第一篇：魯教版語文七上《福樓拜家的星期天》自學評估練習

達標訓練

1．本文作者是________，________國作家，被稱為是________________，代表作有《________》、《________》等。

2．給加粗字注音。

鑒賞（）白皙（）捋著（）活躍（）腳踝（）荒謬（）迸發（）頭顱（）3．解詞 迸發：

不約而同： 荒謬：

義憤填膺： 忘乎所以： 博學多識：

4．理解下列各句中“尖銳”一詞的含義。①這是一把很尖銳的武器。

②黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。③他說話很尖銳，常常會讓人下不了臺。

①________________________________________ ②________________________________________ ③________________________________________

能力提高

1．本文以敘述和描寫為主，其中也插入了一些抒情和議論的文字，試舉幾例，并說說其作用？

2．課文的題目是“福樓拜家的星期天”，顯然福樓拜是其中的中心人物，文中第2段也提到“每到星期天，從中午一點到下午七點，他家一直都有客人來?！倍覐奈闹薪榻B到的人物來看，都是一些有名望的人。根據本課內容，結合你所查閱的資料，談談你對福樓拜的認識，他為什么會具有這么大的親和力？

3．模仿句式造句

他時而激情滿懷，時而義憤填膺；有時熱烈激動，有時雄辯過人。他時而________________，時而________________； 有時________________，有時________________。

開放探究

1．以一次同學聚會或一次生日晚會為主題，按照一定的順序，描寫一個場面，字數不限。

2．學習本文對人物描寫的方法，寫一段話來描寫一下你身邊的同學或親人。

3．如果你對文學很感興趣，請在課外搜集一些關于法國文學尤其是小說的資料，并且寫作一篇與之相關的文章。

參考答案 達標訓練

1．莫泊桑，法，短篇小說巨匠 《項鏈》、《羊脂球》 2．jiàn xī luō yuè huái miù bèng lú 3．略

4．①形容武器很銳利、鋒利。

②形容目光很深刻，能夠給人留下很深的印象。③尖刻、讓人難受的語言。

能力提高

1．例如，對屠格涅夫與福樓拜的會面，作者議論說：“……兩人常常是一拍即合，一見面，兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快，倒不如說是心靈內在的歡樂。”這里的議論使讀者對兩位大作家之間的關系有更深刻的認識。

2．福樓拜，博學多才，恃才傲物，和藹可親，性格又熱情奔放，并且有很好的口才與對場面的駕馭能力。

3．略

開放探究 略

第二篇：最新《福樓拜家的星期天》同步達綱練習-word文檔

《福樓拜家的星期天》同步達綱練習

1、根據拼音寫漢字。

kuí()梧 輪kuò()一拍jí()合 mèi()力 腳huái()義憤填yīng()滑jī()白xī()荒miù()

2、選詞填空。

① 他的眼睛像__________(割開 切開)的長縫，瞇縫著，但卻從中__________(露出 射出)一道墨一樣的黑光。② 他很少講話，總是歪坐著，__________(壓 架)著一條腿，用手__________(扶 抓)著自己的腳踝。

③ 黑色的眼睛雖然近視，但透著十分__________(銳利 尖銳)的__________(探詢 探求)的目光。

3、下列標點符號使用有誤的一項是()A、他就變得憂慮起來，晃動一下大腿，不時發出幾聲：“可是……可是……”

B、他用他那獨特的，具有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人……

C、他時而激情滿懷，時而義憤填膺;有時熱烈激動，有時雄辯過人。

D、門鈴一響，他就立刻把一塊很薄的紅紗毯蓋到辦公桌上，把桌上的稿紙、書、筆、字典等所有工作用的東西都遮了起來。

第 1 頁

4、連線題。(把作家姓名和他們各自所具的性格特征用直線連接起來)福樓拜 生性活潑、健談 厭惡腐朽的生活方式

屠格涅夫 熱情奔放，博學睿智 都德 懷有狂熱理想 醉心文學事業

左拉 溫和寡言，堅毅聰慧

5、試用下邊三個詞語寫一段話，表達一個相對獨立完整的意思。

深厚 陶醉 魅力

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【參考答案】

1、魁 廓 即 魅 踝 膺 稽 皙 謬

2、①切開 射出 ②壓 抓 ③尖銳 探求

3、B

4、福樓拜──熱情奔放…… 屠格涅夫──懷有狂熱理

第 2 頁 想… … 都德——生性活潑…… 左拉──溫和寡言……

5、略(注意表達的連貫、生動)

第 3 頁

第三篇：人教版語文七下14福樓拜家的星期天教學案

語文（七下·第三單元）＊福樓拜家的星期天

14＊福樓拜家的星期天

總課時____時間_______周次_____星期____審核：七年級語文集備組 教學目標：１．學習人物描寫的方法，體會文章結構、謀篇布局上的特點。２．了解在敘述、描寫中插入議論、抒情的寫法。３．體味作者對他們的敬佩之情。教學重點：學習本文人物描寫的方法。教學難點：體會用詞的準確。教學方法：自學、合作、探究。教學課時：三課時

第一課時 一品味字詞（字體傾斜的造句子）；詞典中的詞語每天三個。

博學多識（）_______________一拍即合____________尋歡作樂_________________忘乎所以______________義憤填膺（）___________________________________ 347對癥下藥349遁跡350多難興邦 多事之秋351咄嗟立辦352度德量力 朵頤354阿諛 婀娜 訛舛 俄延 峨冠博帶355扼腕

二、整體感悟

1、讀后感（感悟重點詞語句子以及全篇）

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

2010—2011學年下學期

復興中學：母語伴我愉悅行 編著 語文（七下·第三單元）＊福樓拜家的星期天

______________________________________________________________________________________________

2、課文提要（寫作思路），感悟作者之匠心。

______________________________________________________________________________________________

3、文眼（詞語、句子或段落）____________________________

4、寫作意圖以及中心思想

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5、寫作特點（要舉例說明）

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三、研討與練習

（一）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(二)_______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2010—2011學年下學期

復興中學：母語伴我愉悅行 編著 語文（七下·第三單元）＊福樓拜家的星期天

(三)_______________________________________________________________________________________________________________________________________

五、質疑（你的疑難問題及探究結果），最少提出3個問題

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二課時

總課時____時間_______周次_____星期____審核：七年級語文集備組

六、展示學習成果（總結你在本課的最大收獲并進行小組展示）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 七、一課一得：漢語語法：短語和短語的類型：短語，也稱詞組，是詞和詞組合成的語言單位。根據其構成方式可以分成：①并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞并列組成的短語。如老師和同學、調查研究、培養和提高、萬紫千紅、理直氣壯、豐功偉績、是非黑白等。②偏正短語：詞和詞按修飾關系構成的短語，由定語或狀語加中心詞組成。如我的老師、一個顧客、偉大的人民、世外桃源；小心觀察、更加堅決、突然發現、非常壯觀、相當迅速。③動賓短語：詞和詞按照支配關系構成的短語，由動詞和賓語組成。如吃晚飯、蓋房子、歌唱祖國、顧全大局、關心集體、飽經風霜、理清思路等。④動補短語：詞和詞按照補充關系構成的短語，由動詞或形容詞加上補語組成。如看明白、想得太多、送出去、住一宿、說兩句、紅得發紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮極了。⑤主謂短語：詞和詞按照陳述關系2010—2011學年下學期

復興中學：母語伴我愉悅行 編著 語文（七下·第三單元）＊福樓拜家的星期天

構成的短語，由主語和謂語組成。如心情舒暢、人聲鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月兒彎彎照九州等。⑥介賓短語：由介詞加上賓語組成的短語。如從山中來、向沙漠進軍、為人民服務、因下雨中止、在教室、當太陽升起的時候等。⑦復指短語：由兩個所指意思基本一致的詞構成的短語。如故鄉四川、偉大領袖毛澤東、酒仙李白、智多星吳用、小明他們、天王劉德華等。⑧連動短語：由動詞或動詞短語連用而成的短語。如踢球去、領書去、畫蛇添足、守株待兔、買菜回來、打靶歸來等。⑨兼語短語：由一個動賓短語和一個主謂短語套合構成的短語。如叫你不要講話、讓他把話說完、引狼入室、請君入甕、引人入勝、使羊將狼、放虎歸山等。⑩特殊短語：（1.“所”字短語。如所講的、所見、所想、所不愿看到的等；（2.“的”字短語。如我們的、看見的、婆婆媽媽的、匪夷所思的等；（3.能愿短語。如能看見、會說話、愿意聽命、可以出發、寧可缺席等；數量短語，由數詞和量詞組合成的短語，如一群、一條、一籮筐、兩趟、四十年。按照語法功能，短語可以分為名詞短語、形容詞短語、動詞短語、主謂短語、介賓短語等。

八、經典推薦：

（一）《論語》一則：子曰：“賢哉回也，一簞（）（1）食，一瓢飲，在陋巷（2），人不堪其憂，回也不改其樂（3）。賢哉回也。”「注釋」（1）簞：音ｄ?。?，古代盛飯用的竹器。（2）巷：此處指顏回的住處。（3）樂：樂于學?！缸g文」孔子說：“顏回的品質是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚??！”「評析」本章中，孔子又一次稱贊顏回，對他作了高度評價。這里講顏回“不改其樂”，這也就是貧賤不能移的精神，這里包含了一個具有普遍意義的道理，即人總是要有一點精神的，為了自己的理想，就要不斷追求，即使生活清苦困頓也自得其樂?！缸⑨尅梗?）閔子騫：魯國人。（2）費：季氏的封邑，在今山東費縣西北一帶。（3）復我：再來召我。（4）汶上：汶，水名，即今山東大汶河，當時流經齊、魯兩國之間。在汶上，是說要離開魯國到齊國去?！缸g文」季氏派人請閔子騫去做費邑的長官，閔子騫（對來請他的人）說：“請你好好替我推辭吧！如果再來召我，那我一定跑到汶水那邊去了。”「評析」宋代人儒朱熹對閔子騫的這一做法極表贊賞，他說：處亂世，遇惡人當政，“剛則必取禍，柔則必取辱，”即硬碰或者屈從都要受害，又剛又柔，剛柔相濟，才能應付自如，保存實力。這種態度才能處亂世而不驚，遇惡人而不辱，是極富智慧的處世哲學。

（二）【唐詩一首】《登幽州臺歌·陳子昂》前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴chuàng然而涕tì下！【欣賞】《登2010—2011學年下學期

復興中學：母語伴我愉悅行 編著 語文（七下·第三單元）＊福樓拜家的星期天

幽州臺歌》這首短詩，由于深刻地表現了詩人懷才不遇、寂寞無聊的情緒，語言蒼勁奔放，富有感染力，成為歷來傳誦的名篇。陳子昂是一個具有政治見識和政治才能的文人。他直言敢諫，對武后朝的不少弊政，常常提出批評意見，不為武則天采納，并曾一度因“逆黨”株連而下獄。他的政治抱負不能實現，反而受到打擊，這使他心情非常苦悶。武則天萬歲通天元年（696），契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺，遺址在今北京市），慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》以及《薊丘覽古贈盧居士藏用七首》等詩篇。“前不見古人，后不見來者?！边@里的古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。《薊丘覽古贈盧居士藏用》與《登幽州臺歌》是同時之作，其內容可資參證?！端E丘覽古》七首，對戰國時代燕昭王禮遇樂毅、郭隗，燕太子丹禮遇田光等歷史事跡，表示無限欽慕。但是，象燕昭王那樣前代的賢君既不復可見，后來的賢明之主也來不及見到，自己真是生不逢時；當登臺遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。本篇以慷慨悲涼的調子，表現了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。這種悲哀常常為舊社會許多懷才不遇的人士所共有，因而獲得廣泛的共鳴。本篇在藝術表現上也很出色。上兩句俯仰古今，寫出時間綿長；第三句登樓眺望，寫出空間遼闊。在廣闊無垠的背景中，第四句描繪了詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒，兩相映照，分外動人。念這首詩，我們會深刻地感受到一種蒼涼悲壯的氣氛，面前仿佛出現了一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景，而在這個圖景面前，兀立著一位胸懷大志卻因報國無門而感到孤獨悲傷的詩人形象，因而深深為之激動。在用辭造語方面，此詩深受《楚辭》特別是其中《遠游》篇的影響?！哆h游》有云：“惟天地之無窮兮，哀人生之長勤。往者余弗及兮，來者吾不聞?！北酒Z句即從此化出，然而意境卻更蒼茫遒勁。同時，在句式方面，采取了長短參錯的楚辭體句法。上兩句每句五字，三個停頓，其式為：前──不見──古人，后──不見──來者；后兩句每句六字，四個停頓，其式為：念──天地──之──悠悠，獨──愴然──而──涕下。前兩句音節比較急促，傳達了詩人生不逢時、抑郁不平之氣；后兩句各增加了一個虛字（“之”和“而”），多了一個停頓，音節就比較舒徐流暢，表現了他無可奈何、曼聲長嘆的情景。全篇前后句法長短不齊，音節抑揚變化，互相配合，增強了藝術感染力。

2010—2011學年下學期

復興中學：母語伴我愉悅行 編著

第四篇：七年級語文下冊《福樓拜家的星期天》教案2

《福樓拜家的星期天》教學實錄

【教學目標】

１、知識與能力：

⑴ 速讀課文，體會人物形象，培養學生的自主學習能力。

⑵ 學習本文抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。

⑶ 揣摩比較不同人物不同的描寫方法?！具^程與方法】討論法 【情感態度與價值觀】

１、感受當時歐洲著名的大文豪身上淵博的知識、寬廣的胸懷、謙遜的品質和出色的談話智慧，努力塑造自己成為一個高素質的人。

教學準備：熟讀課文，找出文中描寫福樓拜、屠格涅夫、都德、和左拉肖像、語言、行動特點的句子，思考這些名人各自具有怎樣的性格特點，并用表格說明。【教學時間】

兩課時 【教學設計】

一、聯系生活，導入課文

星期天，是忙碌了一周的人們休息的日子，這一天，人們或者讀書睡覺，或者逛街游玩，或者走親訪友……你最想在家做什么呢？今天，讓我們一起到法國大作家福樓拜家中，感受一下《福樓拜家的星期天》。

二、進入情景，感知氛圍

１、瀏覽課文，用一句話概括文章的主要內容。（文章記敘了星期天福樓拜家的一場聚會。）

２、這是一個怎樣的聚會？（充滿學術氣氛的、氣氛熱烈的、充滿藝術氣息的、充滿生活色彩的、有著濃郁的人文氛圍的、充滿了心靈內在的歡樂的、志同道合的……言之成理即可。）

三、合作探究，品讀賞析

１、在眾多的人物中，作者著重刻畫了哪幾位？（福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。）

２、你能根據課文猜出插圖中分別畫的是誰嗎？請說出你的依據。（多媒體出示課文插圖，并依次給人物標上代號。）

生：Ａ應該是福樓拜，書上說福樓拜“做著大幅度的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上風帆”。而Ａ的衣服就鼓了起來，如同風帆一樣。

生：Ｃ是都德。文中提到“他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片”，Ｃ是圖中胡須和頭發是最多最長的。

師：對，還有什么地方可以看出Ｃ是都德的？

生：他“舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特征”。插圖中除了福樓拜他的手勢最大。

師：這些句子體現了他怎樣的性格？

生：活躍、好動。

師：是啊，你看，一進來他就說個不停。（齊讀第五段）

師：他為什么只用幾句話就能勾畫出某人的輪廓？

生：他善于思考和觀察。

師：而他眼中的巴黎是什么樣的？

生：“貪圖享受、尋歡作樂”的。

師：可見他對于當時社會是什么態度？

生：痛恨。

生：厭惡。

師：我們用一個成語概括——憤世嫉俗。都德的代表作《小東西》也就表現了一位破產商人的悲慘生活。

生：Ｂ可能是左拉。第八段中提到“左拉中等身材，微微發胖”，還有“他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣”，我覺得Ｂ比較吻合。

生：不對，Ｂ應該是屠格涅夫。因為屠格涅夫 “仰坐在沙發上”，而左拉是“歪在”沙發上。相比較而言，Ｂ向后靠的幅度要比D來得大。所以Ｂ應該是屠格涅夫。

師：你觀察得很仔細，除了坐姿以外，屠格涅夫在外貌上有什么特征呢？

生：還有“藍色的大眼睛”“白皙的臉”“古高盧斗士式的大胡子”。

師：“古高盧斗士式的大胡子”是怎樣的？（因為屠格涅夫是背對大家的，所以在這里插入屠格涅夫的圖像，讓學生形象地感知他的外貌特征。）從文中的描寫可以看出，雖然屠格涅夫和福樓拜是好朋友，但他們的個性是不同？他們的個性各是什么樣的？

生：屠格涅夫是個內向平靜的人。一件普通的事到了他的嘴里就帶上了“非凡的魅力和極大的趣味”？說明他非常善于思考也善于觀察。

師：很好，福樓拜呢？

生：他是個熱情外向、個性張揚的人。比如：朋友來了，“他總是親自去開門”；又比如“他時而激情滿懷，時而又義憤填膺，有時熱烈激動，有時雄辯過人”。

生：我反對。那是因為“傭人幾乎每個星期天都要回家”。但結尾“他分別送到前廳……”，倒可以看出他對待朋友非常熱情。

生：但傭人不是每個星期天都要回家，文中用了“幾乎”二字，和前面的“總”相結合，說明不管在怎樣的情況下，屠格涅夫都會親自為朋友開門的。因此我仍舊堅持自己的觀點。

（反駁的同學嘟囔著說：“我又沒說他不熱情，只是最后一句話更能看出來嘛！”）

師：同學們看得都非常仔細。那福樓拜還有怎樣的魅力能吸引這么多客人“從中午一點到下午七點”一直絡繹不絕，“以至于新來的人只好到餐廳里去”呢？

生：博學多識。“他可以用一句話很明了很深刻的話結束一場辯論”；“就像兩塊同樣的石頭碰在一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來”。

師：這兩塊石頭碰撞在一起，比喻什么？

生：兩個類同的事實或兩段類似的格言。

師：福樓拜的思想可以跨越幾個世紀，找到相似的事實或格言，可見他的確博學多識，從文中的描寫可以看出莫泊桑對他的老師有什么態度？

生：敬仰。

師：此處用了“迸發”一詞，和前文什么語句相呼應？

生：“兩塊同樣的石頭碰到一起”。

師：正如福樓拜所說的：“你所要說的事物，都只有一個詞來表達，只有一個動詞來表示它的行動，只有一個形容詞來形容它。因此就應該去尋找，直到發現這個詞。這個動詞和這個形容詞，而決不應滿足于‘差不多’ ……”

師：正是因為他的熱情好客，客人愿意來，更因為他是博學睿智的人，大家樂意來。“與君一席談，勝讀十年書”，客人們怎愿失去這汲取精神食糧的絕好機會呢？最后我們來談談左拉吧。他又是怎樣一個人呢？

生：他很溫和。在話被人打斷時，他仍“不慌不忙地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和”同時也很執著。

生：他“腦門上豎立著很短的頭發”，“肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須”，外貌中透露著堅毅的性格。

師：對，左位個性溫和，但在關鍵時刻同樣也很堅強。在后來法國發生的著名的德雷福斯事件中，他挺身而出，在報紙上發表《我控訴》一文，痛斥反動政府。結果被判刑，被迫流亡英國，并在那里去世。

四、總結積累，以文讀人

１、莫泊桑用寥寥幾筆就勾勒出了這幾位大作家的音容笑貌，你從莫泊桑的文章中學到了哪些有關寫作方面的知識？

教師預設：

①細觀察，抓特征；

②多角度，有重點；

③要準確，求生動；

④有思想，表情感。

２、莫泊桑用自己的筆為我們展現了一個個栩栩如生的人物形象，從他的文字中，你能體會他的性格特點嗎？讓我們學學西門，在文中尋找蛛絲馬跡。

３、出示莫泊桑頭像，試從外貌描寫中反映人物的性格特征。

五、拓展延伸

１、莫泊桑是福樓拜的學生，他應該也是這個家庭聚會的參與者。假設在這個星期天里，四位文學巨匠都在，這時，莫泊桑來了。他們會聊些什么？各自又有怎樣不同的表情？請發揮想象，續寫文章。

２、查找莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉的相關資料，思考莫泊桑為什么選擇這四位作家進行具體描寫，他們之間有著怎樣密切的關系。

３、有興趣的同學課后可閱讀這幾位作家的作品。

【教后感】

圖文結合貫穿本文教學的始終，插圖的介入激發了學生的學習興趣，鍛煉了學生的觀察能力和對語言的品味能力。在莫泊桑細膩的描寫中，學生了解了幾位著名作家的性格特點，結合課外搜集的資料，學生也了解了幾位大作家作品的風格。由課內到課外，學生的閱讀面得到了拓展。

本單元資料介入的方式很多，比如文字資料、錄像資料、音樂資料、圖片資料、課內資料；介入的時間也多種多樣，有課前介入，中間介入，還有課后介入。課前，教師要細心地研究，精心地指導，明確所搜集資料的特點，提高搜集資料的質量，在課堂中合理靈活運用，使資料的介入進一步幫助學生解讀文本。

附:劇本《福樓拜家的星期天》

改編作者：朱軼夫

時間：十九世紀末的某一個星期天

地點：福樓拜家

人物：福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑、女中學生甲、女中學生乙、女中學生丙

演員表：旁白──溫夢迪福樓拜──溫合金屠格涅夫──朱軼夫

都德──葉懷昆左拉──羅晗莫泊桑──韓峰

女中學生甲──吳敏齡女中學生乙──陳欣欣女中學生丙──莊娜

旁白：福樓拜住在六層樓的一個單身宿舍里，屋子很簡陋，墻上空空的，家具也很少。他很討厭用一些沒有實用價值的古董來裝飾屋子。

每到星期天，從中午一點到下午七點，他家一直都有人來,都是一些有名望的作家朋友，也有一些少年文學愛好者。

今天又是星期天。這時，門鈴響了。福樓拜立刻把一塊很薄的紅紗毯蓋到辦公桌上，把桌上的紙、書、筆、字典等亂七八糟的東西遮起來，然后親自去開門。

福樓拜：你好，請進！原來是屠格涅夫，你每次都是第一個來。

屠格涅夫：我都一個星期沒見到你這個好兄弟啦！還不得早點來。

（說著他們兩人熱烈地擁抱了起來，這是一種很強烈并且很深厚的愛的表示。屠格涅夫進屋后一下子仰坐在沙發上，用一種輕輕的并有點猶豫的聲調慢慢地講著。）

屠格涅夫：現在的世道真是不好??！沙皇統治使我們失去了自由，人民生活在水深火熱之中。像普希金寫的《假如生活欺騙了你》就揭露了沙皇統治的腐敗。又像歌德，他的《少年維特之煩惱》，以日記的方式描寫了青少年青春期的煩惱，實際上是從某個方面反映了德國政府的統治使人民不得自由，生活壓抑啊！

福樓拜：（大聲地說）是?。‖F在的許多帝國主義國家，為了增加國土面積，只知道打仗和掠奪別國的資源，供官僚階層享樂，不 知道了解民情，改善人民生活。真應該改一改制度，干脆來一個大革命。對了剛才說到普希金和歌德的書我倒要想找來再讀讀，看到底誰比誰更煩惱，哈哈（大笑）。

旁白：接下來又有人敲門了，這回來的是都德。福樓拜又親自去開門。

福樓拜：噢，原來是都德！聽說你最近老是往娛樂場所跑，可是真的？

都德：是??！巴黎是個貪圖享受、尋歡作樂的城市。面對奧兇帝國的入侵，巴黎的最高領導人只知道建宮殿，造城堡，大大增加人民的負擔，而不去組織人民起來反抗，我自從寫完《最后一課》后，就去各個歌舞廳觀察生活，收集統治者醉生夢死的素材，寫一部揭露他們丑惡嘴臉生活的小說。（說著，他習慣地用左手捋著自己的胡子尖，右手做著手勢，眼睛瞇縫著）。

旁白：這時候，門鈴再次的響了，來的是左拉，他看起來很累的樣子，一進來就歪坐在一把沙發上，并開始用眼光觀察每個人臉上的談話表情和精神狀態。

（終于輪到他說話了）左拉嘲諷式地微笑著：可是……可是……現在法國最熱鬧的地方應該是小酒店，那里的酒菜又很便宜，所以人們喜歡經常光顧，飯飽酒足后便離去，從沒有人去談論生活的艱苦。我們也不妨以酒當歌，寫一些風花雪月的隨筆和言情詩篇吧！

（福樓拜像飛起來似地跳到左拉面前，義憤填膺地打斷他說話）

福樓拜：你快別說下去了，我們身為作家就要有社會責任感，要寫出鼓舞人民斗志，充滿愛國主義的作品，豈能尋歡作樂？

（都德站起來，發出一陣爽朗的笑聲）屠格涅夫依然坐著，用英語朗誦著普希金的詩句：啊──！冬天來了春天還會遠嗎！

旁白：這時門鈴又響了，福樓拜立即收起激動的面容，又恢復了和藹可親的樣子去開門，這會進來的是莫泊桑和三個女中學生。

莫泊桑：老師好，我今天帶來兩篇短篇小說《項鏈》、《羊脂球》請老師給我修改。

女中學生甲：福老師好，我今天在書店買了您的大作《包法利夫人》請您簽名留念。

女中學生乙：（走到屠格涅夫跟前）屠老師好，我也買了您的作品《前夜》和《父與子》，聽莫泊桑老師說您肯定在這里，所以特意趕來，也請您給簽名留念。

女中學生丙：（走到左拉跟前）左老師好，我這里有您的大作《小酒店》，您能為我簽個名嗎？

旁白：眾人簽名后，陸續離去，福樓拜一一送到前廳，單獨講幾句鼓勵和道別的話，緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭。

第五篇：七年級語文下冊 《福樓拜家的星期天》學案1 人教新課標版

第14課《福樓拜家的星期天》導學練測

【字詞綜合運用】（1）注音

魁梧（kuí）魅力（mai）一拍即合（jí）白皙（xī）輪廓（kuò）義憤填膺（yīng）滑稽（jī）腳踝（huái）荒謬（miù）圍繞（rào）固執（zhí）捋著（luō）（2）多音字辨析（3）形似字區別（4）解詞

荒謬：極端錯誤；非常不合情理。魅力：很能吸引人的力量。

博學多識：有廣博精深的學問和多方面的知識。

一拍即合：一打拍子就合于樂曲的節奏。形容很快取得一致。忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸?！局攸c句子分析】

（1）作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點，各有側重地描寫他們的肖像、行動和語言。哪個作家在哪一方面最有特點，就著重寫哪一方面。對四個作家都進行了肖像描寫，寫得最詳細具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對比。（2）①他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧斗士式的大胡須下面吹響一把軍號。這是一個比喻，吹軍號可以調動千軍萬馬，可見洪亮到什么地步。②他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。一個“射”字表現出都德眼光的銳利和明亮。

③這時只見福樓拜做著大幅度的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。這句話生動地表現出了福樓拜熱情奔放的性格特征。為了和更多的朋友交流，他總是節約時間，一步“跨”到人面前；“鼓起來的衣褲”像“漁船上的風帆”足見其動作的迅速和飄逸?！菊n文背景知識】 作家作品

①莫泊桑（1850～1893），法國作家，被稱為“短篇小說巨匠”，代表作有《項鏈》《羊脂球》等。他與美國的歐·亨利、俄國的契訶夫并稱為世界三大短篇小說之王。②福樓拜（1821～1880），法國作家，代表作《包法利夫人》。他是莫泊桑文學創作的啟蒙導師，其作品是法國近代散文的典范。③歌德（1749～1832），德國作家，代表作有《少年維特之煩惱》和《浮士德》等?！菊n文結構分析】（1）層次結構

第一部分（1～2段），寫福樓拜家陳設簡陋，福樓拜朋友眾多。第二部分（3～9段），寫朋友們在福樓拜家敘談的情況。第三部分（第10段），寫福樓拜送朋友離開。（2）中心意思

這篇課文以短短的篇幅描寫了四位名作家的形象，表現了他們的思想性格特征。（3）寫作特點 善于抓住特征刻畫人物，觀察敏銳細致，刻畫生動傳神。詳略分明，在敘述和描寫中插入抒情議論，有助于讀者更深刻地認識這幾位作家?！菊n文寫作特色】

1．刻畫人物特征，栩栩如生。2．插入抒情議論，畫龍點睛?！菊n本習題提示】

一、肖 像

語 言

行 動

性 格

福樓拜

古高盧斗士式的大胡子，藍色的大眼睛。

他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號。有時雄辯過人。他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論。他的思想一下子飛躍過幾個世紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。于是迸發出啟蒙的火花。

門鈴一響，立刻把紅紗毯蓋在辦公桌上。親自去開門。像親兄弟一樣擁抱屠格涅夫。從這個人面前走到那個人面前。把客人一個個地送到前廳，談話、握手、拍肩。

熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學睿智。

屠格涅夫

白皙的臉。

用一種輕輕的并有點猶豫的聲調慢慢地講。講無論什么事都帶上非凡的魅力和極大的趣味。談話很少涉及瑣事，總是圍繞著文學史方面的事件。非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句。

仰坐在一個沙發上。

懷有狂熱的理想，醉心文學事業，博學多識。

都

德

他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過度近視，他的眼光有時很模糊。

一來就談巴黎的事情，講敘著這個貪圖享受、尋歡作樂并十分活躍和愉快的巴黎。只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨特的、具有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人。

他習慣用手捋著自己的胡子尖。他舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特征。

生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。

左 拉

中等身材，微微發胖。有一個樸實但很固執的面龐。他的頭顱不漂亮，但表現出聰慧和堅強的性格。他那很發達的腦門上豎立著很短的頭發，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著探求的十分尖銳的目光。他的微笑總使人感到帶點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽和戲謔。

很少講話。發出幾聲：“可是??可是??”當福樓拜的激情沖動過去之后，他就又不慌不忙地開始討論，聲音總是很平靜，句子也很溫和。

爬六層樓，累得呼呼直喘。一進來就歪在一個沙發上。開始從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態?？偸峭嶙瑝褐粭l腿，用手抓著自己的腳踝，很細心地聽大家講。

溫和，寡言，堅毅，聰慧。

二、全文好像是一出舞臺劇。時間：星期天。地點：福樓拜家，六層樓的一個單身宿舍。人物：以福樓拜為核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐個登場。主要內容：每個人物的肖像、語言、行動，人物之間的交流。全文結構好像是舞臺劇的結構?；旧鲜前磿r間順序來寫的?！暗谝粋€來到的往往是伊萬·屠格涅夫”，先寫屠格涅夫?！斑^了一會兒，都德也來了”，再寫都德?！敖又鴣淼氖亲罄?，再寫左拉。“漸漸地，人越來越多”，下邊重點寫福樓拜。“第一個”“過了一會兒”“接著”“漸漸地”，都是語言標志，閱讀中要格外注意。

三、例如，“就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來?！睉撜f，“迸發”一詞用得準確而生動。兩塊石頭撞擊在一起，發出了火花，用“迸發”最好。又如，“他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓”?！肮串嫛迸c“輪廓”，搭配得好?！爸挥脦拙湓挕迸c“勾畫”也前后一致。

【同步達綱練習】

（1）根據拼音寫漢字。

kuí（）梧 輪kuò（）一拍jí（）合 mai（）力 腳huái（）義憤填yīng（）滑jī（）白xī（）荒miù（）（2）選詞填空。

①他的眼睛像__________（割開 切開）的長縫，瞇縫著，但卻從中__________（露出 射出）一道墨一樣的黑光。

②他很少講話，總是歪坐著，__________（壓 架）著一條腿，用手__________（扶 抓）著自己的腳踝。

③黑色的眼睛雖然近視，但透著十分__________（銳利 尖銳）的__________（探詢 探求）的目光。

（3）下列標點符號使用有誤的一項是（）

A．他就變得憂慮起來，晃動一下大腿，不時發出幾聲：“可是??可是??”

B．他用他那獨特的，具有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人?? C．他時而激情滿懷，時而義憤填膺；有時熱烈激動，有時雄辯過人。

D．門鈴一響，他就立刻把一塊很薄的紅紗毯蓋到辦公桌上，把桌上的稿紙、書、筆、字典等所有工作用的東西都遮了起來。（4）連線題。（把作家姓名和他們各自所具的性格特征用直線連接起來）福樓拜

生性活潑、健談

厭惡腐朽的生活方式

屠格涅夫

熱情奔放，博學睿智

都德

懷有狂熱理想

醉心文學事業

左拉

溫和寡言，堅毅聰慧

（5）試用下邊三個詞語寫一段話，表達一個相對獨立完整的意思。深厚 陶醉 魅力

參考答案

（1）魁 廓 即 魅 踝 膺 稽 皙 謬（2）①切開 射出 ②壓 抓 ③尖銳 探求（3）B（4）福樓拜——熱情奔放?? 屠格涅夫——懷有狂熱理想? ? 都德——生性活潑?? 左拉——溫和寡言??（5）略（注意表達的連貫、生動）