第一篇：枯樹復活——學會復制與粘貼教學設計

枯樹復活——學會復制與粘貼

一、教學目標與要求 1.知識與技能

（1）掌握圖形的復制和粘貼。（2）掌握圖像的透明處理。

（3）能綜合運用所學知識，進行個性化構圖。2.過程與方法

在落實教學目標的過程中，讓學生學會知識遷移，提高應用知識的能力。體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體，實踐操作為主線的教學理念，運用講解、探究、演示和練習等教學方法，及時反饋教學信息，充分調動學生的積極性，調整教學。3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生樂于助人的精神和感受動手實踐獲得的成功感。

二、教學重難點

教學重點：選定、移動、復制、粘貼圖形 教學難點：應用“透明背景”和“不透明背景

三、教學準備

教學課件，多媒體網(wǎng)絡教學

四、教學過程

（一）導入新課：

（多媒體課件出示這棵將要枯死的大樹）

師談話：春天里，萬物復蘇，樹木枝繁葉茂，花兒競相開放，可

是啊，老師在上班的路邊發(fā)現(xiàn)了一棵將要枯死的大樹，這棵樹只剩下樹干和樹枝，樹上就只剩下一片樹葉了，大家覺得可憐么？怎么救活這棵可憐的枯樹呢？能不能做個環(huán)保小衛(wèi)士用我們最近學習什么軟件將它復活呢？

學生討論：畫圖軟件（本處設計意圖充分讓學生覺得樹木的可憐，激發(fā)他們的正義心）

（二）教授新課

多媒體網(wǎng)絡演示，打開提前準備好的“枯樹”一圖。

辦法一：一片片地畫上樹葉（速度太慢，來不及了，大樹就要枯死了！）

辦法二：復制出很多片樹葉（速度快，枯樹可以復活！）師：老師給你們三種工具，同學們相互研究下，看看哪些同學能將一片樹葉變成兩片樹葉呢？

利用選定、復制、粘貼,把一片樹葉復制出兩片樹葉： 教師多媒體演示操作復制樹葉的過程： 1．選定一片樹葉

2．單擊“編輯”菜單的“復制” 3．單擊“編輯”菜單的“粘貼

指名學生上臺操作演示給大家看，注意操作時應該邊講述邊操作。

師：剛才在老師的演示下我們已經學會復制出樹葉了，下面我們就要讓這片樹葉長到大樹上去了，相鄰的同學相互研究下，利用老師

給你的選定工具，看看能不能將這片樹葉移動到大樹上去。

注意：單擊選定工具后，工具欄下方有兩種不同的應用模式，一種是應用不透明模式，另一種是應用透明模式。

師指名學生上臺操作將樹葉移動到大樹上去。師旁邊進行指導。學會了復制和移動圖形本領后，老師教大家個小技巧：單擊一次復制后，所復制的內容可以進行連續(xù)多次的粘貼操作，這樣可以節(jié)約很多時間。那么下面請同學們趕緊去把這棵枯樹復活，讓他長出一樹的綠葉吧！

學生自己操作練習，對于不會的可以請教同學。教師巡視并進行個別指導。

（三）小結：同學們我們今天用五步操作把這棵樹復活了，分別是哪幾步呢？

學生總結： 1．選定一片樹葉 2．“編輯”——“復制” 3．“編輯”——“粘貼” 4．移動

5．反復粘貼和移動

生討論后：還可以選定圖片之后直接單擊鼠標右鍵用快捷菜單當中的“復制”與“粘貼”也可以節(jié)約很多的時間。

師：同學們我們剛才用這五步將這棵大樹長滿了樹葉，下面我們就用這棵復活的枯樹去綠化環(huán)境吧！

以蝴蝶為例總結出口訣： 選定蝴蝶是關鍵 編輯菜單藏玄機 先復制 后粘貼 復制粘貼不分離

（四）作業(yè)

1．初步練習：綠化公路。

師：最近，學校門口新建了一條馬路，我們就讓這顆大樹去綠化公路吧。請大家運用我們今天學習的本領在馬路兩旁種上樹木。

指名同學上臺演示打開畫圖軟件，通過畫圖軟件里面的文件——打開——我的電腦——路（一棵樹）這幅圖。學生邊操作邊講解進行操作。其他同學認真看，馬上自己進行操作練習

音樂起，學生自己操作。

2．鞏固練習：植樹造林土地沙漠化已經越來越嚴重了，我們利用這顆大樹去植樹造林吧，保護好我們的家園，讓綠色永遠留在我們周圍！除了一棵一棵復制外，還有什么方法可以更快地復制出許多樹木來呢？

音樂起，學生操作，教師巡視指導 生生交流評價

3．拓展練習：同學們告訴大家個好消息，通過我們的努力，周圍鳥語花香，蝴蝶飛舞，環(huán)境越來越好了，吸引了好多小動物，我們一起去看看吧！

課件展示圖片

（1）池塘里的水好清呀，幫小魚找來一些小伙伴吧。（2）美麗的環(huán)境吸引了好多蝴蝶，他們跳起舞了，它們排成了“0”字形，給他們再設計一個舞蹈隊形吧。

（3）和豬八戒喊出師父、大師兄、三師弟來吧，并讓同學進行復制、粘貼。

誒學生展示一些經過復制、粘貼的圖片。

五、總結

1．師：今天這節(jié)課我們學習了圖形的選定復制與粘貼，學會了這一操作，它可以使我們在電腦畫圖時更方便、更快捷。

2．同學們做的作品都很漂亮，但是有沒有發(fā)現(xiàn)作品里所復制的同一物體擺的方向都一樣，顯得有點呆板，怎么樣來改變其方向呢？這就要學習圖形的調整，我們共同來期待下節(jié)課的學習。

第二篇：枯樹復活——學會復制與粘貼教學設計 楊洪巍（范文）

枯樹復活——學會復制與粘貼

一、教學目標與要求 1.知識與技能

（1）掌握圖形的復制和粘貼。（2）掌握圖像的透明處理。

（3）能綜合運用所學知識，進行個性化構圖。2.過程與方法

在落實教學目標的過程中，讓學生學會知識遷移，提高應用知識的能力。體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體，實踐操作為主線的教學理念，運用講解、探究、演示和練習等教學方法，及時反饋教學信息，充分調動學生的積極性，調整教學。3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生樂于助人的精神和感受動手實踐獲得的成功感。4.行為與創(chuàng)新

培養(yǎng)主動思考、努力的學習品質和勇于探究的創(chuàng)新精神。

二、教學重難點

教學重點：選定、移動、復制、粘貼圖形 教學難點：應用“透明背景”和“不透明背景

三、教學準備

教學課件，多媒體網(wǎng)絡教學

四、教學過程

（一）導入新課：

（多媒體課件出示這棵將要枯死的大樹）

師談話：春天里，萬物復蘇，樹木枝繁葉茂，花兒競相開放，可是啊老師在上班的路邊發(fā)現(xiàn)了一棵將要枯死的大樹，這棵樹只剩下樹干和樹枝，樹上就只剩下一片樹葉了，大家覺得可憐么？怎么救活這棵可憐的枯樹呢？能不能做個環(huán)保小衛(wèi)士用我們最近學習什么軟件將它復活呢？

學生討論：畫圖軟件（本處設計意圖充分讓學生覺得樹木的可憐，激發(fā)他們的正義心）

（二）教授新課

多媒體網(wǎng)絡演示，打開提前準備好的“枯樹”一圖。

辦法一：一片片地畫上樹葉（速度太慢，來不及了，大樹就要枯死了！）

辦法二：復制出很多片樹葉（速度快，枯樹可以復活！）師：老師給你們三種工具，同學們相互研究下，看看哪些同學能將一片樹葉變成兩片樹葉呢？

利用選定、復制、粘貼,把一片樹葉復制出兩片樹葉： 教師多媒體演示操作復制樹葉的過程： 1．選定一片樹葉

2．單擊“編輯”菜單的“復制” 3．單擊“編輯”菜單的“粘貼

指名學生上臺操作演示給大家看，注意操作時應該邊講述邊操作。

師：剛才在老師的演示下我們已經學會復制出樹葉了，下面我們就要讓這片樹葉長到大樹上去了，相鄰的同學相互研究下，利用老師給你的選定工具，看看能不能將這片樹葉移動到大樹上去。

注意：單擊選定工具后，工具欄下方有兩種不同的應用模式，一種是應用不透明模式，另一種是應用透明模式。

師指名學生上臺操作將樹葉移動到大樹上去。師旁邊進行指導。學會了復制和移動圖形本領后，老師教大家個小技巧：單擊一次復制后，所復制的內容可以進行連續(xù)多次的粘貼操作，這樣可以節(jié)約很多時間。那么下面請同學們趕緊去把這棵枯樹復活，讓他長出一樹的綠葉吧！

學生自己操作練習，對于不會的可以請教同學。教師巡視并進行個別指導。

（三）小結：同學們我們今天用五步操作把這棵樹復活了，分別是哪幾步呢？

學生總結： 1．選定一片樹葉 2．“編輯”——“復制” 3．“編輯”——“粘貼” 4．移動

5．反復粘貼和移動

生討論后：還可以選定圖片之后直接單擊鼠標右鍵用快捷菜單當中的“復制”與“粘貼”也可以節(jié)約很多的時間。

師：同學們我們剛才用這五步將這棵大樹長滿了樹葉，下面我們就用這棵復活的枯樹去綠化環(huán)境吧！

（四）作業(yè)

1．初步練習：綠化公路。

師：最近，學校門口新建了一條馬路，我們就讓這顆大樹去綠化公路吧。請大家運用我們今天學習的本領在馬路兩旁種上樹木。

指名同學上臺演示打開畫圖軟件，通過畫圖軟件里面的文件——打開——我的電腦——D盤——路（一棵樹）這幅圖。學生邊操作邊講解進行操作。其他同學認真看，馬上自己進行操作練習

音樂起，學生自己操作。

2．鞏固練習：植樹造林土地沙漠化已經越來越嚴重了，我們利用這顆大樹去植樹造林吧，保護好我們的家園，讓綠色永遠留在我們周圍！除了一棵一棵復制外，還有什么方法可以更快地復制出許多樹木來呢？

音樂起，學生操作，教師巡視指導 生生交流評價

3．拓展練習：同學們告訴大家個好消息，通過我們的努力，周圍鳥語花香，蝴蝶飛舞，環(huán)境越來越好了，吸引了好多小動物，我們一起去看看吧！

課件展示圖片

（1）池塘里的水好清呀，幫小魚找來一些小伙伴吧。（2）美麗的環(huán)境吸引了好多蝴蝶，他們跳起舞了，它們排成了

“0”字形，給他們再設計一個舞蹈隊形吧。

音樂起，學生通過打開自己的D盤找到這副圖片，對其進行復制粘貼的操作。

五、總結

1．師：今天這節(jié)課我們學習了圖形的選定復制與粘貼，學會了這一操作，它可以使我們在電腦畫圖時更方便、更快捷。

2．同學們做的作品都很漂亮，但是有沒有發(fā)現(xiàn)作品里所復制的同一物體擺的方向都一樣，顯得有點呆板，怎么樣來改變其方向呢？這就要學習圖形的調整，我們共同來期待下節(jié)課的學習吧！

六、教后反思：

今天這節(jié)課處于畫圖教學單元的中后期，目的是要學生學會復制、粘貼和移動圖形，為以后學生更好地使用電腦繪畫做準備，我對今天教學情況的分析和思考：教學目標的達成。本節(jié)課上，絕大部分學生已經基本掌握選定復制與粘貼得得操作，有些同學甚至操作非常熟練，說明本課的知識與技能目標已經達成。對于教學中，很多同學在操作過程中能夠發(fā)現(xiàn)自身不會的問題，但是他們能去叫老師指導還有去請教操作熟練的同學，使學生的的自己動手操作能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到了鍛煉，新授教學中通過多媒體圖片演示讓學生們做個環(huán)保小衛(wèi)士，去拯救快要枯死的大樹。授課中師生合作，生生互學。授課中就一些技術問題讓學生發(fā)表見解，提出方法。充分讓學生充當小老師的角色，叫學生上臺通過演示給大家看，一般指名學生上臺操作的時候舉手的同學就很多，他們都想當小老師，我覺得

以后應該多給學生操作展示的機會，讓他們過把癮。對于復制的方法有好幾種，除了我課堂上講到的用“編輯”菜單當中的“復制”與“粘貼”，學生們還討論出鼠標右鍵的快捷“復制”與“粘貼”，說明學生有著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要給予他們更多的時間，那么他們既能學到更多的知識又能完成滿意的作品！對于學生進行的幾項作業(yè)，都是層層遞進的，讓學生在慢慢的一步步的去操作，去感悟畫圖當中將存在的無窮的樂趣！所以我覺得很多的時候我們應該放手讓學生自己操作，他們的操作會讓他們的興趣更加濃厚！

贛榆縣華杰雙語學校 小學部 楊洪巍

2012-3-20

第三篇：“復制與粘貼”教學設計

蘇教版小學信息技術教材上冊第12課《復制與粘貼》教學設計

“復制與粘貼”教學設計

連云港師專一附小

劉永濤

一、對教材的分析和處理(一)教材分析

“復制與粘貼”是江蘇省中小學教學研究室編寫的教材《小學信息技術》上冊第12課，教材目的是學習復制、粘貼以及移動圖形的方法，掌握對相同圖形進行剪貼、復制的技巧，簡化作圖過程，了解計算機作圖與普通作圖的區(qū)別。本課主要分為三個部分的學習，第一部分主要介紹選定、復制、粘貼的步驟。第二部分主要學習將復制、粘貼后的圖形移動到合適的位置。第三部分主要學習圖形的粘貼方式，即透明背景和不透明背景的區(qū)別。

(二)教材處理

我在教材的基礎上對本節(jié)課進行了重新設計，根據(jù)學生的年齡特征，創(chuàng)設一個故事情境——螞蟻搬運桃子，充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生變被動學習為主動愉快的學習。對于第一部分學習復制和粘貼的操作，我通過讓學生為小螞蟻找伙伴來完成。接下來通過“將桃子搬運到籃子中”來解決透明背景和不透明背景的問題。最后，我通過“種植果樹”來讓學生鞏固本節(jié)課的知識點，同時又培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、學生特征分析

本節(jié)課的教學對象是四年級的學生，單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而畫圖是學生感興趣的東西，因此課堂上只要精講多練，讓學生通過學習交流、大家討論解決或教師做適當個別指導幫助解決，就能完成本課教學。

三、教法闡述與學法指導(一)教法闡述

基于對教材進行了細致的分析與加工，對學生心理和知識水平的了解與分析，針對不同的知識點的分別采取了不同的教學方法。在第一部分我主要采用“創(chuàng)設情境法”和“講解法”，激發(fā)學生的學習興趣，引導主動愉快的學習，讓學生在教師的引導下完成新知識的學習；第二部分我采用“任務驅動法”和“自主學習法”為學生提供一個自主學習的平臺，引導學生通過自主學習來解決問題；第三部分通過學生的自主創(chuàng)作，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力。在整個教學過程中，我為學生營造了一個愉快、積極的學習氛圍，讓學生能夠愉快地學習。

(二)學法指導 蘇教版小學信息技術教材上冊第12課《復制與粘貼》教學設計

優(yōu)秀的老師不僅僅是傳授知識，比知識更重要的是能力和方法，要教會學生“當老師不在時怎么學”。我們應該明白，課堂知識是有限的，自學的知識是無限的。因此在本課的教學設計中，我為學生創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件，讓學生通過自學、合作學習來進行實踐，發(fā)展學生的能力。

四、教學設計 ◇ 教學目標 知識與技能：

1．掌握畫圖中復制粘貼的操作步驟，探索其細節(jié)與技巧的操作。2．掌握背景透明與不透明這兩種不同的粘貼方式。3．能綜合運用所學知識進行畫圖創(chuàng)作。過程與方法：

通過創(chuàng)設的情境，學生自主學習，來掌握圖形復制與粘貼的方法。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生自主學習精神，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，會用多種方法解決問題。◇ 教學重難點

重點：掌握畫圖中復制粘貼的操作細節(jié)及技巧操作。難點：圖形的粘貼方式(透明背景與不透明背景)。◇ 課時安排 1課時 ◇ 教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

播放動畫，創(chuàng)設情境：“森林里住著一群螞蟻，它們每天都在辛勤的工作著，這天，一只小螞蟻在桃樹底下發(fā)現(xiàn)了一只掉落在地上的熟透了的桃子，它開心的想著：如果把這只桃子搬回去，那晚上大家就可以一起吃了。于是它就想去搬這只桃子，可是無論它怎么用力，它這只小小的螞蟻就是搬不動這只桃子。同學們，你們有什么好的方法可以幫助螞蟻把桃子搬回家呢？”

學生通過已有的知識說出：需要有很多螞蟻一起來搬運。

師：教師打開畫圖，出示小螞蟻圖片，讓學生觀察如何讓這幅圖出現(xiàn)更多的小螞蟻呢？哪位同學愿意上來幫助他？ 生：上臺操作邊操作變講解。

師：請同學們仔細觀察他的操作步驟，看看是否正確。誰能告訴老師他的操作步驟？ 蘇教版小學信息技術教材上冊第12課《復制與粘貼》教學設計

生：。。。師：講解操作過程：

1．用“選定”工具把要復制的圖形選中。2．單擊“編輯”菜單，選擇“復制”命令。3．單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”命令。4．把粘貼好的圖形移動到合適的位置。

學生練習：打開“小螞蟻找伙伴”，利用剛才所學的知識幫助小螞蟻多叫一些伙伴過來。

邊操作邊動腦：你有什么快捷的方法能快速的幫螞蟻找到小伙伴？

展示學生作品，并請學生交流如何能快速的復制多個圖形，從而得出快捷的復制方法：一次選中多個螞蟻一起復制。

【設計意圖】本課從一個動畫故事進行導入，從而引出本課的教學任務“圖形的復制和粘貼”，充分調動學生的學習積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，讓課堂教學能在生動、有趣中進行。

(二)任務驅動，主動探索

繼續(xù)故事情境：螞蟻們吃了桃子后覺得桃子非常的香甜可口，于是它們拿來了大筐想要搬運更多的桃子回去，可是現(xiàn)在只有1只桃子，怎么能變出更多的桃子并幫助小螞蟻把桃子整齊的放到筐里嗎？

師：老師也想幫助小螞蟻一下，現(xiàn)在老師用剛才我們學過的方法變出更多的桃子放到筐里去。請同學們觀察一下，老師在操作的過程中遇到了什么問題？

師操作，學生發(fā)現(xiàn)問題。

蘇教版小學信息技術教材上冊第12課《復制與粘貼》教學設計

師：在移動的過程中我們發(fā)現(xiàn)在選定圖形時將背景顏色一起選擇了進去，因此筐里的桃子就被遮住了，我們有什么解決的方法嗎？請同學們小組間討論一下是如何解決這個問題的，然后大家一起來交流。

學生交流自學成果“如何將背景設為透明”。老師講解。

教師小結：當我們選擇了選定工具后，工具箱下方就出現(xiàn)了一個輔助選擇框，我們選擇“透明”選項，然后再進行復制操作時，復制的圖形的背景就變成透明的。

學生練習：比比誰搬運桃子的速度最快(在操作的過程中遇到困難的同學可以相互的討論，還可以看看別人是怎么操作的。)

展示學生作品，交流快速復制的小技巧。

【設計意圖】這一環(huán)節(jié)在于解決教學難點背景的透明與不透明這一問題，讓學生通過自已的嘗試、努力，找到解決問題的方法，使其養(yǎng)成勇于探索，大膽實踐和協(xié)作學習的精神，注重培養(yǎng)了學生的自學能力和解決問題的能力。

(三)應用新知，自主創(chuàng)作

師：小螞蟻們吃完桃子后決定多種些桃樹，這樣第二年它們就能吃到更多的桃子了。于是它們在空地上種了很多的桃樹，同學們閉上眼睛想象一下，腦子里出現(xiàn)桃林的場景了嗎？ 師：那如何排列桃樹，才能讓畫面顯得錯落有致，更加完美呢？(桃樹大小、高矮不一，擺放有層次。)創(chuàng)作要求：可以將右邊素材區(qū)里的果樹復制到左邊的畫板中，還可以在下面的創(chuàng)作區(qū)中先進行圖形的創(chuàng)作，然后再移動到畫板中。

蘇教版小學信息技術教材上冊第12課《復制與粘貼》教學設計

學生進行創(chuàng)作，教師巡視。展示作品，進行點評。

師：通過本節(jié)課學習我們學會了復制與粘貼的方法，同時我們也發(fā)現(xiàn)小螞蟻非常的勤勞聰明，他們?yōu)榱嗣髂昴艹缘礁嗟奶易樱龊昧藴蕚洌蚁Ｍ瑢W們學習螞蟻的這種精神，為自己的明天，努力學習，打好堅實的基礎。

【設計意圖】這一環(huán)節(jié)在于注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學生通過綜合運用復制、粘貼及其它操作技能，結合自身綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力。

第四篇：教學設計 復制與粘貼

課題：復制與粘貼 教學目標：

1、知識與技能：

學會使用復制、粘貼命令復制圖形。

2、過程與方法：

通過嘗試操作，掌握使用“選定”工具、移動圖形和復制圖形的 基本技巧，培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

（1）在嘗試操作的過程中，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。教學重點：圖形的移動、復制和粘貼 教學難點：設置“應用透明背景” 模式 教學過程：

一、導入

教師出示“樹下的白兔”

談話：認識嗎？誰來告訴我。

二、新授

1、學習選定與復制圖形

⑴課件出示要求：想辦法讓這棵枯樹復活。指明學生讀要求，后由學生講述要求 ⑵教師切換到畫圖程序

①談話：在畫圖中怎樣把樹葉拖到中間來呢？

②講解演示（或者學生說、教師做）：選定與移動 ③講解

⑶教師演示 ⑷學生操作 ⑸交流評價

⑹教師小結：“選定”含義（用選定工具將圖形框起來），選定時采用“透明背景”；

移動圖形（要移動圖形，必須先選定）

2、學習復制、粘貼圖形

⑴講述：畫圖里還有更多知識等著我們去學習，有信心學會嗎？ ⑵課件出示“讓你學一手” ①讀出要求

②質疑：我想把大樹都粘滿葉子，左邊只有一個，用剛才學過的方法只能畫出一個，剩下的是不是要一個個畫呢？

⑶講解演示（或學生講、教師做）

演示時強調用透明方式，后學生復述方法，教師再次演示時強調不選定不能復制

⑷學生操作 ⑸交流評價

三、鞏固練習

四、小結：

由學生談這節(jié)課的收獲。

教后筆記：

第五篇：《復制與粘貼》教學設計

一、認識“選定”“任意形狀裁剪”工具，學會移動圖形。

實踐園

1、畫圖程序是我們的老朋友了，同時也是我們的好幫手。今天，老師要帶大家利用畫圖來做做游戲。

2、師演示七巧板拼圖。

3、交流：剛才老師運用什么工具？有什么要注意的地方呢？

3、你們想動手試試么？生動手拼圖。

二、認識“復制”“粘貼”命令。

草地增添蝴蝶

1、看來，畫圖程序給大家?guī)淼臉啡み€真不少，對了，就應該在這樣，在學中玩，在玩中學。為了獎勵大家，老師要帶大家去一個美麗的地方。

2、冬天快要到了，同學們一定會懷念萬紫千紅的春天。瞧！（出示范圖。）百花競相開放，爭奇斗艷，撲鼻的香味真是讓人陶醉啊！咦？怎么只有一個蝴蝶？快，把其余的小伙伴都請來呀！

3、師演示“復制”“粘貼”命令的使用。

4、你的花園里還是冷冷清清的呢！趕快動手吧！生實踐“復制”“粘貼”命令。

5、作品展示。

6、總結：通過剛才的學習，我們對“選定”“任意形狀的裁減”“復制”“粘貼”等畫圖技巧有了更深的了解。下面老師要再請大家積極開動腦筋，動手又動腦。

三、鞏固練習

蜜蜂跳舞、五環(huán)圖

1.生自由選擇練習，師巡視指導。

2.作品展示。

3.總結：今天的信息技術課堂上你有收獲么？下次我們再繼續(xù)學習。