第一篇：滬教版小學三年級下冊數學《搭配》教案

滬教版小學三年級下冊數學《搭配》教案

教學內容：

教科書102頁例2及相關內容。教學目標：

1.使學生在解決實際問題中，掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。

2.讓學生通過擺一擺﹑畫一畫﹑連一連﹑寫一寫等活動探索搭配的方法與結果，體驗分類﹑分步計數及數形結合的方法。

3.讓學生體會數學與生活的密切聯系，經歷數學化的過程，感受符號化思想。教學準備：

多媒體課件﹑實物投影﹑衣服和褲子的圖片教具。教學重點：

初步掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。教學難點：

能夠有序地進行搭配，用適當方式表達出搭配的過程與結果。教學過程：

一、激情導課

同學們，早晨起床以后第一件事情要干什么？穿好衣服洗臉刷牙坐在那里吃好早餐，然后背上書包高高興興地去上學。

第 1 頁 哎，穿衣服，吃飯，走路這個過程當中有沒有我們要研究的數學問題呢？今天老師就和同學們一起來研究這里面的一個問題，叫搭配問題。（板書課題：搭配）

二、民主導學

1.任務呈現：例1圖片。

這些圖片漂亮嗎？ 大家先來觀察一下這些衣服，一會兒為了討論方便，我們把它們分別叫做短袖，長袖，短裙，長褲，長裙。

有一天早晨，李陽起床發現亂七八遭的這么多衣服，我今天該怎么穿呢？ 記住，如果只穿一件上裝和一件下裝叫一種穿法的話，到底有幾種不同的穿法呢？生猜。到底有多少種不同的穿法咱們怎么辦呢？（擺一擺）2.自主學習

學生小組合作，用學具袋中的衣服圖片擺一擺，看看到底有幾種不同的穿法，然后記錄在你的練習本上，如果你把長衣和誰搭配在一起，或者你把裙子和誰搭配在一起，把它記錄下來，記錄的方法你喜歡什么方法你就記錄下來。3.展示交流

（1）學生在交流中探究，對比中感知有序。

教師依次展示有遺漏的，正確的，有重復的。讓學生觀察有錯誤原因是出現了遺漏和重復。

重點講解6種的同學，沒有遺漏 ,也沒有重復的，那它是

第 2 頁 怎么樣搭配的呢？讀6種的搭配方案，體會有序。師再引導學生用連線的方法進行搭配，讓學生體會先固定其中一種，再按順序搭配。可以先固定上裝，依次和下裝進行搭配：也可以先固定下裝，依次和上裝進行搭配。（2）展示學生不同的表達方式，在交流中體會符號表達的簡潔。

師：很多同學都找到了6種搭配方案，可我發現同學們有好幾種不同的表示方法，大家一起來看一看。

師：同學們，一件復雜的事情可以用一個小小的圖形來替代，而且表示的時候還進行了分類，既簡潔又明確。看，我們幫李陽找到了6 種不同的穿法呢！

三、檢測導結 1.目標檢測 課本102頁做一做

2.結果反饋。教師出示答案，集體訂正答案。教學反思：

同學們，在開始上課的時候，5件衣服有的同學找到了3種，4種，5種，7種，最后發現6種的是比較合適的，我們是按照什么方法找到6種的？

第 3 頁

第二篇：三年級下冊數學《搭配》教案

三年級下冊數學《搭配》教案

教學內容:教科書102頁例2及相關內容.教學目標:

.使學生在解決實際問題中,掌握搭配的方法,體會有序思考的價值.2.讓學生通過擺一擺﹑畫一畫﹑連一連﹑寫一寫等活動探索搭配的方法與結果,體驗分類﹑分步計數及數形結合的方法.3.讓學生體會數學與生活的密切聯系,經歷數學化的過程,感受符號化思想.教學準備:多媒體﹑實物投影﹑衣服和褲子的圖片教具.教學重點:初步掌握搭配的方法,體會有序思考的價值.教學難點:能夠有序地進行搭配,用適當方式表達出搭配的過程與結果.教學過程:

一﹑激情導課

同學們,早晨起床以后第一件事情要干什么?穿好衣服洗臉刷牙坐在那里吃好早餐,然后背上書包高高興興地去上學.哎,穿衣服,吃飯,走路這個過程當中有沒有我們要研究的數學問題呢?今天老師就和同學們一起來研究這里面的一個問題,叫搭配問題.二﹑民主導學

.任務呈現:例1圖片.這些圖片漂亮嗎?大家先來觀察一下這些衣服,一會兒為了討論方便,我們把它們分別叫做短袖,長袖,短裙,長褲,長裙.有一天早晨,李陽起床發現亂七八遭的這么多衣服,我今天該怎么穿呢?記住,如果只穿一件上裝和一件下裝叫一種穿法的話,到底有幾種不同的穿法呢?生猜.到底有多少種不同的穿法咱們怎么辦呢?

2.自主學習

學生小組合作,用學具袋中的衣服圖片擺一擺,看看到底有幾種不同的穿法,然后記錄在你的練習本上,如果你把長衣和誰搭配在一起,或者你把裙子和誰搭配在一起,把它記錄下來,記錄的方法你喜歡什么方法你就記錄下來.3.展示交流

.學生在交流中探究,對比中感知有序.教師依次展示有遺漏的,正確的,有重復的.讓學生觀察有錯誤原因是出現了遺漏和重復.重點講解6種的同學,沒有遺漏,也沒有重復的,那它是怎么樣搭配的呢?讀6種的搭配方案,體會有序.師再引導學生用連線的方法進行搭配,讓學生體會先固定其中一種,再按順序搭配.可以先固定上裝,依次和下裝進行搭配:也可以先固定下裝,依次和上裝進行搭配.2.展示學生不同的表達方式,在交流中體會符號表達的簡潔.師:很多同學都找到了6種搭配方案,可我發現同學們有好幾種不同的表示方法,大家一起來看一看.師:同學們,一件復雜的事情可以用一個小小的圖形來替代,而且表示的時候還進行了分類,既簡潔又明確.看,我們幫李陽找到了6種不同的穿法呢!

三﹑檢測導結

.目標檢測

課本102頁”做一做”

2.結果反饋.教師出示答案,集體訂正答案.3.反思總結:

同學們,在開始上課的時候,5件衣服有的同學找到了3種,4種,5種,7種,最后發現6種的是比較合適的,我們是按照什么方法找到6種的?

在生活中我們可以用搭配的知識解決許多的問題，合理的搭配能讓我們的生活更加美好，這就是數學的魅力，下節課我們繼續去探索數學的奧秘，感受數學的魅力！

第三篇：三年級下冊數學教案-7.6數學廣場-搭配▏滬教版

數學廣場——搭配

教學內容：課本第72頁

教學目標：

1.通過觀察、猜測聯系生活實際，能借助連線的方法對不同的事物進行有序地組合和搭配。

2.激發學生探究生活中的數學問題的愿望，培養學生觀察、分析推理能力以及有序地、全面思考問題的方法和意識。

3.滲透數學建模思想，在動手、觀察的基礎上學會用乘法解決問題。

4．通過教學激發學生的學習興趣和勇于探究的精神，并學會合作、交流、傾聽。

重點：通過搭配活動，訓練學生有序搭配，滲透簡單的排列組合問題。用乘法解決搭配問題。

難點：在觀察中體悟有序地思考問題的方法，并會解決生活中的實際問題。

教學準備：多媒體課件、衣服和褲子圖片等。

課堂評價

觀測點

評價標準

自評

他評

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆

☆☆

探究興趣

能靈活運用所學知識解決實際問題，并能說出其中的道理。

通過觀察能發現和運用乘法解決搭配問題。

在學習過程中，能借助連線的方法對不同的事物進行有序地組合和搭配。

在同學或老師的幫助下，能參與到搭配的探究學習中。

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

交流習慣

在學習過程中，我一直都能主動踴躍發言，清晰表達過程、算法、理由以及自己的想法。

在學習過程中，對于有把握的問題我能舉手發言，在全班面前表達。

在同桌或小組交流中，我能表達。

老師叫我，我才回答。

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

教學過程：

一.情景引入

1、師：同學們這學期學過了一篇課文《田忌賽馬》，他講的是田忌和齊威王比賽的故事。

生：知道。

師：那誰來講講這個故事呢？

生：講故事《田忌賽馬》

師：田忌賽馬中，除了這種方法之外，你還可以找到其他的比法嗎？

生：說其他方法。

師：那你們能找到共有幾種不同的搭配方法嗎？這其中蘊含了數學的方法，用什么方法找到呢？這就是今天我們要學習的新本領——搭配。

2、師：到底有幾種搭配方案呢？請小朋友們先自己靜靜地想一想，然后以小組為單位利用老師發給你們的學具，動手擺一擺，驗證你們的想法。

生：動手操作。

3、生板演。

4、展示幾種不同的方法。

師小結：我們可以從齊威王的馬考慮，也可以從田忌的馬考慮，得到的結果一樣。這幾種方法中，只有三種可以贏齊威王的。

5、我們可通過這種方法更為簡潔看到結果

。（師板演連線）

二、鞏固新知。

1.情景引入

1)

師：本月的23日我們學校的乒乓選手就要比賽了，小隊員們都積極的準備著。學校準備三種顏色的運動上衣和兩種顏色的短褲。你們認為怎樣穿才最有精神？

2)

生：發表自己的意見。

3)

師問：同學們的想法都很好。還可以用連線的方法來表示。我們來看一看。

4)

生：連線。

5)

小結：其實你們剛才所說的用上衣配短褲或者用短褲配上衣，只要做

到有序的搭配，就能不重復、不遺漏地把所有的方法都找出來。

2.師：午飯的時間到了，隊員們紛紛來到食堂。啊，今天食堂為他們準備了十分豐富的飯菜。

出示：兩葷四素。

師：如果每人只能選一個葷菜和一個素菜，那一共有多少種搭配方法呢？

學生練習，匯報交流

（得到：2×4=8

4×2=8）

媒體演示驗證。

師：恩，我們只有合理搭配，才能獲得更多的營養。

3.現在又加了一個素菜，那一共那一共有幾個不同的搭配方式呢？老師沒圖片又沒實物，你們能一下算出來嗎?

師小結：我們可以采用乘法更簡潔。

二.課堂鞏固

1.運動員還得配上鞋子，現在有兩種款式的鞋子，請你們想想可以有幾種不同的搭配？

師：遇到三種物品進行搭配時，我們可以兩個物體進行搭配，在與第三個物體進行搭配。

2.師：吃完午飯，稍作休息，隊員們準備從學校出發前往體育場進行比賽，讓我們看看學校到體育場的路線圖吧。你們有什么發現嗎？

（1）選擇

①

②

③

④

a

b

學校

少年宮

體育場

生：從學校到體育場一定要經過少年宮。

問：從學校到體育場一共有多少種不同的走法呢？用你喜歡的方法表示出來。那你會選那條路走呢？為什么？

3.六一國際兒童節小明去肯德基選餐，想一想小明要選主食、飲料和點心各一份，小明可以有幾種選法？（）

A

B

C

D

小結：在日常生活中都也存在著搭配的學問。

3．現在老師希望更多的同學參加足球比賽，要準備24種不同的搭配方式，你認為要準備幾種不同的上衣和褲子。

討論：要想24有哪兩個數相乘得到的？

三.總結

師：通過今天這節課的學習，你們有什么收獲嗎？有什么想說的嗎？

第四篇：三年級下冊數學廣角搭配教后反思

三年級下冊數學廣角搭配《二》教后反思

毛繩小學：張丹

本冊“數學廣角”這一數學知識學生在二年級已經接觸，三年級難度又有所提高，組合知識在生活生產中應用很廣泛，由于其思維方法的新穎性與獨特性，學習時要遵循“不重不漏”的原則，它又是培養學生思維能力的不可多得的好素材。本節課的活動性和操作性比較強，并且在一系列的活動中滲透數學思想，圍繞這一目標要求進行了實踐，感覺基本上達成了本課的教學要求，同時也在教學實踐中暴露出一些問題，下面結合本節課教學的情況進行反思。

1、創設生活情境，激發學習興趣。

在教材中，這一部分內容是這樣編排的：例1編排的是服裝搭配，屬于組合內容；在練習中安排了一些配合例題的鞏固性練習。在備課時，我對例題的素材進行反復的思考，并且參考了許多相關的案例設計。經過多次更改，創設“游數學廣角”的故事情境，穿衣服--吃早點--游數字樂園（數字搭配）--游活動樂園（線路選擇）一系列的情境。內容貼近學生生活實際，使學生體會數學的應用價值。學生樂意學，主動學，不僅獲得了知識，更獲得了積極的情感體驗。

2、巧妙設計教學環節，滲透數學思想。

本節課選擇的四個教學素材并不是隨意組合的。而是經過精心考慮的，各自承載著不同的教育教學價值。比如在服裝搭配這一環節，重點是培養學生有序思考的數學思想，使學生明白怎樣找出一種既不重復又不遺漏的搭配方法。同時，在這一環節中我根據三年級學生的思維特點，在探索解決問題的方法時，要讓學生借助學具，有用連線的方法、有用文字書寫的方法，逐步抽象出有序的搭配方法，使學生的思維由具體過渡到抽象。本環節的引申部分，重點是在有序思考的基礎上讓學生體驗個性化、簡潔化的表示方法，使學生明白各種不同的搭配可以用盡可能簡單的數字、字母、符號表示出來，同時在素材的搭配種類上也有了拓展，發展了學生的思維。增加了學生濃厚的學習興趣。

3、尊重學生的主體地位。

在尋找搭配方法時，我給學生提供自主探究、合作交流的機會，讓他們在探索活動中得出避免重復和遺漏的方法：按一定的順序、逐一搭配，才能不重復、不遺漏，體驗搭配的有序性。在經歷探索的過程中，把學習的主動權交給了學生，使學生體驗學習數學的樂趣。

本節課的不足之處在于：盡管在教學中我精心設計了一系列的數學活動，但部分學生在練習中還是出現了重復或遺漏現象。學生不能靈活運用本課所學內容，有些題型略加改變，學生便無從下手了，教師的教學語言不夠精煉。

第五篇：滬教版三年級下冊數學復習計劃

2012學年第二學期三年級數學期末復習計劃

劉旭靜

一晃本學期快結束了，期末考試將至。本學期的學習內容已經學習完了，為了更好、更有效的組織復習，讓學生更系統的掌握本學段的學習內容，特制訂復習計劃如下：

一、班級學情分析：

三年級共有49名學生。新生2名，大部分同學的學習習慣養成的都很好，他們上課勤于思考，回答問題表達能力強，對于作業也不拖拉，能夠按時完成，并及時訂正。但也有個別學生不能嚴格要求自己，例如趙浩強、黃曉龍、鄭欣美三位同學就經常不寫家庭作業，每次考試只考十幾分。班級平均分很受影響，每次平均分都要因此降低3到4分左右。另外秦發東、劉建偉、陳雨露、劉幸妮、蔣子園幾位同學也是經常考試不及格。所以想辦法挽救這些學困生，對他們應多抓基礎題。只有他們成績提高了，班級整體水平才能提上去。對于別的同學，找他們平時容易做錯的題目拿出來重點復習。

二、復習內容包括：

用兩位數乘除、統計、分數的初步認識

（一）、計算器、幾何小實踐。

復習內容可分為基本內容和拓展內容兩部分?；緝热菘煞譃椋簲蹬c運算、圖形與幾何、數據整理與概率統計。拓展內容可分為：組

合圖形的面積、從算籌到計算器、數學廣角-誰圍成的面積最大、搭配、數蘋果、放蘋果。

三、復習目標：

（一）知識與技能

1、能正確計算兩位數乘兩、三位數為主的乘法，兩位數除三、四位數為主的除法。

2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算兩步式題。

3、借助實物、圖形，進一步認識分數。

4、結合生活實際提出問題，初步掌握分析方法，會用乘除法知識解答簡單的實際問題。

5、能通過長方形的面積和一條邊的長來求長方形的周長：能通過正方形的周長來求面積。

6、經歷用火柴圍正方形的過程，初步掌握長方形周長相等時，長、寬與面積之間的關系。

7、能借助畫圖等方法找到簡單事物的可能情況的個數。

8、經歷數蘋果、數正三角形的過程，初步學會一組一組地數的計數方法。

（二）過程與方法

1、通過估算對運算結果進行比較判斷，逐步培養估算的意識。

2、通過觀察和動手操作，探究“長方形周長相等時，長、寬與面積之間的關系”，初步養成分析歸納的能力。

3、通過嘗試、探究等活動隊題目的具體內容進行分析，進一步發展概括能力和推理能力。

（三）情感態度與價值觀

1、感受數學思考的條理性、數學結論的明確性，以及數學美。

2、對日常生活和周圍環境中的數學現象具有好奇心，并有探究欲望。

3、通過對“格子算法”的介紹，感受數學文化。

四、復習重點和難點

（一）復習重點

1、能正確計算兩位數乘兩、三位數為主的乘法，兩位數除三、四位數為主的除法。

2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算兩步式題。

3、借助實物、圖形，進一步認識分數。

4、結合生活實際提出問題，初步掌握分析方法，會用乘除法知識解答簡單的實際問題。

（二）、復習難點

能通過長方形的面積和一條邊的長來求長方形的周長：能通過正方形的周長來求面積。

五、提優補差的復習措施：

1、重視從學生已有知識和生活經驗中學習和理解數和計數知識。

2、復習中要實現讓學生主動復習。扎扎實實打好基礎知識和基本技能。同時要重視學生創新精神的培養。

3、把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。

4、改進對學生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。

5、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

6、積極輔導差生，時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足。

六、復習課時安排：

用兩位數乘除（1課時）

統計（1課時）

分數的初步認識（1課時）

幾何小實踐（1課時）

2013-06-13