第一篇：小學美術一年級---《泡泡飛呀飛》教案[小編推薦]

小學美術一年級---《泡泡飛呀飛》教案

課題：泡泡飛呀飛 課時：1課時

學習領域：造型*表現 教材簡析：

吹泡泡是小孩子喜歡的活動，表現泡泡，表現于泡泡有關的想象中的情景，也是學生樂于去做的。教學目標： １、組織學生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來的情景。２、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，通過討論交流，互相啟發，逐步形成有創造性的構思。

３、引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。教學重、難點：

１、引導學生大膽的想象和表現自己的想法。２、引導學生開動腦筋，在使用新材料中有創意。

３、引導學生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。教學準備：

教師準備一大瓶洗潔凈調成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。學生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。教與學活動的過程： 活動一：

組織學生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發表現這一情景的興趣。

要求學生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫外，還可以運用哪些材料表現泡泡的特征。活動二: 回到教室，引導學生觀察書上的作品是怎樣透過泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢想的，使用了哪些新材料？

啟發學生討論：如果讓你表現“泡泡飛呀飛”，你會運用什么表現方法，表現什么情景？

通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的構思。

教師建議：可以運用氣球，塑料袋、圖釘等材料表現泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現各種泡泡新穎有趣的特點。活動三: 表現“泡泡飛呀飛”，學生完成作業后，要求學生邊欣賞邊評一評誰設計的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。

教師積極引導學生欣賞其他同學富有創意的構思和有個性的表現形式。收拾與整理。課后拓展：

鼓勵學生課后積極嘗試，用各種材料及表現形式，用畫泡泡或做泡泡的形式表達自己的豐富的想象力。教學評價建議：

１、是否能大膽的想象和表現自己的想法。２、是否能開動腦筋，在使用新材料中有創意。

３、是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。札記：

在畫泡泡時來講涂色技巧真是再合適不過了：幼兒園時孩子們就知道了太陽有七種色彩只要物體表面光滑，就能反射出絢麗的色彩，所以在陽光下泡泡是五顏六色的。我在黑板上示范了一種運用涂色技巧表現泡泡質感的方法，并啟發學生思考還可以怎樣涂？孩子們的思維是異常活躍的，他們涂出來的效果更豐富。相信他們對自己摸索出來的這些涂色技巧會運用的更自如，在今后的繪畫創作中也會靈活的運用。

第二篇：《泡泡飛呀飛》美術教案

一·教材分析

《泡泡飛呀飛》是人教版義務教育六年制小學美術教科書第一冊第十課。本課以點線面以及色彩反映而兒童對生活的觀察，學生通過游戲感受，然后用不同色彩的點線面在特定的形狀中的表達自己對景物的想象，從而使學生在從感官反映階段到思維反映階段的逐步過渡中體驗效果，感受用點線面以及色彩內在的生命力和情感體驗藝術。二·教學目標：

1.引導學生用不同的方式表現泡泡的特征

2.組織學生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學生邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。

3.引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的構思。

4.引導學生試著用各種材料表現泡泡的形狀。然后用各種方法來裝飾。

情感方面：讓學生體會、表達出生活中平凡的美。讓學生感受點線面色能表現的潛在意識，體驗藝術大師用點 線 面 色 表現“純精神世界”的一種情緒，以及懂得擁有良好的心理品質的重要性。把生活中的一些可回收的廢舊品充分利用起來。變廢為寶。

能力方面：通過觀察、討論、想象、交流相互啟發、用語言和文字描述、提高審美能力。三·教學重點難點

重 點：觀察泡泡，體驗泡泡飛動時候的豐富變化，感受泡泡在飛動時的色彩變化。用不同的方式表現泡泡的特征 難 點：對泡泡反映的景物的想象及描繪。泡泡繪制手法是否有特色 四·我的教學思路：

1：導入：從學生熟悉的卡通片《哆啦A夢》導入課題。（哆啦A夢和大雄和其他的小朋友們坐在泡泡上到處遨游）由故事導入揭示研究課題：泡泡飛呀飛。

2：學生在老師的引導下自主想象交流吹泡泡的時候通過透過透明的泡泡可以反映哪些景物。3：師生交流并小結：除了繪畫以外還可以用那些材料表現泡泡的特點。

4：學生練習：通過觀察和回憶吹泡泡的情景和夢想，用各種不同的材料表現泡泡的特點，還可以在這些物體上裝飾，美化，表現各種泡泡新穎有趣的特點。

五·教學準備：首先精心準備要求學生每人帶一只小瓶子，一根吸管，大小不同的色彩各異的塑料袋。其次，我還準備一大瓶洗潔精調成的肥皂水，色彩紙，圖釘，氣球等。然后教會學生吹泡泡的方法，讓他們自己體會到輕輕蘸，輕輕吹，管口朝下不倒流，孩子們非常的感興趣。

教具準備：范作幾張，油畫棒，吹泡泡的工具，CAI課件等。學具準備：氣球，小石子等。油畫棒，作業紙，鉛筆，橡皮泥。六·教學過程：

1、游戲與體驗 a.師：老師給小朋友帶來了許多會飛的禮物，知道是什么嗎？猜猜看！？ 生：飛機，小鳥，瓢蟲

b.師：（提示學生）我給你的禮物它會飛，但是沒有翅膀，像五顏六色的圓球，但一碰就會破碎 猜不到嗎？看，它們來了！師吹出泡泡

c.師：我的禮物是什么，他是怎么到你身邊的？ 生：泡泡。板書《泡泡飛呀飛》

d.師：你喜歡吹泡泡嗎，趕緊用你桌上的工具去體驗一下吹泡泡的樂趣吧！生拿起吹泡泡的工具試著吹泡泡。體驗吹泡泡。

2、嘗試與探究

a.師：孩子們，泡泡好玩嗎？你們吹出來的泡泡都有那些形狀，那些顏色呢？這些泡泡美嗎？美在哪？象什么？ 這些泡泡有的大，有的小，象美麗的珍珠，象魚兒吐出的泡泡，你覺的它們還象什么？

b師：你們說的太好了，我們吹出來的泡泡都是圓形的，但是圓也有很多種啊，就像剛才那個同學說的一樣，還有半圓，不規則圓等等。（老師分別在黑板上畫不同顏色邊框和不同圓形的泡泡）。

c.師：透過這些透明的泡泡我們還能看見許多奇妙的東西，我們一起來看哆啦A夢和大雄他們看見了什么好嗎？（播放CAI課件，哆啦A夢和大雄乘著泡泡到處遨游的情景）d.師：誰來說說他們看見了什么？

生：有房屋，有小鳥，還有地上的樹，還有路上的行人和汽車，還有青青的草地等。e.師：你們的觀察力可真仔細，透過泡泡我們還可能會看到什么呢？ 生：能看見人、動物，風景

生；想媽媽帶我到大街上去買漂亮的衣服。生；爸爸帶我到公園去放風箏。

（低年級學生想象的火種是很容易被點燃的，因為他們經歷的事情很少，對世界的許多認識還不得不靠想象來填補，而電教媒體的運用會使學生繪畫創作更為生動有趣，有利于發揮教師在教學中的主導作用。首先它可以為學生提供素材。少年兒童的生活雖然豐富多彩，但是他們往往不能準確地從生活中選材來表現一定的主題。因此，需要引導他們觀察生活、搜集素材、表現感受。所以，我利用(CAI)等電教媒體，向他們展示和揭示內容，幫助他們回憶、聯想，以達到開拓思路，表達感受的能力。）

f.你們的想象力真是太豐富了！給自己鼓勵一下1泡泡是透明的，它可以映射出許多美麗的景物，我們可以在透明的泡泡上添畫上自己喜歡的景色，讓本來透明的泡泡變得更加漂亮迷人，更加惹人喜愛！老師平時特別喜歡在泡泡上添畫自己喜歡的景色。你們喜歡嗎？我們應該怎樣來添畫景色呢？真是聰明的小藝術家！對了，我們可以這樣來添畫： A.師演示漸變上色涂泡泡的方法 B.選擇一套同色系彩筆數支 C.由深到淺依次上色。

g.師：孩子們看，現在的泡泡比原來的泡泡是不是變得更加漂亮了？（創作對于培養學生積極地觀察生活、認識生活和表現生活有著重要的作用。美學家羅丹曾經說過：用自己的眼睛看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現美來。在教學中我指導學生用自己的眼睛去發現，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去分析，漸漸的學生能夠留心的觀察老師每示范的一個動作，并積極的思考了。）

3、創作與發現 情景設疑：

a除了用繪畫的形式，我們還可以用怎樣的形式來表現美麗的泡泡呢？我們一起來看別人是怎么表現泡泡的？（欣賞課本圖片）A、出示作品：

讓學生邊欣賞邊說一說自己喜歡哪一種，為什么？生討論交流。

師概括、小結示范（出示其他作品），泡泡造型表現方法：可以繪畫的、也可以運用各種材料進行制作，如：可以根據設計，運用氣球、塑料袋、圖釘等材料表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現各種泡泡新穎有趣的特點。

B、出示四幅有缺點的作品，學生分析與討論作品中的優點與不足之處，師歸納學生的評述，提出創作要求：

泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前有后；構圖要飽滿，色彩美麗，在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動物或反映出各種自然美麗的景色和夢想。

b.師：你想用什么方法做泡泡呢，生：氣球，塑料袋，圖釘。石子，橡皮泥等 c師：那誰能到前面來給大家示范一種你最拿手的方法？好，你來 生上臺演示用彩色紙做泡泡的過程。

4、分組討論與制作

a.師：這位小朋友的泡泡做的很好，讓我們把贊揚的掌聲送給他！孩子們，你們想不想自己動手來做漂亮可愛的泡泡？ 生：想。師：好，請看大屏幕（課件）老師這兒還有一些小要求呢，讓我們一起來讀一下。孩子們你們都明白了嗎？ b.師：現在讓我們利用自己帶來的不同材料，來制作自己喜歡的泡泡吧。c．放音樂，學生開始操作，師巡視 5,展示作品.讓學生一起參與討論.老師看到很多同學 都已經做完了，讓我們來評一評誰做的泡泡最漂亮，哪個小組先來？ 展出學生的作品，讓學生欣賞、評價其他同學的作品，并評出“最受歡迎的泡泡”。

教師小結:今天同學們做出了這么多漂亮的泡泡，他們都承載著一個個動人的小故事，向蔚藍的天空飛去！同時我們又學會了利用生活中的一些可回收的廢棄物，把生活裝飾的這么美，你們的小手可真巧啊！現在就讓我們跟著這動人的音樂，做一個美麗的泡泡自由的飛舞起來吧！（師帶領學生跟音樂做泡泡體操）

第三篇：泡泡飛呀飛 教案

一年級美術課《泡泡飛呀飛》

高森

教學目標：

1、2、能夠邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。

引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡看到的各種情景，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的構思。

3、嘗試在畫紙上表現泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。教學重點：

引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發。教學過程：

一、游戲導入，引出課題。

1、吹泡泡，認識泡泡特點。

“同學們，你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師和大家一起玩泡泡的游戲，你們開心嗎？”

邊吹邊引導學生觀察泡泡的樣子

形狀：這么多泡泡，快看它是什么形狀的？ 顏色：再看看泡泡是什么顏色的？

2、引出課題：

想象一下如果把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進泡泡里，你會和泡泡一起飛，飛呀飛，你希望泡泡會飛到哪里去？你希望有誰陪著你一起飛？同學們相互之間說一說，再說給大家聽。

二、總結泡泡特征，示范作畫

1、總結特征，示范作畫。

出示課件：瞧，這就是吹起來的泡泡，仔細觀察，你覺得泡泡有哪些特點？

教師隨機用泡泡板書（有大有小、圓形、透明、五顏六色、有影子、一碰就破）講解遮擋、遠近、透明及彩色泡泡的表現手法。

提出問題：泡泡五顏六色又是透明的，該怎樣表現？

三、布置任務，學生作業

剛才同學們都說了很多，那么現在請同學們將你們想象的泡泡畫在紙上。

四、巡回輔導

提醒學生人物的畫法，泡泡的大小變化。

五、欣賞集體作品，個別學生講述畫面內容

六、教師總結

不知同學們發現沒有，平常普通的小泡泡一樣可以給我們帶來無限的遐想，希望大家多用善于發現的眼睛來看世界，更加熱愛我們的生活。好，這節課我們上到這里，下課！

第四篇：美術教學反思（一）泡泡飛呀飛

教學本課時我以泡泡槍射出泡泡導入，學生一開始就被我的舉動吸引住了，對這節課充滿了學習興趣，美術教學反思

（一）泡泡飛呀飛。天真、活潑、好動是低年級學生的特點，這一階段的學生對游戲的形式往往情有獨鐘。游戲是兒童表達情感的一種方式。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。

教學中我讓學生通過吹泡泡游戲，自己動手玩，創造性的玩，體驗集體游戲的樂趣，懂得相互欣賞和共同分享，從而提高學生的感知能力，獲得對泡泡的形,色等知識的認識和運用。我在學生玩、吹泡泡時適時引導“發現了什么”在玩的時候我還特意站在一個大大的泡泡前，問學生，“你透過泡泡看到了什么”學生的情緒更加高漲，好像發現了新大陸一樣，興奮地觀察，積極地發言，教學反思《美術教學反思

（一）泡泡飛呀飛》。緊接著我又啟發學生發揮想象“你希望泡泡會飛到哪里去？你希望有誰陪著你一起飛？”等。很快地進入泡泡形狀與色彩知識及飛的感受討論與學習，并以體驗畫泡泡為學習活動的主體任務。學生能大膽的去想象，畫出來的效果還不錯。

整節課我采用師生間互動、適當進行示范，點撥學生在創作中遇到的問題。并鼓勵小組討論和合作創作。我在課尾展示、提示可采用另外的一些方式來表現泡泡的作品，讓學生自己在課后以喜愛的方式來再次創作泡泡飛呀飛，既使整節課達到高潮又拓寬了學生的思維空間。遺憾的是，因為時間的限制，有些學生的作品完成不了。這是我需要深思的問題，是否玩的時間有點過造成的。

第五篇：一年級下冊泡泡飛呀飛-伏曉

泡 泡 飛 呀 飛

人教版一年級下冊 伏曉

教學分析：

吹泡泡是小孩子喜歡的活動，表現泡泡，表現與泡泡有關的想象中的情景，也是學生樂于去做的。在學習過程中不以單純的知識、技能傳播為目的，而是根據學生的年齡特點與美術學習的實際水平，讓學生在泡泡的引導、啟發下積極去參與造型表現活動，并在活動中去發現藝術美、去創造美。教學目標：

基于對教材的理解和對學生情況的把握，確定以下教學目標：

1、根據知識與技能組織學生進行吹泡泡的游戲，要求學生邊看邊觀察泡泡飛起來的特征。

2、根據過程與方法引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的構思。

3、根據情感態度與價值觀培養學生熱愛大自然，熱愛生活的道德情操。教學重點：是否能大膽的想象和表現自己的想法。教學難點：1.學生作品富有新意與個性。

2.引導學生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現新穎的特征。3．教學方法：講授法、比較法、討論法、游戲導入法 4．教學用具：多媒體課件、圖畫紙、彩色水筆、范畫、泡泡槍 教學過程：

一、導入課題：

1.師：小朋友你們喜歡吹泡泡的游戲嗎？今天老師和大家一起吹泡泡，看看誰吹的泡泡更特別、更漂亮？ 師：吹泡泡神奇吧！泡泡漂亮嗎？ 生：漂亮。

師：今天我們就要讓美麗的泡泡飛到我們的畫紙上，好嗎？ 出示課題 ———— 泡泡飛呀飛

二、新課講解：

上課之前請同學們先仔細想想老師提出來的3個問題

1、分析講解泡泡的顏色和形狀和特點：

（1）師出示課件圖片吹泡泡的畫面，請學生想一下泡泡是什么顏色和形狀的？

生想的同時老師播放圖片，讓生觀察。

（2）師：現在請你們說一說，剛才通過觀察，發現泡泡是什么顏色，什么形狀？

生：泡泡的顏色是彩色的，形狀是圓形的。

師：泡泡本身是沒有顏色的，可是在光的照耀下，它變得五彩繽紛。教師點課件中的圖片 師：是這樣的嗎？ 生：是的。

師：我們吹泡泡的形狀呢？

師：泡泡的形狀是圓的橢圓，還有許多連在一起的，它們在陽光的照耀下，五顏六色非常漂亮。

大家再看看泡泡上面有什么？這說明泡泡上面可以映出周圍物體的影子。師不經意用手碰一下泡泡，“怎么捉不到啊？啟發孩子說說泡泡的特點是一碰就破。”

2、透過泡泡看到了什么：

（1）師：剛才我們通過觀看圖片了解到了泡泡的顏色和形狀，現在我們來了解泡泡里的圖案。你們剛才有沒有注意到泡泡里是否有圖案呢？ 學生回答。師：（再吹觀察）你們透過泡泡看到了什么？

請學生閉上眼想象：那么我們的泡泡會飛到哪里去呢？那里都有些什么？我們的泡泡會把什么帶到那里？你有沒有跟著泡泡一起飛到那里？ 生：???.a.泡泡飛到花園里、草地上，什么會出現在泡泡里？ b.泡泡里有花，有小草，同時展示課件圖片

c.老師的泡泡飛到大海里，什么會出現在泡泡里？泡泡里有小魚，同時展示課件圖片說，小朋友和伙伴乘坐泡泡到海里游玩。

（2）如果是你們吹的泡泡，你們希望它們能飛到哪?希望透過泡泡看到什么景色？

小組交流一下，找學生說，適當給予表揚和獎勵。師：剛才我們欣賞到了泡泡里的景色，3、講解畫法：

師：我們透過泡泡看了那么多美麗的景色，光看可不行，我們要用我們的畫筆記錄這些美麗的瞬間，同時剛才出現的那些不同形狀的泡泡也可以用畫筆把它保留住，那么該怎樣畫呢？ 學生說說你打算用什么材料，怎么表現泡泡。

在畫之前，再讓我們來欣賞一下其他小朋友的作品。（播放課件學生的作品 教師帶領學生邊欣賞邊結合作業要求進行講解：（先畫泡泡里面的人或物再畫泡泡。??）

三、布置作業，并出示作業要求。（圖24）

用繪畫、小組合作的方式來表現美麗的泡泡，泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前有后；構圖要飽滿，色彩美麗，在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動物或反映出各種自然美麗的景色和夢想。

四、展示范畫

五、學生創作，教師巡視指導。

輔導發現畫面創作中出現的個性問題、共性問題，并及時加以指導。

六、展示交流：

將學生的作業放在展臺上，先讓生自評，再請其他同學進行評價。

七、拓展。

1.展示部分學生作品。

2.說說你最喜歡哪幅作品？為什么？ 3.請最受歡迎作品的作者介紹作品創作體會。4.教師總結

5.除了你今天使用的方法和材料，還有什么材料和方法可以表現泡泡，找來試一試。

師：我們可以用可以用塑料袋，可以用氣球做泡泡，希望同學們在課后能多動腦想想，看看還能找到什么方法來表現泡泡。6.收拾整理