第一篇：形的魅力教案

篇一：形的魅力 教案

《形的魅力》教案

新街鎮(zhèn)第一小學(xué) 韓三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解形的概念及分類。

2、充分展開想象，采用畫或剪等不同的形式，將幾何形和不規(guī) 則形組合成各種畫面。

3、讓學(xué)生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來(lái)的魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生 的動(dòng)手能力和想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形來(lái)組合成一幅畫。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種形給個(gè)人帶來(lái)的感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、示范作品

學(xué)生：鉛筆、彩筆、勾線筆、剪刀等繪畫材料

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入課題

情景導(dǎo)入：非常高興這節(jié)課能和同學(xué)們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、細(xì)細(xì)的品味美。首先老師要帶大家到形的王國(guó)去逛一逛，探索關(guān)于形的奧秘，感受來(lái)自形的魅力。課件展示“形的王國(guó)”。

（二）講授新課

1、教師介紹形的定義和分類。

形一般是指平面的形狀。它可分為幾何形和不規(guī)則形。

幾何形是指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀，如正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、橢圓形等。

不規(guī)則形是指輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀，如我們徒手隨意表現(xiàn)的各種形狀。

2、教師為學(xué)生示范由各種不同的形組成的圖案，然后提供一些圖形，學(xué)生分成小組自己動(dòng)手將這些形狀組合成有趣的圖案。

學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生興趣，并加深對(duì)形的認(rèn)識(shí)。

3、欣賞書本中的圖片，學(xué)生回答畫里用了哪些形狀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)形的種類。

學(xué)生通過(guò)圖片的認(rèn)識(shí)，感受不同的形帶來(lái)的不同感覺(jué)。

4、欣賞用各種形組成的藝術(shù)作品。

師：在我們的自然界和社會(huì)中，不管是動(dòng)物、植物或是建筑，都可以由各種各樣的形組成。讓我們一起走進(jìn)畫家的作品里，感受一下他們筆下的形所展現(xiàn)的魅力。

教師再引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種不同的形狀組合的作品。

5、教師示范，用剪貼的方式表現(xiàn)一幅作品。

6、布置作業(yè)要求

今天，我們也試著用喜愛(ài)的各種形狀，來(lái)組合一張畫面，看看我們能把他們組合成什么？ 1)用各種規(guī)則的圖形組合各種畫面。

2)也可剪出或徒手畫出各種不規(guī)則形，組合各種畫面。

3)畫面可以是具象的物體，如盆花、建筑或動(dòng)物等，也可以是抽象的畫面。

7、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

8、作品展示、評(píng)講。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了形，欣賞了各種不同的形所組合的作品，看老師表現(xiàn)了形的組合，更可貴的是自己動(dòng)手表現(xiàn)出了形的魅力。其實(shí)只要我們善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，美，隨處可見(jiàn)，希望同學(xué)們?cè)谡n后能更多的發(fā)現(xiàn)生活中的美。

篇二：形的魅力教案

課題: 形的魅力 _ 主 備人： ____江艷茹_____ 學(xué)科:美術(shù) 年 級(jí)： 五年級(jí) ___ 課型: 造型表現(xiàn)課時(shí)安排： 一課時(shí)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，逐步培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)

動(dòng)口和動(dòng)手操作能力,提高學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生了解刮畫作品的特點(diǎn)和工具的使用方法;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力;感受色彩變化的美感,增強(qiáng)審美能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、教材分析《形的魅力》是人教版五年級(jí)美術(shù)下

冊(cè)第一課，屬于造型·表現(xiàn)與設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。教材的要求是了解形的概念及分類，引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面，讓學(xué)生感受各種形的組合呈現(xiàn)出來(lái)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo)：掌握形的概念及分類，了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受各種形的組合呈現(xiàn)出來(lái)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。

五、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面

六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料、范畫等。

學(xué)具準(zhǔn)備：色卡紙、舊掛歷、剪刀、膠水等

七、教學(xué)過(guò)程

篇三：《形的魅力》教案

課題：第一課 形的魅力

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫面。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面。

教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞各種平面形狀

師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？

2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》

二、發(fā)展階段：

1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）

展示各種形狀。

師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）

2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無(wú)規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）

2、制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：

1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。

六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。

篇四：形的魅力教案

形的魅力

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解形的概念及分類。

2、充分展開想象，采用畫或剪等不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。

3、讓學(xué)生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來(lái)的魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)

生的動(dòng)手能力和想象力。

課前準(zhǔn)備：

1、收集各種材料。（如：廣告紙、掛歷紙、彩色紙等可以來(lái)拼貼的材料。）拼貼一個(gè)抽象作品。

2、尋找繪畫大師的美術(shù)作品，注意其作品的各種形狀組合效果。

課堂教學(xué)

（1）引導(dǎo)階段

師：同學(xué)們，在我們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中我們認(rèn)識(shí)了許多形狀，請(qǐng)你們以最快的速度，把自己知道形狀動(dòng)手剪出或畫出來(lái)。（2分鐘）

師：同學(xué)們做地真棒！其實(shí)形狀可以分出許多種類來(lái)。出示課件

下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下形及形的分類。（讓學(xué)生了解形的概念和分類，用時(shí)3分鐘。）（啟發(fā)學(xué)生將這些平面的開關(guān)進(jìn)

行分類，并說(shuō)出對(duì)這些開關(guān)的感受。）

（2）發(fā)展階段

出示課件

欣賞用各種形組成的藝術(shù)作品（如西班牙畫家米羅的作品），感受形魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）拼貼一幅畫

出示教師作品，讓學(xué)生欣賞借鑒。

讓學(xué)生選擇一些材料，剪出大小不同的幾何形或不不規(guī)則形。發(fā)揮自己的想象力，有意識(shí)地進(jìn)行組合，創(chuàng)作或模仿大師的作品完成一幅畫，可以是抽象的畫，也可以是具象的畫，如風(fēng)景畫、人物畫、等。組合時(shí)注意畫面中形與形之間的關(guān)系——前后遮擋、上下左右的呼應(yīng)，排列時(shí)的疏密等。

畫面組合并進(jìn)行粘貼，先粘貼畫面中主體部分，如有遮擋部位要從底層往外粘貼。

作品完成后讓學(xué)生給自己的作品起個(gè)題目，然后學(xué)生之間進(jìn)行交流。

（4）收拾與整理

將所用的材料、顏料、筆整理好，把桌子擦干凈。

3、課后拓展

用其它的材料（如橡皮泥、布料等）及其他方法制作一幅作品。

第二篇：《形的魅力》教案02（推薦）

《形的魅力》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解形的概念及分類。

2、充分展開想象，采用畫或剪等不同的形式，將幾何形和不規(guī) 則形組合成各種畫面。

3、讓學(xué)生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來(lái)的魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生 的動(dòng)手能力和想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形來(lái)組合成一幅畫。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種形給個(gè)人帶來(lái)的感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、示范作品

學(xué)生：鉛筆、彩筆、勾線筆、剪刀等繪畫材料

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入課題

情景導(dǎo)入：非常高興這節(jié)課能和同學(xué)們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、細(xì)細(xì)的品味美。首先老師要帶大家到形的王國(guó)去逛一逛，探索關(guān)于形的奧秘，感受來(lái)自形的魅力。課件展示“形的王國(guó)”。

（二）講授新課

1、教師介紹形的定義和分類。

形一般是指平面的形狀。它可分為“幾何形”和“不規(guī)則形”。

幾何形是指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀，如正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、橢圓形等。不規(guī)則形是指輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀，如我們徒手隨意表現(xiàn)的各種形狀。

2、教師為學(xué)生示范由各種不同的形組成的圖案，然后提供一些圖形，學(xué)生分成小組自己動(dòng)手將這些形狀組合成有趣的圖案。

學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生興趣，并加深對(duì)形的認(rèn)識(shí)。

3、欣賞書本中的圖片，學(xué)生回答畫里用了哪些形狀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)形的種類。學(xué)生通過(guò)圖片的認(rèn)識(shí)，感受不同的形帶來(lái)的不同感覺(jué)。

4、欣賞用各種形組成的藝術(shù)作品。

師：在我們的自然界和社會(huì)中，不管是動(dòng)物、植物或是建筑，都可以由各種各樣的形組成。讓我們一起走進(jìn)畫家的作品里，感受一下他們筆下的形所展現(xiàn)的魅力。

教師再引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種不同的形狀組合的作品。

5、教師示范，用剪貼的方式表現(xiàn)一幅作品。

6、布置作業(yè)要求

今天，我們也試著用喜愛(ài)的各種形狀，來(lái)組合一張畫面，看看我們能把他們組合成什么？ 1)用各種規(guī)則的圖形組合各種畫面。)也可剪出或徒手畫出各種不規(guī)則形，組合各種畫面。)畫面可以是具象的物體，如盆花、建筑或動(dòng)物等，也可以是抽象的畫面。

7、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

8、作品展示、評(píng)講。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了形，欣賞了各種不同的形所組合的作品，看老師表現(xiàn)了形的組合，更可貴的是自己動(dòng)手表現(xiàn)出了形的魅力。其實(shí)只要我們善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，美，隨處可見(jiàn)，希望同學(xué)們?cè)谡n后能更多的發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課后反思：

第三篇：形的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《形的魅力》教案

課題：第一課 形的魅力

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞各種平面形狀

師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？

2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》

二、發(fā)展階段：

1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）

師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）

2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無(wú)規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形

三、拓展階段：

師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）

2、制作步驟（教師示范）

六、作品展示：

篇二：形的魅力教案

形的魅力

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

3、讓學(xué)生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來(lái)的魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)

課前準(zhǔn)備：

1、收集各種材料。（如：廣告紙、掛歷紙、彩色紙等可以來(lái)拼貼的材料。

課堂教學(xué)

（1）引導(dǎo)階段

下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下形及形的分類。

（2）發(fā)展階段

出示課件

（3）拼貼一幅畫

讓學(xué)生選擇一些材料，剪出大小不同的幾何形或不不規(guī)則形。發(fā)揮自己的想象力，有意識(shí)地進(jìn)行組合，創(chuàng)作或模仿大師的作品完成一幅畫，可以是抽象的畫，也可以是具象的畫，如風(fēng)景畫、人物畫、等。

（4）收拾與整理

3、課后拓展

篇三：形的魅力教案

課題: 形的魅力 _ 主 備人： ____江艷茹_____ 學(xué)科:美術(shù) 年 級(jí)： 五年級(jí) ___ 課型: 造型表現(xiàn)課時(shí)安排： 一課時(shí)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，逐步培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)

二、教材分析《形的魅力》是人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第一課，屬于造型·表現(xiàn)與設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。教材的要求是了解形的概念及分類，引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面，讓學(xué)生感受各種形的組合呈現(xiàn)出來(lái)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性于一體的美術(shù)課。

五、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面

第四篇：魅力中國(guó)畫教案

中國(guó)現(xiàn)代繪畫

——魅力中國(guó)畫

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： [知識(shí)目標(biāo)] 通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解現(xiàn)代中國(guó)畫的類型，知道其中代表性的美術(shù)家及其作品好在哪里。[能力目標(biāo)] 充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的精神，讓學(xué)生在積極參與討論、探究、體驗(yàn)過(guò)程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫在不同時(shí)期獨(dú)特的審美意蘊(yùn)。[情感目標(biāo)] 使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高藝術(shù)素養(yǎng)和對(duì)中國(guó)畫的審美感知能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)型中國(guó)畫和融合型中國(guó)畫的代表畫家和代表作品。教學(xué)的難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠很好的區(qū)分傳統(tǒng)型中國(guó)畫和融合型中國(guó)。

三、教學(xué)方法：

問(wèn)題探究教學(xué)法

提出討論的問(wèn)題，提供圖片資料，通過(guò)學(xué)生的思考、討論、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

分組討論法

通過(guò)學(xué)生分組合作討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：在課前收集資料，準(zhǔn)備課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前熟悉課本、上網(wǎng)查找資料。

六、課時(shí)安排：一課時(shí)

七、教學(xué)年級(jí)：高一年級(jí)

八、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

導(dǎo)入：展示圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞以上作品，你們認(rèn)為這三幅作品有什么共同和不同之處？（學(xué)生回答，老師講解）同學(xué)們想不想進(jìn)一步了解中國(guó)畫在中國(guó)現(xiàn)代這個(gè)時(shí)期發(fā)生了哪些變化？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代繪畫之魅力中國(guó)畫這一課。講：現(xiàn)代中國(guó)畫，也就是從1919年，五四運(yùn)動(dòng)開始，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)生了激烈變化，為了使具有悠久歷史和優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的中國(guó)畫緊跟時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)畫界的有識(shí)之士在藝術(shù)實(shí)踐中進(jìn)行了多方面的革新和探索，逐漸形成了兩種類型的中國(guó)畫，即：傳統(tǒng)型中國(guó)畫和融合型中國(guó)畫。

（二）新課講授：

1.傳統(tǒng)型中國(guó)畫（重點(diǎn)）

現(xiàn)代中國(guó)畫家中，有許多是維護(hù)或堅(jiān)持傳統(tǒng)繪畫的基本模式，不接受西方繪畫影響：一支以模仿、傳承前人技巧、風(fēng)范為基本原則，保存與傳授傳統(tǒng)技巧。另一支在充分繼承傳統(tǒng)的同時(shí)力圖革新，使傳統(tǒng)繪畫更加完滿，創(chuàng)造自己的藝術(shù)個(gè)性，建樹自己的獨(dú)特風(fēng)格，給作品注入一定的新內(nèi)容，而不動(dòng)搖和改造傳統(tǒng)模式。

問(wèn)：什么是傳統(tǒng)型中國(guó)畫？代表人物有哪些？（學(xué)生討論回答，老師補(bǔ)充）師：傳統(tǒng)型中國(guó)畫是在努力繼承中國(guó)畫傳統(tǒng)的同時(shí)，力求在題材內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格、筆墨技巧等方面有所發(fā)展的地道中國(guó)畫。代表人物：齊白石、黃賓虹、潘天壽。下面我們以齊白石作品為例來(lái)了解一下傳統(tǒng)型中國(guó)畫的繪畫技法以及繪畫特點(diǎn)。

欣賞：《蛙聲十里出山泉》，這幅作品大家應(yīng)該都不陌生，我們?cè)谡Z(yǔ)文課本里學(xué)過(guò)這一課內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是如何來(lái)欣賞這幅畫的？（期間，教師提示，欣賞現(xiàn)代人物畫關(guān)鍵一點(diǎn)要結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景。）

學(xué)生活動(dòng)：先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講，然后可再請(qǐng)2－3個(gè)持有不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

講：《蛙聲十里出山泉》是現(xiàn)代繪畫大師齊白石的代表作之一，是齊白石91歲時(shí)為我國(guó)著名文學(xué)家老舍畫的一幅水墨畫。詩(shī)句是由老舍指定的。齊白石老人畫“蛙聲十里出山泉”這個(gè)命題時(shí)還運(yùn)用了特殊的聯(lián)想手法。在該圖中，畫面上沒(méi)有蛙，而觀眾有如聞蛙聲之感。而這蛙聲也非是即時(shí)可“聽(tīng)”見(jiàn)的，而是在數(shù)周后的，十里出山泉的溪水中。這是絕妙之至的構(gòu)思。然而對(duì)于這幅畫，我們更要了解的是它的繪畫技法。（引導(dǎo)）探究活動(dòng)：創(chuàng)作思路是什么，通過(guò)什么形式來(lái)表現(xiàn)的？運(yùn)用了什么樣的構(gòu)圖，這樣的好處是什么？（分組討論，老師指導(dǎo)）

講：創(chuàng)作思路：采用的命題繪畫，以“蛙聲十里出山泉”為題進(jìn)行創(chuàng)作。而他這富有想象力的構(gòu)思，巧妙而貼切地表達(dá)了詩(shī)意，顯示了畫家對(duì)農(nóng)村生活的熟悉和繼承中國(guó)自古強(qiáng)調(diào)表達(dá)詩(shī)意的繪畫傳統(tǒng)。從這上面我們就可以看出，平時(shí)的積累是非常重要的。

表現(xiàn)形式：水墨畫。畫中的墨色來(lái)看。畫的最上端（最遠(yuǎn)處）的兩點(diǎn)遠(yuǎn)山墨色較淺，因?yàn)槟鞘沁h(yuǎn)山，近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛。比遠(yuǎn)山近的就是一片山石，也就是引出一股山泉的山澗了。較上面(較遠(yuǎn)處)的山石墨色較深，下面（近處）的山石墨色較淺。與上面（遠(yuǎn)處）山石相對(duì)的下面（近處）的山石墨色較淺，甚至到畫的尾部山石的色彩已經(jīng)淡如水了。當(dāng)然畫中的蝌蚪也是不可缺少的部分，甚至是畫的點(diǎn)睛之筆。畫中有六只蝌蚪，每?jī)蓚€(gè)一組分布于畫的上中下三個(gè)部分。這樣分布就使得畫面顯得完滿，不空洞。而六只的數(shù)量又使得畫面不顯雜亂，可謂“添一分太肥，減一分太瘦”，恰到好處便是最好了。

構(gòu)圖：一幅立軸作品。如果齊白石以橫幅的形式來(lái)畫，那么泉水便是橫流，不論自東而西還是自西而東，給人帶來(lái)的總是一種停滯的感覺(jué)，泉水顯得無(wú)力，泉聲激蕩不出來(lái)，泉中的蝌蚪也會(huì)沒(méi)有活力，那蛙聲就很難顯現(xiàn)出來(lái)了。但是采用了立軸的形式結(jié)果就很不一樣了。在立軸作品里泉聲是很自然的自上而下流的，它能給人帶來(lái)一種激蕩的逼迫感，不受之而不行。就像“疑是銀河落九天”那樣，欲罷不能。泉水里的蝌蚪也因此有了生氣活力，它們隨著那泉水而來(lái)，誰(shuí)能拒絕呢？

欣賞：《記寫雁蕩山花》（潘天壽）、《峨眉龍門峽紀(jì)游》（黃賓虹）、《墨蝦》《蜻蜓點(diǎn)水》（齊白石）

問(wèn)：傳統(tǒng)型中國(guó)畫得特點(diǎn)是什么？？（題材內(nèi)容，藝術(shù)風(fēng)格，筆墨技巧等方面入手）（學(xué)生回答，老師總結(jié)）

講：在表現(xiàn)上：傳統(tǒng)中國(guó)畫以筆墨為主，講究“骨法用筆”，追求筆精墨妙的藝術(shù)效果。強(qiáng)調(diào)墨分五色，墨分為焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨五種。

在意境上：傳統(tǒng)中國(guó)畫，不管是工筆還是寫意，都尚寫意。講究氣韻、追求意境。寫形是為了傳神。齊白石說(shuō)“太似則媚俗，不似則欺世，似與不似之間”。

2、融合型中國(guó)畫

我們剛講了傳統(tǒng)型中國(guó)畫，與之對(duì)比，看到“融合”二字，又是發(fā)生在現(xiàn)代時(shí)期，我們就不難發(fā)現(xiàn)它也就意味著不再傳統(tǒng)，我們先來(lái)看一下“融合型中國(guó)畫”的定義是什么？

問(wèn)：什么是融合型中國(guó)畫？它的代表人物都有那幾個(gè)畫家？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充）

講：指融合中西繪畫之長(zhǎng)的中國(guó)畫。這方面的代表人物多是曾經(jīng)留學(xué)歐美或日本,或?qū)W過(guò)西方繪畫又熟悉中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的畫家,如徐悲鴻，李可染等。

欣賞：中國(guó)古代神話傳說(shuō)的中國(guó)畫《愚公移山》，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是如何來(lái)欣賞這幅畫的？（提示創(chuàng)作年代是在1940年）

講：從故事反映的精神和表達(dá)的主題，可知畫的主題思想，表現(xiàn)了一種鍥而不舍，持之以恒，堅(jiān)持到底就能取得勝利的精神。（作品創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的1940年），作者試圖借愚公移山的故事來(lái)表達(dá)中國(guó)人民抗戰(zhàn)到底的決心，這就是這幅畫的內(nèi)涵和主題。

探究活動(dòng)：對(duì)于這幅畫，我們更要了解的是它的技法，中國(guó)畫的改革體現(xiàn)在哪里呢？同學(xué)們一定有所感覺(jué)了，這幅畫已不是傳統(tǒng)意義上的中國(guó)畫，對(duì)不對(duì)？那么它在技法上有什么改變呢？（引導(dǎo)）

講：

1、線描—明暗（中西結(jié)合），采用傳統(tǒng)的勾勒著色法，部分人物略使明暗，以顯示其體積，這種把中國(guó)水墨畫法與素描畫法相結(jié)合起來(lái)的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了徐悲鴻以西方繪畫的寫實(shí)技巧改革中國(guó)畫的主張。

2、裸體形式表現(xiàn)中國(guó)古代傳說(shuō)，這是一種創(chuàng)新，突出了力量與氣勢(shì)。

內(nèi)容：移山

主題：抗戰(zhàn)到底的決心

師：同樣使抗戰(zhàn)時(shí)期的作品，讓我們?cè)賮?lái)看看蔣兆和的《流民圖》又是通過(guò)怎樣的形式來(lái)表現(xiàn)的呢？

欣賞：（課件展示《流民圖》）這是一幅描寫中國(guó)人民苦難生活的歷史畫卷，我想請(qǐng)同學(xué)們看了作品之后，體會(huì)作品中人物的情緒和境遇，（一分鐘討論）哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（通過(guò)學(xué)生描繪畫中人物形象，從而感受到民族的苦難）

講：難道當(dāng)時(shí)的中國(guó)真的就變成難民營(yíng)了嗎？如果再不起來(lái)戰(zhàn)斗，中國(guó)就完全被侵略了。這幅畫創(chuàng)作于1943年，當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國(guó)的半壁江山，中國(guó)人民正處于水深火熱的境地，民族的苦難激發(fā)起了畫家畫了這幅畫。主題也由此得出，希望全國(guó)人民能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，參加戰(zhàn)斗，堅(jiān)持抗戰(zhàn)到底一定能夠取得勝利。（整個(gè)欣賞過(guò)程在教師的不斷引導(dǎo)職能夠展開并深入）我們?cè)賮?lái)看一下它的表現(xiàn)技巧。

探究活動(dòng)：這幅《流民圖》與上一幅《愚公移山》有哪些相同和不同點(diǎn)？（提示：從題材、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)主題）

（學(xué)生討論，老師指導(dǎo)）

講：技法：《流民圖》采用的是線描＋素描（改革了中國(guó)畫），而《愚公移山》采用的是線描—明暗（中西結(jié)合）。

內(nèi)容：難民

主題：抗戰(zhàn)到底

（有了第一幅作品的審美經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以得出此欣賞過(guò)程）欣賞完兩幅作品可比較其異同點(diǎn)。（題材一樣，表現(xiàn)方法不同）

問(wèn)：融合型中國(guó)畫與傳統(tǒng)型中國(guó)畫的異同點(diǎn)？（學(xué)生回答，老師總結(jié)）

講： 融合型中國(guó)畫，在表現(xiàn)和意境上與傳統(tǒng)型中國(guó)畫一致的基礎(chǔ)上，融合了西畫對(duì)光影、虛實(shí)、體積的運(yùn)用。

課堂拓展：欣賞徐悲鴻的《群馬圖》、《泰戈?duì)栂瘛罚羁扇尽督洗河陥D》、詹建俊《狼牙山五壯士》

3, 小結(jié)：

傳統(tǒng)型中國(guó)畫和融合型中國(guó)畫。

傳統(tǒng)型中國(guó)畫是在努力繼承中國(guó)畫傳統(tǒng)的同時(shí)，力求在題材內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格、筆墨技巧等方面有所發(fā)展的地道中國(guó)畫。代表人物：齊白石 黃賓虹 潘天壽

融合型中國(guó)畫指融合中西繪畫之長(zhǎng)的中國(guó)畫。這方面的代表人物多是曾經(jīng)留學(xué)歐美或日本,或?qū)W過(guò)西方繪畫又熟悉中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的畫家,如徐悲鴻，李可染等

九、課后小論文

結(jié)合這節(jié)課所學(xué)知識(shí)，選擇自己感興趣的一幅畫，深入研究，寫一篇小論文。

第五篇：魅力南陽(yáng)教案

市情教育--魅力南陽(yáng)

郭莊回中 張大年

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解南陽(yáng)市的歷史、地理、民族、文化藝術(shù)以及南陽(yáng)市的社會(huì)發(fā)展等廣泛內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的歷史意識(shí)，形成對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。作懂禮貌、身心健康的少年。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)智慧，懂得生活，體驗(yàn)幸福，形成健全的人格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)南陽(yáng)的風(fēng)土人情、特色小吃。樹立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)，建設(shè)家鄉(xiāng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：南陽(yáng)市基本市情、相關(guān)PPT課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：你們了解自己的家鄉(xiāng)嗎，知道南陽(yáng)有幾個(gè)省市？有那些美景美食？

生略作回答。

師：本節(jié)課老師就來(lái)帶領(lǐng)大家了解一些關(guān)于南陽(yáng)市的基本情況。

二、簡(jiǎn)介南陽(yáng)（出示南陽(yáng)地圖）

南陽(yáng)古稱宛，位于河南省西南部，與湖北省、陜西省接壤，因地處伏牛山以南，漢水之北而得名。南陽(yáng)為三面環(huán)山、南部開口的馬蹄形盆地，素稱南陽(yáng)盆地。南陽(yáng)是國(guó)務(wù)院首批命名的歷史文化名城，東漢時(shí)期為光武帝劉秀的發(fā)跡之地，故有“南都”、“帝鄉(xiāng)”之稱。全市轄10縣2區(qū)和1個(gè)縣級(jí)市，總面積2.66萬(wàn)平方公里，總?cè)丝?090萬(wàn)。

南陽(yáng)市轄2個(gè)市轄區(qū)、10個(gè)縣，代管1個(gè)縣級(jí)市，分別是：臥龍區(qū)，宛城區(qū)，鄧州市，南召縣，方城縣，西峽縣，鎮(zhèn)平縣，內(nèi)鄉(xiāng)縣，淅川縣，社旗縣，唐河縣，新野縣，桐柏縣。

三、結(jié)合課件介紹南陽(yáng)市歷史、文化、名人

南陽(yáng)是國(guó)務(wù)院首批命名的歷史文化名城，東漢時(shí)期為光武帝劉秀的發(fā)跡之地，故有“南都”、“帝鄉(xiāng)”之稱。城西臥龍崗是諸葛亮輔佐劉備前的躬耕地。

南陽(yáng)板頭曲、內(nèi)鄉(xiāng)宛梆被列入首批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

三國(guó)時(shí)期魏國(guó)杰出的政治家、軍事家和戰(zhàn)略家鄧艾

世界文化名人、科圣張衡

世界醫(yī)史偉人、醫(yī)圣張仲景

春秋末期著名軍事家、政治家、商圣范蠡

奠定秦國(guó)統(tǒng)一中國(guó)基礎(chǔ)的名相百里奚

中國(guó)漢史專家范曄

中國(guó)南北朝賦體文學(xué)的最高成就者庾信

盛唐時(shí)代浪漫主義詩(shī)歌的代表人物、邊塞詩(shī)人岑參

中國(guó)科舉制度的創(chuàng)始人左雄

中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)軍事家彭雪楓

對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)文化的現(xiàn)代化貢獻(xiàn)最突出的哲學(xué)家馮友蘭

中國(guó)第一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者姚雪垠

美國(guó)華人評(píng)選的“最受歡迎的中國(guó)作家”二月河

中國(guó)拍攝“蘑菇云”的第一人陳書元

世界五筆字型計(jì)算機(jī)漢字輸入第一人王永民

中國(guó)最新型飛機(jī)首席試飛員、“試飛英雄” 黃炳新

全國(guó)最大的沼氣發(fā)酵池主持設(shè)計(jì)者司尚鎖

“中國(guó)吉尼斯記憶擂主” 關(guān)牧林

中國(guó)“月季大王” 李文鮮

四、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

南陽(yáng)地處承東啟西、連南貫北的優(yōu)越地理位置。焦枝鐵路縱貫?zāi)媳保瑢幬麒F路橫穿7個(gè)縣市 個(gè)縣市區(qū)；國(guó)道312線、207線、209線和省道豫01線、豫02線分別從全市縱橫穿過(guò)；南陽(yáng)飛機(jī)場(chǎng)為河南三大民用飛機(jī)場(chǎng)之一。

五、介紹南陽(yáng)的旅游資源和部分南陽(yáng)之最

南陽(yáng)歷史悠久，山川秀麗，擁有眾多具有深厚文化底蘊(yùn)的人文景觀和引 人入勝的自然景觀。南陽(yáng)是中國(guó)首批對(duì)外開放的歷史文化名城，現(xiàn)有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位 8處，省級(jí)64處，不同專題的博物院館14處。其中南陽(yáng)府衙、內(nèi)鄉(xiāng)縣衙是中國(guó)封建社會(huì)官衙建筑中保存最為完好的兩級(jí)衙門。南陽(yáng)境內(nèi)發(fā)現(xiàn)的大面積恐龍蛋化石群轟動(dòng)世界，楚始都丹陽(yáng)春秋墓群出土的稀世珍寶聞名遐邇，被譽(yù)為“中國(guó)長(zhǎng)城之父”的楚長(zhǎng)城遺址引人關(guān)注。現(xiàn)有國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)2處，國(guó)家森林公園1處，省級(jí)自然保護(hù)區(qū)1處。其中，寶天曼和老界嶺國(guó)家自然保護(hù)區(qū)地貌獨(dú)特，植被良好，風(fēng)景如畫；2001年寶天曼被列入世界人與自然生物圈保護(hù)區(qū)；丹江口水庫(kù)風(fēng)景區(qū)以亞洲第一大水庫(kù)和南水北調(diào)的渠首源頭為世人關(guān)注；正在興建的西峽恐龍蛋生物遺跡博物館將成為不可多得的科普教育基地。內(nèi)鄉(xiāng)縣衙、鸛河漂流躋身4A級(jí)景點(diǎn)行列，伏牛山世界地質(zhì)公園通過(guò)評(píng)審，葉家大莊桐柏英雄紀(jì)念館列入全國(guó)百家紅色旅游經(jīng)典景區(qū)。距南召縣云陽(yáng)鎮(zhèn)北3公里處的杏花山“南召猿人”遺址，是中原人類的發(fā)祥之地。1978年，科學(xué)工作者在此采集一顆猿人牙齒化石及大量第四紀(jì)哺乳動(dòng)物化石，經(jīng)中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所專家鑒定，定名為“南召猿人”，為距今約50萬(wàn)年前更新世中期的古人類遺址，與北京周口店猿人的時(shí)代大體相當(dāng)。南召猿人的化石地點(diǎn)，是國(guó)內(nèi)發(fā)現(xiàn)的重要的古人類遺址，它填補(bǔ)了中原地區(qū)舊石器文化的歷史空白，擴(kuò)大了猿人在秦嶺地區(qū)的分布范圍，為進(jìn)一步研究人類起源和發(fā)展提供了新的材料.南陽(yáng)之最：

世界第九大奇跡、中國(guó)發(fā)現(xiàn)年代最早的恐龍蛋化石群

中國(guó)“玉雕之鄉(xiāng)” ——鎮(zhèn)平縣 中國(guó)“地毯之鄉(xiāng)”——鎮(zhèn)平縣 中國(guó)四大名玉之一——南陽(yáng)獨(dú)玉

中原人類的發(fā)祥地——南召縣杏花山猿人遺址 中國(guó)最早的古長(zhǎng)城——楚長(zhǎng)城

中華科圣張衡的長(zhǎng)眠之地——張衡墓園 中華醫(yī)圣張仲景的墓祠紀(jì)念地——南陽(yáng)醫(yī)圣祠 著名的政治家、軍事家諸葛亮躬耕地——南陽(yáng)臥龍崗 中國(guó)最大的漢代畫像石刻藝術(shù)博物館——南陽(yáng)漢畫館

六、觀看視頻：魅力南陽(yáng)我的家，體會(huì)本地風(fēng)土民情

七、作業(yè)

1、課后繼續(xù)搜集家鄉(xiāng)南陽(yáng)的相關(guān)資料，比比誰(shuí)了解得多，為召開家鄉(xiāng)故事會(huì)作準(zhǔn)備。

板書設(shè)計(jì)：

魅力南陽(yáng) 熱愛(ài)家鄉(xiāng) 熱愛(ài)祖國(guó) 刻苦學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng) 教后反思：

課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，能夠很快的進(jìn)入狀態(tài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、刻苦學(xué)習(xí)的教育，立志建設(shè)家鄉(xiāng)。