第一篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(共7篇)

篇一：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用一的教學(xué)設(shè)計 “四環(huán)節(jié)”教學(xué)設(shè)計：

《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一》

永城市第八小學(xué) 秦繼云

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版六年級上冊第一單元p23-24內(nèi)容

【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教 學(xué) 過 程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

百發(fā)百中 百里挑一 十拿九穩(wěn)平分秋色（）（）（）

1、這些都是什么數(shù)？什么叫百分?jǐn)?shù)？

2、說一說 5是8的百分之幾？ 8是5的百分之幾？

3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，板書課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（一）二、探索新知

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（！）理解“一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾或減少百分之幾”

（2）正確解答“一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少百分之幾”的實(shí)際問題

2、自學(xué)指導(dǎo)一

（3分鐘后，看誰理解的棒）

指名反饋：讓學(xué)生明確“增加百分之幾”就是冰的體積比水的體積增加的

3、自學(xué)指導(dǎo)二

（5分鐘后，比一比哪組合作的好）

（1）45÷50≈111%（2）50-45=5（立方厘米）111%-100%=11% 5÷45≈11% 答;冰的體積比水的體積約增加了11%

4、小結(jié)

求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的方法：

（1）先求一個數(shù)比另一個數(shù)多的具體量，再除以單位“1”的量；

5、檢測題）（三、鞏固練習(xí)

1、填空題：

2、學(xué)以致用

(1)、某校男生有750人，女生有600人，男生 比女生多百分之幾？(2)、某校男生有750人，女生有600人，女生比男生少百分之幾？

四、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、板書設(shè)計

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一

（1）45÷50≈111%（2）50-45=5（立方厘米）111%-100%=11% 5÷45≈11% 答;冰的體積比水的體積約增加了11% 篇二：《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(一)》教學(xué)設(shè)計 《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（一）》教學(xué)設(shè)計

西鄉(xiāng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校：徐義忠

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)關(guān)鍵：

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙卡

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)舊知，談話引入

1、回憶：什么叫百分?jǐn)?shù)？

2、下面各題中，哪一個是單位“1”的量，誰與單位“1”的量相比？

（1）男生人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？

（2）學(xué)校合唱隊(duì)人數(shù)是腰鼓隊(duì)人數(shù)的百分之幾？

3、口頭列式解答

（1）4千米是5千米的百分之幾？

（2）5千米是4千米的百分之幾？

學(xué)生回答后，師提問：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？

4、導(dǎo)入，激趣

師：“同學(xué)們，你們平時有沒有注意觀察你身邊發(fā)生的事情呢？在生活中水結(jié)成冰，體積有什么變化？”

師追問：“有誰知道為什么體積變大嗎？”

生1：冰的體積是水的體積的百分之幾？

生2：水的體積是冰的體積的百分之幾？

學(xué)生自己解答

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境中尋找數(shù)學(xué)題材導(dǎo)入新課，不但可提

二、相互合作、探索新知

1、提出問題

2、討論分析

3、匯報交流

水的體積

45立方厘米增加？% 冰的體積 50立方厘米

“增加百分之幾”的意思是：冰比水增加的體積是水的體積的百分之幾？

此題的等量關(guān)系式：

冰比水增加的體積÷水的體積 =增加的百分之幾

方法a：（50-45）÷45 方法b：50÷45≈111% =5÷45111%-100%=11%(或111%-1=11%)≈11% 讓學(xué)生說說這兩種解法的思路，然后全班交流，通過交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：

“把這50立方厘米的冰，再化成45立方厘米的水，水的體積比冰的體積減少百分之

幾？是11%嗎？”

學(xué)生通過畫圖，分析出減少百分之幾的意義，是減少的體積與冰比，用減少的體積除

以冰的體積就能求出問題。

【設(shè)計意圖：除了讓學(xué)生理解“減少百分之幾”的意義，還讓學(xué)生明確多百分之幾和

三、解決問題，強(qiáng)化認(rèn)知

1、選擇

（1）實(shí)際產(chǎn)量比計劃多15%，表示以（）為單位 “1 ” a 實(shí)際產(chǎn)量 b 實(shí)際比計劃多的產(chǎn)量 c 計劃產(chǎn)量 d 計劃比實(shí)際多的產(chǎn)量

（2）90千米比80千米多百分之？正確算式是（）a（90-80）÷80 b 90 ÷80 c（90-80）÷90 d 80 ÷90

2、你認(rèn)為對嗎？

（2）實(shí)際比計劃節(jié)約百分之幾表示：實(shí)際比計劃節(jié)約的占計劃的百分之幾（）

3、我會解決問題

（1）我校去年一年級招新生300名，今年一年級招新生420名，今年比去年增長百分之幾？

（學(xué)生解答后，簡要預(yù)測學(xué)校的發(fā)展前景）

（2）十一將至，美聲家電城做促銷活動，原價220元的電飯煲現(xiàn)在只售價160元，電飯煲的價格降低了百分之幾？

【設(shè)計意圖：生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生

活。

四、自我小結(jié)、總結(jié)提升

通過今天的學(xué)習(xí)，你有何收獲？（學(xué)生自我總結(jié)）

教師小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的方法：（1）先求一個數(shù)比另一

五、板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（一）求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實(shí)際問題

水的體積 45

立方厘米 % 冰的體積 50立方厘米

方法a：（50-45）÷45 方法b：50÷45≈111% =5÷45 111%-100%=11%(或111%-1=11%)≈11%

篇三：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教案 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教案 教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：課 件

教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

教師提問

1解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”用什么方法？(用除法)

（1）、5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？

（2）、六年級（1）班有男生20人，女生25人，男生是女生的百分之幾？女生是全班的百分之幾？

甲數(shù)比乙數(shù)多幾分之幾？

乙數(shù)比甲數(shù)少幾分之幾？

分析：通過讀題，在這道題中，誰是標(biāo)準(zhǔn)量？

你是從哪句話中找出來的？應(yīng)怎樣列式呢？

板書課題：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)學(xué)習(xí)新課

(2)例3與復(fù)習(xí)題4比較，有什么異同？

問題不同在哪兒？

(意思是：實(shí)際造林比原計劃多的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾？)板書：多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾？

(5)根據(jù)多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾這句話怎樣列文字表達(dá)式？

板書：多的÷計劃的(6)怎樣列式計算呢？

＝2÷12 ≈0.167 =16.7％

問：14－12是在求什么？

問：為什么除以12，而不除以14呢？(7)還有其它的解法嗎？(學(xué)生討論)匯報討論結(jié)果：

板書： 14÷12－1 ≈1.167－1 =0.167 =16.7％

問：14÷12得到的是什么？再減去1又得到什么？

2．把例3中的問題改為“原計劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？” 問：你怎樣理解“原計劃造林比實(shí)際少百分之幾”這句話的？ 問：誰做單位“1”？(實(shí)際公頃數(shù))問：怎樣用文字算式表達(dá)？

板書：少的÷實(shí)際的問：怎樣列式計算？

投影訂正：(14－12)÷14 ＝2÷14 ≈0.143 ＝14.3％

問：14－12得到什么？為什么再除以14呢？

問：還有不同的解法嗎？

板書：1－12÷14 問：為什么例3與改變后的題得數(shù)不同？(單位“1”不同。

(3)板書算式：

多的公頃數(shù)÷計劃的 2÷12≈0.167=16.7％

板書：少的÷實(shí)際的 2÷(12＋2)(三)課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？解決這類題的關(guān)鍵是什么？

師述：今天我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。(四)鞏固反饋

(1)今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？(2)實(shí)際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？

(3)十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？(4)1999年電視機(jī)的價格比1998年降低了百分之幾？(5)現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？(6)第二季度的產(chǎn)值比第一季度提高了百分之幾？(7)十一月份比十月份超額完成了百分之幾？(8)男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？

篇四：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)教學(xué)設(shè)計

《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（二）》教學(xué)設(shè)計

工作單位：華山鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓 名：高 春

篇五：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計

龍街中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)桿教學(xué)集體備課教案設(shè)計

篇六：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一教學(xué)設(shè)計 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（一）教學(xué)設(shè)計

備課人：唐亞玲

篇七：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用一的教學(xué)設(shè)計 《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（一）》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

北師大版六年級上冊第一單元p23-24內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

聯(lián)系電話：*** 陽 多媒體課件

教 學(xué) 過 程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

百發(fā)百中百里挑一 十拿九穩(wěn)平分秋色

（）（）（）（）2.這些都是什么數(shù)？什么叫百分?jǐn)?shù)？

3.說一說 5是8的百分之幾？ 8是5的百分之幾？

4.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，板書課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（一）二、探索新知 1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（！）理解“一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾或減少百分之幾”

（2）正確解答“一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少百分之幾”的實(shí)際問題 2.自學(xué)指導(dǎo)一

3.自學(xué)指導(dǎo)二

（1）45÷50≈111%（2）50-45=5（立方厘米）111%-100%=11% 5÷45≈11% 答;冰的體積比水的體積約增加了11% 4.小結(jié)

求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的方法：

（1）先求一個數(shù)比另一個數(shù)多的具體量，再除以單位“1”的量；

5.檢測題

三、鞏固練習(xí) 1.填空題：

2、學(xué)以致用

(1)、某校男生有750人，女生有600人，男生 比女生多百分之幾？(2)、某校男生有750人，女生有600人，女生比男生少百分之幾？

四、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一

（1）45÷50≈111%（2）50-45=5（立方厘米）111%-100%=11% 5÷45≈11% 答;冰的體積比水的體積約增加了11% 教學(xué)反思：

講解詳盡，講解習(xí)題速度慢，讓中差學(xué)生能夠理解會做題。通過課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很熱衷于交流學(xué)習(xí)，也樂于發(fā)表自己的見解，取得了意想不到的教學(xué)效果。學(xué)生非常感興趣，提高了教學(xué)效率。百分之八九十學(xué)生知識掌握很好。

第二篇：《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（四）教學(xué)設(shè)計

教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)在生活方面的具體應(yīng)用。我在教學(xué)前，讓學(xué)生收集與儲蓄有關(guān)的信息，讓學(xué)生在交流中，獲得有用的信息，完善對本金、利率、利息及利息的計算方法的掌握，在教學(xué)中，充分的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的不斷變化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用日益廣泛，使學(xué)生多了解一些百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用可以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力，通過這些實(shí)際問題可以對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

教材安排了淘氣和笑笑儲蓄的情境，他們存入300元到期后不僅能取回存入300元的本金，還能得到銀行付出利息的一部分錢。在這一實(shí)際情景中，通過具體的事例，幫助學(xué)生理解什么是本金、利息和年利率。教材給出了整存整取的年利率，還有利息的計算公式，并鼓勵學(xué)生利用公式實(shí)際計算一下笑笑和淘氣分別得到多少利息。學(xué)生分析

在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的定義和讀寫、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、百分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用、運(yùn)用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識進(jìn)行計算利息。能力目標(biāo)：解決一些與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。3.情感目標(biāo)：結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習(xí)合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

理解利息的意義和利息的計算方法。教學(xué)過程

一、教師導(dǎo)入課題板書課題

據(jù)統(tǒng)計，到2005年底，我國居民存款總額達(dá)到14億。為什么人民把不用的錢存入銀行呢？

學(xué)生討論，師總結(jié)：把暫不用的錢存入銀行，不僅可以支援國家建設(shè)（舉例），也使得個人用錢更加安全和有計劃（舉例），還可以增加收入。

還可以增加收入？（學(xué)生質(zhì)疑）

教師介紹利息，并板書課題

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)新知識

1.2010年3月28日 存期（整存整取）一年 三年 五年 年利率∕﹪ 2.25 3.33 3.60 300元壓歲錢在銀行 存一年期整存整取，到期時有多少利息？ 2.讓學(xué)生討論（本金 利息 年利率的含義）

（1）、師：要想幫助老師解決這個問題，沒有相關(guān)的銀行儲蓄知識肯定是不行的，你們懂銀行利息方面的知識嗎？

那怎么辦呢？這樣吧，讓我們一起去請教書本——這個不說話的老師。要求學(xué)生自學(xué)p96內(nèi)容。

（2）、你能將你自學(xué)得來的新知識介紹給大家嗎？

請學(xué)生交流

根據(jù)學(xué)生交流，作一些簡要板書，教師還要作些解釋說明。（學(xué)生回答不一定按順序）△ 存款方式

活期

存款方式

整存整取

定期

零存整取

你能用自己的話說說他們的意思嗎？（學(xué)生交流、補(bǔ)充，教師幫助引導(dǎo)）

說明：人們一般采用的存款方式是“整存整取”。△ 本金：存入銀行的錢 △ 利息：取款時銀行多付的錢

你能舉個例子告訴大家，什么是本金，什么是利息嗎？ 學(xué)生自行舉例，也可以舉書本上的例子。△ 利率：利息與本金的比值

用公式表示：利率＝利息/本金×100% △ 利率是由銀行規(guī)定的，有按年計算，也有按月計算。

說明：我國的利率是由中國人民銀行統(tǒng)一規(guī)定，根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，利率也是可以調(diào)整的。（3）、認(rèn)識年利率（學(xué)生交流，可舉例說明）

如：一年期1.98%，存入本金100元一年，到期后可得到利息是1.98元。

二年級2.25%，存入本金100元，整存整取2年，到期后可得2.25元利息，兩年即4.5元利息。

??

強(qiáng)調(diào)說明：二年期2.25%指存的時間為2年，每年的利息是2.25元。（4）、計算利息 引導(dǎo)得出利息公式

通過剛才的交流認(rèn)識，你是否注意到利息的多少與哪些條件有關(guān)呢？（同桌之間可以相互商量一下）交流、引導(dǎo)學(xué)生得出： 利息＝本金×利率×?xí)r間

3.解決問題300元存一年，到期時有多少利息？ 4.如果淘氣把300元存為三年期的，到期時有多少利息？

三、我的收獲

本節(jié)課提高了大家運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。你學(xué)會了嗎？

四、作業(yè)

到銀行調(diào)查當(dāng)天利率，完成下表格。（課件出示）

第三篇：《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計

《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計 九年義務(wù)教育北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)

一、[教材分析] 教材通過介紹某實(shí)驗(yàn)田普通水稻與雜交水稻的產(chǎn)量，引出“增產(chǎn)百分之幾”的實(shí)際問題。通過提出“增產(chǎn)百分之幾是什么意思”，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，再一次體會百分?jǐn)?shù)的意義。

二、[設(shè)計理念] 對于這一類題目，學(xué)生在上一學(xué)期已有接觸，但是經(jīng)過一學(xué)期，大部分學(xué)生已遺忘，所以可以先設(shè)計一些關(guān)于找單位“1”的量的復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)一下，以便溫故而知新。逐步推進(jìn)學(xué)習(xí)第二種方法計算

三、[教學(xué)目標(biāo)]

1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能計算出實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

四、[教學(xué)重點(diǎn)]求一個數(shù)比另一個數(shù)多課時（少）百分之幾的應(yīng)用題。

五、[教學(xué)難點(diǎn)]找準(zhǔn)單位“1”的量，明白單位“1”的量要做除數(shù)。

六、[教學(xué)手段]

1、教學(xué)方法：嘗試法

2、學(xué)習(xí)方法：找準(zhǔn)單位“1”的量，明白單位“1”的量要做除數(shù)。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖片、小黑板

七、[媒體說明]課件

八、[教學(xué)時間]兩課時

九、[教學(xué)過程]

（一）教學(xué)準(zhǔn)備 ：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、提問：有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識，同學(xué)們都學(xué)了哪些？

2、小結(jié)歸納：

百分?jǐn)?shù)的意義

小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化

已學(xué)過的 百分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用

利用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題

3、練習(xí)：

（1）4是5的百分之幾？（2）5是4的百分之幾？（3）5比4多百分之幾？（4）4比5少百分之幾？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”的量

從本節(jié)課開始，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識。

（二）、探索新知：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣。

在炎熱的夏季時，我們總為特別燙的飲食不能立即食用而愁眉不展，現(xiàn)在老師給你們推薦一個好辦法，同學(xué)們想不想知道呢？好，那我就告訴你們吧。

在冰箱里凍一碗冰來讓燙食迅速降溫，同學(xué)們可以回家試試。在凍冰時我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，我摻了多半碗水卻端出了滿滿的一碗冰，請同學(xué)們?yōu)槔蠋熃忉屢幌逻@是什么原因呢？（出示圖片）呵，同學(xué)們懂得真多呀，原來是水結(jié)成冰后體積增加了。

2、新知探究：

（1）假設(shè)這碗水是45立方厘米，結(jié)成冰后體積是50立方厘米。我的問題是：冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾？

（2）同學(xué)們互相交流一下，并出示小黑板，通過線段圖理解“增加了百分之幾是什么意思？”

（3）匯報。

3、自主解答：

方法一：（50-45）÷45 =5÷45 =11% 方法二：50÷45=11.1% 1－11.1%=11.1% 答：冰的體積比原來水的體積增加了11.1%。

4、請同學(xué)們匯報兩種解法的思路。

（三）、鞏固練習(xí)

1、試一試。

2、練一練。

（四）、全課總結(jié)：

本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

十、板書設(shè)計：

例：一碗水是45立方厘米，結(jié)成冰后體積是50立方厘米。冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾？

方法一：（50-45）÷45 =5÷45 =11% 方法二：50÷45=11.1% 1－11.1%=11.1%

第四篇：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（一）》教學(xué)設(shè)計

東街小學(xué) 陳艷紅

教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2．能計算出實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：會計算實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中理解 “增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。

教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1． 關(guān)于百分?jǐn)?shù)，我們已學(xué)過那些知識？

2． 引入：從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的百分?jǐn)?shù)的知識。

板書課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（一）二． 新知探究

問題引入：盒子里有45立方厘米的水結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾？

1． 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“水結(jié)成冰，體積會增加”這種物理現(xiàn)象，并找出題中的條件與問題。

2． 你認(rèn)為“增加百分之幾”是什么意思？

指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖理解“增加百分之幾”的意思是：冰的體積比原來水的體積增加（多）的部分是水的百分之幾

3． 學(xué)生自主解決問題，師巡視，個別指導(dǎo)。4． 合作交流：

方法一：（50－45）÷45 方法二： 50 ÷45 ≈ 111％ 指名學(xué)生說出自己具體的想法：

方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之幾。方法二：先算冰的體積是原來水的體積的百分之幾，再算增加百分之幾。

5． 即時練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成“試一試”。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“降低百分之幾”的意思是降低的價錢數(shù)目占原來價錢的百分之幾。

三． 課堂總結(jié)

求一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少百分之幾的應(yīng)用題的方法：（1）先求一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少的具體量，再除以單位“1”。即：兩數(shù)差額÷單位“1”

（2）先求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，再把另一個數(shù)看作單位“1”即100％根據(jù)所求問題兩者用減法運(yùn)算。

四．練習(xí)提高

第五篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，學(xué)會利用知識遷移學(xué)習(xí)問題的能力。

3、學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的解決思路。教學(xué)難點(diǎn)：

“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的解決思路。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)知識

1、同學(xué)們，我們最近在研究什么？今天我們繼續(xù)研究百分?jǐn)?shù)應(yīng)用。

2、出示幾組練習(xí)題，口答提問相關(guān)知識。

５的２／５是（）５的４０％是（）5是8的（）% 8是5的（）%

8比5多（）% 5比8少（）%

甲數(shù)是５，乙數(shù)比甲多3/5,乙數(shù)是（）。甲數(shù)是５，乙數(shù)比甲少3/5,乙數(shù)是（）。

解答分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用關(guān)鍵是什么？

二、新授知識

1、出示情境圖文，學(xué)生讀題理解意思。

【情境】從1997年至今，我國鐵路已經(jīng)進(jìn)行了多次大規(guī)模提速。有一列火車，原來每時行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了40%。現(xiàn)在這列火車每時行駛多少千米？

2、找題目中的單位一

3、你是如何尋找單位一的？有什么理解呢？

4、借助畫線段圖的方法理解題意

5、學(xué)生獨(dú)立畫線段圖，學(xué)生借助線段圖講解圖意。

6、學(xué)生說出兩種思路：

1、先求提速是多少千米，再加上原來的速度就是現(xiàn)在的速度。

2、先求現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾，再求百分比的對應(yīng)量。

7、學(xué)生多說思路，幫助學(xué)生理解。

8、學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生結(jié)合圖講解算式意義。多說，說好。教師引導(dǎo)。

9、結(jié)合課件，學(xué)生說解題過程。

二、加深鞏固

1、出示情境圖文：

六年級學(xué)生去植樹，男生植樹320棵，女生比男生少植20%，女生植了多少棵？

2、學(xué)生獨(dú)立完成，講解解題思路和算式。

三、總結(jié)

比較兩個情景，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生總結(jié)。? 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)學(xué)的什么？ “比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”

或

“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)” 看書質(zhì)疑。

四、分層練習(xí)

1、六年級一班有學(xué)生50人，上學(xué)期末跳遠(yuǎn)測驗(yàn)有80%的同學(xué)及格。及格的同學(xué)有多少人？

六年級一班有學(xué)生50人，上學(xué)期末跳遠(yuǎn)測驗(yàn)有80%的同學(xué)及格。不及格的同學(xué)有多少人？ 對比練習(xí)，學(xué)生講解思路方法。

2、游樂場的門票原來每張30元，“六一”期間八折優(yōu)惠，購買一張門票能省多少元？ 學(xué)生獨(dú)立完成講解。

3、（）比5多60%（）比8少60% 提煉此類解題思維和算式。

4、一種商品100元，先提價10%,再降價10%.現(xiàn)在多少錢？ 一種商品100元，先降價10%,再提價10%.現(xiàn)在多少錢？ 探究問題，得到提升。兩個現(xiàn)價為什么不一樣呢？

一種商品先提價10%,再降價10%.現(xiàn)在降價百分之幾？ 一種商品先降價10%,再提價10%.現(xiàn)在降價百分之幾？ 探究利用分率解決一些問題的策略。

五、板書設(shè)計

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

（二）學(xué)生畫線段圖

學(xué)生做兩種解題算式