第一篇：一年級(jí)(上)語(yǔ)文第一、二單元的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）單元教學(xué)設(shè)計(jì)者： 單元解析：

這是一個(gè)充滿生活情趣的拼音世界，這是一個(gè)兒童喜歡的“拼音樂(lè)園”。在這里，一個(gè)個(gè)漢語(yǔ)拼音字母不再是枯燥的符號(hào)，它們成了一個(gè)個(gè)聰明的小精靈，你看：a是個(gè)唱歌的男孩，o是只打鳴的公雞，e是只美麗的白鵝，i是件漂亮的衣服，u是只飛舞的烏鴉，?條活潑的小魚(yú)，它們將帶領(lǐng)我們輕松地步入拼音世界。

本單元由6課和1個(gè)“積累與運(yùn)用”組成。要學(xué)習(xí)的6個(gè)單韻母按發(fā)音口形的大小排列，每一課都配有幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的兒歌和情景圖。兒歌淺顯易懂、瑯瑯上口，情景圖色彩鮮艷、形象生動(dòng)；把要學(xué)的字母和音節(jié)寓于形象的圖畫(huà)和生動(dòng)的兒歌中，采取學(xué)拼音的同時(shí)與漢字見(jiàn)面的方法，使拼音與漢字緊密結(jié)合，相得益彰。但識(shí)字無(wú)指標(biāo)要求，學(xué)生自己能認(rèn)多少算多少，這樣不僅增添了學(xué)音頻的趣味，而且認(rèn)識(shí)了事物，感知了漢字。

在這個(gè)單元里，學(xué)習(xí)伙伴——漢字娃娃還不時(shí)地提醒學(xué)生，要有正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是6個(gè)單韻母和大寫(xiě)字母Y、W的讀音及書(shū)寫(xiě)，難點(diǎn)是二聲和三聲的區(qū)別。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，閱讀時(shí)做到“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四線格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.教學(xué)方法：觀察法，朗讀法，講授法 學(xué)習(xí)方法：跟讀法，練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，相關(guān)投影 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，導(dǎo)入新課

小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看，誰(shuí)學(xué)得最快最好。

二、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)讀音

1、在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音。

2、在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。

4、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫(huà)，利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲，讀讀a的四聲；重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，正確執(zhí)筆

1、認(rèn)識(shí)四線格。

2、觀察：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。

3、完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

2、教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。

3、教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。

五、養(yǎng)成性教育

根據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)讀書(shū)時(shí)“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”。

六、安全教育30秒 板書(shū)：ü á ǎ à 教學(xué)反思：

o 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)單韻母o,能讀準(zhǔn)音和o的四聲,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.能找到兒歌中含o的音節(jié),在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌。

3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到：“手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離書(shū)桌一拳頭。” 教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)單韻母o的音和它的四聲,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)o的二聲和三聲，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)方法：觀察法．導(dǎo)讀法．啟發(fā)式教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法：自主．合作．探究 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡．課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一． 檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

出示拼音卡，認(rèn)讀a和它的四聲。

二． 觀察圖，學(xué)習(xí)讀音，記住字形

１.請(qǐng)孩子們看大屏幕，圖上畫(huà)了誰(shuí)，在干什么？

２.公雞是怎么叫的？學(xué)一學(xué)。

３.我們?cè)趯W(xué)公雞叫時(shí)，嘴巴是什么樣子的？

４.我們今天學(xué)習(xí)的單韻母o的形狀也是圓圓的，發(fā)音時(shí)嘴巴也要像它一樣圓圓的。（采用多種形式練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。）

５.小結(jié)，啟發(fā)孩子自己想辦法編順口溜讀準(zhǔn)和記住o的讀音。三． 教師示范，練習(xí)o的四聲

１.讓孩子嘗試著認(rèn)讀四聲。

２.教師示范，孩子跟讀。

３.師生共同一邊打手勢(shì)，一邊讀o的四聲。（采用不同形式練習(xí)讀認(rèn)，如：分組競(jìng)賽，小老師教讀等形式，重點(diǎn)是二．三聲的教學(xué)。）

４.出示拼音卡，按順序練讀四聲后，再打亂順序辨別認(rèn)讀。四． 創(chuàng)設(shè)情境，鞏固o的四聲

１.教師當(dāng)啞巴，做o的口形不發(fā)音，用手比劃o的四聲手勢(shì)，請(qǐng)孩子發(fā)音。

２.可以做“哪個(gè)讀音不見(jiàn)了”的游戲。即把帶調(diào)的字母都列出來(lái)，任意捂住其中某個(gè)讓孩子猜。

五． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，端正姿勢(shì)

１.孩子觀察o在四線格中的位置。

２.o的寫(xiě)法與零的寫(xiě)法一樣，抽一名孩子上臺(tái)在黑板前寫(xiě)。

３.師生評(píng)議，教師再示范寫(xiě)o，一邊示范，一邊講解要領(lǐng)。

４.孩子練習(xí)寫(xiě)字母．執(zhí)筆前看看“跟我學(xué)＂，學(xué)習(xí)握筆寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

５.利用展臺(tái)展示，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。六．學(xué)習(xí)兒歌

１.看書(shū)中的兒歌，看哪個(gè)小朋友最先在兒歌中找出紅色的單韻母o。

２.教師示范讀兒歌。

３.孩子跟著教師讀兒歌．可加以拍手打節(jié)奏或配以動(dòng)作讀，增添孩子學(xué)習(xí)興趣。七．總結(jié)教學(xué)，拓展延伸

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了單韻母o，讀準(zhǔn)了o的四聲，能在四線格中書(shū)寫(xiě)，掌握了正確的拿筆．寫(xiě)字的姿勢(shì)，小朋友還創(chuàng)編了許多精彩的兒歌，收獲可真多啊！八：安全教育30秒。教學(xué)反思：

e

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)單韻母e，能讀準(zhǔn)音和它的四聲；認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩(shī)，并背下來(lái)。借助兒歌和圖畫(huà)讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)： ｅ的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：ｅ的發(fā)音。教學(xué)方法：引導(dǎo)、導(dǎo)讀。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、拼音卡片。教學(xué)課時(shí)：１課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一 復(fù)習(xí)ａ、ｏ，重練聲調(diào)

１ 教師做ａ、ｏ的口形，請(qǐng)學(xué)生猜是什么單韻母。

２ 認(rèn)讀ａ、ｏ的四聲，重點(diǎn)抽讀二、三聲。二 觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)讀音，記字形。

１ 小插圖上畫(huà)著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)？

２ 看老師發(fā)ｅ時(shí)嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動(dòng)，面帶微笑，聲音響，長(zhǎng)。）

３ 學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

４ 再看畫(huà)面：發(fā)ｅ音時(shí)，看見(jiàn)字母ｅ就想到畫(huà)面上的什么圖形？怎么記住這個(gè)ｅ。

５ 請(qǐng)學(xué)生給單韻母ｅ創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。三 學(xué)習(xí)ｅ的四聲

１ 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

２ 指名練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

３ 按下列順序練讀四聲，讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵(lì)的手法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

ü ǎ

ō ǒ

y t

四 游戲鞏固ｅ的四聲

１ 哪個(gè)音不見(jiàn)了。

２ 教師做口形，比手勢(shì)當(dāng)啞巴，學(xué)生發(fā)音。五 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意姿勢(shì)

１ 學(xué)生觀察ｅ在四線格中的位置。

２ 教師細(xì)心地范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。

３ 學(xué)生書(shū)空后，再動(dòng)筆寫(xiě)。

４ 指３名學(xué)生上黑板寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。

５ 教師巡視學(xué)生作業(yè)，及時(shí)指正，同時(shí)提醒學(xué)生注意正確的寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)。

六 讀古詩(shī)，涂色添畫(huà)

１ 誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)了？背一背。

２ 教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

３ 鼓勵(lì)學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫(huà)一些東西，讓你課本上的畫(huà)面更豐富。

４ 看看自己的畫(huà)，再美美地背這首古詩(shī)。七 安全教育30秒。教學(xué)反思：

i y 教學(xué)目標(biāo)： 讀準(zhǔn)單韻母i、大寫(xiě)y和音節(jié)yi以及四聲。能在拼音格中正確收發(fā)室i、y，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌。借助圖畫(huà)、兒歌讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：i的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)： i的發(fā)音。教學(xué)方法：引導(dǎo)、導(dǎo)讀。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、拼音卡片。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)，引入新課。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀a o e和四個(gè)聲調(diào)，讀得又快又準(zhǔn)。

二、看圖學(xué)習(xí)單韻母i

1、出示毛衣圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2、出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音。讓學(xué)生自己試著發(fā)“I”。

3、抽學(xué)生試讀，評(píng)價(jià)后再試讀。

4、小老師教讀，教師點(diǎn)拔示范。學(xué)生齊讀，個(gè)別讀。

5、觀察發(fā)音時(shí)，牙齒是什么樣的？師生合作編順口溜；“牙齒對(duì)齊iii”

6、學(xué)習(xí)i的四聲。讓學(xué)生按四個(gè)聲調(diào)的順序嘗試?yán)檬謩?shì)讀一讀。打亂四個(gè)聲調(diào)的順序讀一讀。（集體讀，個(gè)別讀）三學(xué)習(xí)大寫(xiě)Y

1、談話引出：小朋友，今天老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它跟“i“的讀音一樣，只是樣子不同。出示y.2、觀察i、y筆順圖，試著書(shū)寫(xiě)。

A、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，豎（|），點(diǎn)（.），右斜，左斜。B學(xué)生跟老師書(shū)空畫(huà)筆順。

3、觀察書(shū)寫(xiě)格式；i、y在拼音格中分別占什么位置？抽學(xué)生板書(shū)并評(píng)價(jià)。

四、學(xué)習(xí)音節(jié)yi

1、請(qǐng)看：大y帶著小i來(lái)了，出示yi。它是音節(jié)yi，也讀作“衣“

2、認(rèn)記音節(jié)yi，大y帶小I,緊挨在一起，它是章節(jié)yi.3、看著音節(jié)，和同桌說(shuō)說(shuō)怎能么記住音節(jié)yi.4、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)，采用各種形式認(rèn)讀，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫(xiě)點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。

5、用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

五、練習(xí)讀語(yǔ)境歌，試著背一背。

1、出示情景圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

2、自讀兒歌，用“——”找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。

3、教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。

六、課后練習(xí)，讀讀連連。

1、出示圖和音節(jié)，讓學(xué)生試著連一連。

2、學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連，以此借助圖片和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讀準(zhǔn)音節(jié)ya.3、練習(xí)讀yí,ü yí,yü.集體讀，個(gè)別讀。七 安全教育30秒。教學(xué)反思：

u w

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)單韻母u、大寫(xiě)W和音節(jié)wu，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)u、W，注意正確的書(shū)寫(xiě)格式。在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌。借助圖畫(huà)、兒歌讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)： U、W、wu的認(rèn)讀和u、W的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)u、w、wu。教學(xué)方法：?jiǎn)⒌稀?dǎo)讀。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。教學(xué)準(zhǔn)備： 投影。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開(kāi)火車(chē)讀i、yi及其四聲。

二、學(xué)習(xí)韻母u 出示烏鴉圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。學(xué)生反復(fù)讀“烏”，借助“烏”讀準(zhǔn)韻母u。示范發(fā)音，觀察口形，編順口溜：“突出嘴巴u、u、u”。

認(rèn)清u，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⑴看圖想想u像什么，你怎么記住它？

⑵觀察筆順圖，小老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⑶觀察u在拼音格里的位置。

⑷檢查坐姿和執(zhí)筆，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)。

練讀u的四聲。

三、學(xué)習(xí)大w 單韻母u還有一位朋友，它是誰(shuí)呢？ 提示：它和單韻母的讀音是一樣的。但一定要讀得輕一些，短一些。

⑴學(xué)生自由練讀。

⑵開(kāi)火車(chē)讀。

⑶辨認(rèn)u和w。

⑷學(xué)生編順口溜記住讀音：“大寫(xiě)w，小寫(xiě)u，大w小u都讀‘烏’”。

出示圖片：怎么記住w。（房屋倒影w，w，w）。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⑴讓學(xué)生觀察筆順圖，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。有什么問(wèn)題？

⑵學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：斜下斜上v。

⑶書(shū)寫(xiě)筆順筆畫(huà)。

⑷觀察w在拼音格中的位置。

⑸學(xué)生書(shū)寫(xiě)，要求做到“三個(gè)一”。師生評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu 課件演示認(rèn)識(shí)wu，告訴學(xué)生它也讀“烏”。想想怎么記住它？（大w帶小u，緊挨在一起，它是音節(jié)wu。）

熟讀wu和wu的四聲調(diào)。

練習(xí)用四聲調(diào)組詞。區(qū)分：u、w、wu，說(shuō)說(shuō)他們的異同。

五、看圖讀兒歌 看圖說(shuō)說(shuō)樹(shù)上有什么？樹(shù)下的小朋友在做什么？

自讀兒歌，用橫線標(biāo)出帶“u”的音節(jié)。

教讀，讀后交流。

六、鞏固練習(xí)，完成“讀讀連連”

放手讓學(xué)生做，然后講評(píng)。

指導(dǎo)讀wá wa，練習(xí)讀輕聲。

七、安全教育30秒。

教學(xué)反思：

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教學(xué)目標(biāo)：

1． 讀準(zhǔn)單韻母和音節(jié)yu及其四聲。

2． 能正確書(shū)寫(xiě)?、yu，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3． 在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節(jié)，借助圖畫(huà)、兒歌讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)?和yu,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節(jié)，借助圖畫(huà)、兒歌讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。教學(xué)方法：自主、合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等，《自主拼音本》或拼音卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)i、u、y、w、yi、wu

采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，用“摘果子”的游戲，按聲母，單韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類(lèi)，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音。

二、學(xué)習(xí)單韻母

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（小魚(yú)吐泡泡）

2、讓學(xué)生把“魚(yú)”讀成一聲。告訴學(xué)生“魚(yú)”讀成一聲就是單韻母“i”的讀音，自由讀，體會(huì)讀音。

3、抽讀，觀察口型編兒歌：“扁圓嘴巴。”

4、開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

5、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)?像圖上的什么？你怎么記住它？試編順口溜：“小魚(yú)吐泡，u加兩點(diǎn)。”

6、觀察?在拼音格中的位置，讓學(xué)生試寫(xiě)。教師講評(píng)，示范。強(qiáng)調(diào)：?占中格和上格，共四筆，兩點(diǎn)寫(xiě)在上格靠近第2條線。

7、作業(yè)講評(píng)。

8、練讀?的四聲。提示：?帶調(diào)后頭上的兩點(diǎn)不能丟。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)yu

1、故事導(dǎo)入：老師指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母編故事。（韻母?看見(jiàn)大y帶小i去公園玩。就對(duì)大y說(shuō)：“我也想跟你去公園玩。”大y說(shuō)：“好吧，我?guī)闳ァ！?小?聽(tīng)見(jiàn)了，高興地脫下帽子，向大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是音節(jié)yu。在這個(gè)音節(jié)里，小?的帽子不見(jiàn)了。）

2、讀、認(rèn)音節(jié)yu，用順口溜幫助學(xué)生記住?上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則：“小i見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀?。”

3、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞。

四、讀語(yǔ)境歌

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意。

2、學(xué)生練讀兒歌，用“?”畫(huà)出?的音節(jié)。

3、疑難處教讀，小老師教讀。

4、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀，讀后交流。

五、完成課后練習(xí)“讀讀連連”

放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。

六、游戲鞏固：送拼音回家

準(zhǔn)備好拼音卡片。游戲時(shí)，分小組活動(dòng)，先將聲母、韻母、音節(jié)分類(lèi)，再將拼音送到相應(yīng)的家。分類(lèi)正確、朗讀正確為優(yōu)勝小組，并送上一面紅旗。

七、安全教育30秒。板書(shū)設(shè)計(jì)：

?

ǖ ǘ ǚ ǜ

yu yū yú yǔ yù 教學(xué)反思：

（二）單元教學(xué)設(shè)計(jì)者： 單元解讀：

1.內(nèi)容：本單元共有4課，由8個(gè)聲母和相應(yīng)的音節(jié)以及1個(gè)“積累與運(yùn)用”組成。為了幫助學(xué)生學(xué)好聲母和它們的音節(jié)，課文不但設(shè)計(jì)了表音表意圖，而且還配了相應(yīng)的兒歌和情景圖，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于兒歌之中，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了人文教育。

2.過(guò)程：教學(xué)中結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，充分利用圖畫(huà)和兒歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)拼音的過(guò)程中與漢字見(jiàn)面，認(rèn)識(shí)事物。

3.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)聲母，并能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)拼讀音節(jié)，區(qū)分鼻、邊音。

4.難點(diǎn)：區(qū)分鼻、邊音。

b p 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)聲母。讀準(zhǔn)聲母b p，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)拼音音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀b p與單韻母組成的音節(jié)。

3、讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母b p，能正確書(shū)寫(xiě)；能準(zhǔn)確拼讀b p與單韻母組成的音節(jié)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，相關(guān)的圖片，投影等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)聲母。讀準(zhǔn)聲母b p，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)拼音音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀b p與單韻母組成的音節(jié)。

3、讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母b p，能正確書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀b p與單韻母組成的音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

b-a-ba ba bo 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。（１）出示蘋(píng)果樹(shù)及蘋(píng)果。

師：今天，老師帶同學(xué)們一起到果園里去摘蘋(píng)果，好嗎？（出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)著6只單韻母蘋(píng)果。）

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看樹(shù)上的蘋(píng)果,它們分別叫什么？（２）摘蘋(píng)果

師：現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)。由學(xué)生帶大家讀。2.揭示新課

同學(xué)們真棒！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了６個(gè)單韻母朋友，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢！（課件出示公園畫(huà)面）來(lái)，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第２課中的兩個(gè)聲母b、p。

二、學(xué)習(xí)聲母b 師：孩子們?cè)谇懊嬉呀?jīng)和單韻母交上了朋友，你們?cè)敢饨桓嗟呐笥褑幔拷裉欤屛覀円黄饋?lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友（課件出示“菠蘿娃”，配童音：“小朋友，我是誰(shuí)，你們認(rèn)識(shí)我嗎？”根據(jù)學(xué)生回答，老師板書(shū)“ｂ”）。

師：它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友（老師教讀，提醒學(xué)生注意口型）。師：猜猜看，第二個(gè)朋友是誰(shuí)？（課件展示，小孩捕蝶爬坡的全過(guò)程，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)ｐ，教讀）。

師：這兩個(gè)新朋友就是聲母，認(rèn)識(shí)了它們就可以拼出一個(gè)個(gè)音節(jié)，認(rèn)一些漢字，讀一些有趣的書(shū)。

1.辨“ｂ”、“ｐ”發(fā)音的不同。

師：下面我們做個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們拿出老師課前發(fā)下來(lái)的紙條，像老師這樣擋在

p-u-pu

pa po bi bu pi pu

嘴前，先發(fā)“ｂ”音，再發(fā)“ｐ”音，你們?cè)囋嚕纯醋约涸谧x的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么。

師：發(fā)“ｂ”時(shí)出的氣輕，發(fā)“ｐ”時(shí)出的氣重，孩子們?cè)诎l(fā)音的時(shí)候一定要注意呀！我們?cè)賮?lái)齊讀。

學(xué)生練讀“ｂ”、“ｐ”，要特別注意這兩個(gè)字母在發(fā)音時(shí)的不同。

2.辨“ｂ”、“ｐ”的形不同。

(課前老師發(fā)給每人一根豎條、一個(gè)半圓，用硬紙剪成)

師：我們來(lái)做個(gè)小游戲，擺一擺，快拿老師課前發(fā)給同學(xué)們的豎條和半圓，把我們今天剛認(rèn)識(shí)的新朋友擺出來(lái)，邊擺邊讀讀。

學(xué)生拿出小豎條和半圓，做好準(zhǔn)備，教師巡視。

師：好，準(zhǔn)備好了，注意聽(tīng)了，老師發(fā)出哪個(gè)聲母的音你們就擺哪個(gè)，準(zhǔn)備，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，擺得快。

師：ｐ、ｐ。

學(xué)生擺“ｐ”的形狀（同桌檢查）。

師：ｂ、ｂ。

學(xué)生擺“ｂ”的形狀（再檢查）。

3.想想，你用什么辦法來(lái)記住這兩個(gè)聲母呢？把你的好辦法告訴同學(xué)吧。（生自己編兒歌記住兩個(gè)聲母的形狀

三、學(xué)習(xí)聲母p

4、區(qū)別b p的形，創(chuàng)編兒歌：右下半圓bbb，右上半圓ppp。

5、用b與a o i u的拼讀方法學(xué)習(xí)p與單韻母的拼讀（多種方式練讀）

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、圖上小朋友在干什么？

2、師范讀兒歌，提醒孩子注意聽(tīng)?zhēng)в衎p的音。

3、生試讀，指名讀，師正音。

小老師教讀，生齊讀，分男女生讀。加動(dòng)作讀。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示四線格內(nèi)的字母，引導(dǎo)孩子觀察位置和筆順。

2、師范寫(xiě)，生書(shū)空。

3、生自己練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、展評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

六、完成課后習(xí)題

1、看圖，圖上畫(huà)了什么？

2、以一組為例，師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

3、生嘗試練習(xí)，師指導(dǎo)。

4、完成后再次練讀。

七、安全教育30秒。教學(xué)反思：

m f 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母m f，能在四格線里正確書(shū)寫(xiě)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀m f與單韻母組成的音節(jié)。

3、會(huì)讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母m f，能正確書(shū)寫(xiě)；能準(zhǔn)確拼讀m f與單韻母組成的音節(jié)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，相關(guān)的圖片，投影等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母b p，能在四格線里正確書(shū)寫(xiě)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀m f與單韻母組成的音節(jié)。

3、會(huì)讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母m f，能正確書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀m f與單韻母組成的音節(jié)。板書(shū)：

M f m-i-mi f-a-fa ma mo me f-o-fo mi mu f-u-fu 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

孩子們，我們?cè)谄匆魳?lè)園里認(rèn)識(shí)了一些聲母和韻母，你們已經(jīng)和它們交上了朋友。今天，它們?cè)僖淮胃吲d地走進(jìn)了我們的課堂，來(lái)，和它們打個(gè)招呼吧。（出示字母 卡片認(rèn)讀 b p a o e i u ?）這幾個(gè)字母娃娃它們也都相互成為了好朋友。（出示音節(jié) 卡片，指名拼讀，開(kāi)火車(chē)拼讀，齊拼讀）今天，我們繼續(xù)去拼音樂(lè)園認(rèn)識(shí)更多的新朋友。

二、學(xué)習(xí)聲母m

1、看圖引出ｍ。

（出示放大彩圖）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是小貓小狗在做“摸貓”的游戲。）

師述：“摸貓”游戲的“摸”讀得輕短些就是我們今天要學(xué)的聲母ｍ的音。教師用紅色粉筆板書(shū)ｍ。(2)讀準(zhǔn)ｍ的音。

（板書(shū)ｍ—ｏ）問(wèn)：這表示什么？（表示ｍ的呼讀音）教師領(lǐng)讀（拉長(zhǎng)聲音）。ｍ與ｍ—ｏ有什么不同？想想，ｍ的本音應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生各自試讀，再指名讀，教師范

讀，學(xué)生觀察、模仿。

小結(jié)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)，發(fā)鼻音，聲音可以延長(zhǎng)，然后放開(kāi)，口腔鼻腔同時(shí)共鳴，結(jié)束發(fā)音。（可邊講邊示范）學(xué)生試讀，教師抽查，糾正錯(cuò)誤。(3)記住ｍ的形。

（教師指彩圖）問(wèn)：ｍ像什么？（ｍ像兩個(gè)門(mén)洞）

教師領(lǐng)著學(xué)生書(shū)空并領(lǐng)說(shuō)：兩個(gè)門(mén)洞是個(gè)ｍ。

2、練習(xí)拼讀，掌握音節(jié)（完成“拼拼讀讀”前半部分）。(1)板書(shū)：ｍ－ｉ－ｍｉｍɑｍｏｍｅｍｉｍｕ

指名試讀ｍ—ｉ→ｍｉ。教師指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，雙唇緊閉發(fā)鼻音，再?gòu)堥_(kāi)嘴滑向ｉ的音。（可邊講邊示范）學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

教師指著板書(shū)讓學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)，或用聲、韻母卡ｍ、ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ指揮學(xué)生練習(xí)呼讀音節(jié)。先開(kāi)火車(chē)讀，再齊讀，然后學(xué)生自由練習(xí)，再抽查，對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生作具體指導(dǎo)。

(2)練習(xí)聽(tīng)音，鞏固音節(jié)。

聽(tīng)音辨聲：由老師（或指名學(xué)生）讀音節(jié)，其他同學(xué)分辨聲母是什么，韻母是什么，老師再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。也可采取讀讀、說(shuō)說(shuō)的方式進(jìn)行訓(xùn)練：讀一讀音節(jié)，說(shuō)出它的聲母和韻母，如ｍɑ讀出ｍ—ɑ。

3、帶調(diào)拼讀，學(xué)讀輕聲，訓(xùn)練四聲。

(1)（出示圖片①）問(wèn)：圖片上畫(huà)的是什么？（木頭）若有困難，教師指導(dǎo)。在讀正確的基礎(chǔ)上問(wèn)ｍù 是怎樣組成的，該怎么讀。指導(dǎo)讀，齊讀。用ｍù 口頭組詞,如木頭、樹(shù)木、目光、木耳等。（板書(shū)：ｍɑ ｍｏｍｉｍｕ）問(wèn)：這幾個(gè)音節(jié)是前面學(xué)過(guò)的，比較一下，有什么相同和不同的地方？你能帶調(diào)讀一讀嗎？想一想，怎樣讀才能又準(zhǔn)又快。開(kāi)火車(chē)讀，抽查學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

(2)（出示圖片②）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（媽媽?zhuān)┙處燁I(lǐng)讀ｍü ｍɑ（注意指導(dǎo)讀好輕聲）。

師述：ｍü ｍɑ是個(gè)詞，是由兩個(gè)音節(jié)組成的。這兩個(gè)音節(jié)是相同的，后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要讀得又輕又短。教師示范，學(xué)生試讀。4 板書(shū)ｄà ｍǐ、ｍù ｍǎ，練讀，先指名讀，再齊讀。

5、師出示m-i-mi ma mo me mi mu，指名試讀m-i-mi。

師指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。雙唇緊閉發(fā)鼻音，再?gòu)堥_(kāi)嘴滑向i的音（邊講邊示范）生反復(fù)練習(xí)。注意拼讀時(shí)要一個(gè)音一個(gè)音地練習(xí)，不能直呼其音。

6、小老師教讀，并帶上四聲讀。指名讀，全班齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

三、學(xué)習(xí)聲母f

1、出示圖畫(huà)，生觀察圖上畫(huà)了什么？（樂(lè)山大佛）你們指導(dǎo)樂(lè)山大佛嗎？師領(lǐng)讀

“大佛”。“佛像”的“佛”讀幾聲？這個(gè)音節(jié)的聲母就是我們今天要學(xué)的又一個(gè)新字母。（出示f）

2、生試讀，師講解發(fā)音要領(lǐng)：上齒接觸下唇把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小 縫中摩擦出來(lái)，聲音可以延長(zhǎng)，直到上齒和下唇脫離接觸，結(jié)束發(fā)音。（師邊講邊做示范）

3、生觀察模仿，再自己試讀。指名讀，齊讀。

4、記住f的形。師領(lǐng)說(shuō)順口溜：傘把倒掛fff(一根拐棍fff)生邊說(shuō)邊書(shū)空。

5、出示f-a-fa fo fu 指名試讀f-a-fa，并說(shuō)說(shuō)呼讀方法。師指導(dǎo)：先做f的口型，發(fā)a的音，邊說(shuō)邊示范。

6、生小組內(nèi)練讀。指名讀，小老師教讀，齊讀。

7、帶調(diào)拼讀，學(xué)讀輕聲。（課后題）

圖上畫(huà)的是什么？（媽媽?zhuān)燁I(lǐng)讀，特別注意指導(dǎo)輕聲。

生試拼讀其它幾個(gè)音節(jié)詞，指名拼讀，師正音。生把圖和音節(jié)連起來(lái)再讀一讀。（重 點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，在讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)的基礎(chǔ)上把兩個(gè)音節(jié)連起來(lái)讀，不要一個(gè)音節(jié)一停頓，要讀得流暢，可以讓讓孩子用音節(jié)詞作說(shuō)話練習(xí)）

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、出示插圖，學(xué)生觀察圖畫(huà)內(nèi)容。生小組內(nèi)互讀兒歌，師隨即指導(dǎo)讀音。

2、指名讀，師生共評(píng)議。

3、生齊讀，分大組賽讀。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、生觀察m f在四線格里的位置及筆順，集體書(shū)空。

2、師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)m占滿中格，兩個(gè)門(mén)洞要一樣大小。f占上格和中格，上格占到三分之二。

3、生描紅，自己再做練習(xí)。

4、展示作業(yè)，集體評(píng)議.。

5、生說(shuō)一說(shuō)自己本節(jié)課的收獲。

六、安全教育30秒。教學(xué)反思：

d t 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母d t，能在四格線里正確書(shū)寫(xiě)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀d t與單韻母組成的音節(jié)。

3、讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母d t，能正確書(shū)寫(xiě)；能準(zhǔn)確拼讀d t與單韻母組成的音節(jié)。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，相關(guān)的圖片，投影等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母d t，能在四格線里正確書(shū)寫(xiě)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀d t與單韻母組成的音節(jié)。

3、讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母d t，能在四格線里正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀d t與單韻母組成的音節(jié)。

2、讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：

d t d-a-da d-e-de t-a-ta t-e-te d-u-du d-i-di t-u-tu t-i-ti 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師出示紙條做的半圓和豎。先拼成b讓學(xué)生讀，再拼成p學(xué)生認(rèn)讀。孩子們，我把 半圓放在左邊，你知道這是哪個(gè)字母嗎？（板書(shū)d）如果讓f翻個(gè)跟頭，它又變成了哪 個(gè)字母呢？（板書(shū)t）——這，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友。

二、學(xué)習(xí)聲母d

1、出示馬兒奔跑的圖畫(huà)，圖上畫(huà)了什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)馬兒奔跑的聲音？（生模仿馬 兒奔跑的聲音）師出示d，這個(gè)聲母的讀音和馬兒奔跑的聲音十分相似。

2、學(xué)生自由讀。練習(xí)讀一讀，多讀幾遍，看誰(shuí)能讀的最好!

（指名讀）（師提示注意：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，憋住氣流，然后舌尖突然放開(kāi) 不送氣d），及時(shí)表?yè)P(yáng)讀的好的小朋友

3、仔細(xì)觀察你覺(jué)得d字像什么呢？

（指名說(shuō),表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活思考想象）

出示課件：隊(duì)鼓鼓錘ddd、馬蹄印兒ddd(跟老師讀順口溜)

4、辨別“d--b”的形

d的好朋友b也出來(lái)了。

（1）出示課件：

看看這兩個(gè)聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

誰(shuí)能想想辦法記住他們

學(xué)生自編順口溜：右下半圓bbb。左下半圓ddd

（2）出示課件

bd是對(duì)好兄弟，豎起拇指對(duì)面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左

5、指導(dǎo)d的書(shū)寫(xiě)

出示課件（點(diǎn)擊d）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察d的家住在哪幾格？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)順序，教師板書(shū)d學(xué)生書(shū)寫(xiě)（請(qǐng)小朋友在課堂練習(xí)本描寫(xiě)d，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）

三、學(xué)習(xí)聲母

1、出示圖片。圖上畫(huà)了誰(shuí)？在干什么？（小雞打傘）

我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母的形狀就像這傘勾

2、出示t，師范讀，生跟讀。

師總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和d相同，只不過(guò)吐出的氣流相對(duì)要弱一些。（邊說(shuō)邊 示范，生再跟讀）

3、小實(shí)驗(yàn)，感受d t發(fā)音的不同：用薄紙片放在嘴前，發(fā)兩個(gè)字母的音，讓生觀 察有什么不同？生練讀

4、兒歌記形：傘柄真像ttt

5、這個(gè)字母像我們前面學(xué)的那個(gè)聲母？（f）說(shuō)一說(shuō)它們有什么區(qū)別？

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。生觀察t在四線格中的占格和筆順，師生共書(shū)空。師范寫(xiě)，生描紅 并練一練（展示作業(yè)，師生共評(píng)議）

強(qiáng)調(diào)豎彎著一豎占到上格的一半。

四、“拼拼讀讀”

1、出示：da du de di ta tu te ti

2、小組內(nèi)自由練習(xí)拼讀，互幫互助，互相正音。

3、指名拼讀，師糾正。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

五、學(xué)習(xí)“讀讀連連”

1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么？

2、出示音節(jié)詞語(yǔ)，指名拼讀。

3、自己試著拼一拼，連一連。

4、指名反饋，再讀一讀。

六、學(xué)習(xí)兒歌

1、出示插圖，圖上有誰(shuí)？在做什么？

2、你們吃過(guò)湯圓嗎？湯圓好吃嗎？

3、教師簡(jiǎn)單介紹湯圓的來(lái)歷，以及元宵節(jié)的來(lái)歷等。

4、范讀一遍，再領(lǐng)讀三遍兒歌。

5、生從兒歌中找出聲母是d t的音節(jié)的字來(lái)，生讀讀這些字

6、指名讀，教師評(píng)議

領(lǐng)讀兩遍，齊讀，分組讀，拍手讀。

七、安全教育30秒。教學(xué)反思：

n l 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母n l，能在四格線里正確書(shū)寫(xiě)。

2、能準(zhǔn)確拼讀n l與單韻母組成的音節(jié)。

3、借助兒歌，感受鼻、邊音的不同。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)聲母n l，能正確書(shū)寫(xiě)。能準(zhǔn)確拼讀n l與單韻母組成的音節(jié)。

2、感受鼻、邊音的不同。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，相關(guān)的圖片，投影等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母n l，能在四格線里正確書(shū)寫(xiě)。

2、能準(zhǔn)確拼讀n l與單韻母組成的音節(jié)。

3、借助兒歌，感受鼻、邊音的不同。

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母n l，能正確書(shū)寫(xiě)。能準(zhǔn)確拼讀n l與單韻母組成的音節(jié)。難點(diǎn)：感受鼻、邊音的不同 板書(shū)：

n l n-a-na n-e-ne l-a-la l-e-le n-i-ni n-u-n? l-i-li l-u-lu 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示聲母b p m f d t與單韻母組成的音節(jié)，生開(kāi)火車(chē)讀。帶聲調(diào)讀，看誰(shuí)讀得最 棒。齊拼讀

二、學(xué)習(xí)聲母n l

1、師出示卡片n指導(dǎo)發(fā)音：聲母娃娃n，發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔 里出來(lái)。（師邊說(shuō)邊示范，生跟讀）

2、生小組內(nèi)互讀，師巡視指導(dǎo)

3、全班齊讀三遍

4、誰(shuí)能記住聲母寶寶n的樣子？（城門(mén)城門(mén)nnn；m的一半就是n）

5、學(xué)習(xí)l。孩子們真行，能給聲母娃娃n編出這么好聽(tīng)的順口溜，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí) 另一個(gè)聲母娃娃，（出示l），它的音很好發(fā)，跟發(fā)n有共同點(diǎn)，發(fā)音時(shí)舌尖同樣抵住上牙床，但是氣流從舌尖兩邊出來(lái)。（師邊說(shuō)邊示范，生跟讀）

6、小組合作編順口溜記住l的形（小棍、小棍lll；金箍棒lll?）

7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。仔細(xì)觀察n l在四線格中的位置和筆順。

8、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，師生共評(píng)議。

9、師范寫(xiě)，生描紅后再寫(xiě)一寫(xiě)。（展示作業(yè)，共同評(píng)議）

三、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”

孩子們，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的聲母，能不能拼讀出帶有這兩個(gè)聲母的音節(jié)呢？

1、出示音節(jié)：na ne ni nu n? la le li lu l?小組內(nèi)學(xué)生互讀，發(fā)現(xiàn) 拼讀不對(duì)的音節(jié)及時(shí)糾正，教師巡視，予以指導(dǎo)。

2、學(xué)生以小組為單位匯報(bào)拼讀音節(jié)情況，找出讀得好的孩子做小老師，教讀音節(jié)。(特別注意強(qiáng)調(diào)邊音和鼻音的區(qū)別)

3、游戲“朋友對(duì)對(duì)碰”：老師將聲母n l和幾個(gè)單韻母的卡片分別發(fā)給孩子，老師 說(shuō)：“音節(jié)na。”學(xué)生就說(shuō)：“聲母n，韻母a，對(duì)對(duì)碰，碰成音節(jié)na na na。”手持n和a的孩子起立組成音節(jié)，學(xué)生再齊讀出這些音節(jié)的四聲。

4、在拼音本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

四、“讀讀連連”

1、出示插圖。圖上有什么？

2、教師示范連一組，、。

3、同桌合作練習(xí)，全班評(píng)議。學(xué)生做音節(jié)四聲練習(xí)。

五、學(xué)習(xí)兒歌

1、生自由練習(xí)讀兒歌，把帶有聲母n和l的音節(jié)圈下來(lái)多讀幾遍，讀準(zhǔn)。

2、四人小組讀兒歌。

3、說(shuō)一說(shuō)你又認(rèn)識(shí)了那些漢字？

4、以四人為單位，選一個(gè)朗讀，生評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)注意“樹(shù)上”的“上”輕聲）

5、全班齊讀兒歌。練習(xí)背誦兒歌

6、展示學(xué)生背繞口令的本領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

7、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，你學(xué)到了哪些新知識(shí)?

六、安全教育30秒。教學(xué)反思：

積累與運(yùn)用

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀寫(xiě)本單元所學(xué)的8個(gè)聲母。

2、能準(zhǔn)確分辯易混的4組聲母。

3、能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

4、有主動(dòng)識(shí)字的欲望，培養(yǎng)孩子自主識(shí)字的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確分辯易混的4組聲母。

2、能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，相關(guān)的圖片，投影等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確讀寫(xiě)本單元所學(xué)的8個(gè)聲母。

2、能準(zhǔn)確分辯易混的4組聲母。

3、能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

4、有主動(dòng)識(shí)字的欲望，培養(yǎng)孩子自主識(shí)字的興趣。重點(diǎn)：能準(zhǔn)確分辯易混的4組聲母。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。板書(shū)：b-d t-f n-l m-n 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

孩子們，這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了8個(gè)聲母，大家都學(xué)得很認(rèn)真。今天，我們?nèi)テ匆趔A 站游玩，那里既有游戲，又有難關(guān)，大家在玩的同時(shí)一定會(huì)有不少收獲的。

二、學(xué)習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”

1、引導(dǎo)讀題。

2、指名認(rèn)讀，齊認(rèn)讀。

3、開(kāi)火車(chē)讀。

4、觀察字母占格，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

5、生練習(xí)

展示幾個(gè)學(xué)生的作品，師生共議。

三、闖關(guān)“比一比，讀一讀”

1、請(qǐng)八個(gè)孩子，分別手拿字母b t n m d f l n的卡片站到臺(tái)上，學(xué)生觀察后說(shuō) 說(shuō)哪兩個(gè)字母相似，那么那兩個(gè)孩子就把字母貼到一起。（b-d t-f n-l n-m）

2、指名領(lǐng)讀

3、每組的音形有什么異同？有什么辦法能更好地記住他們，區(qū)分它們？（引導(dǎo)孩 子說(shuō)說(shuō)前面學(xué)過(guò)的辨別方法，或者再編兒歌區(qū)別，如：正6正6bbb，反6反6ddd，拐棍f傘柄t，一門(mén)n，二門(mén)m）

鼓勵(lì)孩子多說(shuō)多編，及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助記憶。

4、大組賽讀，比一比，誰(shuí)讀得更好。

5、同桌的孩子練習(xí)讀。

6、全班開(kāi)火車(chē)讀。

四、讀一讀，連一連

1、字母娃娃給我們帶來(lái)了四幅漂亮的圖畫(huà)，看，都畫(huà)了什么？（指名說(shuō)，表?yè)P(yáng)說(shuō) 話完整，意思清楚的，會(huì)用詞語(yǔ)的孩子）

2、字母寶寶呢？它們藏在中間的音節(jié)里了，你會(huì)拼嗎？自己試一試吧，然后把音 節(jié)和相應(yīng)的圖畫(huà)連接起來(lái)。

3、指名反饋，再讀一讀。相機(jī)夸夸扶婆婆的小女孩，教育孩子要尊老愛(ài)幼。

五、自主識(shí)字園地

1、小朋友，聽(tīng)，小兔拉的琴聲多好聽(tīng)呀，那美麗的音符上還給我們帶來(lái)了漢字娃 娃呢，想和它們打個(gè)招呼嗎？

2、生自由讀一讀，把會(huì)認(rèn)的字做上符號(hào)，再讀一讀自己認(rèn)識(shí)的幾個(gè)漢字娃娃。

3、把自己認(rèn)識(shí)的漢字娃娃介紹給同學(xué)們（領(lǐng)讀，其他孩子可跟著一塊讀一讀）

4、小朋友這節(jié)課表現(xiàn)得可真棒，記住了可愛(ài)的聲母寶寶，還認(rèn)識(shí)了一位愛(ài)幫助別 人的小女孩，誰(shuí)愿意再來(lái)幫老師領(lǐng)著大家一起讀一讀這些生字呢？

六、安全教育30秒。教學(xué)資源：

1默寫(xiě)本單元的8個(gè)聲母。

2、抄寫(xiě)8個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)。

3、右下半圓（），左下半圓（），右上半圓（），一個(gè)門(mén)洞（），傘把向上（），傘把向下（），一根小棒，兩個(gè)門(mén)洞（）教學(xué)反思：

第二篇：二語(yǔ)(上)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

2.通過(guò)指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書(shū)、背書(shū)姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。2.學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備朗讀材料。

教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、觀察圖畫(huà)

1．圖上的小朋友在做什么？ 2．圖上的小朋友是怎樣朗讀的？

二、小結(jié)要領(lǐng) 身正肩平雙手拿書(shū)，左右兩臂自然平放，目光課本保持距離，眼睛課本距離一尺。

三、模仿評(píng)判 1．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。

2．評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。

四、集體訓(xùn)練

1．觀察下圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础?．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書(shū)，眼睛和課本的距離怎樣。

3．復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。4．指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，朗讀一篇短文。5．集體評(píng)判。

6．學(xué)生齊讀已學(xué)過(guò)的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。7．小結(jié)

第二課時(shí)

一、整體感知圖畫(huà)

1.指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。2.簡(jiǎn)說(shuō)圖意。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）1.提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？

2．.這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？

小結(jié)：身正肩平交臂平放，眼向前方態(tài)度認(rèn)真。

3．背誦時(shí)還要注意什么？

聲音響亮邊背邊想，正確流利富有感情。

4．全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文，教師檢查評(píng)判。5．圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）

三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練 1．觀察左下方小圖。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。2.觀察中間小圖。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是在什么地方？家長(zhǎng)要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？

3.觀察右邊小圖。

讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。

四．小結(jié)。

第三課時(shí)

一、觀察上邊三幅圖

1．從第一幅圖你們看到了什么？

2．圖上的一位小朋友借到一本心愛(ài)的課外書(shū)，他笑得多開(kāi)心啊！閱讀課外書(shū)的好處真多，意義真大啊！

學(xué)習(xí)兩條格言：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。3．觀察第二幅圖。

讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書(shū)報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專(zhuān)一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。

4．觀察第三幅圖。5．圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？ 6．小結(jié)三幅圖：讀書(shū)好，讀好書(shū)、好讀書(shū)。

二、觀察下邊三幅圖

1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?2．說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程。

3．在閱覽室看書(shū)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？ 4．觀察第二、三幅圖講解。三．小結(jié)。

識(shí)字1 教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。

3．了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。2.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、帶有田字格的小黑板。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前朗讀生字詞和課文。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于?春天?、?夏天?的歸類(lèi)識(shí)字，還記得嗎？誰(shuí)背給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？

2．今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于?秋天?的歸類(lèi)識(shí)字。板書(shū)課題：識(shí)字1。（齊讀）

二、借助拼音，自學(xué)生字。

1.指導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)了些什么景物？這是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來(lái)的？

2.初讀課文，要求：看著拼音自由讀一讀課文，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。（學(xué)生自由練習(xí)。）

3.交流：你覺(jué)得要注意哪些詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。（注意翹舌音，后鼻音）

4.指導(dǎo)讀韻文。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確。

各種方法指導(dǎo)讀韻文：誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排；四組分四排讀；兩排一讀誰(shuí)行？男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行？指名2人齊讀。5．去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)讀；指名讀；齊讀。

6.這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。

三、讀詞成串，邊讀邊想。

師：現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。1.第一行韻文

出示圖片，欣賞圖片：秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。

你們覺(jué)得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀？（點(diǎn)名讀；師范讀。）指導(dǎo)感情讀韻文：一邊讀，一邊想，讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，讓這幅畫(huà)面浮現(xiàn)在你的眼前。（點(diǎn)名讀；男女生讀；齊讀。）

2．第二行韻文

看圖：水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡圖上的什么？相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。指導(dǎo)讀：這排詞語(yǔ)，你也能讀好嗎？一邊讀，一邊想，自己試試看。(指名讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)）

3．第三行韻文

看圖：站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚(yú)蝦。

指導(dǎo)讀：這場(chǎng)面多美呀，你喜歡嗎？能讀好這排詞語(yǔ)嗎？（自由練讀；指名讀）

4．第四行韻文

看圖：夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的夜景美嗎？ 指導(dǎo)讀：看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。（指名讀）說(shuō)說(shuō)：你好象看到了什么？

四、連串成篇，形成積累。

1．每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好嗎？

請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。其實(shí)這篇課文有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特別特別悅耳。

2．師配樂(lè)朗讀。

我讀得好嗎？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面。（學(xué)生練習(xí)讀）。3．點(diǎn)名配樂(lè)讀；配樂(lè)齊讀。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．出示生字。

誰(shuí)能熟練地讀出它們？（點(diǎn)名讀；齊讀；去拼音指名讀；開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。）2．猜謎語(yǔ)：春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪，猜一植物。（蘆葦）

3．接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有草字頭；上下結(jié)構(gòu)。）書(shū)寫(xiě)時(shí)，上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬。

觀察范字?蘆?；師范寫(xiě)，并提示注意點(diǎn)；學(xué)生描紅。

出示田字個(gè)格?葦?，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫(xiě)；學(xué)生描紅。

六、作業(yè)

描紅田字格內(nèi)的生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示：

金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽(yáng) 歸舟 漁歌

蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光

上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)? 2．抽讀這些詞語(yǔ)。

3.朗讀課文：指名讀，齊讀。

二、指導(dǎo)感悟 1．激趣促讀。

小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：來(lái)到什么地方?看到什么，聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng))。2．學(xué)生自由練讀，教師巡視指導(dǎo)。3.互說(shuō)互讀。4．反饋指導(dǎo)。

全班交流：先指名說(shuō)、讀；接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解；然后，讓學(xué)生再讀，必要時(shí)教師可作示范。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)第一行：通過(guò)?煙波?感悟湖面的蒼茫、廣闊。語(yǔ)速較慢。(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語(yǔ)速較快，表達(dá)出興奮之情。(3)第三行：一幅?漁歌唱晚圖?。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。

(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。5．整體感悟。

(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。)（3）出示：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到()，接著，我們來(lái)到荷塘看到了()，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了()，夜幕降臨了，我們又看到了()。a自讀，再口頭填空。b反饋說(shuō)，評(píng)議，再說(shuō)。

C指名讀，進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

三、指導(dǎo)看圖說(shuō)話

1．多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。

(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?(2)自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)互相聽(tīng)。(3)指名說(shuō)，師生共同糾正。

(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?(5)說(shuō)了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?（把這句贊嘆作為文章的結(jié)尾。）

(6)指名說(shuō)，比賽說(shuō)。

四、作業(yè)

將田字格內(nèi)的生字抄寫(xiě)2遍。

識(shí)字2

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)?犭?旁。2.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的事物。理解本課詞語(yǔ)。

3.誦讀課文，感受北京天安門(mén)廣場(chǎng)的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字，按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

2.能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)慶大典盛大場(chǎng)面的詞語(yǔ)，理解全課12個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片、生字卡片、多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前朗讀兩遍生字詞。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知 1.導(dǎo)入：

同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面各是什么節(jié)日。1月1日 3月8日 5月1日

6月1日 7月1日 8月1日 10月1日 今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊看拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日？ 2.學(xué)生自由交流后，師揭示：國(guó)慶節(jié)。

二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景

1.學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2.指名分行讀課文，師生共同正音。

3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)?城樓?、?紅燈?、?金水橋?、?中國(guó)龍?、?騰飛?，推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。

三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義 1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

（1）多媒體顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？

（2）出示：?城樓?、?紅燈?、?金水橋?，學(xué)生朗讀。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

（1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門(mén)升旗儀式片斷。師：新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：?大典?，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：?檢閱?、?海陸空?。指導(dǎo)讀詞。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

（1）播放?狂歡夜?錄像。

（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談?狂歡夜?的情景。

（3）朗讀：?禮炮?、?焰火?、?狂歡夜?。

4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）教師小結(jié)。

（3）出示詞語(yǔ)，齊讀：?神州?、?騰飛?、?中國(guó)龍?。

四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.配以相應(yīng)的樂(lè)曲和畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。2.指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。

（2）教師范寫(xiě)?焰?，重點(diǎn)提示?焰?字去掉?火?后剩余部分的筆順。

（3）教學(xué)?犭?旁。提示?礻?是示字旁。

（4）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。

五、作業(yè)

描紅田字格內(nèi)的生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示：城樓 紅燈 金水橋

大典 檢閱 海陸空

禮炮 焰火 狂歡夜

神州 騰飛 中國(guó)龍 2．誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞? 3．抽讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

二、指導(dǎo)朗讀韻文

1.剛才我們已經(jīng)讀過(guò)這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語(yǔ)的意思?能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家呢? 2．訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。3．你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么? 你們能不能比他讀得更好? 4．看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎? 教師有感情地朗讀詞語(yǔ)。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

5．知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：

我邊讀邊想像天安門(mén)城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海空三軍，夜晚廣場(chǎng)上的狂歡情景……

6．你們也學(xué)著老師的方法來(lái)試試。

這時(shí)出示插圖或出示投影片。7．指名讀，評(píng)議，再讀。8．全班有感情地朗讀韻文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。2．讀讀這些詞語(yǔ)。

3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 學(xué)生互相交流。

4．在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：

狂，新偏旁?犭?(反犬旁)，第二筆是彎鉤。

焰：右上方是撇刀頭；第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。

州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。5．你覺(jué)得這些生字怎樣寫(xiě)美觀呢?好好觀察一下。6．重點(diǎn)指導(dǎo)；

州：是?川?加三點(diǎn)，?川?的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。7．教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。8．出示寫(xiě)得好的生字，評(píng)議再寫(xiě)。

四、指導(dǎo)說(shuō)話

1．看過(guò)國(guó)慶節(jié)時(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)那熱鬧的場(chǎng)面，回憶一下，我們這兒是怎么慶祝的呢? 2．(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么? 3．指名說(shuō)，師生共同糾正。

教師還可提示：我們也能在說(shuō)的時(shí)候把韻文中所學(xué)到的詞語(yǔ)用進(jìn)去。4．說(shuō)得這么好，寫(xiě)一定不會(huì)覺(jué)得困難的。

學(xué)生寫(xiě)話，教師相機(jī)巡視。

五、作業(yè)

將田字格內(nèi)的生字抄寫(xiě)2遍。

識(shí)字3 教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.初步理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力

3.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

2.能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前朗讀兩遍生字詞。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、直接導(dǎo)入，揭示課題

1.小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字3。2.板書(shū)課題：識(shí)字3.二、復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。1.出示?筆?圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把?竹?和?毛?組合在一起表示?筆?字。

2.出示?尖?圖：日常生活中哪些東西外形和他有點(diǎn)像？所以人們用上?小?下?大?表示?尖?字。

3.出示?看?圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把?手?放在?目?上表示?看?字。4.小結(jié)：

（1）這?筆、尖、看?3個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)這3個(gè)字的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。

（2）我們?cè)鯓訉W(xué)的？先看圖，領(lǐng)會(huì)字意，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。

三、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：灶、歪、尾。1.出示?灶?圖。

（1）先看圖，這是什么？

（2）想想：砌灶要用什么？

（3）再看字：?灶?字由哪兩個(gè)部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什么？ 2.出示?歪?圖。

（1）圖上的畫(huà)掛得正不正？給?掛得不正?換個(gè)說(shuō)法。

（2）出示?歪?的字卡。領(lǐng)讀、指名讀。3.出示?尾?圖。你怎樣記住它？ 4.鞏固復(fù)習(xí)。

（1）看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。

（2）給生字找朋友。

5.學(xué)生看筆順圖描紅,要求：看一個(gè)，描一個(gè)，筆筆到位。

四、讀兒歌。1.輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。2.再讀兒歌，把句子讀通順。3.齊讀兒歌，讀通讀順。

五、課堂練習(xí)。

讓學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

六、作業(yè)

描紅田字格內(nèi)的生字。

第二課時(shí)

一、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.學(xué)生自由韻文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家? 2.交流討論，指導(dǎo)朗讀。

（1）從哪兒看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家?（2）?爐灶、鴨子、桌子、大馬?正確的畫(huà)法是怎樣的？（3）指導(dǎo)朗讀。

3.?可是個(gè)粗心的小畫(huà)家??指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。4.有感情的朗讀課文。5.指導(dǎo)背誦。

二、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。2.教學(xué)新偏旁。3.學(xué)生看筆順，描紅。

4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

5.讓學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。6.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。7.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。

三、作業(yè)

將田字格內(nèi)的生字抄寫(xiě)2遍。

識(shí)字4 教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。3．正確、流利地朗讀課文和背誦兒歌，理解課文所表達(dá)的意思。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2．能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨?這5個(gè)形聲字的異同點(diǎn)。

3．能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)；能正確、流利地朗讀兒歌；

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、生字轉(zhuǎn)盤(pán)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前朗讀兩遍生字詞。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。2．?苗?能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。

二、學(xué)習(xí)形聲字

1．(出示字盤(pán))看一看，?苗?跟哪些偏旁部首做朋友了?(提手旁、?目?字旁、?口?字旁、反犬旁、金字旁)。

2．組合后的字都有?苗?這一部分，讀音也跟‘苗?相同或相近，?苗?是聲旁，另一部分就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，?描、瞄、喵、貓、錨?都是形聲字。3．學(xué)習(xí)?苗?。

(1)?苗?的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?(2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?(3)讀準(zhǔn)字音。(4)能為它組組詞嗎? 4．學(xué)習(xí)?描?。

(1)?描?為什么用提手旁?(2)誰(shuí)能給?描?擴(kuò)擴(kuò)詞?(3)齊讀生字兩遍。5．學(xué)習(xí)?瞄?。(1)讀一讀字音。

(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?(3)讀一讀?瞄準(zhǔn)?。這里?準(zhǔn)?是翹舌音。6．學(xué)習(xí)?喵?。

(1)?喵?誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?(2)為什么是口字旁呢? 7．學(xué)習(xí)?貓?。

(1)?貓?的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。8．學(xué)習(xí)?錨?。

(1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來(lái)穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?(2)讀一讀詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1．轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分組認(rèn)讀。

2．開(kāi)火車(chē)讀拼成的形聲字，分別組詞。3．總結(jié)。

通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小

兒歌，專(zhuān)門(mén)來(lái)介紹形聲字的。

?學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀?。

4．學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

四、說(shuō)話練習(xí)

1．你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎?也可以用其中幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。2．指名試說(shuō)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．出示?苗、描、貓、鐵、準(zhǔn)?，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫(xiě)美觀? 2．指導(dǎo)。

?苗?：第一橫要比?田?略寬，字形才能美觀。

?貓、描?：左窄右寬，右旁?苗?的?一?要收，不能超過(guò)?田?，這樣整個(gè)字看起來(lái)才美觀。

?鐵?：最后兩筆豎撇和捺要分開(kāi)，整個(gè)字才舒展。

?準(zhǔn)?：第四筆要寫(xiě)在豎中線上。3．教師書(shū)寫(xiě)示范。

4．學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。

六、作業(yè)

描紅田字格內(nèi)的生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓學(xué)生讀字組詞。2．你是怎樣區(qū)分這些形聲字的? 3．齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)。

4．我們書(shū)上把這些形聲字還編成了兒歌呢?快讀讀吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.教師范讀這首兒歌。

2．學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。3．指名讀，師相機(jī)糾正。

(相機(jī)出示)?爪?，讀翹舌音。?兩?：是邊音。

?停?：后鼻音，不讀前鼻音。

?兩、偏、淆?，都有三拼音節(jié)。4．指導(dǎo)朗讀。

(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?(2)通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么? 5．指導(dǎo)背誦。

(1)誰(shuí)能背得準(zhǔn)，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比賽背；齊背。

三、學(xué)習(xí)生字 1．讀準(zhǔn)?家、腳、莫、偏?的字音。2．怎樣記住這些字的字形? ?腳?：是?月字旁’，以前古人寫(xiě)?月?時(shí)與?肉?有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁． 4．指導(dǎo)寫(xiě)字。

?家?三撇分布要均勻，彎鉤自然。

?腳?左中右三部分要寫(xiě)得窄些、緊湊些，中間的?去’與左邊的?月?略微提升。

?偏?左窄右寬。

5．教師邊指導(dǎo)邊示范書(shū)寫(xiě)。6．學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)

將田字格內(nèi)的生字抄寫(xiě)2遍。

練習(xí)1 教學(xué)要求：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)并背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。2.照樣子練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

3.熟記4條成語(yǔ)，朗讀背誦詩(shī)歌《秋天到》。4.動(dòng)手做一張賀卡，并在賀卡上寫(xiě)一句祝賀的話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)并背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。

2、看圖說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生觀察、表達(dá)、想象的能力；學(xué)會(huì)祝賀。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題。此項(xiàng)分布到各課教學(xué)中

二、教學(xué)第二題 1.審題。

（1）指名借助拼音讀題目。（2）教師講解題目要求。2.指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)朗讀字母的呼讀音。

（2）教唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》，熟記字母名稱(chēng)和順序。（3）背誦大寫(xiě)字母并練習(xí)默寫(xiě)。3.練習(xí)。

（1）出示卡片，集體練讀。（2）按字母表順序背誦。（3）默寫(xiě)大寫(xiě)字母。4.反饋。

（1）請(qǐng)學(xué)生試背字母表。

（2）展示默寫(xiě)寫(xiě)得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫(xiě)得好的同學(xué)。

三、教學(xué)第三題。1.審題。2.指導(dǎo)。

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀?煙、陸、鐵?3個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫(xiě)字、描紅要求。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?煙?。3.練習(xí)。

教師個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。4.反饋。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題。1.審題。（1）指名讀題。

（2）教師談話幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。2.指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。

（4）理解4條成語(yǔ)的意思。3.練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練讀。（2）同座練習(xí)背誦。4.反饋。

二、教學(xué)《秋天到》。1審題。指讀練習(xí)要求。2指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由朗讀。

（2）教師范讀，學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。①詩(shī)歌寫(xiě)的是什么季節(jié)的景象？ ②第一、二小節(jié)分別寫(xiě)了什么？

（3）學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。（4）再讀詩(shī)歌，逐步達(dá)到生動(dòng)流暢有感情。（5）練習(xí)背誦。3練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練讀。（2）指名讀。（3）練習(xí)背誦。5反饋。（1）檢查朗讀。（2）指名背誦。

第三課時(shí)

教學(xué)第六題

一、審題。

1.揭示言語(yǔ)交際的話題。2.板書(shū)課題：老師，祝賀您

二、指導(dǎo)。1.指導(dǎo)觀察。

觀察圖片，教師節(jié)到了，圖上的小朋友正在做什么？ 2.指導(dǎo)說(shuō)話。

（1）看看圖，想想你自己在教師節(jié)是怎樣做賀卡的。

（2）你把賀卡送給了哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么？老師又會(huì)怎樣呢？

（3）分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。3.句式練習(xí)。

（1）你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（2）句子訓(xùn)練。找老師：

①那天你去送賀卡，怎樣找老師的？ ②你看見(jiàn)老師正在干什么？你有什么想法？

③老師一大早就這樣認(rèn)真地為大家工作，你有什么想法？今后怎樣學(xué)習(xí)？ ④把?找老師?這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。送賀卡 ①你找到了老師，送賀卡，當(dāng)時(shí)你是怎樣做的？ ②全班討論，板書(shū)動(dòng)詞。

③把?送賀卡?的經(jīng)過(guò)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。收賀卡

這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？ 4.練習(xí)說(shuō)一段話。

（1）我們按?找老師、送賀卡、收賀卡?的順序講了給老師送賀卡的經(jīng)過(guò)。要求：連貫通順。

（2）個(gè)別練說(shuō)，指名口述，集體評(píng)議。5.作業(yè)：

（1）完成書(shū)本練習(xí)。（2）寫(xiě)一張賀卡。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課

件www.tmdps.cn 項(xiàng)目

內(nèi)

容

課題

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）修改與創(chuàng)新

教學(xué)

目標(biāo)、仔細(xì)觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

．通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體（或小黑板、教具等）

教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。

二、看圖說(shuō)話

了解正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說(shuō)。

2、老師講解正確的坐、讀、寫(xiě)的姿勢(shì)。

3、找學(xué)生上臺(tái)做直立狀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

（2）彎曲自己的手指，告誡小朋友，如果讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像彎曲的手掌一樣，多難看啊！

4、看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。

（1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。

（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習(xí)

有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)的后果。

2、說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要做到哪些。

二、看圖說(shuō)話，明確正確的讀書(shū)姿勢(shì)的要求。

、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。

2、說(shuō)說(shuō)他們的讀書(shū)姿勢(shì)是怎樣的。

3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。

必須做到胸離桌沿一拳，眼離書(shū)本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開(kāi)。書(shū)要稍微往外傾斜。

4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)讀書(shū)姿勢(shì)的要點(diǎn)。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

讀《讀書(shū)姿勢(shì)歌》。

讀書(shū)時(shí)，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書(shū)本約一尺，腳離桌子約一拳。

書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅(jiān)持天天都練習(xí)。

讀《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》

寫(xiě)字時(shí)，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書(shū)本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個(gè)“一”，要做到，書(shū)寫(xiě)工整視力好。

6、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書(shū)姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

三、看圖說(shuō)話，明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的要求。

、看圖，討論要點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：

寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。

2、練習(xí)要點(diǎn)：

請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

四、總結(jié)。、強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、指名學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。

2、指名學(xué)生上講臺(tái)示范正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生齊聲讀背《讀書(shū)姿勢(shì)歌》和《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

二、看圖說(shuō)話、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的要求。

（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類(lèi)放好。

（2）寫(xiě)字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。

（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁匆@樣做。

4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書(shū)包，書(shū)包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會(huì)整理書(shū)包的話，我們的書(shū)包就會(huì)亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。

三、看圖說(shuō)話、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)：

（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過(guò)猛。

（2）鉛筆不能削的過(guò)細(xì)或過(guò)粗。

（3）用小刀削鉛筆要注意安全。

4、教師示范削鉛筆的全過(guò)程，邊做邊講解要點(diǎn)。

5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個(gè)別幫助。

6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。

7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。

四、鞏固練習(xí)、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

2、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

讀《讀書(shū)姿勢(shì)歌》。

讀書(shū)時(shí)，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書(shū)本約一尺，腳離桌子約一拳。

書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅(jiān)持天天都練習(xí)。

讀《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》

寫(xiě)字時(shí)，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書(shū)本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個(gè)“一”，要做到，書(shū)寫(xiě)工整視力好。

作

業(yè)

布

置

.背誦《讀書(shū)姿勢(shì)歌》、《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》；

2.長(zhǎng)在家檢查孩子讀書(shū)、寫(xiě)字的坐姿是否正確。課

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第四篇：八年級(jí)上語(yǔ)文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)上語(yǔ)文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

常州市新北區(qū)孝都中學(xué)祁義紅

2004.8

一、單元內(nèi)容

本單元所選用的課文全部圍繞“長(zhǎng)征組歌”這一主題，長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過(guò)對(duì)長(zhǎng)征的感慨和歌頌。

毛澤東的《七律 長(zhǎng)征》就是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千種艱難險(xiǎn)阻，飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。它是中國(guó)革命的壯烈史詩(shī)，也是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中的燦爛明珠。無(wú)論對(duì)革命而言，抑或?qū)υ?shī)歌史而論，它都是里程碑之作。

《長(zhǎng)征組歌》用10個(gè)不同的戰(zhàn)斗生活場(chǎng)面，塑造了人民軍隊(duì)的光輝形象。

陸定一的《老山界》一文，以細(xì)膩、生動(dòng)的筆法描述了紅軍翻越長(zhǎng)征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。

《草》借一個(gè)普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來(lái)的光輝形象。

《長(zhǎng)征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在長(zhǎng)征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂(lè)觀主義精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。

3、記誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句。

4、學(xué)習(xí)理清一件事的來(lái)龍去脈，寫(xiě)清楚它的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

5、學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語(yǔ)，有服務(wù)意識(shí)。

三、教學(xué)課時(shí)安排（共14課時(shí)）

單元整體學(xué)習(xí)（1課時(shí)）

課文《七律 長(zhǎng)征》（1課時(shí)）課文《長(zhǎng)征組歌》兩首（1課時(shí)）

課文《老山界》（2課時(shí)）

課文《草》（2課時(shí)）

課文《長(zhǎng)征》節(jié)選（2課時(shí)）

誦讀欣賞（1課時(shí)）

寫(xiě)作（3課時(shí)）

口語(yǔ)交際（1課時(shí)）

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí)（起始課）

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入

想一想，紅軍長(zhǎng)征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。講述

.速讀單元課文，完成兩個(gè)任務(wù)：

（1）本單元的5篇課文，各自從什么角度講述長(zhǎng)征的？

思考

（2）你能為大家至少寫(xiě)一個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)嗎？.思考

討論

擬寫(xiě)

.目的是初步了解課文，激發(fā)興趣。明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)單元提示、課文練習(xí)和自己的體會(huì)，大致明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生先獨(dú)立思考，后集體討論，做到基本一致。參見(jiàn)單元教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)

反思

第二課時(shí) 《七律 長(zhǎng)征.》

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入

（1）關(guān)于長(zhǎng)征你知道哪些？

（2）教師補(bǔ)充講述長(zhǎng)征。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東寫(xiě)的《七律 長(zhǎng)征》。

交流已有的資料，如長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)了哪些省，行程多少里等。

通過(guò)老師的補(bǔ)充講解，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)征的了解。朗讀課文

（1）教師范度讀全詩(shī)，正音正形。

（2）學(xué)生自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意。

（3）教師指導(dǎo)朗誦，介紹四字學(xué)習(xí)

法——譯、讀、悟、誦

聽(tīng)講；

放聲朗讀；

掌握方法。研讀課文

1.這首詩(shī)的詩(shī)眼在哪里？這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍的什么精神？.3.首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？）首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？

4．紅軍于1935年1月攻占遵義，1935年5月?lián)寠Z瀘定橋，強(qiáng)渡大渡河，巧渡金沙江，1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夾金山。頷聯(lián)騰五嶺、跨烏蒙是按時(shí)間先后順序?qū)懙模瑸槭裁搭i聯(lián)上下句不按時(shí)間順序?qū)懩兀款h聯(lián)和頸聯(lián)各運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？

（“不怕”——革命英雄主義；“更喜”——革命樂(lè)觀主義。）

（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）

（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬(wàn)水”（總起與總收，革命英雄主義與革命樂(lè)觀主義的統(tǒng)一）

頷聯(lián).：夸張。頸聯(lián)：紀(jì)實(shí)。

“三軍”一詞的運(yùn)用，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍

廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。拓展閱讀

二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》來(lái)加以贊頌，而且在長(zhǎng)征途中寫(xiě)下了許多詩(shī)。請(qǐng)讀下面兩首詩(shī)，讓我們進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的革命精神。（用投影儀打出《清平樂(lè)?六盤(pán)山》、《憶秦娥?婁山關(guān)》）

自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫(xiě)。

教學(xué)

反思

第三課時(shí) 《長(zhǎng)征組歌》兩首.教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入：重溫歷史 進(jìn)入長(zhǎng)征

.師生誦讀《七律 長(zhǎng)征.》導(dǎo)入新課 學(xué)生自由朗讀《長(zhǎng)征組歌》兩首，談

談?dòng)嘘P(guān)四渡赤水和過(guò)雪山草地的情況。，誦讀

學(xué)生自由朗讀

討論交流創(chuàng)設(shè)情景 感受長(zhǎng)征.播放《四渡赤水》和《過(guò)雪山草地》片段，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)革命豪情。

...觀看片段

感悟體會(huì).接觸課文 理解長(zhǎng)征

（1）反復(fù)吟誦，品讀詩(shī)歌。

（2）設(shè)計(jì)提問(wèn)，揣摩品味。

一：你能寫(xiě)出這兩首歌詞的中心句嗎？

二：這兩首歌詞的開(kāi)頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？..吟誦 品讀

兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。

短句在節(jié)奏上有緊張、急促的特點(diǎn)，這里用短句，突出了自然環(huán)境的惡劣和紅軍生存環(huán)境的艱難。.回味歌詞 吟唱長(zhǎng)征

.（1）播放視頻《長(zhǎng)征組歌》，在音樂(lè)欣賞中回味歌詞。

（2）學(xué)唱這兩首歌曲。

觀看

學(xué)唱

..布置作業(yè)

.完成探究練習(xí)二、三，形成書(shū)面文字。

.教學(xué)

反思

第四、五課時(shí) 《老山界》

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 創(chuàng)設(shè)情景：

假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來(lái)寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺(jué)的感覺(jué)會(huì)是如何呢？組織學(xué)生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過(guò)夜，而且還吃不飽，他們的感覺(jué)如何呢？為什么會(huì)這樣？我們一起來(lái)看一下課文。出示課題。互相交流自己的感受。

整體感知：

1、自由朗讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。

（模式：本文記敘的是___________。）

2、毛主席在《七律 長(zhǎng)征》中的主題是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。想一想，紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了哪些困難？

3、紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文章中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句說(shuō)明。

4、紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)劯惺堋W(xué)生細(xì)讀課文

自己找一找劃一劃

動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)

互相議一議

明確

1、紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。

明確2、3、（1）走路難——沒(méi)有絲毫的膽怯。

（2）睡覺(jué)難——豪無(wú)怨言。

（3）吃飯難——忍餓爬山。

（4）處境難——譏笑敵機(jī)的無(wú)能。研讀課文：拓展訓(xùn)練：

摘取精彩片段，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)

（1）示例：寫(xiě)寂靜，可以以靜寫(xiě)靜，也可以以聲寫(xiě)靜。課文既說(shuō)“寂靜”，又說(shuō)“耳朵里有不可捉摸的聲響”，運(yùn)用的是一般聽(tīng)不到的聲音；因?yàn)槁?tīng)到了一般聽(tīng)不到的聲音，才說(shuō)明實(shí)在是靜極了。練一練：你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫(xiě)出來(lái)，練習(xí)用比喻。

寫(xiě)一寫(xiě)

說(shuō)一說(shuō)

評(píng)一評(píng)布置作業(yè)

摘抄、背誦文中的優(yōu)美語(yǔ)段。

教學(xué)

反思

.第六課時(shí) 《草》

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，我們今天的幸福生活，是無(wú)數(shù)的革命先烈用生命換來(lái)的。幾株不起眼的小草，滾著晶瑩的露珠，富有頑強(qiáng)的生命力，卻也威脅著紅軍戰(zhàn)士的生命。

聽(tīng)講

講述以紅軍過(guò)草地為內(nèi)容的長(zhǎng)征故事，如：《豐碑》《金色的魚(yú)鉤》整體感知：

1、快速朗讀課文，劃出你認(rèn)為陌生的詞語(yǔ)。

2、回顧課文，用一句話概括全文。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況劃，然后以小小組交流、補(bǔ)充。不一定要統(tǒng)一。品讀課文：

我們讀這樣的文章，一方面是了解所記敘的事件，另一方面要注意品讀文章凝練自然的語(yǔ)言，更要體悟字里行間所蘊(yùn)涵的情、理、意、味。請(qǐng)你選擇一兩個(gè)句子，進(jìn)行品析。

（1）、（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”

（2）、周副主席有舉起那顆野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里??那干裂的嘴唇閉住了，濃濃的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了。

（3）、小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道：“自從患病以來(lái)，他還是頭一次笑得這么痛快。”你認(rèn)為周副主席為什么“笑得這么痛快”？

學(xué)生活動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。

兩個(gè)“就會(huì)”強(qiáng)調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性，強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對(duì)于壯大隊(duì)伍、克敵制勝的重要性。

這個(gè)句子充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對(duì)革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)，無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

周副主席“笑得這么痛快”是因?yàn)樗?tīng)到了警衛(wèi)員對(duì)小衛(wèi)生員說(shuō)的話，他為戰(zhàn)士們有接受了一次革命傳統(tǒng) 的教育而欣慰。要注意語(yǔ)言有條理、完整，表述要準(zhǔn)確、清晰，賞析要具體。體驗(yàn)拓展：

讀了文章，你體會(huì)到是什么樣的原因使得黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)勝了困難，取得了長(zhǎng)征和中國(guó)革命的勝利？ 學(xué)生討論

布置作業(yè)：

（1）學(xué)習(xí)本文后，你受到了什么啟發(fā)？

（2）思考你心目中的英雄人物是怎樣的形象？ 應(yīng)聯(lián)系課文，由課文聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活。

教學(xué)

反思

第七課時(shí) 《草》

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 朗讀課文說(shuō)英雄：

閱讀課文，文中英雄人物具有哪些共性和個(gè)性？

歸納：同樣是紅軍戰(zhàn)士，同樣的衣衫襤褸，同樣的錚錚鐵骨。

個(gè)性提示：從不同的動(dòng)作與語(yǔ)言。班上交流

由于個(gè)人的感受不同，允許有不同的理解，學(xué)生可以各言所感，然后歸納。品味細(xì)節(jié)知英雄：

對(duì)事業(yè)赤膽忠心，對(duì)同志對(duì)戰(zhàn)友滿腔熱忱、無(wú)私幫助，對(duì)革命前途充滿信心。這些革命者的精神風(fēng)貌都是通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)的，請(qǐng)你從文章找出相關(guān)的細(xì)節(jié)并進(jìn)行賞析。

我最欣賞的一個(gè)細(xì)節(jié)是：——————，理由是：——————。

學(xué)生查閱一下字典了解什么叫細(xì)節(jié)描寫(xiě)。然后學(xué)生在文中尋找細(xì)節(jié)。說(shuō)出各自的理由。

遷移拓展話英雄：

什么樣的人是英雄？結(jié)合課外積累說(shuō)說(shuō)你心目中的英雄。

說(shuō)一句總結(jié)的話：英雄就是——的人。

有人說(shuō)現(xiàn)今的時(shí)代是一個(gè)沒(méi)有英雄的時(shí)代，人們崇拜的大都是傳媒偶像。你贊同這句話嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

各抒己見(jiàn)

言之有理

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。演讀劇本現(xiàn)英雄：

一小組為單位，幾個(gè)同學(xué)選取文章中喜歡的部分，演繹《長(zhǎng)征》。促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章的整體理解、更加深入地領(lǐng)悟文本。提高學(xué)生的口語(yǔ)交際和合作能力。布置作業(yè)：

1、寫(xiě)一篇演后感。

（1）要求聯(lián)系課文。（2）說(shuō)出自己的真實(shí)體驗(yàn)。（3）字?jǐn)?shù)不少于300字。

教學(xué)

反思

第八、九課時(shí) 《長(zhǎng)征》節(jié)選

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 創(chuàng)設(shè)情景 感知課文

用一句話表述所感知的環(huán)境氛圍：這是一個(gè) 的

故事。.閱讀課文

填寫(xiě)答案...再讀課文..理清思路：

請(qǐng)學(xué)生分別用小標(biāo)題概括文章的四個(gè)場(chǎng)景。

.啟發(fā)學(xué)生了解課文按場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換清楚的分為四個(gè)部分，以人物的對(duì)話、動(dòng)作和事件的發(fā)生、發(fā)展來(lái)一步步的把劇情向前推進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文各部分的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。..一、選擇場(chǎng)景、創(chuàng)作劇本

1、課文節(jié)選了四個(gè)場(chǎng)景，哪個(gè)場(chǎng)景最使你感動(dòng)，為什么？

2、選擇你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)景，組織志同道合的同學(xué)，準(zhǔn)備下節(jié)課將它進(jìn)行表演。

二、按小組分工合作表演各自的劇本。

結(jié)合課文，從多個(gè)角度對(duì)各組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。.由于個(gè)人感受不同，允許有不同的理解，鼓勵(lì)學(xué)生各言所感。

（學(xué)生閱讀課文，結(jié)合自身的理解，進(jìn)行劇本的再加工，教師巡回指導(dǎo)）

...一、播放《長(zhǎng)征》片斷。（第22集）

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比電視劇，進(jìn)一步比較差距，反思自己的表演。

二、引導(dǎo)歸納電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)。學(xué)生.觀看

反思.表演

掌握電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)。展開(kāi)討論 開(kāi)拓延伸

學(xué)習(xí)完這個(gè)單元，你對(duì)紅軍長(zhǎng)征有了那些深入的了解？你覺(jué)得紅軍戰(zhàn)士能夠在惡劣的環(huán)境下取得長(zhǎng)征勝利的最主要的原因是什么？.除.了在這個(gè)單元中你所學(xué)到的知識(shí)以外，你最想知道的紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)歷史是什么？你會(huì)怎樣了解你想知道的知識(shí)呢？你覺(jué)得這五篇課文有怎樣的共性與個(gè)性呢？你能否寫(xiě)一篇小論文談?wù)勀愕睦斫饽兀?學(xué)生思考

討論歸納

完成作文

教學(xué)

反思

第十課時(shí).誦讀欣賞《詩(shī)人 領(lǐng)袖》兼復(fù)習(xí)《七律 長(zhǎng)征》

..教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解寫(xiě)作背景。學(xué)生交流

提出朗讀要求，開(kāi)展朗誦比賽

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，在反復(fù)朗讀中逐步加深對(duì)課文后關(guān)于這首詩(shī)的主要內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的簡(jiǎn)評(píng)的理解。.一、.由《七律 長(zhǎng)征》，引導(dǎo)學(xué)生收集毛澤東的詩(shī)詞，二、組織討論

詩(shī)歌最后一句“嘹亮了東方”是什么意思？這樣寫(xiě)好不好？

學(xué)生當(dāng)堂完成，相互交流

.比一比，看誰(shuí)收集得快，收集得多

.師生討論共同歸納

..。

教學(xué)

反思

第十一、十二、十三課時(shí) 單元作文

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

第一課

1、.準(zhǔn)備：

2、1、組織學(xué)生自學(xué)“寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。

3、2、口頭完成習(xí)題二：講述“一個(gè)有關(guān)我的故事”。

4、（二）寫(xiě)作：

5、1、提供參考題目：“一個(gè)有關(guān)我的故事”、或“我們班的新鮮事”等，學(xué)生討論自定也可以。

6、2、明確寫(xiě)作要求，學(xué)生寫(xiě)作。閱讀，思考，議論

第二課 寫(xiě)作實(shí)踐，自評(píng)，出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求，組內(nèi)交流、互改。寫(xiě)作，自評(píng)

第三課

7、互評(píng)，作文講評(píng)，師生互動(dòng)評(píng)改作文，好文章推薦。互評(píng)，聽(tīng)讀

教學(xué)

反思

第十四課時(shí) 口語(yǔ)交際——當(dāng)一次主持人

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 指導(dǎo)學(xué)生收集一些名主持人的主持節(jié)目 學(xué)生交流提出要求：學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心、有口才。能夠發(fā)揮自身特長(zhǎng)主持大方、自然。學(xué)生參與，評(píng)選最佳選手

（一）、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)口語(yǔ)交際“當(dāng)一次主持人”；

（二）、播放央視“挑戰(zhàn)主持人”或其他著名主持所主持的欄目；

（三）、創(chuàng)設(shè)情景

假如你是一次“走近你、我、他”的主持人。

學(xué)生可以默讀、小聲朗讀。也可采用圈、點(diǎn)劃。

互相交流，談自學(xué)的體會(huì)。

結(jié)合電視加深主持人要求的體會(huì)，交流體會(huì)。

扮演角色，同學(xué)互評(píng)。

布置作業(yè) 互評(píng)。

教學(xué)

反思 假如你是“我講我心中的煩惱”節(jié)目的主持人，請(qǐng)完成串連詞，并在班里交流、

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文(上)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、好朋友 第一課時(shí)

1、生字寫(xiě)筆順（語(yǔ)文本）

2、抄寫(xiě)生字一排（拼寫(xiě)本）

3、熟記會(huì)認(rèn)字和生字，讀課文三遍。第二課時(shí)

1、生字組詞兩個(gè)（語(yǔ)文本）

2、回家聽(tīng)寫(xiě)生字（聽(tīng)寫(xiě)本）

3、預(yù)習(xí)第二課（畫(huà)出文中生字，讀課文三遍）

二、自立歌 第一課時(shí)

1、生字寫(xiě)筆順（語(yǔ)文本）

2、抄寫(xiě)生字一排（拼寫(xiě)本）

3、熟記會(huì)認(rèn)字和生字，讀課文三遍，家長(zhǎng)簽字。第二課時(shí)

1、生字組詞兩個(gè)（語(yǔ)文本）

2、回家聽(tīng)寫(xiě)生字（聽(tīng)寫(xiě)本）

3、講一講，自己可以做哪些事情？

4、背誦課文，家長(zhǎng)簽字

5、預(yù)習(xí)第三課（畫(huà)出文中生字，讀課文三遍）

三、影子 第一課時(shí)

1、生字寫(xiě)筆順（語(yǔ)文本）

2、抄寫(xiě)生字一排（拼寫(xiě)本）

3、熟記會(huì)認(rèn)字和生字，讀課文三遍，家長(zhǎng)簽字。第二課時(shí)

1、生字組詞兩個(gè)（語(yǔ)文本）

2、回家聽(tīng)寫(xiě)生字（聽(tīng)寫(xiě)本）

3、講一講，影子還像什么呢？

4、背誦課文。

5、預(yù)習(xí)古詩(shī)（畫(huà)出文中生字，讀古詩(shī)三遍）

四、古詩(shī)誦讀 第一課時(shí)

1、誦讀古詩(shī)，背誦課文

2、預(yù)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)園

五、語(yǔ)文樂(lè)園 第一課時(shí)

1、生字抄一排

2、說(shuō)說(shuō)你知道的反義詞

3、讀《探究與發(fā)現(xiàn)》三遍

4、講一講：我們的手能做哪些事情？ 第二課時(shí)

1、聽(tīng)寫(xiě)生字

2、仿寫(xiě)句子兩個(gè)

3、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)：手型畫(huà)

4、預(yù)習(xí)口語(yǔ)交際

六、口語(yǔ)交際 第一課時(shí)

1、說(shuō)一說(shuō)：和周?chē)呐笥颜f(shuō)說(shuō)神奇的手

2、復(fù)習(xí)第一單元（聽(tīng)寫(xiě)生字，生字組詞(口頭）背誦課文）

3、預(yù)習(xí)第四課。（畫(huà)出生字，讀課文三遍）