第一篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

2、通過(guò)劃線段圖、類(lèi)比和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性。

3、教學(xué)重點(diǎn)：是理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。

二、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）：復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 判斷單位“1”，說(shuō)出數(shù)量關(guān)系 ⑴男生占全班人數(shù)的4/5 ⑵今天比去年增產(chǎn)二成五 ⑶節(jié)約了15% ⑷期中考試的優(yōu)秀率為52% ⑸打八折出售

通過(guò)同學(xué)們對(duì)關(guān)鍵句的分析、敘述，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法，是完全一樣的，都是要緊緊抓住數(shù)量之間的關(guān)系，準(zhǔn)確判斷單位“1”的量，確定解題方法。

（二）：二基本題復(fù)習(xí)

分析解答下面各題，比較它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

⑴建造一棟樓房，計(jì)劃投資100萬(wàn)元，實(shí)際用了90萬(wàn)元，節(jié)約了百分之幾？

⑵建造一棟樓房，用了90萬(wàn)元，比計(jì)劃節(jié)約了10%，計(jì)劃投資多少萬(wàn)元？ ⑶建造一棟樓房，計(jì)劃投資100萬(wàn)元，實(shí)際節(jié)約了10%，節(jié)約了多少萬(wàn)元？ ⑷建造一棟樓房，計(jì)劃投資100萬(wàn)元，實(shí)際超用了10%，實(shí)際投資了多少萬(wàn)元？

分組討論這一組題目的解法，在弄清解題思路和正確列式的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較：它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

這組題他們的單位“1”是相同的，數(shù)量關(guān)系式也是相同的，而數(shù)量之間的關(guān)系有所不同，解答方法也不盡相同，有乘法也有用方程解。

（三）：變式練習(xí)：

根據(jù)題意列出算式和方程： 水果店運(yùn)來(lái)蘋(píng)果120千克，1、運(yùn)來(lái)梨比蘋(píng)果多25%

2、運(yùn)來(lái)的比蘋(píng)果少25%

3、運(yùn)來(lái)的蘋(píng)果是梨的25%

4、運(yùn)來(lái)梨是蘋(píng)果的25%

5、運(yùn)來(lái)蘋(píng)果比梨少25%

6、運(yùn)來(lái)的蘋(píng)果比梨多25%

7、運(yùn)來(lái)梨比蘋(píng)果的25%少2/5千克 運(yùn)來(lái)梨多少千克？

在學(xué)生分析解答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：這些題目是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中比較典型的，也是最基本的，解答時(shí)必須要準(zhǔn)確判斷單位“1”，弄清要求數(shù)量與單位“1”之間的關(guān)系和數(shù)量對(duì)應(yīng)的百分率，確定解題方法。

（四）：發(fā)展變化題練習(xí)

1、甲乙兩車(chē)同時(shí)從兩地相向而行，在距終點(diǎn)30千米處相遇，相遇時(shí)甲車(chē)行了全程的45%，兩地相距多少千米？

⑴根據(jù)題意畫(huà)出線段圖，弄清條件和問(wèn)題。⑵列方程解答

解：設(shè)全程為x千米 1/2x—45%x＝30 ⑶用30算術(shù)方法會(huì)解答嗎？ 30÷（1/2—45%）

用算術(shù)方法解答，必須要找到30千米對(duì)應(yīng)的百分率。要根據(jù)乘除法的關(guān)系列出算式。

2、修一條400米的路，第一天修了25%，第二天修了30%。兩天共修多少米？

指名用不同的方法分析解答： 解一：400×25%＋400×30% 解二：400×（25%＋30%）

如果把“第二天修了30%”改成第二天“修了剩下的40%”如何解答？ 分組討論不同的解法：

解一：400－400×25%＝300（米）300×40%＝120（米）120＋100＝220（米）解二：（1－25%）×40%÷30% 400×（25%＋30%）＝220（米）

討論：改變后的題與原來(lái)的題目有什么不同？ 單位“1”不同，因而解答的方法也不一樣。

3、比較練習(xí)：

甲乙兩糧庫(kù)，甲庫(kù)比乙?guī)於啻婕Z20%，如果從甲糧庫(kù)中調(diào)出40噸，則兩糧庫(kù)的存糧數(shù)相等（放入乙糧庫(kù)），甲乙兩糧庫(kù)原來(lái)存糧各多少?lài)崳?/p>

在分析解答“如果從甲糧庫(kù)中調(diào)出40噸，則兩糧庫(kù)的存糧數(shù)相等”的基礎(chǔ)上加入“放入乙糧庫(kù)”再分析。

比較：這兩題有什么不同？甲糧庫(kù)中調(diào)出40噸，就相等說(shuō)明甲庫(kù)比乙?guī)於?0噸。而從甲糧庫(kù)中調(diào)出40噸放入乙?guī)欤拖嗟龋f(shuō)明甲庫(kù)原來(lái)不是比乙?guī)於?0噸，而是多80噸。所以第一題列式：400/20%。而第2題列式400*2/20%

（五）：課堂小結(jié)：

今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

（四）：課堂作業(yè) ：

課本38頁(yè)第6.8題，39頁(yè)第11.12.13題。

第二篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，你們想不想知道他是誰(shuí)？ 生：想

師：請(qǐng)看屏幕。你們認(rèn)識(shí)他嗎？ 生：認(rèn)識(shí)

師：他叫什么名字？ 生：叫“歡歡”

師：其實(shí)歡歡是我們的好朋友啦，在我們班的教室里就有他的剪貼畫(huà)。今天這節(jié)課就讓歡歡帶領(lǐng)在座的老師們一起參觀一下咱們六年級(jí)二班的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，好嗎？

二、小組合作探究

1：數(shù)學(xué)探究圓

在歡歡的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了咱班數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的第一站，數(shù)學(xué)探究圓。為迎接學(xué)校舉行的跳繩、鍵球比賽，我們班也積極準(zhǔn)備，選出了20名選手，我把他們?cè)隗w育課上的活動(dòng)信息帶來(lái)了，請(qǐng)看屏幕，郭歡每分鐘踢100個(gè)毽子，付夢(mèng)竹每分鐘跳80個(gè)毽子。

（1）：根據(jù)屏幕上的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題？（2）：小組合作探究（3）：班內(nèi)交流匯報(bào)。

師：我把剛才同學(xué)們說(shuō)的這些問(wèn)題整理了一下，請(qǐng)看屏幕（1）郭歡每分鐘踢的次數(shù)是付夢(mèng)竹的百分之幾？（2）付夢(mèng)竹每分鐘踢的次數(shù)是郭歡的百分之幾?（3）郭歡每分鐘踢的次數(shù)比付夢(mèng)竹多百分之幾？

（4）付夢(mèng)竹每分鐘踢的次數(shù)比郭歡少百分之幾

根據(jù)上面的這些問(wèn)題，在練習(xí)本上列出它們的算式，①班內(nèi)交流。②師總結(jié)算法 2：小小圖書(shū)館

緊跟著歡歡的腳步來(lái)到了咱班數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的第二站“小小圖書(shū)館”。在班級(jí)氛圍建設(shè)中，我們班的每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的一本或幾本書(shū)帶來(lái)了，組成了我們班的一個(gè)小小圖書(shū)角。由于是自己的書(shū)都看過(guò)，所以有的同學(xué)就想把自己的書(shū)打折或降價(jià)賣(mài)給其他的同學(xué)。請(qǐng)看這樣的一組信息：

1．臧雪的《中國(guó)上下五千年》一書(shū)原價(jià)20元，現(xiàn)在八折出售，現(xiàn)在比原價(jià)便宜多少元？ 2.李慧欣的《紅樓夢(mèng)》一書(shū)現(xiàn)在售價(jià)34元，比原來(lái)定價(jià)便宜15%，這本書(shū)的原價(jià)是多少元？ ①生讀題 ②分組做 ③小組匯報(bào) ④師總結(jié)

3：班級(jí)小銀行

咱班同學(xué)都有一個(gè)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，把平時(shí)喝過(guò)的飲料瓶或用過(guò)的舊本子搜集起來(lái)賣(mài)掉，所得的錢(qián)做為班費(fèi)，目前我們班已有一筆不小的收入，我們把它存入銀行，留著明年開(kāi)畢業(yè)晚會(huì)用。那你們想不想知道，到時(shí)候我們本金和稅后利息一共有多少錢(qián)，請(qǐng)看大屏幕。曉華2009年1月1日在銀行存了活期儲(chǔ)蓄100元,如果年利率是0.99%,存滿(mǎn)半年時(shí),本金和稅后利息一共多少元? ①生讀題 ②獨(dú)立解答 ③交流 ④師總結(jié)

4：實(shí)踐小活動(dòng)

由于每個(gè)同學(xué)的興趣和愛(ài)好不同，我們班也組成了不同的興趣小組。在學(xué)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，科技小組做了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)看屏幕，（1）.科技小組進(jìn)行小麥種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn).用300粒種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn),只有285粒發(fā)芽,求發(fā)芽率.（2）.把20克鹽溶解在180克水中,鹽水的含鹽率是多少? ①生讀題 ②獨(dú)立解答 ③交流 ④師總結(jié)

二：課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？ 四：課堂小測(cè)驗(yàn)

1:第一糧食加工廠用12000千克稻谷碾出8400千克大米,出米率是多少? 2:栽一批樹(shù)苗,成活249棵,死了6棵,求成活率? 3:某班學(xué)生共有1000個(gè)練習(xí)本,做作業(yè)用去65%,還剩下多少個(gè)練習(xí)本? 4:劉村去年種玉米240公頃,今年比去年多種20%,今年種玉米多少公頃? 5:水果店新運(yùn)來(lái)一些蘋(píng)果,第一天賣(mài)出40%,第二天賣(mài)出35%,還剩17千克蘋(píng)果,水果店新運(yùn)來(lái)多少千克蘋(píng)果? 6:媽媽存入銀行1000元錢(qián),一年定期存款的年利率是1.98%,一年后媽媽可得本金和利息一共多少元? 7:金星機(jī)床廠擴(kuò)建廠房,原計(jì)劃投資500萬(wàn)元,實(shí)際投資525萬(wàn)元,投資 增加了百分之幾? 8:小波看一本書(shū),第一天看了30頁(yè),第二天看了25%,還剩60頁(yè)沒(méi)看,這本書(shū)一共多少頁(yè)?

第三篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題方法，能解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路。

教具準(zhǔn)備：展臺(tái)、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直奔主題

師：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識(shí)。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)）

二、基本訓(xùn)練(智慧城堡)

1、找出下列各題中的單位“1”，并說(shuō)出下列句子的含義。① 男生人數(shù)占女生人數(shù)的60%。② 男生人數(shù)比女生人數(shù)多20%。③ 女生人數(shù)比男生人數(shù)少25%。④ 加工一批零件，已完成了80%。⑤ 樹(shù)苗的成活率是95%。

⑥ 今年的豬肉單價(jià)比去年上漲了80%。⑦ 比蘋(píng)果的質(zhì)量多35%是梨的質(zhì)量。

激發(fā)興趣，讓其體驗(yàn)成功。

2、根據(jù)信息，提出有關(guān)求百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。

A、某果園有梨樹(shù)50棵，桃樹(shù)30棵，？ ① ② ③ ④

提出問(wèn)題，自行解答后，指名說(shuō)解題思路。B、某果園有梨樹(shù)50棵，, 桃樹(shù)？棵 ① ② ③ ④

學(xué)生解答后，指名總結(jié)簡(jiǎn)單的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”、“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”以及稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題結(jié)構(gòu)特征和解題思路。

三、最強(qiáng)大腦大比拼

1、去年天貓與淘寶的“雙十一”交易額約為190億元，今年“雙十一”交易額增加了85%。今年天貓與淘寶的“雙十一”交易總額約為多少億元？ 2、2013年高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達(dá)到了700萬(wàn)人，比2012年增加了20萬(wàn)人。增長(zhǎng)了百分之幾？（百分號(hào)前面保留一位小數(shù)）

3、一本定價(jià)9元的字典，按定價(jià)的80%出售扔賺20%，這本字典的進(jìn)價(jià)是多少元？

4、一種商品,先提價(jià)20%,再降價(jià)20%后，現(xiàn)價(jià)和原價(jià)相等嗎？為什么？

四、課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)改變應(yīng)用題的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生舊知，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出學(xué)生主體地位，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)特征： 解題思路：

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？ 找準(zhǔn)單位“1”，單位“1” 求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少？ 是已知的，直接用乘法計(jì)算；單位

已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)？“1”未知的，用除法或方程解答。

第四篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

權(quán)印小學(xué) 王續(xù)紅

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)了解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題，使學(xué)生初步掌握分析方法，能夠正確解答此類(lèi)應(yīng)用題。

2．進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾這類(lèi)應(yīng)用題的分析方法；能夠正確地進(jìn)行列式。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”用什么方法？(用除法)2．解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是什么？(找應(yīng)用題中的標(biāo)準(zhǔn)量，也就是單位“1”，誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)量，誰(shuí)就做除數(shù)。)3．口答，只列式不計(jì)算。(用投影出示)(1)5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？

(2)甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？(3)甲數(shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？ 4．板書(shū)應(yīng)用題。我們?cè)?jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾？

分析：通過(guò)讀題，在這道題中，誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)量？ 你是從哪句話(huà)中找出來(lái)的？應(yīng)怎樣列式呢？

如果將這道題的問(wèn)題變?yōu)椤皩?shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？”，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

(二)學(xué)習(xí)新課 1．出示例3。

例3我們?cè)?jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？(1)學(xué)生默讀題。

(2)例3與復(fù)習(xí)題4比較，有什么異同？(兩道題條件相同，問(wèn)題不同。)問(wèn)題不同在哪兒？

(復(fù)習(xí)題4求的是實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾，例3是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾。)教師在例3中用紅筆畫(huà)出“多”字。

(3)在這道題中，誰(shuí)是單位“1”？是從哪句話(huà)中找到的？ 教師用雙引號(hào)畫(huà)出單位“1”。

(4)求實(shí)際造林比原計(jì)劃造林多百分之幾是什么意思？學(xué)生分組討論。(意思是：實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾？)板書(shū)：多的公頃數(shù)是計(jì)劃的百分之幾？(5)根據(jù)多的公頃數(shù)是計(jì)劃的百分之幾這句話(huà)，怎樣列文字表達(dá)式？ 板書(shū)： 實(shí)際比計(jì)劃多的÷計(jì)劃的

(6)怎樣列式計(jì)算呢？ 板書(shū)：(14－12)÷12 ＝2÷12 ≈0.167 =16.7％

答：實(shí)際造林比原計(jì)劃多16.7％。問(wèn)：14－12是在求什么？

問(wèn)：為什么除以12，而不除以14呢？(7)還有其它的解法嗎？(學(xué)生討論)匯報(bào)討論結(jié)果：

板書(shū)：

14÷12－1 ≈1.167－1 =0.167 =16.7％

答：實(shí)際造林比原計(jì)劃多16.7％。

問(wèn)：14÷12得到的是什么？再減去1又得到什么？

2．把例3中的問(wèn)題改為“原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？” 問(wèn)：你怎樣理解“原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾”這句話(huà)的？ 問(wèn)：誰(shuí)做單位“1”？(實(shí)際公頃數(shù))問(wèn)：怎樣用文字算式表達(dá)？ 板書(shū)：少的÷實(shí)際的 問(wèn)：怎樣列式計(jì)算？ 投影訂正：(14－12)÷14 ＝2÷14 ≈0.143 ＝14.3％

答：原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少14.3％。問(wèn)：14－12得到什么？為什么再除以14呢？ 問(wèn)：還有不同的解法嗎？ 板書(shū)：1－12÷14 問(wèn)：為什么例3與改變后的題得數(shù)不同？(單位“1”不同。)問(wèn)：這兩道題有什么相同之處？(解題思路完全一樣。)3．把例3的一個(gè)條件改變。

一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林比原計(jì)劃多2公頃。實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？

(1)學(xué)生獨(dú)立思考解答。(2)指名說(shuō)解題思路。(3)板書(shū)算式： 多的公頃數(shù)÷計(jì)劃的 2÷12≈0.167=16.7％

答：實(shí)際造林比原計(jì)劃多16.7％。

問(wèn)：此題和例3相比較，哪兒相同，哪兒不同？(條件不同，問(wèn)題相同，解題思路相同。)4．把3題的問(wèn)題稍作改變。

一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林比原計(jì)劃多2公頃。原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？

(1)學(xué)生只列式不計(jì)算。(2)說(shuō)解題思路。

板書(shū)：實(shí)際比計(jì)劃少的÷實(shí)際的 2÷(12＋2)(三)課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？解決這類(lèi)題的關(guān)鍵是什么？

師述：今天我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。解決這類(lèi)題的關(guān)鍵就是要找準(zhǔn)單位“1”，然后根據(jù)問(wèn)題列出文字算式來(lái)幫助大家列式計(jì)算。

(四)鞏固反饋

1．分析下面每個(gè)問(wèn)題的含義，然后列出文字表達(dá)式。(1)今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？(2)實(shí)際用電比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾？

(3)十月份的利潤(rùn)比九月份的利潤(rùn)超過(guò)了百分之幾？(4)1999年電視機(jī)的價(jià)格比1998年降低了百分之幾？(5)現(xiàn)在生產(chǎn)一個(gè)零件的時(shí)間比原來(lái)縮短了百分之幾？(6)第二季度的產(chǎn)值比第一季度提高了百分之幾？(7)十一月份比十月份超額完成了百分之幾？(8)男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？ 2．在練習(xí)本上只列式不計(jì)算。

(1)某校有男生500人，女生450人。男生比女生多百分之幾？(2)某校有男生500人，女生450人。女生比男生少百分之幾？(3)一種機(jī)器零件，成本從2.4元降低到0.8元。成本降低了百分之幾？(4)某工廠計(jì)劃制造拖拉機(jī)550臺(tái)，比原計(jì)劃超額了50臺(tái)。超額了百分之幾？ 3．判斷題。

男生比女生多20％，女生就比男生少20％。（）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)抓住這一知識(shí)的連接點(diǎn)以舊引新，使學(xué)生很自然地由舊知識(shí)過(guò)渡到新知識(shí)。兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)連成一線，融會(huì)貫通。在新課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考求比一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的題的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在教學(xué)方法上采取一題多變的方法，讓學(xué)生在比較、區(qū)別中理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的辨別能力和思維水平。

第五篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)書(shū)多（少）百分之幾的應(yīng)用題

教學(xué)目的

1．初步掌握 “求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能正確解答此類(lèi)應(yīng)用題．

2．進(jìn)一步提高分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能夠正確列式解答．

教學(xué)難點(diǎn)

掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能夠正確列式解答．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（一）列式計(jì)算．

1．5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？

2．甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾？

（二）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法？解答這類(lèi)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

（三）引入新課

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題板書(shū)課題．

二、新課教學(xué)

（一）出示3

例3．一個(gè)鄉(xiāng)去年原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃．實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？

1．讀題，理解題意．

2．討論：“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾”什么意思？

教師板書(shū)：多出來(lái)的部分占原計(jì)劃的百分之幾．

3．列式計(jì)算

（14－12）÷12

＝2÷12

≈0.167

＝16.7％

5．思考：這道題還有其他解法嗎？

14÷12－1

≈1.167－1

＝0.167

＝16.7％

提問(wèn)：為什么要減去1？

（二）反饋

1．把例3中的問(wèn)題改成“原計(jì)劃比實(shí)際造林少百分之幾？”該怎樣解答？

思考：這道題與例題有什么相同的地方？有什么不同的地方？

2．一個(gè)鄉(xiāng)去年原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林比原計(jì)劃多2公頃，實(shí)際造林比原計(jì)劃造林多百分之幾？

3．一個(gè)鄉(xiāng)去年原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林比原計(jì)劃多2公頃，實(shí)際造林比原計(jì)劃造林少百分之幾？

三、鞏固練習(xí)

（一）分析下面每個(gè)題的含義，然后列出文字表達(dá)式．

1．實(shí)際用電比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾？

2．十月份的利潤(rùn)比九月份的利潤(rùn)超過(guò)了百分之幾？

3．2014年的電視機(jī)價(jià)格比2015年降低了百分之幾？

（二）只列式不計(jì)算．

1．育紅小學(xué)有男生400人，女生250人，男生比女生多百分之幾？

2．育紅小學(xué)有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之幾？

3．一種機(jī)器零件，成本從2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之幾？

4．一種機(jī)器零件，成本從2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之幾？

（三）思考

男生比女生多10％，女生就比男生少（）．

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

四、課后作業(yè)

1．某工程隊(duì)原計(jì)劃一周修路24千米，實(shí)際修了28千米．實(shí)際修的占原計(jì)劃的百分之幾？實(shí)際比原計(jì)劃多修百分之幾？

2.某校上期優(yōu)學(xué)生500人，這個(gè)學(xué)期比上期減少了10%，這個(gè)學(xué)期有學(xué)生多少人？

五、附板書(shū)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

例3．一個(gè)鄉(xiāng)去年原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃，實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？（14－12）÷12

＝2÷12

≈0.167

＝16.7％

答：實(shí)際造林比原計(jì)劃多16.7％．

關(guān)鍵：找準(zhǔn)單位“1”．