第一篇：上海小學(xué)牛津英語一年級1A M3U1

1A M3U1

Class________ Name___________No__________

I.Lookandread(朗讀下列單詞和詞組)

1.one2.two3.three4.four5.five6.six7.seven

8.eight9.nine10.ten11.classroom12.count13.little

14.rabbit15.howmany16.paperrabbits17.Twogirls18.eightrubbers19.nineboys II.Readthesentences(朗讀下列句子，并進行替換操練)

1.Howmany_____ ? ________ ________.(1)rulers,four(2)pens,five(3)rabbits,seven

2.CounttheOne,two,three…Five pencils.(1)rulers,four(2)pens,five(3)rabbits, seven

III.Lookandread(讀出下列電話號碼)

(1)68973132(2)58650426(3)62785043(4)50335489

Lookandread(讀出下列郵政編碼)

(1)201208(2)430027(3)537039(4)816214

IV.Answer the questions(正確回答下列問題)

1.Howareyou?

2.Whatcanyoudo?

3.Whoishe?(我的爺爺)

4.Howmanyrabbits?(兩只)

5.Givemethreepencils,please.6.Whatcanyourclassmatedo?

V.Introduceyourfather(用所給句型介紹你的爸爸,至少5句話)

Look!Thisismyfather.He’stall /short.He’sthin / fat.Introduceyourclassmate(用所給句型介紹你的同學(xué),至少5句話)

Look!Thisismyclassmate.She’s / He’s…… … … He can…

第二篇：上海版牛津小學(xué)一年級英語精品教案

上海版牛津小學(xué)一年級英語精品教案

Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一.教學(xué)說明 1.今天是小朋友進入小學(xué)的第一節(jié)英語課,所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對英語 的極大的好奇。作為一名英語教師,要通過充滿知識和樂趣的課堂將 孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對英語學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。2.班級中的孩子來自不同的環(huán)境,有著完全不同的知識基礎(chǔ)和認知能 力。教師應(yīng)主動地去了解學(xué)生,這對今后的教學(xué)工作十分重要。二.教學(xué)內(nèi)容 1.認知內(nèi)容:能聽懂會說Good morning.-How do you do?-How are you?-Fine, thank you.-Hello!等問候語。2.能力要求:學(xué)會用-Good morning.-How do you do?-How are you?-Fine, thank you.-Hello!來問候和交流。3.情感態(tài)度:通過學(xué)生對本課問候句子的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好習(xí)慣。并鼓勵學(xué)生用這些問候語與新同學(xué)交朋友,增進新生之間的了 解和友誼。三.教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6.歌曲緩解了小朋 友第一次上課的 緊張心理。讓他們 對這首歌曲旋律 歌詞有初步感知。While-task procedure 1.Introduction Good morning.How do you do? 1.T: I am Frieda.I am your teacher.This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.)2.Use the puppet to elicit the greetings.玩偶玩偶的出現(xiàn)既吸引 了小朋友的注意 力,又便于新授對 話的引出和示范。2.Imitation Good morning.How do you do? 1.Teacher greets children with a warm embrace or handshake.Eg.T: I'm Frieda.P1: I'm Lucy.T: Good morning.(How do you do?)P1: Good morning.(How do you do?)T-Ps 老師和小朋

友抱 一抱,握握手,一 下子拉近了師生 間的距離。由于這兩句問候 的上下句是相同 的,所以學(xué)生在模 仿中就能和老師 進行交流問候了。2.Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class.P1: I'm Kitty.Good morning.Ps: Good morning, Kitty.P2: I'm Jack.How do you do? Ps: How do you do, Jack? 讓小朋友在問候 中漸漸熟悉同伴 們的英文名字。3.Getting to know you.T: Ask pupils to greet their groupmates.Ps: Do the groupwork.學(xué)生可以根據(jù)自 己的能力選擇一 個到兩個句子和 其他同學(xué)進行問 候交流。4.Introduction How are you? Fine, thank you.5.Imitation How are you? Fine, thank you.1.Enjoy the English song.2.T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici.How are you? Fine.Fine.Thank you.3.Pupils listen and follow the teacher.4.Encourage the more able students to practice with the teacher.5.Practise in pairs.6.Practise the drill around the class.P1: How are you? P2: Fine, thank you.How are you? P3: Fine, thank you.How are you?(to P4)歌曲為下面的新 授做伏筆。可用響板為句子 朗讀打節(jié)奏,使句 子的學(xué)習(xí)變得趣 味十足。利用多種形式的 操練有層次的學(xué)習(xí)句型。6.Song 1.Listen to the song.2.Encourage children 在輕松快樂的歌 曲中有效的鞏固 今天所學(xué)的句型 to sing together.Post-task activity Activity: Make friends.Encourage the children to make the friends in the class.e.g.--Good morning.I'm Jane.--I'm May.Good morning.--How are you?--Fine, thank you.讓學(xué)生用今天所 學(xué)的句子與新同

學(xué)交朋友,讓小朋 友們在相互的交 流和合作中豐富 鞏固自己的知識。Assignment 1.Read page 3 after the tape 2.Listen to the song(P6)and try to follow it.四、教學(xué)提示 1.媒體準(zhǔn)備: 玩偶、響板、歌曲磁帶 2.教學(xué)關(guān)注點: 本課中的句子例如:How are you ? Fine, thank you.對于一些從 來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難,為了解決這一問題,可從以下方 面做努力。1)注重學(xué)習(xí)的過程,為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺階;2)在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動中鞏固句子;3)多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機會,以緩解因差異造成的成效不一。3.資源分享: 九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲:如 4.設(shè)計思路: 1)這個單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學(xué)起來比較困難。而少量 多次是分解難題的有效方法,因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的 各課時中,讓小朋友在幾節(jié)課中,從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí), 這樣學(xué)起來既輕松又有成效。3)由于 Let's talk 的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級新生,所以將這部分 內(nèi)容提前到第一課時來上。5.教學(xué)反思: 1)句型最好板書出示?1?7?1?7?1?7加以認讀。加強音和形的聯(lián)系。2)對于一些英語課堂用語可以進行提前感知,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏 筆。the second period 一.教學(xué)說明 1.通過第一課時的學(xué)習(xí),學(xué)生能用Good morning.How do you do? How are you? 來問候和交流。2.過了解發(fā)現(xiàn)班中有6 名同學(xué)在入學(xué)前曾系統(tǒng)地學(xué)過2 到3 年的英語, 16 名學(xué)生學(xué)過一些簡單的英語單詞和句子。8 名同學(xué)從未接觸過英 語。因此, 學(xué)生在起始年級就已經(jīng)出現(xiàn)了知識的分化。二.教學(xué)內(nèi)容 1.認知內(nèi)容: 1)學(xué)會用

book, bag, pencil-box 等單詞來表述單詞。2)能聽懂指令: Stand up, please.Sit down, please.并能做出 反應(yīng)。3)學(xué)會祈使句: Open your ____.Close your ____.并能用所學(xué)的 單詞結(jié)合本句型給出指令。2.能力要求: 學(xué)會用祈使句來表述自己的意愿。3.情感態(tài)度: 能禮貌地使用祈使句 三.教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose 1.Pre-task preparation 1.warmer Ps: Sing the song: 通過歌曲幫助學(xué) 生復(fù)習(xí)已有知識, 并讓學(xué)生快速進 入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.Greetings Good morning.How are you? How do you do? 1.T: Greet the children with a handshake or embrace.2.Encourage the children to great each other.在師生之間,學(xué)生 之間的問候交流 時,完成了對上節(jié) 課知識的復(fù)習(xí)。3.Listen and act 1.T: Ask the children to listen and follow the teacher.Now let's do some exercises.Hands up.Hands dwon.Legs up.Legs down.Arms up.Arms down.Stand up.Stand down.2.T: Stand up, please.Sit down, Please.Teacher repeats several times and asks the children to stand up and sit down.請小朋友跟著老 師“聽聽做做”。即可加大語言輸 入量,又加深學(xué)?1?7?1?7?1?7 對up, down的感 知。在聽聽做做中感 知句子的含義。While-task procedure 2.Introduction new words bag book 3.Listen and try to follow the English song.4.To elicit the new words: book, bag.玩偶借助歌曲,以邊聽 邊唱的形式引出本 課新單詞。2.Imitation bag book 2.Ask children to follow the new words.3.Encourage the individuals to change their voices

and say the words.4.Read the words.學(xué)生通過機械模 仿熟悉新單詞。在 跟讀之后,出示單 詞,進行認讀。3.Learn the word: pencil-box.1.T: Guess.What's in the bag? To elicit the word: pencil-box.2.Say and read the word pencil-box 是學(xué) 生最常見的文具, 所以做為拓展單 詞教學(xué)。4.Consolidation bag, book pencil-box 7.Look at the picture and say the words 8.Read the words 9.Match the pictures and words 10.Quick response T: Take your book Ps: Take my book.(Raise their books).通過單詞和圖片 的配對,培養(yǎng)學(xué)生 認讀能力 對單詞進行復(fù)習(xí)和鞏固,為下面新 授句型打好基礎(chǔ)。11.Introduction: Open your____ Close your____ 2.Teacher does the actions and say the following sentences: Open the door.Close the door.Open the window.Close the window.Open your book.Close your book.Open your bag.Close your bag.通過教師的語言 和動作,讓小朋友 充分感知close 和 open 兩詞的含 義。12.Imitation: Open your____ Close your____ 1.T: Ask pupils to follow 2.T: Ask children to follow the sentences with the gesture 3.Encourage the pupils to change the sentences with other words Eg.Open your pencil-box Close your school bag 學(xué)生通過機械性 的模仿,熟悉新句 型的基本結(jié)構(gòu)和 表達方式。動作可 以加深學(xué)生對這 對動詞反義詞的 記憶和區(qū)分。把操?1?7?1?7活動帶入 意義性操練階段。13.Activity Who is the best little teacher? 1.Ask some more able pupils to order the commands.The others try to

follow and act.Eg.P1:Open your book P2:Open my book.2.Choose the best 這樣的活動為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)了一個鮮 活的語言環(huán)境。即 充分調(diào)動了 more able students 表 現(xiàn)英語的欲望,又 給其他同學(xué)多一 些練習(xí)的機會。little teacher, award him/her a star.14.Let's act 1.Read page 2 after the tape.2.Encourage the children to act it out with the deskmates.通過同學(xué)間的合 作、互助,努力緩 解差異造成的成 效不一。Post-task activity 1.Game: Simon Says.1.T: Order the commands Ps: Do the action 2.Do the pair-work 通過游戲鞏固所 學(xué)句型。2.Song.(P6)Sing the song together.Assignment 四.Read page 2 after the tape 五.Act P2 with the friends or parents.四.教學(xué)提示 1.媒體準(zhǔn)備: 單詞卡片,圖片,書,包,鉛筆盒,錄音機 2.教學(xué)關(guān)注點: a)本課成對出現(xiàn)的動詞反義詞: open/close stand up/sit down 學(xué)生學(xué)習(xí)時容易混淆動詞的含義。建議學(xué)生在練習(xí)這些動詞和句子時配上動作加 以記憶和區(qū)分。b)注意糾正學(xué)生說句子時的語音語調(diào), 防止拖音現(xiàn)象的發(fā)生。c)注意讓學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí),使用祈使句。d)注意整體認讀單詞:pen, pencil, pencil-box 3.設(shè)計思路: a)對本課中教授的兩組祈使句,沒有面面俱到,而是做了詳略處理。對于 Stand up please.Sit down, please 這樣的日常課堂用語,只要多用就會 了,所以不必花大量的時間在機械訓(xùn)練上。所以本課時只做感知和理解的要 求。b)在引出兩組祈使句時,教師有意識地輸入大量的句子。既有助于學(xué)生對 新句子的理解,又擴大了課堂英語輸入量。4.教學(xué)反思: 本課對學(xué)生能力拓展的訓(xùn)練不夠。如有條件的

話,可設(shè)計一些生活化的情景 讓小朋友靈活運用所學(xué)句型。Book 1A Unit 1 第三教時

一、教學(xué)說明: 1.師生和生生之間的了解更多了,在開展教學(xué)活動中,學(xué)生參與活動的積極性會明顯提 高。2.本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品,如bag, book;學(xué)生也可以用一些簡單句式, 如Open the...或Close the...來表述自己的意愿。3.學(xué)生可以更熟練地表述Hello, Good morning,how are you? 等句式。

二、教學(xué)內(nèi)容 1)認知內(nèi)容: a.單詞ruler, pencil, pen, rubber 達到“三會” 要求。b.能流利地表演兒歌。c.能用I can see...表述看到的學(xué)習(xí)用品。2)能力要求: 能用其他學(xué)習(xí)用品替換操練兒歌。在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)祈使句表述自己的意愿, 同時對這些命令做出反應(yīng)。3)情感態(tài)度: 在吟誦兒歌的過程中體驗學(xué)習(xí)英語的快樂,同時學(xué)?1?7?1?7愛護自己的學(xué)習(xí)用品和與別人 分享學(xué)習(xí)用品。

三、教學(xué)步驟: PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1.Sing the song by actions.2.Greetings.e.g.: Hello, Hi, Good morning.3.Do a TPR activity.e.g.: Boys, stand up and open your bag.Girls, close your book and say Good morning.大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會唱 歌曲,這時可以配上 動作讓學(xué)生更能體會 歌曲的含義。把學(xué)過的動作命令串 起來,讓學(xué)生在說說 做做中熟練運用句 型。II.While-task procedure: Words teaching: ruler, rubber, pen, pencil.A new pattern 1.Students review the words by reading the cards.e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.2.Say a rhyme as following.A bag, a

book, I can see.A bag, a book, for you and me.3.Say the rhyme by using the new words.A pen, a pencil, I can see.A pen, a pencil, for you and me.4.Students identify the four words by saying “I can see a...” 5.Hold the word cards and ask them to read aloud.(ruler, rubber, pen, pencil.)6.Listen to the tape and repeat on page 4.學(xué)生通過教師的示范 和動作,可以基本了 解 I can see...和 For you and me 句型的含 義。A rhyme 1.Listen to the tape and identify the object of paper.2.Follow the tape by the actions.3.Students present the rhyme in groups or in pairs.教師稍向同學(xué)點擊一 下 Paper 與其它學(xué)習(xí)用品的不同,使學(xué)生 在朗讀時引起注意。III.Post-task activity: Making a new rhyme.Encourage students act out the rhyme in pairs or small groups by using the new words.在編新兒歌中學(xué)生的 創(chuàng)造能力和合作精神 都得到了提高。V.Assignment: Listening,speaking and reading.1.Listen to the tape on Page 4,5.2.Read the new words.2.Present the new rhyme to their family Lets learn 部分的單 詞,要讓學(xué)生在不斷 地認讀中鞏固,對學(xué) 生來講,這是個嶄新 的開始。

四、教學(xué)提示: 1.媒體準(zhǔn)備: 單詞卡片,圖片,錄音機,學(xué)習(xí)用品等 2.教學(xué)關(guān)注點: 1)關(guān)注整體認讀卡片單詞ruler, rubber, pen 和pencil,注意相近字型的區(qū)別。2)雖說很多同學(xué)能說出這些學(xué)習(xí)用品,但還要關(guān)注單詞的正確發(fā)音。3)關(guān)注兒歌的語音語調(diào),讓學(xué)生學(xué)會聲情并茂地朗讀兒歌。3.資料分享: 有一首英語歌曲,在學(xué)習(xí)和鞏固單詞時可以使用,不一定讓學(xué)生 唱歌曲的全部,只要在歌曲的情

景中說出學(xué)習(xí)用品即可。4.設(shè)計思路: 1)歌曲引入單詞和在歌曲中鞏固單詞,兒歌的學(xué)習(xí)也是同樣的道理。2)充分挖掘?qū)W生已有的能力,包括英語知識和智力潛能,在完成一個個任務(wù)型活動中提高 學(xué)生綜合能力。5.教?1?7?1?7反思: 最好的教具和學(xué)具是學(xué)生周圍的實物,在教學(xué)單詞時要充分利用。Unit2 Numbers the first period 四.教學(xué)說明 1.通過第一課的學(xué)習(xí),孩子們對英語有了初步的了解,對英語學(xué)習(xí)有了 較濃厚的興趣。(游戲激發(fā)了他們的興趣)2.了解后知到,班級中有一半同學(xué)會用“Hello”跟別人打招呼,其中 有5 人還會介紹自己。五.教學(xué)內(nèi)容 1.認知內(nèi)容: a.會說:Hello(Hi).I'm.This is.b.能運用上面的句子,進行情境表演。2.能力要求:能運用Hello(Hi).Hello(Hi),I'm.This is.進行情境表演 2.會用學(xué)到的句子介紹自己,主動與他(她)人打招呼,并把自己的好 朋友介紹給大家,讓其他(她)的同學(xué)認識更多?1?7?1?7?1?7新朋友。三.教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song: 1.Sing and act the Song.歌表演不僅僅 活躍了課堂氣 氛,還增添了 學(xué)習(xí)情趣。2.Listen and act Stand up, please.Sit down, please.Open your book.(bag ,pencil-box, eyes, mouth)Close your.1.T: Say P: Act 2.P: Say T: Act 3.P1: Say P2: Act 玩偶讓孩子們在說 說、做做,輕松、愉快的氣氛中 復(fù)習(xí)舊知識,增 添相應(yīng)的新內(nèi) 容。老師說英語,學(xué) 生做動作這是 常規(guī),而反過來 讓學(xué)生說,老師 來做動作,孩子 們就特別感興 趣。While-task procedure 1.Introduction Hello,.Hi,.5.Hello, boys and girls.P:

Hello, Michelle 2.Use the puppet(Dog and Rabbit)to elicit the greetings Puppe1:Hello(Hi), Dog.Puppe2: Hello(Hi), Rabbit.套在手上的木 偶一出現(xiàn),立 即吸引住了小 朋友。他們聚 精會神地關(guān)注 著小狗、小兔 的表演。2.Imitation Hello,.Hi,.1.Puppe1:Hello,Dog.P: Hello, Dog.Puppe2:Hi, Rabbit P: Hi, Rabbit 讓小木偶當(dāng)孩 子們的老師, 他 們 學(xué) 此樂 彼,學(xué)得津津 有味。2.Encourage the pupils to say “Hello”, “Hi ”to each other.孩子們大膽地 向別人問候, 并把操練活動 帶到了意義性 的操練階段。3.Introduction I'm.1.T:Hello, I'm Michelle.I'm your English name.I love you.2.T: What's your name Puppet: I'm Dog.3.T: What's your name, Please P: I'm Tony.2 只可愛的小 木偶給小朋友 做了很好的示 范作用。2.Introduction I'm.1.T: Ask pupils to listen and follow.2.Say and read the sentence.3.Answer the question: What's your name 讓學(xué)生用新句 型 來 介 紹自 己,回答別人 的提問 5.Listen clap and say.I am.x x Ixx xI I am ste-ven.x x Ix xI I am Na-cy.x x Ix 0I I am Alice.Game: 1.Listen the music.2.Clap your hands.3.Say your name.通過音樂節(jié)奏 游戲,調(diào)動孩 子 們 的 積極 性。由于節(jié)奏 給 大 腦 的刺 激,使思維與 語言的固有頻 率引起共振, 從 而 促 進記 憶。6.Introduction and imitation 1.T:This is Elephant.(puppet)2.Explain.3.S:This is Elephant.4.Encourage the pupils to introduce their friends to each other.7.Action E: Hi, Rabbit.This is Dog.1.Watch action.2.P1: Hi, Rabbit.This is Dog.全 班 分 成三 組,通

過分角 色表演,掌握 R: Hello, I'm Rabbit.D: Hello, Rabbit.P2: Hello, I'm Rabbit.P3: Hello, Rabbit.3.Change the character.新學(xué)的句子。8.activity 1.Listen to the tape.2.Divide the class into of three.Practise the dialogue.讓學(xué)生用新學(xué) 的句子互相交 流。Assignment 1.Listen page 8 and read it.2.Act page 8 with parents.3.Complete the exercises on workbook page 5.四、教學(xué)提示 3.媒體準(zhǔn)備: 木偶、音樂帶、(二拍子音樂)、錄音機。4.教學(xué)關(guān)注點: a.I'm May.這句句中的“I'm”的發(fā)音學(xué)生有些困難,教師示范時要 夸張一點,鼓勵學(xué)生開口說,不要怕說錯。b.三個角色的對話,對于一年級學(xué)生容易搞混,所以先要分角色練習(xí)。c.培養(yǎng)學(xué)生在家聽磁帶的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵他們與爸爸、媽媽用 學(xué)到的英語進行對話,交流。5.設(shè)計思路 1.把 Let's talk 部分提前上是因為這部分內(nèi)容可以讓 新同學(xué)盡快互相熟悉。2.三個木偶作為教學(xué)的輔助工具,使孩子更好地理解每 個角色所說的話,而且讓孩子們套在手上玩玩、說說, 寓教于樂。3.第二?1?7?1?7時,可以讓學(xué)生扮演成一家人,孩子向爸爸或 媽媽介紹新朋友。6.教學(xué)反思: 1.游戲是孩子最容易接受的學(xué)習(xí)方式,要利用好這一手 段,達到學(xué)習(xí)的目的。(2)培養(yǎng)孩子善于傾聽別人的講話。the second period 六.教學(xué)說明 1.通過上一課的學(xué)習(xí),學(xué)生能用Hello.Hi.I'am.This is.來問候,介紹和交流了。2.有少數(shù)學(xué)生從未接觸過英語,學(xué)句子時有些困難。七.教學(xué)內(nèi)容 1.認知內(nèi)容: 1).學(xué)會用祈使句:Give me , please.2).學(xué)說小對話:A:Give me , please.B:Here you are.A:Thank you.B:You're welcome.2.能

力要求: 學(xué)會用祈使句來表達自己要向同伴所借的物品。3.情感態(tài)度: 感受幫助別人,與他人分享物品的快樂。三.教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song:1.Point the stationery and sing the Song: 2.One pupil point the stationery and another pupils sing the song.If the pupil is wrong and change another pupil.(游戲可以反復(fù)進行,速 度可以逐步加快)。1.通過點點唱唱幫 助學(xué)生復(fù)習(xí)文具 類的單詞,活躍 課堂氣氛。2.同一首歌曲換成 游戲的方式,孩 子們又生產(chǎn)了濃 厚的興趣。個別 孩子操練和集體 練習(xí)同時進行。歌曲的速度逐漸 加快,難度遞增, 培養(yǎng)學(xué)生手口一 致,思維、動作 的敏捷性。2.Dialogue A: Hi, George.This is my Mummy.(Daddy)B: Hello, I'm George.C: Hello, George.1.Read the words: Mummy, Daddy.2.Show the dialogue 讓學(xué)到的句子“活” 起來,必須運用于 實際。While-task procedure 1.Introduction Give me , please.1.T:I havn't a pencil.But I want to write.I can say: Give me a pencil, please.P1: Here you are.T: Thank you.2.Explain 2.Imitation 1.Listen to the tape.英語以“聽”領(lǐng)先, Give me , please.Close your eyes and listen.2.Read after the tape.3.Follow the teacher.4.Dialogue: T: Give me , please.Ps: Here you are T: Thank you 對于學(xué)生較難掌握 的句子,讓他們多 聽。閉上眼睛聽可 以集中聽力,學(xué)生 也感到有趣,不乏 味。3.A story p7 1.Listen to the story.2.Answer the questions.a.What did Sam want(A rubber)b.What did he say(Give me a rubber, please).c.What did Ann want(A ruler)d.What did she say(Give me a ruler, please).通過聽故事,加大 了語言輸入量,學(xué) 生真正明白了Give me ,please.的含義。4.A dialogue: A: Give me , please.B: Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.1.Watch and listen to the song.

第三篇：上海牛津英語一年級上下冊知識點整理

Module1 Getting to know you Unit1 Greetings 詞匯: morning 早上，上午

afternoon 下午 語法知識: 人稱代詞I（我，主格），be動詞am

Unit2 My classmates 詞匯：

book 書

ruler 尺子

pencil 鉛筆

rubber 橡皮 語法知識：

人稱代詞me（我，賓格），不定冠詞a（一個），祈使句Give me …, please.（請給我……）

Unit3 My face 詞匯：

eye 眼睛

mouth 嘴巴

face 臉

nose 鼻子

ear 耳朵 語法知識: 形容詞性物主代詞my（我的），your（你的）指示代詞this（這個），be動詞is 祈使句Touch …（觸摸……）Look!（看！）重點句子：

This is my face.這是我的臉。Touch your ear.觸摸你的耳朵。Hi, Alice!It’s you!嗨，愛麗絲！這是你！Look!This is your eye.看！這是你的眼睛。My eye? 我的眼睛？

重點句子：

Give me a ruler, please.請給我一把尺。Give me a rubber, please.請給我一塊橡皮。Here you are.給你。Thank you.謝謝。重點句子： Hello!Hi!你好！Good morning.早上好。Good afternoon.下午好 Goodbye.再見。

Hi!I’m Danny.你好！我是丹尼。No.It’s not me.不。這不是我。

Module 2 Me, my family and friends Unit1 My abilities 詞匯：

dance 跳舞

read 閱讀

sing 唱歌

draw 畫畫 語法知識： 情態(tài)動詞can 特殊疑問句What can you do?

Unit2 My family 詞匯：

grandfather 爺爺，外公

grandmother奶奶，外婆

father 爸爸

mother媽媽

me 我 語法知識：

人稱代詞he（他）, she（她）形容詞性物主代詞my（我的）Be動詞is 特殊疑問句Who is he/ she?

Unit3 My friends 詞匯：

fat 胖的thin瘦的tall 高的short 矮的 語法知識：

形容詞性物主代詞my（我的）Be動詞is 特殊疑問句Who is he/ she? 情態(tài)動詞can（會）

重點句子：

This is Danny.He’s my classmate.He’s fat.這是丹尼。他是我的同學(xué)。他很胖。This is Kitty.She’s my friend.She’s thin.這是吉蒂。她是我的朋友。她很瘦。She’s my friend.She is thin.She can dance.Who is she?

她是我的朋友。她很瘦。她會跳舞。她是誰？ 重點句子：

This is my mother.這是我的媽媽。Who is she? 她是誰？

She’s my grandmother.她是我的奶奶。Who is he? 他是誰？

He’s my father.他是我的爸爸。

重點句子：

What can you do? 你會做什么？ I can dance/ read/ sing/ draw.我會跳舞/閱讀/唱歌/畫畫。

Module 3 Places and activities Unit1 In the classroom 詞匯：

one 一

two 二

three 三

four 四

five 五

six 六 語法知識： 數(shù)詞1-6 可數(shù)名詞復(fù)數(shù)

特殊疑問句How many …?

Unit2 In the fruit shop 詞匯：

apple 蘋果

pear 梨

peach 桃子

orange 桔子 語法知識： 可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式 特殊疑問句How many …?

Unit3 In the restaurant 詞匯：

hamburger 漢堡包

pizza 披薩

cake 蛋糕

pie 餡餅 語法知識： 情態(tài)動詞may May I have …, please?

重點句子：

Can I help you? 需要點什么？/ 有什么需要幫忙的嗎？ May I have a hamburger, please? 我可以買一個漢堡嗎？ Here you are.給你。Thank you.謝謝。

重點句子：

One, two, three!Three pencils.一，二，三！三支鉛筆。How many books?（有）多少本書？ Two books.兩本書。

重點句子：

Apples, please.請給我蘋果。

How many apples?（你要）多少蘋果？ Four.四個。Here you are.給你。Thank you.謝謝。

Module 4 The natural world Unit1 On the farm 詞匯：

chick 小雞

duck 鴨子

cow 奶牛

pig 豬 語法知識：

指示代詞this（這個）, that（那個）特殊疑問句What’s this? What’s that? Be動詞is, am

Unit2 In the zoo 詞匯：

bear 熊

tiger 老虎

monkey 猴子

panda 熊貓 語法知識：

一般疑問句Is this …? Is that …? 特殊疑問句What’s this? What’s that? Be 動詞is

Unit3 In the park 詞匯：

red 紅色

blue 藍色

yellow 黃色

green 綠色 語法知識：

特殊疑問句What’ this? What is it? What colour is it? Be動詞is 祈使句Colour the …

重點句子：

Peep … Peep … 唧…唧… What’s this? 這是什么？ It’s a chick.它是一只小雞。Moo… Moo … 哞…哞… What’s that? 那是什么？ It’s a cow.它是一頭奶牛。

重點句子：

What’s that? 那是什么？

It’s a bear.It’s fat.它是一只熊。他很胖。Is that a monkey? 那是一只猴子嗎？ Yes.是的。

Is this a bear? 這是一只熊嗎？ No.it’s a panda.不。它是一只大熊貓。重點句子：

What’s this? 這是什么？ It’s a pear.它是一只梨。What colour is it? 它是什么顏色的？ It’s yellow.它是黃色的。

Colour the book red.把書涂成紅色。

It’s yellow.It’s big.It goes “quack… quack…”What is it?

它是黃色的。它是大的。它“嘎嘎”地叫。

它是什么？

Module 1 Using my five senses

Unit1 Look and see 詞匯：

frog 青蛙

rabbit 兔子

bee 蜜蜂

bird 小鳥 語法知識： 數(shù)詞1-10 動詞see Be 動詞am, is 特殊疑問句What do you see? What colour is it?

Unit2 Listen and hear 詞匯：

sheep 綿羊

hen 母雞

dog 狗

cat 貓 語法知識： 動詞hear 特殊疑問句What do you hear? Unit3 Taste and smell 詞匯：

rice 米飯

soup 湯

egg 雞蛋

noodles 面條 語法知識：

祈使句Smell … Taste … Touch … Thank you.謝謝。Taste it, please.請品嘗。

重點句子：

What do you see? 你看見什么？ I see a frog.我看見一只青蛙。What colour is it? 它是什么顏色的？ It’s green.它是綠色的。

重點句子：

Quack … Quack … 嘎…嘎…

What do you hear? 你聽見了什么？ I hear a duck.我聽見一只鴨子（的叫聲）。

重點句子：

Taste the noodles, Tom.湯姆，嘗一嘗面條。Yummy.Yummy.好吃。好吃。

Smell the soup, Alice.愛麗絲，聞一聞湯。It’s nice.它真香。

Can I help you? 需要點什么？/有什么可以幫你的嗎？

Soup, please.請給我湯。Here you are.給你。

Module 2 My favourite things Unit1 Toys I like 詞匯：

ball 球

doll 洋娃娃

bicycle 自行車

kite 風(fēng)箏 語法知識： 定冠詞the 形容詞性物主代詞my 動詞like Be動詞is

Unit2 Food I like 詞匯：

jelly 果凍

ice cream 冰激凌

sweet 糖果

biscuit 餅干 語法知識： 動詞like 一般疑問句Do you like …?

Unit3 Drinks I like 詞匯：

重點句子：

重點句子：

Do you like jelly? 你喜歡果凍嗎？ Yes, I like jelly.是的，我喜歡果凍。

One for you and one for me.一個給你，一個給我。Sorry.I like biscuits very much.抱歉。我非常喜歡餅干。重點句子：

I like my bicycle.It’s super.我喜歡我的自行車。它超級棒。I like my kite.It’s nice.我喜歡我的風(fēng)箏。它很漂亮。

cola 可樂

juice 果汁

milk 牛奶

water 水 Drink some water, Mum.媽媽，喝點水。語法知識： 動詞like 特殊疑問句What do you like? 祈使句Drink …

Thank you.You are a good girl.謝謝。你真是個好女孩。

What do you like? 你喜歡什么？ I like cola.我喜歡可樂。

Happy birthday, Eddie!艾迪，生日快樂。Let’s sing a birthday song.我們一起來唱首生日歌吧。

Module 3 Things around us Unit1 Seasons 詞匯：

重點句子：

春warm 暖和的hot 炎熱的spring 春天

Spring is green.Spring is warm.春天是綠色的。summer 夏天 語法知識：

介詞短語in spring, in summer Be 動詞is 動詞see, sing drink

天是暖和的。

Summer is red.Summer is hot.夏天是紅色的。夏天是炎熱的。

In spring, I see flowers.I smell flowers.I sing a song.春天，我看見花朵。我聞花香。我唱歌。In summer, it’s hot.I drink some juice.夏天很熱。我喝些果汁。

Unit2 Weather 詞匯：

sunny 晴朗的cloudy 多云的rainy 下雨的windy 刮風(fēng)的語法知識： Be動詞is 動詞like 特殊疑問句How is the weather? 祈使句Let’s …

Unit3 Clothes 詞匯：

T-shirt 體恤衫

dress 連衣裙

shorts 短褲

blouse 女襯衫 語法知識： 動詞like, need 特殊疑問句What do you need?

重點句子：

What do you need? 你需要什么？

I need a new dress.我需要一條新的連衣裙。

I don’t like green.I like red.我不喜歡綠色。我喜歡紅色。I like this blouse.我喜歡這件襯衫。

重點句子：

How is the weather? 天氣如何？ It’s cloudy.多云。

Let’s go to the beach.我們一起去海灘吧。Ok.好的。Module 4 Things we do Unit1 Activities 詞匯：

ride 騎

skip 跳繩

play 玩，踢

fly 放（風(fēng)箏）語法知識：

人稱代詞I, you, he, she 情態(tài)動詞can 特殊疑問句What can you/ he /she do?

Unit2 New Year’s Day 詞匯：

gift 禮物

card 卡片

firecracker 鞭炮

firework 煙花 語法知識： 定冠詞the 動詞like

Unit3 Story time 詞匯：

boy 男孩

wolf 狼

farmer 農(nóng)民 語法知識： 連詞and 定冠詞the 倒裝句Here comes … Be動詞am 特殊疑問句Where’s …

重點句子：

I’m the narrator.我是敘述者。A boy and a wolf.一個男孩和一匹狼。Help!Help!… 救命啊！救命啊！Here come the farmers.農(nóng)民登場。Where’s the wolf? 狼在哪兒？ Ha!Ha!No wolves.哈哈！沒有狼。You’re a bad boy.你真是個壞男孩。Here comes the wolf.狼登場。A poor boy.一個可憐的男孩。Don’t tell a lie.不要說謊。The wolf runs away.狼逃跑了。

重點句子：

Happy New Year.新年快樂。

A gift for you, Kitty.吉蒂，給你一個禮物。I like the sweets.我喜歡糖果。

重點句子：

What can you do? 你會做什么？ I can sing.我會唱歌。What can he do? 他會做什么？ He can skip.他會跳繩。What can she do? 她會做什么？ She can ride a bicycle.她會騎自行車。二年級第一學(xué)期

第四篇：上海版牛津小學(xué)英語一年級知識點總結(jié)

上海版牛津小學(xué)英語1A知識歸類

Unit1 My classroom 我的教室

1.單詞： book

書

ruler

尺子

pencil

鉛筆

rubber

橡皮

pen

鋼筆

bag

包 paper

紙

2.句型：Stand up, please.請起立。

Sit down, please.請坐。Open your book.打開你們的書。Close your book.合上你們的書。How are you?

你身體好嗎？ Fine, thank you.很好，謝謝你。Good morning.早上好。

【注釋：以上內(nèi)容單詞部分：黑體單詞為課本上單詞，必須掌握。讀單詞時，務(wù)必用手蓋住右邊的漢語意思。

句型部分：黑體句型為重點句型，必須掌握，會讀，會認，并能主動說出。不加黑體的要求會讀，能聽懂】

Unit2 Numbers 數(shù)字

1.單詞：one

two

three

four

five

six

seven eight

2.句型：Give me a rubber, please.請給我一塊橡皮。

Give me a pencil, please.請給我一支鉛筆。Hi, May.This is Tim.你好，梅.這是Tim.Hello, I’m May.你好，我是梅.Hello，May.你好，梅.【注釋：以上內(nèi)容單詞部分：黑體單詞為課本上單詞，必須掌握。讀單詞時，務(wù)必用手蓋住右邊的漢語意思。

句型部分：黑體句型為重點句型，必須掌握，會讀，會認，并能主動說出。不加黑體的要求會讀，能聽懂】

Unit3 My abilities 我的能力

1.單詞：read

讀

write

寫

draw

畫

sing

唱

dance

跳舞

jump

跳

2.句型: Raise your hand.舉手。

Put it down.放下。

Show me your book.給我看你們的書。How old are you?

你幾歲了？

I’m five years old.我5歲。

【注釋：以上內(nèi)容單詞部分：黑體單詞為課本上單詞，必須掌握。讀單詞時，務(wù)必用手蓋住右邊的漢語意思。

句型部分：黑體句型為重點句型，必須掌握，會讀，會認，并能主動說出。不加黑體的要求會讀，能聽懂】

Unit4 My body 我的身體

1.單詞：face

臉蛋, eye

眼睛

ear

耳朵

mouth

嘴巴, nose

鼻子 hand

手 toes

腳趾頭 arm

胳膊

2.句型：Touch your toes.摸摸你的腳趾頭。

Touch your arms.摸摸你的手臂。

Wave your hand.揮揮你的手。Look!This is my hand.看！這是我的手。This is my arm.這是我的手臂。

【注釋：以上內(nèi)容單詞部分：黑體單詞為課本上單詞，必須掌握。讀單詞時，務(wù)必用手蓋住右邊的漢語意思。

句型部分：黑體句型為重點句型，必須掌握，會讀，會認，并能主動說出。不加黑體的要求會讀，能聽懂】

Unit5 Fruit 水果

1.單詞：apple

蘋果

orange

橘子

pear

梨子

lemon

檸檬 melon

瓜 peach

桃子 banana

香蕉

2.句型：Smell the melon.聞聞瓜。

Feel the apple.觸摸蘋果。Taste the peach.嘗嘗桃子。This is an apple.這是一個蘋果。That’s a pear.那是一只梨。

【注釋：以上內(nèi)容單詞部分：黑體單詞為課本上單詞，必須掌握。讀單詞時，務(wù)必用手蓋住右邊的漢語意思。

句型部分：黑體句型為重點句型，必須掌握，會讀，會認，并能主動說出。不加黑體的要求會讀，能聽懂】

Unit6 Mid-Autumn Festival 中秋節(jié)

1.單詞：taro

芋頭

moon

月亮

bean

豌豆

leaf

樹葉, mooncake

月餅 autumn

秋天

2.句型：Look at your hands.看看你的雙手。

Wash your hands.洗洗你的雙手。

Eat a cake.吃一塊蛋糕。

What do you like to eat?

你喜歡吃什么？

I like to eat moon cakes.我喜歡吃月餅。

【注釋：以上內(nèi)容單詞部分：黑體單詞為課本上單詞，必須掌握。讀單詞時，務(wù)必用手蓋住右邊的漢語意思。

句型部分：黑體句型為重點句型，必須掌握，會讀，會認，并能主動說出。不加黑體的要求會讀，能聽懂】

Unit7 My Family 家人

1.單詞：father

父親

mother

母親 sister

姐妹

me

我

brother

兄弟

2.句型：Point to your…

指出你的…

This is my brother.這是我的哥哥。

Have you got a brother?

你有哥哥嗎？

No, I have got a sister.沒有，我有一個妹妹。

【注釋：以上內(nèi)容單詞部分：黑體單詞為課本上單詞，必須掌握。讀單詞時，務(wù)必用手蓋住右邊的漢語意思。

句型部分：黑體句型為重點句型，必須掌握，會讀，會認，并能主動說出。不加黑體的要求會讀，能聽懂】

Unit8 Playtime 游戲時間

1.單詞：bicycle

自行車, balloon

氣球

doll

洋娃娃 ball

球

slide

滑梯

swing

秋千

2.句型：Go to the slide.去滑滑梯。

Pick up the doll.撿起洋娃娃。

He has got a bicycle.他有一輛自行車。

She has got a balloon.她有一個氣球。

【注釋：以上內(nèi)容單詞部分：黑體單詞為課本上單詞，必須掌握。讀單詞時，務(wù)必用手蓋住右邊的漢語意思。

句型部分：黑體句型為重點句型，必須掌握，會讀，會認，并能主動說出。不加黑體的要求會讀，能聽懂】

第五篇：上海牛津小學(xué)英語一年級英語下冊詞匯及句子

上海牛津小學(xué)英語一年級英語下冊詞匯及句子

Unit1 詞匯學(xué)習(xí)： uncle shoes year

aunt very fold

grandmother well Miss

grandfather happy sweets

present new dress

try 復(fù)習(xí)鞏固： father mother sister

brother

me 舉一反三：

1．Show me your hands.3．Show me your arms.5．Try your new bicycle.7．Point to your aunt.9．Fold a paper.2．Show me your toes.4．Try your new dress.6．Point to your uncle.8．Draw a big and yellow ball.10．Happy New Year, grandmother.12．I like to eat mooncakes.14．I like my new dress.11．Happy New Year, grandfather.13．I like to eat apples.15．I like my present.16．How are you, mother? I am fine, thank you.How are you, father? Very well, and you?

I am fine, thank you.17．Make a new card.Unit2 詞匯學(xué)習(xí)： bee bird eight rabbit nine

frog ten

butterfly

six seven

18．Fold the card.復(fù)習(xí)鞏固： uncle try aunt grandmother shoes

grandfather well

show happy present

舉一反三： 1．I see a little boy.2．I see some sweets.4．I see five little frogs.6．I see some small animals.3．I see the new shoes.5．I see six little rabbits.7．What do you see? I see a slide.8．What do you see? I see a swing.9．What do you see? I see a balloon.10．One two, Raise your shoe.Five six, Pick up the sticks.Nine, ten, Put down your pen.Unit3 詞匯學(xué)習(xí)： red in blue sky yellow kite

flying

green make high

pink

purple pick out brown orange

colour

Three four, Touch your ball.Seven eight, Eat a cake.復(fù)習(xí)鞏固： bird rabbit eight

butterfly nine

frog ten

bee seven

舉一反三：

1．Make three cards and colour the cards.2．Pick out the red card.4．Make an orange card.3．Make eight red kites.5．Make a blue bag.7．Pick out your book.9．Pick out a yellow banana.6．Draw a face and colour it.8．Pick out a yellow banana.10．What colour is the apple? It is red.It is a red apple.11．What colour is the mooncake? It is brown.It is a brown mooncake.12．What colour is the kite? It is purple.It is a purple kite.13．What colour is the butterfly? It is brown and yellow.14．What colour is the peach? It is pink.It is a pink peach.15．What colour is the orange? It is orange.It is an orange orange.16．What colour is the leaf? It is green.It is a green leaf.17．How many balloons? One.What colour is it? It is purple.It’s a purple balloon.18．How many balls do you have? Two.What colour? Green and brown.19．What can you see, May? I can see some kites in the sky.What colour? Red, pink, purple and green.How many kites? Four.20．What do you like to have? I like to have a green frog.21．Pick up nine kites.Put the brown kites down.22．Balloons in the sky.Flying very high.23．Birds in the sky.Flying very high.24．Look at the bees.Flying up and down.25．How many animals? One.What is it? Guess.Is it a frog? No.Is it a pig（豬）? No.Is it a rabbit? Yes, it is.I like rabbits.Unit4 詞匯學(xué)習(xí)： driver tall right fireman short

goodbye milkman follow

postman turn

policeman left 復(fù)習(xí)鞏固： red blue yellow colour

green ite

pink sky

purple high brown orange

舉一反三：

1．Turn left and you can see a slide.2．Turn right and your can see a swing.3．Follow me and read ABC.5．Follow me and draw a face.6．Follow me and show you my presetn.7．Follow me and try your new dress.8．The boy is a new milkman.9．Raise your hands.Wave your left hand.Put it down.Wave your right hand.Put it down.10．Look, two blue balloons.Point to the left balloon.Touch the right balloon.11．Hello, I am Tim.My father is a fireman.He is tall.My mother is an English teacher.She is tall, too.I am seven years old.I can dance and sing some English songs.I can read and write, too.I am a happy boy.Unit5 詞匯學(xué)習(xí)： doctor

4．Follow me and sing a song.nurse cook

old

young listen to about all 復(fù)習(xí)鞏固： postman tall policeman

driver

turn

fireman

left

milkman right short follow

舉一反三：

1．Listen to the teacher.3．Listen to your nurse 5．Open your bag.2．Listen to the doctor.4．Open your book.6．Say ‘Hello’ to your teacher.8．Say ‘Thank you’ to the doctor.7．Say ‘Goodbye’ to your teacher.9．Is your mother a nurse? No, she is a doctor.Is she tall? Yes, she is.10．Is your grandma a nurse? Yes, she is.Is she tall? No, she isn’t.11．Hello, I am May.I have a happy family.My grandmother is a nurse.My grandfather is a doctor.My father is a policeman.My mother is a nurse.My grandfather and grandmother are old.My father and mother are young.My grandfather and father are tall.My grandmother and mother are short.I love them.Unit6 詞匯學(xué)習(xí)： farmer with fisherman pig

teacher cat

fat play

thin

come 復(fù)習(xí)鞏固： doctor nurse cook

old

young

listen to 舉一反三：

1．Say ‘Hello’ to the little boy.2．Say ‘Hello’ to your teacher.3．Say ‘Hello’ to your grandmother.4．Are you a fisherman? No, I am not.Are you a farmer? No, I am not.Are you a teacher? Yes, I am.5．Little young rabbits have big ears and red eyes.6．The thin old tree is high and has got green leaves.7．The fat pig has got two fat ears and a fat face.8．You are a farmer.Yes, I am.Eat some rice.9．You are a fisherman.Yes, I am.Give you some fish.10．You are a teacher.Yes.Read the book with me.11．The ball is up and down.12．Take the ball and play with me.13．I am a farmer.I have got seven pigs.They are fat.The small pigs anre pink and the big pigs are brown.Unit7 詞匯學(xué)習(xí)： cake Coke sweet birthday ice-cream

jelly

milk take Sam（山姆，男孩名）present

復(fù)習(xí)鞏固： farmer fisherman

teacher

fat

thin

come 舉一反三：

1．Take the yellow ball.2．Take your new bag.4．Say ‘Happy birthday’ to Sam.6．Happy birthday, mother.3．Take your birthday present.7．Happy birthday, father.5．Say ‘Happy New Year’ to Alice.8．I like your present.I like my new shoes.I like my purple dress.I like brown mooncakes.I like orange lemon.I like green melon.I like Coke.9．I see a cake.I like to eat cake.11．Taste the milk.12．What do you like to eat? I like to eat some jelly.Do you like jelly, too? No, I don’t.I like to eat some ice-cream.13．Happy birthday, Sam.This is your present.Thank you, mother.Guess what is it? Is it a pen? No, it is not.Is it a bag? Yes, it is.Guess the colour? Is it pruple? I like purple.No, it is not.Is it blue? Yes, it is.Open your present.What do you see? A big blue bag.I like it.10．How many sweets? Seven sweets.Unit8 詞匯學(xué)習(xí)： juice soup meat drink fish some

chicken

dish

rice

noodles dinner 復(fù)習(xí)鞏固： cake Coke sweet present ice-cream birthday

jelly

milk 舉一反三：

1．Look, this is fish.Do you like it? Yes, I do.2．What do you like to eat? I like to eat meat.And you? I like to eat chicken.I like to eat chicken, too.3．Do you like to eat noodles? No, I don’t.I like to eat rice.4．I have got some soup.Drink some soup.Thank you.You are welcome.5．Chicken, fish, cake, noodles, soup.A big dinner!

Sam, do you like some fish? Yes, I like it.Thank you, mother.And eat some meat.Yummy, yummy, I like it.Mother, you are a good cook.Thank you, Sam.Mother, eat some cake.Thank you, Sam.I love you.