第一篇：上海牛津英語一年級下冊第一單元教案[大全]

2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

本冊教材分析

本冊學習內容：

本冊教材一共有8個單元，另外還有1個復習單元。含有8組對話、17個句子，47個單詞、2首歌曲、3首詩歌。

本冊學習目標：

1、2、能聽懂會說8組對話，并能運用所學對話進行簡單的交流； 能聽懂17個句子，能根據聽到的句子，識別句子；能把句子和相應圖片連接起來。

3、能根據聽到的單詞，識別圖片;能把單詞和對應的圖片連接起來。

4、能唱2首歌曲；

5、能說3首詩歌；

本冊學習重點：

本冊的教學重點是：

能夠聽、說、認讀46個英語單詞。難點：

本冊的教學難點是：1、2、3、讓學生運用所學習的8組對話，進行交流。能聽懂、認讀17個句子。能說3首詩歌；能唱2首歌曲。

2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

Unit 1 New Year 單元分析（Unit Analysis）

一、學習目標

1、無論在英語國家還是在中國，新年都是家人、親友相聚，表達親情的節日。通過新年里說的話、做的事，感受新年的快樂。按照傳統習俗，會用簡單的祈使句在新年的環境中表達自己的意愿；用常用的問候語表達對他人關心以及當別人問候自己時作出的恰當應答；用Happy New Year!的簡單語言和制作賀卡的行動向別人致以新年的祝福。

2、在原來口語表達的基礎上，能夠對How are you?的問候作出不同應答。

3、在一年級第一學期的基礎上，進一步學習更多家庭成員、親屬的英語稱謂。能夠根據家庭成員關系用正確的語音語調表述uncle、aunt、grandfather、grandmother等。

4、能夠根據實際情況使用I like ?, Show me your ?和Try your ?表達自己的意愿。

5、通過學會制作和傳遞生活中學生非常喜歡的賀卡，讓學生從語言到行動表達對他人的關愛。

二、學習重、難點

1、學習重點：

能夠根據實際情況使用I like ?, Show me your ?和Try your ?表達自己的意愿。

2、學習難點：

會用簡單的祈使句在新年的環境中表達自己的意愿；用常用的問候語表達對他人關心以及當別人問候自己時作出的恰當應答。

三、教學進度：

第一課時：Let’s learn 第二課時：Let’s talk 第三課時：Let’s act 第四課時：Let’s play 第五課時：Let’s enjoy 2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

備注：在第五課時后靈活安排第6課時進行

The first period：Let’s learn

一、Learning Contents(學習內容)：

《牛津英語》1B第一單元Let’s learn部分： uncle, aunt，grandfather，grandmother.二、Learning Aims(學習目標)

1、通過在“新年”的主題中，習得拜年、串門、招待客人時可以使用的相互簡單問候，讓學生開始形成在日常生活中良好的語言習慣和待人接物時落落大方的態度、有問有答的禮貌。

2、在“新年到，家人、親朋好友相互拜訪”的語言使用環境中，能用正確的語音語調說出uncle, aunt, grandmother, grandfather新授詞匯；能夠根據家庭成員的關系在口語中正確表達uncle, aunt的稱謂。

三、Learning Importants﹠Difficults(學習重、難點)：

1、本課時的重點是：“三會”單詞：uncle, aunt, grandmother, grandfather要求會認讀，會說，能聽懂。發音正確，到位。

2、本課時的難點是：aunt和grandmother, grandfather的發音

四、Learning Preparation(課前準備)本課課件、錄音機、圖片、配套練習冊

五、Learning Procedure(教學過程)Step1: Greeting and Warming-up

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: Fine, thank you.2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

T: Nice to meet you!Ps: Nice to meet you, too.T: Happy New Year!Ps: Happy New Year!

2、Warming-up a)集體朗誦兒歌：

“My father is coming Di-Di.? My mother is coming.Di-Di.? ?” Step 2: New Contents

1、Led-in 創設情境：（過年了，大家互相拜年，找8個學生和老師一起扮演情境角色，老師扮演Tim）

a)Tim說This is my father;This is my mother;This is my brother, This is my sister.Today is new year.Tim 和爸爸，媽媽，哥哥，姐姐互相問候：Happy new year!This is my father b)門鈴響了，當Tim 和爸爸，媽媽，哥哥在家時，響起了敲門聲，老師可以說：Oh, who is coming? Brother? Sister??Maybe?讓學生自由地猜測幾次。

2、New word c)門打開了，Tim說：This is my father’s brother.并指著新出現的人物重復強調一次T：Father’s brother is uncle.引出uncle,老師出示單詞卡片。(通過此情境的創設，學生不僅復習了以前學過的家庭成員father.mother brother sister.還自然地導入了新的家庭成員，使學生把所學知識和生活結合在一起，使課堂充滿生活的氣息，同時使新知識與舊知識有機的結合，而不會使新知識與舊知識互為獨立的兩個部分，甚至脫節。)b)單詞操練

教師板書單詞并領讀單詞，學生跟讀。以不同的形式操練，如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on.c)同樣方法教學aunt, grandmother, grandfather

3、Practice 2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

a)教師再領讀每個單詞兩遍。

b)Listen to the tape and follow the record.c)蘿卜堆：G1—aunt, G2—uncle, G3—grandmother, G4—grandfather, 教師可以變換節奏操練。

Step 3: Homework 要求學生根據My father is coming?編兒歌，同時讓學生習慣把新授詞匯放到完整語句中表達。

六、板書設計：

七、Teaching Notes(課后反思)

The second period：Let’s talk

一、Learning Contents(教學內容)： 《牛津英語》1B第一單元Let’s talk部分：

How are you? I am fine, thank you.Very well, and you? Happy New Year!Happy New Year!

二、Learning Aims(學習目標)

1、一年級第一學期的學習基礎上，能熟練運用How are you? Fine, thank you.2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

/ I am fine, thank you./ Very well, and you? 等簡單語句進行相互問候。

2、能夠在新年拜年的時候熟練的運用Happy New Year!問候。

三、Teaching Importants﹠Difficults(教學重、難點)：

1、本課時的重點是：How are you? Happy New Year!的問答以及發音。

2、本課時的難點是：How are you? Happy New Year!的問答。

四、Teaching Preparation(課前準備)本課課件、錄音機、圖片、配套練習冊

五、Teaching Procedure(教學過程)Step1: Greeting and Warming-up

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: Fine, thank you.T: Nice to meet you!Ps: Nice to meet you, too.T: Happy New Year!Ps: Happy New Year!

2、Warming-up a)教師播放歌曲“Happy New Year”。

學生一邊聽“新年快樂”的歌曲一邊看屏幕上映出的1月1日的日歷。b)Ask and answer 教師通過類似“Look, it’s Jan.1st.New Year is coming!Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy?? 等問題讓學生明白一月一日是新年的日期，同時使學生體會到新年的快樂。2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

Step 2: New Contents

1、Led-in 教師通過問How are you?學生用 聲音回答Very well, and you?.2、Presentation a)教師板書，并解釋其意思。教師領讀，學生跟讀，找個別同學重復。b)教師播放錄音。

聽Aunt和May之間完整的對話：How are you, May? 要求學生想一想May如何回答？

c)學生討論后再放錄音引出新授句子T：Very well, and you? 和回答T：I am fine, thank you.教師板書，并解釋其意思。教師領讀，學生跟讀。找個別學生重復。

d)教師告訴學生：我們都過了一個快樂的新年，元月一號是一個新年的開始，在新年的時候我們見到別人應該說道一聲:Happy New Year!以不同的形式操練句子。d)句子操練

同桌兩人一組，一問一答練習；接受能力比較好的學生可以把以前學的加上，編成小對話。

請同學們上臺表演對話，并給予獎勵。

3、Practice a)看圖片，聽不同人物之間的不同對話。How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you? /Fine, thank you./I’m fine, thank you./Not, very well./ Just so-so.? b)根據聽到的內容，同桌兩人一組復述。

c)練習冊第二頁Look, listen and respond.聽錄音，按要求完成第二頁上的練習。d)校對。

第一學期學過的句子回答，教師模仿May的2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

Step 3 Homework 要求學生放學回家后用今天學的句子與自己的家人打招呼。

六、板書設計：

七、Teaching Notes（教學反思）2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

The third period：Let’ s act

一、Teaching Contents(教學內容)： 《牛津英語》1B第一單元Let’s act部分： Show me your present.Try your new shoes.二、Teaching Aims(教學目標)

1、禮物是學生永遠喜歡的話題，以“禮物”為主題，針對學生的好奇心設計教學，使學生在與家人或朋友交談時能充分用所學的知識表達自己的意愿。

2、通過教學，使學生不僅能對別人的要求做正確的反應同時也能大膽用Show me your present.Try your new shoes.表達自己的想法。

3、在學生很好掌握課內知識的基礎上，對教學內容進行拓展，導入How nice.這句生活中常用的句子，使學生能有感而發

三、Teaching Importants﹠Difficults(教學重、難點)：

1、本課時的重點是：能夠聽懂并發出指令，如：Show me your present.Try your new shoes.并認讀。并能夠根據指令做出對應的動作。

2、本課時的難點是：根據指令做出對應的動作。

四、Teaching Preparation(課前準備)本課課件、錄音機、圖片、配套練習冊

五、Teaching Procedure(教學過程)Step1: Greeting and Revesion

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: I am fine, thank you.T: Nice to meet you!2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

Ps: Nice to meet you, too.2、Revisions a)大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爺爺，奶奶，爸媽聚集客廳的情境，桌上放著禮物。教師問：Who can you see? 隨后老師點圖，學生齊讀單詞：uncle, aunt, grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister.b)教師出示單詞卡片，學生集體認讀單詞。

c)讓一個學生站在講臺上給全班拜年，并用學過的句子向同學問好。

Step 2: New Contents

1、Led-in 教師拿出一個禮物問學生：What’s this?

2、Presentation a)教師板書，并解釋其意思。教師領讀，學生跟讀，找個別同學重復。b)操練單詞present.c)教學Show me your present.教師做Show me your present的動作。教師讓學生根據上學期學的句子猜這句話的意思。教師獎勵回答正確的學生。教師板書，領讀，學生跟讀。找學生領讀。以不同的形式操練句子。d)教學Try your new shoes.教師拿一個小木偶，將它的鞋子脫去，然后拿著它的鞋子說：These are shoes.操練單詞shoes.教師指著鞋子說：These are new shoes.教師解釋new shoes 的含義。操練new shoes.教師讓學生先看圖聽錄音，明確句子的意思。教師做穿鞋子的動作，同時發出指令說：Try your new shoes.教師領讀，學生跟讀。e)句子操練

教師說句子，學生做動作（可由全班做動作到小組到個別）。

3、Practice a)Let's do 2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

教師發指令學生做動作。比比看哪一大組反應最快。b)Look and match 學生看圖，將正確的句子與圖片相連接。c)Do together 教師將上學期所學Let’s act 中的內容與這一課綜合在一起復習，教師說學生快速反應。然后，把學生分成幾個大組，由自愿者發令，其它同學做動作。

Step 3 Homework

1、將這一單元所學的單詞，制成單詞卡片。

2、讀課本Let's act 部分，家長簽字。

六、板書設計：

七、Teaching Notes(課后反思)2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

The fourth period：Let’ s play

一、Teaching Contents(教學內容)： 《牛津英語》1B第一單元Let’s play部分：

Make a New Year Card.Draw.Write.Fold.Happy New Year, Miss Li.二、Teaching Aims(教學目標)

1、讓學生通過制作和贈送賀卡，學會用語言和行動表達對同學，老師或家人的關愛，同時也感受到周圍的人對自己的關心。

2、通過討論制作賀卡的步驟及如何送出祝福，正確掌握單詞 “fold”和Miss的讀音。

3．聯系生活實際，對贈卡對象的稱呼及不同節日的不同問候做一定拓展，導入Mr.? Merry Christmas!Happy birthday?使學生在實際生活中有更廣的表達空間，體會語言學習的樂趣。

三、Teaching Importants﹠Difficults(教學重、難點)：

1、本課時的重點是：制作卡片，學會用語言和行動表達對同學，老師或家人的關愛。

2、本課時的難點是：“fold”和Miss的讀音。

四、Teaching Preparation(課前準備)本課課件、錄音機、圖片、配套練習冊

五、Teaching Procedure(教學過程)Step1: Greeting and Revesion

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: I am fine, thank you.T: Nice to meet you!2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

Ps: Nice to meet you, too.T: Happy New Year!Ps: Happy New Year!

2、Warming-up 師生共唱歌曲Happy New Year

3、Revisions 教師出示單詞卡片，學生集體認讀單詞。

Step 2: New Contents

1、Led-in 教師問學生，新年到了，你會通過什么方式表達對家人和朋友的祝福。引入制作賀卡。

2、Presentation a)教師取一張空白的畫紙，引導學生討論制作賀卡有哪些步驟，教師根據學生所說畫畫，寫字，然后教師邊對折畫紙邊說：fold b)教師邊做動作，邊領讀fold,學生跟讀。以不同形式操練單詞fold.c)教師根據上學期學過的兒歌引入Draw, draw, I can draw.Write, write, I can write.Fold, fold, I can fold.d)文化意識：了解Miss,Mr的用法

看圖聽錄音Happy New Year,Miss Li./Happy New Year,Mr?，了解Miss代表什么，跟讀。

教師告訴學生如果是男士應該稱Mr.如果對放有英語名字可直接叫名字。e)教師變換人物，學生操練。

3、Practice a)I say,you do.教師說單詞Draw，write, fold.學生做動作。同桌相互操練。

b)教師點擊學生制作的各種節日賀卡，讓生聽一聽，不同節日怎么問候。c)學生在音樂聲中將卡片送給喜歡的同學或老師，并送上祝福。2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

Step 3 Homework 給爸爸媽媽制作一張New Year Card

六、板書設計：

七、Teaching Notes(課后反思)2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

The fifth period：Let’ s enjoy

一、Teaching Contents(教學內容)：

《牛津英語》1B第一單元Let’s enjoy部分： I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.Happy New Year..二、Teaching Aims(教學目標)

1、通過學習英語小故事，使學生在實際生活中能夠根據喜歡表達自己的意愿，增進與家人或同學老師的交流。

2、在“新年到了，想要什么禮物，喜歡什么禮物”的語言環境中，正確運用I like?句型表達意愿。

3、聯系生活實際，對學生所感興趣的物品做一定拓展，導入chocolate,coat,robot?同時在學生表述他人喜好的時候，導入He likes? She likes?使生對第三人稱的運用有初步接觸。

三、Teaching Importants﹠Difficults(教學重、難點)：

1、本課時的重點是： I like?句型的掌握。能夠熟練運用I like?句型表達自己的意愿。

2、本課時的難點是：sweets 的發音。

四、Teaching Preparation(課前準備)本課課件、錄音機、圖片、配套練習冊

五、Teaching Procedure(教學過程)Step1: Greeting and Revision

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: I am fine, thank you.2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

T: Nice to meet you!Ps: Nice to meet you, too.T: Happy New Year!Ps: Happy New Year!

2、Warming-up 師生共唱歌曲Happy New Year

3、Revisions 教師出示單詞卡片，學生集體認讀單詞。Step 2: New Contents

1、Led-in（情境創設）大屏幕上顯示兒童商店的畫面，里面有各種商品：bags bicycles sweets dresses shoes dolls balls?教師說：What can you see in the shop ?學生用I can see? 進行交流。

2、Presentation a)教師出示教學掛圖，用較慢的速度將故事說一遍，說到新句型時在語氣上給予強調。

b)先全班跟讀然后分組讀或開雙列火車讀。I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.c)分別點擊大屏幕上的Sam和May，放大他們喜歡的物品，同時有Sam和May的配音：I like the?(通過情境創設，使學生仿佛置身于商店之中，把課堂與生活緊密的聯系起來，把所學知識靈活運用到生活中去。)d)先全班跟讀然后用不同人物的聲音朗讀。

e)看圖聽錄音，全班跟讀。對故事整體認識的同時，鞏固新學的句型。f)兩人一組復述，選幾組交流。

g)教師出示chocolate 和coat 的圖片，問：Do you like chocolate? Do you like coat? 然后學生跟讀。h)四人一組自學故事。2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

i)教師問學生出了書上所說，還喜歡什么，想要什么。學生自由表述，教師有圖片的便出示并帶學生朗讀，沒有圖的便口頭操練。

3、Practice a)練習冊第四頁1.Trace the line and say what do they like.2.Draw a line to show they like what.小組討論完成，教師提醒學生用?likes the ?練習b)校對 Step 3 Homework 放學回家后用今天學的句子告訴爸爸媽媽：自己都喜歡些什么。

六、板書設計：

七、Teaching Notes(課后反思)

第二篇：上海版牛津小學一年級英語精品教案

上海版牛津小學一年級英語精品教案

Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一.教學說明 1.今天是小朋友進入小學的第一節英語課,所有的學生都表現出對英語 的極大的好奇。作為一名英語教師,要通過充滿知識和樂趣的課堂將 孩子們的好奇轉換成對英語學習持久的興趣和熱情。2.班級中的孩子來自不同的環境,有著完全不同的知識基礎和認知能 力。教師應主動地去了解學生,這對今后的教學工作十分重要。二.教學內容 1.認知內容:能聽懂會說Good morning.-How do you do?-How are you?-Fine, thank you.-Hello!等問候語。2.能力要求:學會用-Good morning.-How do you do?-How are you?-Fine, thank you.-Hello!來問候和交流。3.情感態度:通過學生對本課問候句子的學習,培養學生講文明的良好習慣。并鼓勵學生用這些問候語與新同學交朋友,增進新生之間的了 解和友誼。三.教學步驟 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6.歌曲緩解了小朋 友第一次上課的 緊張心理。讓他們 對這首歌曲旋律 歌詞有初步感知。While-task procedure 1.Introduction Good morning.How do you do? 1.T: I am Frieda.I am your teacher.This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.)2.Use the puppet to elicit the greetings.玩偶玩偶的出現既吸引 了小朋友的注意 力,又便于新授對 話的引出和示范。2.Imitation Good morning.How do you do? 1.Teacher greets children with a warm embrace or handshake.Eg.T: I'm Frieda.P1: I'm Lucy.T: Good morning.(How do you do?)P1: Good morning.(How do you do?)T-Ps 老師和小朋

友抱 一抱,握握手,一 下子拉近了師生 間的距離。由于這兩句問候 的上下句是相同 的,所以學生在模 仿中就能和老師 進行交流問候了。2.Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class.P1: I'm Kitty.Good morning.Ps: Good morning, Kitty.P2: I'm Jack.How do you do? Ps: How do you do, Jack? 讓小朋友在問候 中漸漸熟悉同伴 們的英文名字。3.Getting to know you.T: Ask pupils to greet their groupmates.Ps: Do the groupwork.學生可以根據自 己的能力選擇一 個到兩個句子和 其他同學進行問 候交流。4.Introduction How are you? Fine, thank you.5.Imitation How are you? Fine, thank you.1.Enjoy the English song.2.T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici.How are you? Fine.Fine.Thank you.3.Pupils listen and follow the teacher.4.Encourage the more able students to practice with the teacher.5.Practise in pairs.6.Practise the drill around the class.P1: How are you? P2: Fine, thank you.How are you? P3: Fine, thank you.How are you?(to P4)歌曲為下面的新 授做伏筆。可用響板為句子 朗讀打節奏,使句 子的學習變得趣 味十足。利用多種形式的 操練有層次的學習句型。6.Song 1.Listen to the song.2.Encourage children 在輕松快樂的歌 曲中有效的鞏固 今天所學的句型 to sing together.Post-task activity Activity: Make friends.Encourage the children to make the friends in the class.e.g.--Good morning.I'm Jane.--I'm May.Good morning.--How are you?--Fine, thank you.讓學生用今天所 學的句子與新同

學交朋友,讓小朋 友們在相互的交 流和合作中豐富 鞏固自己的知識。Assignment 1.Read page 3 after the tape 2.Listen to the song(P6)and try to follow it.四、教學提示 1.媒體準備: 玩偶、響板、歌曲磁帶 2.教學關注點: 本課中的句子例如:How are you ? Fine, thank you.對于一些從 來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難,為了解決這一問題,可從以下方 面做努力。1)注重學習的過程,為學生的學習鋪好臺階;2)在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動中鞏固句子;3)多創設學生間的合作交流的機會,以緩解因差異造成的成效不一。3.資源分享: 九年義務教學課本3A有配套的歌曲:如 4.設計思路: 1)這個單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學起來比較困難。而少量 多次是分解難題的有效方法,因此可將這首歌的學習安排在本單元中的 各課時中,讓小朋友在幾節課中,從感知到熟悉和學唱一步步的學習, 這樣學起來既輕松又有成效。3)由于 Let's talk 的內容適合剛入學的一年級新生,所以將這部分 內容提前到第一課時來上。5.教學反思: 1)句型最好板書出示?1?7?1?7?1?7加以認讀。加強音和形的聯系。2)對于一些英語課堂用語可以進行提前感知,為下節課的學習做伏 筆。the second period 一.教學說明 1.通過第一課時的學習,學生能用Good morning.How do you do? How are you? 來問候和交流。2.過了解發現班中有6 名同學在入學前曾系統地學過2 到3 年的英語, 16 名學生學過一些簡單的英語單詞和句子。8 名同學從未接觸過英 語。因此, 學生在起始年級就已經出現了知識的分化。二.教學內容 1.認知內容: 1)學會用

book, bag, pencil-box 等單詞來表述單詞。2)能聽懂指令: Stand up, please.Sit down, please.并能做出 反應。3)學會祈使句: Open your ____.Close your ____.并能用所學的 單詞結合本句型給出指令。2.能力要求: 學會用祈使句來表述自己的意愿。3.情感態度: 能禮貌地使用祈使句 三.教學步驟 Procedures Contents Methods Purpose 1.Pre-task preparation 1.warmer Ps: Sing the song: 通過歌曲幫助學 生復習已有知識, 并讓學生快速進 入學習狀態。2.Greetings Good morning.How are you? How do you do? 1.T: Greet the children with a handshake or embrace.2.Encourage the children to great each other.在師生之間,學生 之間的問候交流 時,完成了對上節 課知識的復習。3.Listen and act 1.T: Ask the children to listen and follow the teacher.Now let's do some exercises.Hands up.Hands dwon.Legs up.Legs down.Arms up.Arms down.Stand up.Stand down.2.T: Stand up, please.Sit down, Please.Teacher repeats several times and asks the children to stand up and sit down.請小朋友跟著老 師“聽聽做做”。即可加大語言輸 入量,又加深學?1?7?1?7?1?7 對up, down的感 知。在聽聽做做中感 知句子的含義。While-task procedure 2.Introduction new words bag book 3.Listen and try to follow the English song.4.To elicit the new words: book, bag.玩偶借助歌曲,以邊聽 邊唱的形式引出本 課新單詞。2.Imitation bag book 2.Ask children to follow the new words.3.Encourage the individuals to change their voices

and say the words.4.Read the words.學生通過機械模 仿熟悉新單詞。在 跟讀之后,出示單 詞,進行認讀。3.Learn the word: pencil-box.1.T: Guess.What's in the bag? To elicit the word: pencil-box.2.Say and read the word pencil-box 是學 生最常見的文具, 所以做為拓展單 詞教學。4.Consolidation bag, book pencil-box 7.Look at the picture and say the words 8.Read the words 9.Match the pictures and words 10.Quick response T: Take your book Ps: Take my book.(Raise their books).通過單詞和圖片 的配對,培養學生 認讀能力 對單詞進行復習和鞏固,為下面新 授句型打好基礎。11.Introduction: Open your____ Close your____ 2.Teacher does the actions and say the following sentences: Open the door.Close the door.Open the window.Close the window.Open your book.Close your book.Open your bag.Close your bag.通過教師的語言 和動作,讓小朋友 充分感知close 和 open 兩詞的含 義。12.Imitation: Open your____ Close your____ 1.T: Ask pupils to follow 2.T: Ask children to follow the sentences with the gesture 3.Encourage the pupils to change the sentences with other words Eg.Open your pencil-box Close your school bag 學生通過機械性 的模仿,熟悉新句 型的基本結構和 表達方式。動作可 以加深學生對這 對動詞反義詞的 記憶和區分。把操?1?7?1?7活動帶入 意義性操練階段。13.Activity Who is the best little teacher? 1.Ask some more able pupils to order the commands.The others try to

follow and act.Eg.P1:Open your book P2:Open my book.2.Choose the best 這樣的活動為學 生創設了一個鮮 活的語言環境。即 充分調動了 more able students 表 現英語的欲望,又 給其他同學多一 些練習的機會。little teacher, award him/her a star.14.Let's act 1.Read page 2 after the tape.2.Encourage the children to act it out with the deskmates.通過同學間的合 作、互助,努力緩 解差異造成的成 效不一。Post-task activity 1.Game: Simon Says.1.T: Order the commands Ps: Do the action 2.Do the pair-work 通過游戲鞏固所 學句型。2.Song.(P6)Sing the song together.Assignment 四.Read page 2 after the tape 五.Act P2 with the friends or parents.四.教學提示 1.媒體準備: 單詞卡片,圖片,書,包,鉛筆盒,錄音機 2.教學關注點: a)本課成對出現的動詞反義詞: open/close stand up/sit down 學生學習時容易混淆動詞的含義。建議學生在練習這些動詞和句子時配上動作加 以記憶和區分。b)注意糾正學生說句子時的語音語調, 防止拖音現象的發生。c)注意讓學生在一定的情景中學習,使用祈使句。d)注意整體認讀單詞:pen, pencil, pencil-box 3.設計思路: a)對本課中教授的兩組祈使句,沒有面面俱到,而是做了詳略處理。對于 Stand up please.Sit down, please 這樣的日常課堂用語,只要多用就會 了,所以不必花大量的時間在機械訓練上。所以本課時只做感知和理解的要 求。b)在引出兩組祈使句時,教師有意識地輸入大量的句子。既有助于學生對 新句子的理解,又擴大了課堂英語輸入量。4.教學反思: 本課對學生能力拓展的訓練不夠。如有條件的

話,可設計一些生活化的情景 讓小朋友靈活運用所學句型。Book 1A Unit 1 第三教時

一、教學說明: 1.師生和生生之間的了解更多了,在開展教學活動中,學生參與活動的積極性會明顯提 高。2.本課是繼續學習有關學生身邊的學習用品,如bag, book;學生也可以用一些簡單句式, 如Open the...或Close the...來表述自己的意愿。3.學生可以更熟練地表述Hello, Good morning,how are you? 等句式。

二、教學內容 1)認知內容: a.單詞ruler, pencil, pen, rubber 達到“三會” 要求。b.能流利地表演兒歌。c.能用I can see...表述看到的學習用品。2)能力要求: 能用其他學習用品替換操練兒歌。在學習和生活中能用所學祈使句表述自己的意愿, 同時對這些命令做出反應。3)情感態度: 在吟誦兒歌的過程中體驗學習英語的快樂,同時學?1?7?1?7愛護自己的學習用品和與別人 分享學習用品。

三、教學步驟: PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1.Sing the song by actions.2.Greetings.e.g.: Hello, Hi, Good morning.3.Do a TPR activity.e.g.: Boys, stand up and open your bag.Girls, close your book and say Good morning.大多數學生已經會唱 歌曲,這時可以配上 動作讓學生更能體會 歌曲的含義。把學過的動作命令串 起來,讓學生在說說 做做中熟練運用句 型。II.While-task procedure: Words teaching: ruler, rubber, pen, pencil.A new pattern 1.Students review the words by reading the cards.e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.2.Say a rhyme as following.A bag, a

book, I can see.A bag, a book, for you and me.3.Say the rhyme by using the new words.A pen, a pencil, I can see.A pen, a pencil, for you and me.4.Students identify the four words by saying “I can see a...” 5.Hold the word cards and ask them to read aloud.(ruler, rubber, pen, pencil.)6.Listen to the tape and repeat on page 4.學生通過教師的示范 和動作,可以基本了 解 I can see...和 For you and me 句型的含 義。A rhyme 1.Listen to the tape and identify the object of paper.2.Follow the tape by the actions.3.Students present the rhyme in groups or in pairs.教師稍向同學點擊一 下 Paper 與其它學習用品的不同,使學生 在朗讀時引起注意。III.Post-task activity: Making a new rhyme.Encourage students act out the rhyme in pairs or small groups by using the new words.在編新兒歌中學生的 創造能力和合作精神 都得到了提高。V.Assignment: Listening,speaking and reading.1.Listen to the tape on Page 4,5.2.Read the new words.2.Present the new rhyme to their family Lets learn 部分的單 詞,要讓學生在不斷 地認讀中鞏固,對學 生來講,這是個嶄新 的開始。

四、教學提示: 1.媒體準備: 單詞卡片,圖片,錄音機,學習用品等 2.教學關注點: 1)關注整體認讀卡片單詞ruler, rubber, pen 和pencil,注意相近字型的區別。2)雖說很多同學能說出這些學習用品,但還要關注單詞的正確發音。3)關注兒歌的語音語調,讓學生學會聲情并茂地朗讀兒歌。3.資料分享: 有一首英語歌曲,在學習和鞏固單詞時可以使用,不一定讓學生 唱歌曲的全部,只要在歌曲的情

景中說出學習用品即可。4.設計思路: 1)歌曲引入單詞和在歌曲中鞏固單詞,兒歌的學習也是同樣的道理。2)充分挖掘學生已有的能力,包括英語知識和智力潛能,在完成一個個任務型活動中提高 學生綜合能力。5.教?1?7?1?7反思: 最好的教具和學具是學生周圍的實物,在教學單詞時要充分利用。Unit2 Numbers the first period 四.教學說明 1.通過第一課的學習,孩子們對英語有了初步的了解,對英語學習有了 較濃厚的興趣。(游戲激發了他們的興趣)2.了解后知到,班級中有一半同學會用“Hello”跟別人打招呼,其中 有5 人還會介紹自己。五.教學內容 1.認知內容: a.會說:Hello(Hi).I'm.This is.b.能運用上面的句子,進行情境表演。2.能力要求:能運用Hello(Hi).Hello(Hi),I'm.This is.進行情境表演 2.會用學到的句子介紹自己,主動與他(她)人打招呼,并把自己的好 朋友介紹給大家,讓其他(她)的同學認識更多?1?7?1?7?1?7新朋友。三.教學步驟 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song: 1.Sing and act the Song.歌表演不僅僅 活躍了課堂氣 氛,還增添了 學習情趣。2.Listen and act Stand up, please.Sit down, please.Open your book.(bag ,pencil-box, eyes, mouth)Close your.1.T: Say P: Act 2.P: Say T: Act 3.P1: Say P2: Act 玩偶讓孩子們在說 說、做做,輕松、愉快的氣氛中 復習舊知識,增 添相應的新內 容。老師說英語,學 生做動作這是 常規,而反過來 讓學生說,老師 來做動作,孩子 們就特別感興 趣。While-task procedure 1.Introduction Hello,.Hi,.5.Hello, boys and girls.P:

Hello, Michelle 2.Use the puppet(Dog and Rabbit)to elicit the greetings Puppe1:Hello(Hi), Dog.Puppe2: Hello(Hi), Rabbit.套在手上的木 偶一出現,立 即吸引住了小 朋友。他們聚 精會神地關注 著小狗、小兔 的表演。2.Imitation Hello,.Hi,.1.Puppe1:Hello,Dog.P: Hello, Dog.Puppe2:Hi, Rabbit P: Hi, Rabbit 讓小木偶當孩 子們的老師, 他 們 學 此樂 彼,學得津津 有味。2.Encourage the pupils to say “Hello”, “Hi ”to each other.孩子們大膽地 向別人問候, 并把操練活動 帶到了意義性 的操練階段。3.Introduction I'm.1.T:Hello, I'm Michelle.I'm your English name.I love you.2.T: What's your name Puppet: I'm Dog.3.T: What's your name, Please P: I'm Tony.2 只可愛的小 木偶給小朋友 做了很好的示 范作用。2.Introduction I'm.1.T: Ask pupils to listen and follow.2.Say and read the sentence.3.Answer the question: What's your name 讓學生用新句 型 來 介 紹自 己,回答別人 的提問 5.Listen clap and say.I am.x x Ixx xI I am ste-ven.x x Ix xI I am Na-cy.x x Ix 0I I am Alice.Game: 1.Listen the music.2.Clap your hands.3.Say your name.通過音樂節奏 游戲,調動孩 子 們 的 積極 性。由于節奏 給 大 腦 的刺 激,使思維與 語言的固有頻 率引起共振, 從 而 促 進記 憶。6.Introduction and imitation 1.T:This is Elephant.(puppet)2.Explain.3.S:This is Elephant.4.Encourage the pupils to introduce their friends to each other.7.Action E: Hi, Rabbit.This is Dog.1.Watch action.2.P1: Hi, Rabbit.This is Dog.全 班 分 成三 組,通

過分角 色表演,掌握 R: Hello, I'm Rabbit.D: Hello, Rabbit.P2: Hello, I'm Rabbit.P3: Hello, Rabbit.3.Change the character.新學的句子。8.activity 1.Listen to the tape.2.Divide the class into of three.Practise the dialogue.讓學生用新學 的句子互相交 流。Assignment 1.Listen page 8 and read it.2.Act page 8 with parents.3.Complete the exercises on workbook page 5.四、教學提示 3.媒體準備: 木偶、音樂帶、(二拍子音樂)、錄音機。4.教學關注點: a.I'm May.這句句中的“I'm”的發音學生有些困難,教師示范時要 夸張一點,鼓勵學生開口說,不要怕說錯。b.三個角色的對話,對于一年級學生容易搞混,所以先要分角色練習。c.培養學生在家聽磁帶的良好學習習慣。鼓勵他們與爸爸、媽媽用 學到的英語進行對話,交流。5.設計思路 1.把 Let's talk 部分提前上是因為這部分內容可以讓 新同學盡快互相熟悉。2.三個木偶作為教學的輔助工具,使孩子更好地理解每 個角色所說的話,而且讓孩子們套在手上玩玩、說說, 寓教于樂。3.第二?1?7?1?7時,可以讓學生扮演成一家人,孩子向爸爸或 媽媽介紹新朋友。6.教學反思: 1.游戲是孩子最容易接受的學習方式,要利用好這一手 段,達到學習的目的。(2)培養孩子善于傾聽別人的講話。the second period 六.教學說明 1.通過上一課的學習,學生能用Hello.Hi.I'am.This is.來問候,介紹和交流了。2.有少數學生從未接觸過英語,學句子時有些困難。七.教學內容 1.認知內容: 1).學會用祈使句:Give me , please.2).學說小對話:A:Give me , please.B:Here you are.A:Thank you.B:You're welcome.2.能

力要求: 學會用祈使句來表達自己要向同伴所借的物品。3.情感態度: 感受幫助別人,與他人分享物品的快樂。三.教學步驟 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song:1.Point the stationery and sing the Song: 2.One pupil point the stationery and another pupils sing the song.If the pupil is wrong and change another pupil.(游戲可以反復進行,速 度可以逐步加快)。1.通過點點唱唱幫 助學生復習文具 類的單詞,活躍 課堂氣氛。2.同一首歌曲換成 游戲的方式,孩 子們又生產了濃 厚的興趣。個別 孩子操練和集體 練習同時進行。歌曲的速度逐漸 加快,難度遞增, 培養學生手口一 致,思維、動作 的敏捷性。2.Dialogue A: Hi, George.This is my Mummy.(Daddy)B: Hello, I'm George.C: Hello, George.1.Read the words: Mummy, Daddy.2.Show the dialogue 讓學到的句子“活” 起來,必須運用于 實際。While-task procedure 1.Introduction Give me , please.1.T:I havn't a pencil.But I want to write.I can say: Give me a pencil, please.P1: Here you are.T: Thank you.2.Explain 2.Imitation 1.Listen to the tape.英語以“聽”領先, Give me , please.Close your eyes and listen.2.Read after the tape.3.Follow the teacher.4.Dialogue: T: Give me , please.Ps: Here you are T: Thank you 對于學生較難掌握 的句子,讓他們多 聽。閉上眼睛聽可 以集中聽力,學生 也感到有趣,不乏 味。3.A story p7 1.Listen to the story.2.Answer the questions.a.What did Sam want(A rubber)b.What did he say(Give me a rubber, please).c.What did Ann want(A ruler)d.What did she say(Give me a ruler, please).通過聽故事,加大 了語言輸入量,學 生真正明白了Give me ,please.的含義。4.A dialogue: A: Give me , please.B: Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.1.Watch and listen to the song.

第三篇：上海牛津英語一年級下冊課本1B

牛津英語1B-Module1-1 Module 1

模塊1 Using my five senses

使用我的五官 Unit 1 Look and see Look and learn frog

青蛙 rabbit

兔子 bee

蜜蜂 牛津英語1B-Module1-2

Module 1

模塊1

Using my five senses

使用我的五官 Unit 2 Listen and hear Look and say

What do you hear?

你聽到了什么? I hear...我聽到...Oink...Oink...哼...哼...bird

Listen and enjoy One,two,three,I am a bee

Four,five,I am a bird

Six,seven,eight,I am a rabbit

Nine,ten,I am a frog.Look and say What do you see?

I see...What do you see?

I see a panda.I see a bear.I see a tiger.I see a monkey.Ask and answer 1 Hi,Kitty.What do you see?

I see a frog.What colour is it?

It's green.鳥

一,二,三,我是一只蜜蜂.四,五,我是一只鳥.六七八,我是一只兔子 九,十,我是一只青蛙.你看見了什么? 我看見...你看見了什么? 我看見一只熊貓.我看見一只熊.我看見一只老虎.我看見一只猴子.嗨,基蒂.你看見了什么? 我看見一只青蛙.它是什么顏色的? 綠色的.What do you hear?

I hear a pig.2 Quack...Quack...What do you hear?

I hear a duck.Look and learn

sheep

hen

dog

cat

Say and act

At home

Oink...Oink...What do you hear,Alice?

I hear a pig.2 Oh,it's you,Danny.Ha!Ha!

Play a game Baa Miaow / Mew

Cluck Oink

你聽到了什么? 我聽到一只豬叫.呷...呷...你聽到了什么?

我聽到了一只鴨子叫.羊

母雞

狗

貓

在家

哼...哼....你聽到了什么,艾麗絲? 我聽到一只豬叫.哦,是你,丹尼.哈!哈!

咩咩聲（羊的叫聲）貓的叫聲/咪咪,喵喵 咯咯聲（母雞的叫聲）呼嚕聲（豬的叫聲）

牛津英語1B-Module1-3 Module 1 Using my five senses

模塊1 使用我的五官 Unit 3 Taste and smell Look and learn rice

米飯 soup

湯 egg

雞蛋

noodles

面條

Look and say

牛津英語1B-Module2-1

Module 2

模塊2

My favourite things

我喜歡的東西 Unit 1 Toys I like Look and learn

ball

球 doll

洋娃娃 bicycle

自行車 kite

風箏 Taste...Smell...Taste the noodles,Tom.Yummy.Yummy.Smell the soup,Alice.It's nice.Say and act At the restaurant Can I help you?

Soup,please.2 Here you are.Thank you.Taste it,please.Hmm....Yummy.Yummy.Play a game

Danny,stand up.Alice,touch your nose.3 Kitty,smell the flower.Listen and enjoy Smell the egg.Smell the rice.Egg and rice，Nice,nice,nice.Taste the soup.Taste the noodles.Soup and noodles.Yummy,Yummy,Yummy....聞一聞...嘗一嘗面條,湯姆.美味,美味.聞一聞這個湯,艾麗絲.真香.在飯店

你來點什么?

湯.給你.謝謝.請嘗一嘗.嗯...美味,美味.做游戲

丹尼,起立.艾麗絲,摸摸你的鼻子.凱帝,聞一聞花.聞一聞雞蛋.聞一聞米飯.雞蛋和米飯，很好,很好,很好.嘗一嘗湯.嘗一嘗面條.湯和面條，美味,美味,美味.Look and say

I like...I like balls.I like dolls.I like kites.Play a game I like the...Listen and enjoy

I like the ball.I like the doll.I like the ball and the doll.I like the doll.I like the ball.I like the doll and the ball.Say and act

At the toy shop Can I help you?

I like the bicycle.I like the kite.2 Here you are.Thank you.3 I like the bicycle.It's super.I like my kite.It's nice.Do a survey

Toys 玩具

I like…It's super…

我喜歡...我喜歡球.我喜歡洋娃娃.我喜歡風箏.我喜歡球.我喜歡洋娃娃.我喜歡球和洋娃娃.我喜歡洋娃娃.我喜歡球.我喜歡洋娃娃和球.在玩具店

你要買什么?

我喜歡自行車.我喜歡風箏.給你們.謝謝你.我喜歡我的自行車.它太棒了.我喜歡我的風箏,它很不錯

做調查

嘗一嘗

牛津英語1B-Module2-2 Module 2

模塊2 My favourite things

我喜歡的東西 Unit 2 Food I like Look and learn jelly

果凍 ice cream

冰淇淋 sweet

糖 牛津英語1B-Module2-3

Module 2

模塊2

My favourite things

我喜歡的東西 Unit 3 Drinks I like Say and act

A good girl

一個好女孩 Drink some milk,Sam.喝一些牛奶,薩姆.Woof...Woof...汪...汪...Drink some water,Mum.喝一些水,媽媽.biscuit

Look and say Do you like....?

Yes./No.Do you like sweets?

No.Do you like jelly?

Yes,I like jelly.Say and act Tea time Do you like biscuits?

Yes.One for you and one for me.3 One for you and one for me.4 One for you and one for me.5 Oh,Danny.Sorry.I like biscuits very much.Listen and enjoy I like ice cream.餅干

你喜歡...嗎? 是的./我不喜歡.你喜歡糖嗎? 不.你喜歡果凍嗎? 是的,我喜歡果凍.休息時間

你們喜歡餅干嗎? 是的

一個給你一個給我.一個給你一個給我.一個給你一個給我.哦,丹尼.對不起

我很喜歡吃餅干.我喜歡冰淇淋.Thank you.You are a good girl.Look and learn

cola

juice

milk

water

Look and say

What do you like?

I like...What do you like?

I like water.I like cola.Say and act

At Eddie's birthday party

Happy Birthday,Eddie!

Thank you!Let's sing a birthday song.3 What do you like?

I like cola.I like juice.I like...Listen and enjoy

Happy birthday to you

謝謝.你真是個好孩子!可樂 果汁 牛奶 水 你喜歡什么? 我喜歡...你喜歡什么? 我喜歡水.我喜歡可樂.在埃迪的生日會上

生日快樂,埃迪!謝謝你們!

讓我們來唱首生日歌.你喜歡什么?

我喜歡可樂.我喜歡果汁.我喜歡...祝你生日快樂

牛津英語1B-Module3-1 Module 3

模塊3

Things around us

我們周圍的事物 Unit 1 Seasons Listen and enjoy Spring is warm.春天是溫暖的.Summer is hot.夏天是炎熱的.Autumn is cool.秋天是涼爽的.Winter is cold.冬天是寒冷的.牛津英語1B-Module3-2

Module 3

模塊3

Things around us

我們周圍的事物 Unit 2 Weather

天氣 Look and learn

sunny

晴朗的 cloudy

多云的 rainy

多雨的 windy

有風的 Spring,summer，autumn,and winter.Warm,hot，cool and cold.Look and learn warm

hot

spring

summer

Play a game Summer is...Hot!

Red!

Look and say.Spring is...Summer is...1 Spring is green.Spring is warm.Summer is red.Summer is hot.Say and act Outside

In spring,I see flowers.I smell flowers.I sing a song.In summer,it's hot.I drink some juice.春天,夏天, 秋天和冬天.溫暖,炎熱, 涼爽和寒冷.溫暖的炎熱的 春天

夏天

夏天是...炎熱的!

紅色的!

春天是...夏天....春天是綠色的.春天是溫暖的.夏天是紅色的.夏天是炎熱的.在外面

在春天,我可看見花朵.可聞一聞花朵.可唱首歌.夏天,天氣很炎熱.我喝一些果汁.Look and say

How is the weather?

It's....1 How is the weather?天氣怎么樣? It's cloudy.多云.How is the weather?天氣怎么樣? It's...是...How is...?怎么樣?

Play a game

How is the weather?

It's windy.No.It's cloudy.Yes,it's cloudy.How is the weather?

It's...Do a survey

The weather I like

Weather

Say and act

Hot summer

Good morning.Good morning.2 How is the weather?

It's sunny.It's hot.3 Let's go to the beach.OK.Listen and enjoy

Rain,rain,go away

天氣怎么樣? 天氣是...做游戲

天氣怎么樣?

多風.不對.是多云.對,是多云的.天氣怎么樣? 做調查

我喜歡的天氣

天氣

說一說,演一演

炎熱的夏天

早上好.早上好.天氣怎么樣?

很晴朗.很炎熱.我們去海灘吧.好的.聽一聽,玩一玩

雨,雨,別下了

牛津英語1B-Module3-3 Module 3

模塊3 Things around us

我們周圍的事物 Unit 3 Clothes

衣服 Look and learn T-shirt

體恤衫

dress

連衣裙 shorts

短褲

牛津英語1B-Module4-1

Module 4 Things we do

我們做的事 Unit 1 Activities Listen and say What can you do?

你會做什么? I can sing.我會唱歌.I can dance.我會跳舞.I can draw.我會畫畫.blouse

Look and say

I need...Mum,look!

I need a new T-shirt.Mum,I need a new dress.Play a game What do you need?

I need...Listen and enjoy Shorts,a T-shirt，a dress and a blouse，What do you need?

What do you need?

I need a blouse.I need a dress.I need a blouse and a dress.Say and act A nice blouse

I need a new blouse.I don't like green,Mum.I like red.3 I like this blouse.It's nice.Thank you,Mum.上衣

我需要...媽媽,看!

我需要一件新的體恤衫.媽媽,我需要一件新連衣裙 你需要什么? 一條短褲,一件體恤衫 一條連衣裙和一件上衣, 你需要什么? 你需要什么? 我需要一件上衣.我需要一條連衣裙.一件漂亮的上衣

我需要一件新上衣.媽媽,我不喜歡綠色.媽媽.我喜歡紅色.這喜歡這件上衣.它很不錯.謝謝你,媽媽.What can she do?

She can sing.Yes.she can sing.Look and learn

ride

skip

play

fly

Listen and act

Play time

Play,play,play football.Skip,skip,skip a rope.Fly,fly,fly a kite.Ride,ride,ride a bicycle.Play a game 玩游戲

What can he/she do?

He/She can...Listen and enjoy

Skip my rope

她會做什么? 她會唱歌.是的,她會唱歌.騎

跳

玩

飛

運動時間

踢,踢,踢足球.跳,跳,跳繩.放,放,放風箏.騎,騎,騎自行

他/她會做什么?

他/她會...跳繩

牛津英語1B-Module4-2 Module 4 Things we do

我們做的事 Unit 2 New Year's Day

新年 Look and learn gift

禮物

card

賀卡 firecracker

爆竹

firework

焰火

牛津英語1B-Module4-3

Module 4 Things we do

我們做的事 Unit 3 Story time

故事時間 Look and learn

boy

男孩 wolf

狼

farmer

農民 narrator

講解員

Listen and say Happy New Year!

A gift for you,Kitty.Thank you.Play a game Make a New Year card

Draw.2 Write.3 Fold.Happy New Year,Miss Fang.Thank you.Listen and act Shopping I like the sweets.I like the red dress.3 I like the firecrackers.4—Sweets for you,Mum and Dad.Happy New Year!

—Happy New Year!

Listen and enjoy Happy New Year 新年快樂!

新年快樂!

這是給你的禮物,基蒂.謝謝.制作一張新年賀卡

畫

寫

折疊

新年快樂,方老師.謝謝你.購物

我喜歡吃糖.我喜歡這條紅色的連衣裙.我喜歡那種爆竹.把糖爸爸，媽媽，把送給你們。

新年快樂!

新年快樂!

Listen and enjoy

A boy and a wolf

I'm the narrator.I'm the wolf.I'm the boy.I'm the farmer.I'm the farmer.2 A boy and a wolf.3 A wolf!

Help!Help!..4 Here come the farmers.Where's the wolf?

Ha!Ha!No wolves.5 A wolf!有狼!

Help!Help!...Here come the farmers.Where's the wolf?

Ha!Ha!No wolves.You're a bad boy.7 Here comes the wolf.A wolf!Help!Help!...A poor boy.Don't tell a lie!Here come the farmers.The wolf runs away.一個男孩和一只狼 我是講解員.我是狼.我是男孩.我是農民.我是農民.男孩和狼.有狼!

救命!救命！

農民過來了.狼在哪兒? 哈哈!沒有狼.救命!救命！

農民過來了.狼在哪兒?

哈哈!沒有狼.你是一個壞孩子.狼來了.有狼!救命!救命....可憐的孩子.不要說謊!

農民過來了.狼跑了.

第四篇：一年級下冊教案第一單元

青島版教材第一單元第一課時《認識整時》

【教材分析】

本節課是認識時間的第一課時，要求學生認識整時，它是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學習生活情景作為學習的線索，讓學生結合生活經驗來學習數學，它是本單元教學的重點，也為今后學習有關時分的知識奠定基礎。

【學生分析】

大部分孩子在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象，因此教學時要把時間的認識與學生的生活實際聯系起來，并結合大量的操作活動，才讓學生容易掌握。

【教學目標】

1、通過動手操作使學生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數字；并使學生結合生活經驗學會看整時，知道整時的兩種表示方法。

2、通過觀察、操作、交流等活動，發展學生的數學思考能力，培養學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數學的樂趣。

3、使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

【教學重點】整時的認讀方法。

【教學難點】初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件，鐘面模型?！緦W具準備】小鐘面?！窘虒W過程】

一、創設情境，誘發興趣

1、課件出示謎語：嘀噠嘀噠，嘀噠嘀噠，??會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。

2、師：小朋友們，你們知道謎語中的 “它”是誰嗎？ 今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題）

二、自主參與，探索新知

1、初步感知鐘面

（1）師：今天，小豬經理——嚕嚕的鐘表店開張了，我們一起去看看吧?。c擊課件，出示鐘表圖）

師：哇，嚕嚕的鐘表店有這么多漂亮的鐘表，你認識哪些？鐘表有什么作用呢？

師：鐘表的作用可大了，它們身上還藏著許多數學知識呢!我們一起來研究一下吧！（2）認鐘面

師：我們剛才欣賞了這么多漂亮的鐘面，你們的桌上也有一個鐘面，老師這里也有一個鐘面，觀察鐘面，你能說說鐘面上都有什么呢？ 學生匯報：

預設a:鐘面上有兩根針，它們是時針和分針。

師：請你給同學們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？

（短短胖胖的是時針，瘦瘦長長的是分針）

時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？請你用手比劃一下。

（教師介紹順時針方向。）

你們會認時針和分針嗎？和你的同桌互相指一指，說一說。怎樣記住時針和分針呢？

課件演示：閃動時針和分針。（大哥時針又矮又胖，弟弟分針又細又長。）預設b：鐘面上有12個數字

師：這些數字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？ 預設c：鐘面上有一些格子。師：對，你觀察的真仔細，兩個數字中間就是一個大格每過一個小時，時針就會走一個大格，我們一起數一數，鐘面上一共有多少個大格？

小結：鐘面上有12個數字，12個大格，還有時針和分針。（板書）【設計意圖：創設“小豬經理的鐘表店開張”這一情境，讓學生欣賞各種鐘表，喚起學生原有的認知體驗，再通過動手做鐘面來認識了解鐘面的結構，讓學生經歷了較高層次的思考，體現了“再創造”的過程。】

2、聯系生活，認識整時

(1)師：走進鐘表店，我們看到這樣一個鐘面。（課件出示）： 師：你會認鐘面上的時間嗎？（2點）

師：對，不過在數學上我們通常把2點說成是2時。

2時的時候，時針和分針是怎樣的呢？（多指幾人回答）師：說得真好，分針指著12，時針指著2，這個時間就是2時。（2）師：你們會認鐘表上的時間嗎？接著看，你能用一句話說一說圖中的小朋友在什么時候做什么嗎？（課件出示下圖）全班交流匯報??

師：仔細觀察幾個鐘面針的指向有什么相同和不同？（分針都指著12，時針指的數字不同）

師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時刻叫做整時。請同桌的同學討論討論怎樣看整時呢？（同桌討論并匯報）

小結：當分針指著12，時針指著數字幾就是幾時。

3、動手操作，撥鐘面

（1）師：小豬經理看到大家會認鐘表了，想考考你們！

（課件出示6時、9時，8時，讓學生認。）

（2）師：嚕?？湮覀冃∨笥褌冋姘?，它還想讓小朋友們動手撥一撥鐘面，你們愿意嗎？

學生拿出小鐘面，撥出下列時刻：（課件出示）

撥出晚上睡覺的時間

撥出5時

撥出新聞聯播開始的時間

撥出早上起床的時間

（3）自由撥。（撥一個你喜歡的時刻，說說為什么喜歡這個時刻）【設計意圖：根據學生已有的生活經驗和認知特點，結合學生在學校生活的具體情境，豐富了學生對時間的感性認識，逐步建立了學生的時間觀念。通過多種形式，讓學生主動參與，探索出認識整時的方法，再通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么，既聯系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養?！?/p>

4、認識電子鐘。

師：嚕嚕說：小朋友們真聰明，希望你能經常來我的鐘表店玩，我鐘表店的營業時間是：（課件出示電子鐘圖）

師：你知道這是什么意思嗎？你在哪里見過這種表示法？（火車上，公車上，超市里，電腦上??）師：你怎樣認這種時間的？

小結：這是整時的第二種表示方法，小圓點的后面是兩個0，前面是幾就是幾時。

5、用兩種方法記錄時間。

師：剛才我們認識了鐘表上的時刻，怎樣把它寫下來呢？

教師講解：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。這就是記錄時間的兩種方法，同學們學會了嗎？（板書：2：00）請全體學生把書上的時刻寫下來，并互相檢查。（完成書上練習）

6、感知時針一天走2圈。

師：看到大家學得這么好，嚕嚕送給你們一個漂亮的鐘面。（課件出示）你們知道是幾時嗎？平時這個時間你們在做什么？ 師：為什么有的小朋友在睡覺，有的在學校上課呢？

師：對了，一天有24小時，時針在鐘面上要轉兩圈，所以有兩個10時，上午的10時和晚上的10時。因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

【設計意圖：讓學生思考富有挑戰性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉兩圈，所以一天中有兩個10時，既拓展了學生視野，又培養了思維能力?！?/p>

三、應用新知，解決問題

1、連一連

師：今天小動物都來到了小豬嘟嘟的鐘表店里玩，都看中了一塊手表，他們把手表上的時間記錄了下來，你們能用剛才學到的知識猜一猜他們看中的是哪塊手表嗎？

2、想一想

師：為了感謝大家的光臨，小豬嚕嚕請大家去看電影，它對大家說：再過1個小時，森林電影院就開始放映了，請大家準時到達！小動物們看了看表，這時，時針和分針都指著12，你們知道電影什么時候開始嗎？（1時）可電影要放映3個小時，你們知道什么時候結束嗎？（4時）【設計意圖：練習的設計始終圍繞“小豬經理的鐘表店”這一童話情景來開展，通過給小動物找表，猜一猜，為豬經理解決難題以及看電影等一系列的趣味活動，讓學生經歷不同層次的練習，提高解決問題的能力.】

四、總結回顧，課外延伸

師：時間過得真快呀，一節課很快結束了，這節課你有什么感受？ 師：時光一去不復返，時間對我們每個人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學生。

第一單元第二課時《認識鐘表幾時半》教學設計 教材分析

本節課在認識鐘面和整時基礎上認識半時，是今后學習時、分、秒的基礎。這局部內容是本單元的難點。一年級的學生，以形象思維為主，有愛說、愛動、愛表示的特點，針對這一現狀，結合他們生活經驗和已有知識，設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數學。

教學目標：

1、結合學生的生活經驗認識幾時半，初步體會幾時半的含義。

2、結合實際情境，使學生養成遵守和愛惜時間、合理安排時間的良好習慣。對學生進行認真學習、積極鍛煉身體等養成教育。

3、培養學生的觀察能力。

教學重點：正確讀寫鐘表上的半時。教學難點：正確、迅速說出鐘面時間。

教具學具：多媒體課件，指針式和數字式時鐘模型各一個，學生用學具鐘。

教學過程：

一、創設問題情境

1、動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發現蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

2、提出問題。

1）同學們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時刻嗎？

生：勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。2）你怎么知道是6時？

3）它是什么時刻發現了蜜源，跳起了圓圈舞？你又是怎么看出來的？

（運用多媒體動畫課件創設情景，復習舊知識，激發興趣，調動情感，為新知識學習打下良好的基礎。）

4）它是什么時刻找小伙伴和采花蜜的？(出示10時半，11時半鐘面)

3、揭示課題：今天我們一起來認識這些新的時刻。（設計意圖：通過課件自然引入新課，符合一年級學生的特點，能激發學生的學習興趣。）

二、自主探索，合作交流。

1、看黑板上的鐘面。

1）（指10時半）這個鐘面上表示的是什么時刻？（讓學生猜測）你是怎么看出來的？

2）指著11時半的鐘面：鐘面上是什么時刻？你是怎么看出來的？（同桌互相討論，交流匯報）

3）從以上兩個鐘面表示的時間，你發現了什么？ 學生自由交流匯報：分針都指向6。半時與整時分針指的位置有什么不同？

5）全班交流，總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數字的中間。

（設計意圖：通過讓學生觀察、分析、互相交流，找到半時時分針與時針指的位置的特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向，培養學生觀察分析能力。）

2、學會幾時半的寫法

1）讓學生試著寫出10時半。（指名板演，交流寫法）

3、這節課我們認識了什么？（板書課題：認識幾時半）

三、實踐應用

1、教師撥鐘，學生讀時間，并說說是怎么知道的？

2、一學生撥鐘，另一學生說時間，然后交換角色。（設計意圖：讓學生撥一撥，說一說，在動手操作中體驗、感悟新知，進一步認識幾時半，從中感受到學習的樂趣。）

3、投影課本第5頁的第4題“撥一撥，說一說” 結合學生的生活經驗，給出上學的路上、上課、鍛煉、看書等幾項活動。

1）讓學生結合自己生活經驗獨立完成。2）分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

（設計意圖：用實踐應用活動鞏固新知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數學。）

四、全課總結

師生共同總結：讓學生說一說這節課你有什么收獲？ 師：同學們，我們學會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的孩子。

（設計意圖：給學生一個完整而深刻的印象，有利于學生把新知納入已有的知識網絡之中）

五、拓展創新

讓學生為自己設計一個快樂的星期天。

（設計意圖：讓學生通過設計星期天的活動，激發學生學數學，用數學的興趣。）

大

約

幾

時

教學內容：青島版教材一年級下冊第一單元認識鐘表。

教學目標：

1、通過對比觀察讓學生掌握大約幾時在鐘面上的表示方法，能認讀快幾時了和剛過幾時

2、對一天的時間作一個大致的描述，為學生建立一個相對完整的時間觀念。

教學重點：掌握大約幾時在鐘面上的表示方法，能認讀快幾時了和剛過幾時。

教學難點：認讀快幾時了和剛過幾時 教學過程：

一、復習引入

1、出示整時和幾時半的鐘面圖，認一認，并說一說自己是怎樣認的？

2、現在我們已經會認整時和幾時半這兩種鐘面上的時間了，這節課我們來學習生活中用得較多的另一種認讀時間的方法：大約幾時。

二、教學“大約幾時”

1、教學認識“快幾時了”

（1）出示兩個鐘面，觀察分針和時針分別指向哪里？

（2）你認識哪個鐘面上時間，是多少？另一個鐘面上的時間你認識嗎？

（3）比較：時針指向8，分針指著12，剛好8時

時針也指向8，分針指著11，沒指著12，能認作8時嗎？

分針要到哪里才能認作8時？快了嗎？

（4）明確：快8時了，即分針不到12，但又快指著12了，時針指向幾，就是快幾時了。

（5）用課件轉動鐘面演示，提示分針快到哪了

（6）用鐘面模型撥快2、4、6時了，讓學生認一認，并說一說是怎樣認的？

（7）示鐘面圖（快5、7時了）讓學生認一認，說一說是怎樣認的？

2、教學認識“剛過幾時”

（1）示剛過8時鐘面圖，仔細觀察分針時針的位置（2）認識這個鐘面上表示的時間嗎？

（3）比較：8時的分針剛好指12，時針指著8，這個鐘面上的分針指著12嗎？能認讀為8時嗎？為什么？

（4）分針剛過12，時針指向8，在生活中我們把這樣的時間認讀為：剛過8時。

（5）用課件轉動鐘面演示，提示觀察分針與12的關系

（6）用鐘面模型撥剛過9、10時，讓學生認一認，說一說是怎樣認讀的？

（7）示鐘面圖（剛過5時、7時）讓學生認一認，說一說是怎樣認讀的？

3、對比小結

認真觀察快8時、8時、剛過8時這三個鐘面，它們哪里相同，哪里不同？先獨立觀察想一想，再相互交流，最后指名全班交流。分針快指著12，時針指幾，就認讀為快幾時了； 分針指著12，時針指著幾，就是幾時； 分針剛過12，進針指著幾，就是剛過幾時。

三、課堂練習

1、對比撥一撥、認一認 10時、4時、7時、6時，包括整時、快幾時、剛過幾時

2、獨立完成書上3題，師根據學生情況進行輔導。

3、火眼精睛

出示快6時、剛過6時、11時30分、12時30分、快1時、剛過11時進行辨認。

四、全課小結

1、說說你這節課有哪些收獲？

2、用學過的時間說說自己一天的生活

五、板書設計 大

約

幾

時

快8時了

剛過8時

8時

第五篇：牛津英語一年級下冊單詞表

漢語 英文 音標 uncle ['Λ?kl] 叔叔

aunt [ɑ:nt, ?nt] 阿姨

grandmother ['ɡr?nd,mΛe?] 奶奶

grandfather ['ɡr?nd,fa:e?] 爺爺

青蛙 frog 兔子 rabbit 蝴蝶 butterfly 鳥 bird 蜜蜂 bee 紅色 red 藍色 blue 黃色 yellow 綠色 green 粉色 pink 紫色 purple 棕色 brown 桔色 orange 郵遞員 postman 警察 policeman 司機 driver 消防隊員 fireman 送牛奶的人milkman 高 tall [fr?g] [`r?bit] [`bΛt?flai] [b?:d] [bi:] [red] [blu:] [`jel?u] [gri:n] [pi?k] [p?:pl] [braun] [`?rindз] [`p?ustm?n] [p?`li:sm?n] [draiv?] [`fai?m?n] [milkm?n] [t?:l] 漢語

短，矮 醫生 護士 煮 老 年輕 農夫 漁夫 老師 胖 瘦 蛋糕 糖果 冰淇淋 果凍 牛奶 可樂 肉 魚 雞肉 米飯 面條 湯 英文 short doctor nurse cook old young farmer fisherman teacher fat thin cake sweet ice-cream jelly milk coke meat fish chicken rice noodles soup 音標 [∫?:t] [d?kt?] [n?:s] [kuk] [?uld] [jΛ?] [`fa:m?] [fi∫?m?n] [`ti:t∫?] [f?t] [θin] [keik] [swi:t] ['aiskri:m] ['dзeli] [milk] [k?uk] [mi:t] [fi∫]

[`t∫ikin] [rais] [nu:dlz] [su:p]