第一篇：一年級牛津英語復(fù)習(xí)計劃

一年級牛津英語復(fù)習(xí)計劃

本期是小學(xué)一年級上期，隨著知識點和學(xué)習(xí)難度的增加，孩子們在英語學(xué)習(xí)上的差距略微明顯，特別是單詞記憶、句意理解以及聽力能力方面，出現(xiàn)了“參差不齊”的趨勢。一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識了，而能力較差的部分學(xué)生在學(xué)完復(fù)習(xí)時都不能理解掌握相關(guān)的語言知識。針對以上情況和問題，特制定了以下的期末復(fù)習(xí)計劃。

一、復(fù)習(xí)目的

在復(fù)習(xí)過程中，通過對本學(xué)期知識的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和課文知識的理解和記憶，幫助學(xué)生掌握知識要點并找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，能有針對性地重點復(fù)習(xí)、查漏補缺，在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后學(xué)生能全面清晰把握知識體系，在聽、說、讀、寫方面有進(jìn)一步地提高，能在期末測試時，有一個較好的成績。

二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重難點：

1．掌握一至八單元的單詞、詞組。

2．掌握每個單元的重點句型。

3．掌握本冊所學(xué)課文，能流利地朗讀和理解大意。

4．通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)要點，達(dá)到掌握知識的目的。

三、學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施： 學(xué)情分析：

一年級學(xué)生比較活潑好動，喜歡老師的表揚，因此教師在復(fù)習(xí)時要多以鼓勵為主，復(fù)習(xí)形式也要多樣，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；一年級屬于小學(xué)低段，學(xué)生年齡較小，特別粗心，簡單的題目他們也容易做錯，所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目；教師要注意調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此在復(fù)習(xí)時要以掌握基礎(chǔ)為主，盡量做到人人能說，讓學(xué)生都能輕松投入復(fù)習(xí)，熟練掌握基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)措施：

1．對教材進(jìn)行歸納、總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計復(fù)習(xí)課，而不是知識的簡單重復(fù)，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，提高綜合運用英語的能力。

2.提高課堂授課效率。課堂上為不同水平的學(xué)生準(zhǔn)備不同程度的復(fù)習(xí)題目和訓(xùn)練方式，使不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)課上都有所收獲。

3．課堂上加強(qiáng)應(yīng)試專項題型的訓(xùn)練，針對學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e的題型進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在完成練習(xí)題的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)應(yīng)試能力。及時評講，及時改正，及時補差，查漏補缺使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上英語水平有所提高。

4.充分利用學(xué)生資源。在班中建立一幫一補習(xí)小組。讓好生利用課余時間為后進(jìn)生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習(xí)的內(nèi)容，使每位學(xué)困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。5.與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段，和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系，及時向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長合力提高學(xué)生成績。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容與階段化安排： 1.第一階段： 回顧課本知識。需時8課時

其間需要熟讀、識記課文中的新單詞和詞組，以及必須掌握的一些常用單詞，老師用單詞卡片呈現(xiàn)單詞，玩單詞游戲，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一到十模塊的單詞。反復(fù)記憶基本句型并運用，教師把句子呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生來認(rèn)讀，把句子一一對應(yīng)起來，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。流利朗讀、理解課文，老師讓學(xué)生齊讀、分組讀、個別讀。2.第二階段：

完成期末單項復(fù)習(xí)。需時1課時。

教師要讓學(xué)生多說多練，老師領(lǐng)著全班的學(xué)生邊說邊做動作，老師說句子讓個別學(xué)生做動作，讓學(xué)生真正地理解，達(dá)到熟練掌握，只要練習(xí)充分，孩子們是能夠掌握課本要求的重難 點內(nèi)容，并有一定的拓展 3.第三階段：

綜合練習(xí)、查漏補缺，需時1課時。

在學(xué)生整體把握知識和單項重點知識的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。

第二篇：1A牛津英語復(fù)習(xí)計劃

金茂小學(xué)2012學(xué)第一學(xué)期一年級牛津英語（修訂本）

復(fù)習(xí)計劃

教材分析:

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求

（一）Vocabulary(詞匯)

1、各單元Look and learn 中的詞匯： 要求：（1）看圖片或?qū)嵨镎f單詞。

（2）聽、模仿跟讀單詞，了解單詞含義。

（3）認(rèn)讀單詞。內(nèi)容：

Module 1

morning afternoon / book ruler pencil rubber / eye mouth face nose

ear

Module 2

read sing draw / father mother grandfather grandmother me he she / fat thin tall short Module 3 one two three four five six / apple

pear

peach

orange / hamburger pizza cake pie Module 4

chick duck cow pig / bear tiger monkey panda / red

blue green yellow

2、課內(nèi)拓展詞匯：

要求：（1）模仿跟讀單詞，了解單詞含義。

（2）能看圖說單詞。Module 1 pen bag pencil-box ballpen / head hand arm foot

Module 2 write jump run swim / brother sister / big small young old Module 3 seven eight nine ten /banana watermelon lemon/ biscuit hot dog

Module 4 cat dog sheep horse/ lion elephant zebra/ red pink brown

（二）Daily expressions（日常會話）

要求：

1、能根據(jù)圖片或生活場景進(jìn)行日常對話。例：問候、借物、購物。

2、能根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演。

3、認(rèn)讀句子并理解含義。

內(nèi)容：各單元Look and say中出現(xiàn)的對話。

Module 1

1.Hello!

Hi!

Good morning!

Good afternoon!Goodbye!

2.Give me a ruler，please.Here you are.Thank you.Module 2

How are you? Fine, thank you.Module 3 1.Apples, please.2.Can I help you?

How many apples?

May I have a hamburger, please?

Four apples.Here you are.Here you are.Thank you.Thank you.（三）Sentence pattern（基本句型）

要求：（1）聽懂句子，理解意思。

（2）能模仿、認(rèn)讀句子。

（3）能靈活替換運用。

內(nèi)容：各單元Look and say中出現(xiàn)的句子。

Module 1

Look!This is my face.This is your mouth.Touch your face.Module 2 1.What can you do?

I can sing.2.This is my mother.(father…)

This is me.3.Who’s he? He’s my grandfather.Who’s she? She’s my grandmother.4.This is Danny.He’s my classmate.He’s fat.He can read.This is Kitty.She’s my friend.She’s thin.She can dance.Module 3 How many books?

Two books.Module 4 1.What’s this? It’s a chick.What’s that? It’s a cow.2.Is this a monkey? Yes, it’s a monkey.Is that a bear? No, it’s a panda.3.What colour is it？

It’s yellow.Colour the pencil green.（四）Activities(歌曲和兒歌)

要求：能熟練誦讀。

內(nèi)容：P5、P9、P13、P17、P21、P25、P29、P33、P37、P41、P45、P49

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、養(yǎng)成每天聽錄音10-15分鐘并模仿跟讀的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、大膽說、大聲讀的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成指讀的習(xí)慣。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我任教一年級1班、2班，1班有學(xué)生33人，2班有學(xué)生35人。兩個班級中有部分的學(xué)生在幼兒園或多或少學(xué)過一些英語，但是還是有大部分孩子剛從外地過來，從沒接觸過英語。對于這些新入學(xué)的小學(xué)生來說要同時面對中文和英語兩門新的語言的學(xué)習(xí)（特別是剛從外地與打工父母過來的，普通話表達(dá)還有問題），在一定程度上有些困難，因此我要在培養(yǎng)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面，多花些功夫，使他們喜愛英語這門學(xué)科，繼而學(xué)有所得。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo):

讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)與鞏固，對本冊書中出現(xiàn)的語法、詞匯和基本的日常會話進(jìn)行回顧和總結(jié)，使學(xué)生運用所學(xué)語言知識進(jìn)行熟練的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的同時，將本學(xué)期所學(xué)的語言點進(jìn)行較細(xì)致的整理，有條理地強(qiáng)化、鞏固與理解，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對所學(xué)知識更加有條理、更加清晰，使他們的學(xué)習(xí)水平有一個質(zhì)的飛躍。

五、復(fù)習(xí)措施:

1、充分有效利用四十分鐘課堂教學(xué)時間，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)課對本學(xué)期的知識內(nèi)容進(jìn)行有效地梳理，再次消化和理解課本中出現(xiàn)的知識內(nèi)容以及開拓學(xué)生的視野。

董翠紅

2012-12-21

第三篇：牛津版九年級英語復(fù)習(xí)計劃

分界初中九年級英語復(fù)習(xí)計劃

一．學(xué)生現(xiàn)狀分析：

從初三上學(xué)期期末考試成績來看，部分學(xué)生英語成績問題較大，經(jīng)過我們備課組的分析主要存在以下方面的原因：

1、學(xué)生在閱讀理解方面的得分較低，閱讀能力較差。

2、學(xué)生在第二卷的得分也很低,完成句子和寫單詞得分不理想。而作文題，由于平時缺乏訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平不高，成績好的同學(xué)也拿不到好的成績。

3、有部分學(xué)生因基礎(chǔ)差而厭學(xué)英語。4.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度或方法有問題。

針對以上存在的問題，我們初三英語備課組總結(jié)出我們第二學(xué)期工作的重點是：1.擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，提高他們的閱讀能力以及提高他們的解題的技巧。2.平時加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練，以提高和保證成績好的同學(xué)到中考時，有穩(wěn)定的發(fā)揮，和減少語法錯誤。3.加強(qiáng)聽力的平時訓(xùn)練。4.抓好口語的訓(xùn)練。二．工作目標(biāo)：

我們的工作目標(biāo)是：讓每個學(xué)生取得最佳成績。三．復(fù)習(xí)備考的進(jìn)度與安排

我們備課組深深認(rèn)識到：復(fù)習(xí)是英語備考的重要環(huán)節(jié)。只有抓好了復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，我們才有可能出好的成績。為了有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，我們認(rèn)為復(fù)習(xí)應(yīng)分成三個階段： 1．第一階段：（2月7日-3月15日）完成7A到8A的課本復(fù)習(xí)及聽力口語一輪復(fù)習(xí)階段：

課本復(fù)習(xí)做到以下幾點：

①進(jìn)入復(fù)習(xí)前，要求每位英語教師再次精讀英語課程標(biāo)準(zhǔn)及泰州2012中考考綱。每位教師負(fù)責(zé)編一部分每單元的背誦默寫內(nèi)容和課件，具體劃分如下： 周其蘭 7A & 7B 張燕8A 張春美8B 張紅進(jìn) 9A 周永紅9B ② 7A & 7B復(fù)習(xí)各花一周時間復(fù)習(xí)；8A、8B & 9A各花兩周時間復(fù)習(xí)。

③課本復(fù)習(xí)的重點之是詞匯、語法、句型、寫作、交際用語等等。幫學(xué)生做全面的復(fù)習(xí)。

④ 配套練習(xí)為中考復(fù)習(xí)指南和9B練習(xí)冊。⑤ 堅持默寫每單元的重點短語和句型。聽力口語一輪復(fù)習(xí)。

① 充分利用每位英語教師的早自習(xí)時間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語中考口語書的誦讀。口語朗誦部分的30篇短文學(xué)生跟著錄音聽讀，短文簡述部分不僅要求口頭背誦，而且要求學(xué)生默寫。

② 利用每節(jié)英語課前5-10分鐘，對口語書上的誦讀短文進(jìn)行講解以幫助學(xué)生誦讀。

③ 要求學(xué)生利用課間到英語老師處誦讀每篇短文。

④ 每班各自進(jìn)行聽力口語考試過程的講解，并在3月前到電腦房上機(jī)模擬一次。⑤ 每天利用一定的時間進(jìn)行聽力的訓(xùn)練。

⑥ 3月15日左右，第一次全市口語聽力考試模擬。2.第二階段：（3月16日-4月25日）繼續(xù)牛津課本復(fù)習(xí)以及聽力口語再復(fù)習(xí)階段：

(1)牛津8B-9B課本的復(fù)習(xí)（2）聽力口語二、三輪復(fù)習(xí)階段

① 根據(jù)聽力口試一模的成績，將成績較差的學(xué)生名單統(tǒng)計出來，每天利用中午午自習(xí)前的時間進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。② 從3月16日至4月15日，開始聽力口語測試的第二輪訓(xùn)練，方法如第一階段。但是針對性跟強(qiáng)。將學(xué)生劃分為3人或4人小組，利用每天課余時間互相抽讀和抽背，并相互糾錯。每天到任課英語教師處誦讀，每天默寫。在這一階段更加注重學(xué)生的語音語調(diào)和流利性。

③ 爭取在二輪訓(xùn)練后，能夠給學(xué)生第二次口語聽力模擬考試的機(jī)會。

④ 從4月16日至4月25日，進(jìn)行聽力口語測試的沖刺訓(xùn)練。在這段時間內(nèi)，更加關(guān)注成績差的學(xué)生。將模擬考試中成績優(yōu)異的學(xué)生與成績差的學(xué)生組成互助小組，由兩名好學(xué)生輔導(dǎo)一名差學(xué)生，充分利用課余時間進(jìn)行口語聽力材料的誦讀。⑤ 4月25日左右中考口語聽力測試。

3、第三階段：（4月26日-5月20日）專題復(fù)習(xí)階段：

這一階段的重點是復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書。我們根據(jù)復(fù)習(xí)指導(dǎo)書的考點來幫助誰進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)。由于我們在前一階段已對教科書的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和疏導(dǎo)，因此，在這段時間我們將針對今年中考的難點和高分題進(jìn)行深入訓(xùn)練。在用好指導(dǎo)書的同時，讓學(xué)生完成一些模擬試卷，并對他們的綜合能力進(jìn)行測試。讓他們適應(yīng)中考的試題。總之，這一階段的任務(wù)是全面提高學(xué)生的綜合能力，并幫助他們樹立信心。

4.第四階段查漏補缺和分層指導(dǎo)階段（5月23日-6月10日）在此沖刺階段，我組擬完成以下任務(wù)： ① 分層針對指導(dǎo)

我們將對學(xué)生的薄弱知識進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。并且，把學(xué)生分好層次，根據(jù)他們的不同層次和不同的薄弱知識進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，個性化的訓(xùn)練。

② 中考英語題型解題指導(dǎo)

③ 根據(jù)今年中考的新題型和分?jǐn)?shù)的分布。我們每星期都會設(shè)一節(jié)寫作和一節(jié)聽力訓(xùn)練以及一節(jié)閱讀理解課。務(wù)求在平時就打好基礎(chǔ)。四．對策和措施

現(xiàn)在離中考的時間已經(jīng)不多了，我們將從以下幾方面來應(yīng)對：

充分發(fā)揮集體備課的作用。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，通過群策群力，備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課和每一個知識點，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。認(rèn)真研究中考的走向，選好復(fù)習(xí)題。課堂上做到精講精練。做好培優(yōu)補差的工作，對學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。總之，我們一定會全力以赴作好中考的備考工作，以實現(xiàn)我們的目標(biāo)。2012-02-06

第四篇：牛津小學(xué)英語6A復(fù)習(xí)計劃

牛津小學(xué)英語6A復(fù)習(xí)計劃

轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末，6a教材讓我們所有的任課老師都感到困擾，單詞量多，語法知識多而散，句型多，文章篇幅長，這一切的一切都給我們的教學(xué)帶來很大的困難。現(xiàn)在整個年級新課基本結(jié)束，根據(jù)平時教學(xué)過程中以及單元測試中學(xué)生暴露出來的問題，制定一下復(fù)習(xí)計劃：

第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復(fù)習(xí)

從Unit 7倒著往前復(fù)習(xí)，（因為1-3單元期中復(fù)習(xí)花的時間教多），上課首先通過默寫等形式默寫5-7單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學(xué)生自覺性教差，回家的口頭作業(yè)很多學(xué)生不能完成，所以課上提供時間給學(xué)生讀，此時要求學(xué)生中英文對照讀。接著是輸理每個單元出現(xiàn)的難點、重點，并出相關(guān)練習(xí)。Unit 7出些名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞比較的練習(xí)，如，用他們的適當(dāng)形式填空等；Unit 6出些句子的翻譯練習(xí)，以及詞組翻譯，；Unit 5的動詞的過去式，Unit3復(fù)習(xí)be動詞的過去式，Unit 2的序數(shù)詞及對日期提問的句型以及Uni1的標(biāo)志語。

其中每位教師手中的每個單元的聽力練習(xí)溶入到每個單元復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會聽的方法，提高學(xué)生的聽力。

附學(xué)生要求掌握的語法內(nèi)容：

語法：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)

概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。

規(guī)律：一般用動詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時，動詞要加s , es , 標(biāo)志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

2.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)

概念：表示說話時正在發(fā)生或進(jìn)行著的動作。

規(guī)律：be + 動詞 ing 形式．

標(biāo)志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football.3.一般將來時態(tài) 概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。

規(guī)律：be going to do , will do.標(biāo)志性的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow.4.一般過去時態(tài) 概念：表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：

①、一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ，②、以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved

③、以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried

④、重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip---skipped 5.特殊變化：見不規(guī)則動詞表。

第二階段，按題型綜合復(fù)習(xí)

綜合各種考試卷，六年級組的老師在元旦前已經(jīng)出好各類單項綜合訓(xùn)練：詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。

第三階段，綜合模擬練習(xí)

我們六年級組根據(jù)學(xué)生的情況出了兩張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個模擬實戰(zhàn)的機(jī)會，并根據(jù)考試情況及時鞏固學(xué)生某些語言點或者練習(xí)上的不足，迎接考試！

這期間主要是補差工作，本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此根據(jù)這個情況，復(fù)習(xí)期間我們進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。

第五篇：小學(xué)牛津英語2B復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)牛津英語2B復(fù)習(xí)計劃

期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼展開，如何有效利用時間，提高復(fù)習(xí)效率成了重點。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量關(guān)系到整個學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大。

一、班級情況分析

二年級人數(shù)不多。二年級第二冊的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。二年級所學(xué)的知識是基于一年級的基礎(chǔ)上的部分拓展內(nèi)容，對于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生卻很難。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。

通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲和故事。

2、可數(shù)名次和不可數(shù)名詞的用法。

3、以wh—開頭的特殊疑問句和一般疑問句。

4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

5、故事教學(xué)滲透。

四、具體措施

1、分單元復(fù)習(xí)

將全冊分成三大塊，UNIT1-3，UNIT4-6，UNIT7-8,分三個課時 將課文復(fù)習(xí)一遍。配測試鞏固卷，側(cè)重單詞與句型的基礎(chǔ)鞏固。

2、歸類復(fù)習(xí)

將全冊書分為三類，單詞，短語(LET’S ACT部分)，句型三大類，出三張復(fù)習(xí)卷：

第一張：單詞 第二張：短語 第三張：句型

第四張：一般疑問句總結(jié)（自編拍手歌將其鞏固）

3、試卷和一課一練復(fù)習(xí)

印制試卷課堂練習(xí)，回家朗讀。一課一練的復(fù)習(xí)，每天復(fù)習(xí)一單元

五、關(guān)注“學(xué)困生”（重點）

1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。

2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。

3、在開展“一幫一”活動，讓后進(jìn)生遇到問題能及時解決。

4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

六、時間安排

用兩周半的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第一周先完成分單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)；第二周試卷檢測和講解;最后幾天給孩子查漏補缺。迎接期末考試！