第一篇：梁山鎮(zhèn)中心小學五年規(guī)劃

梁山鎮(zhèn)中心小學

教師2011--2015校本研修五年規(guī)劃

根據(jù)省教育廳《關于全面推進中小學教師校本研修的意見》和市人事局《關于開展全市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的實施辦法（試行）》等文件精神，為滿足新時期我縣教育改革發(fā)展需要，促進教師專業(yè)成長與發(fā)展，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良的高素質教師隊伍，特制定梁山鎮(zhèn)中心小學教師校本研修規(guī)劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決學校教育和教師教育教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質為目標，統(tǒng)籌部署，全面推進，有計劃、有步驟地全面促進中小學教師隊伍專業(yè)成長，為我鎮(zhèn)基礎教育提供高水平的師資保障。

二、基本原則

1、面向全員，整體推進。關注每位教師專業(yè)成長，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一部署，全面開展。

2、區(qū)域協(xié)作，資源共享。樹立“大校本”理念，加強校內外合作，構建研修合作機制。

3、以校為本，突出特色。立足學校實際，促進學校可持續(xù)發(fā)展，解決學校自身的師資建設問題，形成適合本校的研修內容、研修方式、運行機制和管理辦法。

4、聚焦教育教學，著力行動研修。以提高教師的教育教學能力為根本，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，做中學，學中做，學用結合，增強課堂教學效果，提高教育教學質量。

5、研訓結合，注重實效。將行動研修與能力培訓有機結合，以研促教，以研促訓，提高校本研訓針對性和實效性。

三、總體目標：

用五年時間實現(xiàn)全體一線教師人均每學年校本研修達120學時，打造一支具有鮮明特色，良好團隊精神，專業(yè)素質過硬、富有創(chuàng)新能力和教科研能力的精良的教師隊伍，一個以學科帶頭人、骨干教師、模范班主任為主體的優(yōu)秀教師團隊。

1、通過校本研修，更新教師的教育觀念，提高師德水平、人文素養(yǎng)和德育能力。培養(yǎng)“四種精神”：自強不息的奮斗精神、團結協(xié)作的團隊精神、求實開拓的創(chuàng)新精神、爭創(chuàng)一流的奉獻精神。力爭造就一支師德高尚、業(yè)務扎實、樂于奉獻、自主發(fā)展的專業(yè)化師資隊伍。

2、通過校本研修，更新教師的知識結構和能力結構，拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高教師教學技能水平，激活學生自主學習課堂，優(yōu)化課堂教學結構，實現(xiàn)高效課堂，較大幅度的提高教學質量。

3、通過校本研修，進一步提高教師的理論功底和科研能力，將教學、教研和科研相結合，解決教學中面臨的實際問題，不斷改進教學方法，改變學生的學習方法，讓學習成為教師們的自覺行為，讓反思成為一種習慣，讓研究成為大家共同的追求，鼓勵教師一專多能，逐步提高教師群體的學習能力、執(zhí)教能力和研究能力，加快教師專業(yè)成長，鑄造與時俱進的教師隊伍。

四、實施步驟：

校本研修五年規(guī)劃分三階段實施：

第一階段（2011年3月—7月）準備階段，主要進行校本研修制度的建立于完善，計劃和方案的制訂工作。

第二階段（2011年9月—2015年4月）實施階段，按照當年校本研修計劃實施研修工作。

第三階段（2015年5月—2015年9月）總結階段，對校本研修工作進行總結反思，為下一個五年規(guī)劃提供依據(jù)。

五、校本研修主要工作進程 1、2011年，督促鎮(zhèn)內完小、初小小學完成校本研修實施方案的制定,逐步構建我鎮(zhèn)校本研修的運行機制和管理機制。

2、創(chuàng)建縣級校本研修示范校。3、2013年完成構建我鎮(zhèn)校本研修的運行和管理機制，鎮(zhèn)內完成10名教研組長和學科帶頭人的培訓。對各學校開展校本研修工作進行檢查評估1次，對校本研修活動開展好的學校進行表彰獎勵。4、2014年完成15名教研組長和學科帶頭人的培訓。建立一批校本研修優(yōu)質課程資源。5、2015年，在全鎮(zhèn)開展，整體推進校本研修工作，建立一批具有我鎮(zhèn)地方特色的校本研修優(yōu)質課程資源。并對五年來全鎮(zhèn)各學校校本研修工作進行全面檢查評估，實現(xiàn)全鎮(zhèn)校本研修科學化、規(guī)范化、制度化。

六、研修內容：

根據(jù)學校發(fā)展的實際需求，和教師專業(yè)發(fā)展的實際狀況，確定如下方面的培訓內容：

1、教學技能培訓

2、教師教育成果

3、師德培訓

4、教師的職業(yè)素養(yǎng)培訓

5、教育技術能力培訓

6、教師微型課題研究培訓

7、班務管理工作技能培訓

8、教研組長教研管理與設計能力培訓

七、研修方式：

1、課堂教學的研修方式：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。

2、教教研室指導的研修方式：專題講座；案例點評；交流研討等等。

3、同伴互助的研修方式：以老帶新；結對互助；教研活動；興趣小組等。

4、名校合作的研修方式：對口支教；項目合作；校際結對等。

5、專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。

6、網(wǎng)絡平臺的研修方式：校園網(wǎng)站；專題論壇；主題空間； QQ群交流等。

七、保障措施：

1、組織機構保障：建立校本研修工作領導小組，強化核心領導力量，加強組織管理，協(xié)調部門間的合作關系，為該項工作順利開展提供嚴整的組織機構保障。

2、制度保障：建立健全校本研修工作制度、管理制度、評價獎勵制度，確保工作

3、人員保障：建立培訓專職人員，承擔培訓工作。

4、硬件設施保障：學校要提供校本研修的活動室、多媒體教室、檔案存放管理設施、錄放機、攝影機、適于培訓人數(shù)的電腦等硬件設施。

5、活動經(jīng)費保障：規(guī)劃期內，學校要確保校本研修工作的經(jīng)費投放，積極為全面推進校本研修創(chuàng)造條件。

梁山鎮(zhèn)中心小學 2011年3月1日

第二篇：梁山工業(yè)園區(qū)規(guī)劃情況

梁山工業(yè)園區(qū)建設取得豐碩成果

來源：中國中小企業(yè)陜西網(wǎng)南鄭分網(wǎng) │ 發(fā)稿：2012-06-29 09:27:57 │ 編輯：南鄭管理員 │ 作者：南鄭管

理員 │ 點擊：

402 核心提示：梁山工業(yè)園區(qū)建設取得豐碩成果

梁山工業(yè)園區(qū)地處漢江西南岸的梁山鎮(zhèn)境內，東與漢中市隔江相望，南與大河坎鎮(zhèn)相連，西北同勉縣相鄰，距西漢高速公路漢中入口3公里，漢寧公路、石梁公路和在建的寶巴高速、西成高鐵穿境而過。園區(qū)內礦產(chǎn)資源豐富，有石灰?guī)r（儲量1.5億噸）、耐火粘土、頁巖礦（儲量4531萬噸），耐火沙、高嶺土等。

為加快工業(yè)強縣步伐，2008年1月縣委、縣政府批準成立南鄭縣梁山工業(yè)園區(qū)，責成園區(qū)規(guī)劃建設協(xié)調領導小組牽頭，縣計劃局、經(jīng)貿局等11個部門和梁山鎮(zhèn)政府參加，做好園區(qū)規(guī)劃建設的實施工作。同年12月，《南鄭縣梁山工業(yè)園區(qū)控制性詳細規(guī)劃》通過評審后正式實施。為加快園區(qū)建設，縣政府成立了由主管工業(yè)的副縣長任主任，國土、城建、財

政、計劃、經(jīng)貿、非公等部門和梁山鎮(zhèn)黨政主要領導為副主任的園區(qū)管理委員會及辦公室；2009年3月，園區(qū)經(jīng)省發(fā)改、國土、建設、財政、環(huán)保、中小企業(yè)局聯(lián)審，報經(jīng)省政府批準，被確定為“全省第一批重點建設的縣域工業(yè)園區(qū)”。

2010年11月，縣政府在調查研究的基礎上，出臺《梁山工業(yè)園區(qū)招商引資優(yōu)惠辦法》，通過園區(qū)制定的《梁山工業(yè)園區(qū)入園企業(yè)管理辦法》，同時投入2000萬元注冊成立梁山工業(yè)園區(qū)建設投資開發(fā)公司，加快了園區(qū)開發(fā)建設的步伐。

園區(qū)控制規(guī)劃面積6.2平方公里，分為建材產(chǎn)業(yè)園、新型建材園、文化旅游觀光園和生活保障園四個組團。因后兩個組團被納入漢中濱江新區(qū)規(guī)劃，實際可利用土地約2平方公里。2008年，園區(qū)報批土地1438畝（其中工業(yè)用地996畝，基礎設施用地442畝），二輪土地規(guī)劃修編調整土地規(guī)劃500余畝。近五年來，園區(qū)累計籌資9000余萬元，對園區(qū)主干道石梁公路進行了改造，建設了南星路、建梁路、梁州路、南峰路等園區(qū)內部道路，道路建設總里程3.1公里，并投資470余萬元對園區(qū)環(huán)保進行了綜合整治。在抓基礎建設的同時，著力抓好招商引資，注重用誠心、耐心、細心打動客戶、留住客戶。2011年，成功簽約了漢中中材混凝土、雙漢鋼結構、新樂建材有限公司、增輝建材有限公司、和成新型水工建材有限

公司等11家企業(yè)落戶園區(qū)建設項目，合同引資總額達4.5億元，當年到位資金1.79億元。項目建成后預計新增營業(yè)收入9億元，新增稅收5000萬元。其中，中梁建材60萬噸水泥粉磨站于2011年11月建成試產(chǎn)，新樂建材仿古頁巖建材、中材混凝土公司年產(chǎn)100萬方混凝土項目2012年4月建成投產(chǎn)，雙漢鋼結構、華建等項目正在加緊建設，其余項目正在抓緊前期工作，即將開工建設。

園區(qū)主導產(chǎn)業(yè)定位為建材，突出發(fā)展新型建材、機械加工、電子產(chǎn)品。通過近五年的開發(fā)建設，入園企業(yè)達到42家，初步形成了以漢中膠東水泥有限公司、南鄭縣中梁建材有限公司、漢中托普制藥有限公司、南鄭縣鑫源建材有限公司、南鄭縣梁山機械鑄造有限公司、漢中中材混凝土有限公司等規(guī)模企業(yè)為龍頭的企業(yè)集群。2011年實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值9.6億元，上繳稅金3500萬元。根據(jù)漢中循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，園區(qū)今后將繼續(xù)秉持“綠色環(huán)保、科技創(chuàng)新”理念，不斷完善園區(qū)路網(wǎng)、給排水、垃圾處理等配套設施，嚴把企業(yè)準入條件，以良好環(huán)境和優(yōu)質服務吸引企業(yè)落戶園區(qū)。力爭在“十二五”末，新引進年產(chǎn)值5000萬元以上的企業(yè)20家（其中產(chǎn)值過億元的10家），園區(qū)企業(yè)總量達到50家以上，年工業(yè)總產(chǎn)值達到25

億元、稅收達到9000萬元以上，新增就業(yè)崗位1000個以上，使其成為南鄭工業(yè)經(jīng)濟突破發(fā)展的品牌工程。

第三篇：朱坡中心小學五年規(guī)劃

朱坡中心小學教師專業(yè)化發(fā)展五年規(guī)劃

（2009年——2013年）

教師是素質教育的實施者，是學校教育的最大財富，通過提升教師、促進教師專業(yè)化發(fā)展來改進學校，推進教育現(xiàn)代化進程就成了歷史的必然。為有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，促進我校教師隊伍整體素質的提高，扎實推進我校素質教育，深度實施基礎教育課程改革，有效地促進教師專業(yè)化成長與發(fā)展，根據(jù)有關法律、法規(guī)和文件的精神，結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

立足學校實際，強力推行素質教育，全面深化新課程改革，以提高師德修養(yǎng)為抓手，以校本教育教學實踐為載體，以校本課程開發(fā)、校本教研、校本科研和校本培訓一體化建設為重點，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)為目的，為推進素質教育，促進教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。依托教育科研，通過校本研究，名師指導，學科帶頭人、骨干教師帶動，創(chuàng)設交流展示平臺，在教育研究和教育實踐中提升教師的道德修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、反思能力、科研能力和教育智慧，促進不同層次的教師有不同的發(fā)展，進而推動全校教師的聯(lián)動發(fā)展，加快創(chuàng)建教研強校的步伐。

二、發(fā)展目標

1.積極推進優(yōu)秀教師群體建設，努力培育教師專業(yè)精神,打造樂于奉獻、不斷追求、勇于開拓、自強不息的教師團隊；

2.遵循“會上課-上好課-有專長”五步走成長歷程，分層次有針對性培養(yǎng)教師；

3.以本方案為核心，創(chuàng)設“學校特色鮮明，教師工作幸福，學生成長快樂”的專業(yè)成長氛圍，轉變教育理念，提升教師的專業(yè)知識、文化修養(yǎng)、教育理論、教學水平、科研能力和創(chuàng)新能力；

4.建設一支高學歷、高水平、高技能、充滿生機活力且適應教育改革發(fā)展需要的師資隊伍；

5.打造獨具特色的“朱坡中心小學教師專業(yè)發(fā)展”文化品牌。

五、實施策略

通過教師文化建設、師德創(chuàng)優(yōu)活動等努力提升教師的專業(yè)精神，轉變優(yōu)化教師的專業(yè)思想，使每一位教師都具有高度責任心、事業(yè)心、上進心和愛心。

立足校本研訓主渠道，圍繞“備課—上課—科研—自我研修—交流—借助外力—反思”主流程，著眼于教師課堂教學效率的提升，努力提高教師的專業(yè)知識、技能和科研能力，實現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋式發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，提高教育教學質量，提高學校的辦學水平，推動學校發(fā)展。具體措施為：

（一）抓備課

1、實行集智備課，共享備課資源：積極倡導教師建立并豐富自己的個人教學資源庫，不斷充實豐富校園網(wǎng)站內涵，充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源和教師合作平臺，實現(xiàn)備課互助、資源共享。

2、開展“提倡終身學習，建設書香校園”教師讀書活動，通過推薦書目、贈送書籍、提供教育資源等，倡導青年教師多進閱覽室、多讀書、廣讀書，做讀書筆記，充實更新備課資源。

3、舉辦現(xiàn)代技術信息培訓、計算機多媒體技術應用能力培訓、網(wǎng)絡技術應用能力培訓等，提高青年教師的計算機、網(wǎng)絡應用技術以及學科教學與多媒體整合應用能力，拓展備課資源、創(chuàng)新備課手段。

（二）磨上課

1、通過落實教學常規(guī)行動，進一步規(guī)范教師教學常規(guī)。

2、開展課例研究，切實提高青年教師教學能力，更新青年教師教學理念。

3、組織開展校內一年一度的優(yōu)質課競賽活動，促進青年教師教學技能的提高。

（五）重科研

重視課題研究及指導，倡導人人參與課題研究，課題校本化。學校每學年舉行課題匯報會和結題報告會，邀請專家和有經(jīng)驗老師現(xiàn)場點評指導，大大提高老師的課題研究意識，提升教師的教育教學水平和科研能力，促進教師的專業(yè)向更深層次發(fā)展。

（四）自我研修

1.倡導“讀名著，做名師”，不斷增強文化底蘊，提高人文素養(yǎng)。每學期精讀二本以上教育教學專著，寫出有質量的讀書心得。

2.五年內至少做一次校級以上的專題講座、經(jīng)驗介紹或主持一次學術活動。

3.積極參加各種選拔活動。

（五）促交流

1.立足“聽—說—評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學校資源，直面教師的日常教學實踐，較真實和直觀地反映教師的專業(yè)水平，對促進教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。

2.召開專題研討會、座談會、民主生活會、讀書交流會；開展教育思想、方法和校本教研大討論，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業(yè)道德和專業(yè)精神。

3.實行結對子活動，促進新老教師相互學習、互相交流，取長補短。

（六）借助外力

充分利用外部條件，是教師專業(yè)化發(fā)展的捷徑，他山之石為我所用，是成功之良策。邀請專家、學者作教育形勢和學科前沿信息報告；有計劃譴派教師外出學習、考查，讓教師及時地了解與掌握教育發(fā)展的新動態(tài)；利用一切可能機會組織青年教師到兄弟學校考察、學習、教研，了解同類學校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學校成功的經(jīng)驗，從外部獲取源源不斷的信息，促進教師專業(yè)發(fā)展自我意識的不斷提高，也為學校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。

（七）倡反思

1、寫課后反思，倡導反思性教學。每位教師每學期寫教學反思、教學后記或教學故事、教學案例等。通過反思使老師認識到自己日常教學的成功之處，增強自信，也讓教師能及時總結發(fā)現(xiàn)教學的錯誤和敗筆。通過這種循環(huán)的“實踐+反思”，教師不斷積累經(jīng)驗，汲取教訓，減少失誤，不斷成長。

2、每位教師每期撰寫教育教學論文至少1篇，參加上一級評比或發(fā)表。

四、考核機制

1．每學期每位教師提交教學反思2篇以上，教學后記或教學故事、教學案例、教學論文各1篇以上到朱坡中心小學網(wǎng)站（每個月提交1篇以上，期末共提交5篇以上）。每個月檢查一次，期末學校組織人員檢查評比，并給以一定的獎勵。

2．學校對教師實行動態(tài)管理，對五年內成長為各級各類的骨干教師給以適當?shù)莫剟睢?/p>

3．期末每個教師都要填寫專業(yè)發(fā)展工作匯報表，上交聽課本。

五、領導小組

組

長：李宇

副組長：李勝勇

朱道勇 網(wǎng)絡管理人員：陳瑞

組

員：王艷紅

蔡成宏

曹元杰

各教研組長

樊城區(qū)朱坡小學

2009年9月

第四篇：中心小學學校發(fā)展五年規(guī)劃

舊縣鎮(zhèn)中心小學學校發(fā)展五年規(guī)劃

（2013——2018）

為細化學校管理，構建現(xiàn)代化管理體制，使學校發(fā)展有目標，實施有規(guī)劃，可操作性強。經(jīng)校委會研究確立圍繞以學校發(fā)展為主題，以全面提高教育教學質量為出發(fā)點，以全面落實素質教育為目標制定出我校發(fā)展五年規(guī)劃如下：

一、指導思想：

以馬列主義思想體系和“十八大”精神為指導，深入學習貫徹黨的教育方針政策。以“全面實施素質教育，全面推進基礎教育課程改革，為孩子一生可持續(xù)發(fā)展奠基”為基本工作準則，圍繞“樹德立志、和諧共進”辦學宗旨，力爭讓每一個孩子都享受到優(yōu)質的教育資源，讓每一名教師享受到快樂的教育生活，讓所有師生得到和諧、健康、持續(xù)發(fā)展，辦好讓舊縣人民滿意的現(xiàn)代化農村學校。

二、現(xiàn)狀分析：

我校現(xiàn)有學生587名，設14各教學班，學校有微機室、電教室、圖書室、實驗室、音樂教室、美術教室、活動室等“一部十六室”。學校各項制度健全，內部管理井然有序。專任教師50名，學歷達標率、崗位合格率均達到100%，全體教師樂于奉獻、勤于學習、善于研究、敢于創(chuàng)新，具有較強的凝聚力和向心力。在各級領導的關心支持下，在全校師生的共同努力下，近年來，學校面貌發(fā)生了根本變化，辦學條件明顯改善，全面育人成效顯著，教學質量明顯提升，教師素質全面提高，學生成績穩(wěn)步上升，學校的社會影響日益擴大。

三、辦學目標：

（一）學校總體辦學目標：

打造特色學校；發(fā)展專業(yè)教師；培育全面學生。

本著質量立校、特色立校、管理立校的思想和發(fā)展的理念，逐步深化教育教學改革，以全新的理念和視角理性審視學校，設計學校，力爭通過五年時間的努力和探索，以一流的管理彰顯辦學質量，一流的校園文化提升學校品位，一流的師資實現(xiàn)學校的發(fā)展，把學校打造成一所學生自我教育，教師專業(yè)發(fā)展，教育質量優(yōu)良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的實施現(xiàn)代化教育的農村窗口學校，真正置身于時代前進的舞臺，促進學校科學發(fā)展、和諧發(fā)展、快速發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

（二）具體發(fā)展目標：

一年目標：實施制度管理、民主管理與人性化管理相結合，建立科學的、規(guī)范的、充滿活力的教育教學管理秩序，校園環(huán)境優(yōu)美，富有人文氣息，教育質量穩(wěn)步提高。

三年目標：學校素質教育創(chuàng)出特色并形成品牌。建設一支專業(yè)發(fā)展的教師隊伍，使教師工作學習化，學習生活化，熟練掌握現(xiàn)代信息技術，具有強烈的研究意識與較高水平的研究能力。學生養(yǎng)成良好的個性特長和品行修養(yǎng)，教學質量顯著提升，力爭全縣中上游。

五年目標：打造一個具有實力、充滿活力、富于創(chuàng)造力的學校和一支有理想、有激情、有素質的教師隊伍，教育教學質量位列全縣公立前五名，全面育人富有特色，文化氛圍濃厚，學生和諧全面發(fā)展。

1、教學質量：

（1）達到義務教育階段規(guī)定的各項指標。入學率、鞏固率、畢業(yè)率均達100%，各科合格率均達98%以上，體育達標率達95%以上，近視率5%以下。無學生違法犯罪案件發(fā)生。

（2）堅持因材施教，重視素質教育。培養(yǎng)學生興趣，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。在各類檢測、調研競賽中力爭名列全縣前列，在全校形成“比學趕幫超，都說我能行”的教風和學風。

2、師德建設：

堅持依法治校、依法治教，繼續(xù)深化“樹師表形象，揚高尚師風”教育活動，弘揚敬業(yè)愛崗、樂教愛生、團結互助的精神，提高師德修養(yǎng)，做到熱愛教育事業(yè)、熱愛本職工作、熱愛關心學生、熱愛學校集體，不斷更新知識結構和教學理念，順應時代對教師的要求。

3、師資培養(yǎng)：

加大教師的培養(yǎng)步伐，形成骨干教師梯隊，力爭形成一支業(yè)務精、能力強、敬業(yè)愛崗的優(yōu)良教師隊伍。

（1）加強對45周歲以下教師的現(xiàn)代教育技術全員培訓，實現(xiàn)人人能用計算機輔助教學，人人能使信息技術為課堂教學服務。加強對教學骨干教師的培訓，包括網(wǎng)頁制作、計算機繪畫、課件開發(fā)等。

（2）加強對教師綜合教學能力的培養(yǎng)，努力做到每位教師精通一門、熟悉一門學科的教學。在上級支持下，合理調整、配置教師資源，充實音樂、美術、體育、微機等學科專職教師隊伍，提高各科教學質量。

（3）結合 “學科帶頭人”、“骨干教師”、“教學新秀”等評選，對教師實行分層培訓，對骨干教師依人建檔，將內需與外部動力緊密結合，根據(jù)各自的優(yōu)勢與特長，明確目標，提供機會，創(chuàng)造條件。對大部分教師，以輔導與檢查相結合，使其順利完成各項工作。

4、校園建設：

繼續(xù)精心營造校園文化氛圍，充分利用現(xiàn)有資源，綠化、美化、凈化校園環(huán)境。完成教師宿辦用房的建設。添置現(xiàn)代化信息教育設備，電腦、一體機等，實現(xiàn)教師辦公室每人一機的目標，順應教育信息化發(fā)展的需求。

5、管理科學

遵循以人為本的教育觀念，充分發(fā)揮量化獎懲的杠桿作用，完善考核獎勵制度，以精細化管理為目標，進一步完善規(guī)章制度，使制度管理與人性管理相融合，增強教師的凝聚力、戰(zhàn)斗力，一起為學校的發(fā)展而做出自己的努力。

6、特色方面：

通過體育、舞蹈、風琴、美術等興趣小組的開設，進一步深入創(chuàng)建特色的素質教育，形成富有特色的“一校一品”校園活動，達到學生“全面發(fā)展”的目標。

7、教學方面：

（1）以基礎教育課程改革為契機，認真學習新課程理論，認真進行教改實驗。寓教于樂，啟迪思維，培養(yǎng)興趣。積極爭取縣教研室 的指導，以科研促教研，以科研促質量，努力提高教學質量，培養(yǎng)學生自主學習、樂學、善思的品質，使學生能生動活潑健康的發(fā)展。

（2）切實加強教學管理工作，向四十分鐘要質量，針對學校學生的實際，認真進行課堂教學改革工作，堅決杜絕低分率，努力提高合格率和優(yōu)秀率。

（3）引導學生看好書、用好書、讀好書，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和主動獲取知識的能力，拓展學生知識面。在數(shù)學學科中著重訓練學生的邏輯思維能力，判斷推理能力，發(fā)展空間觀念。在語文教學中加強課外閱讀的引導，開拓學生的視野。在英語教學中，加強口語訓練，提高學生口語交流的能力。

（4）加強對行政人員的培訓，加強自我約束，提高自我修養(yǎng)，使其真正能在教師中起到模范帶頭作用。

8、后勤管理：

本著量入為出、節(jié)儉辦事的原則，利用有限的資金對校園環(huán)境、教師辦公室、部室進行分批局部改造，努力為學生提供整潔、優(yōu)美的學習環(huán)境，為教師提供較為先進優(yōu)越的辦公設施。各部室配置基本到位，為教育教學工作服務。開源節(jié)流，發(fā)揮后勤的服務育人功能，實施學校財務的動態(tài)管理。

四、具體策略：

1、加大學習培訓力度，打造一支素質優(yōu)良的教師隊伍。利用一切可利用的資源，為教師學習培訓提供方便。在原有基礎上，力爭培養(yǎng)2名市級教學能手，4——5名縣級骨干、學科帶頭人。

同時打造一支理念前瞻、師德高尚、業(yè)務精湛、富有創(chuàng)造力的教師群體隊伍。

2、深化課改，以校本教研為載體，提高課堂教學效率和教學質量。

探討課程改革三維目標的落實與奠定基礎知識、基本技能和學生學習習慣培養(yǎng)的結合點，改變教學方式與學習方式，使課堂教學達到三個體現(xiàn)：體現(xiàn)雙基（基本知識、基本技能）落實，體現(xiàn)學習習慣培養(yǎng)，體現(xiàn)課程改革理念。努力建設開放的、民主的、高效的課堂。開發(fā)課程資源，構建體現(xiàn)素質教育、人文教育的校本課程。探討提高教學質量的有效策略，在減輕負擔的基礎上使課堂更有效率，使作業(yè)更有實效性，使校園成為孩子們的樂園。

3、育人為本，以“主題教育”為切入點，融德育于細節(jié)之中。牢固樹立“育人為本”的理念，加強師德建設，做“四心”教師：善心—做為之本；愛心—為師之道；童心—快樂之源；信心—成就人生。本著“校園無小事、事事皆育人；校園無小節(jié)，處處做典范”的育人管理思想，提倡細節(jié)育人。開展以全面育人為目標的系列主題教育，使學生接受連續(xù)科學的教育，形成良好的個性品格。

4、加強班子隊伍建設，組建一支充滿活力的領導隊伍。積極穩(wěn)妥地推進內部體制改革，加強班子隊伍建設，著力建設一支事業(yè)心、責任心、進取心強的、具有凝聚力的高素質領導隊伍。班子成員要樹立全局、合作、服務、責任和榜樣意識以及超前意識、到位意識和科學創(chuàng)新意識，要以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶

人，以實際行動帶動人，形成一個“理論學習好、團結協(xié)作好、廉潔自律好、工作實績好”的強有力的領導集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。

推進制度改革與創(chuàng)新，真正把校長負責制、全員聘任制、崗位責任制、考核獎懲制落到實處。按上級教育主管部門的部署和要求，積極穩(wěn)妥地搞好學校內部管理制度改革，引入競爭機制，實現(xiàn)學校管理的科學化和民主化，逐步優(yōu)化教師隊伍結構，體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，形成有利于人才脫穎而出、充滿生機和活力的用人機制，使每一個教師都能得到充分發(fā)展。

5、和諧施教，全面推進素質教育，促進學生和諧發(fā)展。注重學生習慣培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣和文明習慣，提高綜合能力：實踐探究能力、自主學習能力、交往合作能力、信息處理能力和創(chuàng)新能力。開展豐富多彩的學生活動，為學生搭建綜合素質展示的平臺，引導學生全面和諧可持續(xù)發(fā)展。

五、實施步驟：

分階段按層次落實五年規(guī)劃目標：

1、第一階段。主要任務為以教學為中心，以校本教研和校本培訓為載體，加強教師隊伍建設和教學質量提高。在課堂教學改革上要有所突破，全面推進“少教多學”的課堂教學模式，提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生的自學習慣。

2、第二階段。主要任務為形成高效的課堂教學模式；素質教育形成初步特色；建立一支專業(yè)發(fā)展的教師隊伍；教學質量繼續(xù)穩(wěn)中有升。

3、第三階段。總結提升。培養(yǎng)一批在縣域內有影響的名師，彰顯學校的辦學特色。教育教學質量繼續(xù)保持領先，成為現(xiàn)代化的農村示范學校，力爭成為窗口學校。

六、保障措施：

1、加強管理，建立強有力的領導集體。

學校班子成員要加強領導能力訓練和提高，做到人盡其才，才盡其用，真正為一線教育教學服好務、掌好舵，為教師服務，為學生服務。

2、加大投入，保障辦學經(jīng)費高效使用。

擴大社會宣傳力度，積極創(chuàng)設平臺，展示辦學成就，加大辦學規(guī)模，力爭建立一所管理規(guī)范、社會效益好的現(xiàn)代化農村寄宿制學校。

3、營造良好的校園文化氛圍。

堅持“以文化經(jīng)營學校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，學校整體環(huán)境要主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

4、加強發(fā)展性評價，實施科學全面的質量監(jiān)控。

堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學、教師、學生及管理中的各層面實施準確評價，促進各項工作的開展和落實。

2013年9月20日

第五篇：XX鎮(zhèn)中心小學五年發(fā)展規(guī)劃

XX鎮(zhèn)中心小學五年發(fā)展規(guī)劃

隨著素質教育改革的不斷深入，學校教育正面臨一場新的調整和變革，為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好的發(fā)展，創(chuàng)建學校品牌，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，特制定五年發(fā)展規(guī)劃，作為學校未來五年發(fā)展的辦學指引。

一、背景分析

（一）學校現(xiàn)狀

XX市XX鎮(zhèn)中心小學是一所全日制公辦小學，1952年建校，1990年搬遷到現(xiàn)址，1992年被評為首批廣東省一級學校。學校占地面積5.9萬平方米，終極規(guī)模為46個教學班，現(xiàn)有35個教學班，學生5100余人。現(xiàn)有專任教師126人，其中本科以上學歷96人占87%；小學高級（副高級）教師1人，小學高級教師120人；全國模范教師1人、南粵優(yōu)秀教師5人、廣東省名師工作室主持人1人、廣東省“新一輪百千萬名師培養(yǎng)對象”1人、XX市名師工作室主持人1人、XX市學科帶頭人5人，市教學能力手5人。

（二）辦學優(yōu)勢

1992年，我校被評為首批廣東省一級學校，還先后獲得全國綠色學校創(chuàng)建活動先進學校、全國首屆百佳特色小學、全國青少年文明禮儀教育示范基地、廣東省中小學校長掛職鍛煉工作先進單位、廣東省（XX市）書法教育名校獎、以及XX市文明標兵單位和文化建設標兵學校、市科普特色學校、市青少年科技活動先進學校、市交通安全

文明學校、市體育特色學校等市級以上榮譽20余項。

XX中心小學有一支強有力的師資隊伍，為學校的教育教學質量提升提供了保障。學校語文、英語、綜合科組均被評為“XX市先進教研組”，學校有廣東省XXX教師工作室、XX市小學數(shù)學名師工作室和XX鎮(zhèn)思想品德名師工作室、小學數(shù)學名師工作室。

學校地處XX鎮(zhèn)中心地段，是鎮(zhèn)經(jīng)濟最活躍的地帶，社區(qū)環(huán)境、學生家庭環(huán)境相對優(yōu)越，社會和家長對學生的全面發(fā)展期望值很高，對學校的教育行為高度關注。

（三）面臨的挑戰(zhàn)

與此同時，學校發(fā)展中也存在諸多不足，辦學現(xiàn)狀與名校夢想之間的差距突出表現(xiàn)在五個“不適應”：一是隊伍不適應（管理團隊——尚處于磨合期，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法不足。教師團隊——觀念轉變不深；學識眼界不寬；教育藝術不高）；二是育人模式不適應（育人目標的細分和階段性實施不清晰；育人活動的系統(tǒng)性、層次性尚未解決）；三是課程與教學不適應（不少課堂效益不高；教育科研水平不高）；四是質量不適應（“綠色成績”總體含金量不高；特別優(yōu)秀的學生較少；學生特長培養(yǎng)剛起步；師生品位尚需提升）；五是辦學硬件條件不適應（專用室場與辦學規(guī)模的擴大不匹配；教學設施、設備亟需更新；數(shù)字化校園建設還需加快完成；校園文化建設資金缺口大）。

二、發(fā)展思路

（一）學校發(fā)展的基本定位

教育現(xiàn)代化、信息化和國際化的發(fā)展趨勢，旨在培養(yǎng)和造就新一

代優(yōu)秀人才，所以學校管理和運行必須適應市場經(jīng)濟的大背景和教育發(fā)展的規(guī)律，適應現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，具有更大的靈活性和改革的能動性。為此，要通過規(guī)范辦學、創(chuàng)造性辦學，建立起現(xiàn)代學校制度和課程體系，塑造精品課堂，讓素質教育真正落到實處。最終經(jīng)過五年的努力，實現(xiàn)學校的良性循環(huán)，較好地形成和提煉XX中心小學的辦學風格和特色，進一步提升學校的品牌美譽度，成為XX教育的標桿，辦成XX市的窗口學校。

（二）學校發(fā)展的基本內涵

教師——有尊嚴的活著。具體要求是具備“三愛、三好和三高”，其中三愛是指愛學生、愛學校、愛教育。三好是指育人好、教學好、合作好。三高是指質量高、效益高、品位高。

學生——有底氣的學習。具體要求是具備“三學、三強、三有”：其中“三學”是指善學、樂學、勤學；;“三強”是指體魄強、創(chuàng)新強、動手強；“三有”是指有能力、有特長、有特質。”

學校——有名氣的辦著（在教育行業(yè)內有響亮聲譽，在社會上有良好口碑）。

（三）學校文化的基本理念

秉承“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子”的宗旨，我們確立了“兒童友好教育”辦學理念，以兒童為中心，努力構建一個多維、友好、自然、平等的生態(tài)教育環(huán)境，構筑師生共同發(fā)展的平臺。讓師生在豐富多元的校園學習生活中興趣得到激發(fā)、習慣得到培養(yǎng)、能力得到提升、個性得到張揚。

三、發(fā)展目標

（一）辦學目標（終極）定位

將我校辦成與社會相適應的、能與世界先進教育對話的國內一流的學校，讓每個孩子享受學習成長的快樂，讓每個教師過幸福完整的教育生活。

（二）培養(yǎng)目標（終極）定位

培育有根基的人，就是培養(yǎng)每一個孩子都具有樸實的品德根基、扎實的知能根基、深厚的文化根基。

四、重點發(fā)展項目

（一）著力隊伍建設，凝聚團隊力量，增強學校核心競爭力 1．發(fā)展目標：以“服務、表率、執(zhí)行”為主題，建設一支政治素質高、思想作風正、教育思想端正，服務意識好、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的行政隊伍；完善校本培訓體系和工作機制，建設一支有崇高職業(yè)道德、良好人文素養(yǎng)、過硬業(yè)務能力的教師隊伍，努力實現(xiàn)“人人有特色”。在教師隊伍建設中，要注重樹立正確的教育觀、教學觀、課程觀、學生觀和評價觀，要突出發(fā)展教師的教學能力、研究能力和信息技術應用能力；要通過有效的激勵機制促進新教師向合格教師發(fā)展，合格教師向骨干教師發(fā)展，骨干教師向品牌教師發(fā)展，品牌教師向卓越教師發(fā)展。（制定XX市XX鎮(zhèn)中心小學未來四年師資隊伍建設規(guī)劃和實施方案。）2．具體措施：（1）行政隊伍建設

①強化行政領導成員的學習、教育和培訓，提升辦學治校能力。一是加強政治理論學習，提升行政的思想政治素質。二是加強業(yè)務技能培訓，針對不同崗位職責要求，分類進行培訓，增強干部推進學校發(fā)展的工作能力。三是圍繞辦學模式、人才培養(yǎng)模式、課程建設模式、教學模式、管理服務模式等方面的改革，開展教育思想觀念大討論，提高行政辦好精品學校的理論自覺和行動自覺。特別是要不斷增強干部開拓創(chuàng)新的能力，要解放思想，勇于突破傳統(tǒng)的思維定勢和條條框框束縛，發(fā)展上善于謀劃新思路，工作上敢于探索新舉措。四是有計劃、有組織、有目的讓干部“走出去”，參與高層次的培訓提升、教育教學考察學習或經(jīng)驗交流等。

②做好后備干部的選拔、培養(yǎng)和使用，使XX中心小學的管理隊伍梯隊呈現(xiàn)。

（2）教師隊伍建設

①積極探索教師隊伍管理的新機制與新方法。在教師隊伍管理中，既要重用人機制，又要重營造人文和學術氛圍；既要重管理，更要重建設；既要重使用，又要重培養(yǎng)。要創(chuàng)造教師得以充分發(fā)展的環(huán)境，讓教師成才、成名、成家。

②加大教師校本培訓力度。樹立“培訓即福利”的思想，不斷增加經(jīng)費投入，最大程度地保障教師素質提升的需要。根據(jù)需要每年選派一批骨干教師到華南師范大學和省內外教育發(fā)達地區(qū)進行提升培訓。③充分利用會議和集體學習時間，分享有關國際國內教育發(fā)展最新動態(tài)與成果、教育新政策與新法規(guī)、知名學校的辦學經(jīng)驗、本校發(fā)展的

新戰(zhàn)略和新舉措，不斷引領教師教育教學觀念的更新，強化學習意識，增強緊迫感和危機感。

④以學科組為引領，以備課組為基本單位，深入開展以學科教學為主線的課改研究與實踐，著力提升課堂質量和教師專業(yè)化水平，引導教師逐漸形象自己的教學風格和個性。

⑤引導教師主動讀書、主動分享，豐富教師的文化生活，提升精神境界和人生修養(yǎng)，用人文呵護心靈，推進“學習型組織”建設。⑥對教師隊伍現(xiàn)狀進行科學分析，并結合教師個人發(fā)展愿望和規(guī)劃、職稱等級、年齡特征等因素，對教師進行分類指導、分層培訓和分級管理（包括合格教師、骨干教師、品牌教師、卓越教師等四個層級），力爭讓每一位教師都得到最好的發(fā)展。

⑦充分發(fā)揮好“三個平臺”的作用：一是吳正憲小學數(shù)學教師工作站；二是骨干教師研課坊沙龍；三是鐘曉宇、曾文燕名師工作室（主要依托校內外名優(yōu)教師，充分發(fā)揮他們在教改實踐和教育科研中的引領、示范和帶動作用，實施一對一、一對多、多對多的研討互助式培訓，助推青年教師迅速成長）。

⑧建立科學、合理的《教師考勤管理制度》、《教師績效考核方案》和《教師獎勵制度》，突出用新課程理念、信息技術應用來評價教師的教育教學工作，主要觀其在課改中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。評價時既要堅持德才兼?zhèn)洌忠⒁鈧€性差異；既要加強教師自評，又要發(fā)揮其他教師、學校領導、學生、家長的評價作用，努力做到評價的“公開、公平、公正”，使教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進自

身的教育教學水平。3．預期成效：

加快師資隊伍的專業(yè)化發(fā)展，形成一支具有較扎實的理論基礎和豐富教學實踐經(jīng)驗的教師隊伍，構建起由合格教師、骨干教師、品牌教師和卓越教師組成的“金字塔型”教師發(fā)展梯隊，讓每一位教師在每個階段皆有所成。

（二）整合德育工作體系，堅持“養(yǎng)成教育是德育之本”、“體驗參與是德育之魂”、“家校合作是德育之源”的理念，為培育有品德根基、知能根基、文化根基的人夯實基礎。1．發(fā)展目標：

德智體美和諧發(fā)展；統(tǒng)一性與多樣性協(xié)調發(fā)展；個性彰顯，差異發(fā)展；集體與個體均衡發(fā)展；各類學生同步發(fā)展；學生、教師、學校共同發(fā)展。建立“生活化德育”、“文明體驗課堂”，逐步形成（三自主模式）自主學習、自主管理、自主發(fā)展的德育教育機制，形成積極向上的校園精神。（制定XX鎮(zhèn)中心小學未來五年德育工作規(guī)劃和實施方案。）2．具體措施：

（1）學校要堅持以踐行社會主義核心價值觀為抓手，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，以班級特色建設為切入點，以習慣教育、禮儀教育、感恩教育、心理健康教育為著力點，以陽光體育活動為載體，以班主任隊伍建設為保證，以家校合作為支撐的德育工作思路。實施“生活化德育”、“體驗式教育”、“三自主管理”（自主管理、自主學習、自

主發(fā)展）的德育教育機制。（2）推行班主任工作承諾制

對孩子微笑──任何一個孩子不會受到冷落和歧視；與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話；幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；給孩子機會──每一個孩子的特長都能得到充分展示；為孩子著想──幫助有特殊困難的學生完成六年學業(yè)。育人，是教師的天職，班主任的首職。要做好這項工作，務必要全身心投入，全方位重視，全過程負責。（3）加強“禮儀教育”和“習慣養(yǎng)成教育”。

培育課堂禮儀規(guī)范、校園禮儀規(guī)范、家庭禮儀規(guī)范和社會禮儀規(guī)范。習慣養(yǎng)成教育重在：學習好習慣、禮貌好習慣、衛(wèi)生好習慣、飲食好習慣、閱讀好習慣、安全好習慣、運動好習慣、勞動好習慣。（4）完善德育工作體系。一是明確德育目標；二是內容形成序列；三是優(yōu)化德育途徑；四是構建德育課程；五是落實德育措施。（5）建立科學的德育評價機制。評價要以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，自評、互評、師評、校評、家長評、社會評相結合，最終引導學生達到知、情、意、行的統(tǒng)一。探索建立學生綜合素質評定、教師德育工作績效考核、班主任工作評估等三項德育評價機制。（6）建立家校合作、社區(qū)協(xié)同的共育機制。

①不斷完善和創(chuàng)新家委會和家長學校運行模式，充分發(fā)揮家委會的

作用，努力構建并實施制度化、課程化、多樣化的家長課程，積極普及家教知識，大力引導家長樹立正確的家教觀和掌握科學的教育方法，構建和諧共進的家校教育氛圍，促進優(yōu)良家風的形成。②加強學校與社區(qū)的合作，積極利用社區(qū)教育資源，通過志愿服務活動、社會實踐等形式增強社區(qū)和學生的參與意識、公共服務意識，形成共建社區(qū)、共享社區(qū)資源的良好態(tài)勢，最大限度地實施人力和其他社會資源的優(yōu)化整合利用。3．預期成效：

使學生初步掌握鍛煉身體的基礎知識和正確方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生和關注身體健康的良好習慣，具有健康的體魄，能自覺提高文化、藝術修養(yǎng)，做一個有興趣特長、有一定審美能力、生活品位高的人。在勞動技術教育方面是學生初步掌握一定生產(chǎn)勞動的基礎知識和基本技能。

在文明習慣方面，做到禮儀規(guī)范，儀表莊重，舉止得體。總的預期目標是品德高尚，學業(yè)優(yōu)良，身心健康，能力全面，有理想有追求，有鮮明的個性，積極進取，善于合作，樂于助人，能應對各種挑戰(zhàn)，具有國際視野和現(xiàn)代公民意識的“中心學子”。

（三）構建科學、完善的XX中心小學“兒童友好”課堂教學體系，提升教育質量。

1．發(fā)展目標：構建科學、完善的“兒童友好”課堂教學體系，一線教師能夠嫻熟運用“以生為本、以學定教”的理念開展日常教學；打造一支熱愛學習、觀念創(chuàng)新、能力過硬、個性突出的專業(yè)教師隊伍；教師 的教、學生的學發(fā)生根本性的改變，教師為學生的學習提供最優(yōu)質的服務。2．具體措施：

（1）定期進行教師的理論學習、專題研討、問題聚焦、經(jīng)驗分享等多種形式的體驗式校本研修活動，將學習與實踐緊密結合，以學習促實踐，以實踐助學習，學用結合，提高研修的針對性和實效性。（2）組織專任教師外出培訓、學習，開闊眼界，吸納一切先進的教學思想與科學的教學手段，讓教師的信息化素養(yǎng)大幅提高。（3）開展常態(tài)課、研究課、實驗課等的展示與交流，大力倡導任課教師積極參與課改研究的磨課、觀課和議課中去，教務處將教學常規(guī)檢查改為推門聽課，并將相關數(shù)據(jù)納入管理考核之中。

（4）加強學科組、備課組的微課研究，同伴互助，智慧同行，促進團隊成員共同成長。

（5）探索網(wǎng)絡化教學，將信息技術與個別學科教學有機結合，將“前置學習、探究學習、鞏固學習”作為“兒童友好”課堂教學的新常態(tài)。3．預期成效：“兒童友好”課堂教學體系建設完成，有系統(tǒng)的課堂教學目標、理念、模式、變式、物化成果，并形成課改品牌形象；教師中獲區(qū)級、市級、省級骨干教師的人數(shù)逐年遞增；區(qū)、市學科帶頭人有所突破；教師參加區(qū)級、市級賽課或技能大賽并獲獎；教師撰寫的論文或文章能在區(qū)、市、省級、國家級教育報刊上發(fā)表；指導學生參加學科競賽并獲獎，學生文章能在區(qū)、市、省級刊物上發(fā)表；學校綜合評價位居XX前列。

（四）實施“國家課程校本化、校本課程特色化”戰(zhàn)略，構建契合培養(yǎng)目標的現(xiàn)代課程體系。

1．發(fā)展目標：學校和教師要通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對現(xiàn)行國家課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合本校學生的特點和需要。在保質保量完成國家課程教學的基礎上，通過校本課程的開設，拓寬學生視野，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力，提升個人人文修養(yǎng)，以實現(xiàn)“培育有根基的人”的培養(yǎng)目標。2．具體措施：

（1）嚴格執(zhí)行國家課程并按照新課程標準、課程理念、課程功能實施課堂教學，注意把握其在以上方面以及教學方式上的最新發(fā)展和變化。重點要根據(jù)校情和學情，深入研究“兒童友好”課堂教學模式并使其具有推廣示范效應；要認真貫徹執(zhí)行國家減輕學生課業(yè)負擔的有關要求，精心研究教學設計、作業(yè)布置、日常檢測等，讓學生學得輕松、學有樂趣、留有潛力。同時要抓好國家課程校本化實施的管理和評價工作。

（2）精心開發(fā)和實施校本課程。要制訂出《XX中心小學校本課程開發(fā)與實施方案》，科學統(tǒng)籌校本課程的實施進程，條件成熟可以探索低年級包班授課，啟動全科育人模式。中高年級可以探索大課制、走班選課制的學科教學。綜合學科要全力依托教師專業(yè)特長、地域文化特色開發(fā)校本課程，尋求專家指導，完善課程體系，推廣應用。在實施過程中，要同步建立與完善校本課程的評價機制（包括教師和學生兩個層面）。（制定XX中心小學未來五年校本課程規(guī)劃和實施方

案）

（3）整合校內其他課程資源（社團活動、藝體節(jié)日、主題活動等），構建“兒童友好舞臺”，力爭形成活動的序列化和特色化，為學生才藝展示提供廣闊平臺。3．預期成效：

接受新課程理念，實施“兒童友好”課堂教學，使學生的視野拓寬、思維發(fā)展、創(chuàng)新進取，培養(yǎng)一大批基礎寬厚、思想活躍、人格健全、具有創(chuàng)新精神的XX中心學子；打造一批有課程新理念、有課程建設能力、有開拓精神的學科教師，讓一部分教師成為課程建設領域的品牌教師。

（五）堅持“科研強校”戰(zhàn)略，充分發(fā)展教師的研究能力。

1．發(fā)展目標：形成一支強有力的科研骨干隊伍，教師具有良好的科研意識，學習研究氛圍更加濃厚；扎實推進各層面科研課題的研究，建立課題之間的統(tǒng)籌體系，加強課題的整合力度，形成課題之間的優(yōu)勢互補，最終使每個課題都對我校發(fā)展起到推動作用，并具有推廣意義。

2．具體措施：統(tǒng)籌、規(guī)劃學校教科研工作，形成學校科研框架；建立健全教育科研工作激勵機制，讓全體教師立足課堂，提高參與科研工作的積極性；分層次提出要求，發(fā)揮骨干引領作用，主動申報并承擔市、區(qū)各級重點課題研究；科研骨干通過在區(qū)級以上的范圍內開設講座、介紹經(jīng)驗、展示成果、出版專刊等方式，進一步擴大學校的影響力；重視教科研成果的總結、提煉與推廣。

3．預期成效：現(xiàn)有的國家級、市級、區(qū)級課題順利結題；通過課題研究有效解決制約教育教學的一些瓶頸問題；教師的科研能力得到較好發(fā)展，形成一批研究型、反思型、創(chuàng)新型的卓越教師。

（六）推進教育信息化

利用網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)豐富的教學資源和智力資源的共享與傳播，使學校實現(xiàn)教學、管理、服務三位一體的信息化集成。重點推進教育信息化與教育教學的深度融合，力爭走在信息化背景下區(qū)域教育發(fā)展的最前列。通過教師外派交流、培訓、課程建設、承辦大型研討交流活動、校際交流等途徑，促進教育信息化水平的發(fā)展。

1．發(fā)展目標：校內教育教學的數(shù)字資源日趨豐富并得到廣泛共享；信息化環(huán)境下學生自主學習能力明顯增強；教學方式與教育模式創(chuàng)新不斷深入，信息化對教育變革的促進作用充分顯現(xiàn)。

2．具體措施：取得上級支持，對學校信息技術硬件設施進行升級改造，建設智能化教學環(huán)境，提供優(yōu)質數(shù)字教育資源和軟件工具；加強以“信息技術與課堂教學深度融合”為主題的培訓、研討和應用實踐。積極拓展學校交流合作范圍，力爭建立1—2所海外兄弟學校，開展師生交流互訪、海外游學等。

3．預期成效：專任教師普遍能利用信息技術開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，進行鼓勵性、發(fā)展性評價；倡導網(wǎng)絡校際協(xié)作學習，提高信息化教學水平；逐步普及專家引領的網(wǎng)絡教研，提高教師網(wǎng)絡學習的針對性和有效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展。培養(yǎng)學生利用信息技術學習的良好習慣，發(fā)展興趣特長，提高學習質量；增強學生

在網(wǎng)絡環(huán)境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。

（七）積淀學校文化

1．發(fā)展目標：主要通過實踐“兒童友好教育”，不斷豐富學校文化內涵，使之入腦入心并內化為全體教職員工的自覺行為。

2、具體措施：

（1）持之以恒地加強師德師風建設，創(chuàng)建民主、平等、和諧的干群關系、同事關系和師生關系、家校關系。

（2）不斷完善學校的規(guī)章制度，做到依法治教、依法治校，公平、公正、公開地實行民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神和人文關懷的管理。

（3）堅持“校園文化自己創(chuàng)”的理念，優(yōu)化校園文化設施建設，改造校園環(huán)境，特別是重視對“學校文化、理念、價值和精神”的標識設計和對全體成員的心智啟發(fā)作用，使學校成員以理解學校的目標和追求為己任，達到高度的認同。通過師生的共同參與、互動體驗來塑造屬于XX中心小學自己的“兒童友好文化”。

（4）發(fā)揮少先隊、社團組織的作用，開展豐富多彩的校園文化活動，構建具有本校特色的育人文化，如課程文化、教研文化、教師文化、班級文化、學生文化、環(huán)境文化等，同時加強校內外文化交流。（5）建設緊扣主題而又富有個性的班級文化。在班級形象設計，班級特色創(chuàng)建，班級制度建設，班級活動設計，班級工作評價等方面，充分體現(xiàn)“追求卓越，塑造個性”的教育理念，在自我管理、自我教育活動中促進學生的發(fā)展。

（6）推進辦公室文化建設。在符合學校的整體文化氛圍與文化建設的方向的前提下，鼓勵教師發(fā)揮特長、展示才藝，豐富辦公室文化內涵，努力營造愉快、合作、和諧、文明、高效的辦公室氛圍，創(chuàng)建學習型、和諧型、健康型辦公室，教師之間彼此尊重、團結協(xié)作、取長補短、和諧奮進，思想上“合心”、工作上“合力”、行動上“合拍”，形成強有力的教師團隊。

3、預期成效：

初步達成全體師生對學校優(yōu)秀文化建設的一種認同,自覺承擔起弘揚和傳承學校文化的責任。全體教師傳道授業(yè)德才兼?zhèn)洌瑢W得法育人出新；全體學生德智體美和諧發(fā)展，傳承創(chuàng)造與時俱進。學校行政管理要實現(xiàn)“以人為本，班子務實，科學規(guī)范，寬嚴相濟”；隊伍管理要實現(xiàn)“志向高遠，愛生敬業(yè)，潛心治學，精心育人”；教學管理要實現(xiàn)“立足課堂，注重規(guī)范，講求方法，突出效益”；學生管理要實現(xiàn)“從嚴要求，狠抓細節(jié)，鑄成合力，疏管并舉”；后勤管理要實現(xiàn)“服務到位，效益優(yōu)先，工作精細，協(xié)力育人”；環(huán)境管理要實現(xiàn)“整潔美觀，功能清晰，文化厚重，氛圍和諧”。(八）全力做好后勤保障工作。

1、發(fā)展目標：學校辦學的硬件環(huán)境顯著改善，形成優(yōu)美、精致、干凈、書香的校園環(huán)境；校舍、校產(chǎn)、食堂、財務管理等規(guī)范到位，為學校各項工作的順利開展提供可靠保障，為師生的學習生活提供優(yōu)質服務。

2、具體措施：

（1）完善學校主體建筑的“兒童友好文化”建設。

（2）完成各個功能室的建設，以最大可能地滿足校本課程實施的需求。

（3）完成校園網(wǎng)絡的網(wǎng)速升級，建成“數(shù)字化校園”。

（4）完成圖書室、閱覽室、東平大舞臺、學校體育館舞臺的建設與改造工作。

（6）各個場所的相關標識、標牌、制度、職責等更新到位。

3、預期成效：建成一所環(huán)境精致、干凈整潔、文化濃郁的數(shù)字化學校；全體后勤員工有責任感，全心全意做好服務工作。

（九）筑牢安全防線，構建平安和諧校園。

1、發(fā)展目標：安全管理制度和各類應急預案不斷完善；教職工崗位安全工作責任感全面增強；學生安全教育全面而有效；防范化解風險和事故處理能力進一步提高。

2、具體措施：全面梳理各項制度，修訂完善應急預案，安全職責層層落實到崗位和個人；開發(fā)1-2本安全教育校本教材，并結合學生年齡特點、季節(jié)變化、社會形勢等，突出教育的針對性和實效性；積極組織開展有關應急演練和技能培訓，提高師生應急自救、互救和處理突發(fā)事件的能力；堅持常態(tài)化隱患排查與整治，不留安全盲區(qū)和死角；定期進行安全工作例會和專題會議，研判安全工作形勢與環(huán)境，制定應對措施，未雨綢繆。

3、預期成效：學校不發(fā)生安全事故、重大責任事故或重大群體性事件；學生犯罪率為零；安全文化氛圍更加濃郁；鞏固廣東省食堂安全

示范校的建設成果。

五、保障措施。

（一）思想保障

發(fā)動和組織全體教職工或教代會成員認真討論《學校五年發(fā)展規(guī)劃》，集思廣益，統(tǒng)一認識，凝神聚力。

（二）組織保障

1、成立以校長為組長的規(guī)劃工作領導小組，全面負責規(guī)劃的制定、論證、實施、評估等。

2、召開教代會，《規(guī)劃》需經(jīng)教代會討論通過；一經(jīng)通過，認真落實；同時要突出重點，制定實施方案。每年檢測《規(guī)劃》實施情況，針對出現(xiàn)的問題，采取有效措施進行調控和修訂。

（三）資源保障

（1）經(jīng)費保障。積極爭取上級教育主管部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課堂改革、課程建設、特色打造以及校園環(huán)境改造等各項工作的順利開展。

（2）機制保障。完善教師的評價機制、獎勵制度，調動教師積極、主動地參與到學校管理當中。

（3）后勤保障。加強后勤制度與機構建設，使學校的校產(chǎn)管理、財務管理更加科學、規(guī)范，為教師有效使用教育設施設備、推進教育綜合改革提供有利條件。

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