第一篇：《植物的共同特點》教學設(shè)計

《植物的共同特點》教學設(shè)計

教材分析

本單元所選擇的植物有大樹和小草，這是形態(tài)的差別；有水生植物和陸生植物，這是生長環(huán)境的差別。這些差別造成了植物個體的多樣性，但是，不管植物的個體多么不同，它們都是有生命的，都是有著共同特征的生命體。通過探尋植物的共同特征，讓學生深入認識生命體的基本特征，關(guān)心生命的點點滴滴。

本課包括三部分內(nèi)容：第一部分通過對陸生植物和水生植物的生長需要進行比較分析，得出植物共同的生長需要。第二部分通過對草本植物的一生和木本植物的一生進行觀察、分析，以及百年老樹與枯死老樹對比分析，了解植物整個生命周期的變化，明白生老病死是自然現(xiàn)象也是自然規(guī)律。第三部分討論概括，歸納出植物的共同特點。

學情分析

學生已經(jīng)對幾種植物有了一定的了解，從這些植物中知道了它們的相同和不同。本課的目的是讓學生整理已有觀察、分析和研究的結(jié)果，進行概括和總結(jié)，得出植物的共同特征。

教學目標 科學概念：

1.植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。2.植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。

3.植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

4.植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

過程與方法：

運用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認識。情感、態(tài)度、價值觀：

通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。教學重難點

重點：了解植物的一些共同特點。

難點：通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。

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評價任務

1.對水生植物和陸生植物進行比較，認知植物生長需要的條件。2.能夠描述植物一生經(jīng)歷的變化。

3.積極參與小組討論，總結(jié)植物的相同特點。教學準備

教師準備：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片。為學生準備：水生植物和陸生植物比較記錄紙。教學過程

一、回憶引入

1.我們前面學習了哪些植物？它們分別生活在哪里？有什么特點？ 2.小結(jié)：在我們的周圍生長著許多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生長在陸上的植物，也有生長在水中的植物。但是，它們都稱為植物，為什么都屬于植物呢？它們有什么共同的特點呢？今天我們就一起來研究植物的共同特點。（揭示課題）

二、植物生長的條件

1.我們已經(jīng)認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻等植物，你還知道哪些陸生植物和水生植物呢？把你想到的記錄在記錄本上。（學生填寫）

2.學生匯報。

預設(shè)：陸生植物有：楊樹、桃樹、櫻花、菊花、車前草、油菜、小麥…… 水生植物有：蓮、菱、滿江紅、茭白、荸薺、菖蒲、蘆葦……

3.這么多陸生植物，它們要健康生長，需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、土壤、營養(yǎng)）

那么水生植物的生長又需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、營養(yǎng)）4.學生記錄在記錄本上，用自己喜歡的方式設(shè)計表格。（可用維恩圖記錄）5.小結(jié)：不管是陸生還是水生植物，它們共同的生長條件是什么？（水分、陽光、空氣、營養(yǎng)）

三、植物的一生 1.向日葵的一生。

（1）人的一生要經(jīng)出生、嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年、死亡等

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生長階段，那么植物的一生要經(jīng)過哪些生長變化？你能舉個例子嗎？（學生舉例）

（2）觀察向日葵的一生圖片（課件），思考向日葵的一生經(jīng)歷了哪些變化？（3）學生匯報。（種子→出芽→破土→子葉張開→幼苗→花蕾→開花→結(jié)果→種子成熟繁殖后代）

2.大樹的一生。

（1）剛認識了向日葵的一生，那么大樹的一生又經(jīng)歷了哪些變化呢？（出示課件大樹圖片）

（2）學生匯報。（小苗→小樹→大樹→落葉→枝逐漸枯萎→死亡，大樹靠種子、莖等繁殖后代）

3.比較大樹和向日葵。

（1）大樹與向日葵的一生有什么不同的地方？（壽命長短）

（2）大樹與向日葵的一生有什么相同的地方？（都經(jīng)歷了從生到死的過程，會生長發(fā)育，還會繁殖后代）

4.從大家的思考和交流中，我們認識了草本植物和木本植物的一生的變化，從植物這么一生的變化，從中你明白了什么？（植物是有生命的，會生老病死，會繁殖后代）

四、植物的共同點

1.在我們對植物進行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點？我們又是通過哪些方法知道的？

2.學生小組合作整理和交流、匯報。

3.小結(jié)：植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育、繁殖后代，都有從生到死的過程，這些都說明植物是有生命的，我們要愛護生命。

4.你想怎么來愛護植物呢？

五、課外延伸

1.我們是通過哪些方法來學習植物的知識的呢？（學生討論）

小結(jié)：實地觀察，小組討論，畫圖，填表，記錄觀察內(nèi)容。要想知道更多的植物知識，我們還可以查找資料。

2.布置課外活動：查找有關(guān)植物方面的知識，并記錄在觀察記錄本中，下節(jié)

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課進行交流。

3.準備材料：觀察記錄本 教學反思

本節(jié)課是第一單元的小結(jié)，主要內(nèi)容是對整個單元的學習進行一個梳理和整理。由于前面每一節(jié)課都上得比較踏實，大多數(shù)學生對植物有了一定的了解，能夠?qū)懗龊芏嚓懮参锖退参锏拿Q，這遠遠超出了我的想象。而且同學們能從這些植物中知道它們的相同點和不同點，并且準確地用維恩圖表示出來。對植物共同點的概括，學生大部分都能夠得出：植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。本課的目的是讓學生整理已有觀察、分析和研究的結(jié)果，進行概括和總結(jié)，得出植物共同特點。由于學生對前面六課的學習得比較牢固，所以這節(jié)課的整理就水到渠成了，總體難度不大。對于植物的一生，以向日葵為例的課件展示，用詞語概括難度較大。像“種子”“生根”“發(fā)芽”“成長”“成熟”“結(jié)果”一類，學生基本能答出，但是“子葉長出”“真葉展開”這一類專業(yè)名詞就比較難接受，這也屬正常。通過探尋植物的共同特征，學生深入地認識了生命體的基本特征，開始關(guān)心生命的點點滴滴。

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第二篇：第七課 植物的共同特點

教科版三年級科學上冊 第七課 植物的共同特點

南屏鎮(zhèn)中心學校 李粉香

【教學目標】 科學概念：

植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。

植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

過程與方法：

運用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認識。情感、態(tài)度、價值觀：

通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。【教學重點】了解植物的一些共同特點。

【教學難點】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。【教學準備】

教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片； 學生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。

【教學過程】

一、比較陸生植物和水生植物

1、回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。

陸生植物 水生植物 ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

2、思考：植物需要什么才能正常生長？請交流。請補充閱讀P21的“植物需要陽光”。

陸生植物的生長需要__________________________________________ 水生植物的生長需要__________________________________________ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎？

二、了解植物的一生

思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？

請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？ 種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長階段。看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命的長短不同。請看資料庫：“植物的壽命有長有短”，你們有什么體會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。

交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？

三、植物有哪些共同特點

思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點？我們是怎么知道的？

整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。

植物的共同特點

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ 交流：我們認為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實種子。

總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。（這樣的歸納總結(jié)一定要基于學生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學生能總結(jié)幾條算幾條，不要強求，也不能死記硬背！）

板書設(shè)計：

第七課 植物的共同特點

一、植物的生長需要

陸生植物的生長需要：陽光、水分、空氣、土壤和營養(yǎng) 水生植物的生長需要：陽光、水分、空氣和營養(yǎng)

二、了解植物的一生 向日葵一生

向日葵一生的典型生長階段要經(jīng)歷種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果這樣一個完整的過程。

三、植物有哪些共同特點

植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

教學后記：

第三篇：課文《植物的共同特點》教學反思

（一）

1、可以利用“羅莎”臺風帶來的強降雨來模擬水量劇增對植物的影響，分別讓學生想想在這種環(huán)境下陸生植物與水生植物誰高興誰難受，作為情趣導入；

2、此課時大部分班級是出一個知識點馬上練習，教練結(jié)合的方法進行教學，時間使用比較到位，但對于個別班級行為習慣較差的班級使用此方法時間掌握上較難，個人認為對于這些班級還是使用傳統(tǒng)的全部教學要求講解完畢后再指導學生做題較好；

3、本課板書較多，要圖文結(jié)合，在板書時有時會背對學生提問，在平時教學應當注意，多側(cè)身板書，多關(guān)注小細節(jié)；

4、本課教學采用先分析再總結(jié)課題的方法，需要學生從一開始就要緊跟思路，因為是新的嘗試，需要自己多加分析總結(jié)，平時多請教其他老教師；

5、結(jié)課比較倉促，由教師來完成結(jié)課效果可能不如讓學生來總結(jié)，讓學生來結(jié)課更能增強師生互動教學。

（二）這節(jié)課是整個單元的整理小結(jié)，在扎實上好前面每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，進行這節(jié)課的整理水到渠成，總體難度不大。有幾個點學生還有困難，如：水生植物的舉例，學生能夠說出的水生植物種類不多。植物的一生，以向日葵為例的9張圖片，用詞語概括難度較大。（建議重點化，以典型階段的圖片出示。）對植物共同點的概括，我的學生基本能夠得出：植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程.

第四篇：《植物有哪些相同特點》——教學設(shè)計

課題：植物有哪些相同特點（三年級）

一、教學目標

知識與技能：

1、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

2、植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。

3、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

4、植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

過程與方法：

運用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認識。情感、態(tài)度、價值觀：

通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。

二、教學重點

了解植物的一些共同特點。

三、教學難點

通過學過的知識來總結(jié)植物的一些特征。

四、教學準備

為小組準備：水生植物和陸生植物比較記錄紙。

教師準備：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片。

五、教學過程

（一）比較陸生植物和水生植物

1、回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。

陸生植物： 水生植物：

2、思考：植物需要什么才能正常生長？

陸生植物的生長需要__________________________________ 水生植物的生長需要__________________________________ 得出結(jié)論：生長在不同環(huán)境里的植物有著共同的生長需要：水分、陽光、空氣、營養(yǎng)。這是植物作為生命體的一個重要特征。

（能否用維恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎？）

（二）了解植物的一生

1、思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？

2、請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？

（種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長階段。）

向日葵的一生說明了植物整個生命周期的變化，包含著生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等過程，這又是植物生命體的重要特征。

3、看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？

對了，主要不同是壽命的長短不同。

4、請看資料庫：“植物的壽命有長有短”，你們有什么體會？施壓，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。

5、交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？（1）植物都有生命周期

（2）希望學生能夠明白生老病死是自然規(guī)律，我們應該正確地認識它。

（四）植物有哪些共同特點

1、思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的那些共同特點？我們是怎么知道的？

2、整理：翻看前幾課的維恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。

3、植物的共同特點

交流：我們認為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代、都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根、莖、葉、果實、種子。

（五）總結(jié)

六、板書設(shè)計

7、植物有哪些相同特點

陸生植物的生長需要：

水生植物的生長需要：

共同特點：

第五篇：《植物有哪些相同特點》——教學設(shè)計

課題：植物有哪些相同特點（三年級）

一、教學目標

知識與技能：

1、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

2、植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。

3、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

4、植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

過程與方法：

運用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認識。情感、態(tài)度、價值觀：

通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。

二、教學重點

了解植物的一些共同特點。

三、教學難點

通過學過的知識來總結(jié)植物的一些特征。

四、教學準備

為小組準備：水生植物和陸生植物比較記錄紙。

教師準備：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片。

五、教學過程

（一）導入

師：誰來說說什么是陸生植物，什么是水生植物？ 生：陸生植物是指生長在陸地上的植物。

水生植物是指能長期在水中正常生活的植物。

（二）植物的生長需要

1、回憶：我們已經(jīng)認識很多陸生植物和水生植物，你還記得嗎？請把它們記錄在書本中。并思考：植物需要什么才能正常生長？

陸生植物： 水生植物：

陸生植物的生長需要__________________________________ 水生植物的生長需要__________________________________ 生：陸生植物生長需要泥土、營養(yǎng)、水分、陽光、空氣等

水生植物生長需要營養(yǎng)、水分、陽光、空氣等 得出結(jié)論：生長在不同環(huán)境里的植物有著共同的生長需要：水分、陽光、空氣、營養(yǎng)。這是植物作為生命體的一個重要特征。

（能否用維恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎？）

（三）了解植物的一生

1、師：你們見過向日葵嗎？那有種過嗎？

生：??

2、師：讓我們通過圖片來看看向日葵的一生（PPT播放圖片）

師：看了向日葵的一生，誰能來說說向日葵的一生進過來哪些階段？

生：種子、發(fā)芽、幼苗、花蕾、開花、結(jié)果

師：種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長階段。

3、師：誰能來說大樹一生經(jīng)歷了哪些階段？

生：發(fā)芽、幼苗、成長、枯死

4、師：比較大樹和向日葵的一生，有什么相同點和不同點？

生??

相同點：都經(jīng)歷發(fā)芽、幼苗、成長、枯死等階段。

不同點：壽命的長短不同，大樹的壽命長，向日葵的壽命短。

5、師：請看資料庫：“植物的壽命有長有短”，你們有什么體會？

生：??

師：是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，都有自己的生命周期，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。

（四）植物有哪些共同特點

1、思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的那些共同特點？我們是怎么知道的？

2、整理：翻看前幾課的維恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。

3、植物的共同特點

交流：我們認為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代、都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根、莖、葉、果實、種子。

（五）總結(jié)

六、板書設(shè)計

7、植物有哪些相同特點

陸生植物的生長需要：

水生植物的生長需要：

共同特點：