第一篇：《放大鏡》設計理念與思路

《放大鏡》教學反思

新課標指出：一年級科學教學的主要宗旨是培養學生對科學的興趣，產生對科學的情感，讓他們熱愛科學，讓他們在生活中關注大自然，有好的科學習慣，讓他們擁有一定的科學素養,為以后科學課的學習奠定基礎。

我講的是第一單元我們愛科學的第三課《放大鏡》；根據一年級學生的認知規律和認知特點教材在第二課安排了《我們的感官》的教學內容，也就是最原始的用眼睛去觀察，用耳鼻舌手去認識自然世界的事物，這些都是我們對外部世界的基本感知，在此基礎上，我們要想把事物觀察得更加清楚需要怎么辦呢？就引出了本節課《放大鏡》。

為了引起學生們的興趣，我一開始通過觀察鼻涕蟲來創設情景，讓學生們認真觀察，然后提出問題“怎樣才能看得更清楚？”引出放大鏡——在科學觀察實驗中一種常用的科學工具。所以學生們就想借助我提供的放大鏡去一探究竟，從而步入第二部分探究與發現。

當我把放大鏡發下去之后，在玩弄時同學們竊竊私語說：“真的變大了！”，因此就有問題產生了“放大鏡為什么能把我們看到的東西放大，秘密在哪？”，然后通過學生充分感知，引導學生自己去發現去認識，所以我讓學生運用看一看、摸一摸、比一比的方式，終于找到了答案——秘密就是鏡片中間厚邊緣薄。這一環節不僅為學生認識放大鏡形成了理性的感知，更重要的是培養了學生認真仔細的科學態度。當同學們知道了這個秘密之后，想再次玩弄放大鏡的欲望更加強烈了，我就讓他們利用放大鏡幫助我解決一些問題，我把材料發下去之后，在強烈好奇心的驅使之下，學生們無一例外的拿著放大鏡專心致志的充滿好奇心的去探究，也正是學生親身經歷動手動腦的實踐活動，讓他們體驗到，要想用好科學工具還要有用好科學工具的方法。然后通過師生的研討活動——把你的發現說出來，學生和老師總結歸納出放大鏡的使用方法。

放大鏡已經會用了，學生們成就感也特別強，就讓他們觀察他們熟悉的教室，告訴他們我們每天看到的教室是眼前的這個樣子，但是在放大鏡下，他又是另一個世界。激發興趣，一探究竟，隨后研討，看到了門，怎么看到的，與用肉眼看到的有什么不同，學生們紛紛匯報自己觀察到的現象，這樣不僅聯系了放大鏡的使用方法，也通過與肉眼觀察的對比更進一步了解放大鏡的作用。

第三部分學生親自動手制作放大鏡，當一堆生活中的材料擺在眼前時，學生們的第一反應就是一個個去試，嘗試完之后，隨后我同他們一起驗證是否有放大的功能，學生們利用自己親手制作的放大鏡進行觀察，其自豪感與成就感進一步得到提升。

最后一個環節——日本博士江本勝做的實驗，讓孩子做一個善良有愛的人，蘊含著對學生的情感態度價值觀的培養。

第二篇：課程設計理念和思路

《國際貿易單證操作實訓》資源共享課

課程設計理念和思路

一、課程設計的理念

本課程采用的是以外貿單證員崗位職業標準為依據，以職業能力為本位，以實際工作任務為引領，以工作過程為主導，與行業企業合作進行課程規劃設計，課證結合，融“教學做”為一體的工學結合課程建設模式。

課程的設計體現了開放性、職業性和實踐性三個特點。開放性，體現在課程應由校內專任教師與行業企業專家合作進行課程建設；職業性，體現在課程培養目標設立以崗位職業能力標準為依據、以職業能力為本位；實踐性，體現在課程內容以實際工作任務為引領、以工作過程為主導。

課程著眼于學生職業崗位能力的培養和職業素質養成，關注學生終身學習與可持續性發展。課程依據“國際貿易實務專業工作任務與職業能力分析表”中的審證開證、制作和辦理單證、審單交單和單證歸檔等四個工作項目設置。打破以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為以外貿單證工作任務為中心組織課程內容，讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應工作任務，并構建相關理論知識，發展外貿單證職業能力。

課程內容突出對學生外貿單證職業能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業教育對理論知識學習的需要，融合了外貿單證職業資格證書對知識、技能和態度的要求。通過校企合作，校內實訓基地建設等多種途徑，采取工學結合、工學交替等形式，充分開發學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合、校內考核與企業考核相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業能力。

本課程的設計基本理念是：以就業為導向、應用為目標、實踐為主線、能力為中心、企業指導、參與課程的開發。在進行本課程教學設計時，充分考慮了如下教學理念：

①學生在校學習與實際工作的一致性；

②工學交替的實施；

③任務驅動、項目導向的教學；

④教、學、做一體化的場地；

第三篇：photoshop設計理念思路

PhotoShop設計理念思路

一個好的作品的產生我認為包括三個方面。從基礎開始說是計算機表達，構圖能力和創意。但作品的產生過程是相反的：首先有了好的創意，然后把它在腦海中進行粗略構圖，借助簡單的計算機手段，或者手繪，變成較為詳細的草圖。最后綜合運用計算機技巧出成果圖。所以說三者缺一不可，但有時又各有側重。有些非常經典的創意，寥寥幾筆就可以表現，不需要什么技巧，但是這種情況是非常少的。我們平時所大量制作和接觸的，都是精美、優秀的作品，而不是經典的作品。所以其他兩個方面是必須掌握的。

關于構圖就是指三大構成的綜合應用，即平面構成，色彩構成和立體構成。對于平面設計者來說，前兩個猶為重要。構圖在一般作品中起到的作用是最重要的。通過合理的組織各種元素，安排視覺中心，使圖面美觀并引導讀者的目光和興趣，為你的創意服務。簡言之就是把你自己的創意想法，組織為腦海中可實現的并可識別的一張圖。計算機表達就不用多說了，就是把剛才存在于你腦海中的圖落實到計算機中，使別人也能看到。計算機在這里純粹起一個工具的作用，但你的水平至少要高到心里想得到什么效果，就可以表現出來。比如一個復雜的螺旋，一個金屬效果，等等。同時也要具有一定的繪圖速度，不要讓一雙笨手影響了想法的落實。正所謂心到手到。

創意總是不穩定的東西，它需要思維的跳躍，靈活而善變；有關構圖，只要人們的審美不變，它是永遠都不會變的。計算機水平則是有規律的，不斷變化著的。這里說明構圖能力是最重要的。三方面的修養要相輔相成，不能逐個進行。初學者有時會想先把軟件學好了，再學構圖。其實基本命令掌握了以后就可以進行構圖的嘗試了。然后作品也就越來越有深度了。

下面談一下怎么加強這三方面的修養。

計算機表達，無須多言，一條途徑是從教程開始。網上有大量的免費資源，不乏好的教程。除去基礎教程，特效教程可以使你知道一條命令的其他用處和組合命令的魅力。如ps中組合濾鏡就可以創造出幾乎無所不能的效果。看教程的時候不要一步一步跟著做，先不開軟件通看幾遍，在腦海中操作一次，然后不看教程默做一遍。如果哪步忘了，也不要去看這一步，再通看一遍，默做。總之保證整個過程是一

氣呵成的。這樣有助于對命令的整體認識。否則的話，可以說做了白做，很快就忘記了。教程的唯一目的，不是讓你學會了他做的什么，而是他的命令是怎么用的。學完一個，立即可以舉一反三，效果最好。你可以在學完后不久就忘了那個教程是做了什么東西，但你必須記著那幾條命令是怎么用的，并且還可以再怎么用。

另一條途徑是自己提出問題，自己解決。這種方法可能耗費的時間多一些，作為第一條途徑的輔助。但是可以有深刻的印象，增加自信心。說白了就是自己寫教程。撇開設計，它也能培養獨立解決未知問題的能力。

總之是學習階段（這個階段是永恒的）要不斷有作品產生。不要嫌棄它們的拙劣，它們是通往成功道路的基石

關于構圖當然也是以練為主。平面構成比較簡單，可以在沒事的時候或者無聊的時候找張白紙隨便畫（即所謂“涂鴉”），同時也可以練習造型能力。比如枯燥的選修課上，聽音樂的時候，或者開會的時候。在心如止水的狀態下很多靈感就隨著筆頭流出來了。雖然計算機表達日趨完善，手頭功夫始終是根本。平構的書有很多。一些作品里面也能清楚的領會到。在計算機上練習小圖，先用黑白位圖（只有黑白兩種顏色）。就是紙上的美工筆，鋼筆所表達的效果；差不多了就開始用灰度的做。也就是鉛筆素描，水彩單色渲染的效果；灰度的用熟了就可以練彩色的了，也就是色彩構成。立體構成培養空間思維，平面作品只是體現在二維介質上，但很多是表現三維空間的。

剛才談到的其實就是美術基礎修養的問題。非美術出身的朋友其實只要練好了三大構成就可以了。它們雖然是逐級難度增加的，但我們在日常生活中是經常自發的不經意的用到的。比如你在攝影時相機里的取景框，平日出門衣服的顏色、款式搭配，室內家具的擺設，乃至你向垃圾堆里扔一包新垃圾時的隨意一丟都無不分別或綜合應用了這些構圖原理。自覺的加強這方面的修養，它們都是嚴格遵循了審美原則的。你的生活空間將和你的作品一樣，自然而迷人。

最后是創意的問題。乍看起來它好象是偶然的，不可琢磨的。其實只要付出了勞動，靈感會不停向你招手的。

首先，靈感的出現源于生活。

豐富的生活經歷是提供靈感的源泉。要積極的體驗生活，努力嘗試各種新的事物。如果你沒有去過西餐廳，沒有聽過音樂會，沒有看過現場球賽或是沒有在草原上策馬飛奔，那么你趕緊去。你可以進迪廳而不跳舞，干小工而不要錢，甚至，如果你有足夠的勇氣，你可以嘗試吸毒的感覺，和乞討的屈辱……總之是為了能夠感受不同的環境，不同的心境。所有的閱歷，無論好的壞的，都是人生的資本，最大的財富。

當設計任務迫在眉頭時逛街是一個短時間取得創意的不錯的主意。從熙熙攘攘的人群中看到的千變萬化的臉孔、表情和服裝中很容易得到些什么。然而要培養靈感信手拈來的本領，你必須去旅游。能出國當然是上選，感受一下古代文明的滄雨，文藝復興的春雷和現代社會的颶風。然而目前大多數的國人只能在國內轉轉。這就足夠了。祖國遼闊的疆土雖然使你和你的網友遠隔千山萬水，但同時也孕育了令人心馳神往的自然景觀。人性的特點，在自然面前容易受到激發。兩千年前巨蟹座星云無比絢麗的掛在夜空，自豪的中國人在它的光輝照耀下短時間內向世界貢獻了四大發明。你又怎能肯定

當自己面對蒼山洱海揮手及云，在五岳之顛看日出東海的時候會無動于衷呢？

要廣交朋友。在網絡時代交一個朋友是非常容易的事。不要局限在GGMM的小圈子里。多交一些年齡跨度大一些的朋友。體味一下他們對這個世界的感受。你會知道幾十歲的人對社會的看法，也能明白十幾歲的少年眼中的同一個地域的不同之處。要學會用別人的閱歷和思想充實自己。做到這一點，你就能把握這個時代。要想及時的抓住靈感需要合理的知識結構。

除了學好專業（即美術類等），還要加強非專業知識的修養。在博學的基礎上加強跨學科知識的深度。不要滿足于過去的“一專多能”的口號，向“多專全能”邁進（設計者是領導潮流的人，我們不屬于跟隨潮流的人群）。當然只是相對而言，真正意義上的全才在牛頓時代以后就沒有可能出現了。這樣做的結果是當機遇出現的時候，別人不會產生靈感而你能產生靈感，從這個學科出發產生不了靈感而你從另外一個學科范疇出發可以產生靈感。

平時準備一個可以放在口袋里的迷你型筆記本，無論什么時候靈光閃現的一刻，趕緊記下來。因為靈感總是轉瞬即逝的，你在路上可能洋洋自得，一推家門或許就空空如也了。其實每人每天都產生

很多不錯的想法，只可惜它們絕大多數象陽光下的薄霧一樣悄然而逝了。

平日里多臨摹一些身邊的作品。無論口香糖的外包裝紙，科技市場的免費宣傳單，還是房地產商的樓盤廣告，用一兩個小時來臨摹它們，無論對構圖能力還是電腦水平都大有幫助。你甚至可以把握原作者的心情。特別是對于一些經典的作品，不要只是欣賞，你不僅要能把它認出來，還要能再現出來。

培養敏銳的眼睛。看到影視作品和廣告的時候，欣賞其精彩情節的同時，揣摩其中的處理手法和電腦特技，特別是一些科幻作品。用自己的知識把鏡頭拆開再剪輯，用自己會的軟件重演特效。多看廣告是很有益處的，現在的廣告質量也在不斷提高。要學會用專業的眼光看待周圍的一切。

交流是很重要的。不要悶在自己的（沒有網線的）電腦桌前，多看看別人的作品和制作過程，同樣的結果途徑可能有好多種。水平相當的要多交流，比自己高的更要討教，即使水平低于你的人也可以從他們身上看到自己曾經走過的彎路，如何改進等等。對于水平遠在你之上的要勇敢的聯系他們，當然也不要愚蠢到問基本操作的問題。在學習他們高超技能的同時，體味他們的學習方法，和人格魅力。

呵呵，羅里羅嗦寫了這么多。不知對你是否有所幫助。文中有些觀點過于偏激，請適當取舍。如果你喜歡這篇文章請幫我轉載，謝謝你的閱讀，祝你成功！

第四篇：基礎會計課程設計理念與思路

《基礎會計》課程設計理念與思路

一、突出職業性特點

《基礎會計》課程教學，是以實際會計工作任務為驅動，以企業實際會計工作過程為主線，將割裂的會計核算方法，融于會計實踐工作過程中，在實踐工作需要時引入相關的知識，例如會計賬簿，在傳統教學中會從理論知識本身的邏輯性、完整性出發，將其所有相關知識集中自立一章，而在我們的課程中，會計賬簿的知識則根據實際工作過程的需求分散于多個章節，包括期初的建賬、日常處理的帳簿登記、期末處理環節的對賬結賬，強調的是會計核算方法的實際運用，突出了崗位核心能力的培養。

一、突出應用性特點

《基礎會計》課程教學中，我們沒有明確劃分理論與實踐教學環節，二者已通過實際工作任務為紐帶緊密有機結合在一起。例如，對“賬務處理程序”這一理論知識我們沒有獨立設置章節，而是在學生實際完成模擬企業的會計工作任務過程中，即具體操作到登記總分類賬環節時，通過介紹不同的總賬登記方法，引入賬務處理程序相關知識，從而將抽象的理論、割裂的會計核算方法，變為形象生動的操作，以及在操作中把握會計核算方法的具體應用，學生既掌握了操作方法和操作技能，又學到了與之緊密相關的知識。

二、突出教學做有機結合特點

在《基礎會計》課程中，我們將以老師為主體的灌輸式教學，轉變為以學生為主體的工作導向式教學，教學的主線是指導學生完成實踐會計工作，并針對實踐過程中產生的需求引入相關知識，讓學生通過實踐來掌握操作方法和技能，通過操作來學習相關知識，為了操作而學習知識，從而將教、學、做有機地結合，具有鮮明的職業特色。

三、突出實踐性特點

在課程中我們還通過模擬企業的案例資料，仿真的工作場景，真實的工作任務，與實際工作中完全相同的賬、證、表、單，給學生創造了逼真的職業情境，有效實現了課程教學與工作實踐的零距離對接。學生在課堂上學的、做的，就是他們走上工作崗位所面對的。

四、突出對職業能力的評價

針對課程目標、教學內容和教學方法的變化，我們在《基礎會計》課程中建立了以職業能力評價為核心的成績評價體系，課程考試中引入實務考核內容，采用真實的帳證資料，涵蓋了會計工作過程中各工作步驟的內容和操作方法，既能考核學生對會計工作崗位所需的基本方法、技能和知識的綜合運用能力，又能對學生是否具備細致、準確、有條不紊的專業素質和心理素質進行測試，從而更好地綜合評價學生對全盤賬務的把握、處理及實際操作能力。

第五篇：西部旅游策劃理念與思路創新

目前，旅游區開發都需要臨近的產業帶支撐，本區塊旅游開發在項目策劃中，旅游開發與當地城鄉發展在地域和產業上努力要做到相輔相成，這樣才能實現可持續發展。在項目開發中，以科學發展觀為指導，順應新趨勢、適應新變化，以科學規劃、生態優先為原則，充分發揮開發旅游業在經濟、社會、生態環境全面協調發展中的重要作用，提高旅游區開發的綜合效益，強調與周邊居民的共同發展和可持續發展。國內外經驗表明，當景區發展與原住民利益脫節時，原住民往往采取敵視態度。成功的旅游開發對社會具有很強的綜合拉動效應，好的景區應該能為當地居民帶來新的經濟增長點和福祉。因此，王爺府生態旅游開發在發展戰略上要考慮旅游開發與當地原住民的產業發展關系，使旅游區發展與原住民利益密切結合，贏得他們對旅游區的支持與理解，實現共同發展，使旅游業的發展與當地居民的生產生活相互帶動、互為促進，居民最終將轉變成以從事旅游及相關產業鏈上的泛旅游從業人員。

王爺府旅游區的開發應打破傳統的旅游開發模式，超越先開發后治理的模式。王爺府生態旅游開發離開了良性發展的生態環境，旅游業將失去可持續發展的基礎。在可持續發展的理念下，旅游的開發應從長遠的角度、可持續的角度，聚焦于整體價值的實現、追求整個區塊的健康發展。項目策劃之初就充分考慮生態環境的發展問題，通過先期開發帶動整體開發，有步驟、有計劃、有重點的整體推進王爺府生態旅游區的開發。

當今旅游經濟已趨成熟，項目開發雖有豐富的潛在客源，但是來自周圍景區的市場競爭也很激烈，對王爺府旅游區的開發構成很大壓力。為了提高旅游區的市場認知度，旅游區的建設要堅持高起點、創精品的基本發展策略。要緊緊把握國際休閑的發展潮流，項目新，環境優，才有可能吸引更多客源。在充分挖掘歷史文化與生態資源的基礎上，利用生態旅游的理念建設具有區域頂尖的旅游產品，此次規劃理念本著以人為本，生態優先，貫徹“多彩休閑”理念，在項目設計和開發建設上，通過實施王爺府旅游的“多彩工程”，在旅游產品的設計開發上，以各具特色的文化、生態、休閑、運動為中心設計旅游產品，給游客更多快樂、浪漫和富有情調的消費體驗。