第一篇：復制與粘貼圖形教學設計

第七課繪制維吾爾族民間印花布復制與粘貼圖形

任務一：木房

移動(蓋房子)小白豬沒有將房子和其它小豬的房子造在一起，感到很孤單，它想把房子移到草地上，和它們生活在一起。你有什么辦法嗎？不過，有個條件哦：不能破壞下面的草地。（板書：選定（透明）——移動）

任務二：（蓋磚房）

復制

大灰狼來了，小黑豬和小白豬的房子被破壞了，只有小花豬的磚房子沒有被破壞，小黑豬和小白豬非常羨慕，也想有一座這樣結實的房子，你能幫助它們嗎？（板書：復制——粘貼）

任務三：（樓房）

這是三只孝順的小豬，它們想：要是我們一起來蓋一座樓房，把媽媽也接來，大家一起住，那該多好啊！

任務四：（裝修房子）維修地毯

我們新疆維吾爾族同胞們的印花布和地毯是非常漂亮的，老師送給三只孝順的小豬和豬媽媽，讓它們放在了樓房里面，但是在運輸的過程中不小心有些地方損壞了，你們能幫助小豬修好嗎？（板書：旋轉）

鞏固任務五：（美化小區）美化環境

三只孝順小豬和豬媽媽生活在樓房里，可是豬媽媽覺得周圍的環境還不夠優美，大家覺得少了些什么呢？你能用老師給你的花草樹木來幫助它們美化環境嗎？ 如花朵顏色的變化等

拓展任務六：（做游戲）思維練習（作業）

小豬們在優美的環境中生活得非常開心，一起玩起了“七巧板”游戲，小朋友們，你們會玩嗎？

第二篇：復制與粘貼圖形教學設計

《復制與粘貼圖形》教學設計

教學目標 1.知識與技能

（1）學會使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形的方法。

（2）使用“選定”、“任意形狀的剪裁”工具、移動圖形設置圖形“透明”、“不透明”的方法。

（3）了解復制和剪切的不同。2.過程與方法

通過“教學情境創設，任務驅動，學生自主學習，小組協作學習，教師個別輔導，歸納問題集中輔導，交流評價”等教學法，讓學生在體驗與實踐中熟練掌握知識點，根據需要使用正確的、合適的操作方法制作作品。3.情感態度與價值觀

（1）通過復制粘貼命令的學習，使學生了解可以用“畫圖”簡便地制作出漂亮的具有個性的作品，激發學生的學習興趣，滿足學生的成就感。

（2）通過對作品的評價培養學生觀察美、發現美、表達美的綜合能力。4.行為與創新

（1）鼓勵學生用最簡便、最優化的方法，發揮自己的想象力，制作出有個性的作品。

（2）能夠規范地使用畫圖軟件并注意及時保存文件。課時安排 1課時。

教學重點與難點 教學重點

學會使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形。教學難點

設置圖形“透明”、“不透明”的方法。課前準備

多媒體設備，多個畫圖文檔，多媒體課件等。教學過程

一、導入

出示蘋果樹圖片。

同學們，老師這里有一棵蘋果樹，可是蘋果樹上一個蘋果都沒有，農民伯伯可傷心了。不過沒關系，今天這節課老師要教大家變一個魔法，讓這棵蘋果樹上掛滿果實，同學們想學嗎？（回答：想學）

好，讓我們一起來幫幫農民伯伯吧！

1、怎樣才能變出一模一樣蘋果呢？

請同學們打開桌面上的“蘋果樹”文件，先復習如何打開保存好的文件，試著變一變。（學生嘗試操作）

2、請個別學生回答，你是用什么方法來實現的？（學生回答：復制粘貼）板書課題：復制與粘貼圖形

二、新授

1、教學選定工具和復制粘貼 教師演示選定復制粘貼“蘋果”

2、學生練習復制粘貼“蘋果”

同學們我們學會了復制粘貼命令。現在你們能把一個蘋果復制出兩個蘋果嗎？ 學生探索練習。指名上黑板 教師小結具體步驟：

1、選定一個蘋果

2、單擊“復制”命令

3、單擊“粘貼”命令

4、蘋果有了，怎樣把蘋果放到大樹上呢？ 教師講解如何移動圖形？學生練習。

練習中提出疑問？（老師，我的大樹被遮擋起來了）教師講解“透明選擇”模式。

5、完成讓蘋果樹碩果累累這個任務，教給學生小技巧

小技巧：單擊一次復制后，所復制的內容可以進行連續多次的粘貼操作，這樣可以節約很多時間。

6、小結：

蘋果樹碩果累累的五步操作：

1、選定一個蘋果

2、單擊“復制”命令

3、單擊“粘貼”命令

4、移動

5、反復粘貼和移動

7、鞏固練習

（1）完成“熱鬧的綠草地”（打開“熱鬧的綠草地”圖片）

春天到了，草地上的鮮花都盛開了，美麗的蜜蜂和蝴蝶都飛來了，請大家運用我們今天學習的本領讓我們的綠草地更加熱鬧吧。時間允許的話，完成“熱鬧的海底世界”。學生練習，教師巡視指導

8、拓展練習畫出五環圖。

三、總結

總結復制粘貼圖形的步驟。

第三篇：“復制與粘貼”教學設計

蘇教版小學信息技術教材上冊第12課《復制與粘貼》教學設計

“復制與粘貼”教學設計

連云港師專一附小

劉永濤

一、對教材的分析和處理(一)教材分析

“復制與粘貼”是江蘇省中小學教學研究室編寫的教材《小學信息技術》上冊第12課，教材目的是學習復制、粘貼以及移動圖形的方法，掌握對相同圖形進行剪貼、復制的技巧，簡化作圖過程，了解計算機作圖與普通作圖的區別。本課主要分為三個部分的學習，第一部分主要介紹選定、復制、粘貼的步驟。第二部分主要學習將復制、粘貼后的圖形移動到合適的位置。第三部分主要學習圖形的粘貼方式，即透明背景和不透明背景的區別。

(二)教材處理

我在教材的基礎上對本節課進行了重新設計，根據學生的年齡特征，創設一個故事情境——螞蟻搬運桃子，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，使學生變被動學習為主動愉快的學習。對于第一部分學習復制和粘貼的操作，我通過讓學生為小螞蟻找伙伴來完成。接下來通過“將桃子搬運到籃子中”來解決透明背景和不透明背景的問題。最后，我通過“種植果樹”來讓學生鞏固本節課的知識點，同時又培養學生的創新能力。

二、學生特征分析

本節課的教學對象是四年級的學生，單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而畫圖是學生感興趣的東西，因此課堂上只要精講多練，讓學生通過學習交流、大家討論解決或教師做適當個別指導幫助解決，就能完成本課教學。

三、教法闡述與學法指導(一)教法闡述

基于對教材進行了細致的分析與加工，對學生心理和知識水平的了解與分析，針對不同的知識點的分別采取了不同的教學方法。在第一部分我主要采用“創設情境法”和“講解法”，激發學生的學習興趣，引導主動愉快的學習，讓學生在教師的引導下完成新知識的學習；第二部分我采用“任務驅動法”和“自主學習法”為學生提供一個自主學習的平臺，引導學生通過自主學習來解決問題；第三部分通過學生的自主創作，來培養學生的創新能力，充分發揮學生的想像力和創造力。在整個教學過程中，我為學生營造了一個愉快、積極的學習氛圍，讓學生能夠愉快地學習。

(二)學法指導 蘇教版小學信息技術教材上冊第12課《復制與粘貼》教學設計

優秀的老師不僅僅是傳授知識，比知識更重要的是能力和方法，要教會學生“當老師不在時怎么學”。我們應該明白，課堂知識是有限的，自學的知識是無限的。因此在本課的教學設計中，我為學生創造探索活動的環境和條件，讓學生通過自學、合作學習來進行實踐，發展學生的能力。

四、教學設計 ◇ 教學目標 知識與技能：

1．掌握畫圖中復制粘貼的操作步驟，探索其細節與技巧的操作。2．掌握背景透明與不透明這兩種不同的粘貼方式。3．能綜合運用所學知識進行畫圖創作。過程與方法：

通過創設的情境，學生自主學習，來掌握圖形復制與粘貼的方法。情感態度與價值觀：

培養學生自主學習精神，鼓勵他們大膽創新，會用多種方法解決問題。◇ 教學重難點

重點：掌握畫圖中復制粘貼的操作細節及技巧操作。難點：圖形的粘貼方式(透明背景與不透明背景)。◇ 課時安排 1課時 ◇ 教學過程

(一)創設情境，導入新課

播放動畫，創設情境：“森林里住著一群螞蟻，它們每天都在辛勤的工作著，這天，一只小螞蟻在桃樹底下發現了一只掉落在地上的熟透了的桃子，它開心的想著：如果把這只桃子搬回去，那晚上大家就可以一起吃了。于是它就想去搬這只桃子，可是無論它怎么用力，它這只小小的螞蟻就是搬不動這只桃子。同學們，你們有什么好的方法可以幫助螞蟻把桃子搬回家呢？”

學生通過已有的知識說出：需要有很多螞蟻一起來搬運。

師：教師打開畫圖，出示小螞蟻圖片，讓學生觀察如何讓這幅圖出現更多的小螞蟻呢？哪位同學愿意上來幫助他？ 生：上臺操作邊操作變講解。

師：請同學們仔細觀察他的操作步驟，看看是否正確。誰能告訴老師他的操作步驟？ 蘇教版小學信息技術教材上冊第12課《復制與粘貼》教學設計

生：。。。師：講解操作過程：

1．用“選定”工具把要復制的圖形選中。2．單擊“編輯”菜單，選擇“復制”命令。3．單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”命令。4．把粘貼好的圖形移動到合適的位置。

學生練習：打開“小螞蟻找伙伴”，利用剛才所學的知識幫助小螞蟻多叫一些伙伴過來。

邊操作邊動腦：你有什么快捷的方法能快速的幫螞蟻找到小伙伴？

展示學生作品，并請學生交流如何能快速的復制多個圖形，從而得出快捷的復制方法：一次選中多個螞蟻一起復制。

【設計意圖】本課從一個動畫故事進行導入，從而引出本課的教學任務“圖形的復制和粘貼”，充分調動學生的學習積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，讓課堂教學能在生動、有趣中進行。

(二)任務驅動，主動探索

繼續故事情境：螞蟻們吃了桃子后覺得桃子非常的香甜可口，于是它們拿來了大筐想要搬運更多的桃子回去，可是現在只有1只桃子，怎么能變出更多的桃子并幫助小螞蟻把桃子整齊的放到筐里嗎？

師：老師也想幫助小螞蟻一下，現在老師用剛才我們學過的方法變出更多的桃子放到筐里去。請同學們觀察一下，老師在操作的過程中遇到了什么問題？

師操作，學生發現問題。

蘇教版小學信息技術教材上冊第12課《復制與粘貼》教學設計

師：在移動的過程中我們發現在選定圖形時將背景顏色一起選擇了進去，因此筐里的桃子就被遮住了，我們有什么解決的方法嗎？請同學們小組間討論一下是如何解決這個問題的，然后大家一起來交流。

學生交流自學成果“如何將背景設為透明”。老師講解。

教師小結：當我們選擇了選定工具后，工具箱下方就出現了一個輔助選擇框，我們選擇“透明”選項，然后再進行復制操作時，復制的圖形的背景就變成透明的。

學生練習：比比誰搬運桃子的速度最快(在操作的過程中遇到困難的同學可以相互的討論，還可以看看別人是怎么操作的。)

展示學生作品，交流快速復制的小技巧。

【設計意圖】這一環節在于解決教學難點背景的透明與不透明這一問題，讓學生通過自已的嘗試、努力，找到解決問題的方法，使其養成勇于探索，大膽實踐和協作學習的精神，注重培養了學生的自學能力和解決問題的能力。

(三)應用新知，自主創作

師：小螞蟻們吃完桃子后決定多種些桃樹，這樣第二年它們就能吃到更多的桃子了。于是它們在空地上種了很多的桃樹，同學們閉上眼睛想象一下，腦子里出現桃林的場景了嗎？ 師：那如何排列桃樹，才能讓畫面顯得錯落有致，更加完美呢？(桃樹大小、高矮不一，擺放有層次。)創作要求：可以將右邊素材區里的果樹復制到左邊的畫板中，還可以在下面的創作區中先進行圖形的創作，然后再移動到畫板中。

蘇教版小學信息技術教材上冊第12課《復制與粘貼》教學設計

學生進行創作，教師巡視。展示作品，進行點評。

師：通過本節課學習我們學會了復制與粘貼的方法，同時我們也發現小螞蟻非常的勤勞聰明，他們為了明年能吃到更多的桃子，做好了準備，我希望同學們學習螞蟻的這種精神，為自己的明天，努力學習，打好堅實的基礎。

【設計意圖】這一環節在于注重培養學生的創新能力，學生通過綜合運用復制、粘貼及其它操作技能，結合自身綜合素養，充分發揮學生的想像力和創造力。

第四篇：教學設計 復制與粘貼

課題：復制與粘貼 教學目標：

1、知識與技能：

學會使用復制、粘貼命令復制圖形。

2、過程與方法：

通過嘗試操作，掌握使用“選定”工具、移動圖形和復制圖形的 基本技巧，培養學生的自學能力和發現問題解決問題的能力。

3、情感、態度、價值觀：

（1）在嘗試操作的過程中，培養學生獨立思考的能力。教學重點：圖形的移動、復制和粘貼 教學難點：設置“應用透明背景” 模式 教學過程：

一、導入

教師出示“樹下的白兔”

談話：認識嗎？誰來告訴我。

二、新授

1、學習選定與復制圖形

⑴課件出示要求：想辦法讓這棵枯樹復活。指明學生讀要求，后由學生講述要求 ⑵教師切換到畫圖程序

①談話：在畫圖中怎樣把樹葉拖到中間來呢？

②講解演示（或者學生說、教師做）：選定與移動 ③講解

⑶教師演示 ⑷學生操作 ⑸交流評價

⑹教師小結：“選定”含義（用選定工具將圖形框起來），選定時采用“透明背景”；

移動圖形（要移動圖形，必須先選定）

2、學習復制、粘貼圖形

⑴講述：畫圖里還有更多知識等著我們去學習，有信心學會嗎？ ⑵課件出示“讓你學一手” ①讀出要求

②質疑：我想把大樹都粘滿葉子，左邊只有一個，用剛才學過的方法只能畫出一個，剩下的是不是要一個個畫呢？

⑶講解演示（或學生講、教師做）

演示時強調用透明方式，后學生復述方法，教師再次演示時強調不選定不能復制

⑷學生操作 ⑸交流評價

三、鞏固練習

四、小結：

由學生談這節課的收獲。

教后筆記：

第五篇：《復制與粘貼》教學設計

一、認識“選定”“任意形狀裁剪”工具，學會移動圖形。

實踐園

1、畫圖程序是我們的老朋友了，同時也是我們的好幫手。今天，老師要帶大家利用畫圖來做做游戲。

2、師演示七巧板拼圖。

3、交流：剛才老師運用什么工具？有什么要注意的地方呢？

3、你們想動手試試么？生動手拼圖。

二、認識“復制”“粘貼”命令。

草地增添蝴蝶

1、看來，畫圖程序給大家帶來的樂趣還真不少，對了，就應該在這樣，在學中玩，在玩中學。為了獎勵大家，老師要帶大家去一個美麗的地方。

2、冬天快要到了，同學們一定會懷念萬紫千紅的春天。瞧！（出示范圖。）百花競相開放，爭奇斗艷，撲鼻的香味真是讓人陶醉啊！咦？怎么只有一個蝴蝶？快，把其余的小伙伴都請來呀！

3、師演示“復制”“粘貼”命令的使用。

4、你的花園里還是冷冷清清的呢！趕快動手吧！生實踐“復制”“粘貼”命令。

5、作品展示。

6、總結：通過剛才的學習，我們對“選定”“任意形狀的裁減”“復制”“粘貼”等畫圖技巧有了更深的了解。下面老師要再請大家積極開動腦筋，動手又動腦。

三、鞏固練習

蜜蜂跳舞、五環圖

1.生自由選擇練習，師巡視指導。

2.作品展示。

3.總結：今天的信息技術課堂上你有收獲么？下次我們再繼續學習。