第一篇：小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科考核評(píng)價(jià)方案

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科考核評(píng)價(jià)方案

根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合信息技術(shù)教材中的內(nèi)容及信息技術(shù)課的主要特點(diǎn)——實(shí)踐性，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，每節(jié)課都會(huì)讓學(xué)生親自上機(jī)操作。評(píng)價(jià)采取日常評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課改的精神，充分展示學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的能力及技巧。

一、日常性評(píng)價(jià)內(nèi)容及形式（占70%分值）：

（一）、自學(xué)情況，占20％分值。

信息技術(shù)課著重突出學(xué)生的探究精神，每節(jié)課會(huì)讓學(xué)生通過課件、教材、教學(xué)視頻等多種方式對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過課上的檢測(cè)來考核學(xué)生的自學(xué)情況，從而對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和有效性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）、合作學(xué)習(xí)，占20％的分值。

合作學(xué)習(xí)考核主要通過學(xué)生小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體有合作講評(píng)、作品展示、作品評(píng)價(jià)等形式，從而增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)。

（三）作品展評(píng)，占30％的分值。

每節(jié)課學(xué)生都要通過展示完成作品（任務(wù)）的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的總體把握。在評(píng)價(jià)時(shí)，讓學(xué)生自己評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)三種評(píng)價(jià)方法。學(xué)生完成作品后自己說創(chuàng)作說明（五六年級(jí)要打出來；三四年級(jí)要口述）。

二、期末考核評(píng)價(jià)內(nèi)容及形式（分年級(jí)）（占30%分值）。

（一）三年級(jí)：計(jì)算機(jī)文字輸入

期末測(cè)試內(nèi)容：計(jì)算機(jī)小能手英文輸入大賽

題目：使用“金山打字通”軟件，按規(guī)定時(shí)間輸入完成指定英文短文內(nèi)容。要求：

1、用正確的指法進(jìn)行輸入；

2、輸入的正確率最低應(yīng)在80%以上。標(biāo)準(zhǔn)：

1、指法占10%；

2、速度和正確率占90%。

（二）四年級(jí)：windows的操作 期末測(cè)試內(nèi)容：windows操作小能手

題目：使用計(jì)算機(jī)windows XP 操作系統(tǒng)，按規(guī)定時(shí)間完成指定的操作內(nèi)容。要求：

1、正確使用鍵盤和鼠標(biāo)進(jìn)行操作

2、用正確操作步驟完成教師所布置的操作內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)：

1、掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，占40％；

2、正確快速的完成操作，占60%。

（三）五年級(jí)：幻燈片的制作 期末測(cè)試內(nèi)容：獨(dú)立制作幻燈片

題目：《我喜歡的一本書》 要求：

1、制作不少于10頁的幻燈片

2、圖、文、動(dòng)相結(jié)合 標(biāo)準(zhǔn)：

1、掌握基本操作，占40％；

2、圖文動(dòng)并茂，占60%。

（四）六年級(jí)：flash動(dòng)畫制作 期末測(cè)試內(nèi)容：簡(jiǎn)單flash動(dòng)畫的制作 題目：《可愛的小鳥》 要求：

1、使用正確的工具進(jìn)行作品的繪制；

2、做到美觀大方，動(dòng)畫效果好。標(biāo)準(zhǔn)：

1、作品繪制完整，占50％；

2、動(dòng)畫效果，占50%。

三、考核等級(jí)評(píng)定

考核評(píng)價(jià)的最終目的是為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)技能的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神，對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)的作用。因此，將日常評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)結(jié)合后，考核等級(jí)分為：

1、優(yōu)等：85—100分

2、良好：75—84分

3、合格：60—74分

4、待提高：60分以下。

中方園雙語學(xué)校計(jì)算機(jī)教研組

2013年1月

第二篇：三年級(jí)信息技術(shù)考核評(píng)價(jià)方案

三年級(jí)信息技術(shù)考核評(píng)價(jià)方案

根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合信息技術(shù)教材中的內(nèi)容及信息技術(shù)課的主要特點(diǎn)——實(shí)踐性，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，每節(jié)課都會(huì)讓學(xué)生親自上機(jī)操作。評(píng)價(jià)采取日常評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課改的精神，充分展示學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的能力及技巧。

一、日常性評(píng)價(jià)內(nèi)容及形式（占70%分值）：

（一）、自學(xué)情況，占20％分值。

信息技術(shù)課著重突出學(xué)生的探究精神，每節(jié)課會(huì)讓學(xué)生通過課件、教材、教學(xué)視頻等多種方式對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過課上的檢測(cè)來考核學(xué)生的自學(xué)情況，從而對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和有效性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）、合作學(xué)習(xí)，占20％的分值。

合作學(xué)習(xí)考核主要通過學(xué)生小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體有合作講評(píng)、作品展示、作品評(píng)價(jià)等形式，從而增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)。

（三）作品展評(píng)，占30％的分值。

每節(jié)課學(xué)生都要通過展示完成作品（任務(wù)）的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的總體把握。在評(píng)價(jià)時(shí)，讓學(xué)生自己評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)三種評(píng)價(jià)方法。學(xué)生完成作品后自己說創(chuàng)作說明。

二、期末考核評(píng)價(jià)內(nèi)容及形式（占30%分值）： 計(jì)算機(jī)文字輸入

期末測(cè)試內(nèi)容：計(jì)算機(jī)小能手英文輸入大賽

題目：使用“金山打字通”軟件，按規(guī)定時(shí)間輸入完成指定英文短文內(nèi)容。

要求：

1、用正確的指法進(jìn)行輸入；

2、兩分鐘輸入的字?jǐn)?shù)30—50；

3、輸入的正確率最低應(yīng)在80%以上。

標(biāo)準(zhǔn)：

1、指法占10%；

（符合指法習(xí)慣——比較符合 部分符合 不符合）

2、速度和正確率占90%。

三、考核等級(jí)評(píng)定

考核評(píng)價(jià)的最終目的是為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)技能的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神，對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)的作用。因此，將日常評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)結(jié)合后，考核等級(jí)分為：

1、優(yōu)等：85—100分

2、良好：75—84分

3、合格：60—74分

4、待提高：60分以下。

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)之我見

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)之我見

張璟

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科是一門注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力的學(xué)科。它的一個(gè)特點(diǎn)是操作性強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握一些基本信息知識(shí)和形成一定的技能。同時(shí)在這個(gè)過程中又能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和情感態(tài)度情況有一個(gè)客觀的了解和掌握。

我們也在不斷進(jìn)行一些嘗試。從大的方面來講：分為每堂課的評(píng)價(jià)和學(xué)期整體評(píng)價(jià)。從小的方面來說：分為學(xué)生的知識(shí)技能評(píng)價(jià)和情感態(tài)度評(píng)價(jià)。

在每堂課的結(jié)束的部分，我們先讓學(xué)生對(duì)自己的整體上課情況作一個(gè)自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。包括了知識(shí)技能部分和情感體驗(yàn)部分；如果當(dāng)堂課中有作品的，把自己的作品上傳到文件檔案袋中。其他學(xué)生對(duì)其可以進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，教師可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。

在學(xué)期情感態(tài)度評(píng)價(jià)里，我們是通過綜合每堂課中學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和小組的評(píng)價(jià)來給出一個(gè)分值。

對(duì)于學(xué)生平時(shí)的課前準(zhǔn)備，比如鞋套等，我們是讓課代表每堂課課前記錄，然后根據(jù)一學(xué)期的統(tǒng)計(jì)來給出學(xué)生這部分的分值。主要是起到一個(gè)提醒和督促的作用。

在學(xué)期整體評(píng)價(jià)中，我們注重的是學(xué)生一學(xué)期的整體表現(xiàn)，比如平時(shí)的評(píng)價(jià)分、期末的作品人、學(xué)生的情感態(tài)度和準(zhǔn)備等；這些綜合來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，得出其一個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)得分等級(jí)。通過平時(shí)公

開的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生對(duì)此也不會(huì)有任何的異議，是一個(gè)非常公正的評(píng)價(jià)方式。

這是我們的一些教學(xué)評(píng)價(jià)嘗試，有些還是需要改進(jìn)的。有待我們今后的不斷完善。

第四篇：淺談小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)（范文模版）

淺談小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)

信息技術(shù)課較其他學(xué)科而言更具科學(xué)性、實(shí)踐性，其教學(xué)的效果有時(shí)并不能馬上在課上顯現(xiàn)，所以教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要注意評(píng)價(jià)的多元化。下面，我來談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合自評(píng)即自我評(píng)價(jià)，他評(píng)包括生評(píng)、師評(píng)。我將學(xué)生分成四人小組，每組分發(fā)“課堂評(píng)價(jià)表”，下課前五分鐘請(qǐng)學(xué)生對(duì)上課的態(tài)度、知識(shí)的掌握情況等進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)，課后我再對(duì)小組及個(gè)人作評(píng)價(jià)。由于我面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生不可能面面俱到，所以我的評(píng)價(jià)是針對(duì)個(gè)別表現(xiàn)突出的學(xué)生的。至于其他學(xué)生呢，我主要通過自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)來廣泛了解，以確定以后關(guān)注的對(duì)象。這樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都有約束力，也更公平、公正。

二、課內(nèi)與課外相結(jié)合在有限的教學(xué)時(shí)間里，有的學(xué)生并不能很好地掌握知識(shí)，但是他們勤能補(bǔ)拙，能利用課余繼續(xù)實(shí)踐、探索，這一點(diǎn)是很值得肯定的。很多時(shí)候，我允許學(xué)生課后將課堂作業(yè)進(jìn)一步完善后再交給我打分。我常常發(fā)現(xiàn)他們不僅能熟練運(yùn)用所教的知識(shí)，還觸類旁通，習(xí)得了許多相關(guān)的內(nèi)容，所以作業(yè)的質(zhì)量更高。這樣的評(píng)價(jià)方式打破了時(shí)間、空間上的束縛，給了學(xué)生充分的時(shí)間去更好地完成作業(yè)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，有助于課堂實(shí)踐的課外延伸。

三、考試成績(jī)與平時(shí)成績(jī)相結(jié)合期末測(cè)試是對(duì)一學(xué)期來學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，但僅憑一次成績(jī)來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)期似乎是不合理的。我將考試成績(jī)與平時(shí)成績(jī)結(jié)合起來，各占百分之五十。平時(shí)成績(jī)根據(jù)“課堂評(píng)價(jià)表”和作業(yè)情況來評(píng)定。這樣的評(píng)價(jià)綜合了學(xué)生的上課情況、作業(yè)情況、考試情況，相對(duì)較全面。總而言之，不管是怎樣的評(píng)價(jià)方式，每一個(gè)老師的出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，那就是“一切為了學(xué)生”！

第五篇：音體美信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)績(jī)考核方案

小學(xué)音體美信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)績(jī)考核方案

一、本項(xiàng)考核主要由兩部分組成。

1、由教學(xué)研訓(xùn)室組織考核小組對(duì)音體美信息技術(shù)教師集中聽課（課堂實(shí)際效果包括教師和學(xué)生兩部分），最后取小組成員分的平均分。（此項(xiàng)占總合計(jì)的60%）

2、由各學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、學(xué)科組長(zhǎng)組成臨時(shí)考核小組提前進(jìn)行聽課考核打分，取小組平均分。（此項(xiàng)占總合計(jì)的40%）

注：1項(xiàng)中所得百分制的分X0.7為課堂教學(xué)得分,也可單獨(dú)得分(由小組再次聽課得分)。

二、本項(xiàng)考核中所涉及扣分項(xiàng)目。

1、音體美各科未完成上級(jí)教育主管部門及學(xué)校所布置的各項(xiàng)任務(wù)及活動(dòng)的扣5分，（未完成記錄，扣1分；未完成任務(wù)，扣3分；未按時(shí)上交任務(wù)，扣 1分）。本項(xiàng)可查記錄及校務(wù)日志。

2、信息技術(shù)教師扣分項(xiàng)目包括：

（1）遠(yuǎn)程教育資源下載（以中央、河北為主），查看電腦資源。不全的少一期扣0.5分,未及時(shí)下達(dá)通知教務(wù)處或老師的少一期扣0.5分.此項(xiàng)查記錄及各期通知單。

（2）上級(jí)教育部門及學(xué)校組織的各項(xiàng)電腦大賽等相關(guān)活動(dòng)，未完成記錄，扣1分；未完成任務(wù)，扣3分；未按時(shí)上交任務(wù)，扣1分。

三、考核中的加分項(xiàng)目。

1、由主管領(lǐng)導(dǎo)（負(fù)責(zé)人）認(rèn)定工作量超標(biāo)的加2分。

2、由教育主管部門直接認(rèn)定工作量超標(biāo)或工作上有突出貢獻(xiàn)的，加3分。