第一篇：小學三年級信息技術考核方案

2017—2018學年第一學期三年級信息技術考核方案

柏楊小學 劉晨

一、考核目的

小學信息技術課程是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，通過考核進一步激發學生對信息技術的興趣和意識，了解學生掌握信息技術基本知識和技能的情況，培養學生良好的信息文化素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、考核標準

分為A(80分以上)、B（70—79分）、C（60—69分）、D（60分以下）四個層次。

三、考核內容

1、信息技術基礎 考查內容有：

（1)學會窗口的操作，并能簡單地查找文件。

（2)掌握正確的指法，并能使用正確的指法進行鍵盤輸入。（3)能正確地使用鍵盤上的特殊功能鍵。

具體要求：利用金山打字2003軟件進行考核，從三方面考評：打字指法、正確率、打字速度。

2、畫圖

考查學生使用常用繪圖工具進行簡單的創意繪圖的能力。能使用常用的繪畫工具畫出點、線、面，并通過剪切、復制、粘貼等操作進行組合、編輯，構成符合表達意圖的完整圖畫。

具體要求：給出一個簡單的主題或作品，讓學生利用畫圖中的工具和命令，進行想像畫或臨摹。在規定的時間內完成作品。

四、考核方法

單人單機，在微機室進行實際操作，按要求單獨完成任務，合格率達95%以上。

2018年1月11日

第二篇：三年級信息技術考核評價方案

三年級信息技術考核評價方案

根據《中小學信息技術課程指導綱要》的要求，結合信息技術教材中的內容及信息技術課的主要特點——實踐性，為培養學生的創新精神，每節課都會讓學生親自上機操作。評價采取日常評價和期末評價相結合的方式，注重學生能力的培養，體現新課改的精神，充分展示學生應用現代信息技術手段的能力及技巧。

一、日常性評價內容及形式（占70%分值）：

（一）、自學情況，占20％分值。

信息技術課著重突出學生的探究精神，每節課會讓學生通過課件、教材、教學視頻等多種方式對新知識進行探究學習，通過課上的檢測來考核學生的自學情況，從而對學生的主動性學習和有效性學習進行評價。

（二）、合作學習，占20％的分值。

合作學習考核主要通過學生小組合作，共同完成學習任務的情況進行評價，具體有合作講評、作品展示、作品評價等形式，從而增進學生的合作意識。

（三）作品展評，占30％的分值。

每節課學生都要通過展示完成作品（任務）的情況進行學習情況的總體把握。在評價時，讓學生自己評、小組評、教師評三種評價方法。學生完成作品后自己說創作說明。

二、期末考核評價內容及形式（占30%分值）： 計算機文字輸入

期末測試內容：計算機小能手英文輸入大賽

題目：使用“金山打字通”軟件，按規定時間輸入完成指定英文短文內容。

要求：

1、用正確的指法進行輸入；

2、兩分鐘輸入的字數30—50；

3、輸入的正確率最低應在80%以上。

標準：

1、指法占10%；

（符合指法習慣——比較符合 部分符合 不符合）

2、速度和正確率占90%。

三、考核等級評定

考核評價的最終目的是為了能激發學生的學習興趣，提高學生對信息技術技能的掌握，培養學生的探究、合作精神，對學生起到激勵的作用。因此，將日常評價和期末評價結合后，考核等級分為：

1、優等：85—100分

2、良好：75—84分

3、合格：60—74分

4、待提高：60分以下。

第三篇：小學信息技術學科考核評價方案

小學信息技術學科考核評價方案

根據《中小學信息技術課程指導綱要》的要求，結合信息技術教材中的內容及信息技術課的主要特點——實踐性，為培養學生的創新精神，每節課都會讓學生親自上機操作。評價采取日常評價和期末評價相結合的方式，注重學生能力的培養，體現新課改的精神，充分展示學生應用現代信息技術手段的能力及技巧。

一、日常性評價內容及形式（占70%分值）：

（一）、自學情況，占20％分值。

信息技術課著重突出學生的探究精神，每節課會讓學生通過課件、教材、教學視頻等多種方式對新知識進行探究學習，通過課上的檢測來考核學生的自學情況，從而對學生的主動性學習和有效性學習進行評價。

（二）、合作學習，占20％的分值。

合作學習考核主要通過學生小組合作，共同完成學習任務的情況進行評價，具體有合作講評、作品展示、作品評價等形式，從而增進學生的合作意識。

（三）作品展評，占30％的分值。

每節課學生都要通過展示完成作品（任務）的情況進行學習情況的總體把握。在評價時，讓學生自己評、小組評、教師評三種評價方法。學生完成作品后自己說創作說明（五六年級要打出來；三四年級要口述）。

二、期末考核評價內容及形式（分年級）（占30%分值）。

（一）三年級：計算機文字輸入

期末測試內容：計算機小能手英文輸入大賽

題目：使用“金山打字通”軟件，按規定時間輸入完成指定英文短文內容。要求：

1、用正確的指法進行輸入；

2、輸入的正確率最低應在80%以上。標準：

1、指法占10%；

2、速度和正確率占90%。

（二）四年級：windows的操作 期末測試內容：windows操作小能手

題目：使用計算機windows XP 操作系統，按規定時間完成指定的操作內容。要求：

1、正確使用鍵盤和鼠標進行操作

2、用正確操作步驟完成教師所布置的操作內容 標準：

1、掌握信息技術基礎知識，占40％；

2、正確快速的完成操作，占60%。

（三）五年級：幻燈片的制作 期末測試內容：獨立制作幻燈片

題目：《我喜歡的一本書》 要求：

1、制作不少于10頁的幻燈片

2、圖、文、動相結合 標準：

1、掌握基本操作，占40％；

2、圖文動并茂，占60%。

（四）六年級：flash動畫制作 期末測試內容：簡單flash動畫的制作 題目：《可愛的小鳥》 要求：

1、使用正確的工具進行作品的繪制；

2、做到美觀大方，動畫效果好。標準：

1、作品繪制完整，占50％；

2、動畫效果，占50%。

三、考核等級評定

考核評價的最終目的是為了能激發學生的學習興趣，提高學生對信息技術技能的掌握，培養學生的探究、合作精神，對學生起到激勵的作用。因此，將日常評價和期末評價結合后，考核等級分為：

1、優等：85—100分

2、良好：75—84分

3、合格：60—74分

4、待提高：60分以下。

中方園雙語學校計算機教研組

2013年1月

第四篇：高中信息技術考核方案

禮泉一中信息技術評價考核細則

一、考核評價指導思想

根據《高中信息技術新課程標準》的要求，以提升學生的信息素養為根本目的。使學生掌握基本的信息技術技能，形成個性化發展，學會運用信息技術促進交流與合作，拓寬視野，勇于創新，提高思考與決策水平，形成解決問題的能力和終身學習能力，為適應未來學習型社會提供必要保證。根據以上原則制定本方案。

二、方案設計

1、基本思路：采用平時成績與技能測試相結合的方法。出勤占30％，課堂表現占30%，小組合作學習表現5%，技能測試占35％，四項分數相加即為期末考核成績（百分制）。

2、根據我校教學實際，特制定技能測試賦分標準如下：

（1）出勤（共30分）

本學期教學時間共有15學時，根據學生出勤進行評分。出勤數不少于15學時者可得30分；少于15學時者，少1學時扣1分。

（2）課堂表現情況（共30分）

根據學生在課堂上是否遵守課堂紀律、是否按要求操作、是否能主動積極地幫助其他同學等具體表現來進行給分。

（3）小組合作學習表現（共5分）

根據小組任務完成、組內分工、互學互助等方面酌情給分。

（4）技能測試完成情況（共30＋5分）

本學期要求完成1次技能測試作業，按時完成作業者可得20分，視作業質量可加至21～25分。缺交作業，此部分分數為0。

此外，如在本學期學習期間有作品獲得獎勵者可獎勵5分。

三、操作原則

1、平時成績賦分由任課教師具體操作，可視班級情況做適當調整。

2、技能測試命題由備課組統一制定。

3、本方案在學期期末之前向學生公布，以便有明確的教學方向。

4、建立誠信機制。對每一個學生的考核評價要實事求是，對未達到老師要求的學生，有留、改、補的余地。改、補后再賦分，原則上補扣分。

第五篇：小學三年級信息技術試題

小學三年級《信息技術》試題

姓名__________成績_________均安中心小學李秉賢

一、填空：（20分）

1、每一臺電腦都是由（）和（）組成。

2、鼠標的基本操作方法有（）（）（）和（）。

3、鍵盤可以分為（）（）（）（）和（）五個區。

4、中英文輸入時，我們的左手小指、無名指、中指、食指依次放在（）（）（）（）鍵上，右手食指、中指、無名指、小指依次放在（）（）（）（）鍵上。

5、大寫英文字母的輸入，應按下（）鍵不放，再按字母鍵。

（考察學生對電腦的基本認識和中英輸入的注意事項）

二、將下列文字輸入到“記事本”中，文件要保存到老師指定位置，文件取名的格式為“班級+姓名”，如5班李明。（40分）

The wild boar and the fox

野豬和狐貍

A wild boar was sharpening his tusks against a tree one day when a fox came by.有一天，野豬在樹上磨牙齒，狐貍走過來。

“What are you doing that for?” asked the fox.“There are no hunters around.Everything looks very peaceful to me.”

“你為什么干這個呀？”狐貍問，“附近又沒有獵人，我覺得平安無事。”

“Quite true, ”said the boar, “but when the hunter does come with his dogs I shall be too busy running away to have time for this.So let me sharpen my tusks while I can.”

“不錯，”野豬說，“但是，如果獵人真的帶著獵狗來了，我只能逃走，就沒工夫干這個了。趁我現在可以磨，就讓我磨磨牙齒吧。”

Be prepared.時刻準備著。

（考察學生中英文混合輸入的知識和打字速度）

三、自由繪畫。（40分）

使用“金山畫王”或者Windows的“畫圖”軟件，畫一幅圖畫。內容題目自定。

畫好后將文件保存到老師指定的地方。文件名為“班級+姓名”，如：“4班李明“。

（考察學生對所畫圖軟件的掌握及文件的保存）