第一篇：朱坡中心小學五年規劃

朱坡中心小學教師專業化發展五年規劃

（2009年——2013年）

教師是素質教育的實施者，是學校教育的最大財富，通過提升教師、促進教師專業化發展來改進學校，推進教育現代化進程就成了歷史的必然。為有效推動教師專業化發展進程，促進我校教師隊伍整體素質的提高，扎實推進我校素質教育，深度實施基礎教育課程改革，有效地促進教師專業化成長與發展，根據有關法律、法規和文件的精神，結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

立足學校實際，強力推行素質教育，全面深化新課程改革，以提高師德修養為抓手，以校本教育教學實踐為載體，以校本課程開發、校本教研、校本科研和校本培訓一體化建設為重點，以努力提高教師專業素養為目的，為推進素質教育，促進教育改革和發展提供教師人力資源保障。依托教育科研，通過校本研究，名師指導，學科帶頭人、骨干教師帶動，創設交流展示平臺，在教育研究和教育實踐中提升教師的道德修養、創新能力、反思能力、科研能力和教育智慧，促進不同層次的教師有不同的發展，進而推動全校教師的聯動發展，加快創建教研強校的步伐。

二、發展目標

1.積極推進優秀教師群體建設，努力培育教師專業精神,打造樂于奉獻、不斷追求、勇于開拓、自強不息的教師團隊；

2.遵循“會上課-上好課-有專長”五步走成長歷程，分層次有針對性培養教師；

3.以本方案為核心，創設“學校特色鮮明，教師工作幸福，學生成長快樂”的專業成長氛圍，轉變教育理念，提升教師的專業知識、文化修養、教育理論、教學水平、科研能力和創新能力；

4.建設一支高學歷、高水平、高技能、充滿生機活力且適應教育改革發展需要的師資隊伍；

5.打造獨具特色的“朱坡中心小學教師專業發展”文化品牌。

五、實施策略

通過教師文化建設、師德創優活動等努力提升教師的專業精神，轉變優化教師的專業思想，使每一位教師都具有高度責任心、事業心、上進心和愛心。

立足校本研訓主渠道，圍繞“備課—上課—科研—自我研修—交流—借助外力—反思”主流程，著眼于教師課堂教學效率的提升，努力提高教師的專業知識、技能和科研能力，實現教師專業的螺旋式發展，促進教師專業成長，提高教育教學質量，提高學校的辦學水平，推動學校發展。具體措施為：

（一）抓備課

1、實行集智備課，共享備課資源：積極倡導教師建立并豐富自己的個人教學資源庫，不斷充實豐富校園網站內涵，充分發揮網絡資源和教師合作平臺，實現備課互助、資源共享。

2、開展“提倡終身學習，建設書香校園”教師讀書活動，通過推薦書目、贈送書籍、提供教育資源等，倡導青年教師多進閱覽室、多讀書、廣讀書，做讀書筆記，充實更新備課資源。

3、舉辦現代技術信息培訓、計算機多媒體技術應用能力培訓、網絡技術應用能力培訓等，提高青年教師的計算機、網絡應用技術以及學科教學與多媒體整合應用能力，拓展備課資源、創新備課手段。

（二）磨上課

1、通過落實教學常規行動，進一步規范教師教學常規。

2、開展課例研究，切實提高青年教師教學能力，更新青年教師教學理念。

3、組織開展校內一年一度的優質課競賽活動，促進青年教師教學技能的提高。

（五）重科研

重視課題研究及指導，倡導人人參與課題研究，課題校本化。學校每學年舉行課題匯報會和結題報告會，邀請專家和有經驗老師現場點評指導，大大提高老師的課題研究意識，提升教師的教育教學水平和科研能力，促進教師的專業向更深層次發展。

（四）自我研修

1.倡導“讀名著，做名師”，不斷增強文化底蘊，提高人文素養。每學期精讀二本以上教育教學專著，寫出有質量的讀書心得。

2.五年內至少做一次校級以上的專題講座、經驗介紹或主持一次學術活動。

3.積極參加各種選拔活動。

（五）促交流

1.立足“聽—說—評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學校資源，直面教師的日常教學實踐，較真實和直觀地反映教師的專業水平，對促進教師專業發展很有針對性、診斷性、啟發性。

2.召開專題研討會、座談會、民主生活會、讀書交流會；開展教育思想、方法和校本教研大討論，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業道德和專業精神。

3.實行結對子活動，促進新老教師相互學習、互相交流，取長補短。

（六）借助外力

充分利用外部條件，是教師專業化發展的捷徑，他山之石為我所用，是成功之良策。邀請專家、學者作教育形勢和學科前沿信息報告；有計劃譴派教師外出學習、考查，讓教師及時地了解與掌握教育發展的新動態；利用一切可能機會組織青年教師到兄弟學校考察、學習、教研，了解同類學校的發展現狀，吸收其他學校成功的經驗，從外部獲取源源不斷的信息，促進教師專業發展自我意識的不斷提高，也為學校提供可持續發展的動力。

（七）倡反思

1、寫課后反思，倡導反思性教學。每位教師每學期寫教學反思、教學后記或教學故事、教學案例等。通過反思使老師認識到自己日常教學的成功之處，增強自信，也讓教師能及時總結發現教學的錯誤和敗筆。通過這種循環的“實踐+反思”，教師不斷積累經驗，汲取教訓，減少失誤，不斷成長。

2、每位教師每期撰寫教育教學論文至少1篇，參加上一級評比或發表。

四、考核機制

1．每學期每位教師提交教學反思2篇以上，教學后記或教學故事、教學案例、教學論文各1篇以上到朱坡中心小學網站（每個月提交1篇以上，期末共提交5篇以上）。每個月檢查一次，期末學校組織人員檢查評比，并給以一定的獎勵。

2．學校對教師實行動態管理，對五年內成長為各級各類的骨干教師給以適當的獎勵。

3．期末每個教師都要填寫專業發展工作匯報表，上交聽課本。

五、領導小組

組

長：李宇

副組長：李勝勇

朱道勇 網絡管理人員：陳瑞

組

員：王艷紅

蔡成宏

曹元杰

各教研組長

樊城區朱坡小學

2009年9月

第二篇：2009-2012朱坡小學名師發展規劃五年

2009—2013年朱坡小學名師發展規劃

師資隊伍建設是學校教育事業發展的先導和保障。培育和造就一支師德高尚、理念先進、善于學習、勇于實踐、業績突出的教師隊伍，是實現我鎮可持續發展的戰略需要，實施名師工程是實現學校發展戰略的重要抓手和突破口，根據上級教育行政部門有關政策結合我校師資隊伍實際情況，特制定本辦法。

第一條

組織領導

(一）成立名師培養領導小組。教導主任任組長，成員。由校級領導、各處室負責人、教師代表等組成。

（二）領導小組主要職責：

1.全面負責名師工程的規劃和實施。

2.負責名師培養對象的確定，全面關心他們的成長。3.定期召開名師工程建設的專題會議。4．負責名師職責履行的考核。

5．負責協調、解決本辦法實施過程中出現的問題。

第二條

名師界定

“名師”是指：樊城區名師、名校長、學科帶頭人及上級教育行政部門評選的其他榮譽稱號的老師。

第三條

培養目標

經過5年時間的努力，力爭在全鎮形成以鎮名師名校長、學科帶頭人、教壇新秀為主體，具有一定數量，布局比較合理的“名師”梯隊。

第四條

名師培養對象條件

1、基本條件（同時具備）

（1）堅持四項基本原則，遵紀守法，認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質和師德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。在實施素質教育、開展教育教學改革和推進教育現代化等各項工作中起積極帶頭作用，在本地區有一定的知名度。（2）應具有本科及以上學歷。

（3）必須具備中學高級教師職稱或是區學科帶頭人或具有市級及以上教育行政部門評選的其他榮譽稱號的老師。（4）課堂教育教學能力考核須達到“優秀”等。

（5）考核均為“合格”以上，近五年來至少有一次考核優秀。

2、教育工作

（1）積極參與學生思想政治教育及學校各部門的管理工作，近五年內擔任班主任或團隊輔導員、課外活動小組指導教師和其他教育管理工作3年以上。

（2）具有豐富的學生管理工作經驗，關心愛護學生，善于針對學生的年齡特點和思想實際，做深入細致的思想工作，言傳身教，注意在教育教學過程中以高尚的師德、嚴謹的學風教育影響學生，培養學生的創新精神和實踐能力，取得了顯著的教育實績。

3、教學工作

（1）近五年以來一直從事本專業學科教學，工作量飽滿，其中至少有一輪循環教學或在畢業班任教三年經歷。有較高的學科教學理論，形成獨特的學科教學風格、特色。

（2）教育觀念先進，積極投身教學教學改革。掌握新課程標準的實施目標，并在教學過程中能結合本學科發展的需要不斷更新教育觀念；掌握現代化教學手段，教學方法科學合理，教學能力與水平高，教學成績顯著。

4、教研工作

（1）近三年來，參與區級及以上教學改革實驗或課題研究（應是課題組的負責人或研究報告執筆者）。

（2）近三年來，在區級及以上正式刊物發表2篇以上教育教學論文（其中至少有1篇在省級及以上正式刊物上發表）。

第五條 確定辦法

首先，教師依據各級“名師”的條件，采取個人自愿申報的原則進行申報。

然后，名師培養領導小組對申報教師個人的基本情況進行審核，并依據其教育、教學、科研等方面的工作實績進行綜合評定，擬定培養對象。最后，經公示后確定。

第六條 工作職責（義務）

（一）名師培養對象工作職責

1.工作量飽滿，教育教學質量一流，對其他平行班老師有示范效應。2.每年至少在區以上開設一次示范課或專題講座，每年至少在學校開設一次專題講座。

3.每年至少撰寫兩篇有較高水準的專業論文、經驗總結或科研報告，并至少有一篇在省級以上刊物發表或獲市級二等以上或區級一等獎獎勵。

4.參與教改和課題研究，主持或執筆市級或參與省級以上課題研究，在課題研究中能發揮重要作用。

5.要積極參與師徒結對活動，所帶師徒的教育教學能力和成績在一年的周期內有較大的提高。

6.相關學科教師要能有計劃地指導學生參加各級的學科競賽，并能取得區二等獎以上的獎勵，或指導學生撰寫相關科技小論文、報告、各類習作至少有一篇并發表于市級以上刊物或取得區二等獎以上的獎勵。

7.積極配合學校完成其它工作。

太平店鎮朱坡小學

2009年9月

第三篇：朱坡中心小學“學創”工作第二階段工作計劃

朱坡中心小學“學創”工作第二階段工作計劃

第二階段主要活動要點我?！皩W創”活動圍繞向黨的十八大獻禮 兩個重大節點展開，分四個階段進行?，F第一階段結束，進入了第二階段，支部將按照實施方案積極開展“學創”活動，在此基礎上第二階段活動，主要開展好以下五項活動：

1.“黨性教育”活動。要結合學習型黨組織創建活動，加強黨性教育。一方面認真組織黨員學習黨的基本理論，黨的路線方針、政策，鄧小平理論，三個代表重要思想，科學發展觀，黨的十八大，業務知識，教育政策法規等，開展“入黨為什么，在黨干什么，為黨做什么”討論交流，對黨員普遍進行黨員意識教育和黨的先進性教育。以“我參與，我承諾，我奉獻”為活動主線，開展“我是黨員我承諾”活動階段總結工作。另一方面將黨性教育寓于日常的黨員學習教育和活動之中，結合年終黨員民主評議，組織黨員進行一次黨性分析，每個黨員應形成黨性分析書面報告，并接受黨內民主評議、黨外群眾民主測評。結合行風檢查評比活動，加強黨風廉政建設和反腐倡廉教育，大力推進黨員干部的作風建設，形成廉潔從政、廉潔從教的良好氛圍。

2.“崗位奉獻”活動。圍繞學校的中心工作，以“教書育人比貢獻，創先爭優當先鋒”為主題，結合黨員教師的崗位職責、專業特長和綜合素質等，依托學科教研組、年級組、行政處室，抓好“三培養”，即把黨員培養成教育教學能手，把教育教學能手培養成黨員，把黨員中的教育教學能手培養成學校骨干。組織黨員開展業務能力提升工程、名師工程和“比貢獻，創佳績”等活動，黨員教師要帶頭承擔主要學科教學任務，帶頭開展教學方式、方法的改革與創新，努力提升教育教學水平、服務水平和工作能力，在本職崗位上創一流業績。在學校新一輪的改革和發展中，打頭陣、爭領先、創實效、求業績，愛崗敬業，無私奉獻，用實際行動踐行科學發展觀，爭創黨員先鋒崗、示范崗，為學校的發展作貢獻。按照局黨委的要求做好“我身邊的優秀共產黨”的評選及推薦工作。

3.“師德教育“活動。組織報告會、師德演講等形式，廣泛宣傳學校內、教育系統內以及其他單位、部門優秀共產黨員、優秀教師的先進事跡，以模范、典型引路，深入開展師德師風教育，達到形成良好師德師風目的。

4.“黨員示范”活動。要結合學校中心工作，進一步深化“黨員示范崗”創設活動，以“把黨的旗幟亮出來”為總抓手，旨在通過“黨員示范崗”的示范引領、帶動和輻射作用，進一步增強全體黨員的宗旨意識、服務意識和責任意識，切實發揮他們在教學、科研、管理、服務及學習生活中的模范帶頭作用，使黨員在爭先創優活動中融入到教育教學的各個方面，融入到創建平安、文明、綠色、和諧校園的各個環節，在學校各項工作中充分發揮黨員的先鋒模范作用，使一批優秀共產黨員成為服務群眾、崗位奉獻的鮮明旗幟。

5.“服務群眾”活動。學校將根據自身實際，組織黨員開展志愿服務、結對幫扶、走訪慰問等活動，深入做好黨員進社區奉獻社會工作，認真扎實地開展好幫扶工作。在上級黨委的領導下，目前我校正全面組織實施創先爭優各項活動，全體黨員干部為創先進黨組織、爭做優秀共產黨員積極進取、扎實工作，奮戰在教育教學的第一線，決心以優異的成績向黨和人民群眾交一份滿意的答卷。

第四篇：梁山鎮中心小學五年規劃

梁山鎮中心小學

教師2011--2015校本研修五年規劃

根據省教育廳《關于全面推進中小學教師校本研修的意見》和市人事局《關于開展全市專業技術人員繼續教育工作的實施辦法（試行）》等文件精神，為滿足新時期我縣教育改革發展需要，促進教師專業成長與發展，努力造就一支師德高尚、業務精良的高素質教師隊伍，特制定梁山鎮中心小學教師校本研修規劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以基礎教育改革和教師專業發展的實際需求為導向，以解決學校教育和教師教育教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質為目標，統籌部署，全面推進，有計劃、有步驟地全面促進中小學教師隊伍專業成長，為我鎮基礎教育提供高水平的師資保障。

二、基本原則

1、面向全員，整體推進。關注每位教師專業成長，統籌規劃，統一部署，全面開展。

2、區域協作，資源共享。樹立“大校本”理念，加強校內外合作，構建研修合作機制。

3、以校為本，突出特色。立足學校實際，促進學校可持續發展，解決學校自身的師資建設問題，形成適合本校的研修內容、研修方式、運行機制和管理辦法。

4、聚焦教育教學，著力行動研修。以提高教師的教育教學能力為根本，發現問題，研究問題，解決問題，做中學，學中做，學用結合，增強課堂教學效果，提高教育教學質量。

5、研訓結合，注重實效。將行動研修與能力培訓有機結合，以研促教，以研促訓，提高校本研訓針對性和實效性。

三、總體目標：

用五年時間實現全體一線教師人均每學年校本研修達120學時，打造一支具有鮮明特色，良好團隊精神，專業素質過硬、富有創新能力和教科研能力的精良的教師隊伍，一個以學科帶頭人、骨干教師、模范班主任為主體的優秀教師團隊。

1、通過校本研修，更新教師的教育觀念，提高師德水平、人文素養和德育能力。培養“四種精神”：自強不息的奮斗精神、團結協作的團隊精神、求實開拓的創新精神、爭創一流的奉獻精神。力爭造就一支師德高尚、業務扎實、樂于奉獻、自主發展的專業化師資隊伍。

2、通過校本研修，更新教師的知識結構和能力結構，拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高教師教學技能水平，激活學生自主學習課堂，優化課堂教學結構，實現高效課堂，較大幅度的提高教學質量。

3、通過校本研修，進一步提高教師的理論功底和科研能力，將教學、教研和科研相結合，解決教學中面臨的實際問題，不斷改進教學方法，改變學生的學習方法，讓學習成為教師們的自覺行為，讓反思成為一種習慣，讓研究成為大家共同的追求，鼓勵教師一專多能，逐步提高教師群體的學習能力、執教能力和研究能力，加快教師專業成長，鑄造與時俱進的教師隊伍。

四、實施步驟：

校本研修五年規劃分三階段實施：

第一階段（2011年3月—7月）準備階段，主要進行校本研修制度的建立于完善，計劃和方案的制訂工作。

第二階段（2011年9月—2015年4月）實施階段，按照當年校本研修計劃實施研修工作。

第三階段（2015年5月—2015年9月）總結階段，對校本研修工作進行總結反思，為下一個五年規劃提供依據。

五、校本研修主要工作進程 1、2011年，督促鎮內完小、初小小學完成校本研修實施方案的制定,逐步構建我鎮校本研修的運行機制和管理機制。

2、創建縣級校本研修示范校。3、2013年完成構建我鎮校本研修的運行和管理機制，鎮內完成10名教研組長和學科帶頭人的培訓。對各學校開展校本研修工作進行檢查評估1次，對校本研修活動開展好的學校進行表彰獎勵。4、2014年完成15名教研組長和學科帶頭人的培訓。建立一批校本研修優質課程資源。5、2015年，在全鎮開展，整體推進校本研修工作，建立一批具有我鎮地方特色的校本研修優質課程資源。并對五年來全鎮各學校校本研修工作進行全面檢查評估，實現全鎮校本研修科學化、規范化、制度化。

六、研修內容：

根據學校發展的實際需求，和教師專業發展的實際狀況，確定如下方面的培訓內容：

1、教學技能培訓

2、教師教育成果

3、師德培訓

4、教師的職業素養培訓

5、教育技術能力培訓

6、教師微型課題研究培訓

7、班務管理工作技能培訓

8、教研組長教研管理與設計能力培訓

七、研修方式：

1、課堂教學的研修方式：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。

2、教教研室指導的研修方式：專題講座；案例點評；交流研討等等。

3、同伴互助的研修方式：以老帶新；結對互助；教研活動；興趣小組等。

4、名校合作的研修方式：對口支教；項目合作；校際結對等。

5、專業發展的研修：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。

6、網絡平臺的研修方式：校園網站；專題論壇；主題空間； QQ群交流等。

七、保障措施：

1、組織機構保障：建立校本研修工作領導小組，強化核心領導力量，加強組織管理，協調部門間的合作關系，為該項工作順利開展提供嚴整的組織機構保障。

2、制度保障：建立健全校本研修工作制度、管理制度、評價獎勵制度，確保工作

3、人員保障：建立培訓專職人員，承擔培訓工作。

4、硬件設施保障：學校要提供校本研修的活動室、多媒體教室、檔案存放管理設施、錄放機、攝影機、適于培訓人數的電腦等硬件設施。

5、活動經費保障：規劃期內，學校要確保校本研修工作的經費投放，積極為全面推進校本研修創造條件。

梁山鎮中心小學 2011年3月1日

第五篇：中心小學學校發展五年規劃

舊縣鎮中心小學學校發展五年規劃

（2013——2018）

為細化學校管理，構建現代化管理體制，使學校發展有目標，實施有規劃，可操作性強。經校委會研究確立圍繞以學校發展為主題，以全面提高教育教學質量為出發點，以全面落實素質教育為目標制定出我校發展五年規劃如下：

一、指導思想：

以馬列主義思想體系和“十八大”精神為指導，深入學習貫徹黨的教育方針政策。以“全面實施素質教育，全面推進基礎教育課程改革，為孩子一生可持續發展奠基”為基本工作準則，圍繞“樹德立志、和諧共進”辦學宗旨，力爭讓每一個孩子都享受到優質的教育資源，讓每一名教師享受到快樂的教育生活，讓所有師生得到和諧、健康、持續發展，辦好讓舊縣人民滿意的現代化農村學校。

二、現狀分析：

我?，F有學生587名，設14各教學班，學校有微機室、電教室、圖書室、實驗室、音樂教室、美術教室、活動室等“一部十六室”。學校各項制度健全，內部管理井然有序。專任教師50名，學歷達標率、崗位合格率均達到100%，全體教師樂于奉獻、勤于學習、善于研究、敢于創新，具有較強的凝聚力和向心力。在各級領導的關心支持下，在全校師生的共同努力下，近年來，學校面貌發生了根本變化，辦學條件明顯改善，全面育人成效顯著，教學質量明顯提升，教師素質全面提高，學生成績穩步上升，學校的社會影響日益擴大。

三、辦學目標：

（一）學?？傮w辦學目標：

打造特色學校；發展專業教師；培育全面學生。

本著質量立校、特色立校、管理立校的思想和發展的理念，逐步深化教育教學改革，以全新的理念和視角理性審視學校，設計學校，力爭通過五年時間的努力和探索，以一流的管理彰顯辦學質量，一流的校園文化提升學校品位，一流的師資實現學校的發展，把學校打造成一所學生自我教育，教師專業發展，教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的實施現代化教育的農村窗口學校，真正置身于時代前進的舞臺，促進學?？茖W發展、和諧發展、快速發展和可持續發展。

（二）具體發展目標：

一年目標：實施制度管理、民主管理與人性化管理相結合，建立科學的、規范的、充滿活力的教育教學管理秩序，校園環境優美，富有人文氣息，教育質量穩步提高。

三年目標：學校素質教育創出特色并形成品牌。建設一支專業發展的教師隊伍，使教師工作學習化，學習生活化，熟練掌握現代信息技術，具有強烈的研究意識與較高水平的研究能力。學生養成良好的個性特長和品行修養，教學質量顯著提升，力爭全縣中上游。

五年目標：打造一個具有實力、充滿活力、富于創造力的學校和一支有理想、有激情、有素質的教師隊伍，教育教學質量位列全縣公立前五名，全面育人富有特色，文化氛圍濃厚，學生和諧全面發展。

1、教學質量：

（1）達到義務教育階段規定的各項指標。入學率、鞏固率、畢業率均達100%，各科合格率均達98%以上，體育達標率達95%以上，近視率5%以下。無學生違法犯罪案件發生。

（2）堅持因材施教，重視素質教育。培養學生興趣，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。在各類檢測、調研競賽中力爭名列全縣前列，在全校形成“比學趕幫超，都說我能行”的教風和學風。

2、師德建設：

堅持依法治校、依法治教，繼續深化“樹師表形象，揚高尚師風”教育活動，弘揚敬業愛崗、樂教愛生、團結互助的精神，提高師德修養，做到熱愛教育事業、熱愛本職工作、熱愛關心學生、熱愛學校集體，不斷更新知識結構和教學理念，順應時代對教師的要求。

3、師資培養：

加大教師的培養步伐，形成骨干教師梯隊，力爭形成一支業務精、能力強、敬業愛崗的優良教師隊伍。

（1）加強對45周歲以下教師的現代教育技術全員培訓，實現人人能用計算機輔助教學，人人能使信息技術為課堂教學服務。加強對教學骨干教師的培訓，包括網頁制作、計算機繪畫、課件開發等。

（2）加強對教師綜合教學能力的培養，努力做到每位教師精通一門、熟悉一門學科的教學。在上級支持下，合理調整、配置教師資源，充實音樂、美術、體育、微機等學科專職教師隊伍，提高各科教學質量。

（3）結合 “學科帶頭人”、“骨干教師”、“教學新秀”等評選，對教師實行分層培訓，對骨干教師依人建檔，將內需與外部動力緊密結合，根據各自的優勢與特長，明確目標，提供機會，創造條件。對大部分教師，以輔導與檢查相結合，使其順利完成各項工作。

4、校園建設：

繼續精心營造校園文化氛圍，充分利用現有資源，綠化、美化、凈化校園環境。完成教師宿辦用房的建設。添置現代化信息教育設備，電腦、一體機等，實現教師辦公室每人一機的目標，順應教育信息化發展的需求。

5、管理科學

遵循以人為本的教育觀念，充分發揮量化獎懲的杠桿作用，完善考核獎勵制度，以精細化管理為目標，進一步完善規章制度，使制度管理與人性管理相融合，增強教師的凝聚力、戰斗力，一起為學校的發展而做出自己的努力。

6、特色方面：

通過體育、舞蹈、風琴、美術等興趣小組的開設，進一步深入創建特色的素質教育，形成富有特色的“一校一品”校園活動，達到學生“全面發展”的目標。

7、教學方面：

（1）以基礎教育課程改革為契機，認真學習新課程理論，認真進行教改實驗。寓教于樂，啟迪思維，培養興趣。積極爭取縣教研室 的指導，以科研促教研，以科研促質量，努力提高教學質量，培養學生自主學習、樂學、善思的品質，使學生能生動活潑健康的發展。

（2）切實加強教學管理工作，向四十分鐘要質量，針對學校學生的實際，認真進行課堂教學改革工作，堅決杜絕低分率，努力提高合格率和優秀率。

（3）引導學生看好書、用好書、讀好書，培養學生良好的閱讀習慣和主動獲取知識的能力，拓展學生知識面。在數學學科中著重訓練學生的邏輯思維能力，判斷推理能力，發展空間觀念。在語文教學中加強課外閱讀的引導，開拓學生的視野。在英語教學中，加強口語訓練，提高學生口語交流的能力。

（4）加強對行政人員的培訓，加強自我約束，提高自我修養，使其真正能在教師中起到模范帶頭作用。

8、后勤管理：

本著量入為出、節儉辦事的原則，利用有限的資金對校園環境、教師辦公室、部室進行分批局部改造，努力為學生提供整潔、優美的學習環境，為教師提供較為先進優越的辦公設施。各部室配置基本到位，為教育教學工作服務。開源節流，發揮后勤的服務育人功能，實施學校財務的動態管理。

四、具體策略：

1、加大學習培訓力度，打造一支素質優良的教師隊伍。利用一切可利用的資源，為教師學習培訓提供方便。在原有基礎上，力爭培養2名市級教學能手，4——5名縣級骨干、學科帶頭人。

同時打造一支理念前瞻、師德高尚、業務精湛、富有創造力的教師群體隊伍。

2、深化課改，以校本教研為載體，提高課堂教學效率和教學質量。

探討課程改革三維目標的落實與奠定基礎知識、基本技能和學生學習習慣培養的結合點，改變教學方式與學習方式，使課堂教學達到三個體現：體現雙基（基本知識、基本技能）落實，體現學習習慣培養，體現課程改革理念。努力建設開放的、民主的、高效的課堂。開發課程資源，構建體現素質教育、人文教育的校本課程。探討提高教學質量的有效策略，在減輕負擔的基礎上使課堂更有效率，使作業更有實效性，使校園成為孩子們的樂園。

3、育人為本，以“主題教育”為切入點，融德育于細節之中。牢固樹立“育人為本”的理念，加強師德建設，做“四心”教師：善心—做為之本；愛心—為師之道；童心—快樂之源；信心—成就人生。本著“校園無小事、事事皆育人；校園無小節，處處做典范”的育人管理思想，提倡細節育人。開展以全面育人為目標的系列主題教育，使學生接受連續科學的教育，形成良好的個性品格。

4、加強班子隊伍建設，組建一支充滿活力的領導隊伍。積極穩妥地推進內部體制改革，加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的、具有凝聚力的高素質領導隊伍。班子成員要樹立全局、合作、服務、責任和榜樣意識以及超前意識、到位意識和科學創新意識，要以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶

人，以實際行動帶動人，形成一個“理論學習好、團結協作好、廉潔自律好、工作實績好”的強有力的領導集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。

推進制度改革與創新，真正把校長負責制、全員聘任制、崗位責任制、考核獎懲制落到實處。按上級教育主管部門的部署和要求，積極穩妥地搞好學校內部管理制度改革，引入競爭機制，實現學校管理的科學化和民主化，逐步優化教師隊伍結構，體現“多勞多得、優勞優酬”的分配原則，形成有利于人才脫穎而出、充滿生機和活力的用人機制，使每一個教師都能得到充分發展。

5、和諧施教，全面推進素質教育，促進學生和諧發展。注重學生習慣培養，養成良好的行為習慣、學習習慣和文明習慣，提高綜合能力：實踐探究能力、自主學習能力、交往合作能力、信息處理能力和創新能力。開展豐富多彩的學生活動，為學生搭建綜合素質展示的平臺，引導學生全面和諧可持續發展。

五、實施步驟：

分階段按層次落實五年規劃目標：

1、第一階段。主要任務為以教學為中心，以校本教研和校本培訓為載體，加強教師隊伍建設和教學質量提高。在課堂教學改革上要有所突破，全面推進“少教多學”的課堂教學模式，提高學生的自學能力，培養學生的自學習慣。

2、第二階段。主要任務為形成高效的課堂教學模式；素質教育形成初步特色；建立一支專業發展的教師隊伍；教學質量繼續穩中有升。

3、第三階段?？偨Y提升。培養一批在縣域內有影響的名師，彰顯學校的辦學特色。教育教學質量繼續保持領先，成為現代化的農村示范學校，力爭成為窗口學校。

六、保障措施：

1、加強管理，建立強有力的領導集體。

學校班子成員要加強領導能力訓練和提高，做到人盡其才，才盡其用，真正為一線教育教學服好務、掌好舵，為教師服務，為學生服務。

2、加大投入，保障辦學經費高效使用。

擴大社會宣傳力度，積極創設平臺，展示辦學成就，加大辦學規模，力爭建立一所管理規范、社會效益好的現代化農村寄宿制學校。

3、營造良好的校園文化氛圍。

堅持“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，學校整體環境要主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

4、加強發展性評價，實施科學全面的質量監控。

堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學、教師、學生及管理中的各層面實施準確評價，促進各項工作的開展和落實。

2013年9月20日