第一篇：政治下冊《珍惜無價(jià)自尊》教學(xué)設(shè)計(jì)(無答案)新人教版

珍惜無價(jià)的自尊

自學(xué)范圍：自尊是人人都需要的—感受自尊的快樂 自學(xué)目標(biāo)：1、掌握自尊的含義、了解自尊的表現(xiàn) 自學(xué)過程：

認(rèn)真學(xué)習(xí)4—5頁感受自尊的快樂一目內(nèi)容回答問題。1、觀察第四頁香港回歸，北京申奧成功圖片 討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？

2、根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)和歡樂是怎樣產(chǎn)生的？

3、小組合作找一找有強(qiáng)烈自尊的名人的典型事例（舉一例）4、想一想：

當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺得

當(dāng)我期末考試取得好成績或有很大進(jìn)步時(shí),我希望老師父母

當(dāng)我穿一件漂亮衣服參加同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，我希望：

當(dāng)我給外地游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺得

５、說一說：你覺得自己做的最有尊嚴(yán)的事是什么？你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么？ 歸納：什么是自尊？自尊有什么意義？

６、填寫課本第5頁下面的活動(dòng)設(shè)計(jì)，體驗(yàn)自尊與快樂（選擇其中一兩項(xiàng)填寫即可）７、為什么自尊與被人尊重是快樂的？

８、說一說：在生活中我們怎樣才能感受到自尊的快樂？

構(gòu)建知網(wǎng) 學(xué)效檢測 / 5 七年級(jí)政治《珍惜無價(jià)的自尊》自學(xué)導(dǎo)學(xué)案

（二）自學(xué)范圍：自尊是人人都需要的—知恥與自尊，虛榮與自尊 自學(xué)目標(biāo)：懂得知恥是自尊的表現(xiàn) ；把握虛榮與自尊的關(guān)系 自學(xué)過程：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)6—7頁知恥與自尊一目內(nèi)容回答問題。1、說一說恥辱的事情應(yīng)當(dāng)盡快忘卻還是牢牢記住？

2、同桌說一說“恥辱戒指” 故事可以給我們哪些啟發(fā)？

3、對待自身的不足要敢于正視，有勇氣改正，這是對自尊的有力維護(hù)。你有哪些缺點(diǎn)那？參照第七頁小明的方案將他們改造一下，寫下自己的改造方案。歸納：知恥與自尊的關(guān)系

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)第8頁“虛榮與自尊”一目內(nèi)容回答問題、說一說：課本第八頁三種情景，你認(rèn)為他們的言行反映了一種什么心理？ 這對他們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？

2、你能舉出身邊類似的事嗎？ 討論歸納：虛榮與自尊的關(guān)系

延伸：你打算做一個(gè)什么樣的人？ 構(gòu)建知網(wǎng) 學(xué)效檢測 / 5 七年級(jí)政治《珍惜無價(jià)的自尊》自學(xué)導(dǎo)學(xué)案

（三）自學(xué)范圍：第二框題：尊重他人是我們的需要 自學(xué)目標(biāo)：理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分的 自學(xué)過程：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)第9頁同樣的自尊，同樣的快樂一目內(nèi)容回答問題。1、課本第九頁“給我們自尊的那個(gè)他”是誰？把有關(guān)內(nèi)容填在課本上。2、說一說你的存在對他人有什么意義

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)第10-11頁“尊重他，就是尊重自己”一目內(nèi)容回答問題、說一說：課本第十頁的情景，如果你有類似的經(jīng)歷，你能怪別人不尊重你嗎？ 小結(jié)：要想得到別人對自己的尊重，你要怎么去做？

討論回答：尊重他人與自尊的關(guān)系、感動(dòng)續(xù)寫：讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻，填寫課本第十一頁表格、填完表請說一說你有什么體會(huì)？ 構(gòu)建知網(wǎng) 學(xué)效檢測 / 5 七年級(jí)政治《珍惜無價(jià)的自尊》自學(xué)導(dǎo)學(xué)案

（四）自學(xué)范圍：彼此尊重才能贏得尊重—維護(hù)人格最重要，自尊者豁達(dá) 自學(xué)目標(biāo)：懂得人與人之間應(yīng)互相尊重 自學(xué)過程：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)第12頁維護(hù)人格最重要一目內(nèi)容回答問題。1、課本第12頁圖文材料中的晏子為什么要堅(jiān)持從大門進(jìn)城？

2、讀下面的故事議一議說明了什么？

以前有一支旅行隊(duì)，當(dāng)一切置辦齊全時(shí)，隊(duì)長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是，他大聲叫道：“我們這還缺少一個(gè)猶太人和狗”，一歌猶太人聽到了便回敬到：“我和你一起不就齊全了嗎”？ 3、想一想當(dāng)你遇到第十三頁上面材料中那些情況，你會(huì)怎么想，怎么做？ 二、認(rèn)真學(xué)習(xí)第13-14頁“自尊者豁達(dá)”一目內(nèi)容回答問題 1、你同意虛框中這種看法嗎？

討論回答：在生活中你如何與個(gè)性不同的人相處？

2、第十四頁虛框中你認(rèn)為司馬懿“臨辱不驚，遇辱不怒”的行為是不知恥，還是有自尊？

3、結(jié)合本目內(nèi)容討論：我們都希望自己城為一個(gè)自尊的人，那么怎樣才能為自己贏得尊嚴(yán)。構(gòu)建知網(wǎng) 學(xué)效檢測

七年級(jí)政治《珍惜無價(jià)的自尊》自學(xué)導(dǎo)學(xué)案

（五）/ 5 自學(xué)范圍：彼此尊重才能贏得尊重—善于尊重他人 自學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，欣賞、接納他人 自學(xué)過程：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)第15頁善于尊重他人一目內(nèi)容回答問題。、第十五頁虛框中這名男生犯了錯(cuò)，陶校長為什么反而給他四塊糖？

2、十五頁相關(guān)鏈接材料說明了什么？

活動(dòng)：同學(xué)互寫贈(zèng)言完成后，把你的贈(zèng)言當(dāng)面送給對方 1、你給別人寫贈(zèng)言，有什么感受？

2、你收到別人的贈(zèng)言有什么感受，沒收到又是什么感受？

3、班上誰寫的贈(zèng)言最多？他為什么能寫的最多？ 4、誰得到的贈(zèng)言最多？她為什么能得到那么多？ 討論：我們怎樣欣賞，接納他人？

構(gòu)建知網(wǎng) 學(xué)效檢測 / 5

第二篇：七年級(jí)下政治第一課 《珍惜無價(jià)的自尊》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)下政治第一 《珍惜無價(jià)的自尊》

教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)下政治第一

《珍惜無價(jià)的自尊》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）：教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

A、了解自尊的含義和表現(xiàn)。

B、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。

（2）能力目標(biāo)

A、初步學(xué)會(huì)全面分析自己，評價(jià)自己。

B、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對待自身存在的缺點(diǎn)。

、學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

A、不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂。

B、在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重。

（二）：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對自尊的理解，教會(huì)學(xué)生如何尊重他人。

教學(xué)難點(diǎn)：對尊重他人和人格概念的理解。

（三）：時(shí)建議

建議用4時(shí)。用2時(shí)讓學(xué)生從多角度把握自尊的含義：在體驗(yàn)中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現(xiàn)，區(qū)別虛榮與自尊。用1時(shí)讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系。用1時(shí)講解人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展

（四）：活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一框

“自尊是人人都需要的”

導(dǎo)入：四幅圖片（結(jié)合書本內(nèi)容香港回歸、北京申奧成功、神州五號(hào)上天、西氣東輸工程）

討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？

根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)和歡樂是怎么樣產(chǎn)生的？

目的：通過對系列歷史事的回顧來體會(huì)自尊心的滿足帶給人的快樂感受。

活動(dòng)：自尊的人最快樂

找一找：讓學(xué)生查找有強(qiáng)烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發(fā)現(xiàn)有自尊的人才會(huì)快樂，自尊的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美好，享受生活，引導(dǎo)學(xué)生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。

如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等

舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗(yàn)到快樂與感動(dòng)。

想一想：

當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。

當(dāng)我期末考試取得好成績或有很大進(jìn)步時(shí)，我希望老師、父母_________。

當(dāng)我穿了一漂亮的新衣服參加同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，我希望_____________。

當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺得__________。

說一說：在你的生活經(jīng)歷中，你覺得自己做的最有尊嚴(yán)的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？

填一填：本P頁活動(dòng)設(shè)計(jì)，填寫句子，體驗(yàn)自尊與快樂。

（可以選擇其中的1、2項(xiàng)進(jìn)行）

讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個(gè)人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。

舉例子：“恥辱戒指”

議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？

知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點(diǎn)并且努力改正它，是對自己良好形象的維護(hù)，是自我尊重的表現(xiàn)。（在分析事例時(shí)，重點(diǎn)分析壞事可以轉(zhuǎn)變成好事，關(guān)鍵是如何正確地認(rèn)識(shí)自身的不足。對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護(hù)。）

智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護(hù)。你有哪些缺點(diǎn)呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。

結(jié)合本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學(xué)生為自己制訂改造方案，然后在班內(nèi)交流。

現(xiàn)有的缺點(diǎn)

改造方案

將擁有的優(yōu)點(diǎn)

活動(dòng)過程：①參照書中樣子為每個(gè)同學(xué)印制一張表格。

②組織學(xué)生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。

③教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，必要時(shí)要加以引導(dǎo)。

④填寫完畢，學(xué)生展開討論，在相互支持與鼓勵(lì)中找到自尊。

討論：P8頁三種情景，你認(rèn)為他們的言行反映怎樣一種心理？

是虛榮的表現(xiàn)。中學(xué)生在追求自尊帶來的滿足時(shí)，常常會(huì)陷入虛榮的誤區(qū)。虛榮的行為表現(xiàn)是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。

你能舉出身邊類似的事例嗎？

通過活動(dòng)多角度體驗(yàn)自尊的含義。

第二框

“尊重他人是我的需要”

導(dǎo)：通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，說一說你所理解的自尊是什么？

引入：我們對自我的認(rèn)識(shí)是根據(jù)他人對自己的評價(jià)與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵(lì)、認(rèn)同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

活動(dòng)：本第九頁“給我自尊的那個(gè)他”。

活動(dòng)開展時(shí)可播放輕松、舒緩的音樂。學(xué)生在小組內(nèi)交流“和他交往的故事”。你同樣會(huì)是別人的那個(gè)“他”。你的存在對他人有什么意義？

稱謂

被選中的原因

和他交往的故事

爸爸

同學(xué)

老師

……

他人對我們的尊重與關(guān)愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責(zé)任去維護(hù)他人的尊嚴(yán)，這是自尊的需要。

議一議：本P10的情景：如果你有類似的經(jīng)歷，你能怪別人不尊重你嗎？

說明：尊重他人，就是尊重自己

活動(dòng)：感動(dòng)續(xù)寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。

第一次

第二次

第三次

時(shí)間

地點(diǎn)

事

影響

體會(huì)：同樣的自尊，同樣的快樂。

第三框

“彼此尊重才能贏得尊重”

導(dǎo)入：演一演《晏子使楚》的故事

春秋時(shí)期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進(jìn)去。

問：晏子為什么堅(jiān)持從大門進(jìn)？

說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護(hù)人格對自己的意義，維護(hù)人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。

引入一則故事：以前有一支旅行隊(duì)，當(dāng)一切置辦齊全時(shí)，隊(duì)長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個(gè)猶太人和一條狗。”一個(gè)猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”

說明：要維護(hù)人格，捍衛(wèi)尊嚴(yán)

想一想：P13頁，遇到下列情況你會(huì)怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發(fā)生嗎？

說明：要維護(hù)自己的人格，提高對自尊的理解。

議一議：遇到這些情況會(huì)讓我感到自尊受傷害嗎？

、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。

2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時(shí)使人感到尷尬。

3、有人認(rèn)為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達(dá)觀的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點(diǎn)嗎？

說明：自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，議論只能代表個(gè)別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無則加勉”。

活動(dòng)：討論本1頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？

分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實(shí)事例。

總結(jié)：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動(dòng)告訴學(xué)生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時(shí)發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對不同的個(gè)體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優(yōu)勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應(yīng)掌握更多與人相處的技巧。

第三篇：七年級(jí)政治下冊 第一單元 第一課《珍惜無價(jià)的自尊》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

《珍惜無價(jià)的自尊》

一、背景 長期以來，老師們總是抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)政治不積極，導(dǎo)致教學(xué)效益低下。靜下心來，仔細(xì)想想，這些問題的出現(xiàn)與我們的教學(xué)方式方法，與我們的教學(xué)觀念不無關(guān)系。比如教師在教學(xué)過程中，對知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程以及學(xué)生思維過程重視不夠，誤認(rèn)為教材內(nèi)容是知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程，沒有發(fā)掘出教材系統(tǒng)前后的本質(zhì)聯(lián)系，導(dǎo)致教師的教學(xué)過程就是照本宣科講教材，另外誤以為教師的思維過程就是學(xué)生的思維邏輯，沒有充分關(guān)注學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和思維特點(diǎn)，導(dǎo)致教師教學(xué)過程與學(xué)生思維錯(cuò)位或脫節(jié)。

無序的知識(shí)硬塞到學(xué)生的腦海中，學(xué)生負(fù)擔(dān)重而收效微，結(jié)果只能是學(xué)生學(xué)習(xí)政治不積極。而且教師一味地按照課本順序“照本宣科”，教學(xué)效益也必然受損。因此本人認(rèn)為要想提高教學(xué)效益，就一定要重新整合教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容順序呈現(xiàn)更加符合知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而也杜絕“照本宣科”現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課興趣，提高教學(xué)效益。

二、主題

新課程理念強(qiáng)調(diào)“用教材教”，在此種教學(xué)行為中，教材只是一種學(xué)習(xí)工具，教材內(nèi)容只是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)三維發(fā)展目標(biāo)的一種載體，從宏觀上說教師既可以嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和順序進(jìn)行教學(xué)，也可以按照教材的編排結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，還可以根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解重新編排一個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)。從微觀上講，教材中設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)行各種變通，既可以完全根據(jù)教材的設(shè)計(jì)進(jìn)行，也可以結(jié)合本地的實(shí)際補(bǔ)充另外的活動(dòng)或采取其他的方式。因此，我想根據(jù)本校學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平及本校教學(xué)設(shè)備的實(shí)際情況對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整是允許的也是必要的。

三、案例描述

人教版思想品德七年級(jí)下冊第一單元第一課有關(guān)“珍惜無價(jià)的自尊”的教學(xué)內(nèi)容，它分了三個(gè)框題，其中第二框“尊重他人是我的需要”中談了如何尊重他人的問題。第三框“彼此尊重才能贏得尊重”又談如何尊重他人，為使學(xué)生更好地理解把握教材，我在教學(xué)時(shí)打亂了教材原有結(jié)構(gòu)，對其進(jìn)行了重新整合，同時(shí)對一些探究活動(dòng)稍做了一點(diǎn)變通。具體是這樣的：學(xué)習(xí)第二框時(shí)對“尊重他人就是尊重自己”不全展開，只研究我們?yōu)槭裁磻?yīng)該尊重他人？ 至于如何做到尊重他人？此時(shí)就不繼續(xù)學(xué)習(xí)了，等到學(xué)習(xí)第三框時(shí)插進(jìn)去一并研究。而學(xué)習(xí)第三框時(shí)，我把第三框內(nèi)容分成兩大部分：如何維護(hù)自尊（即第一目“維護(hù)人格很重要”和第二目“自尊者豁達(dá)”）和如何尊重他人（即第三目“善于尊重他人”）。下面我僅敘述對“如何尊重他人”這部分內(nèi)容的處理。

（一）活動(dòng)：給班上同學(xué)寫贈(zèng)言

請你從尊重、欣賞、鼓勵(lì)、期望的角度給你的家人、朋友、同學(xué)寫一寫你的贈(zèng)言。要求：贈(zèng)言只寫對方的優(yōu)點(diǎn)，你最欣賞的地方，完成后，當(dāng)面送給對方。

回答：

1、你給別人寫贈(zèng)言，有何感受？

2、你收到別人的贈(zèng)言有什么感覺？沒有收到，又是什么感覺？

3、班上誰得到的贈(zèng)言最多？為什么？

通過互寫贈(zèng)言的活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評價(jià)他人，尊重他人，學(xué)會(huì)正確地看待他人的意見，加強(qiáng)同學(xué)之間的了解與信任。

事實(shí)說明：尊重他人可以使人理智，尊重可以使人悔過。尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。我們應(yīng)學(xué)會(huì)尊重他人。因此我們要掌握尊重他人的原則，了解尊重他人最基本的表現(xiàn)。

（二）學(xué)生看書、討論：

1、你認(rèn)為尊重他人的原則有哪些？

2、尊重他人最基本的表現(xiàn)有哪些？ 教師歸納：

尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。

尊重他人最基本的表現(xiàn)：對人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。

（三）創(chuàng)設(shè)情景：

著名作家蕭伯納在國外訪問期間曾經(jīng)到一個(gè)聰明活潑的小姑娘，并和她玩了很長時(shí)間。分手后，蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽，今天同你玩的是世界著名的蕭伯納。”小姑娘望了蕭伯納一眼，學(xué)著大人的口氣說：“回去告訴你媽媽，今天同你玩的是××（小姑娘）的名字。”這使蘇伯納大吃一驚，立刻感到自己太傲慢了。從此，他常常回憶這件事，并感慨地說：“一個(gè)人無論有多大成就，都要永遠(yuǎn)謙遜。這就是那個(gè)小姑娘給我的教訓(xùn)。”蕭伯納的教訓(xùn)就在于他把自己看得太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小姑娘用獨(dú)立人格回敬了他的傲慢。

小組討論：應(yīng)該如何尊重他人 ？（我們應(yīng)該怎樣彼此尊重，互相接納，做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人？）

教師歸納：不尊重他人的人是不可能得到別人真正的尊重的，要想贏得別人的尊重，我們自己首先應(yīng)該尊重別人。

尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要尊重。每個(gè)人都需要通過其他人的尊重、欣賞、鼓勵(lì)、期望來感受到自尊。因此，尊重他人就要做到關(guān)注他人的尊嚴(yán)，既要從尊重、欣賞、鼓勵(lì)、期望的角度來善待對方，更不要做有損他人的事情。這樣，我們才會(huì)得到他人的尊重，與他人同享自尊的快樂。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要，也是我們的快樂。尊重他人就是尊重我們自己。

（四）“一言一行總關(guān)情”活動(dòng)。

內(nèi)容：在不經(jīng)意間，我們?nèi)霾ミ^熱情、尊重、關(guān)愛和友誼，感受過你的溫暖的家人、朋友、同學(xué)告訴你，你的言行令他們感動(dòng)至今。你曾記得否？回憶并填書中表格。

（五）學(xué)生看書共同總結(jié)，我們應(yīng)該怎樣尊重他人呢？

真正做到尊重他人就要善于站在對方的角度去考慮問題，感同身受，推己及人，具體做到：（1）尊重他人首先要善于欣賞、接納他人，就是與他人相處時(shí)，能由衷地欣賞和贊美別人的優(yōu)點(diǎn)、長處，允許他人有超越自己的地方。每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的不足，不可能事事都超過別人；對別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。

（2）學(xué)會(huì)尊重，還要不做有損他人人格的事。對于他人的缺陷和缺點(diǎn)，我們不能取笑和歧視。取笑、歧視和侮辱他人，就是冒犯別人的尊嚴(yán)，極其容易制造矛盾，引發(fā)沖突、仇恨和報(bào)復(fù)，最終令冒犯者自取其辱。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，我們需要?jiǎng)e人的承認(rèn)，我們也需要承認(rèn)別人的缺點(diǎn)。

四、案例評析

新課改提出“用教材教，而不是教教材”，我想根據(jù)本校學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平及本校教學(xué)設(shè)備的實(shí)際情況對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整是允許的也是必要的。這節(jié)課由于我不滿足于課本知識(shí)的橫耕豎犁，敢于對教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，不拘泥于對課本內(nèi)容具體詳盡的講解結(jié)果取得了較為理想的效果。伴隨著一步步走進(jìn)新課改，實(shí)踐新課改，我對新課改也不斷地進(jìn)行反思，反思讓我不斷積累，不斷成長，對新課改也充滿感情，充滿信任，充滿希望！

第四篇：七年級(jí)下冊 第一課珍惜無價(jià)的自尊 教案

《自尊是人人需要的》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)自尊帶來的快樂，培養(yǎng)自尊心，杜絕虛榮心

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用正確的方法對待自己存在的缺點(diǎn)

知識(shí)目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn)，懂得知恥是自尊的表現(xiàn)，懂得虛榮與自尊的區(qū)別

二、學(xué)教重點(diǎn)：對自尊的理解

三、學(xué)教難點(diǎn)：虛榮與自尊的區(qū)別

四、學(xué)教方法：小組討論、合作探究、教師點(diǎn)撥

五、課堂流程

（一）課前自學(xué)提綱

1、什么是自尊

2、自尊有什么樣的表現(xiàn)，自尊的重要表現(xiàn)是什么

3、面對很多缺點(diǎn)，怎樣體驗(yàn)自尊

4、虛榮與自尊的區(qū)別

（二）展示生成與交流

情境導(dǎo)入：假期讓你感覺最快樂的事是什么?

學(xué)生自由發(fā)言

教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：什么會(huì)讓人感到快樂。

情境展示于分析

1、香港回歸、神七升天、羅格稱贊北京奧運(yùn)會(huì)無以倫比、冬奧短滑奪金

在這樣的情境中，你是否也感覺到快樂，是一種什么樣的快樂（如果學(xué)生在回

答上個(gè)問題時(shí)正好說出類似的事情，則可直接過渡）

學(xué)生自由發(fā)言

教師總結(jié)：??都是自尊的表現(xiàn)，引出自尊的含義

2、情境設(shè)疑：回憶你做的最有尊嚴(yán)的事是什么，最讓你覺得羞恥的事又是什么

學(xué)生自由發(fā)言

教師過渡：我們怎樣對待羞恥的事情，牢記、忘記？

學(xué)生結(jié)合事例分組探究：恥辱戒指、徐悲鴻發(fā)奮學(xué)畫、化學(xué)家格林尼亞

學(xué)生交流小組意見

教師點(diǎn)撥：知恥是自尊的重要表現(xiàn)

3、個(gè)例探究：教材P7小明說自己沒有優(yōu)點(diǎn)，我們怎樣幫他體驗(yàn)自尊

學(xué)生小組討論，形成方案，展示交流

教師點(diǎn)撥：“金無足赤，人無完人”??

4、都是自尊惹的禍：教材P8三種情境

學(xué)生討論：評價(jià)他們追求的“自尊”，他們的言行反映了什么心理？

教師點(diǎn)撥：追求表面上的??，不是自尊，是虛榮，介紹虛榮心

5、深度探究（也有可能學(xué)生提出來，根據(jù)時(shí)間，課上或課下進(jìn)行）

看到有人學(xué)習(xí)超過我，我就覺得沒面子，一定要超過他，這是自尊還是虛榮？

學(xué)生自由討論發(fā)言

教師點(diǎn)撥：你看重的是第一名帶給你的鮮花掌聲和別人艷羨的目光，還是第一名證明了自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和為以后發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。如果是后

者，那么你在被超越的時(shí)候不僅不會(huì)覺得沒面子，反而會(huì)深刻反

省尋找差距。

（三）歸納總結(jié)

師生共同，畫知識(shí)樹

（四）達(dá)標(biāo)測評（試題略）

《尊重他人是我的需要》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)尊重他人，形成自尊和尊重他人的良好心理

能力目標(biāo)：懂得自尊，理解尊重他人是獲得尊重的前提

知識(shí)目標(biāo)：理解自尊與尊重他人是相互聯(lián)系的，懂得尊重他人是自尊的需要

六、學(xué)教重點(diǎn)：尊重他人就是尊重自己

七、學(xué)教難點(diǎn)：重要他人

八、學(xué)教方法：小組討論、合作探究、教師點(diǎn)撥

九、課堂流程

（一）課前自學(xué)提綱

1、誰是成長過程中的重要他人

2、自尊與尊重他人的關(guān)系

3、怎樣尊重他人

4、自尊需要不斷完善

（二）展示生成與交流

情境導(dǎo)入：回憶你的成長歷程，誰對你產(chǎn)生了重大的影響

學(xué)生自由發(fā)言

教師點(diǎn)撥：這些呵護(hù)和激勵(lì)我們自尊的人，成為“重要他人”。在他們的欣賞與贊美中，我們感受著做人的自豪與快樂，所以，我們也責(zé)任區(qū)關(guān)注他人的自尊和維護(hù)他人的尊嚴(yán)。

舉例強(qiáng)化認(rèn)知：

1、《父親這一跪》

2、《一張沒有下發(fā)的試卷》

3、《賣康熙字典》??

（多做些準(zhǔn)備，避免與學(xué)生說的重復(fù)）（以上三則故事來自讀者）情境展示與分析

1、情境表演（分組）：公交車上人多擁擠，甲踩了乙人腳，你認(rèn)為將會(huì)有什么樣的結(jié)果，學(xué)生即興表演。

教師點(diǎn)撥，如果你是當(dāng)事人，你希望發(fā)生怎樣的結(jié)果。

學(xué)生自由回答：答案應(yīng)該比較一致，就是希望得到別人的尊重。

教師過渡：怎樣能贏得別人尊重呢？

2、情境展示：教材P10

學(xué)生討論：這些事情都怪誰？為什么？你怎樣做？

教師總結(jié)：要贏得他人的尊重，首先要尊重他人。

尊重他人，就是尊重自己。

3、情境拓展

A、同學(xué)到你家做客，可是他腳很臭，出于尊重，你怎樣做？

B、冬奧會(huì)女子3000米短道速滑接力，韓國隊(duì)犯規(guī)錯(cuò)失金牌，假如遭到國內(nèi)媒體譴責(zé)，出于尊重，你怎樣做？

學(xué)生分組討論，形成小組意見展示

4、情境遷移：假如腳臭的是你，可是你“自腳不臭”，好友好意提醒，你怎辦？

生活實(shí)際你會(huì)怎樣做？今天以后你會(huì)怎么做？

（三）歸納總結(jié)，師生共同畫知識(shí)樹。

（四）達(dá)標(biāo)測評

《彼此尊重才能贏得尊重》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：不斷嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂、滿足 能力目標(biāo)：掌握尊重他人的方法 知識(shí)目標(biāo)：尊重是相互的

二、學(xué)教重點(diǎn)：尊重是相互的

三、學(xué)教難點(diǎn)：尊重他人的方法

四、學(xué)教方法：小組討論、合作探究、教師點(diǎn)撥

五、課堂流程

(一）課前自學(xué)提綱

1、維護(hù)人格最重要

2、人格尊嚴(yán)與那些因素?zé)o關(guān)？

3、什么人最容易得到他人的尊嚴(yán)？

4、尊重他人的表現(xiàn)和效果

（二）展示生成與交流

1、故事導(dǎo)入《晏子使楚》

討論：晏子為什么要堅(jiān)持從大門進(jìn)城（維護(hù)人格的重要）教師引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人和集體兩角度回答 事例：一個(gè)中國科學(xué)家在家里辦party??

教師總結(jié)：有時(shí)，我們要用好的方法約束和規(guī)范別人的言行，捍衛(wèi)人格的尊嚴(yán)

2、情境討論：P13討論

學(xué)生分組形成結(jié)論，人格尊嚴(yán)與那些因素?zé)o關(guān)

（家庭出身，身體狀況，經(jīng)濟(jì)條件，社會(huì)地位，從事職業(yè)等客觀因素）

3、情景表演：

甲踩了乙的腳，如你是甲，你希望怎樣反應(yīng)A你瞎啊

B沒關(guān)系

Ｃ哎呀，耽誤你落腳了 學(xué)生自由發(fā)言

教師點(diǎn)撥：樂觀豁達(dá)的人容易得到他人尊重

4、案例分析：生活中，你用樂觀豁達(dá)化解尷尬的事情

《九龍杯的故事》

《奧巴馬競選軼事》

學(xué)生討論談體會(huì)

教師小結(jié)：

（1）不同個(gè)性的人，組成了多彩的世界

（2）承認(rèn)世界因差異而精彩，就不會(huì)太在意他人的議論和態(tài)度

（3）議論只代表個(gè)別人的意見，未必正確；批評針對的是具體行為，而不是人本身。（4）自尊要適度。

5、故事探究：陶行知校長的四塊糖

學(xué)生談看法

教師點(diǎn)撥：尊重能使人悔過，能產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。

過渡：陶行知校長是怎樣尊重那名學(xué)生的？

學(xué)生自由發(fā)言

教師小結(jié)：尊重他人的最基本表現(xiàn)是??尊重他人首先??其次??

6、情境體驗(yàn)：蕭伯納的故事

明星簽名趣事

（三）歸納總結(jié)：師生共同，畫知識(shí)樹

（四）達(dá)標(biāo)測評

第五篇：中考政治《珍惜自尊》專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

中考政治《珍惜自尊》專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)

計(jì)

專題一第二課時(shí)《珍惜自尊》專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)評目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)能力不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂。善于尊重他人，共建和諧人際關(guān)系。2.2.1自尊的含義和表現(xiàn)記憶知道自尊的含義，了解自尊的人有哪些表現(xiàn)。2.2.2知恥與自尊的關(guān)系理解知道知恥是自尊的重要表現(xiàn)；正確對待自己的缺點(diǎn)，不斷完善自己。2.2.3虛榮與自尊理解比較虛榮心與自尊心，說明虛榮心的危害，克服虛榮心，提高自尊心。2.2.4尊重他人與自尊的關(guān)系理解說明尊重他人是自尊的需要和自我完善的需要的道理。2.2.5自尊的基本要求運(yùn)用正確認(rèn)識(shí)自尊與尊重他人、自尊與維護(hù)人格的關(guān)系，不做有損人格的事。2.2.6尊重他人的基本要求運(yùn)用了解尊重他人最基本的表現(xiàn)；學(xué)會(huì)在人際交往中尊重他人。【資源分析】

（一）學(xué)情分析

1、針對的問題：學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，且不重視基礎(chǔ)知識(shí)，對時(shí)政問題關(guān)心程度不夠，也不能將時(shí)政材料與課本知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)系起來。

2、學(xué)生的需要：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)區(qū)分本專題易錯(cuò)易混淆的知識(shí)點(diǎn)，掌握常考點(diǎn)并學(xué)會(huì)用課本的知識(shí)分析相關(guān)的時(shí)政材料。

（二）考情分析近幾年的中考，此專題知識(shí)主要以選擇題為主，但難度不大；

（三）相關(guān)資源鏈接

1、《指導(dǎo)書》；

2、廣州市近幾年的中考題；【重難點(diǎn)解答】

1、教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人的基本要求

2、教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分自尊與知恥、自尊與虛榮的關(guān)系【學(xué)習(xí)評價(jià)】

、學(xué)習(xí)卷

2、課堂學(xué)習(xí)評價(jià)【教學(xué)媒體】

多媒體【教學(xué)方法】

情感激勵(lì)法、講授法、講練結(jié)合法、案例分析法、合作探究法、【課前準(zhǔn)備】

1、收集近五年中考題及珍惜自尊的相關(guān)時(shí)政材料；

2、制作多媒體；

3、編寫學(xué)習(xí)卷【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖考點(diǎn)梳理☆自尊與被人尊重都是快樂的，是人人都需要的學(xué)生小組合作，用自己喜歡的方式對本專題的知識(shí)進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并說出這樣設(shè)計(jì)的理由。師生合作，梳理本課知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識(shí)的能力和合作探究的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的落實(shí)；通過師生合作共同構(gòu)建知識(shí)體系，活躍課堂氣氛，拉近師生的距離，真正做到“以生為本”，把課堂還給學(xué)生。☆正確區(qū)分自尊與知恥、自尊與虛榮☆尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要☆我們要做一個(gè)自尊的人☆我們要做一個(gè)善于在尊重他人的人課堂檢測學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練；教師邊巡視，邊收集信息、發(fā)現(xiàn)問題，作簡單點(diǎn)評并滲透解題技巧。針對性訓(xùn)練，鞏固和落實(shí)知識(shí)，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。情感升華師生分別用一句話概括自己對“自尊”的看法（或啟示），并作出“珍惜自尊”的倡議。鞏固知識(shí)，升華情感【板書設(shè)計(jì)】

珍惜自尊

1、自尊與被人尊重都是快樂的，是人人都需要的2、正確區(qū)分自尊與知恥、自尊與虛榮——知恥是自尊的重要表現(xiàn)

3、自尊與尊重他人的關(guān)系

4、怎樣做一個(gè)自尊的人

5、怎樣做到尊重他人