第一篇：七年級下冊 第一課珍惜無價的自尊 教案

《自尊是人人需要的》

一、學習目標

情感態(tài)度價值觀目標：體驗自尊帶來的快樂，培養(yǎng)自尊心，杜絕虛榮心

能力目標：學會用正確的方法對待自己存在的缺點

知識目標：了解自尊的含義和表現(xiàn)，懂得知恥是自尊的表現(xiàn)，懂得虛榮與自尊的區(qū)別

二、學教重點：對自尊的理解

三、學教難點：虛榮與自尊的區(qū)別

四、學教方法：小組討論、合作探究、教師點撥

五、課堂流程

（一）課前自學提綱

1、什么是自尊

2、自尊有什么樣的表現(xiàn)，自尊的重要表現(xiàn)是什么

3、面對很多缺點，怎樣體驗自尊

4、虛榮與自尊的區(qū)別

（二）展示生成與交流

情境導入：假期讓你感覺最快樂的事是什么?

學生自由發(fā)言

教師根據(jù)學生回答點撥：什么會讓人感到快樂。

情境展示于分析

1、香港回歸、神七升天、羅格稱贊北京奧運會無以倫比、冬奧短滑奪金

在這樣的情境中，你是否也感覺到快樂，是一種什么樣的快樂（如果學生在回

答上個問題時正好說出類似的事情，則可直接過渡）

學生自由發(fā)言

教師總結：??都是自尊的表現(xiàn)，引出自尊的含義

2、情境設疑：回憶你做的最有尊嚴的事是什么，最讓你覺得羞恥的事又是什么

學生自由發(fā)言

教師過渡：我們怎樣對待羞恥的事情，牢記、忘記？

學生結合事例分組探究：恥辱戒指、徐悲鴻發(fā)奮學畫、化學家格林尼亞

學生交流小組意見

教師點撥：知恥是自尊的重要表現(xiàn)

3、個例探究：教材P7小明說自己沒有優(yōu)點，我們怎樣幫他體驗自尊

學生小組討論，形成方案，展示交流

教師點撥：“金無足赤，人無完人”??

4、都是自尊惹的禍：教材P8三種情境

學生討論：評價他們追求的“自尊”，他們的言行反映了什么心理？

教師點撥：追求表面上的??，不是自尊，是虛榮，介紹虛榮心

5、深度探究（也有可能學生提出來，根據(jù)時間，課上或課下進行）

看到有人學習超過我，我就覺得沒面子，一定要超過他，這是自尊還是虛榮？

學生自由討論發(fā)言

教師點撥：你看重的是第一名帶給你的鮮花掌聲和別人艷羨的目光，還是第一名證明了自身價值的實現(xiàn)和為以后發(fā)展奠定的基礎。如果是后

者，那么你在被超越的時候不僅不會覺得沒面子，反而會深刻反

省尋找差距。

（三）歸納總結

師生共同，畫知識樹

（四）達標測評（試題略）

《尊重他人是我的需要》

一、學習目標

情感態(tài)度價值觀目標：學會尊重他人，形成自尊和尊重他人的良好心理

能力目標：懂得自尊，理解尊重他人是獲得尊重的前提

知識目標：理解自尊與尊重他人是相互聯(lián)系的，懂得尊重他人是自尊的需要

六、學教重點：尊重他人就是尊重自己

七、學教難點：重要他人

八、學教方法：小組討論、合作探究、教師點撥

九、課堂流程

（一）課前自學提綱

1、誰是成長過程中的重要他人

2、自尊與尊重他人的關系

3、怎樣尊重他人

4、自尊需要不斷完善

（二）展示生成與交流

情境導入：回憶你的成長歷程，誰對你產生了重大的影響

學生自由發(fā)言

教師點撥：這些呵護和激勵我們自尊的人，成為“重要他人”。在他們的欣賞與贊美中，我們感受著做人的自豪與快樂，所以，我們也責任區(qū)關注他人的自尊和維護他人的尊嚴。

舉例強化認知：

1、《父親這一跪》

2、《一張沒有下發(fā)的試卷》

3、《賣康熙字典》??

（多做些準備，避免與學生說的重復）（以上三則故事來自讀者）情境展示與分析

1、情境表演（分組）：公交車上人多擁擠，甲踩了乙人腳，你認為將會有什么樣的結果，學生即興表演。

教師點撥，如果你是當事人，你希望發(fā)生怎樣的結果。

學生自由回答：答案應該比較一致，就是希望得到別人的尊重。

教師過渡：怎樣能贏得別人尊重呢？

2、情境展示：教材P10

學生討論：這些事情都怪誰？為什么？你怎樣做？

教師總結：要贏得他人的尊重，首先要尊重他人。

尊重他人，就是尊重自己。

3、情境拓展

A、同學到你家做客，可是他腳很臭，出于尊重，你怎樣做？

B、冬奧會女子3000米短道速滑接力，韓國隊犯規(guī)錯失金牌，假如遭到國內媒體譴責，出于尊重，你怎樣做？

學生分組討論，形成小組意見展示

4、情境遷移：假如腳臭的是你，可是你“自腳不臭”，好友好意提醒，你怎辦？

生活實際你會怎樣做？今天以后你會怎么做？

（三）歸納總結，師生共同畫知識樹。

（四）達標測評

《彼此尊重才能贏得尊重》

一、學習目標

情感態(tài)度價值觀目標：不斷嘗試體驗自尊帶來的快樂、滿足 能力目標：掌握尊重他人的方法 知識目標：尊重是相互的

二、學教重點：尊重是相互的

三、學教難點：尊重他人的方法

四、學教方法：小組討論、合作探究、教師點撥

五、課堂流程

(一）課前自學提綱

1、維護人格最重要

2、人格尊嚴與那些因素無關？

3、什么人最容易得到他人的尊嚴？

4、尊重他人的表現(xiàn)和效果

（二）展示生成與交流

1、故事導入《晏子使楚》

討論：晏子為什么要堅持從大門進城（維護人格的重要）教師引導學生從個人和集體兩角度回答 事例：一個中國科學家在家里辦party??

教師總結：有時，我們要用好的方法約束和規(guī)范別人的言行，捍衛(wèi)人格的尊嚴

2、情境討論：P13討論

學生分組形成結論，人格尊嚴與那些因素無關

（家庭出身，身體狀況，經濟條件，社會地位，從事職業(yè)等客觀因素）

3、情景表演：

甲踩了乙的腳，如你是甲，你希望怎樣反應A你瞎啊

B沒關系

Ｃ哎呀，耽誤你落腳了 學生自由發(fā)言

教師點撥：樂觀豁達的人容易得到他人尊重

4、案例分析：生活中，你用樂觀豁達化解尷尬的事情

《九龍杯的故事》

《奧巴馬競選軼事》

學生討論談體會

教師小結：

（1）不同個性的人，組成了多彩的世界

（2）承認世界因差異而精彩，就不會太在意他人的議論和態(tài)度

（3）議論只代表個別人的意見，未必正確；批評針對的是具體行為，而不是人本身。（4）自尊要適度。

5、故事探究：陶行知校長的四塊糖

學生談看法

教師點撥：尊重能使人悔過，能產生無法估量的正面效應。

過渡：陶行知校長是怎樣尊重那名學生的？

學生自由發(fā)言

教師小結：尊重他人的最基本表現(xiàn)是??尊重他人首先??其次??

6、情境體驗：蕭伯納的故事

明星簽名趣事

（三）歸納總結：師生共同，畫知識樹

（四）達標測評

第二篇：第一課 珍惜無價的自尊 教案

第一課

《珍惜無價的自尊》教案

一、教材分析

中學生自我意識發(fā)展方面的一個突出特征是：自我認識水平提高，自尊心增強，強烈的成人意識要求他人尊重自己，給予信任。本課就是和同學們共同探討什么是自尊、自尊與尊重他人的關系是怎樣的？：怎樣才能自尊等問題，以幫助同學們認識到自尊心的培養(yǎng)對于自己成長的重要性，學會正確認識自己、評價自己。本課的學習，為以后幾個單元的學習作了鋪墊。只有學會正確認識自己、評價自己，才能做生活的主人，才能學會自信，做自主自立、意志堅強的人。

二、本課依據(jù)的課程標準

“成長中的我”中“認識自我”部分：了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的整體形象；“自尊自強”部分中的：懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。

“我與他人的關系“中”交往的品德“部分：關心和尊重他人，體會”已所不欲，勿施于人“的道理，學會換位思考，能夠與人為善；體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解、寬容，相互幫助。

三、教學目標

1、知識目標 ：了解自尊的含義和表現(xiàn)。在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯(lián)，密不可分。懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。

2、能力目標 ：初步學會全面分析自己，評價自己。學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。學會掌握尊重他人的方法。

3、情感態(tài)度價值觀目標：不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

四、教學重點、難點

教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。教學難點：對人格概念的理解。

五、教學方法：小組合作討論法、媒體展示法、現(xiàn)場活動法等

六、教學準備

教學課件等

七、教學課時：三課時

八、教學過程與內容：

第一課時：一、自尊是人人都需要的

【新課引入】（播放多媒體：“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射的相關情景）

師：同學們觀看了“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射的情景后，有什么感想或感受？

生回答：我為我們祖國的日益強大而高興、自豪；作為一名中國人，我感到了無比的尊嚴和快樂。??

師： 從同學們的發(fā)言中，我也可以感受到每一位同學在聽到這一消息時的驕傲與自豪和作為一個中國人的尊嚴和快樂，這充分說明受到尊重會使人感到無比快樂，而快樂的自尊是人人都需要的。

板書：第一課 珍惜無價的自尊 一、自尊是人人都需要的

（一）快樂的自尊

活動一：我自尊、我快樂

在公眾場合，我會約束自己的壞習慣，是因為 ； 我的建議被老師采納后，當眾受到表揚時，我會 ； 父母、老師當眾訓斥我時，我會 ；

有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會。生回答：（略）

師小結：當我們受到他人肯定和贊揚時，就會感到特別高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。活動二：回憶那美好的時光

活動過程：

（一）以小組為單位，交流自己的經歷： 1.你覺得你做的最有尊嚴的事是什么？

2.你被人尊重的最難忘的經歷是什么？你當時的心情怎樣？

（二）通過小組交流，選擇幾名同學發(fā)言。

（三）教師提出問題：什么是自尊？ 生：（略）

師小結： 自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態(tài)。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏得別人的尊重。無論是自尊，還是贏得別人的尊重，都是快樂的。

板書：知恥與自尊 活動三：我知恥、我自尊

實例分析：

有位同學因為學習成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學，以躲避這個環(huán)境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。

師問：你怎么看待這位同學的做法？ 生回答：略

師小結： 知恥，并且做到自尊，是一個人前進的強大動力，唯有自重知恥，才會更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠不會贏得別人的尊重。活動四：追求“自尊”的煩惱

師問：她是自尊的表現(xiàn)嗎？在我們的現(xiàn)實生活中，有哪些類似的表現(xiàn)？ 生回答 ：不是。互相比吃、比穿。常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。

師小結： 她走進的自尊的誤區(qū)——虛榮。虛榮心強的人，常常將名利作為支配自己的內在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦達不到目的，就會采取極端的行為。這對我們的生活和學習是極其不利的。

【課堂總結】

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。【課后作業(yè)】

參考課本第7頁的活動內容，為自己制定一個行之有效的“改造方案”。

第二課時

二、尊重他人是我的需要

【導入新課】

在一個寒冷的冬夜，一位紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進賣鉛筆人的懷中，就走開了。但他忽然又覺得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾枝鉛筆，并抱歉地說，我忘記拿筆了??

問：這個故事可以給我們帶來哪些啟發(fā)？ 生1：要尊重他人，維護他人的自尊。

生2：有時候，我們一不經意的動作、語言可以給別人帶來溫暖和力量。生3：我們在尊重他人時，也會獲得別人的尊重。

師講解：自尊是人生無價之寶，在現(xiàn)實生活中，我們每個人都應竭盡所能地維護他人的自尊，在尊重他人的過程中，感受自尊的快樂。今天我們共同來學習── 板書：

二、尊重他人是我的需要

（一）同樣的自尊，同樣的快樂 活動一：真情告白

請同學們懷著一顆感恩的心，想一想在自己成長的過程中，有哪些人對自己非常重要？講講你們之間的故事？

生：（略）

師小結：從小到大，正是重要“他人”點點滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿了做人的自豪與快樂，既然我們的自尊常常受到他人的呵護與關愛，我們當然也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。活動二：親身體驗

回答：請簡單分析圖中主人公的言行。生答：略

回答：尊重他人與自尊有什么關系？生回答：略 板書：

（二）尊重他人，就是尊重自己 活動三：一言一行總關情

“一言一行總關情”，一句溫馨的話語，一次真誠的鼓勵，一句由衷的感謝，會讓他人感受到溫暖，感受到關愛。下面，就讓我們動起來，敞開心扉，拿出真誠，為自己的同桌送一句贊美、鼓勵或感謝的話語，為我們的青春再添一段美麗溫馨的回憶，共同在自尊的快樂中成長。（活動過程略）【課堂總結】

尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我們自我完善的過程中，需要他人的關愛與幫助，但更需要自己認真的反省和不斷的超越，做一個有尊嚴、有價值的人。【課后作業(yè)】

以小組為單位，擬定一個“關愛他人、尊重他人”的文明小組公約。

第三課時：

三、彼此尊重才能贏得尊重

【導入新課】

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優(yōu)雅。那么，在日常生活中，我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴？這節(jié)課我們就共同來探討這方面的問題。

板書：

三、彼此尊重才能贏得尊重

（一）維護人格尊嚴最重要 【講授新課】 活動一：“晏子使楚”

觀看電影：“晏子使楚”。

問：請同學們根據(jù)課本劇內容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？

生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。

生2：晏子堅持從大門進城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護了國家的尊嚴。??

師小結：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴。我們常說的人格，是人的尊嚴、價值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。活動二：請讓我來幫助你

李文是一名七年級的學生，可他最近很不快樂，剛剛從農村轉入城市的他，在穿著方面不如其他同學，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人?? 這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業(yè)而批評他時，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起來。在思想品德課上學習了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應該怎樣維護自己的自尊呢？”

師： 看完這則發(fā)生在我們同齡人身上的故事，請同學們分組討論后，告訴李文，他應該如何維護自己的自尊？

生：（略）

師總結：真正自尊的人應該不自卑、不虛榮，以平和的心態(tài)向周圍的人展示一個真實的自我，摒棄過度的自尊，養(yǎng)成一種豁達、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養(yǎng)，做一個自尊、快樂的人。

板書：

（二）自尊者達觀 活動三：學會尊重他人

情景：著名作家蕭伯納在國外訪問期間曾經到一個聰明活潑的小姑娘，并和她玩了很長時間。分手后，蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽，今天同你玩的是世界著名的蕭伯納。”小姑娘望了蕭伯納一眼，學著大人的口氣說：“回去告訴你媽媽，今天同你玩的是××（小姑娘）的名字。”這使蘇伯納大吃一驚，立刻感到自己太傲慢了。從此，他常常回憶這件事，并感慨地說：“一個人無論有多大成就，都要永遠謙遜。這就是那個小姑娘給我的教訓。”蕭伯納的教訓就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小姑娘用獨立人格，回敬了他的傲慢。

問：那么如何做到尊重他人呢？

生回答：略

活動：給班上同學寫贈言

要求：贈言只寫對方的優(yōu)點，你最欣賞的地方，完成后，當面送給對方。

回答：

1、你給別人寫贈言，有何感受？

2、你收到別人的贈言有什么感覺？沒有收到，又是什么感覺？

3、班上誰得到的贈言最多？為什么？

【課堂小結】

在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應，讓我們在生活中學會彼此尊重。【課后作業(yè)】

搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。

第一課練習題

一、單項選擇題

1、當我們受到他人肯定，得到集體和社會的認同時，就會感到高興，這是因為我們的＿得到滿足。（）A.快樂

B.希望

C.自尊心

D.容貌的修飾

2、下列對自尊的理解不正確的一項是（）

A.自尊即自我尊重

B.不允許別人比自己強

C一種健康良好的心理狀態(tài)及

D既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己

3、中學生小劉，為引起同學們的注意，特地穿了一件漂亮的連衣裙，向大家炫耀說是她爸爸從國外買回來的。一時間，她自以為成了同學眼中的“中心人物”，感到很滿足，很快樂。小劉同學的這種心理是（）A.忌妒別人的表現(xiàn) B.愛慕虛榮的表現(xiàn)

C.自信的表現(xiàn)

D.自尊的表現(xiàn)

4、“有發(fā)展前途”“很有潛力”“你一定行”——老師對我們的這些激勵性評價（）A.能激發(fā)我們的自信心，使人產生奮發(fā)向上的力量 B.會導致我們盲目樂觀，養(yǎng)成自傲自負的不良習慣 C.會使我們只看到自己的長處，而不能全面地認識自己 D.會使我們過高地估計自己，從而迷失前進的方向

5、當聽到別人議論或批評自己時，不應當（）

A.斤斤計較，得理不饒人

B.有則改之，無則加勉 C.議論只代表個別人意見，未必正確，不必在意

D.豁達開朗地欣賞他人的智慧

二、多項選擇題

6、下列哪些選項是自尊的表現(xiàn)（）A.我雖然不聰明，但勤奮好學，并有一套適合自己的學習方法 B.我在公共汽車上為老奶奶讓座，別人都對我投以贊許的目光

C.進入中學后，我每天都做到儀表整潔、舉止文雅 D.東東不我的文具盒碰到地上，我們吵了一架

7、有人形象地比喻，自尊和尊重他人是一個錢幣的兩面，構成完整的人格，彼此不可分離。對此，下列正確的有（）

A.尊重他人和自尊是一致的，并不矛盾

B.尊重他人就要關注他人的尊嚴 C.尊重他人就是尊重自己

D.尊重他人就要注意不做有損他人的事情

8、“儒有可親而不可劫也，可近而不可迫也，可殺而不可辱也。”這句話說明的道理是（）A.尊重他人，就不做有損他人人格的事情

B.自尊的人最看重自己的人格 C.為了維護自尊，可以舍棄很多，但絕不可喪失人格

D.戰(zhàn)士若遭受恥辱，可 以被殺掉

三、材料分析題

9．材料一 小明在班級中學習成績不理想，他看到同學買了一雙名牌運動鞋非常羨慕。小明的父母收入不高，經濟條件有限，他就問同學借錢也買了一雙。許多同學都投來羨慕的眼光，小明覺得很有面子，有了自尊。

材料二 “人不可有傲氣，但不可無傲骨。”---徐悲鴻 請回答：

（1）小明的做法是為自己贏得了自尊嗎?為什么?

（2）如何理解材料二中的“傲氣”和“傲骨”?

（3）從兩則材料的回答中我們可以悟出一個什么道理?

第三篇：第一課 珍惜無價的自尊 復習教案

第一課 珍惜無價的自尊 復習教案

杉木中學思想品德備課組

一、本課復習目標(1)知識目標

○ 了解自尊的含義和表現(xiàn)。

○ 知道知恥與自尊、虛榮與自尊的關系。

(2)能力目標

○ 掌握尊重他人的方法。

(3)情感、態(tài)度和價值觀目標

○ 嘗試體驗自尊帶來的快樂。

○ 在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

二、教學方法 朗讀、點撥、習題法

三、考點梳理

四、習題點撥

(一)明辨是非(辨別下列觀點的正誤，正確的在相應括號內填“√”，錯誤的填“×”。)1．自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)，自尊與被人尊重都能使我們體驗到快樂。(√)2．認識到自己的缺點會使人否定自己，所以承認自己有缺點是一種不自尊的表現(xiàn)。(×)3．自尊與虛榮不同。自尊是對自己負責，追求的是踏實；虛榮是為自己化妝，追求的是浮華。(√)4．李軍總愛拿同學開玩笑，同學們都不喜歡和他一起玩兒。為了維護自尊，李軍也決定不再理他們了。(×)(二)最佳選擇(把你認為最符合題意的選項找出來，填在相應的括號內。)1．小菊這次期末考試成績不太理想，自尊的她應該這樣想(C)A．我考得這么差，我真是一無是處

B．我才不在乎成績呢，我在運動會上總能為班級爭光，一樣可以得到尊重 C．我會奮起直追，努力把成績趕上去 D．誰問我成績，誰就是傷害我的自尊 2．“晏子使楚”的故事說明(B)①自尊的人最看重自己的人格②不知羞恥的人永遠不會有自尊

③維護自己的地位和面子就是維護自尊④強烈的自尊心就意味著自傲自負 A． ①④B． ①②C． ②③④D． ③④

3．蘇霍姆林斯基說：人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人性的頂峰，這就是個人的自尊心。對這句話理解正確的是(C)A．有沒有自尊心都一樣

B．只有少數(shù)人才能擁有自尊心 C．自尊心是一種高尚的品格 D．自尊心人人都具備

4．對于知恥與自尊之間的關系，同學們看法不同，你不同意的觀點是(A)A．吳雨認為一個有自尊的人做了不恰當?shù)氖虏粫械綉M愧 B．小奇認為知恥是自尊的重要表現(xiàn)

C．劉方認為真正有自尊心的人必定是知道羞恥的人

D．楊斌認為對自己不合適行為不知道慚愧就是不知羞恥，就是沒自尊心(三)辨別分析(辨別以下觀點是否正確，簡要說明理由。)為了維護自尊，人有時要放棄許多東西，甚至是人格。

[參考答案：(1)這個觀點不正確。(2)自尊的人最看重自己的人格，人格尊嚴是人的第二生命。(3)有時，為了維護自尊可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。](四)閱讀思考

1．這天，李勇放學后踢足球，很晚才回家。恰好，阿姨一家來他家做客。父母看到他又不遵守回家的時間，很生氣，當著大家的面就批評李勇，還把他學習成績差，不做家務，不懂得體諒家長這些壞毛病一一數(shù)出來，李勇覺得很難為情、很羞愧。(1)李勇覺得很難為情、很羞愧是自尊的表現(xiàn)嗎？為什么？(2)你認為李勇可以怎樣避免這種事情再度發(fā)生？

[參考答案提示：(1)這是自尊的表現(xiàn)。李勇對自己不合適的行為感到慚愧，難為情是知恥的表現(xiàn)，知恥就是自尊的重要表現(xiàn)。(2)接受父母的批評，嚴格要求自己，遵守承諾，努力學習，全面提高自己。] 2．一次課間休息時，吳林無意中聽到有同學在背后議論他，說他是一個虛偽的人，吳林從來沒有聽到過有人這樣說他。他氣壞了，沖過去就對那個同學揮了一拳，結果把同學的鼻子打出血。有人說吳林的行為是一種自尊的表現(xiàn)，對別人的錯誤評價就是不能留情，一定要立即予以反擊。

你贊同這種觀點嗎？為什么？你認為吳林該如何做呢？

[參考答案提示：(1)不贊同。(2)其實別人的議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對我們行為的評價，針對的是具體的行為，而不是人本身。(3)對待議論和批評，我們應該做到“有則改之，無則加勉”。]

五、課堂小結

第四篇：七年級下政治第一課 《珍惜無價的自尊》教學設計

七年級下政治第一 《珍惜無價的自尊》

教學設計

七年級下政治第一

《珍惜無價的自尊》教學設計

（一）：教學目標

（1）知識目標

A、了解自尊的含義和表現(xiàn)。

B、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯(lián)，密不可分。、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。

（2）能力目標

A、初步學會全面分析自己，評價自己。

B、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。

、學會掌握尊重他人的方法。

（3）情感態(tài)度價值觀目標

A、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。

B、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

（二）：教學重點、難點

教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。

教學難點：對尊重他人和人格概念的理解。

（三）：時建議

建議用4時。用2時讓學生從多角度把握自尊的含義：在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現(xiàn)，區(qū)別虛榮與自尊。用1時讓學生明白自尊與尊重他人之間的關系。用1時講解人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展

（四）：活動設計：

第一框

“自尊是人人都需要的”

導入：四幅圖片（結合書本內容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）

討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？

根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂是怎么樣產生的？

目的：通過對系列歷史事的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。

活動：自尊的人最快樂

找一找：讓學生查找有強烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發(fā)現(xiàn)有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發(fā)現(xiàn)生活的美好，享受生活，引導學生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。

如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等

舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗到快樂與感動。

想一想：

當我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。

當我期末考試取得好成績或有很大進步時，我希望老師、父母_________。

當我穿了一漂亮的新衣服參加同學聚會的時候，我希望_____________。

當我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________。

說一說：在你的生活經歷中，你覺得自己做的最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？

填一填：本P頁活動設計，填寫句子，體驗自尊與快樂。

（可以選擇其中的1、2項進行）

讓學生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。

舉例子：“恥辱戒指”

議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？

知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點并且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現(xiàn)。（在分析事例時，重點分析壞事可以轉變成好事，關鍵是如何正確地認識自身的不足。對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。）

智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。

結合本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學生為自己制訂改造方案，然后在班內交流。

現(xiàn)有的缺點

改造方案

將擁有的優(yōu)點

活動過程：①參照書中樣子為每個同學印制一張表格。

②組織學生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。

③教師要善于發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，必要時要加以引導。

④填寫完畢，學生展開討論，在相互支持與鼓勵中找到自尊。

討論：P8頁三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？

是虛榮的表現(xiàn)。中學生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區(qū)。虛榮的行為表現(xiàn)是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。

你能舉出身邊類似的事例嗎？

通過活動多角度體驗自尊的含義。

第二框

“尊重他人是我的需要”

導：通過上節(jié)的學習，說一說你所理解的自尊是什么？

引入：我們對自我的認識是根據(jù)他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

活動：本第九頁“給我自尊的那個他”。

活動開展時可播放輕松、舒緩的音樂。學生在小組內交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義？

稱謂

被選中的原因

和他交往的故事

爸爸

同學

老師

……

他人對我們的尊重與關愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責任去維護他人的尊嚴，這是自尊的需要。

議一議：本P10的情景：如果你有類似的經歷，你能怪別人不尊重你嗎？

說明：尊重他人，就是尊重自己

活動：感動續(xù)寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。

第一次

第二次

第三次

時間

地點

事

影響

體會：同樣的自尊，同樣的快樂。

第三框

“彼此尊重才能贏得尊重”

導入：演一演《晏子使楚》的故事

春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞鉆進去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。

問：晏子為什么堅持從大門進？

說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。

引入一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時，隊長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣東西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗。”一個猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”

說明：要維護人格，捍衛(wèi)尊嚴

想一想：P13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發(fā)生嗎？

說明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。

議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？

、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。

2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。

3、有人認為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎？

說明：自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”。

活動：討論本1頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？

分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例。

總結：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發(fā)生碰撞、產生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優(yōu)勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應掌握更多與人相處的技巧。

第五篇：七年級政治下冊 第一單元 第一課《珍惜無價的自尊》教學設計 新人教版

《珍惜無價的自尊》

一、背景 長期以來，老師們總是抱怨學生學習政治不積極，導致教學效益低下。靜下心來，仔細想想，這些問題的出現(xiàn)與我們的教學方式方法，與我們的教學觀念不無關系。比如教師在教學過程中，對知識發(fā)生發(fā)展過程以及學生思維過程重視不夠，誤認為教材內容是知識發(fā)生發(fā)展的全過程，沒有發(fā)掘出教材系統(tǒng)前后的本質聯(lián)系，導致教師的教學過程就是照本宣科講教材，另外誤以為教師的思維過程就是學生的思維邏輯，沒有充分關注學生知識基礎和思維特點，導致教師教學過程與學生思維錯位或脫節(jié)。

無序的知識硬塞到學生的腦海中，學生負擔重而收效微，結果只能是學生學習政治不積極。而且教師一味地按照課本順序“照本宣科”，教學效益也必然受損。因此本人認為要想提高教學效益，就一定要重新整合教學內容，使內容順序呈現(xiàn)更加符合知識發(fā)生發(fā)展過程及學生的認知規(guī)律，從而也杜絕“照本宣科”現(xiàn)象，增強學生學習政治課興趣，提高教學效益。

二、主題

新課程理念強調“用教材教”，在此種教學行為中，教材只是一種學習工具，教材內容只是幫助學生實現(xiàn)三維發(fā)展目標的一種載體，從宏觀上說教師既可以嚴格按照課程標準的要求和順序進行教學，也可以按照教材的編排結構進行教學，還可以根據(jù)自己對課程標準和教材的理解重新編排一個教學結構。從微觀上講，教材中設計了探究活動的環(huán)節(jié)，教師可以進行各種變通，既可以完全根據(jù)教材的設計進行，也可以結合本地的實際補充另外的活動或采取其他的方式。因此，我想根據(jù)本校學生現(xiàn)有知識水平及本校教學設備的實際情況對教材進行適當?shù)恼{整是允許的也是必要的。

三、案例描述

人教版思想品德七年級下冊第一單元第一課有關“珍惜無價的自尊”的教學內容，它分了三個框題，其中第二框“尊重他人是我的需要”中談了如何尊重他人的問題。第三框“彼此尊重才能贏得尊重”又談如何尊重他人，為使學生更好地理解把握教材，我在教學時打亂了教材原有結構，對其進行了重新整合，同時對一些探究活動稍做了一點變通。具體是這樣的：學習第二框時對“尊重他人就是尊重自己”不全展開，只研究我們?yōu)槭裁磻撟鹬厮耍?至于如何做到尊重他人？此時就不繼續(xù)學習了，等到學習第三框時插進去一并研究。而學習第三框時，我把第三框內容分成兩大部分：如何維護自尊（即第一目“維護人格很重要”和第二目“自尊者豁達”）和如何尊重他人（即第三目“善于尊重他人”）。下面我僅敘述對“如何尊重他人”這部分內容的處理。

（一）活動：給班上同學寫贈言

請你從尊重、欣賞、鼓勵、期望的角度給你的家人、朋友、同學寫一寫你的贈言。要求：贈言只寫對方的優(yōu)點，你最欣賞的地方，完成后，當面送給對方。

回答：

1、你給別人寫贈言，有何感受？

2、你收到別人的贈言有什么感覺？沒有收到，又是什么感覺？

3、班上誰得到的贈言最多？為什么？

通過互寫贈言的活動幫助學生學會正確地評價他人，尊重他人，學會正確地看待他人的意見，加強同學之間的了解與信任。

事實說明：尊重他人可以使人理智，尊重可以使人悔過。尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應。我們應學會尊重他人。因此我們要掌握尊重他人的原則，了解尊重他人最基本的表現(xiàn)。

（二）學生看書、討論：

1、你認為尊重他人的原則有哪些？

2、尊重他人最基本的表現(xiàn)有哪些？ 教師歸納：

尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。

尊重他人最基本的表現(xiàn)：對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。

（三）創(chuàng)設情景：

著名作家蕭伯納在國外訪問期間曾經到一個聰明活潑的小姑娘，并和她玩了很長時間。分手后，蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽，今天同你玩的是世界著名的蕭伯納。”小姑娘望了蕭伯納一眼，學著大人的口氣說：“回去告訴你媽媽，今天同你玩的是××（小姑娘）的名字。”這使蘇伯納大吃一驚，立刻感到自己太傲慢了。從此，他常常回憶這件事，并感慨地說：“一個人無論有多大成就，都要永遠謙遜。這就是那個小姑娘給我的教訓。”蕭伯納的教訓就在于他把自己看得太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小姑娘用獨立人格回敬了他的傲慢。

小組討論：應該如何尊重他人 ？（我們應該怎樣彼此尊重，互相接納，做一個有尊嚴、有價值的人？）

教師歸納：不尊重他人的人是不可能得到別人真正的尊重的，要想贏得別人的尊重，我們自己首先應該尊重別人。

尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要尊重。每個人都需要通過其他人的尊重、欣賞、鼓勵、期望來感受到自尊。因此，尊重他人就要做到關注他人的尊嚴，既要從尊重、欣賞、鼓勵、期望的角度來善待對方，更不要做有損他人的事情。這樣，我們才會得到他人的尊重，與他人同享自尊的快樂。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要，也是我們的快樂。尊重他人就是尊重我們自己。

（四）“一言一行總關情”活動。

內容：在不經意間，我們撒播過熱情、尊重、關愛和友誼，感受過你的溫暖的家人、朋友、同學告訴你，你的言行令他們感動至今。你曾記得否？回憶并填書中表格。

（五）學生看書共同總結，我們應該怎樣尊重他人呢？

真正做到尊重他人就要善于站在對方的角度去考慮問題，感同身受，推己及人，具體做到：（1）尊重他人首先要善于欣賞、接納他人，就是與他人相處時，能由衷地欣賞和贊美別人的優(yōu)點、長處，允許他人有超越自己的地方。每個人都有自己的長處，也有自己的不足，不可能事事都超過別人；對別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。

（2）學會尊重，還要不做有損他人人格的事。對于他人的缺陷和缺點，我們不能取笑和歧視。取笑、歧視和侮辱他人，就是冒犯別人的尊嚴，極其容易制造矛盾，引發(fā)沖突、仇恨和報復，最終令冒犯者自取其辱。每個人都有自己的缺點，我們需要別人的承認，我們也需要承認別人的缺點。

四、案例評析

新課改提出“用教材教，而不是教教材”，我想根據(jù)本校學生現(xiàn)有知識水平及本校教學設備的實際情況對教材進行適當?shù)恼{整是允許的也是必要的。這節(jié)課由于我不滿足于課本知識的橫耕豎犁，敢于對教材內容結構作大膽調整，不拘泥于對課本內容具體詳盡的講解結果取得了較為理想的效果。伴隨著一步步走進新課改，實踐新課改，我對新課改也不斷地進行反思，反思讓我不斷積累，不斷成長，對新課改也充滿感情，充滿信任，充滿希望！