第一篇：海門市湯家中心小學2010～學校文化建設五年規劃

海門市湯家中心小學2010～2015年學校文化建設五年規劃

海門市湯家中心小學

2010～2015年學校文化建設五年規劃（征求意見稿）

一、指導思想：

以學校文化建設為切入點，以確立辦學理念、提煉學校精神與建設優良的“三風”為核心，以優化、美化校園可視文化環境為重點，以培育良好的人文環境、提高師生的人文素養為目標，以豐富多彩、積極向上的節日文化、傳統文化活動為載體，積極營造“追景”文化，促進師生共同快樂成長，全面提升教育質量和辦學水平。

本規劃執行時限為五年，2010年～2015年

二、學校文化的界定：

學校文化是一種特殊的組織文化，是學校精神的活生生的體現，是學校進而也是學生與教師生存與發展的根本之道。學校文化是學校組織成員的精神皈依，是他們認同的信念、觀念、語言、禮儀和神話的聚合體。它決定著人們的使命擔當、價值追求和發展目標，同時顯現在學校的一切教育行為（學校的節日、儀式、慶典、教學，以及各種具體的行為規則等）、各種物質載體（建筑、logo、色彩、綠化、教室、課桌、座椅、裝飾、校服、網站甚至校徽、紙杯等）和全部的符號體系（校訓、校歌、校徽、學校吉祥物，以及校風、教風、學風的語言表達）之中。

學校文化的形成來源于學校師生的文化認同，它意味著學校師生接受、內化并歸屬學校的核心價值理念及其相應的文化樣式。學校文化認同一旦形成，就會表現出強烈的穩定性、聚合性、親和性，其精神結構、價值系統、心理特征和行為模式，具有極強的滲透力和與吸引力，能夠產生巨大的彌漫和輻射效應，會超越時空，持久地支配每個師生員工的思想和行為。學校文化認同是維系學校秩序的“粘合劑”，是培育師生員工學校意識的深層基礎，是任何剛性的物質力量、制度力量都無法替代的。（引自朱永新《文化為學校立魂》）

三、學校文化建設現狀： ⒈理念體系基本確立。

辦學宗旨：讓農村的孩子享受優質教育

辦學理念：讓每一個孩子都有成長的舞臺，讓每一個教師都有成功的機會

校訓：追尋理想，超越自我 校風：快樂成長，進取不息 教風：博愛 學風：樂學 文化：“追景”文化 ⒉外顯的識別體系： ?；眨何覀兊男；沼杉t藍兩種色調組成，由左往右看，是“科技”漢語拼音開關的兩個字母，由上往下看是“航?！睗h語拼音開關的兩個字母，清楚地表明我校的辦學特色是航模科技教育。從外觀看，它充滿了藝術氣息。左下角藍色的掃尾猶如一枚正噴射火焰飛向藍天的火箭，象征著我校航模科技教育開展得如火如荼；它又像一只靈動的小雛鷹在充滿人文氣息校園里盡情汲取養料，在快樂學習中振翅高飛。整個?；兆屓烁械锦r明的時代氣息，紅色與藍色的組合協調、自然，又不失歡快、活潑，紅色代表熱情，藍色代表希望，相信我們的明天一定會更好。

學校網站：http://www.tmdps.cn 校報：《風景》（一學期一期）雕塑：放飛夢想 電視臺：“金蘋果”電視臺 校園閉路電視：多功能演播室 ⒊顯性環境：

①綜合樓：意含叩開理想之樓。正墻面有湯家“東南西北”名人榜，各樓層有科技名人榜，西樓道有航模師生星星榜，東樓道有珠心算師生星星榜，底層走道宣傳窗有優秀教師群體等。

②北教學樓與西教學樓：意含湯小群星爭輝。所有上下樓道都有不同年級的湯小好學生、特長生，體現了湯小多元評價的成果。

③綜合樓前宣傳欄：宣揚學校成績，每學期更換；綜合樓后宣傳欄：德育大單元主題教育專欄、蝴蝶文化專欄等。④校門西側“七”字形建筑后墻則是學校的科技特色長廊（擬建）。

⑤所有樓梯均有上下行分線，草坪四周有溫馨提示標識。⑥地面美化、綠化。校園至少有占地面積30%草坪，30%左右的塑膠操場，垃圾箱在顯要的位置均配齊。

⑦班級文化：彰顯班級文化特點，把握共性與個性相統一的原則，盡顯班級特色，集中反映學生學習、生活的表現。⒋隱性環境：

①學生社團活動初具規模。截止目前，共開設包括學校特色社團在內的社團近50余種，極大了激發了學生的興趣，豐富了學生的生活，彰顯了學生的個性特長。

②每月一次的星光燦爛多元評價，每學期的行為習慣示范班集體等評選制度健全，發揮積極導向教育功能。

③年度優秀教育工作者、先進工作者、優秀班主任等評選制度健全，每學期一次獎勵性績效工資逐步完善并積極實施。⒌存在的問題：

①學?，F有三幢樓宇均建于2007年前，即將邁入維修階段，功能設施亟待需要維修和完善。

②因為缺少整體規劃，厚重的文化積淀與現代辦學特色的結合還亟待系統的研究整理。同樣，學?？梢曃幕坝^外顯還不夠，沒有形成系統的標志性傳統文化符號，也沒有形成標志性的富有特色的文化景觀。

③作為學校文化的第一要義，辦學的使命、愿景、核心價值觀還有待作進一步的思考，必須在實踐中不斷提煉，在辦學過程中不斷體現。

四、優勢與機遇：

⒈湯家中心小學是有著近百年歷史的農村中心小學，曾培養了卞之琳、王塵無、陳國權、袁紹安、梅永熙等一批湯家名人，有著較為深厚的辦學文化積淀，但更多的是體現了現代辦學理念與辦學業績。學校已連續六年獲海門市素質教育百分考核一等獎，凸現了以航?？萍?、珠心算為主的特色文化。學校已成為南通市首批特色學校，海門市航模特色學校，學校航?？萍缄犜谑〖壉荣惗啻潍@得團體一等獎。珠心算代表隊連續多年獲海門市團體等級獎，有1人次在世界“城市杯”三算競賽中獲金牌。

⒉有一個團結和諧、勤奮務實、積極向上、知識、年齡結構合理、群眾信賴的領導班子，為學校持續高位發展提供了保障。

⒊目前，學校師資隊伍以中青年為主，中年占多數，經驗豐富，進取精神和接受能力強，特別是航模、珠心算以及班主任三個團隊，凝聚力、戰斗力強，工作成效顯著，有一定的影響力。

⒋市局及鎮黨委政府歷來對學校的發展非常重視，在學校設施改造、基建維修過程中全力支持，市局相關科室的領導常親臨指導學校文化建設。

五、學校文化建設的總體目標：

在未來五年時間內，將傳承百年學校的文化精髓，提升現有特色文化品位，打造高質量的特色文化精品，讓學校的特色文化享譽省內外。努力營造以“追尋理想，超越自我”為核心價值觀的“追景”文化，把學校建設成海門市農村窗口學校，辦好人民滿意的學校。

六、學校文化建設的基本任務：

學校文化建設是一項系統工程，包括學校精神文化建設、環境文化建設和制度文化和行為文化建設等。⒈精神文化建設——自覺

學校精神文化是學校文化建設的核心內容，也是學校文化建設的最高層次。未來五年在學校精神文化層面面臨的工作： 在已確立的內涵明確辦學理念、校訓、校風的基礎上，不斷明晰學校的辦學使命、辦學愿景和核心價值觀，并努力將其內化為全體成員的自覺文化，并堅定不移地踐行之。學校的辦學使命：通過全人課程，實踐全人教育，致力提供一個充滿快樂與關愛的學習環境，開發學生無限的潛能，促進學生的全面發展，培育適應社會的良好公民。辦學愿景：傳承百年學校的文化精髓，提升現有特色文化品位，打造高質量的特色文化精品，讓學校的特色文化享譽省內外。努力營造以“追尋理想，超越自我”為核心價值觀的“追景”文化，把學校建設成海門市農村窗口學校。

學校的核心價值觀：踐行“追尋理想，超越自我”，堅守信念，快樂進取。

⒉環境文化建設——激勵

環境文化是學校文化的物化形式，環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍?！皾撘颇?，自然似之”。環境文化建設不在量的擴充，而在質的提升，凸顯科技特色。近五年還需補充并完善的內容有： ⑴學校標識 校歌、校旗 ⑵自然景觀

綜合樓前東南角與前面草坪立巨石，通過介紹學校的歷史，彰顯學校文化的厚重感。⑶人文景觀

科技特色長廊、蝴蝶自然生態園 ⑷室內環境

規劃校史陳列室（綜合樓二樓）⒊行為文化——榜樣

行為文化是精神文化、制度文化的動態形式。新教育倡導“底線＋榜樣”就是借他律來約束師生的行為習慣，從而培養行為自律，使底線中涌現出更多的榜樣。

⑴以學校社團活動為舞臺，全面發展學生特長。學校特色社團聞名海門市。

⑵以機器人、航模隊為主平臺，提升學生科技創新能力。辦好“航模科技節”，在省級競賽中摘金奪銀。

⑶以學程導航教學范式為抓手，全面建設理想課堂。⑷依托市中小學研修中心，研訓一體，促進教師專業成長。在未來市級以上骨干教師評比中再創輝煌。⒋制度文化——底線

制度文化是學校文化建設的重點內容，是保證學校工作順利開展的底線要求。在全面實施獎勵性績效工資的背景下，學校制度文化建設更要堅持以人為本，讓更多的教師產生歸屬感與認同感，真正讓制度約束人，激勵人。

⑴以文化的視角審視現行的規章制度，修改不合理的，刪節繁復的，增補疏漏的，調整有相悖的，強化規章制度的規范性、教育性、民主性、激勵性和實效性，使規章制度真正成為學校全體成員的行動指南。擬在今年度重編《湯小規章制度集》。

⑵每學期修改并完善《獎勵性績效工資考核發放方案》。

七、學校文化建設的措施保障 ⒈學校文化建設的制度保障： 把學校文化建設與學校整體發展規劃高度整合。⒉學校文化建設的組織保障：

成立學校文化建設領導小組和工作小組，確保學校文化建設依法運行、務求實效、推出品牌。附：

學校文化建設領導小組： 組 長：楊成輝

副組長：朱錦平俞 瑾

成 員：黃 娟 黃春玲 學校文化建設工作小組： 組 長：楊成輝 副組長：俞春花

成 員：沈利民 黃春玲

沈利民 俞春花 嚴冬黔 嚴冬黔 陳海華

二○一○年八月三十日

第二篇：中心小學學校發展五年規劃

舊縣鎮中心小學學校發展五年規劃

（2013——2018）

為細化學校管理，構建現代化管理體制，使學校發展有目標，實施有規劃，可操作性強。經校委會研究確立圍繞以學校發展為主題，以全面提高教育教學質量為出發點，以全面落實素質教育為目標制定出我校發展五年規劃如下：

一、指導思想：

以馬列主義思想體系和“十八大”精神為指導，深入學習貫徹黨的教育方針政策。以“全面實施素質教育，全面推進基礎教育課程改革，為孩子一生可持續發展奠基”為基本工作準則，圍繞“樹德立志、和諧共進”辦學宗旨，力爭讓每一個孩子都享受到優質的教育資源，讓每一名教師享受到快樂的教育生活，讓所有師生得到和諧、健康、持續發展，辦好讓舊縣人民滿意的現代化農村學校。

二、現狀分析：

我?，F有學生587名，設14各教學班，學校有微機室、電教室、圖書室、實驗室、音樂教室、美術教室、活動室等“一部十六室”。學校各項制度健全，內部管理井然有序。專任教師50名，學歷達標率、崗位合格率均達到100%，全體教師樂于奉獻、勤于學習、善于研究、敢于創新，具有較強的凝聚力和向心力。在各級領導的關心支持下，在全校師生的共同努力下，近年來，學校面貌發生了根本變化，辦學條件明顯改善，全面育人成效顯著，教學質量明顯提升，教師素質全面提高，學生成績穩步上升，學校的社會影響日益擴大。

三、辦學目標：

（一）學?？傮w辦學目標：

打造特色學校；發展專業教師；培育全面學生。

本著質量立校、特色立校、管理立校的思想和發展的理念，逐步深化教育教學改革，以全新的理念和視角理性審視學校，設計學校，力爭通過五年時間的努力和探索，以一流的管理彰顯辦學質量，一流的校園文化提升學校品位，一流的師資實現學校的發展，把學校打造成一所學生自我教育，教師專業發展，教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的實施現代化教育的農村窗口學校，真正置身于時代前進的舞臺，促進學校科學發展、和諧發展、快速發展和可持續發展。

（二）具體發展目標：

一年目標：實施制度管理、民主管理與人性化管理相結合，建立科學的、規范的、充滿活力的教育教學管理秩序，校園環境優美，富有人文氣息，教育質量穩步提高。

三年目標：學校素質教育創出特色并形成品牌。建設一支專業發展的教師隊伍，使教師工作學習化，學習生活化，熟練掌握現代信息技術，具有強烈的研究意識與較高水平的研究能力。學生養成良好的個性特長和品行修養，教學質量顯著提升，力爭全縣中上游。

五年目標：打造一個具有實力、充滿活力、富于創造力的學校和一支有理想、有激情、有素質的教師隊伍，教育教學質量位列全縣公立前五名，全面育人富有特色，文化氛圍濃厚，學生和諧全面發展。

1、教學質量：

（1）達到義務教育階段規定的各項指標。入學率、鞏固率、畢業率均達100%，各科合格率均達98%以上，體育達標率達95%以上，近視率5%以下。無學生違法犯罪案件發生。

（2）堅持因材施教，重視素質教育。培養學生興趣，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。在各類檢測、調研競賽中力爭名列全縣前列，在全校形成“比學趕幫超，都說我能行”的教風和學風。

2、師德建設：

堅持依法治校、依法治教，繼續深化“樹師表形象，揚高尚師風”教育活動，弘揚敬業愛崗、樂教愛生、團結互助的精神，提高師德修養，做到熱愛教育事業、熱愛本職工作、熱愛關心學生、熱愛學校集體，不斷更新知識結構和教學理念，順應時代對教師的要求。

3、師資培養：

加大教師的培養步伐，形成骨干教師梯隊，力爭形成一支業務精、能力強、敬業愛崗的優良教師隊伍。

（1）加強對45周歲以下教師的現代教育技術全員培訓，實現人人能用計算機輔助教學，人人能使信息技術為課堂教學服務。加強對教學骨干教師的培訓，包括網頁制作、計算機繪畫、課件開發等。

（2）加強對教師綜合教學能力的培養，努力做到每位教師精通一門、熟悉一門學科的教學。在上級支持下，合理調整、配置教師資源，充實音樂、美術、體育、微機等學科專職教師隊伍，提高各科教學質量。

（3）結合 “學科帶頭人”、“骨干教師”、“教學新秀”等評選，對教師實行分層培訓，對骨干教師依人建檔，將內需與外部動力緊密結合，根據各自的優勢與特長，明確目標，提供機會，創造條件。對大部分教師，以輔導與檢查相結合，使其順利完成各項工作。

4、校園建設：

繼續精心營造校園文化氛圍，充分利用現有資源，綠化、美化、凈化校園環境。完成教師宿辦用房的建設。添置現代化信息教育設備，電腦、一體機等，實現教師辦公室每人一機的目標，順應教育信息化發展的需求。

5、管理科學

遵循以人為本的教育觀念，充分發揮量化獎懲的杠桿作用，完善考核獎勵制度，以精細化管理為目標，進一步完善規章制度，使制度管理與人性管理相融合，增強教師的凝聚力、戰斗力，一起為學校的發展而做出自己的努力。

6、特色方面：

通過體育、舞蹈、風琴、美術等興趣小組的開設，進一步深入創建特色的素質教育，形成富有特色的“一校一品”校園活動，達到學生“全面發展”的目標。

7、教學方面：

（1）以基礎教育課程改革為契機，認真學習新課程理論，認真進行教改實驗。寓教于樂，啟迪思維，培養興趣。積極爭取縣教研室 的指導，以科研促教研，以科研促質量，努力提高教學質量，培養學生自主學習、樂學、善思的品質，使學生能生動活潑健康的發展。

（2）切實加強教學管理工作，向四十分鐘要質量，針對學校學生的實際，認真進行課堂教學改革工作，堅決杜絕低分率，努力提高合格率和優秀率。

（3）引導學生看好書、用好書、讀好書，培養學生良好的閱讀習慣和主動獲取知識的能力，拓展學生知識面。在數學學科中著重訓練學生的邏輯思維能力，判斷推理能力，發展空間觀念。在語文教學中加強課外閱讀的引導，開拓學生的視野。在英語教學中，加強口語訓練，提高學生口語交流的能力。

（4）加強對行政人員的培訓，加強自我約束，提高自我修養，使其真正能在教師中起到模范帶頭作用。

8、后勤管理：

本著量入為出、節儉辦事的原則，利用有限的資金對校園環境、教師辦公室、部室進行分批局部改造，努力為學生提供整潔、優美的學習環境，為教師提供較為先進優越的辦公設施。各部室配置基本到位，為教育教學工作服務。開源節流，發揮后勤的服務育人功能，實施學校財務的動態管理。

四、具體策略：

1、加大學習培訓力度，打造一支素質優良的教師隊伍。利用一切可利用的資源，為教師學習培訓提供方便。在原有基礎上，力爭培養2名市級教學能手，4——5名縣級骨干、學科帶頭人。

同時打造一支理念前瞻、師德高尚、業務精湛、富有創造力的教師群體隊伍。

2、深化課改，以校本教研為載體，提高課堂教學效率和教學質量。

探討課程改革三維目標的落實與奠定基礎知識、基本技能和學生學習習慣培養的結合點，改變教學方式與學習方式，使課堂教學達到三個體現：體現雙基（基本知識、基本技能）落實，體現學習習慣培養，體現課程改革理念。努力建設開放的、民主的、高效的課堂。開發課程資源，構建體現素質教育、人文教育的校本課程。探討提高教學質量的有效策略，在減輕負擔的基礎上使課堂更有效率，使作業更有實效性，使校園成為孩子們的樂園。

3、育人為本，以“主題教育”為切入點，融德育于細節之中。牢固樹立“育人為本”的理念，加強師德建設，做“四心”教師：善心—做為之本；愛心—為師之道；童心—快樂之源；信心—成就人生。本著“校園無小事、事事皆育人；校園無小節，處處做典范”的育人管理思想，提倡細節育人。開展以全面育人為目標的系列主題教育，使學生接受連續科學的教育，形成良好的個性品格。

4、加強班子隊伍建設，組建一支充滿活力的領導隊伍。積極穩妥地推進內部體制改革，加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的、具有凝聚力的高素質領導隊伍。班子成員要樹立全局、合作、服務、責任和榜樣意識以及超前意識、到位意識和科學創新意識，要以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶

人，以實際行動帶動人，形成一個“理論學習好、團結協作好、廉潔自律好、工作實績好”的強有力的領導集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。

推進制度改革與創新，真正把校長負責制、全員聘任制、崗位責任制、考核獎懲制落到實處。按上級教育主管部門的部署和要求，積極穩妥地搞好學校內部管理制度改革，引入競爭機制，實現學校管理的科學化和民主化，逐步優化教師隊伍結構，體現“多勞多得、優勞優酬”的分配原則，形成有利于人才脫穎而出、充滿生機和活力的用人機制，使每一個教師都能得到充分發展。

5、和諧施教，全面推進素質教育，促進學生和諧發展。注重學生習慣培養，養成良好的行為習慣、學習習慣和文明習慣，提高綜合能力：實踐探究能力、自主學習能力、交往合作能力、信息處理能力和創新能力。開展豐富多彩的學生活動，為學生搭建綜合素質展示的平臺，引導學生全面和諧可持續發展。

五、實施步驟：

分階段按層次落實五年規劃目標：

1、第一階段。主要任務為以教學為中心，以校本教研和校本培訓為載體，加強教師隊伍建設和教學質量提高。在課堂教學改革上要有所突破，全面推進“少教多學”的課堂教學模式，提高學生的自學能力，培養學生的自學習慣。

2、第二階段。主要任務為形成高效的課堂教學模式；素質教育形成初步特色；建立一支專業發展的教師隊伍；教學質量繼續穩中有升。

3、第三階段?？偨Y提升。培養一批在縣域內有影響的名師，彰顯學校的辦學特色。教育教學質量繼續保持領先，成為現代化的農村示范學校，力爭成為窗口學校。

六、保障措施：

1、加強管理，建立強有力的領導集體。

學校班子成員要加強領導能力訓練和提高，做到人盡其才，才盡其用，真正為一線教育教學服好務、掌好舵，為教師服務，為學生服務。

2、加大投入，保障辦學經費高效使用。

擴大社會宣傳力度，積極創設平臺，展示辦學成就，加大辦學規模，力爭建立一所管理規范、社會效益好的現代化農村寄宿制學校。

3、營造良好的校園文化氛圍。

堅持“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，學校整體環境要主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

4、加強發展性評價，實施科學全面的質量監控。

堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學、教師、學生及管理中的各層面實施準確評價，促進各項工作的開展和落實。

2013年9月20日

第三篇：中心小學學校發展五年規劃（最終版）

學校發展五年規劃

（2014——2019）

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，深入學習貫徹黨的教育方針政策，牢固樹立和全面落實科學發展觀，建設和諧社會。以“全面實施素質教育，全面推進基礎教育課程改革，為孩子一生可持續發展奠基”為基本工作準則，圍繞我校的辦學宗旨“以藝輔德，以人為本、全面發展、特色發展”，力爭讓每一個孩子都享受到優質的教育資源，讓每一名教師享受到快樂的教育生活，讓所有師生得到和諧持續發展，辦好讓人民滿意的現代農村學校。

二、現狀分析：

我校有300余名學生，學校有圖書室、實驗室、音樂教室、美術教室和留守兒童之家。學校各項制度健全，內部管理井然有序。學校還具有一支樂于奉獻、勤于學習、善于研究、敢于創新的教師隊伍，具有較強的凝聚力和向心力。在各級領導的關心支持下，在全校師生的共同努力下，近年來，學校面貌發生了根本變化，辦學條件明顯改善，全面育人井然有序，教學質量明顯提升，教師素質全面提高，學生成績穩步上升，學校的社會影響日益擴大。學校被評為縣級五好學校。

三、辦學目標：

（一）學校總體辦學目標：

打造特色學校；發展專業教師；培育全面學生。

本著質量立校、特色立校、管理立校的思想和可持續發展的理念，逐步深化教育教學改革，以全新的理念和視角理性審視學校，設計學校，力爭通過五年時間的努力和探索，以一流的管理彰顯辦學質量，一流的校園文化提升學校品位，一流的師資實現學校的發展，把學校打造成一所學生自我教育，教師專業發展，教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的可持續發展的、實施現代化教育的農村窗口學校，真正置身于時代前進的舞臺，促進學校科學發展、和諧發展、快速發展、可持續發展。

（二）具體發展目標：

一年目標：實施自主化管理、民主管理與人文化管理，建立科學的、規范的、充滿活力的教育教學管理秩序，校園環境優美，富有人文氣息，教育質量穩步提高

三年目標：學校藝術教育創出特色并形成品牌。建設一支專業發展的教師隊伍，使教師工作學習化，學習生活化，熟練掌握現代信息技術，具有強烈的研究意識與較高水平的研究能力。學生養成良好的藝術特長和品行修養，教學質量顯著提升，力爭上游。

五年目標：打造一個具有實力、充滿活力、富于創造力的學校和一支有理想、有激情、有素質的教師隊伍，教育質量領先地位，全面育人富有特色，文化氛圍濃厚，學生和諧全面發展，全面完成學校校園文化建設，通過市、省、國家級均衡化教育驗收。

1、教學質量：（1）達到有關規定的各項指標。入學率、鞏固率、畢業率達100%，各科合格率達100%以上，體育達標率達95%以上。無學生違法犯罪案件發生。

（2）堅持因材施教，重視培養學生興趣，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。在各類抽測、調研競賽中力爭名列區內上游水平，在全校形成“比學趕幫超，都說我能行”的學風。

2、師德建設：

堅持依法治校、依法治教，繼續深化“樹師表形象，揚高尚師風”教育活動，弘揚敬業愛崗、樂教愛生、團結互助的精神，提高師德修養，做到熱愛教育事業、熱愛本職工作、熱愛關心學生、熱愛學校集體，不斷更新知識結構和教學理念，順應時代對教師的要求。

3、師資培養：

加大教師的培養步伐，形成骨干梯隊，力爭到2018年，配齊配全各類專職教師，形成一支業務精、能力強、敬業愛崗的優良教師隊伍。

（1）加強對45周歲以下教師的現代教育技術全員培訓，實現人人能用計算機輔助教學，人人能使信息技術為課堂教學服務。加強對計算機骨干教師的培訓，包括計算機繪畫、課件開發、電教化教學。

（2）加強對教師綜合教學能力的培養，努力做到骨干教師精通一門、熟悉一門學科的教學。在上級支持下，合理調整、配置教師資源，引進一定數量骨干教師，充實藝術學科專職教師隊伍，提高各科教學質量。（3）結合 “學科帶頭人”、“骨干教師”、“教學新秀”等評選，對教師實行分層培訓，對骨干教師依人建檔，將內需與外部動力緊密結合，根據各自的優勢與特長，明確目標，提供機會，創造條件。對大部分教師，以輔導與檢查相結合，使其順利完成各項工作。

4、校園建設：

繼續精心營造校園文化氛圍，充分利用現有資源，綠化、美化、凈化校園環境。完成微機房、語音室、閱覽室、紅領巾廣播室等室場的建設。積極申請添置現代化信息教育設備，實現教師辦公室實現每人一機的目標，落實“班班通”項目進班級，以順應教育信息化發展的需求。

5、管理科學

遵循以人為本的教育觀念，充分發揮獎懲聘任的杠桿作用，完善校長聘任制、考核獎勵制，由以人治校向以法治校轉變，進一步完善規章制度，使法治與德治相融合，增強教師的凝聚力、戰斗力，一起為學校的發展而做出自己的努力。

6、特色方面：

通過藝術教育特色的進一步深入創建，達到“以藝輔德，全面發展”的目標。

7、教學方面：

（1）以基礎教育課程改革和學洋思活動為契機，認真學習新課程計劃，認真進行教改實驗。寓教于樂，啟迪思維，培養興趣。積極爭取區教研室的指導，以科研促教研，以科研促質量，努力提高教學質量，培養學生樂學、善思的品質，使學生能生動活潑健康的發展。

（2）切實加強教學管理工作，向四十分鐘要質量，針對學校學生的實際，認真進行課堂教學改革工作，努力杜絕低分率，提高合格率。

（3）引導學生看好書、用好書、讀好書，培養學生良好的閱讀習慣和主動獲取知識的能力，拓展學生知識面。在數學學科中著重訓練學生的邏輯思維能力，判斷推理能力，發展空間觀念。在語文教學中加強課外閱讀的引導，開拓學生的視野。在英語教學中，加強口語訓練。

（4）加強對行政、骨干的培訓，加強自我約束，提高自我修養，使其真正能在教師中起到模范帶頭作用。

8、后勤管理：

本著量入為出的原則，利用有限的資金對校園環境進行分批局部改造，努力為學生提供較為整潔、優美的學習環境，各專用室場建設完成，配置基本到位，為教育教學工作服務。開源節流，發揮后勤的服務育人功能。運用電子管理手段，實施學校財務的動態管理。

四、具體策略：

1、加大學習培訓力度，打造一支素質優良的教師隊伍。

利用一切可利用的資源，為教師學習培訓提供方便。在原有基礎上，培養1名市級教學骨干，2——3名縣級骨干、學科帶頭人。同時打造一支理念前瞻、師德高尚、業務精湛、富有創造力的教師群體隊伍。

2、深化課改，以校本教研為載體，提高課堂教學效率和教學質量。

探討課程改革三維目標的落實與奠定基礎知識、基本技能和學生學習習慣培養的結合點，改變教學方式與學習方式，使課堂教學達到三個體現：體現雙基落實，體現學習習慣培養，體現課程改革理念。努力建設開放的、民主的、高效的課堂。開發課程資源，構建藝術教育校本課程。探討提高教學質量的有效策略，在減輕負擔的基礎上使課堂更有效率，使作業更有實效性，使校園成為孩子們的樂園。

3、育人為本，以“主題教育”為切入點，融德育于細節之中。

牢固樹立“育人為本”的理念，加強師德建設，做“四心”教師：善心——做為之本；愛心——為師之道；童心——快樂之源；信心——成就人生。本著“校園無小事、事事皆育人；校園無小節，處處做典范”的育人管理思想，提倡細節育人。開展全面育人主題教育，使學生接受連續科學的教育。

4、推進改革，加強班子隊伍建設，建立充滿活力的競爭機制。

積極穩妥地推進內部體制改革，加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的、具有凝聚力的高素質干部隊伍。班子成員要樹立全局、合作、服務、責任和榜樣意識以及超前意識、到位意識和科學創新意識，要以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以實際行動帶動人，形成一個“理論學習好、團結協作好、廉潔自律好、工作實績好”的強有力的領導集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。

推進人事制度改革與創新，真正把校長負責制、全員聘任制、崗位責任制、考核獎懲制落到實處。按上級教育主管部門的部署和要求，積極穩妥地搞好學校內部人事制度改革，引入競爭機制，實現學校管理的科學化和民主化，逐步優化教師隊伍結構，真正體現能進能出、能上能下的人事制度，形成有利于人才脫穎而出、充滿生機和活力的用人機制，使每一個教師都能得到充分發展。

5、和諧施教，全面推進素質教育，促進學生和諧發展。

注重學生習慣培養，養成良好的行為習慣、學習習慣和文明習慣，提高綜合能力：實踐探究能力、自主學習能力、交往合作能力、信息處理能力和創新能力。具備兩三大優勢：基礎扎實優勢、藝術特長優勢。開展豐富多彩的學生活動，為學生搭建綜合素質展示的平臺，引導學生全面和諧可持續發展。

五、實施步驟：

分階段按層次落實五年規劃目標：

1、第一階段。主要任務為以教學為中心，以校本教研和校本培訓為載體，加強教師隊伍建設和教學質量提高。在課堂教學改革上要有所突破，全面推進“學生自主學習”的課堂教學模式，提高學生的自學那里，培養學生的自學習慣。

2、第二階段。主要任務為形成高效的課堂教學模式；藝術教育形成初步特色；建立一支專業發展的教師隊伍；教學質量繼續保持領先。

3、第三階段。總結提升。培養一批在市縣有影響的名師，彰顯學校的藝術辦學特色。教育教學質量繼續保持領先，成為現代化的農村示范學校。

六、保障措施：

1、加強管理，建立強有力的領導集體。

領導干部要加強領導能力訓練和提高，做到人盡其才，才盡其用，真正為一線服好務，為教師服務，為家長服務。

2、加大投入，保障辦學經費高效使用。

擴大規模，力爭建立一所現代化的農村寄宿制學校，將幼兒園教學樓合并，積極開展勤工儉學，補充辦學經費的不足。

3、營造良好的校園文化氛圍。

4、加強發展性評價，實施科學全面的質量監控。堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學、學生及管理中的各層面實施評價，促進工作的落實和開展。

學校發展五年規劃

孫圩子鄉中心小學 二0一三年二月

第四篇：湯家中心小學社團活動概況

湯家中心小學社團活動概況

我校根據市局要求，課程表上開足每周五節社團課。根據學生特點和需求，開設了108個社團，其中校級社團44個，實行走班制，活動內容有學校的特色項目航模科技、珠心算等更有學生自己喜愛的活動內容棒針編織、十字繡、烹飪、排球、種植等；其他社團實行班級授課制，活動內容有校本科普閱讀、數學閱讀、英語美文閱讀、體育球類活動。球類社團活動期初在學校層面上作了統一安排，就訓練項目及活動內容做了統一安排，低年級是乒乓球，中年級是排球，高年級是籃球。

精心組織社團活動，校長室、教導處有專門的分管同志，他們在期初、期中都能給予授課老師指導。社團輔導教師能夠認真制定活動計劃，精心組織活動內容，積極開發富有校本特色的社團活動教材，所有校級社團活動項目都有自編的教材，教材每個篇章有明確的教學內容，更有讓學生動手操作的實踐內容安排，任課教師都能在執教以后及時反思，對編制的教材進行修訂。數學閱讀社團教材以年級組為單位進行編寫，注意了內容前后銜接連貫性。球類運動社團，有專職教師進行編寫教材，并由他們組織全體教師就乒乓、排球、籃球的教學進行集體輔導。

扎扎實實的社團活動不僅開闊了學生的視野而且提高了學生的綜合能力，各社團在眾多比賽中紛紛獲獎。

一年來，學校航模社團先后獲“國培杯”江蘇省青少年航海模型競賽ECO—F電動模型競速艇對抗賽小學男子組單項團體第一名；江蘇省青少年航空模型競賽小學男子組模擬飛行（固定翼低空穿越障礙）團體第一名；江蘇省青少年航海模型競賽小學男子組F5-S級遙控模型帆船團體第二名；江蘇省青少年航空模型競賽小學男子組模擬飛行（飛船超低空穿越海盜船）團體第二名。有124人次獲江蘇省航模比賽個人一二三等獎。學校兒童畫社團的書法繪畫作品發表或獲獎32人次。

努力為學生搭建展示的舞臺，學校開展了以展示社團成果為主的“校園達人秀”、數學游戲節等活動，班級中不定期開展豐富多彩展示活動：讀書小報評比、書簽設計評比、口算大王、故事大王、課本劇展演等。

第五篇：“安全”文化建設五年規劃

安全生產標準化管理程序手冊

文件編號：CS-AQ-13-2016

5.3 “安全”文化建設五年規劃 2015—2019年安全文化建設規劃

安全文化建設是安全生產工作的基礎和靈魂，是企業全體員工對安全工作集體形成的一種共識，是實現安全長治久安的強有力的支撐。因此，企業必須實施安全文化工程，堅持“以安全塑文化、用文化保安全”的原則，突出加強觀念文化、行為文化、制度文化和物態文化建設，真正用文化鑄造安全盾牌，從而保證和推動企業安全生產穩定的發展，營造平安和諧發展的環境。

為切實加強企業安全文化建設工作，全面貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針, 夯實安全文化建設的基層基礎，推動公司安全生產工作再上新臺階，特制定公司2015—2019年安全文化建設規劃。指導思想

以科學發展觀和“安全發展”理念為指導，以責任促進安全，以安全促進榮譽，榮譽體現責任；以績效為手段，以經濟為杠桿，安全體現效益，引導全體員工樹立崇高的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀?；顒又骶€：“一觀念五機制”

一觀念——加強精神文明建設，樹立新時期安全文化觀念

五機制——安全戰略指導機制、安全目標考核機制、安全理念滲透機制、安全制度落實機制、安全教育培訓機制。

1、從領導做起，逐步推進，樹立新時期安全文化觀念，堅持兩個文明一起抓、兩手都要硬。

安全文化的培養，要從思想觀念轉變著手，更需要從陳舊的思想禁錮中解脫出來，用現代企業管理的理念和思維方法來思考這個問題。領導在公司的安全生產中負有重要的責任，一個公司的安全狀況如何，很大程度上取決于領導的責任意識、工作作風、管理水平等。各級領導既是安全文化建設的組織者，同時也是被教育者。領導應自覺地學習《安全生產法》等法律法規，牢固樹立“安全責任重于泰山”的意識，不折不扣地履行自己的安全職責，在切實抓好各項安全技術措施和安全管理的基礎上，積極 安全生產標準化管理程序手冊

文件編號：CS-AQ-13-2016

倡導并努力建設公司安全文化，帶頭在安全文化的約束下規范自己的行為，通過言傳身教和建立安全教育培訓體系來影響每一名職工，在公司上下努力形成“人人講安全，人人懂安全，人人保安全”的良好氛圍，才能有效地加快公司安全文化建設，從而形成良好的安全生產的新局面。

公司黨政領導必須堅持以職工為核心，把“人本”管理以及精神文明建設作為安全工作的靈魂主線，推行人性化安全管理，從抓思想、提認識、轉觀念入手，突出“安全”主題，不斷豐富和提升安全文化。構建起以“抓安全就是抓效益”、“安全只有起點，沒有終點”等為內容的安全文化體系，不斷提高干部職工的安全意識。

公司要充分利用廣播、板報、網絡等宣傳工具，廣泛深入地進行宣傳動員，形成強大的輿論聲勢，為安全文化奠定思想基礎。同時，要精心組織以《安全生產法》、《公司安全規程》等安全法律法規的宣傳活動，特別是要發揮好黨團員的帶頭作用，唱響 “關注安全”的主旋律。

2、完善安全戰略指導機制，提高安全文化方向性，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的員工。

在安全文化的建設和發展過程中，要樹立“安全是相對的，危險是永存的，事故是可以預防的”正確觀念。對于所有行業來講，安全的本質、目的都是不變的。在“安全第一、預防為主、綜合治理”這個大的安全戰略指導方針基本不變的前提下，根據公司現狀，必須要有符合本企業的安全文化方向性，制定出適合自身特點的安全宗旨，并且不斷完善安全生產標準和安全保證機制，明確安全工作的主攻方向和戰略方針。譬如：良好的安全環境是實現安全生產的必要條件和保障，先進的技術裝備是營造良好的安全作業環境和避免事故發生的前提條件。公司必須始終堅持“安全首要”的原則，不斷加大安全投入，積極推廣應用新技術、新工藝，不管經濟形勢如何變化，只要安全生產需要，都應積極籌措資金保證投入。

3、完善完全目標考核機制，提高安全文化持久性，正確處理物質與文明的關系。

安全工作是一項長期、復雜、艱巨的工作，必須持之以恒，常抓不懈。要建立可行的目標考核機制，讓公司職工始終保持一種絲毫不放松、不麻痹的思想狀態和責任 安全生產標準化管理程序手冊

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感。公司要制定安全考核目標，同樣，對每個部門也要根據自身特點下達相應的安全考核目標。同時要把能否實現安全目標，與單位和個人工資、獎金掛鉤考核，作為單位和個人評選先進的否決條件，真正實現嚴格考核，避免形式化。

目標及考核措施確立的科學合理與否，對于公司領導干部的安全生產意識影響是比較明顯的，安全文化建設的關鍵是公司各級領導者的安全文化素質，領導者要用自己對安全生產的責任，確保安全意識和安全價值觀，通過言傳身教和建立安全教育培訓體系來影響每一位職工，進而通過嚴格的獎懲實踐不斷進行培育，才能有效地加快企業安全文化建設，從而形成良好的安全生產新局面，這也是左右公司安全文化建設能否持久的一個重要因素。

4、完善安全理念滲透機制，提高安全文化的層次，注重精神文明內涵。

公司安全文化能否最大限度地得到員工認可認同，很大程度上取決于公司各種安全理念滲透的效果。各種符合本企業特點的安全理念在挖掘、提煉、推廣、滲透之前，只是被少數人全面掌握，而要變成全體員工的共識，必須建立健全完善的理念滲透機制和措施。在這方面，我們可以建立完善的滲透保證體系，確立“安全、環境、責任”的安全文化核心價值觀，清楚加強觀念文化建設是提升職工安全思想境界的前提。公司計劃從公司大門開始至公司每一個地方，設置安全指令、安全寄語、安全警句等牌板，形成安全教育的“走廊”；黨、工、團等組織在公司區域內不間斷開展安全活動，建成安全教育的“陣地”；由工會、黨群工作部門系統分工負責園區宣傳欄、黑板報，健全安全教育“園地”。

在將各種安全理念、警句匯編成冊的基礎上，在日常工作中灌輸 “金錢再好，沒有生命美好；時間再緊，沒有安全要緊”、“對自己負責，對他人負責，對社會負責”、“安全是企業的信譽資本，是員工工作能力的肯定”的信念，完成“要我做”到“我要做”，再到最后到“我會做”的轉變過程，自覺指導并運用到安全生產中，并定期開展理念滲透專題研討、講座、交流活動，提高員工對各種安全理念的認識程度，同時強化監督檢查和考核兌現。通過制度約束和柔性引導，增強全面性，克服片面性，防止顧此失彼，防止從一種偏向走到另一種偏向。安全生產標準化管理程序手冊

文件編號：CS-AQ-13-2016

通過安全文化建設轉變員工安全觀念，形成安全習慣，不斷增強干部職工的超前安全防范意識，使廣大員工對安全的認識有不斷的飛躍和進一步提高。逐步形成“安全無小事，小事當大事，確保不出事”和“安全是企業的第一政治、公司的第一效益、職工的第一福利、干部的第一責任”的安全理念，使“我要安全”成為干部職工抓好安全工作的行動指南。

5、完善安全制度落實機制，提高安全文化執行力，使精神文明滲透到生產過程中。

將加強人的管理貫穿企業文化建設的全過程，必須抓好管理機制，使安全管理成為一種自覺行為。不斷創新安全管理機制，建立完善了嚴格的安全生產責任體系。

一是安全工作考核制，實行中層干部和職工安全考核，把安全管理和個人利益掛鉤，增強了各級安全管理的責任心。

二是安全檢查拉網制，加大安全檢查的力度，建立安全檢查盲區排查制度，實行縱到底、橫到邊和盯住式的檢查辦法，不留死角，使安全生產的各項制度得以真正落實。

三是安全隱患排查制，狠抓安全隱患的治理，把著眼點和立足點放在事故的超前防范上，健全完善安全隱患排查、治理制度，對排查出的安全隱患實行跟蹤制，落實人員、落實時間進行整改。

四是安全生產聯責制，嚴格執行職級管理、干部工人雙向監督、注重安全生產責任制的落實，做到管理到現場、措施落實到現場、解決問題到現場。

五是安全生產檢查制，按照制定的“安全生產檢查制度”，充分發揮安監員、專業技術人員、黨政工團齊抓共管保安全的作用，對公司內各點進行不定期的巡回檢查，做到各類檢查時時有、不斷線。

六是對干部與職能部門盯班制，使干部切實把精力和的時間放在抓現場安全生產上。

七是工程安全質量管理制度，真正做到“凡事有章可循，凡事有人管理，凡事有監督考核，凡事有獎有罰”。安全生產標準化管理程序手冊

文件編號：CS-AQ-13-2016

企業安全文化建設，從根本上講，就是對企業各種安全制度措施落實能力的建設。嚴格地講，員工的行為是制度來約束的，再好的安全制度，如員工不執行，干部不監督、不落實，就體現不出制度的嚴肅性，長此以往，員工的不規范行為將養成習慣，這就給事故的發生造成最大的可能性。因此，在加強安全制度完善的基礎上，強化安全制度落實機制建設是一項重要工作。通過健全并嚴格執行系統的目標責任、監督考核和落實兌現保障體系。

6、完善安全教育培訓機制，提高職工綜合素質，營造安全文化氛圍。

人的素質是決定公司的安全生產的重要因素之一，提高人的素質對安全生產尤為重要，必須不斷強化對職工的教育培訓。

員工安全意識、安全素質和安全操作技能的提高僅僅依靠制度管理和約束是遠遠不夠的，必須建立完善的教育培訓機制、采取靈活多樣的教育形式，才能達到預期效果。公司在安全生產管理中要牢固樹立“安全培訓是職工最大的福利”的思想，建立完善安全培訓機制，加強對公司職工的安全技能和安全知識的系統培訓。針對當前安全生產任務繁重、職工人員緊張的實際，公司采取以老帶新、集中培訓等簡單實用、靈活方便的學習形式進行安全教育。在技術培訓上，本著干什么學什么、缺什么補什么的原則，落實具體的培訓計劃。一般工種側重于崗位技能的應知應會培訓;安全管理人員及要害崗位工種的培訓，側重于安全法律法規、操作技能和安全專業知識的培訓，提高他們對事故的處理能力和對突發事故的應變能力;對特殊崗位職工、新職工、轉崗工嚴格按照“先培訓、后上崗，先培訓、后就業”的原則進行安全培訓，切實增強培訓學習的針對性、主動性和實效性。對薄弱人員及時開展安全預防性教育，有重點有步驟地進行培訓和幫教，從而使職工能夠干標準活、干放心活。進一步促使職工提高素質，打牢安全生產的思想根基。

必要時，專門聘請有實踐經驗的行家進行講課，并采取理論知識和現場操作相結合的方式，明確規定培訓學習達不到要求的人員堅決不準上崗，這樣可極大地提高員工隊伍的整體業務素質;在安全宣傳教育方面，注重方式、方法的創新，并充分利用各種會議及廣播、網絡、板報、宣傳欄、安全知識競賽、有獎問答、技術比武、勞動 安全生產標準化管理程序手冊

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競賽、安全座談，以及征集安全漫畫、安全警句格言等活動，營造濃厚的安全氛圍，促使員工積極學業務、練本領、掌握安全技能，使“我要安全”變成員工的共識和自覺行為，有效地提升公司的整體安全文化水平。

綜上所述，安全文化作為全新的安全理念，在企業開展安全文化建設和精神文明創建，營造平安和諧環境，促進安全生產中起到了不可替代的作用，是實踐證明了和不可否認的事實。因此，公司相信，通過上述途徑和方法來大力推進公司的安全文化建設，將會為公司的又快又好的發展營造平安、健康、和諧的環境，為公司實現長治久安提供強有力的保障。