第一篇：八年級下冊信息技術教案幀和逐幀動畫

第一節 幀和逐幀動畫

一、教學目標 知識與技能：

1．掌握空白關鍵幀、關鍵幀和普通幀的概念； 2．掌握幀的基本操作；

3．掌握制作逐幀動畫的方法并會進行測試。過程與方法：

通過學生自主學習和合作探究，培養學生運用信息技術理解問題的能力。情感態度與價值觀：

培養學生養成嚴謹的學習態度和團結協作的精神，提升素質，發展個性。

二、教學的重點和難點： 重點：幀的基本操作。難點：制作逐幀動畫并進行測試。

三、教學準備：多媒體網絡控制系統、足量的電腦、FLASH

四、教學方法：講授法 演示法 提問法 實踐操作法

五、教學安排：1課時

六、教學過程：

（一）展示動畫，導入新課

播放一段FLASH動畫影片，引導學生了解flash動畫，并激發其學習flash動畫制作的激情。

我們在上一單元學習的FLASH的基本操作，以及利用場景創作一份作品。今天我們一起來學習FLASH動畫的制作。

（二）講授新課 1．基本概念

我們在前面接觸的庫的概念，它有什么用途呢？

打開“生日快樂.FLA”，發現什么？ 學生觀察。

庫：存放動畫元件的地方（好比是一場戲的后臺）。場景：動畫的表現，場所（好比是舞臺）。打開FLASH，介紹時間軸和幀的概念。大家最近都看過什么電影啊？。。

這些電影和電視劇、動畫片一樣，看上去非常地流暢，實際上都是由一幅幅的圖片剪輯起來的。每一幅畫面或圖片稱為一個幀。如我們FLASH窗口上的“1、5、10”。

提示學生觀察FLASH窗口。

這些幀實際上是由一個叫時間軸的面板控制的。

時間軸：動畫制作的最重要的區域，是編輯動畫的工作臺，是加工動畫的流水線，包括了層編輯區、幀編輯區和時間線。（好比是劇本）

我們要制作一個動畫，就好比是在導演一出戲，需要找好演員（制作好元件），置于后臺（放在庫里），然后把演員放在舞臺上（把元件放在場景上），讓演員照著劇本演出（在時間線上設置開始、結束時的狀態，生成動畫）。

或者說，FLASH就是將這些畫面按一定的空間和時間順序排放，然后按時間軸的順序連續快速地顯示，從而達到動畫的效果。2．幀的基本操作

在FLASH中，根據幀功能不同，通常可分為空白關鍵幀、關鍵幀和普通幀等。通過幀可以設定畫面的前后順序。（1）空白關鍵幀

空白關鍵幀是沒有包含舞臺上實例內容的關鍵幀。我們每新建一個FLASH文檔，顯示在工作區域的就是一個空白關鍵幀。特征：在時間軸上表示為空心圓點。演示50頁“做一做”。

方法1：選中某幀，右擊“插入空白關鍵幀”。方法2：選中某幀，快捷鍵F7。（2）關鍵幀

關鍵幀是舞臺上有實例內容的幀。只要在空白關鍵幀是隨意畫點什么，這個幀是稱為關鍵幀。特征；在時間軸上表示為實心黑點。演示51頁“做一做”。

方法：選中某幀，右擊“插入關鍵幀”。第5幀和第1幀有什么區別？ 學生觀察。

提示：通過該命令所生成的關鍵幀與前一關鍵幀的內容是一樣的，但它們又彼此獨立。（3）創建普通幀

特點：只能顯示實例對象，不能對實例對象進行編輯操作。特征：在時間軸上表示為灰色小方格。演示52頁“做一做”。

觀察發現，從關鍵幀到普通幀的內容是一樣的。

關鍵幀和普通幀的區別：關鍵幀的增加會加大FLASH文件的容量，使用普通幀可以有效減少文件容量。

練習1：分別創建普通幀和復制幀，畫上同樣的內容，分別保存，體會他們的區別。3．創建逐幀動畫

逐幀動畫是在“連續的關鍵幀”中分解動畫動作，即在時間軸的每幀上逐幀繪制不同的內容，使其連續播放而成動畫效果。

教師以實例“跑動的小人”講授逐幀動畫的制作步驟：

①新建FLASH文檔，并將其命名為“跑動的小人”存盤；

②選擇“畫筆”工具，調整畫筆大小和畫筆形狀，在舞臺中間繪制一個運動的小人。③右擊第2幀，插入空白關鍵幀，單擊“繪圖紙外觀”按鈕，讓第1幀圖案淡化并顯示出來。

④繪制出第2幀小人運動圖案，并分別在第3、4、5幀插入空白關鍵幀，繪制出小人的其他運動狀態。

⑤繪制完畢，單擊“編輯多個幀”按鈕，調整繪圖紙上的開始與結束位置，將所有幀全部顯示出來。依次調整每個幀中的小人在舞臺上的位置，小人從舞臺的右邊跑過。學生根據教師演示的操作步驟完成任務。（教師進行指導）學生演示作品，教師和學生作出評價

提出問題：如何讓小人運動的快一點？（分小組討論問題）-----（減少運動的幀）

4、如何進行動畫測試：

①單擊菜單欄中的“控制”——“測試影片” ②快捷鍵：Ctrl+Enter ③改變播放速度

5、課堂練習：制作一個旋轉的正方形動畫

七、教學反思：

本堂課是FLASH動畫的入門課，重點是掌握創建逐幀動畫和測試的方法，以及建立幀的概念。通過講練結合的方式，當堂鞏固，促進學生對知識的理解與掌握。通過評選優秀作品，調動學生學習積極性，效果較好。

第二篇：逐幀動畫教案

信息技術

第二章 第二節 《制作動畫》 東遼縣渭津鎮中學校

劉翠苓

【教學內容】：第二章 第二節

一、逐幀動畫 【教學目標】：

1、了解逐幀動畫的制作原理

2、能夠運用逐幀動畫制作萬家燈火 【教學重點】：

1、樓房輪廓圖的制作

2、逐幀動畫的制作 【教學難點】：圖形上色

【教學準備】：事先做好的演示動畫、紅蜘蛛多媒體網絡課堂管理 【教學過程】：

一、自主探究與互助合作（屬性修改與輪廓圖制作）

1、導入新課：同學們，大家有沒有見過萬家燈火依次點亮的這樣一個過程？或者在電視上看到過？比如樓上的窗口，一會兒這兒亮一個，一會兒那兒亮一個，見過是吧？

沒見過不要緊，我們可以一起來看一下。（播放事先做好的動畫）這樣一個動是怎樣制作出來的呢？

那么咱們這節課就要學習用flash來展現這樣一個過程。

2、知識回顧：1）幀的類型有哪些？ 2）什么是元件？

3）元件庫的打開方式是什么？

3、自主操作：1）學生讀課文，老師提問（什么是逐幀動畫）。2）學生看書操作

信息技術

4、互助合作：與左右同學相互幫助完成制作

二、課中小結：教師操作演示，解決學生操作過程中出現的問題

三、自主探究與互助合作（逐幀動畫制作）

1、自主操作：完成萬家燈火效果的制作

2、互助合作：與左右同學相互幫助完成制作

3、一幫一輔導：制作完成的同學可幫助附近出現問題的同學完成制作

四、展示：展示學生作品

五、課堂總結：本節課我們學習了運用逐幀動畫來制作萬家燈火的效果，給大家留個任務，回家想一想，咱們家里的時鐘（帶指針的那種）走動的這個過程如何來實現。

第三篇：《逐幀動畫》教案

第4課

逐幀動畫

——導入外部圖片和直接在flash中繪制創

建逐幀動畫

學習目標：

1、理解逐幀動畫的制作原理。

2、掌握導入圖片及手工繪制兩種制作逐幀動畫的方法。

3、掌握改變播放速度的兩種方法：改變幀頻值和在關鍵幀后插入幀延續畫面。

4、掌握保存文件的方法、播放及測試影片的方法。

5、了解幀、關鍵幀、空白關鍵幀的區別。

6、掌握編輯多個幀的方法。重點：

利用“鋼筆工具”臨摹圖片的方法。轉換為元件的方法，在庫中復制元件的方法，修改元件的方法。

難點：利用“鋼筆工具”臨摹圖片的方法。教法：任務驅動法，小組合作 教學過程：

一、展示目標

任務一：利用提供的“卡通人物”圖片，利用“鋼筆工具”繪制卡通人物正面奔跑的逐幀動畫。要求：只描繪人物輪廓即可。

1、簡單的學習下鋼筆工具的使用方法（演示）

2、導入圖片，新建圖層中臨摹圖片（只描繪人物輪廓即可）

3、將描繪好的輪廓圖轉化為元件（附：原件的轉換方法----）

4、在庫中復制元件，利用“水平翻轉”創造下一幀啊。

5、制作正面奔跑的逐幀動畫。（方法：自己思考下上周學的蹺蹺板的例子）

同學們是不是觀察下這個小女孩手中的包不在一個手上啊，咱們怎樣把她手中的包放到一個手中去？？？？

（提示：導入圖片，新建圖層中臨摹圖片，轉換為元件，利用“水平翻轉”創造另一張圖片，制作人物正面奔跑的逐幀動畫。）

任務二：修正任務一中的動畫，使人物的包在同一個手中。

的包

1、進選上

2、（提改人同動教師層，工具可在二、學生具”教師

三、學生

四、演示修在在入擇。保改第二幀的元件中的圖形使小女孩同一只手中。

庫中找到第二個變化動作的元件，幀的編輯狀態，按住shift鍵鼠標包的區域----然后鼠標拖動到另一

存---演示

手中雙擊單擊只手示：在庫中復制元件，創建另一個元件，物的包都在同一個手中，此時庫中有兩個作的元件。）

用精煉簡短的語言，演示導入圖片，新建在新建的圖層中臨摹，要求看學案用“鋼”，鋼筆工具使用方法先讓學生探究學習第三第四環節中講。合作交流，實踐操作

看學案，小組探究學習。熟練掌握“鋼筆的使用方法和技巧。巡回指導答疑。學生展示作品

講解自己的操作方法。教師補充強調。質疑點撥（針對巡回發現的問題，集中講）

后應個按限線線束方，的點住制的段曲向

修不圖筆，工

解用【鋼筆工具】畫路徑是非常容易的。選擇【鋼筆工具】繪制出相擊最后一說明：以將線條創建曲要繪制曲你想要結朝相反的在舞臺上不斷地單擊鼠標，就可以路徑，如果想結束路徑的繪制，雙。

Shift 鍵的同時再進行單擊，可為傾斜 45 度的倍數方向。要訣是在按下鼠標的同時向你想的方向拖動鼠標，然后將指針放在線段的地方，按下鼠標按鈕，然后拖動來完成線段。如果覺得這條曲線不滿意，我們還可以用部分選取工具來進行調整。

在畫線時鼠標按下的地方出現了一個個節點，在會狀手工出。柄具現按。箱兩住拖中選個手Alt動節

擇柄鍵點

【，并可

部拖拖以

分動動改

選手手變

取柄柄節

工具】，單擊節點，可以改變曲線的形，可以不影響另一個點的位置，五、鞏固反饋

完善卡通人物，填上顏色等。課后反思：

附：

廣文中學54321自主課堂

廣教以鞏內全值價學互自的課“自霞實目一學喜講 “對角的教 “與做以文中學成立以來，各學科從調整教學關系、轉變學方式入手，成功構建了“54321自主課堂”，它“明確目標，自主學習，討論質疑，精講點撥，固落實”為五步教學流程，以“教學環節，教學容，師生配合，教學方法”為四個關鍵設計要素，面落實“知識與技能，過程與方法，情感態度價觀”三個緯度目標，實現“高效、愉悅”的課堂值追求，其中“閱讀文本”是一個必備環節。生最喜歡的課堂是：開放性的，師生互動、生生動的，注重實踐、體驗的，聯系學生生活實際的，主互助、高效愉悅的，契合學生年齡、心理階段，促進學生個體成長進步的..廣文中學的“54321堂”由此確立：

5”是課堂教學的五步教學流程，即“明確目標，主學習，討論質疑，精講點撥，鞏固落實”。趙桂解釋說，“自主學習”在本質上是學生自我生成、現、發展知識的過程，是學生對學習要求、目的、標、行為、意義的充分覺醒，與“明確目標”是脈相承的。“討論質疑”不僅僅是互動互助，更是習個體生命的互相關照和共同發展。雖然學生不歡老師的喋喋長篇，但歡迎及時、適時、精當的解點撥。“鞏固落實”也是不可缺少的重要環節。4”是象，針度，在四個關學方法2007對高5000鍵要。

年6月廣文中學面向教師、學生兩類效、愉悅兩個目標，正向、反向兩個名師生中調研出來的“高效愉悅課堂”素：教學環節，教學內容，師生配合，3”是應該實現的三個緯度的課程目標，技能，過程與方法，情感態度價值觀”。好三維目標的整合，而不是把維度簡單知識與能力為主線，滲透情感態度價值即關疊觀“鍵加并知在，充識于要分體 “愉法 “習學生的“兩和示人然現在過程和方法中。

2”是獨具特色的廣文課堂價值追求，即“高效、悅”，在教學環節、教學內容、師生配合和教學方上多下功夫。

1”是“閱讀文本”，即閱讀教科書內容。自主學的靈魂是自立，本質是自為。教科書是最重要的習載體，“閱讀教材”就是自立、自為行為，是學實現自我探索、自我選擇、自我建構、自我創造重要途徑。

54321課堂”展現出來的是：個人自主學習的安靜，人小組互動鞏固的扎實有效，4人小組合作的默契分工明確，8人大組討論的唇槍舌劍，小組組際展時的幾十人爭相解題板演，還有一個人面對幾十大膽而又精彩的講解，全體互動卻有條不紊、井有序的課堂?.

第四篇：逐幀動畫教案

逐幀動畫教案

一、教學目標： 知識與能力：

1．知道幀、幀頻與關鍵幀的含義。

2．學會用繪制的圖形來制作“逐幀動畫”。

3．插入、編輯關鍵幀。

4．掌握制作“逐幀動畫”的方法。過程與方法：

能綜合運用所學知識制作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品。親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”制作方法，提高Flash動畫制作水平。情感態度與價值觀：

體會創作的樂趣，進一步培養制作動畫的興趣；培養學生創新能力與探究問題的能力；培養創造性思維能力。

二、教學重難點：

重點：用繪圖工具制作“逐幀動畫”的方法。

難點：通過改變幀頻控制動畫的播放時間。

三、教學手段：

1．演示教學法：通過在多媒體教室，實際操作演示用Flash制作動畫的過程，活躍課堂氣氛，激發學生學習情趣。

2．任務驅動式：該方法主要是通過設計一些學習目標，讓學生自己上機去實現，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學之間的互相學習和交流、甚至爭論中提高學習興趣，開闊思路。既培養了學生的動手實踐能力，又加強了學生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。

四、教學方法： 小組合作、自主學習

五、課時安排：1課時

六、教學過程：

一、導入

上節課我們一起學習了FLASH的工具欄，那時候就有同學迫不及待的想嘗試制作動畫，但是沒有成功。沒關系，通過這節課的學習，我相信你們每個人都可以用FLASH制作出動畫。老師給大家帶來了一個小東西，（教師出示裝訂好的幾頁紙）

這是什么？（裝訂好的幾張紙）紙上有什么？

紙上是有連續動作的一匹馬。我現在把這些紙快速的翻動一下，你看到了什么？（效果不明顯，我用WORD來演示一下）（看到一匹馬在走動）

這是一種古老的看動畫效果方法，稱為“快捷翻書法”。我們看到的每一幅畫面在FLASH中稱為一個“幀”。幀——是進行flash動畫制作的最基本的單位，每一個精彩的flash動畫都是由很多個精心制作的幀構成的。

二、講解幀的含義

1、FLASH中的幀有三種類型，我現在來給大家講一下。

[當用戶新建一個Flash文檔后，第一幀是空心圓點，空白關鍵幀。除第一幀之外，所有的幀都是空白幀，這些幀只有用戶定義了之后才有意義。] 關鍵幀——顧名思義，有關鍵內容的幀。

空白關鍵幀——空白關鍵幀是沒有包含舞臺上的實例內容的關鍵幀。

普通幀——在時間軸上能顯示實例對象，但不能對實例對象進行編輯操作的幀。

2、教師講解插入幀的方法

把鼠標放到時間軸的第二幀上單擊鼠標右鍵會出現彈出的菜單，點擊相應的選項。

三、霓虹燈閃閃亮

1、看來有好多同學已經迫不及待的想制作動畫了，那我們就來模仿傳統手工動畫來制作FLASH動畫。

2、當夜晚來臨的時候，街邊的商店門口會出現很多的霓虹燈文字，非常的漂亮。其實用FLASH軟件也可以制作出漂亮的霓虹燈。效果是這樣的（教師放映動畫效果）

3、你想怎么去制作？來當小老師講給大家聽。（如果學生不會制作，教師講解制作方法）第一步：新建一個文件，用箭頭工具單擊舞臺，在下方屬性面板將舞臺顏色設為淡藍色。第二步：單擊工具箱中的文字工具，在下方屬性面板將字體改為宋體，字號改為80，顏色變成橘黃色，單擊“B”把字體加粗。

第三步：在舞臺上輸入“信息技術”四個字，用箭頭工具調整位置。單擊時間軸窗口的幀窗格中的第2幀，然后插入關鍵幀。（插入關鍵幀快捷鍵F6）第四步：單擊箭頭工具，點擊文字，把文字顏色設置成綠色。

第五步：用上一步相同的方法在第3、4、5幀的文字創建關鍵幀，并將文字顏色分別設為黃色、紅色、白色。

第六步：保存文件，測試影片。

（講解完畢后）那動手做一做吧。看誰能做的又快又好。

4、學生自由制作，教師巡視指導。（發現問題教師集中講解）

（教師巡視指導）差不多等一位同學做完，其他沒做完也沒關系。都停下看他的屏幕。）師：同學們，眼睛看這里，剛才老師巡視的時候，發現有位同學做的很漂亮，大家一起用欣賞的眼光來看一看。

（找出做的好的請大家說說優點，并讓他介紹是如何制作的）（介紹過程中講解）聽了同學的講解，快來修改一下你自己的作品吧。（等學生做完后，找幾位同學的作品展示）

四、奔跑的豹子

1、看來漂亮的霓虹燈難不倒大家，那我們在來學習另外一個動畫，奔跑的豹子。

2、教師講解制作步驟

第一步：新建一個文件，單擊“文件”菜單中的“導入”命令，在彈出的“導入”對話框中找到存放圖片的文件夾。

第二步：單擊“奔跑1”圖片，在單擊“打開”按鈕，在彈出的對話框中單擊“是”按鈕。第三步：測試影片，單擊“修改”菜單中的“文檔”命令，在彈出的對話框中，將“幀頻”數值改為30。

第四步：保存文件，測試影片。

（講解完畢后）那動手做一做吧。看誰能做的又快又好。

3、學生自由制作，教師巡視指導。（教師多發給學生一些素材，學生想制作哪個就做哪個。）（發現問題教師集中講解）

（教師巡視指導）差不多等一位同學做完，其他沒做完也沒關系。都停下看他的屏幕。）（找出做的好的請大家說說優點，并讓他介紹是如何制作的）（介紹過程中講解）聽了同學的講解，快來修改一下你自己的作品吧。

（選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從動畫創意、使用技術、動畫效果等方面給予評價。充分肯定學生的創新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。

作品相互的展示交流，互評互進，取長補短。考察了學生對知識的綜合運用能力，通過主題學習，培養學生愛家鄉、愛祖國的美好情感，激發學生愛國主義情懷。）

五、練習總結

1、看來這個動畫制作也難不倒大家，那老師就來考考你們。（二選一制作動畫）（1）制作逐幀動畫“我們愛祖國”，要求逐字出現。（2）制作一個數字10—1的倒計時小動畫。

學生制作完后，請一位小老師講解制作過程。

通過本節課的學習，我想同學們都可以做出簡單的動畫，我相信在今后的學習生活中你們制作的動畫會越來越漂亮。

七、教學反思

本節課的設計主要是根據本校學生的知識、技能水平，內容涉及動畫原理、“逐幀動畫”原理、“逐幀動畫”制作。當然也有一些問題：比如幾個關鍵幀畫面有抖動現象，幾個圖層時間上不同步現象，用錯關鍵幀和空白關鍵幀的現象等。這些問題有學生操作的失誤，有概念的混淆，需要在以后的學習和練習中不斷糾正、強化。在學生制作之前，一定要努力做到讓學生先理解制作過程，再去制作。這樣學生可以獨立的去完成動畫制作。

本課成功之處：能夠精心導入，激發學生學習興趣。在教學中合理運用“任務驅動法”進行教學。以學生為主體，學生在輕松、優美和諧的情境中自主探究、協作交流，完成知識的意義建構，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學活動的設計者、導學者、合作者、評價者。教師適時指導、點撥。

第五篇：第一節 逐幀動畫

第一節 逐幀動畫

第1課時

【教學內容】

第一節 逐幀動畫 【教材分析】

本課的教學內容是利用Flash制作簡單的“逐幀動畫”。這是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來，Flash將這些關鍵幀連續播放，形成動畫效果。掌握本節內容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，學生在本節的學習過程中，會產生非常高的學習熱情，為今后的學習打下堅實的基礎。【教學目標】

1．知識與能力

①知道幀、幀頻與關鍵幀的含義。②學會用繪制的圖形來制作“逐幀動畫”。③插入、編輯關鍵幀。

④掌握制作“逐幀動畫”的方法。

⑤學會通過改變幀頻控制動畫的播放時間。2．過程與方法

能綜合運用所學知識制作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品。親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”制作方法，提高Flash動畫制作水平。

3．情感態度與價值觀

體會創作的樂趣，進一步培養制作動畫的興趣；培養學生創新能力與探究問題的能力；培養創造性思維能力。【教學重難點】

重點：用繪圖工具制作“逐幀動畫”的方法。【教學方法】

1．演示教學法：通過在電腦教室，實際操作演示用Flash制作動畫的過程，活躍課堂氣氛，激發學生學習情趣。

2．任務驅動式：該方法主要是通過設計一些學習目標，讓學生自己上機去實現，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學之間的互相學習和交流、甚至爭論中提高學習興趣，開闊思路。既培養了學生的動手實踐能力，又加強了學生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．案例教學法：選取的案例取材于學生在課堂中出現的問題動畫，用于訓練學生解決實際問題的能力。

【教學過程】

一、激趣導入

1．給學生展示慶祝國慶節的Flash。你們知道這段動畫所展示的是什么內容嗎？

2．每個人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日，國慶節就是祖國媽媽的生日。今天，就讓我們在這鑼鼓聲聲中去感受一下快樂的國慶節，我們應該為我們的祖國──為我們親愛的媽媽送上一份節日祝福！

老師想調查一下，每當節日來臨的時候，同學們都會用哪些方式為親朋好友送出美好的祝福？（學生發言）那么，我們現在學習了Flash中的逐帖動畫的制作效果，同學們想不想利用Flash動畫來為我們親愛的媽媽送上我們最誠摯的祝福呢？（學生：想）

好，下面我們首先來進行今天學習的第一個內容：初識flash 8。

二、新授(一)初識flash 8 1 1.啟動flash 8 教師演示flash 8的啟動方法 2.flash 8的編輯界面

菜單欄、工具箱、時間軸、舞臺（工作區）、屬性面板、浮動面板等

（二）設計眼球會動的小貓

教師演示“眼球會動的小貓”Flash動畫的設計操作過程。1.新建一個flash文檔：文件→新建→常規→flash文檔 2.確定動畫的舞臺大小和播放速度

在屬性面板中：單擊“大小” →根據需要設置尺寸、背景、幀頻→確定。知識點：幀、幀頻 3.繪制小貓的狀態

①繪制第一幀小貓的狀態：選定時間軸的第一幀→利用工具箱中的工具在舞臺上繪制一只小貓（注意眼球居左）

②繪制第二幀小貓的狀態：在第二幀處單擊鼠標右鍵打開快捷菜單→選擇“插入關鍵幀” ③在舞臺上修改小貓眼球（將眼球略右移）

④用同樣的方法繪制第3、4、5幀小貓的狀態（注意眼球依次右移）4.觀察效果并保存文件

①觀察效果：控制→播放

②保存文件：以“眼球會動的小貓.fla”為名保存 知識點：關鍵幀、普通幀

（三）此動畫特點總結（“逐幀動畫”特點）

“眼球會動的小貓”是一個典型的“逐幀動畫”效果，通過這個動畫我們可以看出，它是將一個動畫的連續動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來。然后將這些關鍵幀連續播放，就形成了動畫效果。

三、任務驅動，學生動手實踐

通過老師剛剛的演示，相信同學們對制作“逐幀動畫”已經有了一定的認識，好，在國慶節即將來臨之際，讓我們利用所學習知識，拿起你手中的鼠標和鍵盤，放飛你心中的祝福與希望，為我們的國慶節，祖國媽媽的生日，送上你最誠摯的祝福！

注意：在作品制作的過程中，同學們試一試，能不能將文字制作成“逐幀動畫”，若能，那么文字“逐幀動畫”與今天所學的圖片“逐幀動畫”結合起來，進行作品創作，將使我們的作品圖文并茂，動靜結合，產生和諧的動畫效果。（提示：插入新圖層，進行文字編輯）

素材存放位置：學生機D盤根目錄下“國慶祝福素材”文件夾內。（可自備素材，自由創作）

四、創作作品

根據主題創作作品，在創作過程中，請大家注意我們的評價標準，我們比一比誰的創意新、誰的勞動美。

學生能根據整合任務，進行謀劃安排，形成一個方案，促使其創造力的提高，注意學生創新、審美能力的培養。

學生分組，選題，以自主、協作的學習方式，進行實踐活動。在制作過程中，注意組間成員的交流、合作、探究。（教師指導操作）。

五、展示作品，師生互評

1．先給出自我評價表，傳給每位學生機器中，以便學生進行自我評估。

2．選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從動畫創意、使用技術、動畫效果等方面給予評價。充分肯定學生的創新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。

作品相互的展示交流，互評互進，取長補短。考察了學生對知識的綜合運用能力，通過主題學習，培 2 養學生愛家鄉、愛祖國的美好情感，激發學生愛國主義情懷。【教學反思】

本節課的設計主要是根據本校學生的知識、技能水平，內容涉及動畫原理、“逐幀動畫”原理、“逐幀動畫”制作。學生可以根據自己的奇思妙想，創作一些作品。當然也有一些問題：比如幾個關鍵幀畫面有抖動現象，幾個圖層時間上不同步現象，用錯關鍵幀和空白關鍵幀的現象等。這些問題有學生操作的失誤，有概念的混淆，需要在以后的學習和練習中不斷糾正、強化。

本課成功之處：能夠精心導入，激發學生學習興趣。在教學中合理運用“任務驅動法”進行教學。以學生為主體，學生在輕松、優美和諧的情境中自主探究、協作交流，完成知識的意義建構，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學活動的設計者、導學者、合作者、評價者。教師適時指導、點撥。