第一篇：六年級數學百分數的應用教學設計

2012—2013學年度第一學期龍塘鎮銀盞小學

百分數的應用(一)教學設計

執教班級：六（1）班 執教者：賴可群

一、教學目標

1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“少百分之幾”的意義，學會用線段圖分析數量關系，幫助學生加深對百分數意義的理解。

2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“少百分之幾”，提高運用數學解決實際問題的能力，體會百分數與現實生活的密切聯系。

3、培養學生運用數學知識解釋生活的能力，激發數學學習的興趣。

二、教學重點

1、在具體情境中理解“增加百分之幾”、“減少百分之幾”的意義。

2、能計算出實際問題中“增加（或減少）百分之幾”，提高運用數學解決實際問題。

三、教學難點

1、充分利用學生已有的知識基礎，結合具體的實例，讓學生理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。

四、教學方法 ：情境創設法、自主探索法、聯系生活法。

五、學習方法 ：轉化法、比較法、合作交流法、反思法

六、教具準備： 小黑板

七、教學過程：

（一）、舊知鋪墊，導入新課。

1、師：同學們，今天這節數學課我們一起來研究百分數的應用。（板書：百分數）什么是百分數？你能說一個生活中的百分數嗎？你怎么理解這個百分數？

師：因為百分數的特質使百分數在生活中的應用非常廣泛，今天要研究的主題就是百分數的應用（補充板書：百分數的應用）

（二）、創設情境，探索新知。

一）、創設問題情境，在提問中回顧與反思。

1、師：同學們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫。你們制作過冰塊嗎？水結成冰之后體積發生了什么變化？

2、出示情境，引導學生根據原有的百分數知識提出數學問題。

師：有一位同學把他制作冰塊的過程記錄了下來，請看：45立方厘米的水，結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。

3、師：你能根據這兩個條件提出有關百分數的問題嗎？

4、師：哪些問題是我們學過的？你能不能很快就列出算式，請和你的同桌說一說。

5、在思考中提升：都是相同的量相比，為什么列出截然不同的兩個算式呢？

6、小結：相比的兩個兩個量沒變，但比的標準變了，列的算式就不同。

二）在解決“增加百分之幾”問題中理解數量關系，尋求解決問題的方法。

1、師：今天我們重點解決“冰的體積比原來水的體積約增加百分之幾？”這個問題，一起讀題，你覺得哪句話最難理解？

2、學生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。

3、四人小組交流自己的理解。

4、全班匯報，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖。

5、對比書中的線段圖和學生的線段草圖，引導學生思考“增加了……”這個省略號背后所隱含的意義，從而得出兩種不同的理解。

6、列式計算，數形結合，說出兩個列式的含義

7、學生列式計算，并說出算式所表示的意義。

8、課件演示，小結兩種解題思路。

三）在辨析中解決“少百分之幾”的問題，提高解決實際問題的能力。

1、（出示第四題）師：增加百分之幾是不是也可以說少了百分之幾？

2、拋出問題，激化矛盾。認為不用算的同學舉手，為什么不用算？說說你的理由。認為用算的同學也來說說你的理由。

3、列式計算，學生動筆計算，比一比誰的動作最快。

4、小結。通過解決剛才的兩個問題，對于要求一個數比另一個數多（或少）百分之幾你有什么要說的嗎？或者是有什么要提醒大家注意的地方？

5、小結提升：剛才解決的問題其實就是求一個數比另一個數多或少百分之幾的問題，在解決這樣的問題時，我們應該注意什么地方？

（三）、多層練習，鞏固深化。

師：同學們，在我們的生活中百分數的應用相當廣泛，讓我們一起走進生活看世界！

練習1：消費寶典 電飯煲降價，原價220元，現價160元，價格降低了百分之幾？（百分號前保留一位小數）（引導學生先理解“降低百分之幾”再列式計算。）

練習2：建設新農村 選一選：光明村今年每百戶擁有彩電121臺，比去年增加66臺，今年比去年增長了百分之幾？

（1）（121-66）÷121（2）66÷121（3）66÷（121-66）（讓學生說出選擇的依據。）

練習3：奧運〃中國 中國近三屆奧運金牌、獎牌榜

金牌 銀牌 銅牌 總數 28屆 32 17 14 63 29屆 51 21 28 100 30屆 38 27 23 88（1）你能提出一個數學問題來考考你的同桌嗎？（2）29屆奧運會金牌數比上一屆增加了百分之幾？（3）30屆奧運會獎牌數比上一屆減少了百分之幾？

（四）、課堂小結：同學們，我們的生活無時無刻都在發生變化，因為變化我們才有前進的動力和挑戰的勇氣，因此，適當去掌握和分析這些變化的情況是很有必要的。希望同學們能更多的使用在課堂上得到的知識來解答生活，下課！

（五）、板書設計： 百分數的應用

（一）求一個數比另另一個數多（少）百分之幾

用兩個數的相差量÷單位“1”

（50—45）÷ =5÷45 =5 =0.11 =0.1 =11% =10% 45 5

（50—45）÷÷50 5

第二篇：六年級數學《百分數的應用》教學設計(四)

六年級數學《百分數的應用》教學設計

（四）教學目標：

1、能利用百分數的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。

2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。學生準備：課前布置學生調查有關儲蓄的知識、計算器。教師準備：圖片、人民幣、存單等。目標一：儲蓄知識知多少

課前老師布置同學們去調查有關儲蓄的知識。通過調查，誰來向大家匯報一下你都了解了哪些有關儲蓄的知識？

學生可能會匯報的內容：儲蓄的種類、計算利息、利率表、儲蓄卡、國債和教育儲蓄不收利息稅、利息稅等。

小結：同學們了解的可真多啊，聽了大家的匯報，羅老師也增長了不少知識。那這么多關于儲蓄的知識，你最想進一步了解、進一步學習的是什么問題？

根據學生的發言相應板書：利息、利息稅等。那我們今天這節課就主要來研究這些問題。（板書）

目標二：明確利息、利息稅、儲蓄意義

這些問題，同學們是想讓羅老師直接告訴你呢，還是想先在四人小組里充分交流、互相啟發？好，老師相信你們一定能行。開始吧。我看到有的小組已經討論好了，我們再等一等，可以全班交流了嗎？ 第一個問題，哪個小組來匯報？

利息是指取款時銀行多支付的錢。存的時間越長，得到的利息就越多。利息=本金×年利率×年限（板書）還有哪個小組也知道了這個計算公式？ 本金指什么？年利率表示什么？年限呢？

（出示300元）你們看，羅老師積攢了300元錢，中午下班我就打算去銀行存起來。你們能幫我算算一年之后的這個時候我得到的利息是多少嗎？

為什么不能算？怎么是只差年利率呢？板書：定期一年

指出：看來計算利息，本金、年利率、年限這三個條件一個也不能少。（出示最近的銀行利率表）仔細觀察，有你們需要的信息嗎？ 可以算了沒有？快，看誰算得又對又快！誰來說一說你是怎么算的？

明確：相應的時間對應相應的利率，算式列對了。有的同學算得很快，有什么好辦法來算，跟大家介紹一下。一年后銀行阿姨就給我這么多利息，對嗎？為什么？ 第二個問題哪個小組來匯報？ 說得真好，進一步明確利息稅的算法。那我要交多少利息稅，直接算算看。（板書）才交一元多，感覺？

（看圖片）千萬別小看這幾元錢，我們國家有十幾億人，如果人人都積極納稅，積少成多，絹絹細流匯成大海，這些資金可以用來幫助那些貧困山區的孩子實現讀書夢，也可以用來建設我們的城市，使祖國發展得更快更好。可見，儲蓄有很多的好處，真是利國利民。（板書）那老師最后實際到手的利息有多少？（板書）如果這300元錢給你，你打算怎么存呢？

小結：同學們想得很周到，我們存錢時應根據自己的實際情況，確定怎么樣存，選擇適合自己的存款方式。目標三：練一練

（一）（出示定期存單）同學們請看，這是什么？ 仔細觀察，看誰能很快從中獲取到重要的信息？ 強調存入的時間是05年10月4日和定期時間為兩年。什么時候到期了，你能幫羅老師算一算，我最后一共應得回多少錢嗎？

算出來沒有？誰最快？（指名上臺投影展示同時說說算法）還有不同方法嗎？

我想聽聽同學們給我點建議，這些利息可以拿來干什么？ 小結：謝謝大家的建議，我覺得同學們提得都非常地好。目標四：練一練

（二）國慶期間，羅老師去逛了幾個大商場，看中了一款電單車，價格2000元。

我想繼續用這20000元做本金，我的朋友給我提供了兩種儲蓄方式，以下哪種方式3年后所得的利息能買到這輛電單車？（1）存定期3年，年利率為3.69%（2）用來買國債，定期3年，年利率為3.39% 先估計一下，會是哪種方式的利息能買到電單車？ 指出：國債不用交利息稅。

算好后，先在小組內交流，然后指名上臺投影展示。目標五：總結與反思 這節課你有什么收獲？

指出：求利息就是求一個數的百分之幾是多少？我們用百分數的知識解決了生活中的一個個實際問題。

回顧課本，還有什么不明白的地方嗎？建議出一張數學小報。板書設計：

儲蓄利國利民

利息=本金×年利率×年限

300×2.52%×1=7.56（元）利息稅=利息×20% 7.56×20%=1.512（元）實得利息：7.56-1.512=6.048（元）【教學反思】

第三篇：六年級下冊數學百分數教學設計

篇一：人教版新版六年級下冊數學百分數二教案(表格式)百分數：折扣

百分數：成數 百分數：稅率

篇二：六年級數學下冊百分數(二)教案

第二單元百 分 數

（二）教學要求：

教學重點：新 課 標第 一 網

課時安排：6課時 教學中需要注意的問題： 1.本單元中的利息的計算比較繁瑣了一點，在教學中要注意指導學生注意利率化為小數計算時的小數點位置。

2.本單元的折扣與成數有相似之處又有不同之處，著重于寫法上的區別，如一個是七五折，一個是七成五。

1、折扣

第一課時

教學內容：折扣（課本第8頁例1做一做及練習二第1至3題。）教學目標： 1.讓學生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。

2．學生在掌握求一個數的百分之幾是多少這種問題的基礎上自主解決問題，培養學生解決實際問題的能力。

3．養成獨立思考、認真審題的學習習慣。

教具準備：小黑板

教學過程：

一

教學反思：

2、成數

第二課時

教學內容：成數（課本第9頁例2做一做及練習二第4、5題。）

教學目標：

2.補充：★某鄉去年的水稻產量是1500噸，今年因為受到天氣災害的影響水稻產量只有去年的八成五，今年的水稻產量是多少噸？

★★梵凈山2013年累計旅游人次是18萬人次，2014年累計旅游人次比2013年增加一成五，2014年累計旅游人次是多少萬？

★★★大坪完小2013年的在校生人數有820人，比2012年在校生人數減少了二成，大坪完小2012年的在校生人數是多少？

★★★★某鞋廠2011年的年產量為30萬雙，2012年年產量比2011年增加了一成六，2013年年產量又比2012年增加一成，這個鞋廠2013年的年產量是多少萬雙？

★★★★★某地前年的糧食產量為3000噸，去年因為洪水及病蟲害的影響比前年減產近三成。預計今年的產量會比去年增加45%，今年的糧食產量是多少噸？

四、課堂小結

這節課我們一起學習了有關成數的知識，你們對成數的知識有哪些了解？

五、課堂作業

第13頁第4、5題

板書設計：

百分數：成數

二成 ＝（十分之二）＝（20%）例2：

教學反思：

3、稅率

第三課時

教學內容：稅率（課本第10頁例3，做一做及練習二第6、7、8、10題。）教學目標：

1、理解納稅的含義和納稅的重大意義。新-課-標-第-一-網

2、能計算一些有關納稅的問題。

3、培養學生的依法納稅意識。

教學重點：能進行一些有關納稅問題的計算。

教學難點：稅額的計算。

教具準備：小黑板

教學過程：

一、自主學習

（一）復習舊知 1.口答算式。

（1）100的5%是多少？

（2）50噸的10%是多少？

（3）1000元的8%是多少？

（4）50萬元的20%是多少？ 2.什么是比率？

（二）引入板書課題，展示目標

（三）自學提示

閱讀教材第10頁有關納稅的內容，思考。1.什么是納稅？納稅有什么意義？ 2.稅收分為幾類？

3.什么叫應納稅額？什么叫稅率？

（四）學生自主學習

二、展示交流

（一）小組內學生互相交流

（二）學生匯報

（三）反饋總結

1.說明：納稅的種類很多，應納稅額的計算方法也不一樣。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據不同納稅種類定出不同的稅率。2.試說說以下稅率各表示什么意思。a、商店按營業額的5%繳納個人所得稅。

b、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。

3、稅款計算。

（1）出示例3：一家飯店十月份的營業額約是30萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店十月份應繳納營業稅約多少萬元？

（2）分析題目，理解題意。

引導學生理解“按營業額的5%繳納營業稅”的含義，明確這里的5%是營業稅與營業額比較的結果，也就是繳納的營業稅占營業額的5%，題中“十月份的營業額是30萬元”，因此十月份應繳納的營業稅就是30萬元的5%。

（3）學生嘗試解答（4）匯報交流。

30×5% = 30×0.05 = 1.5（萬元）

（5）小結求繳納營業稅方法

三、達標練習

（一）課堂練習

1、教材第10頁“做一做”。

2、完成教材第14頁練習二第6題。

3、補充

★某電腦公司4月份的銷售收入為800萬元。按銷售收入的5%繳納增值稅。納稅后該公司4月份的收入是多少萬元？

★★楚天餐館8月份在繳納了5%的營業稅后，收入為5.7萬元。楚天餐館8月份的稅前收入是多少? ★★★小雨媽媽的月工資是4800元，按規定，超出3500元的部分要繳納5%的個人所得稅。小雨媽媽納稅后的月工資是多少元？

★★★★某中介公司為顧客出售房屋，會按房屋售價的2%收取中介

費。該中介公司為李奶奶出售了一套房屋，收取中介費3200元。按規

定賣房還要按房屋售價的1.5%繳納契稅。李奶奶出售這套房屋最終得

到多少錢？

（二）課堂作業

完成教材第14頁練習二第7、8、10題。

（三）課堂總結

這節課我們一起學習了有關納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些了解？ 板書設計：

百分數：稅率

應納稅額=收入額×稅率

收入額=應納稅額÷稅率

稅率=應納稅額÷收入額×100％ 30×5％=1.5（萬元）

答：10月份應繳納營業稅約1.5萬元。

4、利率

第四課時

教學內容：利率（課本第11頁例4，做一做及練習二第9、11題。）

教

5、學會購物

第五課時

教學內容：學會購物（課本第12頁例5，“做一做”及練習二第12至15題。）教學目標：

1、結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。

2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。

教學重點：運用百分數相關的知識解決問題。

教學難點：用百分數解決實際問題。

教學過程：

一、自主學習

（一）情景談話導入

讓學生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動？那如何學會合理購物呢，（二）引入板書課題，展示目標

（三）自學提示

閱讀教材第12頁例5，思考并嘗試解答。

1.a商場打五折是什么意思？b商場滿100元減50元是什么意思？ 2.嘗試解答？

篇三：六年級下冊數學教案百分數的應用

六年級下冊數學教案百分數的應用

求一個數比另一個數多（少）百分之幾

教案背景

（一）百分數是在學過整數、小數，特別是分數概念和用分數解決實際問題的基礎上學習的，它同分數有著密切的關系。教學時，要加強知識間地聯系，放手讓學生在已有知識的基礎上類推，培養學生的遷移類推能力。

（二）在現實生活中，我們經常遇到稅率、銀行存款利率利息、商品買賣中的折扣等實際問題。本單元學習就是教給學生如何解決這些問題。

（三）學生在上學期已經學習百分數的相關知識，本單元主要學習百分數的知識應用。教學課題

百分數的應用--“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的問題

教材分析

（一）學習解答這類問題時，可以借鑒線段圖幫助理解題意，讓學生明確是把哪兩個量進行比較，比較時以哪個數量作為單位“1”，從而找到解答這類問題的方法。

（二）“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的實際問題，要弄清楚誰比誰多（少）百分之幾，確定誰為單位“1”的量，最后用表示單位“1”的量作為除數，解題方法（1）求甲比乙多百分之幾：①（甲—乙）÷乙②甲÷乙—1⑵求乙比甲少百分之幾：①（甲—乙）÷甲②1—乙÷甲

教學方法

小組自主互助合作學習

教學過程

（一）學習目標：

1、理解并掌握“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的解題方法，能正確解決相關的實際問

題。

2、在學習過程中注重探究百分數問題和分數問題的聯系，在解決百分數實際問題中體會類比的思

想方法。

（二）重點、難點：

重點：理解并掌握“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的解題方法。

難點：找準單位“1”的量。

（三）課前提問：

甲數是2，乙數是5，則甲數是乙數的百分之幾？（學生分析并計算回答）

教師分析：求甲數是乙數的百分之幾，那么甲數是分子，乙數是分母。

（四）課內探究：

1、自主學習：

例1、2004年民航客運量比2003年同期增長百分之幾？

提示:求2004年客運量比2003年增長百分之幾，就是求2004年比2003年增長的數量是2003年的百分之幾，把2003年的客運量看作單位“1”。提示學生先求出2004年比2003年增長的數量，再求百分之幾。放手讓學生用自己喜歡的方法獨立解答并匯報交流各自的想法。

2、點撥：

（1）先計算2004年比2003年同期增長的數量。

單位“1” 畫圖說明：2003年：2004年2003 年比增加的 0、47萬人 2004年： 0、49萬人

教師要求：用圖例說明問題很形象，同學們應該學會這種方法。

注意，在畫線段圖時要找準單位1的量。

3、例題解法（1）、先2004年的客運量比2003年同期增長多少萬人，再算增長的數量是2003年的百分之幾。要求學生自主列式，再展示正確答案。

（0.49—0.47）÷0.47 =0.02÷0.47 ≈0.043 =4.3﹪

解法（2）、把2003年的客運量看作單位“1”，先算2004年的客運量是2003年的百分之幾，再減去單位“1”，就是2004年的客運量比2003年同期增長的百分數。0.49÷0.47—1 ≈1.043—1 ＝0.043 ＝4.3﹪

3、歸納總結

求一個數比另一個數多（少）百分之幾，實際上就是求兩個數的差量是另一個數（即單位“1”的量）的百分之幾。

解題關鍵是找準單位“1”的量。

4、知識樹

（五）鞏固練習：

1、填空：

（1）2003年我國國內生產總值是2002年的111.5％,2003年比2002年增長（）％

（2）2003年我國完成的造林面積比2002年增加17.3％, 2003年完成的造林面積是2002年的（）％

（3）2003年我國的人均水資源是2002年的97.1％,2003年我國的人均水資源比2002年下降（）％

2、練一練：

一種錄音機，每臺售價從300元降到180元，降低了百分之幾？要求學生先自主練習再板演。

（六）課堂小結：

“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的實際問題，有那兩個解題方法？讓小組內的學生互相說一說，再在班內交流。

（八）課后作業：

課本自主練習1、2、3、教學反思

1、教師在教學中要體現“學生是課堂的主人，教師起到輔助教學的作用”這一主題思想。在 課堂中充分調動學生學習的主觀能動性，自主學習合作探究。同時，教師對學生提出疑難問題要及時精講點撥，講明白算理與算法。

2、通過學生練習，教師掌握學生學習知識情況，根據實際情況，調整把握課堂。

3、及時總結課堂知識，做到當堂知識當堂掌握。

第一單元：山東假日游

百分數二

信息窗一：求一個數比另一個數多（或少）百分之幾

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學十二冊第一單元信息窗一：求一個數比另一個數多（少）百分之幾；成數的意義及簡單應用。

教材簡析：

該信息窗呈現的是濟南市10月2日客運情況的統計表。統計表提供了2003年和2004年的10月2日濟南市民航、鐵路、公路運輸游客量的比較

情況。通過解決“2004年民航的客運量比2003年同期增長百分之幾”和“10月3日去濟南近郊旅游的人數比10月2日減少百分之幾”等問題，引入對“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”知識的學習。

教學目標：

1．使學生初步掌握“求一個數比另一個數多（或少）百分之幾”的實際問題的分析方法，并能正確解答此類生活中的實際問題。

2．進一步提高分析、比較、解答實際問題的能力，培養學生認真審題的好習慣。教學

掌握“求一個數比另一個數多（或少）百分之幾”的實際問題的分析方法，并能夠正確列式解答。教學過程： 第1課時

一、創設情境、激趣導入：

談話：同學們，十一黃金周期間，人們往往選擇外出游玩，下面我們一起來看看濟南市客運情況。

二、自主探究、獲取新知： 1．提出問題，明確目標：

談話：觀察統計圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數學問題？

教師根據學生的提問，有選擇的進行板書，如：2004年民航的客運量比2003年同期增長百分之幾？

讓學生獨立完成：

（1）請自己試著畫線段圖分析

（2）獨立思考，同桌討論，解決問題。

學生匯報交流，引導學生得出：2004年民航的客運量比2003年增長百分之幾，就是指2004年比2003年增長的人數是2003年的百分之幾。我們可以先算2004年的客運量比2003同期多多少萬人，再算2004年比2003年增長的數量是2003年的百分之幾。

列式：（0.49－0.47）÷0.47 ＝0.02÷0.47 ≈0.043 ＝4.3% 答：2004年民航的客運量比2003年同期增長4.3%。

（3）談話：我們在計算時，如果除不盡需要保留三位小數，然后再化成百分數。這道題還有其它解法嗎？（4）學生獨立思考，小組討論，集體交流。

第四篇：六年級數學《百分數應用一》教案

六年級數學教案——《百分數的應用

（一）》教案

【教學內容】

小學數學實驗教材（北師大版）六年級上冊第一單元P23-24內容

【教學目標】

1、在具體情景中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。

2、能解決有關“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題，提高運用數學解決實際問題的能力，體會百分數與現實生活的密切聯系。

【教學重點】

理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。

【教具準備】

多媒體課件。

【學具準備】

【教學設計】

教學過程

教學過程說明

一、準備

線段圖是把握數量關系的重要方法之一

你能用線段圖表示下面的數量關系嗎？

在學校開展的第二課堂活動中，參加圍棋班的有32人，參加航模班的人數比參加圍棋班的多25%

1.學生獨立完成線段圖

2.展示學生成果

3、教師對學生的作品進行評價

25%=1/432人

圍棋班比圍棋班25%

航模班

二、百分數的應用

1、出示教科書P23上面的問題

2、思考：“增產百分之幾”是什么意思？

※學生自由發表自己的見解

※教師評價

雜交水稻比普通水稻增加的產量是普通水稻產量的百分之幾

3、學生獨立解答問題

4、班內交流

方法一：7－5.6=1.4（噸）

1.4÷5.6

=0.25

=25%

方法二：7÷5.6

=1.25

=125%

125%－100%=25%

三、試一試

1、出示教科書P23下面的問題

2、“幾成”是什么意思？※成數主要用于農業收成※幾成就是十分之幾。

※一成就是1/10，也就是10%二成五就是2.5%，也就是25%

3、學生獨立解決問題※（2.61－2.25）÷2.25=0.36÷2.25

=0.16

=16%

四、練一練

1.教科書P24練一練第1題

2.科書P24練一練第2題

3.教科書P24練一練第3題

五、課堂總結

通過今天的學習你有什么收獲？

南留小學何爾平

第五篇：六年級《百分數》教學設計

教學內容：

百分數的意義和讀寫法（第十一冊P77~78）。

教學目標：

1、通過比較、交流、整理等學習活動，理解百分數的意義，學會正確地讀寫百分數，感受百分數與分數之間的聯系與區別。

2、通過解釋百分數的實際意義，體會百分數與社會的密切聯系和在生活中的廣泛應用。

3、經歷信息收集、交流和表達的過程，促進個性化的數學理解和表達。

4、學會在學習過程中積累個人的學習成果，初步建立自我評價與反思的意識。

教學重點：

百分數的意義。

教學難點：

理解百分數的意義以及百分數與分數的聯系和區別。

教學過程：

一、創設情境，感知意義。

1、談話引入：下個月就要舉行達標運動會了，同學們都在加緊鍛煉、爭取達標。體育老師對班上三個小組的同學進行了一次測試，采集了如下信息：

組別 全組人數 達標人數

第一小組 10 9

第二小組 25 2

3第三小組 20 19

哪個組的達標情況更好呢？

單從全組人數或從達標人數上能不能判斷哪個組的達標情況更好？引導學生思考達標人數與全組人數的關系，發現計算“達標人數占全組人數的百分之幾”最合理。（將表格最后一欄補充完整）

2、教師指出，像90/100、92/100、95/100這樣的數就是百分數。

讓學生再說一說這幾個百分數的含義，并小結：這幾個百分數都是（達標人數）與（全組人數）相比較的結果，表示（達標人數）是（全組人數）的百分之幾。

百分數是表示幾個數之間的關系，怎樣的關系？揭示百分數的意義并板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。

3、教學百分數的讀寫。

上面幾個數還有一種表示方法，你知道嗎？“%”叫百分號，百分數通常不寫成分數形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。

會讀這幾個百分數嗎？板書：90% 讀作：百分之九十

[設計意圖]“達標運動會”是學生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個組的達標情況更好”也容易激發學生解決現實問題的探究欲望。學生在比較過程中發現單從全組人數或達標人數上不能判斷哪個組的達標情況更好，進而萌發尋求這兩個數量之間的關系的思路。通過教師適當點撥，學生發現計算達標人數是全組人數的幾分之幾不容易看出結果，算出百分之幾才便于比較。這樣，不僅揭示了百分數的實質，而且使學生強烈感受到引入百分數的必要性，對百分數的意義和作用有了更深刻的體驗。

二、交流信息，加深理解。

1、讀一讀下面含有百分數的信息。

（1）青島啤酒廠七月份的啤酒產量是六月份的140%。

（2）我國耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。

（3）一次性筷子是日本人發明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是一次性筷子的出口大國。

（4）據了解，西歐某國家發射人造衛星的成功率為90%，我國發射人造衛星的成功率是100%。

（5）學生的近視率應引起高度重視。據統計，某市學生的近視情況如下：小學生18%，初中生49%，高中生64.2%。（附條形統計圖）

師：有些信息很容易看出是哪兩個數進行比較，但有些信息中兩數關系就不太明顯了。你能具體解釋一下（3）、（4）、（5）中百分數的含義嗎？

2、練習：在規定的時間內自由寫百分數。老師喊“?！焙?，以10個為標準，你完成了任務的百分之幾？（兩人板演）