第一篇：寫出植物的特點教案

寫出植物的特點教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生要善于觀察，能抓住植物的顏色、樣子、氣味等方面的特點進(jìn)行描寫。

2.進(jìn)行寫作時，在對植物特點的描述過程中還要展視出植物的品質(zhì)。【教學(xué)重點】

能抓住植物的顏色、樣子、氣味等方面的特點進(jìn)行描寫。【教學(xué)難點】

除了寫出植物的特點，還要展視出植物的品質(zhì)。【教學(xué)板書】

寫出一種植物的特點 顏色、形狀、種子的樣子 與其他植物比較（思考）品質(zhì)

【教學(xué)過程】

一、趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，大家平常有沒有留心觀察過周圍的植物？喜歡他們嗎？都是什么植物？請分別用一個詞語形容你心中的植物（請同學(xué)回答。）

二、出示范文，體會方法

題目：《惹人喜愛的太陽花》

題目寫了什么植物？（太陽花）寫了太陽花的什么特點？（惹人喜愛的特點）在作文的題目呢就說明了整篇文章是寫太陽花的，重點呢就是它的“惹人喜愛”，說明我們整篇文章就是圍繞太陽花惹人喜愛的這個特點來描寫。同學(xué)們是喜歡題目寫“太陽花”還是更喜歡“惹人喜愛的太陽花”？我們平常寫作文的時候是不是就能用上這么一個辦法？

開頭：接著我們看到第一段，第一段寫了什么內(nèi)容？（我家養(yǎng)了一盆太陽花，我很喜歡它。）在文章的開頭作者就直接點題，交代了所描寫的植物名稱（太陽花），寫的是什么內(nèi)容（惹人喜愛），呼應(yīng)了題目，在文章的一開始就告訴了讀者，我喜歡太陽花。

第二段按生長順序，太陽花先有什么？然后是？最后是？寫了太陽花的根、莖、葉，“太陽花的根深深地扎在泥土里，吸取著土壤里的水分和養(yǎng)料。太陽花的莖干的淺褐色的，非常嫩，你只要用手輕輕一捏，汁水就會流出來。太陽花的葉子長得像稻米，綠瑩瑩的似翡翠，好像一條條綠色的小蠶蟲在昂著頭尋找食物。”這樣寫是不是很有條理呢？給人一種直觀的、形象的、整體的認(rèn)識。

第三段寫了太陽花的顏色，“太陽花五顏六色，有的是黃色，有的是白色，有的是紫色，有的是藍(lán)色，還有的是粉紅色，非常艷麗。”

第四段寫了太陽花的形狀，“太陽花比五分的硬幣略大，形狀似燈盞，由五篇心形的單片花瓣組成”。

第五段很巧妙、很自然的從太陽花的開放過渡到凋謝。“從太陽升起的時候，太陽盡情地開放；寫到太陽落山的時候，太陽花凋謝”

第六段描寫了太陽花凋謝時的形態(tài)，以及和其他花朵的區(qū)別“凋謝的五片太煙花花瓣不像其他花朵那樣，一片片地脫落，而是仍然緊緊地?fù)肀г谝黄穑瑸樵杏幕ㄈ锾峁I養(yǎng)和溫暖，然后逐漸地變黃變枯，最后一期脫落。”

第七段拿太陽花和牡丹花、荷花、月季進(jìn)行比較，寫“太陽花沒有牡丹花那樣華貴，沒有荷花那樣芬芳，沒有月季開得那樣長久”但太陽花有太陽花惹人喜愛的品質(zhì)，“用自己短暫二魅力的生命默默地點綴著大自然，默默地為我們的生活增添樂趣。”

最后一段“我愛太陽花”呼應(yīng)開頭，回歸了主旨。通過比較，作者既指出太陽花的美好品質(zhì)，抒發(fā)對太陽花的喜愛，又使文章的主旨得到了深化。

理論講解

（一）觀察有序。首先，觀察時要調(diào)動多重感覺器官參與觀察。例如：從遠(yuǎn)到近觀察。先從不給遠(yuǎn)處觀察，把握植物的總體印象，再從近處觀察，抓住植物的局部特點。其次，自習(xí)觀察植物生長變化的全過程。

（二）描寫有序。描寫要有順序，文章要有重點。在有順序的觀察的基礎(chǔ)上，還要做到有順序地描寫。我們可按由遠(yuǎn)到近，由整體到局部的順序去描寫，側(cè)重寫植物的局部，即莖、葉、花等特征。

（三）抓住特點。要抓住植物的大小、形狀、花果、顏色、滋味等特點。要想描寫得具體，就要巧妙地運用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

（四）善用修辭。運用方法，動筆實踐要想寫好植物的特點，要運用恰當(dāng)?shù)男揶o方法抒發(fā)自己對植物的感情。比如：“太陽花的葉子細(xì)長得想稻米，綠瑩瑩的似翡翠，好像一條條綠色的小蠶蟲在昂著頭尋找食物”用比喻的修辭手法把“太陽花的葉子”比喻成為“小蠶蟲”；“花瓣中心的花蕊就像一群穿紅外衣、戴小花帽的豆苗娃娃，緊緊地簇?fù)碓谝黄稹！庇脭M人的手法，把花蕊描寫得惟妙惟肖。“太陽花沒有牡丹花那樣華貴，沒有荷花那樣芬芳，沒有月季花開得那樣長久”用排比的手法增強(qiáng)語氣，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

作文練習(xí)

選擇一種自己熟悉的植物，寫一個片斷，運用剛才學(xué)過的方法，寫一篇小短文，寫出植物的特點，要體現(xiàn)這種植物的品質(zhì)。字?jǐn)?shù)不少于600字。

梅花

我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。

在百花凋謝之時，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。

那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是輕柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。

它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵。

梅花的色，艷麗而不妖。

梅花的香，清幽而淡雅。

梅花的姿，蒼古而清秀。

難道，這不正是我們的建筑工人么？他們無論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，無論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。

我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個像梅花一樣的人。

第二篇：植物有哪些相同特點-教案

第七課 植物有哪些相同特點

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：

植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。

植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

2、過程與方法：

運用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

通過對植物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點】：了解植物的一些共同特點。

【教學(xué)難點】：通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；

學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。

教學(xué)過程：

一、比較陸生植物和水生植物

1、回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識了大樹，狗尾草，水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物 記錄在下面的記錄單里。

(小組討論記錄)

陸生植物 水生植物

2、思考：植物需要什么才能正常生長 請交流。請補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽光”。

陸生植物的生長需要__________________________________________

水生植物的生長需要__________________________________________

能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎？

學(xué)生匯報

二、了解植物的一生

思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化

請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？

種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長階段。

看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？ 對了，主要不同是壽命的長短不同。請看資料庫：“植物的壽命有長有短”，你們有什么體會？無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。

交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？

三、植物有哪些共同特點

思考：在我們對植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點？ 我們是怎么知道的？

整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。

植物的共同特點

交流：我們認(rèn)為植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：種子、根、莖、葉、花、果實。

總結(jié)：植物的共同特征生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

板書設(shè)計:

水生植物

陸生植物

金魚藻

狗尾草

水花生

車前草

水葫蘆

蒲公英

第三篇：觀察人物特點寫出人物個性教案公開課

觀察人物特點，寫出人物個性簡案

執(zhí)教

賈秋萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過觀察人物言行舉止，了解人物特點

2、能通過外貌、語言、動作、心理描寫，表現(xiàn)人物個性

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：猜一猜，想一想

從同學(xué)的習(xí)作中找出典型例子導(dǎo)入新課。（好的習(xí)作，表現(xiàn)了任課教師的特點，同學(xué)們猜猜他是誰。不好的習(xí)作，不好在哪里，請同學(xué)談一談。）

二、看一看，說一說

1、播放電影《音樂之聲》中師生見面的片段，請同學(xué)用一句話概括這段影片的主要內(nèi)容。

2、出示兩段對剛才錄象畫面的描述文字，請同學(xué)從語言表達(dá)方面進(jìn)行評價。

3、小結(jié)。生動的人物描寫主要體現(xiàn)在幾個方面：特征鮮明，用詞準(zhǔn)確，修辭恰當(dāng)，細(xì)節(jié)突出。

4、播放《音樂之聲》中教師教孩子們唱歌的畫面，并用一句話描述畫面內(nèi)容。

5、口頭作文訓(xùn)練：再放錄象，請同學(xué)用筆做簡單記錄（人物的動作、神態(tài)、語言、細(xì)節(jié)等），然后適當(dāng)運用所提供的詞語對所看到的內(nèi)容進(jìn)行描述。

6、小結(jié)描寫時應(yīng)注意的內(nèi)容

三、寫一寫，評一評

1、人物素描比賽：各自在班級中選一位同學(xué)作為描寫對象，用200字對他的外貌和個性特征進(jìn)行勾勒。

2、評一評。（實物投影，作者自己朗讀）

3、小結(jié)描寫時應(yīng)該注意的內(nèi)容。

四、作業(yè)：想一想，改一改

根據(jù)課上交流情況，有針對性的修改自己的課堂習(xí)作。

第四篇：植物有哪些相同特點教案2

《植物有哪些相同特點》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念：

（1）植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物；

（2）植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命；

（3）植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育；都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

2.過程與方法：

運用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識。

3.情感、態(tài)度、價值觀：

通過對植物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點】了解植物的一些共同特點。

【教學(xué)難點】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片.【教學(xué)過程】

一、回憶引入

1.我們前面學(xué)習(xí)了哪些植物？它們分別生活在哪里？各自有什么特點？

2.小結(jié)：在我們的周圍生長著許多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生長在陸上的植物，也有生長在水中的植物。但是，它們都稱為植物，為什么都屬于植物呢？它們有什么共同的特點呢？今天我們就一起來研究植物的共同特點。

二、植物生長的條件

1.我們已經(jīng)認(rèn)識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻等植物，你還知道哪些陸生植物和水生植物呢？把你想到的記錄在記錄本上。（學(xué)生填寫P17上半部分）

2.學(xué)生匯報。

預(yù)設(shè)：陸生植物有：楊樹、桃樹、櫻花、菊花、車前草、油菜、小麥……

水生植物有：蓮、菱、滿江紅、茭白、荸薺、菖蒲、蘆葦……

3.這么多陸生植物，它們要健康生長，需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、土壤、營養(yǎng)）

那么水生植物的生長又需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、營養(yǎng)）

4.學(xué)生記錄在記錄本上，用自己喜歡的方式設(shè)計表格。

5.小結(jié)：不管是陸生還是水生植物，它們共同的生長條件是什么？

（水分、陽光、空氣、營養(yǎng)）

三、植物的一生

1.向日葵的一生P17

（1）人的一生要經(jīng)出生、嬰過兒、幼兒、少年、青年、中年、老年、死亡

等生長階段，那么植物的一生要經(jīng)過哪些生長變化？你能舉個例子嗎？

（2）觀察向日葵的一生圖片（或課件），思考向日葵的一生經(jīng)歷了哪些變化？

（3）學(xué)生匯報。（種子—長根—新芽出土—子葉張開—真葉長出成幼苗—出現(xiàn)花蕾—開花—結(jié)果—種子成熟繁殖后代）

2.大樹的一生

（1）剛認(rèn)識了向日葵的一生，那么大樹的一生又經(jīng)歷了哪些變化呢？

（出示課件大樹圖片或P18上半部分圖片）

（2）學(xué)生匯報。（小樹苗—小樹—大樹—落葉—逐漸枯萎—死亡，大樹靠種子、莖等繁殖后代）

3.比較大樹和向日葵

（1）大樹與向日葵的一生有什么不同的地方？（壽命長短）

（2）大樹與向日葵的一生有什么相同的地方？（都經(jīng)歷了從生到死的過程，會生長發(fā)育，還會繁殖后代）

4.從大家的思考和交流中，認(rèn)識了草本植物和木本植物的一生的變化，從植物這么一生的變化，從中你明白了什么？（植物是有生命的，會生老病死，會繁殖后代）

四、植物的共同點

1.在我們對植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點？我們又是通過哪些方法知道的？

2.學(xué)生小組合作整理和交流、匯報。

3.小結(jié)：植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育、繁殖后代，都有從生到死的過程，這些都說明植物是有生命的，我們要愛護(hù)生命。

4.你想怎么來愛護(hù)植物呢？學(xué)生自由發(fā)言，老師適時點撥。

五、課外延伸

1．我們是通過哪些方法來學(xué)習(xí)植物的知識的呢？（學(xué)生討論）

小結(jié)：實地觀察，小組討論，畫圖，填表，記錄觀察內(nèi)容。要想知道更多的植物知識，我們還可以查找資料。

2.布置課外活動：查找有關(guān)植物方面的知識，并記錄在觀察記錄本中，下節(jié)課進(jìn)行交流。

3.為下節(jié)課準(zhǔn)備材料：觀察飼養(yǎng)盒、觀察記錄本。

【板書設(shè)計】

7．植物有哪些相同特點

植物的一生：種子—長根—新芽出土—子葉張開—真葉長出成幼苗—出現(xiàn)花蕾—開花—結(jié)果—種子成熟

植物的共同特點：

植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育、繁殖后代，都有從生到死的過程。

第五篇：觀察人物特點,寫出人物個性專題

寫作專題觀察人物外貌特點,寫出人物個性

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能仔細(xì)觀察人物,準(zhǔn)確捕捉人物形象的外在特點.2.恰當(dāng)運用外貌描寫方法,寫出人物的特點,顯示人物的個性.教學(xué)流程設(shè)計:

一、導(dǎo)入

大千世界,人海茫茫.走在大街上,人們步履匆匆.擦肩而過,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現(xiàn).那么如何去將一張張各異的面孔定格,化為永恒的一瞬呢?畫家可以用顏料去畫,攝影師可以用相機(jī)去拍,而我們所能做的就是用手中的筆去描繪.同學(xué)們回憶一下，常見的人物描寫方法有哪些？（提示：外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫）

作文，不論是記事還是寫人，總離不開人物描寫。因此，學(xué)會觀察和描寫人物外貌是寫記敘文的一項不可忽視的基本功。下面我們就來學(xué)習(xí)外貌描寫。

二、什么叫人物的外貌描寫？

外貌描寫是指對人物的容貌、身材、衣著打扮等進(jìn)行的描寫

(看圖片,思考:1 ．你覺得照片的老人的身份是什么？為什么你這樣認(rèn)為？

2．?dāng)z影師有意把人物的身軀、手臂、衣飾等技術(shù)處理掉了，還原它好不好？)

三、對人物進(jìn)行外貌描寫時要注意什么問題呢？

（一）進(jìn)行外貌描寫時要有一定的順序。（一般從整體到局部，局部描寫時從上到下）

請看例子：

乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。

從例子總結(jié)出：描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。

（二）抓住人物外貌的特點進(jìn)行描寫。

試一試

他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。

那濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。

（看四幅圖片,猜下面哪位是被描寫人物？）

游戲小結(jié)：我們平時首先靠外貌把不同的人區(qū)分開來，因為不同的人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。同學(xué)們之所以能很快地猜出以上三個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。而作者也描寫出了他們外貌的特點。所以，我們在對人物進(jìn)行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來，使認(rèn)識他（她）的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他（她）是誰，不認(rèn)識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。

（三）進(jìn)行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。

猜猜她們的性格：

1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）

2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。

（文靜）

小結(jié)：同學(xué)們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。三個小女孩都有自己的性格特點，性格決定了她們在穿著打扮等方面（即外貌上）與別人有不同。性格影響外貌，反過來說，根據(jù)一個人的外貌能猜出一個人的性格。所以我們在進(jìn)行外貌描寫的時候，要注意反映出人物的性格特點。

（四）、描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。

猜猜她們的心理活動：

1、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）

2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）

小結(jié)：三個例段描寫的是三位老人的外貌，反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂”的幸福心情；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明，描寫人物外貌，一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。

(四)小結(jié):現(xiàn)在,我們已經(jīng)了解到,對人物進(jìn)行外貌描寫, 要有一定的順序抓住人物的主要外貌特征;并注意反映出人物的個性特點;在特定的環(huán)境下,還可以通過外貌描寫,揭示人物的內(nèi)心世界.三、課堂練筆

1、觀察圖畫人物

現(xiàn)在,請同學(xué)門們也來進(jìn)行一段人物的外貌描寫.(課件:兩幅圖畫)

請同學(xué)們看圖,從中任選一幅自己喜歡的畫,針對圖畫中的人物,按照剛才我們學(xué)習(xí)的人物外貌描寫的方法,寫一個小片段,可以適當(dāng)?shù)恼归_合理的想像,50字左右即可.學(xué)生習(xí)作

請同學(xué)們把寫好的內(nèi)容在小組內(nèi)讀一讀,互相提出一些意見或建議,對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,然后,給小組通過交流,選一篇你們認(rèn)為最好的習(xí)作.優(yōu)秀作品全班讀

學(xué)生評講(好在哪.不好在哪)

2、觀察現(xiàn)實人物

剛剛我們觀察了兩幅人物畫,同學(xué)們基本掌握了外貌的描寫方法.下面,請同學(xué) 們再來觀察一下身邊的人,以你熟悉的一位同學(xué)為對象,進(jìn)行一段人物的外貌描寫.注意:1描寫同學(xué)是,語言中不可帶有嘲笑的味道

2我們進(jìn)行的是外貌描寫，不要寫生活表現(xiàn)

3不要寫名字,我們猜猜他(她)是誰

學(xué)生習(xí)作

習(xí)作全班讀

學(xué)生猜

4、結(jié)束語

同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動的人物描寫。我們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們應(yīng)該有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個瞬間的美。還要有極強(qiáng)的用語言文字描繪生活的能力。希望今天這節(jié)課能起到拋磚引玉的作用，給大家以啟發(fā)。讓我們拿起手中的筆，用生動的人物描寫把我們的生活描繪的更生動，更豐富多彩。