第一篇：8 第二次工業革命 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．認知目標：讓學生了解第二次工業革命的成果和特點；壟斷組織的形成；英法美德俄日等國家向帝國主義階段過渡時的特點；資本主義世界體系的形成。

2．能力目標：

（1）通過第二次工業革命特點的教學，培養學生分析和比較歷史事件的能力。（2）通過對壟斷組織的教學，培養學生分析歷史現象和歷史事物本質的能力。

（3）通過主要向帝國主義過渡的教學，培養學生歸納、概括歷史知識的能力。3．情感目標：

（1）通過第二次工業革命的教學，使學生認識到 “科學技術是第一生產力”。（2）通過對“壟斷”的教學，讓學生認識到生產關系必然要適應生產力要求。（3）讓學生認識到，進入帝國主義階段，資本主義國家不平衡性和矛盾加劇。（4）讓學生認識到，殖民體系的形成標志資本主義世界體系的形成。

2.教學重點/難點

1．重點：第二次工業革命的特點、壟斷組織的形成、主要帝國主義國家特征。2．難點：第二次工業革命的特點和主要帝國主義國家的特點。

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

第二次工業革命

教學過程（復習導入）

師：19世紀中后期，資本主義制度在世界范圍內確立，極大地促進了經濟的發展，在此基礎上第二次工業革命興起。在這次工業革命的影響下主要資本主義國家進入到壟斷資本主義階段，即帝國主義階段。

一、第二次工業革命 1．成就

師：1870年前后，第二次工業革命蓬勃興起。科學技術對工業生產的巨大推動主要表現在四個方面，即電力的廣泛應用、內燃機和新交通工具的創制、新通訊手段的發明和化學工業的建立。2．特點

師：（小結）第一次工業革命首先是從紡織部門的紡紗環節開始，然后推動其它環節，層層展開，不斷深入，且各項發明呈逐步遞進的關系。而第二次工業革命是在工業生產的各個領域——電力、內燃機和交通工具、通訊、化工工業——幾乎同時展開的。為什么會有這種不同呢？ 生：（回答并相互補充）

師：（小結）是因為兩次工業革命產生的原因不同，第一次工業革命期間的主要發明，都是為滿足當時的社會需要而產生的，如：英國出現“紗荒”，促成珍妮紡紗機的誕生；紡織部門使用機器后，對動力提出了新的要求，繼而有蒸汽機的問世。而第二次工業革命是以科學研究的新發現為先導的，它的新發現在生產領域的廣泛應用，出現了第二次工業革命的浪潮，因而，第二次工業革命在各個領域幾乎同時進行。

另外，教材總結了第一次工業革命的主要發明是工匠在總結自己實踐經驗基礎上的發明，而第二次工業革命的發明是在科學研究新發現基礎上的應用。請同學們進一步思考，為什么會有這種不同呢？ 生：（回答，并互相糾正或補充）

師：（小結）第一次工業革命期間，科學和技術尚未真正結合，當時社會生產力水平還比較低，生產過程中的科技含量較少，因此，生產過程中革新創造，利用實踐經驗就可完成。而隨著生產力水平的提高，生產過程中的科技含量越來越高，再依靠實踐經驗來實現生產過程中的發明創造就不夠了，必需以科學研究的成果作為基礎。為了追求純粹的知識而進行的科學研究，開始走到實際的應用與發明的前面，并且啟發了實際的應用和發明?? 下面我們看教材總結的又一個特點。生：（讀書）

師：第一次工業革命首先發生在英國，而且主要成果也都發明在英國；而第二次工業革命幾乎同時發生在幾個先進的資本主義國家，原因何在？ 生：（回答并互相補充或糾正）師：（小結）在第一次工業革命發生時，只有英國具備了工業革命的前提條件，即資本主義制度的確立。當時，世界上只有英國完成了資產階級革命，而其他國家都還處于前資本主義的社會狀態。而第二次工業革命興起時，主要資本主義國家的資本主義制度已經確立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度的確立為社會經濟的發展開辟了廣闊的前景。所以第二次工業革命幾乎同時發生在幾個先進的資本主義國家。由此，就使得兩次工業革命在日本、德國、俄國、美國交叉進行。這樣，兩次成果都采用，從而使這些國家的經濟發展速度也比較快。

二、壟斷組織的形成 1．形成

師：第二次工業革命不僅極大地推動了社會生產力的發展，而且也推動了社會關系的變革，這就是壟斷組織的產生。壟斷組織是怎樣產生的？ 生：（閱讀教材，回答問題）

師：（小結）主要是兩個途徑，一是先進的企業擠垮、兼并落后的企業，使生產和資本不斷集中，產生了壟斷組織；二是新興的工業部門需要實行大規模的集中生產，使壟斷組織應運而生。2．影響

師：（總結影響）

第一、有利于生產效率的提高，有利于經濟的發展和社會的進步。第二、為科研提供更有利的條件，取得新成果，加快新成果的應用步伐。第三、壟斷組織的產生為生產力的進一步發展創造了有利條件。

總之，我們可以看到，壟斷組織的出現，實際上是在生產力發展的推動之下，資本主義生產關系的局部調整，調整不僅適應了發展起來的生產力，還反作用于生產力的發展。因此，19世紀末20世紀初，資本主義經濟處于高速發展時期。

同時，我們還應該看到，控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤，越來越多地干預國家的經濟、政治生活，資本主義國家逐漸成為壟斷組織利益的代表者，政治日益腐敗。資本家建立的國際壟斷集團，要求從經濟上瓜分世界，這促使各資本主義國家加緊了對外侵略擴張的步伐，造成了世界的緊張局勢，也給亞非拉人民帶來巨大災難。

三、西方主要資本主義國家向帝國主義過渡

19世紀末和20世紀初，是主要資本主義國家向帝國主義過渡時期，新興資本主義國家如美國、德國和日本的發展比較快，老牌的資本主義國家如英國、法國的發展相對緩慢，俄國的資本主義也發展，但落后于其他資本主義國家。1．美國——托拉斯帝國主義(經濟發展快壟斷程度高)師：在向帝國主義過渡階段，美國是工業發展最迅速的國家。在這一階段，美國工業由以輕工業為主發展為以重工業為主。到1894年，美國的工業產量已躍居世界第一位。這一階段，美國的工農業比重也發生了顯著的變化，1889年其工業產值已超過農業產值約兩倍。美國經濟飛速發展的原因：

第一、優越的自然條件。美國領土幅員遼闊，礦藏資源豐富。

第二、廣闊的國內市場。領土的擴張和美國內戰的結束，提供了廣大市場。第三、豐富的勞動力資源。歐亞移民不斷進入美國，帶來必要的技術和經驗。第四、充足的資金。內戰后國內政治形勢穩定，吸引了歐洲資本大量涌入。第五、直接采用新技術和新生產方式(壟斷組織)。

由于托拉斯是美國最盛行的壟斷組織形式，所以被稱為“托拉斯帝國主義”。2．德國——“容克資產階級帝國主義”(經濟大發展帶有強烈軍國主義色彩)師：德國在1871年統一后，經濟發展的速度是驚人的。到20世紀初，就德國經濟總體來說，不但超過法國，而且也超過英國，僅次于美國，躍居世界第二位。德國經濟飛速發展的原因如下：

第一、從內因看，國家的統一，為資本主義的進一步發展創造了條件。第二、從外因看，對法戰爭勝利，為其經濟發展提供了資金和資源。第三、從技術看，作為后起的資本主義國家，更易于采用新成就、辦新企業。第四、從生產看，德國壟斷組織發展程度也很高，僅次于美國。

總之，因為德國的政治特點是容克地主控制政權，在向帝國主義過渡時期，容克和資產階級日益融合為一，容克地主大量加入壟斷工業和銀行業，壟斷資本家則力圖擠入貴族行列。由此，半專制主義的統治形式和封建的意識形態繼續保存著，普魯士的軍國主義和德國壟斷資產階級的擴張欲望結合在一起，形成了“容克資產階級帝國主義”。3．英國——“殖民帝國主義”(經濟發展緩慢從殖民地榨取巨額利潤)在向帝國主義階段過渡時期，英國經濟在繼續發展。但與美國和德國相比，就相對落后了，被美、德趕上并超過，喪失了它19世紀中期以來在世界工業中的壟斷地位。

英國經濟發展緩慢的原因：

第一、企業包袱重，不愿采用新技術。

第二、在殖民地可以獲取高額利潤，使得資本家寧愿把大量資本輸往殖民地，也不愿用于更新國內企業的生產設備和技術。

總之，英國雖然工業生產在資本主義世界的地位下降了，但還是很繁榮的，其繁榮是建立在對殖民地的榨取上的，殖民地對英國的興衰具有極大的意義。因此，英國被稱為“殖民帝國主義”。

4．法國——高利貸帝國主義(經濟發展緩慢但信貸資本發達)第二次工業革命期間，法國的經濟也有了很大的發展，實現了向壟斷資本主義的過渡。但這一時期，就法國經濟發展的總體趨勢看，是比較緩慢的，被美國和德國遠遠超過，其經濟地位從世界的第二位下降到世界的第四位。影響法國經濟發展的因素，請同學們回憶一下再回答。生：（回答，并相互補充）師：（小結）

第一、法國小農經濟大量存在，市場狹小，阻礙了工業的發展。第二、中小企業的大量存在，限制了工業新裝備和新技術的采用。

第三、普法戰爭戰敗后的割地賠款，在資金和資源上妨礙了法國經濟的發展。第四、資本家把大量資本投在國外的信貸領域，而不是投在國內生產領域。總之，法國成為僅次于英國的第二大資本輸出國。但法國的資本輸出與英國不同，法國的資本輸出極大部分是給外國政府的財政貸款，而不是像英國那樣，是生產性的投資。這種非生產性的高利貸性質的資本輸出，使法國每年收獲巨額利息，法國成了歐洲的高利貸者。因此，它被稱為“高利貸帝國主義”。5．俄國——軍事封建帝國主義(經濟落后且有濃厚的軍事性和封建性)俄國1861年改革，標志著俄國由封建社會向資本主義社會轉變。改革后，資本主義得到了迅速的發展。19世紀后半期，在工業革命的影響下，俄國的工業有了大幅度增長。20世紀初，俄國的壟斷組織已控制了俄國的工業生產，俄國也進入到壟斷資本主義階段。但從各項經濟指標看，俄國明顯落后于其他資本主義國家。俄國落后的主要原因在于封建殘余勢力的強大。政治上，沙皇專制制度的存在，導致了社會矛盾的激化；經濟上，大量農奴制殘余的存在，導致農業的落后和國內市場的狹窄。這些都嚴重阻礙了資本主義科技和經濟的發展。沙皇為開辟國外市場，熱衷于對外侵略擴張，因此俄國帝國主義帶有濃厚的封建性和軍事性特點，被稱為“軍事封建帝國主義”。

六、日本――“帶軍事封建性帝國主義”(經濟發展且帶軍事性和封建性)師：日本在這一時期得到了大發展，請大家先看課本相關內容思考 生：（看書并思考討論）。

師：（歸納）日本大發展的原因主要是：A、明治維新的成功推動了經濟發展；B、1885年前后，工業革命出現高潮；C、日本發動了侵略朝鮮和中國的甲午戰爭，獲得民巨大利益，進一步促進了日本的大發展。總之，到20世紀初，日本工業革命基本完成。那么，它具有什么特征呢？請大家繼續看書思考。生：（看書并思考討論）

師：日本封建性壟斷集團因為無力用經濟手段同其它強國競爭，就與軍閥集團聯合采取軍事手段，發動日俄戰爭等，為其資本主義的發展尋找廣闊市場。所以，日本帝國主義被稱為“帶軍事封建性的帝國主義”。

早在1876年前，明治政府就已出臺“大陸政策”：以征服朝鮮，作為征服中國的跳板；以征服中國作為征服世界的基礎，抑制俄國在遠東的勢力發展。所以，在1876年，日本以武力強迫朝鮮簽訂《江華條約》；1910年又迫使朝鮮簽定《日韓合并條約》，正式吞并了朝鮮。總之，20世紀初，日本完成了向亞洲大陸擴張的第一步，與此同時日本完成了向帝國主義過渡。

三、列強對世界的瓜分

1、列強加大對亞非拉美國家的侵略。進入帝國主義階段，西方列強更加加大了對亞非拉美國家的侵略，亞洲除了日本，非洲除了埃塞俄比亞和利比里亞以外，幾乎都淪為了列強的殖民地或者半殖民地、保護國；拉美國家也基本上成為美國和英國經濟的附庸。

2、資本主義世界體系形成。由于資本主義統治和控制了世界絕大部份地區，所以，殖民體系形成，這也標志資本主義的世界體系的形成。這主要是因為資本主義的開放性和擴張性造成的。

3、評價資本主義世界體系。A、它有利于世界經濟的增長和世界貿易量的增加；B、有利于先進生產技術、思想、文化的傳播，推動世界整體的進步；C、有利于打破各地區的封閉而走向相互聯系與交往；D、便利了資本主義國家對世界的侵略，造成了東方國家的長期落后。

小結：

師：請同學們回憶一下，資本主義國家向帝國主義過渡階段呈現出什么特點？ 生：（議論）

師：（小結）各國經濟都有飛躍式的發展；都實現了向壟斷資本主義的過渡；各國發展不平衡加劇，原先最先進的國家被后起的國家超過。請同學們再思考一下，經濟飛速發展的國家，經濟發展迅速有什么共同的原因？ 生：（議論）

師：（小結）統一的國內市場；直接采用新技術；資本主義大農業的發展；國家政治的相對穩定；政府積極發展經濟的政策等。為什么同樣是后起的資本主義國家，德國經濟飛速發展，而俄國卻明顯落后？這說明了什么？ 生：（議論）

師：（小結）兩國所處的客觀條件基本相同，但主觀條件不一樣。德國的國內環境，有利于資本主義經濟的發展，而俄國沙皇專制制度的腐朽，農奴制殘余的存在嚴重阻礙了資本主義經濟的發展。這說明，只有主觀和客觀條件都具備的情況下，后起國家的發展速度才可能超過發達國家。

課堂小結

科學技術是第一生產力，是馬克思主義的理論。科學技術的發展，有力地推動了人類文明的進步和人類社會的發展。從本課所學的知識來看，科學技術的發展，引發了第二次工業革命。在第二次工業革命中，電力作為新能源被人類所利用，標志著人類從蒸汽時代進入電氣時代。電訊技術的興起，汽車飛機的發明，極大地提升了人類戰勝自然的能力，大大地促進了資本主義經濟的發展，人類之間的聯系更加方便、快捷和密切，嶄新的電氣時代呈現在人們的面前。因此，無數的歷史事實已經證明：科學技術是第一生產力。

課后習題

1、比較第一次工業革命和第二次工業革命的不同特點。

2、比較美國和法國在19世紀末和20世紀初向帝國主義階段過渡時呈現出的不同情形和原因。

板書

第二篇：第二次工業革命教學設計

第二次工業革命

河北大名中學

文海燕

教學目標

1、知識與能力：通過學習，使學生了解第二次工業革命發生的背景；掌握第二次工業革命的主要成就；了解第二次工業革命的特點；掌握第二次工業革命的重要影響。

2、過程與方法：通過引導學生歸納第二次工業革命的成就，培養學生理解、獲取信息的能力；引導學生通過表格分析兩次工業革命的異同點，并利用多媒體輔助教學。

3、情感態度價值觀：通過本課的學習，讓學生認識到當今社會的發展離不開科學技術，科學技術是第一生產力；培養學生積極探索、勇于創新的精神，使學生認識到科技能促進經濟發展，也要認識到科技帶來的負面影響。

[教學重難點]：重點：第二次工業革命中的重大發明

難點：第二次工業革命的影響

教材分析

第二次工業革命在整個世界歷史上占有重要地位，它不僅是第一次科學技術上的重大突破，推動了世界科技的發展，同時，它對世界格局和歷史的進程有著重大影響，在第二次工業革命的影響下,資本主義經濟開始發生重大的變化。生產和資本高度集中,產生了壟斷。隨后壟斷組織的形成,主要資本主義國家在19世紀末20世紀初相繼進入帝國主義階段。它直接促成了主要資本主義國家向帝國主義過渡，造成新一輪的民族解放運動與社會主義運動的高漲，并造成資本主義政治經濟發展的不平衡，從而引發了第一次世界大戰。學習好本課，有利于學生深入認識第一次工業革命，同時也能認識到第二次工業革命在歷史上的重要地位。本節內容既屬于近代以來世界科學歷程中的重要發展階段，又屬于整體世界形成的推動因素，更是對學生進行科學精神教育的最好素材。學情分析

本課的授課對象是初三的學生。初三的學生已經對歷史培養了相應的學習能力，對歷史事物的理解能力、分析能力有了一定提高。在之前學習過第一次工業革命，學生在學習了第一次工業革命的基礎上進行本課的學習，有助于分析本課的一些歷史問題，但是學生在理解方面可能存在一定問題，因此教師要創設情景，引導學生學習理解，提高課堂的有效教學。【導入】知識回顧 導入新課

~? 問:

1、第一次工業革命使我們進入什么時代?

2、第一次工業革命具有里程碑式的發明是什么?

3、第一次工業革命中重要交通工具的發明是什么?

展示課件中的燈泡和卡爾本茨發明的汽車,引出第二次工業革命,并講述:在工業革命后的一百年,世界發生了翻天覆地的變化,隨著科技的發展進步,新發明、新技術層出不窮,并迅速應用于工業生產,促進經濟的快速發展,這就是第二次工業革命。

一、第二次工業革命的背景

學生先認真閱讀課本內容,找出第二次工業革命的時間。然后小組討論得出以下背景條件:

1、政治：資本主義制度在世界范圍確立

2、資本：殖民擴張

3、市場：第一次工業革命后世界市場基本形成

4、科技：科學技術的不斷進步

二、第二次工業革命的發明

?看書后找出查爾斯在1911年可以用到的發明，看誰找的多：?在1911年的某一天，有一位英國曼徹斯特商人查爾斯，他要去法國然后赴美國洽談生意，他打電話給美國的朋友預約好到達的時間，然后穿上時髦的滌綸面料做的衣服，坐電車到碼頭，乘汽船渡過英吉利海峽到達法國。當他達到法國時，已近日暮，看到大街上燈火通明。第二天，他便搭乘飛機匆匆趕往美國華盛頓，到達機場時，他的朋友威廉熱情地從一輛汽車中迎了出來，把他接到家中，吃過晚餐后，威廉熱情地邀請查爾斯去看電影。閑聊中，查爾斯告訴威廉，他這次洽談的是一筆塑料制品和化肥及電腦配件生意。如果談成就馬上給自己的合伙人發短信報喜，并準備用遠洋輪船將貨物運回曼徹斯特。?

認真結合課本完成下列表格

三、主要成果與主要標志：電力和內燃機的廣泛應用成果電磁感應發電機有線電話電燈內燃機汽車飛機發明者法拉第西門子貝爾發明時間***61879國家英國德國美國美國德國德國美國→理論基礎愛迪生｝｝的廣泛應→電力用（最顯著特征）卡爾.本茨19世紀80年代卡爾.本茨萊特兄弟18851903的廣→內燃機泛應用↓新能源：石油 隨堂測試并總結: 效果檢測：1.電磁學理論（2.制成發電機（3.發明電燈（4.制成汽車（5.發明電話（7.制成飛機（8.電力和石油（））））））））A.新通訊工具B.新能源C.新動力機D.新物理學理論E.新照明工具F.新交通工具 展示發明者圖片,指出常測圖片:愛迪生及其發明;卡爾.本茨及汽車;萊特兄弟及飛機等等經常考察的圖片。6.設計出內燃機（愛迪生主要發明：改良打字機留聲機白熾燈第一所中央發電廠活動電影機世界上第一座電影“攝影棚”有聲電影機水底潛望鏡……共一千三百種的正式注冊發明“天才是1%的靈感加99%的汗水”——愛迪生 卡爾·本茨內燃機：是通過使燃料在機械內部燃燒，并將其放出的內能直接轉換為動力的發動機。汽車發明帶來的影響：1.增強了人們的生產能力；2.改變了人們的生活方式；3.擴大了人們的活動范圍；4.加強了人與人之間的交流。維伯爾?萊特奧維爾?萊特1903年12月17日萊特兄弟的飛行者1號試飛成功

三、第二次工業革命的特點

小組合租探究完成第一次和第二次工業革命的比較 比較項目起止時間開始國家開始標志開始行業理論基礎動力能源進入時代第一次工業革命18世紀60年代—19世紀上半期（英1840前后）英國首先開始第二次工業革命19世紀70年代—20世紀初美、德等多個國家同時進行政治前提英國資產階級統治的確立資本主義制度在世界范圍確立珍妮紡紗機的發明輕工業牛頓力學改良的蒸汽機（煤炭）“蒸汽時代”輪船、火車機車發電機和電動機的發明電力和內燃機的廣泛應用重工業法拉第的電磁學理論發電機和電動機（電）、內燃機（石油）“電氣時代”汽車、飛機等主要標志改良型蒸汽機的廣泛應用完成標志大機器生產取代工場手工業交通工具 全面回憶第一次工業革命的特點做到觸類旁通: 工業革命

第二次工業革命

1、主要英國

多個國家同時進行 有些國家交叉進行(德國、日本)

2、來源于實踐

科學和技術緊密結合,科技轉化為生產力的速度

加快(分析得出)

3、輕工業

重工業

四、第二次工業革命的影響

由第一次工業革命的影響觸類旁通得出第二次工業革命的影響 ① 生產力發展迅猛,科技成為重要生產力;②改變了社會面貌,人類進入“電氣時代”;

③主要資本主義國家由自由資本主義向壟斷資本主義(帝國主義)過渡;④使帝國主義國家間政治、經濟發展不平衡加劇 重點講解3、4: 壟斷級帝國主義階段: 壟斷組織形成主要有兩個途徑，一是先進的企業擠垮、兼并落后的企業，使生產和資本不斷集中，產生了壟斷組織；二是新興的工業部門需要實行大規模的集中生產，使壟斷組織應運而生。第二次工業革命——生產力的發展——生產和資本的相對集中 ——壟斷組織的出現(控制、獨有)——進入帝國主義階段。帝國主義政治經濟發展的不平衡性: 由表格進行分析得出:第二次工業革命后美德迅速崛起,但英國卻占有最多的殖民地,世界市場已經形成,美德要求從新瓜分世界。不平衡性加劇,并最終導致一戰的爆發。1870年至1913年主要資本主義國家在工業生產比重變化表英國31.8%14%法國10%6%美國23.3%35.8%德國13.2%15.7%1870年1913年原因：1.美、德采用新技術、新設備，起點高發展快；2.英、法受陳舊設備的拖累及依賴殖民地發展相對緩慢。

五、【測試】隨堂練習

~1.第二次工業革命的最顯著特點是 A.內燃機的創制 B.電力的廣泛應用 C.電訊事業迅速發展 D.交通運輸業的發展 ~2.第二次工業革命的首要標志是: A.科學技術的發展突飛猛進 B.人類跨入電子計算機時代

C.新發明促進了生產力高速發展 D.電力取代蒸汽動力應用于生產 ~3.第二次工業革命的主要標志是

A.內燃機和電力技術應用 B.電的應用和內燃機的發明 C.內燃機和新交通工具的創制 D.電力工業和石油化工工業的發展 ~4.18世紀后期,在發明創造領域,人們聽說了一連串英國人的名字,然而在19世紀將盡的時候人們聽得最多的是

A.英國人的名字 B.美國人和德國人的名字

C.法國人的名字 D.意大利人的名字 ~5.按因果關系排列下列各項,正確的是 ①第二次工業革命 ②壟斷組織的產生 ③生產和資本高度集中 ④帝國主義形成 A.①②③④ B.①③④② C.①③②④ D.④③②①

~6.第一次工業革命是英國“一枝獨秀”的局面,第二次工業革命是各先進國家遍地開花的局面,導致這種變化的主要原因是 A.英國經濟實力急劇衰落 B.美德等國經濟的迅速發展

C.資本主義制度在世界范圍的確立 D.自然科學研究取得重大進展 ~1889年,第四屆世博會在法國巴黎舉行。為迎接這次盛會,巴黎修建了324.79米高的埃菲爾鐵塔作為新的標志。下列關于這次盛會與埃菲爾鐵塔的表述正確的有()①鐵塔上可能采用電燈照明技術②展品中可能會有以柴油為燃料的內燃機③看到巴黎上空有飛機在飛行④人們可以采用電話這種快捷方便的方式進行聯系

A ① ② ③ ④ B ① ② ④ C ① ③ ④ D ② ③ ④

六、布置作業

閱讀材料回答問題: 材料一:隨著科技的發展,人們對能源的需求不斷提高。

材料二:近年來城市的汽車越來越多,汽車的尾氣是霧霾天氣的一個重要因素。1)材料一圖一所示,英國煤產量從1790年后的變化與當時哪項技術創新有直接關系?請寫出促使材料一中的圖二石油產量變化的發明創造。

2)請你根據材料二文字并結合所學知識說明“科學技術是把雙刃劍”。

第三篇：8.1第二次工業革命_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

知識與能力

（1）了解第二次科技革命的成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產、生活的巨大影響。

（2）對比英國工業革命，認識第二次科技革命的特點。

（3）從世界交流的頻率、規模、聯系方式等方面認識整體世界到來的含義，總結世界市場形成的歷史階段及各階段的基本特點。

過程與方法

（1）總結“電氣時代”的科學成果直到今天仍然影響我們的事例，認識科技進步對人類的巨大影響。

（2）比較兩次科技革命的不同，了解人類認識自然、改造自然的歷程。（3）學會用批判的眼光來看待世界整體化進程。情感態度與價值觀

（1）正確認識整體世界形成對人類文明進步的影響和其中的罪惡活動給人類帶來的災難，形成正確的世界意識，尊重經濟文化發展的多樣性。

（2）了解西門子、愛迪生等重要歷史人物的活動，學習他們為科學不斷探求的精神和執著追求的人生態度，樹立崇尚科學的精神，堅定求真、求實和創新的科學態度。

2.教學重點/難點

●教學重點

第二次工業革命發生的原因、進程及影響，壟斷組織的形成。●教學難點

第二次工業革命對世界市場的形成和發展所起的推動作用、對壟斷的評價。

3.教學用具 4.標簽

教學過程 導入設計 復習導入

師生互動：什么是工業革命？第一次工業革命對人類產生了哪些影響？ 過程評價：所謂工業革命又叫產業革命，是資本主義由工場手工業階段到大機器生產階段的一個飛躍。18世紀60年代，工業革命首先在英國開始，18世紀末以后，先后在歐美、日本各主要資本主義國家擴展。它的影響十分深遠：（1）極大地提高了生產力，鞏固了資本主義各國的統治基礎。（2）引起社會結構的重大變化，形成工業資產階級和無產階級。（3）開始了城市化的進程，改變了人們的日常生活和價值觀念。

（4）改變了世界面貌，密切了各地聯系，促使資本主義世界市場基本形成。過渡：隨著第一次工業革命和資本主義的迅速發展，自然科學的研究工作呈現空前活躍的局面，并取得許多重大突破。自然科學同技術發展有著密切的聯系，因此，19世紀自然科學的重大突破，為資本主義的進一步發展所要求的新技術革命創造了條件。

這些科學技術的新成果被迅速、廣泛地應用于工業生產，大大促進了資本主義經濟的發展。這是近代以來科學技術上的第二次大突破，工業革命進入了一個新的發展時期，即第二次工業革命時期。圖片導入 多媒體展示圖片：

過渡：這些圖片大家并不陌生，這些交通工具與照明電燈與現在現代化的設備相比較確實比較簡陋，但是正是這些產品的問世，宣告了人類歷史上又一次革命時代的到來，那么這一次革命是什么呢？這就是我們要學習的人類歷史上的第二次工業革命。多媒體課件打出課題： 第8課第二次工業革命 推進新課

合作學習：指導閱讀教材第一目第一段內容。

問題情境1：回憶第一次工業革命首先在英國展開的原因，思考第二次工業革命進行的條件。

（板書）

一、第二次工業革命的興起——人類邁入“電氣時代”

過程評價：工業革命的條件一般從政治前提、資金、技術、市場幾個方面考慮，聯系第一次工業革命大家可以概括第一次工業革命為第二次工業革命的進行準備了哪些條件。具體來說有以下幾個方面。（板書）1．第二次工業革命進行的條件

（1）政治前提：經過19世紀六七十年代的資產階級革命或改革，資本主義制度在世界范圍內確立。

（2）科技：19世紀30年代以來，自然科學的研究取得突破性進展。

（3）資本：第一次工業革命以來資本主義的持續發展、對殖民地的長期掠奪。（4）市場：資本主義世界市場的初步形成（必要條件）。

問題情境2：從第二次工業革命的條件來看，可以看出兩次工業革命有什么顯著不同？

師生互動：學生依據條件回答。

過程評價：第一次工業革命時，許多技術的發明來源于有生產實踐經驗的工匠。如珍妮機的發明者是個織工，水力紡紗機的發明者阿克萊特是鐘表匠，發明蒸汽機的瓦特是個機工。因此，這個時期的科學和技術尚未真正結合。第二次工業革命時，所有發明、發現成果都是科學技術運用于生產而創造出來的，科學技術是第一生產力的原理，在這里得到了充分的體現。

過渡：既然第二次工業革命是科技發展的產物，那么哪些科技在第二次工業革命中發揮了巨大的作用？

問題情境3：指導學生閱讀教材，思考第二次工業革命的主要成就。（板書）2．主要成就

分組討論：第二次工業革命的主要成就有哪些方面？ 過程評價：第二次工業革命主要是由于科學研究成果運用于生產，從而導致社會生產力的巨大飛躍，這些科技成果主要在如下幾個方面推動了工業生產的迅速發展。自主學習：

（板書）（1）電力的廣泛應用——最顯著成就。

（2）內燃機的創制和使用。這是第二次工業革命時期應用技術上的另一項重大成就。

（3）化學工業的建立。化學工業是第二次工業革命時期出現的新興工業部門。（4）傳統工業的進步。伴隨“電氣時代”而來的是“鋼鐵時代”。新的技術革命也推動了老工業部門的發展，最突出的是鋼鐵工業。

過渡：第二次工業革命之后，人們逐漸過渡到真正意義上的現代社會，第二次工業革命相對于第一次工業革命帶給人們生活上的變化更大，影響更為深遠。那么第二次工業革命的影響有哪些？

問題情境4：閱讀教材內容，歸納第二次工業革命的影響。（板書）

二、第二次工業革命的影響

過程評價：教材第一段闡述了第二次工業革命的直接影響，那就是推動了生產力的巨大進步。一方面誕生了電力工業、石油工業、汽車工業等一系列新興產業，另一方面又推動了傳統的紡織、鋼鐵、造船等工業的進步，所以社會生產力迅速發展。

第二次工業革命產生的另外一個重要影響就是導致了生產關系的變化，產生了新的生產組織形式：壟斷。

第二次工業革命對世界產生的影響：世界市場進一步發展，最終導致以歐美資本主義列強為主導的資本主義世界體系建立起來。（板書）1．推動了生產力的巨大發展。

2．導致了資本主義生產關系的重大變革，即促使壟斷組織形成。3．資本主義世界體系最終建立起來。

問題情境5：閱讀教材內容結合政治學相關知識思考，什么是壟斷？它是如何產生的？對資本主義的發展有何影響？應當如何進行評價？

過程評價：壟斷就是獨占、控制。19世紀晚期，在第二次工業革命的影響下，資本主義經濟開始發生重大的變化。這種變化主要表現為：一方面，科學技術的新成果被迅速應用于工業生產，大大促進了生產的發展，使生產的規模越來越大，集中的程度越來越高；另一方面，在資本主義制度下，科學技術的發展和生產的發展，使大量的社會財富日益集中到少數大資本家手中。生產和資本的高度集中，產生了壟斷。第二次工業革命過程中，美國與德國的壟斷程度最高。

壟斷組織就是大企業之間為控制生產與市場以獲取更大利潤而結成的經濟聯合體。壟斷的內容包括壟斷商品生產、壟斷商品價格、壟斷商品市場。壟斷資本家通過兼并或者聯合其他企業的方式組成壟斷組織。

壟斷的形成既有力地促進了生產力的發展，又帶來了一些消極影響。壟斷是資本主義生產力發展的結果，反過來又促進了社會生產力的發展，它是資本主義制度自我完善與發展的表現，但是壟斷形成后逐漸控制或者干涉國家政權，這樣代表壟斷組織利益的資本主義國家加緊對外侵略擴張，資本主義發展到高級階段——帝國主義階段，其侵略性更強，可以說壟斷資本主義是戰爭的根源。多媒體展示圖片：

師生互動：閱讀教材第三目內容。

問題情境6：什么是“世界市場”？它的形成需要什么條件？為什么說第二次工業革命促成了世界市場的最終形成？

師生互動：世界市場在廣義上指的是國際商品交換關系的總和，它的出現，需要物質基礎和技術條件。

工業革命帶來的機器大工業為把國際交流推向全球化提供了必要的條件，為全球各地區、各國和各民族的溝通和未來全球一體化奠定了初步的基礎。工業革命為推動國際交流提供了技術和經濟條件。第一次工業革命期間蒸汽機的發明、汽船的航運、鐵路的暢通，是國家間、民族間交流所不可或缺的基本技術條件。更為重要的是，它為國際交流提供了經濟前提。隨著機器大生產取代手工勞動，資本主義商品經濟獲得迅猛發展，廉價的、新奇的、優質的商品成為打開別國門戶、換回工業原料的利炮，由此初步形成了世界市場；并為最終形成世界經濟打下了基礎。以電動機為代表的第二次技術革命，使工業革命發展到一個新階段。電力與電報、電話和無線電通訊等偉大的發明使人類的生活進入了一個更光明、更美好的新時期，也使世界市場得到進一步發展。資本主義把全世界都作為它的活動舞臺，不間斷地掠奪世界各地區，到19世紀末進入帝國主義時期終于把世界瓜分完畢，世界成為一個有機的整體，資本主義世界體系從而最終建立起來。

過渡：從工業革命發生的條件、過程及其影響可以發現兩次工業革命有很多相似之處，但是也有顯著的不同。聯系兩次工業革命的相關內容，對比兩次工業革命，總結出兩次工業革命各自的特點。

問題情境7：第二次工業革命和第一次工業革命有什么相同和不同之處？與第一次工業革命相比較第二次，工業革命具有哪些特點？

師生互動：兩次工業革命都帶來了生產關系的深刻變化：第一次工業革命確立了現代工廠制，第二次工業革命確立了公司制、壟斷制。同時，兩次工業革命在很多方面也形成了鮮明的對比：前者以蒸汽機的發明和應用為標志，后者以電力、電動機和內燃機為標志；前者局限于輕工業領域，后者以重工業部門為主體；前者代表性的產業是紡織業，脫胎于傳統的手工業行業，后者代表性的產業是以科學技術為本的新興產業部門，如電氣、電機制造、汽車、化工等；前者局限于少數國家，持續時間長，進展緩慢，后者幾乎同時在歐美諸國展開，見效快；前者開辟的是“紡織時代”和“蒸汽時代”，后者迎來的則是“電氣時代”和“鋼鐵時代”。

（板書）

三、第二次工業革命的特點

自主學習：（1）第一次工業革命時期，許多技術發明都來源于工匠的實踐經驗，這些工匠并不具備科學理論知識，因此，這一時期的科學和技術尚未真正結合。第二次工業革命時期，由于自然科學的新發展，并開始同工業生產緊密結合起來，使科學成為推動生產力發展的一個重要因素。科學和技術的結合，使第二次工業革命取得了巨大的成果。

（2）第一次工業革命揭開了資本主義工業化的序幕，第二次工業革命則將工業化推進到一個新階段。

（3）第一次工業革命首先發生在英國，重要的新機器和新生產方法主要是在英國發明的。第二次工業革命則幾乎同時發生在幾個先進的資本主義國家，有些資本主義國家兩次工業革命交叉進行，如日本等。課堂小結

第二次工業革命是第一次工業革命的繼續與擴大，極大地推動了資本主義經濟的發展，壯大了西方資本主義國家的實力，促使西方國家進入了工業時代。伴隨著西方國家的對外擴張，工業文明對世界各地產生了巨大的沖擊，最終形成了資本主義世界體系。結合本課內容并查閱相關資料，完成下列表格

課后習題

《第二次工業革命》學業水平訓練

一、選擇題 1．19世紀70年代前后開始的第二次工業革命又把人類從“蒸汽時代”，推進到“電氣時代”。第二次工業革命中，帶來交通工具革命的重大發明是（）A．飛機的發明和使用 B．內燃機的發明和使用 C．發電機的發明和使用 D．電力的廣泛應用

2．圖所示建筑享譽全球，其設計意圖據史料記載是為了展示鋼鐵時代的輝煌，你認為這座建筑應建于（）

A．第一次工業革命時期 B．第二次工業革命時期 C．第三次科技革命時期 D．二戰時期

3．隨著第二次工業革命的進行，主要資本主義國家的工業結構發生的最大變化是（）

A．重工業占主導地位 B．交通運輸業獲得巨大發展 C．化學工業興起

D．電力工業的發展最為突出

4．圖所示為兩次工業革命時期的動力革命中的重大發明，它們都（）

A．是科學理論與生產技術緊密結合的產物 B．立刻引起了世界交通領域的一場革命 C．是社會文化發展的需要 D．充分說明了科學技術是生產力

5．有歷史學家說:“在1870年以后大約40年里，并非僅僅在歐洲人看來，歐洲實際上確實算是在世界上快速擴張的現代文明的中心。”導致這一現象出現的主要原因是（）A．殖民擴張 B．資本輸出 C．文化傳播 D．工業革命

6．資本主義世界市場進一步發展，以歐美資本主義列強為主導的資本主義世界體系最終形成于（）A．新航路開辟以后 B．美國獨立戰爭以后 C．第一次工業革命完成后 D．第二次工業革命完成后

參考答案

一、選擇題 1．B解析：本題考查學生的識記能力。內燃機的發明，解決了交通工具的動力問題，內燃機的發明和使用帶來交通工具的革命性飛躍，汽車、飛機等都是以內燃機為動力的。

2．B解析：19世紀末20世紀初，第二次工業革命完成時，歐美資本主義國家建立了以重工業為主導的工業體系。圖片為1889年在法國巴黎戰神廣場上落成的鏤空結構鐵塔一埃菲爾鐵塔，塔高300米，天線高24米。所以此題正確選項是B項。

3．A解析本題考查學生的識記、理解能力。第二次工業革命中新出現的行業如汽車、飛機、電力等都厲于重工業，這些行業的出現及發展改變了資本主義閩家的工業結構，即從第一次工業革命時期以輕工業為主，變為第二次工業革命時期以重工業為主。

4．D解析：本題考查學生的比較、歸納能力。A項是第二次工業革命的特點，只適用于右閣；B項中的“立刻”不準確；C,項說法明顯錯誤；兩次工業革命都促進了生產力的重大進步，D項正確。

5．D解析：題干中的關鍵詞“1870年以后大約40年里”對應的是第二次工業革命時期，在這段時間里第二次工業革命同時發生在幾個歐美資本主義闊家，有的國家兩次工業革命交叉進行，真正確立了歐洲現代文明的中心地位。6．D解析：本題考查學生的識記能力。資本主義世界體系最終形成于19世紀末20世紀初。A、B、C~項在時間上都不對，故選D項。

板書

第四篇：8 第二次工業革命 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.知識與能力

了解第二次工業革命的技術條件、成就

教師通過啟發學生分析第二次工業革命對生產力發展的影響，引導學生認識：“科學技術是生產力，而且是第一生產力”著名論斷的正確性。培養學生分析問題的能力。

2．過程與方法

學生通過探究世界市場的形成過程和兩次工業革命的差異性，掌握歸納歷史問題的方法；

教師通過引導學生閱讀歷史材料(包括文字和圖片)，培養學生掌握從史料中獲取有效信息，學習論從史出、史論結合的學習方法；

3．情感態度價值觀

教師通過對第二次工業革命成就的講述，引導學生深刻體驗科技改變生活和世界的過程，學習發明家求真務實的科學態度、積極進取的人生觀、堅強的意志和勇于創新的精神。教師通過啟發學生分析第二次工業革命對生產力發展的影響，增強學生以自己的努力提升國家科技實力的歷史責任感；從對世界市場的分析中，培養學生作為“世界人”應有的全局觀念。

2.教學重點/難點

重點：第二次工業革命的科技成就。難點：第二次工業革命的影響。

3.教學用具

多媒體設備

4.標簽

教學過程

導入新課

導入新課： 師：先請同學們看一組圖片：（展示學校辦公樓前的停車場）這個地方大家熟悉嗎？ 生：熟悉。

師：現在汽車是一種非常普通的交通工具，我們學校的辦公樓前每天都停滿了汽車，來的晚的老師都沒有地方停車了。同學們知道汽車是第幾次工業革命的成果嗎？

生：第二次。

師：除了汽車之外，電燈，飛機，隨處可見的塑料，以及用來制作我們校服的化纖，都是第二次工業革命的成果。也就是說，直到100多年后的今天，我們還在廣泛享受著第二次工業革命的成果。由此可見，第二次工業革命影響之深遠，第二次工業革命僅僅是改變了我們的生活嗎？讓我們帶著這個問題一起開始今天的學習。

師：首先請同學們明確我們今天的學習任務。

概念闡釋

第二次工業革命：1870年以后，科學技術的突飛猛進，各種新技術、新發明層出不窮，并被迅速應用于工業生產，大大促進了經濟的發展，這就是第二次工業革命。

基礎梳理

（一）條件：

（1）政治前提：19世紀下半葉，資本主義生產方式最終在歐美主要國家確立下來。（2）資本條件：第一次工業革命以來，資本主義的發展和對殖民地的掠奪，積累了大量資本。

（3）市場條件：美、德、日等國的統一，擴大了了國內市場；第一次工業革命后，世界市場初步形成。

（4）技術：自然科學的突破性進展，直接推動了第二次工業革命的興起。

（二）成就：

（1）電力的廣泛應用，人類進入“電氣時代”；（2）內燃機和新交通工具的創制；（1893年德國本茨汽車、1903年美國萊特兄弟飛機）

（3）新通訊手段的發明；（1876美國貝爾電話、1837美國莫爾斯有線電報、1894-1896意大利馬可尼無線電報）

（4）化學工業的建立

（三）影響：

①生產力：極大地提高了生產力，資本主義經濟快速發展，人類進入“電氣時代” ②生產關系：生產組織形式發生變化，出現壟斷組織。

（a原因：生產和資本高度的集中；b實質：資本主義生產關系的局部調整；c進一步適應并促進了生產力的發展，壟斷資本家控制著國家的政治和經濟命脈）

③社會關系：19世紀末20世紀初，主要資本主義國家相繼進入帝國主義階段。④國際格局：政治：促使列強掀起瓜分狂潮，資本主義世界體系最終形成；帝國主義國家間在

爭奪霸權和殖民地問題上矛盾激化，最終釀成一戰。經濟：世界聯成一體，世界市場最終形成

合作探究

兩次工業革命的對比：

第五篇：第二次工業革命教案

第二次次工業革命

（成就篇，聯系篇，啟示篇，體驗篇）

課時：第二課時

課型：拓展提升課

各位領導、老師們，大家好！

今天我講課的框題是：第二次工業革命

一、說教材

第六單元的主題是資本主義世界市場的逐步形成與確立。兩次工業革命為世界市場的發展提供了最為強勁有力的支持。而資本主義世界市場最終形成，世界面貌發生巨大變化，這一切都是由第二次工業革命所引起的，因此本課是學習資本主義經濟史的關鍵內容。掌握好本節教材，對于學生整體把握19世紀末20世紀初歷史發展的階段特征和根本動力，具有重要的意義。

一、學習目標

1、方法與能力：①方法：通過自主學習，第二次工業革命知識要點，構建知識框架體系，學會歸納整理，理解“科學技術是第一生產力”的科學論斷的正確性；通過分析材料具體分析歷史問題的方法等。

②能力：對歷史材料進行閱讀、觀察，從中獲取有效信息的能力；用書面語言陳述歷史問題的表達能力；知識遷移能力；運用邏輯方法對歷史史實進行歸納、分析、判斷并得出結論的能力；辨證思維能力；綜合所學知識發現歷史規律的能力等。

2、知識目標：通過電的利用，內燃機與汽車、飛機的誕生等史實，了解第二次工業革命對社會進步的巨大推動作用和帶來環境破壞等全球性的社會問題。

3、情感態度價值觀：使學生認識科學技術發展對人類歷史的推動作用，逐步形成尊重科學、崇尚科學的意識；樹立求真、求實、創新的科學態度； 注重環境的保護，初步形成可持續發展觀念。

二、重點、難點：

重點：落實課標，培養能力； 難點：如何在教學過程中對學生能力培養。

三、教學過程：

導入：直接導入第二次工業革命

一、成就篇

第二次工業革命起止時間：19世紀70年代—20世紀初主要標志：___________前提:___________興起原因：條件：資本、勞動力、市場、理論基礎: ___________開始國家：幾個主要資本主義國家同時進行

1、新能源開發和利用：___________

2、內燃機和新交通工具的創新：______________

3、新通訊手段的發明：________________

4、化學工業的建立：_________________時代特征：______________發明成果：動力能源：______________特點：科學與技術______結合,轉化為生產力的速度不斷加快影響：

1、生產力：___________________________

2、生產關系：__________________________

3、世界面貌：____________________________

目的：落實學生的基礎，再次體會科技是推動社會進步的重要動力，逐步形成尊重

科學、崇尚科學的意識。構建知識體系，學會歸納整理。

二、聯系篇

看過了第二次工業革命基礎知識，積極何影響？它還帶來了哪些不足，下面就讓我們走進“聯系篇”，一起來尋根究底。

1、第二次工業革命帶來的負面影響及認識？

知識延伸：結合圖片和所學知識談談第二工業革命帶來的問題及認識？

目的：培養學生辯證分析歷史事件，認識“科技是一把雙刃劍”；樹立可持續發展觀，環境的保護。

二、第二次工業對中國的影響，知識延伸：材料一：瓜分狂潮八國聯軍侵華戰爭逐步形成尊重科學、崇尚科學的意識材料

二、19世紀晚期起資本輸出、掠奪性貿易、再加上海路交通和通訊事業的大發展，瓦解了中國的傳統自然經濟，從而把中國納入了資本主義世界經濟的軌道。結合圖片和所學知識分析第二次工業革命對中國產生了什么影響？

目的：培養學生客觀分析歷史事件，辨別和使用讀圖能力，從材料中獲取信息能力，語言陳述表達能力等。

三、啟示篇

兩次科技革命的啟示：（科技、國家、科學家、青少年)

1、科技：科學技術是第一生產力；科技是推動社會進步的重要力量。

2、國家：要把科教興國擺在優先發展戰略地位，堅持可持續發展戰略和創新驅動發展戰略，重視教育，培養人才，提高勞動者素質；實行改革開放，引進先進科學技術，積極參與國際競爭；努力改革科技教育體制，提高科技自主創新能力···········

3、科學家：求真、求實，不懈努力，勇于探索，不斷創新·······的精神

4、青少年：創新意識、合作意識、可持續發展意識、崇尚科學意識。

目的：培養學生團結、合作、探究能力，以史為鑒，解決歷史問題、現實問題，逐步形成尊重科學、崇尚科學的意識；樹立求真、求實、創新的科學態度； 注重環境的保護，初步形成可持續發展觀念。

四、體驗篇

目的：根據新課標，河北省中考試題，能力提升試題，明確河北省中考試題導向，同時提高學生對歷史材料進行閱讀、觀察，從中獲取有效信息的能力；用書面語言陳述歷史問題的表達能力；知識遷移能力；運用邏輯方法對歷史史實進行歸納、分析、判斷并得出結論的能力；辨證思維能力；綜合所學知識發現歷史規律的能力等。

感謝陶老師提供這次機會，希望個位提出寶貴意見謝謝