第一篇：百分數應用復習教學設計

六年級百分數應用題復習教學設計

教學目標：

1、創設學生喜愛的生活情境，引導學生對所學的百分數應用題的題型進行梳理復習。

2、運用邊練邊理的方式重點進行方法的梳理和歸納，使學生對這部分只是有更明確地認識。

3、讓學生在復習中感受到數學服務于生活，數學與生活之間的密切聯系，從而激發學好數學的興趣。

教學重點：梳理題型和方法。

教學難點：運用方法解決綜合應用問題。教具準備：制作幻燈片 教學過程：

一、情境導入

又到了辭舊迎新的時刻了，每年的聯歡慶祝會我們都少不了用到氣球來裝點氣氛、做游戲，就天我們就一起來研究一下我們六年級五個班將要購買氣球的情況。

二、梳理題型及方法

1、我們先來看看我們班氣球數目。六年一班

紅球40個，黃球50個，黃球比紅球多百分之幾？ 紅球40個，籃球60個，紅球比籃球少百分之幾？（1）自讀題，并嘗試獨立試做。

（2）做后思考：這是什么類型題？這類題如何解決？（3）學生匯報，教師點撥并板書。

我們就用剛才的方法來解決其它班級的氣球數目。六年二班

紅球40個，黃球比紅球多15%，黃球有多少個？ 紅球40個，籃球比紅球少15%，籃球有多少個？ 六年三班

紅球有60個，比黃球少25%，黃球有多少個？ 紅球有60個，比籃球多25%，籃球有多少個？ 六年四班

紅球比黃球多15個，紅球占氣球總數的45%，黃球占氣球總數的30%，總共要賣多少個氣球？ 紅球與籃球共70個，紅球占氣球總數的45%，籃球占氣球總數的25%，總共要賣多少個氣球？

三、鞏固檢測

小結：這四中題型就是我們本學期所學的百分數應用題（師板題），接下來我就用剛剛總結的方法來解決五版的氣球數目問題。六年五班 紅球有40個，黃球比紅球少25%，黃球有多少個？ 紅球有40個，比籃球多25%，籃球有多少個？

黃球與白球的和135個，黃球占氣球總數的25%，白球占氣球總數的42、5%，共有多少個氣球

1、學生獨立做。

2、老對交換，指名反饋。

3、錯的同學進行修改。

四、綜合練習

我們了解了每個班所要購買的氣球的個數，這些氣球又是如何使用的呢?我們接著往下看。

1、六年一班賣150個氣球，班委會決定將用氣球的40%來裝飾教室，50%用于游戲，還剩多少個氣球做獎品？

2、四班買了100個氣球，將其中的54%用于游戲，并按4：5的比例分給男、女同學，求男、女同學各得到多少個氣球？

3、三班共買188個氣球，每個0.5元，買氣球要花多少元？買氣球的錢將占元旦總花費的47%，三班元旦預計將用多少元錢？

第二篇：百分數的應用復習課教學設計

《百分數的應用》復習課教學設計

【教學內容】

北師大六上第二單元23--34頁 【教學目標】

1.幫助學生整理百分數應用題的四大類型，理清解題思路。

2.熟練地找出題目中的數量關系并解答，提高解決四類應用題的速度和準確性，提高解決簡單變式題的解題能力

3.運用所學知識解決實際問題，感受數學與實際的緊密聯系，增強學好數學的信心。【教學重點】

整理百分數應用題的四大類型，歸納解題思路 【教學難點】

運用所學知識解決實際問題 【教學準備】 Ppt課件

【教學過程】

一、基本訓練

找出下列各題中的單位“1”，并說出下列句子的含義。1.加工一批零件，已完成80%； 2.一件衣服打8折；

3.女生人數比男生人數少20%； 4.男生人數比女生人數多25%.二、分類整理百分數的應用題

（一）根據提供的1987年的家庭支出表

1.食品支出500元，水電支出100元，你能提哪些與百分數相關的應用題？ 2.已知食品支出比水電支出多占總支出的50%，求總支出。3.分別求出食品支出和水電支出占總支出的百分比。4.介紹恩格爾系數

（二）根據信息完成1990年家庭支出表

1.1990年食品支出比1987年食品支出多80% 2.1990年的水電支出比食品支出少85% 3.1987年的總支出比1990年的總支出少50% 4.水電支出比報刊支出多50%，求報刊支出。

（三）歸納小結

1.求一個數是另一個數的百分之幾 2.一個數比另一個數多（少）百分之幾 3.已知一個數的百分之幾是多少，求這個數 4.求一個數的百分之幾是多少

三、根據題意列式解答 1.求利息

2.根據條件列式 3.解決問題

第三篇：《百分數整理和復習》教學設計

《百分數整理和復習》教學設計

◆您現在正在閱讀的《百分數整理和復習》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《百分數整理和復習》教學設計復習內容：

復習百分數的意義和寫法，百分數和小數的互化，百分數和分數的互化以及求一個數是另一個數的百分之幾的應用題。（整理和復習第1---3題）

復習目的：

1、通過復習進一步理解百分數的意義，掌握百分數的寫法。

2、掌握百分數和小數、百分數和分數互化的方法，熟練解答求一個數是（比）另一個數（多或少）百分之幾應用題以及百分比應用題。

復習過程：

一、基本練習

1、完成下面表格。

小數

◆您現在正在閱讀的《百分數整理和復習》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《百分數整理和復習》教學設計 復習內容：

1、求一個數的百分之幾是多少和已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的應用題。（練習三十四第1、3、4題）

2、折扣、納稅、利息

復習目的：

1、通過復習使學生進一步理解求一個數的百分之幾是多少和已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題的數量關系，能正確熟練地進行解答。

2、能正確熟練地解答有關稅款、稅后利息等實際應用問題。

復習過程：

一、基本練習（只列式不計算）

（1）10萬元的5%是多少？（2）一個數的80%是100，求這個數。

（3）500減少20%后是多少？（4）少？

（5）100比某數多10%，求某數？

二、知識梳理

1、某校男生人數比女生少10%。

①誰是單位1。

元增加2%后是多1000

②男生人數是女生人數的百分之幾？

③已知女生有500人，求男生有多少人？

④已知男生有450人，求女生有多少人？

2、把③、④兩題進行比較，然后小結。

3、課本104頁第3題，105頁第1題。

一、稅款的計算方法，利息的計算公式。

1、復習稅款的計算方法。

2、復習利息的計算公式：利息=本金利率時間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）

3、什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？

三、鞏固與深化練習

1、課本104頁的第4題。

2、課本105頁的第6題。

四、作業

課本105頁練習二十四第2、3、5題

第四篇：百分數的應用復習課教學設計

《百分數的應用》復習課教案

胡家壩鎮中心小學 齊正發

教學內容：

北師大版六年級上冊第二單元《百分數的應用》復習課。教學目標：

1、幫助學生整理本冊百分數應用題的四種類型，包括辨認三種類型應用題的特點及其解題方法。

2、提高解決四類應用題的速度和準確性，提高解決簡單變式題的解題能力。教學重難點：

辨認四種類型應用題的特點及其解題方法。教學過程：

一、練習導入。

1、引導學生回憶本冊書中有關百分數應用題的幾種類型題。

2、通過練習題再次整理有關百分數應用題的幾種類型題。1）、在“學雷鋒”活動中，六年級做了500件好事，五年級做了400件好事。五年級做的好事件數比六年級少百分之幾？六年級做的好事件數比五年級多百分之幾？

2）、某所小學去年畢業的學生有160人，今年畢業的學生比去年畢業的增加了15%，今年畢業的學生有多少人？

3）、參加田徑比賽的人數有54人，比參加球類比賽的人數少25%。參加球類比賽的有多少人？

4）、李叔叔購買了五年期的國家建設債券20000元，年利率是3.81%。到期時，李叔叔的本金和利息共有多少元？

3、師生共同確認有關百分數應用題的四種類型題。

1）、求一個數比另一個數增加或減少百分之幾。2）、求比一個數增加（或減少）百分之幾的數

3）、已知一個量比另一個量多(或少)百分之幾,求單位“1”的量。3）、求利息應用題。

二、解題方法復習。

（一）、通過練習共同回憶較簡單的兩種類型題的解題方法。

1、求一個數比另一個數增加或減少百分之幾。

方法：（多的數—少的數）÷單位“1”

2、求利息應用題。

方法：利息=本金×利率×時間

（二）、重點復習“求比一個數增加（或減少）百分之幾的數”及“已知一個量比另一個量多(或少)百分之幾,求單位“1”的量”兩類問題。

1、尋找學生所存在問題。

找不準單位“1”；

不知如何判斷用乘法還是除法；

分不清是加百分之幾還是減百分之幾。

2、通過學生所存在問題針對練習題逐一尋找解決辦法。尋找單位“1” ：抓住含有倍數關系的句子，確定單位“1”。

判斷用乘法還是除法：看單位“1‘的數量是已知還是未知，確定用乘法還是用除法。

判斷是加百分之幾還是減百分之幾：根據題中的條件，看另外一個數量比單位“1”的數量是多百分之幾還 是少百幾分之幾，確定加還是減。

3、學生自由總結解題方法。

三、鞏固練習。

1、某地原有魚類約280種，由于環境污染等多種原因，現在約剩下270種，比原來大約減少了百分之幾？（百分號前保留一位小數）

2、空調機廠四月份生產空調機1800臺，五月份比四月份增產10％。

四、五月份共生產空調機多少臺？

3、紅星鄉今年收玉米3600噸，比去年增產二成，去年收玉米多少噸？

4、李叔叔把3萬元獎金存入銀行，整存整取三年，年利率為3.60%，到期后，如果李叔叔把所得利息全部捐給兒童基金組織，可捐多少錢？

四、課堂小結。

由學生自由總結這四種類型題的解題方法。

第五篇：《百分數的應用》教學設計

百分數的應用

（四）教學設計

教材分析

本課的教學內容是百分數在生活方面的具體應用。我在教學前，讓學生收集與儲蓄有關的信息，讓學生在交流中，獲得有用的信息，完善對本金、利率、利息及利息的計算方法的掌握，在教學中，充分的為學生創設交流的平臺，培養學生的交流能力，增強數學應用能力。隨著我國經濟體制的不斷變化，百分數的應用日益廣泛，使學生多了解一些百分數的應用可以提高學生應用數學知識解決簡單的實際問題的能力，通過這些實際問題可以對學生進行思想品德教育。

教材安排了淘氣和笑笑儲蓄的情境，他們存入300元到期后不僅能取回存入300元的本金，還能得到銀行付出利息的一部分錢。在這一實際情景中，通過具體的事例，幫助學生理解什么是本金、利息和年利率。教材給出了整存整取的年利率，還有利息的計算公式，并鼓勵學生利用公式實際計算一下笑笑和淘氣分別得到多少利息。學生分析

在學習此內容之前，學生已經學習了百分數的定義和讀寫、百分數和分數、小數的互化、百分數的簡單應用、運用方程解決簡單的百分數問題。在此基礎上，進一步學習百分數的應用。教學目標

1.知識目標：能利用百分數的有關知識進行計算利息。能力目標：解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。3.情感目標：結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。教學重難點

理解利息的意義和利息的計算方法。教學過程

一、教師導入課題板書課題

據統計，到2005年底，我國居民存款總額達到14億。為什么人民把不用的錢存入銀行呢？

學生討論，師總結：把暫不用的錢存入銀行，不僅可以支援國家建設（舉例），也使得個人用錢更加安全和有計劃（舉例），還可以增加收入。

還可以增加收入？（學生質疑）

教師介紹利息，并板書課題

二、創設情境教學新知識

1.2010年3月28日 存期（整存整取）一年 三年 五年 年利率∕﹪ 2.25 3.33 3.60 300元壓歲錢在銀行 存一年期整存整取，到期時有多少利息？ 2.讓學生討論（本金 利息 年利率的含義）

（1）、師：要想幫助老師解決這個問題，沒有相關的銀行儲蓄知識肯定是不行的，你們懂銀行利息方面的知識嗎？

那怎么辦呢？這樣吧，讓我們一起去請教書本——這個不說話的老師。要求學生自學p96內容。

（2）、你能將你自學得來的新知識介紹給大家嗎？

請學生交流

根據學生交流，作一些簡要板書，教師還要作些解釋說明。（學生回答不一定按順序）△ 存款方式

活期

存款方式

整存整取

定期

零存整取

你能用自己的話說說他們的意思嗎？（學生交流、補充，教師幫助引導）

說明：人們一般采用的存款方式是“整存整取”。△ 本金：存入銀行的錢 △ 利息：取款時銀行多付的錢

你能舉個例子告訴大家，什么是本金，什么是利息嗎？ 學生自行舉例，也可以舉書本上的例子。△ 利率：利息與本金的比值

用公式表示：利率＝利息/本金×100% △ 利率是由銀行規定的，有按年計算，也有按月計算。

說明：我國的利率是由中國人民銀行統一規定，根據國家經濟的發展變化，利率也是可以調整的。（3）、認識年利率（學生交流，可舉例說明）

如：一年期1.98%，存入本金100元一年，到期后可得到利息是1.98元。

二年級2.25%，存入本金100元，整存整取2年，到期后可得2.25元利息，兩年即4.5元利息。

??

強調說明：二年期2.25%指存的時間為2年，每年的利息是2.25元。（4）、計算利息 引導得出利息公式

通過剛才的交流認識，你是否注意到利息的多少與哪些條件有關呢？（同桌之間可以相互商量一下）交流、引導學生得出： 利息＝本金×利率×時間

3.解決問題300元存一年，到期時有多少利息？ 4.如果淘氣把300元存為三年期的，到期時有多少利息？

三、我的收獲

本節課提高了大家運用百分數解決實際問題的能力，體會數學與日常生活的密切聯系。你學會了嗎？

四、作業

到銀行調查當天利率，完成下表格。（課件出示）