第一篇：細胞器之間的協調配合 - 江西教師網

細胞器之間的協調配合教學設計

上饒縣中學

高中生物必修一

適用對象：高一學生

作者：嚴順福

教學背景

學生已經完成細胞器的結構功能及分布的學習。已經具備進一步學習細胞器之間是如何協調配合完成生命活動的相關知識。教學重難點

細胞器之間協調配合是細胞器這節的重難點也是本章的重要知識點。教學目標

知識目標：掌握分泌蛋白合成、加工、運輸的過程。能力目標：培養學生的閱讀能力、分析和解決問題的能力。情感目標：培養學生的合作意識。教學方法

講授法、討論法、直觀演示法 教學過程

師：讓學生閱讀課本48頁，分泌蛋白合成和運輸的實驗。

在學生閱讀之后。教師在通過PPT講解該實驗的過程。再讓學生觀看分泌蛋白分泌細胞外的動畫。通過實驗和動畫讓學生體驗分泌蛋白分泌到細胞外的整個過程。師：問題1：分泌蛋白從合成到分泌到細胞外經過了哪些結構？ 生：討論后，得出答案是核糖體、內質網、高爾基體、細胞膜。

師：通過PPT詳細講解分泌蛋白合成、加工、運輸的過程。讓學生明白分泌蛋白合成、加工、運輸的每一步是在哪里進行的，是如何進行的。

師：問題2：參與了分泌蛋白合成、加工、運輸的過程的結構和細胞器分別有哪些？（注意提醒學生結構和細胞器的不同）

生：討論后回答分泌蛋白合成、加工、運輸的過程有關的結構是：核糖體、內質網、高爾基體、細胞膜、線粒體、細胞核。

分泌蛋白合成、加工、運輸的過程有關的細胞器是：核糖體、內質網、高爾基體、細胞膜、線粒體。

師：通過分泌蛋白合成、加工、運輸的過程。充分體現了細胞器之間是協調配合完成生命活動的。

第二篇：大機組超高壓大電網之間的協調配合探討

大機組超高壓大電網之間的協調配合探討

摘要：分析了“大機組、超高壓和大電網”之間的相互協調配合關系，指出我國廣大地區（西北除外）將出現三級大電網（省網、大區網、全國網）共用電氣互通的單一500kV網架及在適應四級大機組（200或300MW，500或600MW，800和1000MW）供電的輸送大范圍內只采用單級500kV輸電可能產生的不利局面。這種“失調”狀況將會導致電網輸送能力長期不足，短路電流接續快速增大，運行調度和電網自動化也將遇到一些不應有的困難，還會影響電網規劃工作中應有的適應能力和未來電力市場營運中的靈活性。文中分析了采用500kV電壓等級決策失誤的原因，提出了一些可供參考的補救措施。

關鍵詞：全國聯網 電壓等級 大機組 超高壓 大電網

引言

近年來經常有文章在開頭采用“我國電力系統已發展到以‘大機組、超電壓和大電網’為特點的階段”這樣的表述方式，這已不約而同地成為眾多電力工作者喜用常寫又喜聞樂見的用語。雖然這種常用的表述方式并不能嚴格地描述具體電網發展各階段（省網、大區網、全國網）的技術特點[1]，但仍可清楚地表述我國電力系統2020年以前從省網經大區電網發展到全國聯網的約近半個世紀的發展過程中總的技術特點。

“大機組”表明了發電部分的技術進步；“超高壓”表明了輸電和聯網技術的適應能力；而＂大電網＂則體現了電力整體的發展水平，“大電網”也涵蓋了輸電網和配電網兩大組成部分。所以“大機組、超高壓、大電網”綜合概括了全部電力系統和電力工業的主體發展內容，它們之間必然存在著相互適應和配合的關系。這種關系體現著一種內在的互相適應和制約的規律，是不能允許“失調”的，否則即會成為一種戰略性、長遠性和全局性配合關系的失誤。重大決策的成功是從長遠和全局的實際出發的，而不是從形式和慨念出發的決策。

用詞含義

（1）“大機組”是指容量更大的主力發電機組，也指因容量增大而結構發生變化（如火電機組的汽缸分缸、增設中間再熱器等）、性能得以改進（煤耗減少，熱效率提高）及參數變化（主蒸汽壓力和溫度的提高）的機組。我國的火電大機組應從200MW算起（125MW只是 “準大機組”，100MW則不能算做大機組），直到目前華東上海外高橋電廠的超臨界參數的1000MW大機組[2]和以后的超GW大機組，其間已形成相對完整的系列，這體現了電力工業發展的步伐，也適應了發展的需求。

水電和核電機組的容量雖然更多地受其動力條件的制約和影響，但也遵從逐步發展的規律，且其容量也大致與火電機組一致。

（2）“超高壓”是指大于220kV而小于1000kV的電壓等級，如日本采用的275kV；我國西北網采用的330kV（含315kV、345kV）等；西歐采用的400kV（含380kV、440kV）等；我國西北以外的其他地區和俄、日、美、加等采用的500kV；我國西北、巴西等采用的750kV（含735kV、765kV）等。雖然少數國家的一些機構（例如日本）和少數專家（如文[3]作者）認為750kV級也屬于特高壓范圍，但這并不符合國內外正式的技術標準。

超高壓是電網發展擴大所需的主要電壓等級，也是電網骨架線路采用的電壓等級。電力線路的位置、相互關系（包括輸電方式）及所用的電壓等級決定了一個電網網架的基本結構，也從根本上決定了其運行安全性和經濟性水平。由于電源和負荷布局要受資源和經濟發展等更多因素的影響，因此一個電網的輸送能力主要取決于網絡結構和電壓等級兩個因素。

已有超高壓段的電壓等級是隨著發電機組和電網容量的擴大而逐步提高的，由此形成了由電網發展各階段決定的各網架電壓系列（見圖1）。

直流輸電以其優越性能逐步承擔起越來越多的輸電和聯網任務。已建成的有±100kV、±250kV、±400kV、±500kV、±600kV等線路，已設計籌建的±750kV的長距離輸電線路，其電壓等級也大致與交流輸電電壓等級相近。

（3）“大電網”是指電網發展過程中覆蓋范圍和互聯關系達到一定程度和階段的電網，它和“超高壓”不同的是尚無正式的定量規定，即超過多少MW的電網為“大電網”，但可按電網發展階段定義為：電網起初是發電直供負荷；然后發展到具有并列安全和負荷經濟分配等問題的供電網及由多電源和多用戶形成的地區電網；再進一步形成邊界較固定的省網；省網再經互聯形成大區電網；最后再互聯成全國及國際聯網，甚至已被多次國際會議討論過的全球電網。可以認為省網形成及以前各階段為低級發展階段，以后即進入高級發展階段，也可以認為此后又再分為中級和高級兩個階段。

電網的發展和擴大是由其本身負荷容量的增大（量變或漸變）和相互的互聯（質變或突變）兩個方式實現的，一方面電網的發展整體上呈現階躍式上升狀態，另一方面，每階段電網自身又是連續上升的，故不適于用其總容量表示發展。因此圖1采用了各階段中輸電和聯網容量作為縱坐標，但每一省網或大區網的具體發展又有極大差別，故只能示意地表述其發展如圖1。相互適應的關系

大機組、超高壓和大電網三者之間存在著不可違背的相互適應的要求和關系。

（1）大機組與超高壓的適應關系

我國大部分地區只選用500kV一級超高壓，擔負著300MW到1000MW級所有大機組的輸電任務，事實上我國不少200MW機組也直接接入到500kV輸電線上[4,5]，使其負擔過重；有時短線或弱線也不得不采用500kV；而且由于大機組接入過多，還可能導致開關關斷能力過早不足。文[6]作者根據各級電壓自然功率和經濟輸送功率及與各級大機組的配合情況，建議除500kV以外還應再建設380kV、750kV電壓等級。這樣大機組與超高壓才能更好地相互適應。

（2）超高壓與大電網的適應關系

圖1顯示出大電網在中級發展和高級發展的兩大階段上，只采用了500kV電壓等級，20多年建設和運行500kV電壓等級的經驗證明其現有性能相當低下（造價過高和輸送能力長期嚴重不足），文[4]、[5]從不同角度分析了其輸送能力不足的原因。調研世界主要國家的電網情況，發現在超高壓段內只采用單級500kV電壓的電網就僅有我國電網一個（西北地區除外）。國外實用經驗也證明各發展階段的電網都應具有各自的網架電壓，才能有利于運行和調度及規范工作的靈活性[5]。

（3）大機組與大電網的適應關系

明顯地小電網帶大機組將引起安全問題；大電網中小機組過多也必然產生經濟性差的后果。發電機組是大電網的核心，不僅控制著電能供應，也是電網中各種調節和控制的關鍵環節。大電網除了安裝供熱、調頻或調荷性能優越的機組外，還應盡量采用大型機組。因此大電網和大機組相互適應的關系相對地易于掌握和實現，但需經過“超高壓”這個中間環節來實現。500kV電壓作為超高壓段唯一的中間環節，其“輸送能力不足，造價過大，建設速度慢”等缺點也十分不利于疏通這層適應關系。

總結上述：我國在廣大地域（西北除外）將形成三級大電網（省網、大區網、全國網）共用電氣互通的單一500kV網架及在適應四級大機組（200或300MW，500或600MW，800和1000MW）供電的輸送大范圍內只采用單級500kV輸電的不利局面。其實質是將本應是適應能力強的臺階型立體結構矮化為單一平面型結構，形成了送、受端等值阻抗數值的巨大差別。其結果是電網將長期相對薄弱，輸送能力將長期不足，短路電流將連續快速增大，運行調度和電網自動化也將遇到一些不應有的困難，還會影響電網規劃工作中應有的適應能力及未來鄉級電力市場營運中應有的靈活性。因此，可以認為我國超高壓段的輸電和聯網電壓只選用了單級500kV是一次嚴重“失策”。

結束語

（1）我國500kV輸電能力經近20年的努力，至今仍大致僅達到或稍高于國外380~400kV級的輸電能力。實用經驗及國外電網建設和運行經驗[5]皆證明在超高段只選用500kV單級是一次重大決策上的失誤。

（2）應及時全面總結并對比大部分地區采用單級超高壓500kV和西北地區采用330kV、750kV雙級超高壓等級的建設、運行和發展經驗，并參照國外的實際經驗以取得真正一致的認識。

（3）補救性措施是使已建或在建500kV輸電從開始就應用各種串補、橫補及緊湊化等措施，或將輸送任務盡量轉移給直流輸電承擔。但新增的基本投資將使“積重難返”的被動局面更顯突出；且像我國這樣一個客觀上存在多地區、多層次之間資源優化關系的復雜大電網，極不可能使所有聯網和輸電都采用直流輸電。

（4）根本性措施是因地制宜地在500kV以上增用765kV（即800kV）電壓級，與500kV共同作為全國電網的網架電壓[7,8]，并在500kV以下有條件地增用380kV級電壓，與500kV共同作為省網和大區網的網架電壓以使各級電網從電壓級上分開，并使三者在發展和市場競爭中顯示各自的生命力。

（5）我國電工界已對采用單極500kV輸電的不合理性取得越來越多的共識。決策失誤的政策原因是只從近期、少量項目，而非從長遠、全局電網的發展需要來考慮和決策；而失誤的思想原因則是僅從電壓級的比例關系或電壓系列等形式性概念出發[9]，而非從電網全局的內部適應及配合的合理關系出發來考慮和決策。

（6）我國電網已有巨大發展，但比起20年之后建成的高水平小康社會時的全國特大型電網（更不必說到本世紀中葉達到中等發達國家水平時的更發達電網）來說，當前電網還只是起步時期的一個雛形電網，因此發展初期的一些失誤也是在所難免，還來得及修改或補救。

參考文獻

[1] 國電公司．市場經濟下電力規劃理論與實踐探索[M]．北京：中國電力出版社，2001．

[2] 中國電力信息中心．Electric Power Industry in China[Z]．北京：中國電力信息中心，2002．

[3] 賀家李，李永麗，董新州，等（He Jiali，Li Yongli，Dong Xinzhou et al）．特高壓輸電線繼電保護配置方案

（一）特高壓輸電線的結構運行特點（Relay protection for UHV transmission lines part one construction and operation characteristics）[J]．電力系統自動化（Automation of Electric Power Systems），2002，26(23)：1-5．

[4] 周孝信，郭劍波，胡學浩，等（Zhou Xiaoxin，Guo Jianbo，Hu Xuehao et al）．提高交流500kV線路輸電能力的實用化技術和措施（Engineering technologies and measures for improving the transmitting capability of 500kV transmission lines）[J]．電網技術（Power System technology），2001，25(3)：1-6．

[5] 何大愚（He Dayu）．超高壓段內采用兩個電壓等級才能適應電網發展的實際需求（Using two voltage grades of EHV range to suit practical needs of power grid development）[J]．電網技術（Power System Technology），2002，26(3)：1-4．

[6] 張煒，徐奇（Zhang Wei，Xu Qi）．確定合理電壓等級標準使電網可能持續發展（Establishing reasonable standards of transmission network voltage classes for sustainable development of power network）[J]．中國電力（Electric Power），2002，35(12)：67-69．

[7] 鄭健超．關于“西電東送”的輸電方式和電壓等級[C]．電網建設專家委員會第七次會議，北京：2002．

[8] 卞學海，張煒，徐奇（Bian Xuehai，Zhang Wei，Xu Qi）．我國電網目標網架初探（On target frameworks of power system for nation-wide interconnection）[J]．電網技術（Power System Technology），2000，24(2)：74-76．

[9] 輸配電電壓等級．中國電力百科全書輸電與配電卷[M]．北京：中國電力出版社，1995．

第三篇：教育故事 - 江西教師網

教育故事

許佐虎

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。

例如我曾經教過的一個學生叫阿文，平時上課下課很愛調皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學習，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學習成績也有了較大的提高。

三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創造，才能感受人生的幸福。

第四篇：培訓總結 - 江西教師網

培訓總結：學習——教師永遠的目標

萬年縣裴梅中學：方偉志

時代在進步，知識在更新。每個人都必須養成終生學習的習慣。對教師而言，更應養成終生學習的習慣，不斷更新知識，提高自己的理論水平和專業修養，才會給學生帶來學習知識的樂趣，激發學生學習興趣，以自己的言行影響學生，成為學生的良師和益友。而要提升教師自己的理論水平和專業修養，就必須要學習、學習、再學習。培訓適時應運而生，為教師搭建了一個好的學習的平臺，在培訓過程中，本人認為學到了很多，每次學習，都有眼前一亮之感。

一、提高認識，端正學習態度

以前認為，在學校經常參加校本教研，積極參加聽課、評課及集體備課、公開課教學，校內交流活躍，亦會參加縣級交流，如參加全縣物理優質課競賽、優秀論文、教學案例、教學設計評選等，再加上教學任務較重，網上學習費時費力，效果不明顯，因而將培訓作為任務，思想上不夠重視，積極性不高。通過培訓，發現自己以前的認識是錯誤的，要想學習理論知識，就必須參加培訓，在培訓中較為系統的學習教學理論。從此以后，不再把培訓看作是任務，它就是一次學習的機會，機不可失，時不再來。因而更加珍惜培訓機會，每次學習，不但認真看文本，做好筆記，還通過視屏，聆聽專家教誨，把專家的話記在心上，一遍又一遍，生怕漏聽了一句話。

二、提升理論，增強專業修養

專家始終站在學科的前沿，把握學科理論發展方向，他們嘔心之作，就像一盞指路明燈，引領著我們廣大教師的理論水平提高的方向。課程內容不僅有文本，還有視屏，使我在學習中成長，教學理論水平不斷提升。如：物理規律教學、物理現象教學、科學方法教學等。通過課堂教學的實踐，發現效果有了很大的提高，這更加堅定認真學習的決心與信心。

教學設計，教學反思是每個教師的基本功，但格式不是很規范，國培以作業的方式，不僅提出了書寫的格式與要求，更是通過實踐。對我來說，學到了很多培訓為我搭建了好的交流平臺。在教學過程中，每個教師都會遇到各種各樣的問題，一些問題在校本教研中會解決，還有些問題可通過發貼的方式與同行交流，因而交流面更廣。通過不斷積累、總結，將實踐力爭上升理論的高度，使自己成為科研型教師。

三、學用結合，構建高效課堂

高效課堂，我認為不是教師一節課傳授的效率，而是學生學習的效率。教師

應用各種方法，引導學生高效率的學習、掌握知識。

高效課堂是實踐創新的課堂。華東師范大學葉瀾教授對于一堂好課，提出了五個“實”，其中就有“充實的課”。充實的課指的是課堂是有效率的，即在教學條件有限的情況下，教學可以充分實現教學目標，完成教學任務。而要使課堂高效，就必須要實踐創新。

實踐創新首先要引導學生自主學習。就是要改變“先生強迫學生去學習”的現象，啟發學生主動的學習。現代教育以培養學生的自主學習能力為終極目標，即培養學生自求自得、獨立思考、自我管理的能力。實施自主學習有助于提高學生學習的效率。而要學生自主學習，就是要讓學生自主地運用“雙基”支解決實際問題。因而必須建立民主平等、互尊互愛的新型師生關系，以學生的主體活動為中心，精心設計課堂教學結構。就是要把陳述性的教學內容轉化為用問題支撐的探究性內容，創造誘導性的情境。

要實踐創新，其次要培養學生創新思維，激發學生的創新意識。淳沫若說“興趣出勤奮，興趣出天才”，因而激勵學生的創造動機非常重要，要鼓勵學生質疑問難。

高效課堂是情感歡樂的課堂。要實現象情感歡樂的課堂，首先就必須創設教學情景，教師根據教學內容、教學進展不斷創設教學情景，使學生神經每時都處于興奮狀態，樂學。而教學情景的創設，我認為可從以下幾個方面。

1、運用實驗創設情景

物理學習以觀察、實驗為基礎，很多物理實驗新、奇，能深深的吸引學生。在新課剛開始時做

一、兩個這樣的實驗，能有效的激發學生的好奇心，引起學生的求知欲望。

2、運用生活知識、故事創設情景

物理的課程基本理念是“從生活走向物理，從物理走向社會”，應用生活知識，創設情景，能引起學生的共鳴，激發學生的學習興趣。

3、應用名人事例創設情景

中華是文明古國，名人眾多，很多名人學生都能耳熟能詳，利用名人事例創設情景，不僅可以激發學生學習的熱情，還能應用名人對事物的態度，端正學生學習態度及學習方法。如：在講平面鏡成像時，先出示一幅畫：在一輪明月下，李白一人舉杯對月。朗讀他寫的詩“舉杯邀明月，對影成三人”然后問學生，明明是李白一人，為什么說“對影成三人”，是哪三人？在講完平面鏡成像后，再問學生是哪三人。既能做到首尾呼應，又可學習李白對生活觀察入微的精神。

4、應用認知沖突，創設情景

根據學生的認知，提出相沖突的做法，使學生從驚訝中進入學習，能有效的激起

學生的求知欲望，提高學習興趣。

其次要張揚學生個性。要及時了解每一個學生的志趣，使學生的天賦和才能充分的發揮。新課程理念強調教育教學要尊重學生的個體差異性，培養出具有個性的適應社會需要的人才。因而在課堂教學中，必須要尊重學生的權利，需求和表現，注重學生的內部動機，鼓勵并幫助學生按他自己的特征自由、充分的發展，要為學生創設一種自然、幸福、快樂而又有時代生活氣息的環境，讓學生在自由、活潑、合作和友愛的氛圍中學習、成長。

第五篇：協調配合措施

第一章 協調配合措施

施工配合協調是工程管理的一個重要內容，是決定工程是否順利進行和確保工期的關鍵因素之一，同時也是確保工程施工質量的重要環節。為此，我單位將嚴格按照招標文件要求及工程需要積極協調配合有關各方，確保工期及工程質量目標。

第1節 與業主、監理及設計院的協調配合 1.1 與業主的協調配合

（1）工程進度、質量、工期服從業主的統一管理及協調正確理順與業主各方面的關系。

（2）、主動向業主了解在施工現場范圍內施工應注意的問題，在施工過程中加以注意。

（3）、作為總承包商，協調好與業主的關系，配合業主實現項目的最終目的，獲得最大利益，是我們的責任，因此我們將采取一系列措施配合業主工作，為業主排憂解難，減輕業主的工作壓力，同心同德，確保本工程順利按業主要求的總進度計劃及質量目標完成。

1.2 與監理的配合

監理工程師代表業主在現場對項目實施監管，對業主負責，這對我們總承包商的工作也是一種促進，因此我們充分尊重和信任監理工程師，自覺服從監理工程師的監督和管理，積極配合其監理工作，與監理方齊心協力把項目管理好，實施好。

（1）為監理工程師提供的設施

按照合同要求在工地現場為監理工程師提供辦公室、宿舍及辦公設備。（2）加強工作計劃管理

為按計劃工期順利完成工程，我們將采取必要的措施加快工程施工速度，這樣不可避免的要在節假日、休息日施工，也就不可避免的要影響監理工程師的正常休息，我們將加強施工的計劃性，提前一周制定出工作計劃，報給監理工程師，便于其安排工作和休息時間，必要時進行倒休。

（3）在施工全過程中，嚴格按照經建設單位及監理工程師批準的“施工組織設計”進行施工管理。在項目部各作業隊“自檢”和項目部“專檢”的基礎上，接受監理工程師的驗收和檢查，并按監理要求予以整改。

（4）所有進入現場使用的材料、成品、半成品、設備、器具，均主動向監理工程師提交產品合格證或質保書，按規定在使用前需進行物理化學試驗檢測的材料，主動遞交交檢測結果報告，所使用的材料、設備均處于受控狀態，從而滿足工程質量要求。

（5）、嚴格執行“上道工序不合格，下道工序不施工”的準則，使監理工程師能順利開展工作。對可能出現的工作意見不一的情況，遵循“先接受監理的指導，后予以磋商統一”的原則，在現場質量管理工作中，維護好監理工程師的權威性。1.3 與設計單位的配合

（1）及時審圖、消除疑問

在工程中標后，我們將立即安排項目人員就位，相關部門人員集中精力熟悉、審查圖紙，必須十分細致、深入。重點是各專業系統間的配合、協調和各節點的細部做法是否有矛盾的地方或遺漏的項目。審圖工作完成后，將圖紙中的問題和我們的修改建議匯總，與業主、設計單位、監理工程師溝通、探討，確定圖紙的修改和調整方案。

（2）繼續深化設計和施工詳圖設計

有些部位需要在現場進行完善的深化設計和施工詳圖設計，我們將在充分了解設計意圖和相關設計施工規范的基礎上，進行深化設計和施工詳圖設計。

（3）、對分承包商和材料供應商的深化設計統一管理

本工程許多項目專業性非常強，分承包商需進行深化設計，還有許多材料和半成品需要繪制自己的加工制作和安裝詳圖，需要將不同的規范、標準和制圖習慣統一，否則將出現多種圖紙樣式并存，各方不能利用圖紙協調、溝通。為此，我們將在項目開始時參照業主提供的合同圖紙確定一個符合大多數人習慣的制圖標準和必須遵守的國家規范，各方的深化設計圖紙按此要求設計繪制，保證參與各方都可以看懂對方的詳圖。

同時，所有深化設計圖都將先由我們總承包商初審，重點檢查深化設計圖與合同圖紙或其它方的深化設計圖有無沖突的地方，避免“各自為戰”，互相影響。最后報建筑師、設計單位和監理工程師審核確認。

第2節 與其他相關部門的協調配合 2.1 對公安部門的協調

提前與當地派出所取得聯系，了解該地區有關規定，辦理施工人員暫住證，現場成立治安聯防隊，簽訂治安聯防責任書。施工中杜絕違法違紀行為發生，確保一方平安，并積極配合公安部門的現場外來人口的清查活動，樹立文明高素質的企業形象。

2.2 與交通管理部門的協調

由于本工程施工時要保證交通的正常運營，所以工程材料運輸和正常交通要充分協調好。為了保證材料運輸及時，不影響施工，我們主動與交通管理部門聯系，為運輸車輛辦理特別通行證。

2.3 與環境保護部門的協調

工程開工時，到環保部門備案，并上報我們的具體環保措施，征求他們的意見，必要時進行補充和完善。施工現場認真執行環保措施，定期邀請環保部門到工地檢查，進行環保檢測，以促進我們的工作，也樹立我們企業重視環境保護的形象，與環保部門建立良好關系。

2.4 與環衛部門的協調

同環衛部門聯系，確定污水排放接口、申報排放量。選擇渣土消納點，交納排污費和渣土消納費。及時辦理渣土消納、污水排放等許可證。2.5 與供水部門的協調

與市政供水部門聯系，辦理施工用水許可證，簽定有關協議，保證施工順利進行。

2.6 與供電部門的協調

執行供電部門規定，辦理施工用電協議；申請用電量增容等，辦理必要手續。因客觀原因停電要求供電部門提前通知，以采取針對性措施。

2.7 與管線拆改單位的配合

施工現場管線較多，必然會涉及到管線拆改的工作，我單位將密切配合管線拆改單位，協調配合解決施工過程中產生的各種問題，努力為工程的順利進行創造良好的條件。

2.8 接待參觀和來訪

本工程具有廣泛的社會影響力和重要的地理位置，除了業主的來賓光臨現場外，同時還會有各級領導、有關部門來視察、指導工作，以及工程在采取針對性措施申報各類獎項時會有評委到現場檢查和兄弟單位前來觀摩、交流等，接待工作將非常多。為此，我公司將在現場設立來賓接待室，設立專職的接待員，對業主的來賓和有關單位來訪提供熱情的接待服務。

第4節 與施工現場周邊群眾的協調配合

4.1 工程施工過程中不可避免會對施工現場周邊的群眾造成一定程度的影響，對來訪群眾，我們要熱情接待，細心聽取來訪群眾的意見，積極采取措施將影響降到最小。

4.2 積極與周邊群眾進行溝通和協調，爭取得到周邊群眾的理解，使工程順利進行。

4.3 積極主動去了解當地少數民族的生活習慣，遵守當地風俗習慣，在當地人民群眾中樹立良好的企業形象。