第一篇：人教版小學(xué)音樂一年級上冊《龍咚鏘》教案

《龍咚鏘》

教材分析：《龍咚鏘》是一首運用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級進(jìn)、重復(fù)，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

教學(xué)目標(biāo)：1.能用模唱的方法唱會歌曲。2.了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點：1.指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法，用輕快、有彈性的聲音、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)過年的愉快心情。

2.感受音樂情趣，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3.通過情境、小組合作學(xué)習(xí)(用身邊物品為歌曲伴奏)、創(chuàng)編等活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力創(chuàng)新能力和合作能力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點：1.停頓好歌曲中的四分休止符。

2.對歌曲的表現(xiàn),用多種途徑拓展學(xué)生的思維來創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入

1.放《新年好》的音樂引入

師：“孩子們，老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會唱，想聽嗎？ 聽歌曲《新年好》

聽后提問：“這首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。）當(dāng)我們唱起這首歌時，知道什么節(jié)日來到了？（生：過年了。）人們舉行了哪些活動慶祝新年？”

2.師小結(jié)

介紹中國春節(jié)的一些風(fēng)俗：在我們國家，很多地方慶祝新年的方式都不相同，人們會在新年放鞭炮、貼春聯(lián)，穿上紅色的新衣。你們知道為什么嗎？這其中還有一下段故事呢！中國古時候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，非常兇猛。“年”長年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闖進(jìn)村子看見什么就吃什么。村民們很害怕“年”，但他們拿它一點辦法都沒有。于是到了除夕人們就逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。知道有一年除夕，村里來了以為老爺爺，他告訴了村民一些如何對付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然沒有來。原來，“年”最怕看見紅色的東西和聽見鞭炮的聲音。慢慢的，每逢除夕人們就會穿上紅色的衣服，貼對聯(lián)，放鞭炮和煙花來慶祝新年。這種風(fēng)俗也就轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日：過年。

播放《小拜年》。你聽，過年了，樂曲中都有哪些聲音？你感覺高興嗎？

3.除了穿紅衣、貼對聯(lián)和放鞭炮這些慶祝過年的方式，在北方人們會吃餃子來預(yù)示明年豐衣足食，在南方人們會吃湯圓來表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方會貼窗花裝飾，舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，他們是怎樣歡慶新年的？”

播放《龍咚鏘》

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.聽范唱一遍。“聽一聽歌曲唱了哪些歌詞？”學(xué)生回答后，課件中貼出上聯(lián)：過新年呀，龍咚龍咚鏘。下聯(lián)：多快樂呀，龍咚龍咚鏘。

我們一起唱一唱對聯(lián)吧。“還有那些歌詞你們沒聽出來？我們一起再聽一遍。” 2.課件出示歌譜 請同學(xué)們跟隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞吧，你們的聲音真是太美了。3.在剛才讀歌詞中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一位朋友一直不出聲音？“我們來認(rèn)識新朋友。” 它的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時遇到它時，可千萬別出聲，要停一拍喲。【提問：“這個符號叫什么名字？停幾拍？（生：它叫四分休止符，停一拍。）“停一拍，嘴巴要發(fā)出聲音嗎？”（生：不要。）“對了，我們在遇見它的時候做一個‘噓’的手勢。”“我們來看看歌譜，找找四分休止符都藏在哪里了？”

師生加上休止符手勢，按節(jié)奏讀歌詞。師生加上休止符手勢，演唱歌曲。

4.看歌譜，播放《龍咚鏘》，請同學(xué)們小聲跟唱

5.師生接口演唱“老師想和你們比比賽，有沒有信心超過我？我們比比誰唱的好。”師生一人一句接口唱，然后交換。

6.分組唱 “這次老是想考考你們的反應(yīng)力，我的手指到哪組，哪組同學(xué)就來唱，沒接上就輸了哦。

7.敲鑼打鼓唱一遍。“我覺得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”

啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓敲，拍手當(dāng)敲鑼，邊敲邊唱一遍。重點強調(diào)最后一樂句。

三、制造情景，結(jié)束活動。

師：“聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來。”出示課件，聽鞭炮聲，學(xué)生邊唱歌、邊演奏敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。

第二篇：小學(xué)一年級音樂龍咚鏘教案

《龍咚鏘》教案

作品分析： 《龍咚鏘》具有典型的民俗風(fēng)情，四二拍，五宮調(diào)式，情緒歡快活潑，是由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。歌曲主要運用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級進(jìn)、重復(fù)，將鑼鼓的節(jié)奏和歌詞的音調(diào)結(jié)合一起，表現(xiàn)了人們過新年時敲鑼打鼓的熱鬧氣氛，抒發(fā)了小朋友慶新年的歡樂心情。

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：掌握節(jié)奏X.X XX| X 0 | 并能簡單表現(xiàn)歌曲；認(rèn)識民族樂器鑼、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。

能力目標(biāo)：通過音樂實踐活動培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

情感目標(biāo)：通過各種活動感受過新年熱鬧的音樂情景，表現(xiàn)過年的愉快心情。學(xué)具： 小堂鼓、小镲、小鑼、筷子、紅綢。活動設(shè)計：

活動一：認(rèn)識鑼、鼓、镲熟悉歌曲中重點節(jié)奏。1.小堂鼓節(jié)奏

師：今天老師為大家?guī)砹艘粋€好伙伴同我們一起上課，你們瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。師：請你用嘴巴模仿小堂鼓的聲音。生： 咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖ 師：（敲擊小堂鼓）我們一起找一找現(xiàn)在我們周圍的什么聲音和小鼓的聲音很相似？

生：用準(zhǔn)備的筷子敲擊課桌來模仿小堂鼓的聲音。

a.（師說）敲 起｜小 鼓｜（師生敲）咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖ b.感受音的強弱

來?了 一 群｜小 鼓 隊 ０｜咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖ 小 鼓 隊 它｜走近了 ０｜咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖ 小 鼓 隊 它｜走 遠(yuǎn) 了 ０｜咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖ 小 鼓 隊 它｜不 見 了 ０｜咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖（引導(dǎo)學(xué)生敲出不同的音量，感受音的強弱）2.小镲、小鑼節(jié)奏

師：（出示小镲、小鑼）小鼓還有兩個形影不離的好朋友，那咱們現(xiàn)在就去認(rèn)識認(rèn)識它們吧。

生：敲擊小镲、小鑼，說出它們的名字，并模仿出它們的聲音——“鏘”。3.小堂鼓、小镲、小鑼節(jié)奏

a.師：小堂鼓、小镲和小鑼想一起跟大家問個好，小朋友們可要聽好啊！龍?咚 龍 咚｜ 鏘 ０‖（兩位同學(xué)來和老師配合）

b.師：我們也一起來模仿一下它們的聲音。（出示課件節(jié)奏圖片）敲 起｜鑼鼓 镲｜龍?咚 龍 咚｜ 鏘 ０‖ 4.歌曲最后一句節(jié)奏 a.師：（出示課件節(jié)奏圖片）

龍.咚 龍咚 ｜鏘0 龍咚| 鏘0 鏘0 | 鏘 0 ‖ 大家還能讀出它們嗎？師領(lǐng)生讀幾遍。b.師：用手勢分別表示鑼和鼓 生：隨手勢讀出聲音。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識樂器的同時通過看、說、敲及看手勢模仿聲音的方式熟悉歌曲中的重點節(jié)奏。】 活動二：呼吸訓(xùn)練

1.師：我們敲鑼打鼓像是要過新年了，過年的時候家家戶戶都要做好多好吃的。（出示課件，課件內(nèi)容為餃子、湯圓、美食的圖片。）師：還冒著熱氣呢，聞一聞，香不香？

2.生：跟著老師的手勢來做聞的動作，進(jìn)行呼吸練習(xí)。a.慢吸慢呼 b.快吸慢呼

【設(shè)計意圖：將枯燥的呼吸訓(xùn)練巧妙、自然地融入到“聞”香味的過程中，既有情趣，又為演唱歌曲做好了準(zhǔn)備】 活動三：發(fā)聲練習(xí)

1.師：這節(jié)課又有好吃的又有好玩的大家高興嗎？生：高興 2.師：高興時你會怎么笑？讓我們哈哈大笑吧，3.（學(xué)生作大笑）跟著老師的手勢來，哈、哈、哈??”。4.以“哈”的聲音引導(dǎo)學(xué)生做發(fā)聲練習(xí)。

【設(shè)計意圖：通過大笑，自然引出發(fā)聲練習(xí)，讓發(fā)聲練習(xí)輕松進(jìn)行】 活動四：歌曲學(xué)習(xí)1.初步感受歌曲情緒。

師：（播放錄音范唱）說一說音樂的情緒是歡快熱烈的還是慢速優(yōu)美的？ 生：紛紛舉手回答聆聽感受結(jié)果。2.復(fù)聽音樂按樂句分不同方向拍手。

師：剛才這段音樂是歡快、熱烈、高興的，我們有一種表達(dá)高興心情的方式那就是拍手，不知道你們能不能隨著音樂拍手呢？能不能隨著音樂變換方向拍手呢？咱們一起來試試一個方向拍八下，數(shù)一數(shù)每段你換了幾次方向？（再次播放錄音范唱）

生：同老師一起跟音樂拍手，數(shù)出每段換了幾次方向。3.聽音樂在每樂句的最后一拍拍手

師：對了變換了四次方向，老師要告訴你的是一個方向就是一個樂句，咱們剛才的音樂一共有四個樂句，咱們再來和音樂一起拍拍手，這次的要求有變化，你只要在每句的最后一拍拍出聲來就可以，看看誰做的最好。

生：同老師一起跟音樂拍手。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在整體感知歌曲的同時培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感，建立學(xué)生的樂句感和對四分休止的感受。】 5.教讀歌詞。6.分角色演唱。師：“過新年呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。師：“多快樂呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。

師：“龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘龍咚鏘鏘鏘！” 演唱幾次后師生交換角色。

【設(shè)計意圖：學(xué)生與老師進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性】

活動五：創(chuàng)編表演 請學(xué)生選擇道具：紅綢、鑼、鼓、镲等結(jié)合自己的見聞，用漢族鑼鼓和漢族秧歌的形式創(chuàng)編音樂劇“過新年”。

【設(shè)計意圖：提供一個舞臺，使學(xué)生參與表演再創(chuàng)作，尊重學(xué)生個性發(fā)展的同時培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，創(chuàng)造能力和交往能力。】 評價、激勵、自評、互評相結(jié)合，評出最佳小演員。【設(shè)計意圖：使用激勵式評價，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展】 活動六：結(jié)束新課

師：新年的爆竹聲馬上就要響起了，讓我們一起期待新年的到來吧。（出示課件，內(nèi)容為一個搖擺的鐘）

師生：共同數(shù)倒計時，“十，九，八，七，，，二，一”（課件中爆竹聲響起）師生：高呼：“喔～～～～，過新年了。”

師：“孩子們，讓我們敲著鑼、打起鼓，扭起秧歌快樂的唱起來，跳起來吧。”

生：邊扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。

第三篇：人教版小學(xué)音樂一年級上冊《龍咚鏘》教案2

龍咚鏘教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在喜慶的氛圍中，感受節(jié)日文化的熏陶，通過演唱聽賞感受過年的音樂作品，感受小朋友過年的生活情趣和音樂風(fēng)格。

2、能在熟練演唱歌曲《龍咚鏘》的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編第二段歌詞。

3、通過學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體

重點：指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱歌曲《龍咚鏘》 難點：注意“龍咚鏘龍咚鏘”的音準(zhǔn) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：小朋友，今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母?/p>

曲讓我們一起來感受一下。（播放視頻《放鞭炮》）

2、師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在干什么呀？

生：放鞭炮

師：那你們知道咱們一般什么時候會放鞭炮嗎？ 生：過新年

師：你們真聰明！說到過年同學(xué)們都真高興，因為過年咱們可以。。（看圖片）

師：哇！這么多有意思的事情，同學(xué)們想不想過年呀？那今天咱們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于過年的歌曲《龍咚鏘》！咱們先來欣賞一下！

二、新歌學(xué)唱《龍咚鏘》

師：誰能夠告訴老師，這首歌曲的旋律是安靜的還是激烈的？

師：那么歌曲中用到的這兩樣樂器同學(xué)們認(rèn)識嗎？

師：那么同學(xué)們想不想聽老師是怎么唱的? 生：想

師：那么同學(xué)們看著譜子注意聽，老師在歌曲的龍咚龍咚和鏘的時候分別做了哪些動作？（龍咚時拍手，鏘的時候拍桌子，分別表示敲

鼓和敲鑼）

師：下面咱們一起來熟讀歌詞。

師：你們讀的真棒，那你們的歌聲也依然動聽嗎？那么請小朋友跟著琴聲一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。①跟琴分句模唱法學(xué)習(xí)歌曲

②用對比法學(xué)唱歌曲（分別模唱四句“龍咚龍咚鏘”）

③隨琴完整學(xué)唱歌曲 ④歌曲處理

師：你們真聰明，這么快就學(xué)會了，可是你們的

歌聲沒有讓老師感受到過年的氣氛，那誰能 告訴我應(yīng)該用怎么樣的聲音來演唱這首歌曲 呢？ 生： 高興、愉快

師： 好，那么讓我們帶著愉快的心情再來演唱一便

⑤隨伴奏完整演唱歌曲

師： 你們的歌聲真好聽，可是氣氛還是不夠，下

面，咱們加上我們的小樂器來為我們助興吧！（敲桌子、拍手）

三、創(chuàng)編歌詞

師：小朋友唱得真好聽，現(xiàn)在老師想考考你們了，老師把歌詞給換掉了，你們還會唱么？ 師帶學(xué)生讀創(chuàng)編后的歌詞。師：你們會唱嗎？ 生： 會

師：那就讓我來檢查一下吧！學(xué)生演唱創(chuàng)編后的歌詞

四、拓展欣賞《新年好》

五、小結(jié)下課 師：小朋友們，你們開心嗎？老師今天也很開心，和你們一起度過了一個歡樂的時光，希望你

們把快樂送給身邊的每一個人！下課！

第四篇：人音版一年級上冊《龍咚鏘》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快、有彈性的聲音有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)過年的愉快心情。

2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點：休止符的演唱。

一、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：還有兩個月的時間啊就要過新年了，小朋友們你們喜不喜歡過年呢？那你們回憶一下自己家都是以什么樣的方式來是慶祝新年的。

1、觀看幻燈片。在過年的時候，除了穿紅衣、貼對聯(lián)、窗花、放鞭炮這些慶祝過年的方式，在北方人們還會吃餃子預(yù)示是明年的豐衣足食，在南方人們會吃湯圓來表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌的比賽，用這種方式慶祝新年。

二、今天呀老師還給你們帶來了三件樂器：首先先讓我們一起來認(rèn)識第一件樂器：鼓。

那么，有哪位小朋友能讓它發(fā)出聲音呢？生：

有哪位小朋友能讓它發(fā)出的聲音更加悅耳動聽，有規(guī)律的聲音呢？生：

好，鼓發(fā)出的聲音是長音還是短音啊？生:

好，我們就一小節(jié)敲擊兩下。同學(xué)們看老師怎么敲擊，請同學(xué)們拿出雙手的食指模仿老師的敲擊動作（帶領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)）。那能不能為接下來的'這首歌曲伴奏呢？（聽音樂<龍咚鏘>引導(dǎo)為歌曲伴奏）

我們一起來認(rèn)識一下第二件樂器：鑼。

那么，我要找個小朋友來讓它發(fā)出聲音。生：

誰能讓鑼發(fā)出有規(guī)律的聲音呢？生:

鑼的聲音是長的還是短的呢？生：

嗯，那請看老師怎樣做(引導(dǎo)一小節(jié)敲擊一下)。請小朋友們拿出你們的雙手，左手提鑼，右手拿鑼錘來模仿老師敲擊的動作。（聽音樂引導(dǎo)為歌曲伴奏）

我們一起來認(rèn)識最后一件樂器：镲。有那位同學(xué)能讓這件樂器發(fā)出有規(guī)律的聲音呢？生:

那同學(xué)們，镲發(fā)出的聲音是長音還是短音啊？生：

所以，我們讓它和鑼一樣一小節(jié)敲擊一次。(練習(xí)完后，聽音樂引導(dǎo)為歌曲伴奏)。

x x | x.x | x.x x x | x o ||

鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓

鑼 鑼 鑼 鑼

镲 镲 镲 镲

x.x xx |x o|x.x xx |x o||

鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓

鑼 鑼 鑼 鑼 鑼 鑼

镲 镲 镲 镲 镲 镲

x.x xx |xo xx |xo xo |x o||

鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓

鑼 鑼 鑼 鑼 鑼 鑼 鑼

镲 镲 镲 擦 镲 镲 镲

1、這副對聯(lián)也被編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，“歌曲中除歌聲外還出現(xiàn)了什么樂器的聲音？”（鼓、鑼、镲）呈現(xiàn)實物一起認(rèn)識鑼、鼓、镲并且聽樂器的真實聲音。

2、“認(rèn)識完了這些樂器老師在為同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，你們仔細(xì)聽，”數(shù)一數(shù)，龍咚龍咚鏘“一共出現(xiàn)了幾次？相同的又幾個？有變化的是哪句？

3、朗讀歌詞。出示課件歌譜，生跟隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞并解決朗讀中的問題。

4、生隨音樂輕聲演唱。在演唱的過程中仔細(xì)聽學(xué)生在演唱中的問題聽完后跟琴解決此問題。

5、跟琴解決演唱中出現(xiàn)的錯誤，及時解決教學(xué)中休止符的演唱和有感情的演唱。最后跟琴完整演唱。

6、跟音樂伴奏演唱。

三、創(chuàng)編活動

“今天呀，我們也來熱熱鬧鬧的過新年”。歌唱組、鑼組、镲組、鼓組。在每個組找一個代表敲打?qū)嵨铩＝M里其他成員跟著代表作相應(yīng)樂器的動作。先做無聲練習(xí)幾遍后在做有聲練習(xí)。最后，完整表現(xiàn)歌曲。

小拜年

“同學(xué)們，你們都喜歡過年，那你們在回憶一下，過年時你都見到過那些熱鬧的場面？生：

1、完整聆聽。接下來，我們聽聽這說器樂曲《小拜年》，你們來聽一聽里面有哪些聲音和過新年的情景一樣？

2、聆聽音樂。聽聽樂曲中出現(xiàn)了什么樂器的聲音？（嗩吶、鑼、鼓）

3、復(fù)聽音樂。分組表演：鞭炮組、嗩吶組、鑼組、鼓組。在聽到自己所代表的樂器突出時，用動作來表示。

四、總結(jié)

“小朋友們，新的一年即將到來。在即將過去的xx年里你都有那些收獲？在新的一年里，你又有什么愿望呢？（說說自己的愿望）

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第五篇：《龍咚鏘》教案

《龍咚鏘》教案

教材分析：

《龍咚鏘》是一首運用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級進(jìn)、重復(fù)，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用模唱的方法唱會歌曲。

2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法，用輕快、有彈性的聲音、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)過年的愉快心情。

2、感受音樂情趣，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、通過情境、小組合作學(xué)習(xí)(用身邊物品為歌曲伴奏)、創(chuàng)編等活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力創(chuàng)新能力和合作能力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點：

1、停頓好歌曲中的四分休止符。

2、對歌曲的表現(xiàn),用多種途徑拓展學(xué)生的思維來創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、鼓、課件、彩紙、剪刀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、放《新年好》的音樂引入。

師：孩子們，老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會唱，想聽嗎？通過聆聽熟悉的樂曲，引出歌名，激起學(xué)生回憶過年時的情景。

2、聽歌曲《新年好》。

聽后提問：這首歌曲的名字叫什么？ 生：新年好。

當(dāng)我們唱起這首歌時，知道什么節(jié)日來到了？ 生：過年了。

人們舉行了哪些活動慶祝新年？ 生：放鞭炮，吃好吃的等等。

回憶與春節(jié)有關(guān)的一些活動，為接下來的創(chuàng)編活動打下基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生通過各種途徑獲取知識的能力。

3、師小結(jié)。

介紹中國春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，在我們國家，人們會在新年放鞭炮、貼春聯(lián)，穿上紅色的新衣。你們知道為什么嗎？這其中還有一下段故事呢！中國古時候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，非常兇猛。“年”長年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闖進(jìn)村子看見什么就吃什么。村民們很害怕“年”，但他們拿它一點辦法都沒有。于是到了除夕人們就逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。知道有一年除夕，村里來了一位老爺爺，他告訴了村民一些如何對付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然沒有來。原來，“年”最怕看見紅色的東西和聽見鞭炮的聲音。慢慢的，每逢除夕人們就會穿上紅色的衣服，貼對聯(lián)，放鞭炮和煙花來慶祝新年。這種風(fēng)俗也就轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日——過年。

4、觀看慶祝過年的不同方式。

除了穿紅衣、貼對聯(lián)和放鞭炮這些慶祝過年的方式，在北方人們會吃餃子來預(yù)示明年豐衣足食，在南方人們會吃湯圓來表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方會貼窗花裝飾，舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。了解多元文化，豐富學(xué)生課外知識。我們一塊去瞧瞧，他們是怎樣歡慶新年的？

看課件，看后提問：你看見了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

你們的舞姿很漂亮，老師想聽聽你們的歌聲，有信心嗎？讓我們就來學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》。

1、聽范唱一遍。聽一聽歌曲唱了哪些歌詞？

學(xué)生回答后，課件中貼出上聯(lián)：過新年呀，龍咚龍咚鏘。下聯(lián)：多快樂呀，龍咚龍咚鏘。師：還有那些歌詞你們沒聽出來？我們一起再聽一遍。鍛煉學(xué)生聽力，歌詞以對聯(lián)形式出現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生好奇感。

2、課件出示歌譜生跟隨師按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、看歌譜，聽歌曲，請生小聲跟唱。

4、師生接口演唱。

師：老師想和你們比比賽，有沒有信心超過我？我們比比誰唱的好。師生一人一句接口唱，然后交換。師生比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5、分組唱。師：這次老師想考考你們的反應(yīng)力，我的手指到哪組，哪組同學(xué)就來唱，沒接上就輸了哦。

6、認(rèn)識四分休止符。

師：我們來認(rèn)識新朋友。出示課件，音樂格子中的“O”說：小朋友們不認(rèn)識我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。提問：這個符號叫什么名字？停幾拍？ 生：它叫四分休止符，停一拍。師：停一拍，嘴巴要發(fā)出聲音嗎？ 生：不要。）

師：對了，我們在遇見它的時候做一個‘噓’的手勢。

四分休止符是本課的一個難點，用悄悄話噓的手勢，幫助他們理解、掌握，寓教于樂。師：我們來看看歌譜，找找四分休止符都藏在哪里了？ 師生加上休止符手勢，按節(jié)奏讀歌詞。師生加上休止符手勢，演唱歌曲。

7、敲鑼打鼓唱一遍。

師：我覺得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？

啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓敲，拍手當(dāng)敲鑼，邊敲邊唱一遍。重點強調(diào)最后一樂句。啟發(fā)學(xué)生想象力，凳子不僅能坐，還能當(dāng)鼓、敲，一物多用，為歌曲伴奏，讓課堂更加有趣。

三、創(chuàng)編活動。

1、小組商量，選擇活動方式。

今天我們也來熱熱鬧鬧過新年，好嗎？我們分成四個小組，你們可以分組選擇，剪窗花裝飾教室、做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲鑼打鼓、寫新年心愿。現(xiàn)在，請大家商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？

給學(xué)生一定的商量時間，然后提問：商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過在玩之前，老師要提醒大家，耳朵要聽音樂，跟著音樂的節(jié)奏敲鑼打鼓、唱歌，明白了嗎？

2、學(xué)生聽音樂進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。

3、小歌唱家、小演奏家進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評價。

5、窗花剪好了貼到窗戶上裝飾。

6、讀一讀自己的新年愿望，貼到黑板上。

四、制造情景，結(jié)束活動。

師：聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來。出示課件，聽鞭炮聲，表演唱《新年好》。

學(xué)生邊唱歌、邊演奏敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。

綜合活動，讓學(xué)生載歌載舞，感受音樂，在歡快熱烈的氣氛中結(jié)束本課。