第一篇：3年級語文期中測試講評教案

三年級語文期中測試講評教案

XX

20XX.XX.XX

三年級語文期中測試講評教案 教學內容：分析期中試卷 教學目標：

1、知識目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。

2、能力目標：（1）培養學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。（2）培養學生答題規范和答題技巧的原則。

3、德育目標：教育學生在答卷時要認真審題，認真思考，做完檢查，養成良好的習慣。

教學重點：按課文內容填空；閱讀。教學難點：閱讀。

教學方法：講解法、練習法、討論法。課 型：復習課 教學過程：

一、題型存在問題及試題分析：

1、“基礎知識”：

第一題：“試驗”中“試”不能錯拼成 “實”，“異鄉”不要寫成 “導”。

第四題：選詞填空中“鼓勵” 和“鼓舞”不明白含義，出現錯誤。

2、“按照原文內容填空”：

第一題：“ 知有兒童挑促織”的“織”寫錯。第二題：“ 遙知兄弟登高處”的“遙”寫錯。

3、課外閱讀：

第三題：“漸漸地，彼此混得很熟了”學生沒能讀懂課文，回答不準確。

4、作文：

要求寫星期天發生的一件事情，總體來看，大部分學生能按要求寫。但少數學生編寫內容較平淡，篇幅也較短；有些學生書寫潦草。

二、總結以后復習和答題中應注意的問題：

1、繼續加強對基礎知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。

2、要加強句子的訓練，讓學生掌握好把字句和被字句的改寫。

3、加強閱讀訓練。

4、培養學生認真審題，細心檢查的習慣。

三、作業：

改正試卷中的錯處，找出自己出錯的原因及改正措施。教學后記：

1、通過試卷分析，學生發現了自己考試中存在的一些問題，并能進行改正，不過閱讀方面學生還做得不夠理想，主要是分段和概括段意不夠準確。

2、通過講評試卷，學生能改正并正確掌握相關知識，并認識到自己的不足之處。懂得做得不夠好，還要多加練習。

3、通過試卷評講，學生除能改正做錯的習題外，還認識到了平時學習馬虎、不刻苦，是不能取得好成績的。此次檢測還發現學生對字詞的理解、反問句改成陳述的練習掌握不好，今后要加強訓練。

4、通過對試卷進行較詳細地講評分析，學生能對自己在檢測中存在的不足之處進行改正，并在教師指導下掌握了解答方法，但有個別學生還不能找出自己的不足，要在今后加強練習。

第二篇：八年級地理期中測試講評課教案

六年級地理期末測試講評課教案

一、教學目標

1、分析學生對本冊知識的掌握情況，便于查漏補缺。

2、矯正試卷中存在的錯誤，進一步鞏固檢查過的知識。

3、培養學生運用知識分析解決問題的能力。

二、講評方法：

學生自主改錯、教師講解、師生共同討論。

三、講評重點： 出現錯誤較多的部分。

四、講評過程

（一）教師對試卷進行總評：本次測試填空題12個，選擇題4個，讀圖題3個。題目難度較難。

（二）、學生自主改錯：

學生對試卷中出現的錯誤自行改錯，可以看課本，不會的向小組內其他同學請教，仍然不會的在試卷上作出標記。

（三）、各小組長統計本組的疑難問題并交給老師。

（四）教師針對問題較多的題目進行講解，分析錯誤原因。1、填空題第2、7、8、9小題失誤較多，學生出錯主要問題原因如下：

第一，基礎知識不熟。

第二，不會從試題中提取有效信息；

第三，在平時的學習中不注意知識的歸納與總結，因此在知識的

第三篇：最新3年級語文期中試卷

3年級語文期中試卷

一、看拼音寫詞語：(10分)

chuāndàicūzhuàngjiāowàiyǎngwàngdǎliang

jiāojuǎnkǎochámòfángjiāonènjiǎnchá

二、辨字組詞：(8分)

誠蜂膠閑

城峰較閉

測嬌坊推

側驕訪準

三、將下列各組詞語按一定順序重新排列：(6分)

1.叔叔弟弟爺爺哥哥伯伯

2.發芽播種生根結果開花

3.宇宙中國地球亞洲北京

四、我會填：(6分)

悄悄地快活地好奇地

美麗的可愛的溫柔的跑得跳得飛得

認真地努力用心

五、默寫《夜書所見》：(6分)

六、照樣子寫一寫：(6分)

清清楚楚(寫三個)

討論討論(寫三個)

喜洋洋(寫三個)

七、根據你積累的知識填空：(10分)

1.獨在異鄉為異客。(王維)

2.，側坐莓苔草映身。(胡令能)

3.聰明在于學習。(列寧)

4.，只要肯登攀。(一)

5.任何成就都是。(宋慶齡)

6.天對雨對大陸對山花對對蒼穹

一、讀拼音寫詞語(8分)

xiōngpúrènàoyǎngwàngliángshuǎng

jiāojuǎnzhǔnbèijiāonènshìyí

二、照樣子，改寫下面的句子。(4分)

例：國旗在空中飄揚。國旗像一片鮮艷的紅云在空中飄揚。

1、柳枝被風吹起。

2、瀑布掛在山前。

3、一一響，運動員出發了。

4、田野里開遍了花。

三、給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。(3分)

鯽魚(jìjǐ)掄起(lūnlún)鑰匙(chishi)

綻開(zhàndìng)隕石(yǔnsǔn)砌成(qìqiè)

經過這段時間的復習，大家覺得自己有提高嗎?我們就來通過做這篇三年級上學期期語文期中考試試題檢測一下自己的勞動成果吧!

一、我會讀拼音，我還會寫詞語呢!(20分)

cūzhuàngróngmáoxiōngpúchuāndàiyáoyuǎn

jiāonènkūnchónɡsūxǐnɡkǎocháyóupiào

二、我認識了好些多音字，我還會選擇正確的讀音打√。(3分)

1、奶奶拿著大扇子(shānshàn)，扇(shànshān)走了我身邊的蚊子。

2、我們互相(xiāngxiàng)手拉著手照了一張相(xiāngxiàng)。

3、爸爸出差去西安了，我每天待(dāidài)在家里，期待(dāidài)著爸爸能早些回家。

三、我會先比一比，再組詞。(5分)

耍插瓣倍奮

要播辮陪備

四、我會選擇恰當的詞語填空。(8分)

耐心 細心 虛心

1、做算術題特別要，不然容易出錯。

2、幫助別人要有，聽取別人意見要。

告別道別

1、在烈士追悼會上，舉行了儀式。

2、臨行前，我特地去向他。

陸續繼續連續

1、科學家們已經工作了兩天兩夜。

2、這些花在二十四小時內開放。

3、在這次比賽中我國女排取得了優異成績，希望她們能努力。

五、我能把詞語補充完整。(8分)

一本引人迷人準確

千萬大驚垂頭爭斗

六、我會根據課文內容填空啦!(17分)

1、《夜書所見》描寫的是季的景色。

詩中描寫兒童活動的詩句是：。

2、《九月九日憶山東兄弟》是代詩人在節想念家鄉時寫的。詩中“、。”一句，常被遠離家鄉的人所引用。

3、公園里有一棵的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅色的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間，婉轉地，非常惹人喜愛。

4、凌晨四點，牽牛花了紫色的小喇叭;

五點左右，的薔薇綻開了笑臉;

下午三點，萬壽菊;

月光花在七點左右開自己的花瓣;

七、這樣的句子，我也會寫。(4分)

1、找了半個下午，還是沒有“幸福鳥”的蹤影，我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

2、黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。

四、填上適當的詞。(4分)的國旗操場的電腦的玩具

地離開地學習

地照相地飛散

五、給形近字組詞(4分)

耍駕辮促

要架辯捉

六、選詞填空(5分)

溫暖 溫和

1、聽了他熱情的話，我心里感到一陣。

2、李老師說話時態度親切，語氣，大家都喜歡她。

耐心 細心 虛心

1、做算術題特別要，不然容易出錯。

2、幫助別人要有，聽取別人意見要。

七、補充句子及詩句。(6)

(1)三人行，(2)聰明在于學習，(3)，只要肯登攀。

(4)，燈下草蟲鳴。

(5)，江上秋風送客情。

(6)遙知兄弟登高處。

八、根據課文內容填空。(8分)

(1)秋天的雨，帶給大地的是，帶給小朋友的是。

(2)這座橋不但，而且。

(3)獨在異鄉為異客。這兩句詩是唐代詩人寫的。

3、寫出你課外積累的一個關于描寫秋天的句子。

九、我會判斷，對的打“√”錯的打“×”(5分)

1、“我想，他們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢?”這句話的意思是“我想，他們飛得這么低，不能看到遙遠的家。”

2、“白天陽光強，氣濕高，空氣干躁，曇花要是在白天開花，就有被灼傷的危險。”這句話中沒有錯別字。

3、《風箏》作者是法布爾，文章主要寫了小伙伴們“做風箏”、“放風箏”、“找風箏”的事。

4、“天灰蒙蒙，好像快要下雨了”這句話不是一個比喻句。

5、“五月葫蘆大街賣，六月黃瓜彎似弓”這句諺語說得沒錯。

由小編為大家整理的3年級語文期中試卷就到這里了。希望大家考試順利!

很多人都覺得考試靠的是平時的積累，考前突襲只是安慰自己罷了。其實不然，考前的臨陣磨槍也是相當重要的!為此，小編針對大多數人的情況整理了這篇三年級語文上冊期中試卷，一起來看看吧!

如果眼睛是心靈的窗戶，那么書寫就是我們做每一樣事的窗戶，記得哦，本考卷有2分的書寫分呢。

3年級語文期中試卷

一、看拼音寫詞語：(10分)

chuāndàicūzhuàngjiāowàiyǎngwàngdǎliang

jiāojuǎnkǎochámòfángjiāonènjiǎnchá

二、辨字組詞：(8分)

誠蜂膠閑

城峰較閉

測嬌坊推

側驕訪準

三、將下列各組詞語按一定順序重新排列：(6分)

1.叔叔弟弟爺爺哥哥伯伯

2.發芽播種生根結果開花

3.宇宙中國地球亞洲北京

四、我會填：(6分)

悄悄地快活地好奇地

美麗的可愛的溫柔的跑得跳得飛得

認真地努力用心

五、默寫《夜書所見》：(6分)

六、照樣子寫一寫：(6分)

清清楚楚(寫三個)

討論討論(寫三個)

喜洋洋(寫三個)

七、根據你積累的知識填空：(10分)

1.獨在異鄉為異客。(王維)

2.，側坐莓苔草映身。(胡令能)

3.聰明在于學習。(列寧)

4.，只要肯登攀。(一)

5.任何成就都是。(宋慶齡)

6.天對雨對大陸對山花對對蒼穹

一、讀拼音寫詞語(8分)

xiōngpúrènàoyǎngwàngliángshuǎng

jiāojuǎnzhǔnbèijiāonènshìyí

二、照樣子，改寫下面的句子。(4分)

例：國旗在空中飄揚。國旗像一片鮮艷的紅云在空中飄揚。

1、柳枝被風吹起。

2、瀑布掛在山前。

3、一一響，運動員出發了。

4、田野里開遍了花。

三、給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。(3分)

鯽魚(jìjǐ)掄起(lūnlún)鑰匙(chishi)

綻開(zhàndìng)隕石(yǔnsǔn)砌成(qìqiè)

經過這段時間的復習，大家覺得自己有提高嗎?我們就來通過做這篇三年級上學期期語文期中考試試題檢測一下自己的勞動成果吧!

一、我會讀拼音，我還會寫詞語呢!(20分)

cūzhuàngróngmáoxiōngpúchuāndàiyáoyuǎn

jiāonènkūnchónɡsūxǐnɡkǎocháyóupiào

二、我認識了好些多音字，我還會選擇正確的讀音打√。(3分)

1、奶奶拿著大扇子(shānshàn)，扇(shànshān)走了我身邊的蚊子。

2、我們互相(xiāngxiàng)手拉著手照了一張相(xiāngxiàng)。

3、爸爸出差去西安了，我每天待(dāidài)在家里，期待(dāidài)著爸爸能早些回家。

三、我會先比一比，再組詞。(5分)

耍插瓣倍奮

要播辮陪備

四、我會選擇恰當的詞語填空。(8分)

耐心 細心 虛心

1、做算術題特別要，不然容易出錯。

2、幫助別人要有，聽取別人意見要。

告別道別

1、在烈士追悼會上，舉行了儀式。

2、臨行前，我特地去向他。

陸續繼續連續

1、科學家們已經工作了兩天兩夜。

2、這些花在二十四小時內開放。

3、在這次比賽中我國女排取得了優異成績，希望她們能努力。

五、我能把詞語補充完整。(8分)

一本引人迷人準確

千萬大驚垂頭爭斗

六、我會根據課文內容填空啦!(17分)

1、《夜書所見》描寫的是季的景色。

詩中描寫兒童活動的詩句是：。

2、《九月九日憶山東兄弟》是代詩人在節想念家鄉時寫的。詩中“、。”一句，常被遠離家鄉的人所引用。

3、公園里有一棵的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅色的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間，婉轉地，非常惹人喜愛。

4、凌晨四點，牽牛花了紫色的小喇叭;

五點左右，的薔薇綻開了笑臉;

下午三點，萬壽菊;

月光花在七點左右開自己的花瓣;

七、這樣的句子，我也會寫。(4分)

1、找了半個下午，還是沒有“幸福鳥”的蹤影，我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

2、黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。

四、填上適當的詞。(4分)的國旗操場的電腦的玩具

地離開地學習

地照相地飛散

五、給形近字組詞(4分)

耍駕辮促

要架辯捉

六、選詞填空(5分)

溫暖 溫和

1、聽了他熱情的話，我心里感到一陣。

2、李老師說話時態度親切，語氣，大家都喜歡她。

耐心 細心 虛心

1、做算術題特別要，不然容易出錯。

2、幫助別人要有，聽取別人意見要。

七、補充句子及詩句。(6)

(1)三人行，(2)聰明在于學習，(3)，只要肯登攀。

(4)，燈下草蟲鳴。

(5)，江上秋風送客情。

(6)遙知兄弟登高處。

八、根據課文內容填空。(8分)

(1)秋天的雨，帶給大地的是，帶給小朋友的是。

(2)這座橋不但，而且。

(3)獨在異鄉為異客。這兩句詩是唐代詩人寫的。

3、寫出你課外積累的一個關于描寫秋天的句子。

九、我會判斷，對的打“√”錯的打“×”(5分)

1、“我想，他們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢?”這句話的意思是“我想，他們飛得這么低，不能看到遙遠的家。”

2、“白天陽光強，氣濕高，空氣干躁，曇花要是在白天開花，就有被灼傷的危險。”這句話中沒有錯別字。

3、《風箏》作者是法布爾，文章主要寫了小伙伴們“做風箏”、“放風箏”、“找風箏”的事。

4、“天灰蒙蒙，好像快要下雨了”這句話不是一個比喻句。

5、“五月葫蘆大街賣，六月黃瓜彎似弓”這句諺語說得沒錯。

第四篇：二年級語文期中試卷講評教案

二年級語文期中試卷講評教案

趙家莊小學 張俊花 2012-11-18 教學目標

1、知識與能力：

1）通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。

2）、幫助學生分析試卷出出錯問題的病因，然后對癥下藥，讓學生徹底明晰，自主糾錯。

2、過程與方法： 講解法、討論法

2）、小組合作，想讓學生討論交流共性問題，然后再進行訂正。

3、情感態度與價值觀

（1）培養學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。（2）培養學生答題規范和答題技巧的原則。

教學重點：幫助學生分析試卷出出錯問題的病因，然后對癥下藥，讓學生徹底明晰，自主糾錯。

教學難點：閱讀與寫話 課 型：試卷分析課 教學過程：

一、試卷分析，簡介全班考的總體情況

本次考試的內容分為五項內容，內容符合低年級學生的特點，從考查字到詞，從詞到句到篇，以及閱讀與寫話，始終緊扣本單元教材與生活的實際。本次考試共46人，優秀人數：40人，及格人數46人，優秀率為86.9%，及格率：100%。

表揚進步最大和優秀的學生，鼓勵退步較大的學生要“加油”。其實一次考試并不代表什么，成績只屬于過去，考得比較理想的可不能驕傲，可以把你的好方法告訴大家，再學學另外的考題小竅門。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。

二、學生匯報出錯問題

1、學生統攬試卷，仔細分析，看看哪些是自己馬虎出錯的，哪些是實在沒有方法或思路的，找出來。

2、小組內交流想法，解決一部分問題。

3、確定不會做的問題，小組長統計。

三、羅列共性問題。

1、指名小組回答疑難問題，教師根據學生所說及時板書。

2、學生齊讀這些問題。

四、師生共同解決問題

問題一：我會選

1、第一小題選擇正確的讀音

“勤勞、葫蘆、似的、海峽”四個詞語出錯率相當高，有14個同學都都選錯了，說明學生對字音沒有掌握準確，還有平時學習的也不夠扎實，有些浮。

2、第二小題選字組詞。

對于形近字學生比較迷瞪，區分不夠清楚，區分“及與極” 問題二：我會填。

不會加標點，沒有讀句子。按課文內容有錯別字。問題三：看拼音，寫詞語

有些同學中有一個詞出錯率較高：“手指”的“指”一詞錯誤拼寫成“只”，”伸手”的“伸”容易出錯，過渡：我們說，做題啊，也有小竅門，好方法。讀書也一樣的，邊讀邊想就是好方法。下面，我們一起去閱讀。

問題四：我會讀

一起討論如何做閱讀，有哪些方法。小組討論，匯報

具體做法是：

1、看題目說的問題與文段中那些句中有關就把它找出來；

2、有滋有味的寫出這些句子作答案。

小結：只要認真讀，在短文中都可以找到答案，主要是你帶著問題到文章中去找相關的句子。對你們來說，難點的可能是發揮想象或根據自己的情況回答的問題，這些要在平時多進行口頭說話和用筆寫話的練習

過渡：你看，你們多棒，邊學邊就給用上了，有收獲是一件多么快樂的事。其實，多讀課外書多積累，收獲會更多的。

三、總結：今天你收獲了什么？今后準備怎么做？（指名較多孩子回答）是呀，平時的練習和試卷中，我們大家如果都能做到用心審題，細心答題，有心檢查，那一定能向你們的爸爸媽媽和老師交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我們是最棒的！

板書設計：

二年級上期期中語文試卷講評

一、我會選。

1、讀音 勤勞 葫蘆 似的

2、選字 及 極

二、我會填。

1、加標點 讀句子

2、填空 坐 座

三、看拼音，寫詞語。

伸 申 只 指

四、閱讀短文，回答問題。

二、訂正過程：

（一）學生自由翻看試卷，注意一下哪些題型是較常見的；哪些題型是比較新穎，比較陌生的；哪些是不該答錯而答錯了，找找自己被扣分的原因在旁邊寫一寫，同時訂正一些較簡單的錯題。

（二）講評試卷，查疑釋疑

1、學生訂正錯題，同時觀察分析：哪道題最容易出錯或哪道題需別人幫助的。

2、歸納錯題較多的地方

（一）由與尤、狀與壯的區別

（二）多音字 為的讀音

指生說這道題怎么做？重點講解例子，讓生說思路，這類題型第一次見。

（三）歸納出詩句中書寫錯誤較多的字。并讓學生背熟。

過渡：我們說，做題啊，也有小竅門，好方法。讀書也一樣的，邊讀邊想就是好方法。下面，我們一起去閱讀。

一起討論如何做閱讀，有哪些方法。小組討論，匯報

具體做法是：

1、看題目說的問題與文段中那些句中有關就把它找出來；

2、有滋有味的寫出這些句子作答案。

過渡：你看，你們多棒，邊學邊就給用上了，有收獲是一件多么快樂的事。其實，多讀課外書多積累，收獲會更多的。

三、總結：今天你收獲了什么？今后準備怎么做？（指名較多孩子回答）

是呀，平時的練習和試卷中，我們大家如果都能做到用心審題，細心答題，有心檢查，那一定能向你們的爸爸媽媽和老師交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我們是最棒的！

第五篇：高一語文期中試卷講評課教案

高一語文期中試卷講評課教案

（內含“考后反思及措施”）（2017.11）

張 華

一、教學目標：

1.知識與技能：通過試卷分析，查找不理解或沒掌握的知識點，進行相關知識點的補缺與整理。

2.過程與方法：歸納總結各知識點，做到相關知識點的遷移，舉一反三。

3.情感態度與價值觀：學習態度端正，提高學習效率；在答卷時要認真審題，養成良好的習慣。

二、重點難點：

補缺補差；針對典型錯題，給與分析、指導；引導學生把握解題思路，總結解題一般規律。

三、教學過程

（一）考試情況：

本次考試，現代文部分難易適度，文言文部分，課外文言文有一定的難度，作文的題目難易比較適中，基本沒有學生偏題的，但寫得好的學生也不多，年級均分大約是27分左右。

（二）試題評析

得分率較高的試題及原因：

第1題，默寫古詩文中的名篇名句，考前復習扎實；檢測落實到位。第10——16題，考查的是課內文言文，學習、復習重點落實。

（三）典型試題分析

第3題：“簡直”一詞在文中的作用。（2分）學生答題出現的問題：

1.考慮到“簡直”一詞寫出了母親嘮叨的頻繁，但沒有考慮到其又表現了我們對母親嘮叨的不耐煩。（得1分）2.既沒考慮到“簡直”一詞寫出了母親嘮叨的頻繁，又沒答出其表現了我們對母親嘮叨的不耐煩

（得0分）1分樣卷：

0分樣卷：

教學措施：

指導學生閱讀時詞不離句，句不離段，在理解的基礎上揣摩詞語意思，兼顧“簡直”一詞涉及到的“母親”和“我們”雙方的行為、情緒。

第5題：選項“C.文中第4段說“她的語言像她的人一樣干凈利索”，形象地說明了母親是一個干凈利索的人”為什么是錯誤的？

學生答題選錯的主要問題是：以為有“像”的句子就一定是比喻句。

教學措施：

拓展補充講解：有三種“像”字句并不是比喻句。

一、表示比較

如：“奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。”（《賣火柴的小女孩》）

句中以前的奶奶和現在的奶奶形象，是同一個人在不同情況下的比較。

二、表示舉例i

如：“你騙誰，像你這樣的大官會沒有錢？”（《“你們想錯了”》）

句中用“像”字引出方志敏作為例子，說明凡是當官的就一定有錢。

三、表示猜測

如：“小麗好像看出了我的心思……”（《可愛的草塘》）

句中用“好像”引出推測，是為了加強語氣，說明估計的準確性。第8題：關于“題材”。

學生答題填錯的主要問題是：分不清“題材”與“體裁”。

教學措施：

補充講解知識點：什么是“題材”？什么是“體裁”？ 明確：“題材”是關于內容的；“體裁”是關于文學樣式的。

古詩歌“題材”有：送別詩，如《別董大》；山水田園詩，如《山居秋暝》；詠史懷古詩如《烏衣巷》；邊塞詩，如《白雪歌頌武判官歸京》；如懷人詩《雨霖柃》；詠物抒情詩如《詠梅》；借景抒情詩，如《望廬山瀑布》。等等。

古詩歌“體裁”主要有古體詩、近體詩，近體詩又包括律詩和絕句，等等。

第12題：關于文言文句子中加點字的用法，本題考查的詞類活用中的“名詞作狀語”現象。

學生答題選錯的主要原因是：初中語文學習不講文言語法，高一的學生分不清句子成分，不知道什么是“名詞作狀語”現象。

教學措施：

查缺補漏，補充講解文言句法、詞類活用等知識點。具體通過實例來講解，解決問題。

第16題：翻譯劃線句子。（5分）

學生答題主要問題是：翻譯句子，不能做到字字落實，以直譯為主，意譯為輔，兼顧文言句式，做到文從字順。本題分為（1）、（2）兩小題。第（1）題3分；第（2）題2分。

第（1）2分樣卷：

第（1）1分樣卷： 第（1）0分樣卷：

第（2）1分樣卷：

第（2）0分樣卷：

教學措施：

1.強調文言文翻譯要求：字字落實，以直譯為主，意譯為輔，兼顧文言句式，翻譯后的句子要“信、達、雅”。

2.翻譯不達標的學生課上重新翻譯，或在試卷上翻譯，或抽人上黑板翻譯，做到人人過關。

? 作文題分析：

本次作文為半命題作文：“在風雨中

”

半命題作文是指作文題目只出現一部分，另外一部分由考生自己去補充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達的意思。然后細讀提示中對空白處的要求和限制。再根據提示展開聯想，搜尋最適合寫的材料。補寫文題時我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，在提示要求的范圍內，選擇自己認為最想寫、最有把握寫好的內容填在橫線上。

? 主要問題

（一）記敘時平鋪直敘，概括多，描寫少，毫無波瀾可言。

許多同學習慣于對人物的活動、事件的過程作概括的敘述，如記流水賬，甚至把原本有趣的內容寫得味同嚼蠟。他們不愿意，或者不善于作具體細致的描寫。究其原因，學生在記敘時沒有運用多種寫作手法來扮靚自己作文的意識，平時疏于積累，更懶于模仿優秀的記敘 文，而概括的敘述較之具體細致的描寫，要簡單省勁一些，為湊夠字數，他們往往眉毛胡子一把抓。

（二）選材老套、陳舊，千篇一律，缺乏創新意識。

魯迅曾說：“第一次把女人比成花的是天才，第二次把女人比成花的是庸才，第三次把女人比成花的是蠢才。”這段話形象地說明作文不能沿襲他人，要有創新。而選材不典型是很多學生作文中的通病。學生由于生活空間狹小，又缺少獨立思考，寫出來的文章大同小異。

（三）說假話，訴假情，缺少真情實感，不能以情動人。

一些學生文章中記敘的故事是自己杜撰的，不選自己親身經歷過的材料，特別是自己的生活材料；有的寫名人的事跡材料，全篇羅列劉偉、孫楊或別的成功人士的事跡等等，而自己的感受不多甚至一點也沒涉及。這樣寫不可能“說真話”，表達出真摯的情感。

考后反思及措施

一、加強基礎知識的教學，培養學生的語文能力。

基礎知識的掌握和訓練應貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬學生的知識視野，增強語文能力，我們應在抓好課堂教學的基礎上，還要抓好課外的語文教學活動，結合教材內容和現實生活實例，切實提高學生理解語言、運用語言文學的能力。發展智力，培養學生的能力，是素質教育的重要內容之一，也是語文學科教學的重要實踐研究課題。培養能力的主渠道是課堂教學，而有效地培養能力，正是提高課堂效率的關鍵和本質所在。學生的能力是在長時間的反復實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養能力必須靠平時課堂的教學積累，因此，培養學生的能力，必須立足于平時的課堂教學。

二、強化閱讀訓練，切實提高學生的閱讀能力。

弗蘭西斯·培根說過：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”。可見，對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養提高中學生的閱讀能力，首先應該培養學生的閱讀興趣，讓學生從被動閱讀轉變為主動閱讀，從喜歡閱讀到會閱讀，能讀懂。當代學生要讀的作品很多，這就需要教會學生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學生的閱讀能力。著名教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，教師就要朝著促使學生“反三”這個目標提高學生遷移思維的能力。要教給學生閱讀的方法和技巧，適當進行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀能力弱的學生設計一些提高性的練習，使學生學用結合，能熟練運用所學的知識解決閱讀中出現的問題，擴大學生的閱讀量，拓寬視野，課內課外相結合，既充分調動了學生學習語文的興趣，又拓展了學生語文學習的廣闊天地。

三、加強學生的主體地位，全面提高學生的語文素質。

語文教學要以學生為主體，發揮他們學習的主動性，培養他們的思維能力、想象能力、創造能力和個性特長。要把思維訓練作為教學的大事來抓，培養學生良好的思維品質、思維能力，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導學生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養學生關注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導學生關注社會、關注人生，關注自身素養質的提高，為語文學習提供不竭的動力。

四、以作文促做人，以做人促作文，實現做人素質與作文水平互相促進、共同提高的目標。

任何一種文學形式的作品，無一例外都是作者的人生體驗、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映。作文是學生做人素質的真實再現，是學生內心活動的自然流露，而不是強迫自己去做無情之文、無人之文。如果作文無人，只是文字的拼湊和編造，作文也就失去了自身的意義。教師在作文教學中，應打破模式化或程式化的框架，尊重每位學生的生存狀態，讓不同學生表述出不同的自己，讓每位學生都有話可說，都能寫出獨具特色、富有個性的文章。把做人和作文有 機結合，促進學生素質的全面發展。同時還要針對學生實際，有效解決學生選材、表達、思維、情感等方面存在的問題。