第一篇：激勵小學生積極說英語的教學法

英語專業全英原創畢業論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻者ID 有提示）

最新英語專業全英原創畢業論文，都是近期寫作 國際貿易往來電子郵件寫作原則 2 新經濟原則在商品買賣會話中的運用 Vocabulary Teaching Based on Pragmatic Approach 4 The Study of English Film Title Translation Methods and Some Requirements to the Translators 5 試從關聯理論的角度分析《老友記》中的言語幽默 6 美國牛仔和牛仔文化 On Aestheticism in Oscar Wilde's The Picture of Dorian Gray 8 動機理論在英語教學中的應用 從生態批評主義角度看《白鯨》的生態觀 10 簡析商務溝通中的非語言溝通 A Study of Expressionism in Winesburg, Ohio 12 E-C Translation of Adverbial Clauses in Business Contracts from the Perspective of Functional Equivalence 13 《覺醒》與《歡樂之家》中的女性形象和女權思想之比較 14 英語委婉語的表達模式和應用 15 通過電視廣告看中美思維模式差異 16 海明威的矛盾性格在其作品中的體現 從《永別了，武器》與《老人與海》淺析海明威的戰爭觀 18 《白噪音》的后現代特色 王爾德童話中的美學觀和內在矛盾 20 淺談高中英語教師課堂提問與課堂互動 21 李清照詞英譯研究 學習動機對大學生英語學習的影響 量詞“片”與“piece”的語法化對比研究 《人性的污點》中主要人物的悲劇命運與社會原因的分析 25 論英語習語的文化內涵及其翻譯策略 A Comparative Study on Gratitude Expressing Approaches of Chinese and Western Relatives 27 英語語言中的性別歧視 提高學生寫作能力的途徑和方法 影響英語課堂合作學習有效性的因素分析及其對策 30 論《紫顏色》中黑人婦女的反抗

從跨文化角度看導游詞翻譯的詞匯空缺現象 32 寂靜的聲音——《送菜升降機》中的沉默 33 高中英語反思式教學研究

從英語演講的修辭運用看語言性別差異 35 艾米麗?狄金斯詩歌死亡主題分析

美資跨國企業文化中體現的文化沖突及其跨文化管理

淺析《到燈塔去》中女性主義思想在兩位女主人公身上的體現 38 目的論與外國汽車商標的漢譯

探析《瑪莎?奎斯特》中瑪莎性格的根源

從文化角度探析中英基本顏色詞的比較和翻譯

英語專業全英原創畢業論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻者ID 有提示）

淺析愛倫坡短篇小說《黑貓》中的象征手法和心理描寫

環境與命運——從自然主義的角度分析《美國悲劇》中的克萊德 英漢基本顏色詞的文化內涵對比研究

論《德伯維爾家的苔絲》中的環境描寫－－－－從視覺和聽學的角度 苔絲悲劇人生的起因

中美大學生課堂討論話語性別差異對比

論《傲骨賢妻》字幕翻譯中的歸化和異化策略 分析數字“九”極其倍數的英譯

論《了不起的蓋茨比》中“蓋茨比”人物象征主義的運用 教師在初中教學中對學生的評價 淺談金融危機對中國汽車產業影響 漢英諺語翻譯中的文化異同

是受害者還是惡棍——重新解讀夏洛克 英文合同的語言特點

從《嘉莉妹妹》分析西奧多?萊塞對人性欲望的理解 伍爾夫的悲劇—電影《時時刻刻》觀后

《獻給艾米麗的玫瑰》一文中守舊因素的象征運用 《名利場》的女性主義解讀

英語環境公示語翻譯中的問題以及解決方法 分析《霧都孤兒》中的諷刺手法

論英語俚語的漢譯—以奈達的功能對等理論為指導 從文化的角度理解《喜福會》中的母女關系

目的論視角下的幽默性語言翻譯研究—以劉炳善漢譯《伊利亞隨筆》為例 從文化角度對比中美兩國談判風格 《威尼斯商人》的新歷史主義解讀

The Comparison of Marriage Traditions between China and America 解析《寵兒》的象征意義

對《大地》中女性人物的生態女性主義解讀

On the Characteristics of Desert Island Literature from Lord of the Flies 英漢諺語中文化因素對比研究 《小婦人》結局分析

從《絕望主婦》看美國人的婚姻觀 《紫色》的婦女主義淺析 中英手機短信的修辭特點分析

《麥田里的守望者》的文體特色分析

Approaching English Vocabulary Teaching—a Lexicological Perspective On Mother-daughter Relationship in The Thorn Birds An Analysis of The Bible’s Influence on British and American Literature 從《牧師的黑面紗》看霍桑矛盾的宗教情結 “美國夢”的幻滅——論《人與鼠》的社會悲劇 淺析《湯姆叔叔的小屋》對美國內戰爆發的影響

從歸化與異化角度淺析《毛澤東選集》英譯本中文化負載詞的翻譯

“爵士時代”的女性－－對比分析《偉大的蓋茨比》和《太陽照常升起中》的女性角色 《美國麗人》中的倫理主題研究 英語專業全英原創畢業論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻者ID 有提示）

跨文化交際中的語用失誤及對策

A Freudian Psychoanalytical Interpretation of Catherine and Heathcliff in Wuthering Heights 87 從高中生生理和心理的角度探討PPT使用的利弊 88 英語運用中的歧義分析 89 英語國家姓氏文化研究

An Analysis of Marguerite’s Tragedy in The Lady of the Camellias 91 中小學英語詞匯教學法探討 92 英漢恭維語及其應答的對比分析

淺論《黑天鵝》電影的象征手法運用

The Racial Stereotypes in American TV Media 95(英語系經貿英語)淺談成本領先策略對于企業發展的影響－－以格蘭仕為例 96 A Discussion on the Accuracy of Language in Diplomatic Translation 97 漢英植物隱喻對比研究

多媒體英語教學的優勢與劣勢

任務型教學法在初中英語口語教學中的應用研究

Interpretations of Cultural Differences in Temporal Aspect by Comparing Lin Shu’s Translation of Uncle Tom’s Cabin with Later Translator’ Versions 101 試論《圍城》中四字成語的英譯 102 論奧巴馬就職演講詞的排比修辭

非言語交際在“別對我撒謊”中謊言分析的作用 104 關于《哈利波特》中對種族主義批判的研究

喬治?奧威爾小說《動物農場》和《》社會對比研究 106 The Analysis of Promotion Strategy of L’Oréal in China 107 不同IT企業官網英譯現狀調查

從中美送禮習俗分析兩國文化價值觀的差異 109 美國電影中的中國文化元素的研究

從美國婦女社會地位的提升看英語歧視性詞匯的變化 111 美國主流文化形成探析

以《哈利波特與消失的密室》為例探討哥特式風格在哈利波特小說系列中的應用 113 美國體育運動詞語對美國英語的影響及語用分析

On the Violation of the Cooperative Principle in Advertising English 115 禮貌原則視角下奧巴馬演講技巧的分析 116 從異化與歸化看網絡上美劇的字幕翻譯 117 《永別了武器》悲劇特征的分析

從茶和咖啡的對比中體現出來的生活方式的不同 119 淺析《黑暗的心》女性形象的作用 120 比較《百萬英鎊》和《阿Q正傳》

《三國演義》不同譯本中回目英譯比較研究 122 《德伯家的苔絲》中苔絲之死的必然性 123 《了不起的蓋茨比》中的象征主義

全球商務中基于文化差異的品牌名稱翻譯 125 《白鯨》主人公埃哈伯人物形象分析

An Analysis of the Tragic Fate of Mary Turner in The Grass Is Singing 127 文化差異在中美雇員協作中的問題分析

英語專業全英原創畢業論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻者ID 有提示）

中西方快餐的文化差異

The Comparison between“the Mean”of Confucius and“the Mean”of Aristotle 130 英漢詩歌中“月”意象的認知解讀

論文化軟實力的提升對中國在國際社會中的影響力 132 美國黑人英語在電影中的應用研究 133 中美禮貌用語的跨文化對比分析

On Nabokov’s “Lolita” and Its Adaptation into the Movie by Stanley Kubrick 135 合作學習在初中英語寫作教學中應用的可行性研究 136 試析鄧恩《別離辭?節哀》中圓規與圓的意象

The Application of Situational Teaching Approach in the Lead-in of Middle School English Classes 138 從《簡愛》分析夏洛蒂勃朗特的獨立意識 139 《道連葛雷的畫像》敘事藝術的分析 140 中西跨文化交際中的禮貌問題之比較分析 141 對《德伯家的苔絲》苔絲的悲劇分析 142 《蝴蝶夢》中呂蓓卡形象分析 143 論奧康納短篇小說的創作特色

An Analysis of Gilmore’s American Existentialism in The Executioner’s Song 145 論企業對員工過度壓力的管理 146 論跨文化交際中的中西文化沖突

從《純真年代》的女性角色看舊紐約的女性地位 148

從女性個人主義角度分析《羅密歐與朱麗葉》女性人物性格特征 150 簡析狄更斯《遠大前程》中的浪漫主義特征 151 美國夢的文化觀察

152 論小說《德庫拉》中的哥特元素

153 從《在路上》分析“垮掉的一代”的文化內涵 154 《紅字》中珠兒與《雷雨》中周萍之比較 155 涉外商函的特點及其翻譯

156 從態度系統分析小說《簡?愛》的女主人公的性格特征 157 《青春》中的孤獨主題分析 158 《紅與黑》中司湯達的愛情觀

159 分析《基輔怨》中雅柯夫的“受難”主題 160 《了不起的蓋茨比》中女性人物性格分析

161 The Application of Computer Assisted Instruction in Senior English Listening Teaching 162 對美國總統就職演說的文體分析

163 On Alice Walker’s Womanism in The Color Purple 164 中國旅游指南的中譯英研究

165 從金融危機看美國自由企業制度下的政府調節——淺析“美國政府接管兩房” 166 Psychological Analysis of Stuttering in The King’s Speech 167 從輸出原理探討非英專業英語口語活動的設計 168 英漢品牌名的文化差異

169 歸化與異化翻譯策略在英譯漢語菜名中的應用 170 淺談進口商品商標的翻譯

英語專業全英原創畢業論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻者ID 有提示）

171 模糊數詞在英語習語中的構成形式及其修辭功能 172 論中西文化的差異對習語翻譯的影響

173 海明威短篇小說的敘述藝術－－以《一個明亮干凈的地方》為例 174 旅游翻譯中的文化差異和處理策略

175 Jane Austen’s Views on Marriage Reflected in Pride and Prejudice

176 合作學習法對英語口語能力的影響——對獨立學院非英語專業學生的個案研究 177 解析《喧嘩與騷動》中凱蒂悲劇的必然性 178 少兒英語學習中的情感因素分析 179 淺論中文標語英譯

180 《動物農莊》的極權主義的研究 181 淺析文化差異對中西商務談判的影響 182 論英語自然地理術語的漢譯 183 對《霧季的末日》主題的解讀 184 英漢委婉語對比研究 185 淺談英語中歧義

186 Emerson’s Ideas on Nature and Social Harmony 187 淺談中學英語教學中的情感教學方法 188 論英語新聞中的模糊語言 189 《喜福會》中的中美文化差異

190 基于馬斯諾需求層次理論的《老人與海》主人公人物分析 191 霍桑在《紅字》中對人的罪惡的探究 192 《霧都孤兒》中的善與惡

193 從《女勇士》中的女性形象看文化差異 194

195 激勵小學生積極說英語的教學法

196 The Name Translation in A Dream of Red Mansions 197 An Analysis of The Woman Warrior from the Perspective of Construction of Discrete Identity in Chinese American Community 198 The Influence of Bob Dylan and His Works on American Social Movements 199 美國電影與文化霸權—以好萊塢大片《阿凡達》為例 200 漢英禮貌原則對比淺析

第二篇：英語教學法

英語教學法

一、判斷題（共 27 道試題，共 54 分。）V

1.在外語學習中興趣是激發學生求知欲、推動他們探究和學習、獲取語言知識和技能的動因。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

2.提倡研究性學習就是要改變傳統的接受性學習的學習方式。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

3.日常記錄指的是記錄學生學習過程或反應的非正式筆記，一般通過直接觀察記錄下來。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

4.閱讀教學的最終目的是培養學生的朗讀能力。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

5.一位老師給學生輔導答疑，一講再講，學生說懂了。但過了不久，教師發現他還沒懂。這位老師未加以詢問，就急著再講了一遍。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

6.元認知策略是對自己的學習活動進行調控管理的策略。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

7.外語教學問題單純是教學方法的問題，只要找到理想的方法，外語教學的問題就可迎刃而解。

A.錯誤

B.正確

8.英語教學的目的只是學好英語基礎知識和基本技能，掌握這個工具。

A.錯誤

B.正確

9.合作學習過程中并不排斥競爭

。A.錯誤

B.正確

10.語言與文化密不可分，語言有很豐富的文化內涵； 英語學習中有許多跨文化交際的因素

A.錯誤

B.正確

11.學習策略是學生理解、學習新材料和運用語言時的思維和行為。

A.錯誤

B.正確

12.語法從描寫的對象看，可以分為教學語法、參考語法以及語言學語法。

A.錯誤

B.正確

13.一次測試的信度系數約為0.75，說明這次測試的信度是不可取的。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

14.及時復習鞏固英語詞匯是防止或減少遺忘的好方法。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

15.外語教學包含兩個層次，一是讓學生了解語言知識，二是語言性練習。

A.錯誤

B.正確

16.對學生應該積極引導，提高學習興趣。

A.錯誤

B.正確

17.英語教學 是實施素質教育的重要內容和手段之一

A.錯誤

B.正確

18.交際策略是學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的策略。

A.錯誤

B.正確

19.語篇閱讀是信息型閱讀，它不是閱讀單詞和單句，而是對語篇整體的把握。通過閱讀把握文章的結構脈絡，分析主要信息，歸納主題大意。

A.錯誤

B.正確

20.英語教學只是和外語測試關系密切，而與應用語言學、語用學和心理語言學沒有多大關系。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

21.外語教學法的各種流派的方法體系都有各自相對的優點和缺點。我們只要采取一種流派的方法就是外語教學的最佳方法。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

22.根據閱讀的技巧，閱讀有 跳讀、掠讀 和細讀 之分。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

23.元認知知識指的是個體對于認知活動進行調節的能力。

A.錯誤

B.正確

24.“場獨立型” 的學生在學習上獨立性較強，喜歡與人交往，是感性的學生。

A.錯誤

B.正確

25.既然提倡“自主學習”，就應該給學生更多的活動空間，老師就沒有必要參與學生的活動。A.錯誤

B.正確

滿分：2分

26.口語教學 要兼顧流利性和準確性。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

27.情感具有 激智功能、動力功能、調節功能、感染功能和移情 功能。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

1.()tell you what you should use in order to produce accurate utterances

.A.The descriptive grammar

B.The prescriptive grammar

C.The traditional grammar

滿分：2分

2.對于不讀書、上課不聽課乃至離家出走的學生，你的看法和對策是：

A.這類學生受到家庭和社會的影響，已經“定型”，只要不出大事，能維持到畢業就行了

B.老師費盡心機做工作，好不到幾天又故態復萌，這些學生最好回家或轉走

C.這些學生因為學習差，染上了不良習慣，父母不愛，同學不喜歡，老師要多愛他們，理解他們的難處，堅持關心、幫助他們

D.聯系家長對他們每天的生活言行嚴加管束

滿分：2分

3.Which of the following is focused on writing ?

A.Labeling pictures according to their contents.B.Sequencing the pictures according to the story.C.Matching the pictures with the headings.D.Commenting on the pictures.滿分：2分

4.Which of the following should we examine if we want to assess the students' intrapersonal intelligence ?

A.Performance in a discussion.B.Posters.C.Learning diaries.D.Performance in an interview.5.Which of the following activity is most demanding?

A.list what you can buy at a supermarket

B.list what you can buy at a supermarket in five minutes

C.list at least 15 things in you can buy at a supermarket in five minutes

6.Which of the following can help train speaking ?

A.Listen and follow instructions.B.Simon says.C.Pairs finding.D.Match captions with pictures.7.What should a required lesson plan look like?

A.a copy of explanation of words and structures

B.a timetable for activities

C.transcribed procedure of classroom instruction

8.We need to create education standards that prepare our next generation who will be（）with an even more competitive market.A.tackled

B.encountered

C.dealt

D.confronted

9.Which of the following activities can be used at the practice stage of vocabulary instruction ?

A.Completion exercises.B.Reading to discover the meaning of words.C.Cross-word puzzles.D.Teacher explaining the usage of words.滿分：2分

10.When should the teacher issue the instruction?

A.as soon as class begins

B.when students’ attention is directed to the teacher

C.when class is silent

滿分：2分

11.Which of the following is a communication game ?

A.Bingo.B.Word chain.C.Rearranging and describing.D.Cross-word puzzle.滿分：2分

12.Which of the following activities can best motivate junior learners?

A.games

B.recitation

C.role-play of dialogues

滿分：2分

13.The purpose of the outline is to enable the students to have a clear organization of ideas and a structure that can guide them().A.in the actual writing

B.in free writing

C.in controlled writing

滿分：2分

14.It is easier for students to remember new words if they are designed in()and if they are and again and again in()situations and contexts.A.context, same

B.context, different

C.concept, difficult

滿分：2分

15.To help students understand the structure of a text and sentence sequencing, we could use()for students to rearrange the sentences in the right order.A.cohesive devices

B.a coherent text

C.scrambled sentences

滿分：2分

16.What type of intelligence is cooperative learning best suited for ?

A.Interpersonal intelligence.B.Intrapersonal intelligence.C.Logical intelligence.D.Linguistic intelligence.滿分：2分

17.Which of the following belongs to learning outcomes ?

A.Role-plays

B.Sequencing pictures

C.Surveys

D.Worksheets.滿分：2分

18.What“s the teacher doing by saying” Who wants to have a try?“ ?

A.Controlling discipline.B.Giving prompt.C.Evaluating students” work.D.Directing students~ attention to the lesson.滿分：2分

三、多選題（共 5 道試題，共 10 分。）V

1.在中學各科教學中，歷史、地理有時要記住外國的 國名、地名，理化、生物課有時要解釋外國術語，漢語知識尤其與英語教學相關。從英語教學角度說，可以采取的措施

A.不管，讓學生獲各科教使自己去解決

B.在英語教學中加入一些別科需用的內容

C.相關教師聯合討論，進行“科際聯系”

D.利用課外時間開設學習英語專有名詞、術語、英漢對比等講座，讓學生選聽滿分：2分

2.課堂教學中全班學生突然十分安靜，學習活動（聽說讀寫）也不活躍。這時你認為是哪些情況的反映：

A.學生疲倦了，需要來點兒唱歌之類的活動振奮一下

B.學生都遇到困難，需要改變教學內容或活動方法

C.學生缺乏活動的語言材料，需要幫助解決

D.學生全都學得很好，需要加快速度

滿分：2分

3.以下屬于合作法的組織策略有 :

A.積極的互賴策略

B.編組策略

C.社交技能策略

D.責任制策略

E.調整焦慮策略

滿分：2分

4.教會學生學習是新世紀各科教學的共同要求，英語教師必須向學生介紹學習方法。你認為應當怎樣介紹 ：

A.教一種語言項目/材料，同時介紹學習該項目的方法

B.隨著教學的進展介紹英語學習的特殊方法，如記詞方法，聽音方法

C.介紹同班優生的學習方法

D.介紹教師最欣賞的學習方法并要求學生采用

滿分：2分

5.英語教師在課堂教學活動中必須掌握教學活動動態的發展情況，以采取恰當的對應措施而提高教學成效。掌握教學動態主要通過多方面的觀察 ：

A.觀察學生的活動

B.觀察面部表情和情緒

C.觀察教學過程是否順暢

D.觀察學生是否認真地記錄教師講解

滿分：2分

第三篇：英語教學法

英語教學法

1、交際法：是根據意念項目和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能夠運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。

2、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。

3、情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。

4、動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。

5、活動教學法：就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案，發掘學生潛能。

6、三位一體教學法：是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。

7、自然法：這種方法允許學生根據自己對已學知識的熟練程度來參加活動。

8、全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。

9、合作學習法：讓學生通過參加Pair work和group work活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。

10、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。以上材料僅供參考，不過我還是建議你感覺一下英語ing的英語教學方式，看一看他的教學模式，對你應該很有幫助的。

11、母語教學法/直接教授法——Direct Method：顧名思義，就是直接用英語教學，而不以本身的母語為媒介的一種方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有間接教授法，舉一個最簡單的例子，就可以看出他們直接的區別，給一個美國孩子和一個中國孩子看蘋果的圖片，美國孩子能脫口而出apple，而中國孩子呢？他脫口而出的是蘋果，而不是apple, 是因為他先要在腦子里把圖片轉化成語言，再把母語轉換成英語，用時明顯要長于美國孩子，這就是直接教授法或者成為母語教授法最直接的區別。而美華少兒英語所使用的母語教學法，就是讓孩子在完全浸入式純英語的環境中，使用全英語進行對話和交流，從而培養孩子聽、說、讀、寫的能力，培養純正的語感和發音，讓學生象掌握母語一樣掌握英語的綜合能力，讓孩子成為英語的主人。

12、全身肢體反應法——TPR(Total physical Response)：倡導把語言和行為聯系在一起，通過肢體動作來教學的一種方法。它強調培養兒童聽、觀察和理解并即時通過肢體動作做出反應的能力。全身肢體反應法有一個最直接的優點是：孩子可以一邊學習一邊運動，有利于開發孩子的運動智能。TPR一般用于教授動作，運動，動物等容易模仿的內容。例：stand up/sit down.13、交際式語言教授法/交流式——CLT(Communication Language Teaching Method)：它的核心內容是“用語言去學”（using language to learn)和“學會用語言”(learning to use language)，其教學的最終目的是讓學生獲得足夠的交際能力。在課堂學習中，學生在多數情況下處于某種”交流”,”討論”的場景中，其優點是：第一，它更易于培養學生的聽、說、讀、寫能力。第二，它給了學生更多運用英語表達自己的機會。第三，它更能激起學生學習英語的興趣。第四，它更能鍛煉學生綜合運用語言的能力。

14、情境建構教學法——Situational Language Teaching：充分利用形象，創設典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動和情感活動結合起來的一種教學模式。他的途徑有：1）生活展現情境；2）實物演示情境；3）圖畫再現情境；4）音樂渲染情境：5）表演體會情境；6）語言描述情境。

15、自然拼音法——Phonics：就是根據語言發音的自然規則歸納而成的一種學習方法；它與傳統英語學習法相比，效率至少提高三倍，它只須學習103個基礎發音，從語音入手，讓學習者對英語建立直覺音感，直接學習字母及字母組合在單詞中的發音規則，通過潛移默化的教育方法和長期不懈地學習和練習，培養學生舉一反三的思考能力，就能讓所有學習者見詞能讀、聽音能寫。它避開了讓孩子學習音標的煩惱，自然拼音學習法不僅不排斥“音標”，相反的還是學習“音標”的最佳前奏曲，更是英語入門的利器。

16、視聽法——Audio-lingual Method ：來源于直接法和聽說法，利用視聽結合手段而形成的一種教學法,強調在一定情境中聽覺感知（錄音）與視覺（圖片影視）感知相結合。視聽法的主要特征表現在以下5個方面：(1)語言和情景緊密結合。(2)重視口語教學，認為口語是教學的基礎。(3)重視句型教學，強調通過情景操練句型，使學生掌握在一定場合常用的成套生活用語。(4)日常生活情景對話是教學的中心。(5)排除母語和文字作為中介，直接用外語進行釋義和練習。其主要優點:(1)調動了多種感官的功能，有利于培養語感；(2)直接建立外語和客觀事物的直接聯系，有利于培養學生用外語思維的能力。

第四篇：英語教學法

期末作業考核

《英語教學法》

滿分100分

I.Fill in the blanks.（每題1分，共29分）

_(1)in the English language.The importance of being a good _(2)for students to imitate, to follow and to learn from either consciously or subconsciously.Second, a good command of English endows a teacher(3).From this emerges the third point.A teacher can attract students immediately

with his or her good English.When admiration is established, students tend to believe in the teacher, __(4)with the teacher, and behave well in class activities.The last point is that good English empowers the __(5)class well, try new methods and adapt his or her teaching at any time.2.a.Writing is the result of _(6)to manage the composing which is generating selecting appropriate language, making a draft, reading and（12）

b.To organize and connect information, there are two criteria: __(13)and ___(14).To be plays a central role in improving writing.c.writing is a process of ___(18)and ___(19)._(25).e.is the core of writing.Reading for ideas is a gradual job.Large amount of reading _(29)and organizes ideas.II.Explain the following terms。（每題5分，共35分）

1.Teacher as a language analyst

2.Error analysis

3.Grammar: form and function

4.Syllable, Open syllable and Closed syllable

5.Writing genre

6.Curriculum and syllabus

7.Kinds of tests and testing

III.Open questions.（每題9分 共36分）

1.Choose some vocabulary items from the textbook you are teaching or going to teach and design three activities for presentation and three for practice.2.What are the characteristics of good grammar presentation?

3.What are the four approaches to promoting reflection?

4.What are the methods and techniques used in action research?

第五篇：英語教學法

英語教學法

傳統英語教學方法主要包括講授法、討論法、演示法、讀書指導法、布置作業法、角色扮演等。其中講授法是傳統教學方法最主要的一種,經過改進的語法翻譯法最常見。

1、交際法：是根據意念項目和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能夠運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。

2、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。

3、情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。

4、動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。

5、活動教學法：就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案，發掘學生潛能。

6、三位一體教學法：是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。

7、自然法：這種方法允許學生根據自己對已學知識的熟練程度來參加活動。

8、全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。

9、合作學習法：讓學生通過參加Pair work和group work活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。

10、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。以上材料僅供參考，不過我還是建議你感覺一下英語ing的英語教學方式，看一看他的教學模式，對你應該很有幫助的。