第一篇：小學英語教學優(yōu)質課觀后感

小學英語教學優(yōu)質課觀后感

——沙窩小學劉翠姝

今天我很榮幸參加了“小學英語課堂教學評優(yōu)活動“，這次觀摩學習使我受益匪淺。參賽教師教態(tài)親切、自然，表情豐富，正確的語音語調，流暢的語言，熟練地運用英語組織課堂教學，以及學生的英語水平都特別棒，接受能力強，給我留下了深刻的印象。下面談談我個人的幾點體會：

1.英語課堂教學是學生全面素質發(fā)展的主渠道。這就要求我們的英語教師，語言基本功要扎實，這包括語音、語調要純正，口語流利，發(fā)音準確，盡量使用英語組織教學，讓學生在潛移默化中學會英語。此次參加評優(yōu)課中的教師們，標準的口語富有感染力，整堂課都用英文組織教學，展現(xiàn)出了很強的專業(yè)素質。如，菏澤實驗小學的李長美老師，口語流利，發(fā)音清晰、準確，體態(tài)語運用得當，整堂課都用英語組織教學并伴隨肢體語言，上課時表現(xiàn)出來的激情和活力更深深地吸引了在場的所有師生。

2.教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。另外，教師要深入挖掘教材，有較強的分析、把握教材的能力。教師不能一味地只是教教材，而是要把教材作為一個載體，敢于打破教材的原有體系，要有重組教材的能力，并適當進行拓展延伸。這一點在參賽教師的教學設計中都有體現(xiàn)。

3.任務型教學貫穿課堂始終，它以學生為中心，有利于激發(fā)學生主動探索語言。學生始終處于一種積極的、主動的學習狀態(tài)，任務的參與者之間的交流是一種互動的過程。為了完成任務，學生盡力調動各種語言和非語言的資源進行“任務分析”，以達到解決某種交流問題的目的。這次比賽中許多老師營造了一個有利于學生將語言運用為言語技能的支持環(huán)境，并通過完成特定的任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗，享受成功的喜悅，從而提高學生的學習興趣和學習的積極性。

我認為作為一名合格的小學英語教師，不僅要具備一定的英語語言素質和一定的心理學、教育學知識，而且還要具備一定的聽、說、讀、寫、唱、玩、演等語言教學能力。每位英語教師要根據(jù)自身實際，通過自修、進修等多種渠道加強學習，打好語言基本功，豐富語言能力，提高語言素養(yǎng)。同時，教師還要走出校門，到外校、外地學習。

通過這次聽課，我學到了很多。他們都展現(xiàn)了各自的風采，有很地方值得我借鑒。所以在今后的教學中，也要取人之長，補己之短。特別是針對以后的課堂教學該如何改進和完善，受益匪淺。

第二篇：小學音樂優(yōu)質課觀后感

小學音樂優(yōu)質課觀后感

河口實驗學校李月梅

在校領導的大力支持下，我有幸來到文登一實小、二實小和

大眾完小三所學校觀摩了“山東省小學音樂優(yōu)質課評比”活動。三所學校同時進行評比，每個學校安排了17節(jié)課，執(zhí)教教師緊緊圍繞唱歌課和欣賞課教學，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學科特點，以新穎別致的教學方式和活潑有效的學習方式引領學生認識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在這三天的聽課學習中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當不容易。新課程理念下的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學目標體現(xiàn)要從學生的表現(xiàn)中得到反饋，音樂課可以說是對老師的要求更高了。在這里談談自己參加這次活動的感想和反思：

十七堂音樂課，各有千秋，但我最喜歡的是青島一位老師執(zhí)教的《調皮的小鬧鐘》，這是一節(jié)欣賞課教學，這節(jié)課讓學生真正感受到音樂的魅力，使學生感受通過音樂表達情感，從小鬧鐘的滴答聲中引入，到節(jié)奏練習，到課堂中細致深入的感受、體會音樂并把音樂形象的表現(xiàn)出來為教學打下了堅實的基礎。尤其讓我印象深刻的是樂曲的第二部分讓學生想象家長叫孩子起床時的節(jié)奏力度來感受音樂，把樂曲的情感體現(xiàn)的淋漓盡致.培養(yǎng)了學生感受音樂的美感。另外老師在教切分音的時候不是簡單的介紹樂理知識，而是

用一首歌把它唱出來，我覺得這種創(chuàng)意也非常好，這樣學起來學生比較感興趣。

特別是在最后的音樂創(chuàng)作部分更讓我贊嘆不已，老師很巧妙地把《小星星》作為主旋律，加上《睡眠曲》結合起來，構成一段完美的回旋曲，其思路很獨特，也很巧妙，再加上老師的自彈自唱，充分體現(xiàn)了其扎實的基本功，讓人佩服之余也看到了自身的不足。

通過這次音樂優(yōu)質課的觀摩、學習，我深受啟發(fā)，受益匪淺，我把這次學習的感受簡單地總結了以下幾點和大家共同探討：

一、扎實的基本功是音樂教學中的重中之重。

教師的基本功好了，魅力達到了，就自然而然地感染了學生。學生被你吸引了才喜歡音樂，才有興趣去學習音樂。所以我認為練好基本功是我們音樂老師目前最需要做的事情。

二、把握好情緒在音樂教學中也是非常重要的。

“情到深處放方自然”，再小的的歌曲都有情感，我們要善于分析歌曲，多聽、多唱、多了解，把歌曲的情感把握好了才能把歌曲唱好、教好。

三、語言的運用在音樂教學中要做到恰到好處。

音樂教師的語言像金子一般金貴，不要隨意地說出去，我們要學會用肢體語言。教師的語言要與學生的心連在一起，一個簡單的手勢就能讓學生知道你在干什么，這樣才能引領學生把課上

好。所以我們在上課的時候最好不要嘮嘮叨叨，那樣只會適得其反。

四、課件的制作在音樂教學中也是非常關鍵的。

有的教師挖空心思設計課件，下載了大量的視頻，環(huán)節(jié)很豐富但實用性卻不強，有的教師只用幾張簡單的幻燈片就能把與課堂有關的資料充分的表現(xiàn)出來，內(nèi)容清晰，學生一目了然。所以我覺得課件的制作不要只注重它的環(huán)節(jié)，應該是資料性強一些比較好。

五、“愛心”始終是音樂教學中最真實的情感。

作為一位音樂教師要始終愛自己的學生，接受學生的優(yōu)點，也接受學生的缺點，用你的真心去打動學生，這樣才能讓學生真心愛你，愛你的課，更熱愛音樂！

總之，通過這次優(yōu)質課觀摩學習我覺得真正的好課無須過多的語言，只要目標明確了，把自己對音樂的理解貫穿到整個課堂中，再加上自己的手勢就能很好地把音樂表現(xiàn)出來。我們始終要保持著一種對音樂的摯愛，用我們對音樂的摯愛來牽動學生，讓學生體會歌唱的魅力，體會到音樂的美！

作為一名音樂教師，平時要不斷豐富，充實自己，加強各方面知識的學習，深入領會新課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法。相信有了我們各位同行的共同努力，共同學習，共同提高，我們的音樂課一定會上得更加有聲有色．這就是我最大的收獲。

第三篇：小學英語教學優(yōu)質課聽課心得體會

小學英語教學優(yōu)質課聽課心得體會

澄溪小學校

胡楳媚

2012年12月5-7號這三天，舉辦了重慶第一屆英語優(yōu)質課比賽，我有幸能到現(xiàn)場去觀摩這場盛事。通過學習，我有如下心得體會：

一、參賽教師良好的素質 在這幾天的觀摩優(yōu)質課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語地道：英語教師的口語是英語課的門面。參賽教師的口語發(fā)音準確，流利，音質優(yōu)美動聽，課堂英語氛圍濃厚。

2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行授課，富有藝術性，具有感染力。

3、具有時代感，能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生們接觸到的知識直觀、立體、生動；

4、干練、利索，駕馭課堂能力強。

5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語言很到位，并且個個能個善舞，那像導演般的指揮動作拉近了它與學生的距離，是學生很快進入了學習狀態(tài)。

二、參賽老師課堂設計巧妙，實用 教師的基本素質固然很重要，但一堂課的設計也是至關重要的。記得有位老師的那節(jié)課是這樣設計的：首先是老師拿一個玩具自然導入---做游戲（Where are you?引出under on in behind in front of 這些介詞）---出示圖片讓學生問答（Where is Jenny?）---聽錄音跟讀(Listen and repeat)——讀課文回答問題Read and answer)——收拾自己的學習用品（Put away your school things）.她設計的課堂環(huán)節(jié)，可以說是循序漸進，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，整節(jié)課氣氛活躍，學生熱情高漲，聽課老師情不自禁地為她鼓掌。基本素質固然重要，但一節(jié)課的設計也是很重要的，怎樣把自身素質和課堂的設計完美地結合起來，使我們需要認真探索和研究的問題。

三、參賽老師能夠充分調動起學生的積極性 參賽老師都用盡各種絕招來調動學生積極性，讓學生展開聯(lián)想，這不僅能激起學生們對英語學習的興趣，同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學的氛圍，學生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了評委和聽課老師們的一致好評。讓學生真正成為課堂的主人。這是素質教育的要求。當時我就體會到人們常說的一句話：沒有學不會的學生，只有不會教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，那么掉隊的學生肯定會大大減少。

四、參賽教師課件的設計精心 優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設計的，在課件設計中我感受最深的是一位老師在寫作環(huán)節(jié)中用課件出示了學生所熟悉的家務，然后再讓學生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受?？傊?，一節(jié)課如果設計的好，精美的課件會使其“錦上添花”。這次觀摩學習讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽教師對我來說就是面鏡子，從中折射出我身上許多問題,例如：在英語閱讀教學中如何調動學生的積極性，課堂教學環(huán)節(jié)如何設計，重難點如何突破等等。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識點的落實及對學生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養(yǎng)終身的菜來?！背蔀檫@樣的教師是我的愿望，在今后的工作中，我會邊學習邊實踐，努力提高自身業(yè)務素質和授課水平，努力實現(xiàn)我的愿望。

第四篇：優(yōu)質課觀后感

2013年全國普通高中信息技術優(yōu)質課比賽通過激烈角逐最后共有48位教師參加課堂教學評比，9月28日，分6個教室，每個教室安排8節(jié)課，我在第二教室進行觀摩，聽了8位老師的精心準備，精彩演繹，收獲頗豐，我的感受有：

1.引課巧妙準確

教師一般都會創(chuàng)設情境導課，但也存在一些引課牽強或拖沓現(xiàn)象，今天觀摩的8位教師，其引課能做到精心準備的、巧妙的、準確的，如湖南曹毅老師制作了一本非常精美的《銀川一中校園電子紀念冊》電子書讓學生欣賞，引出圖像色彩的加工，足見曹老師的用心。黑龍江陳晶老師的“猜猜他她是誰”，利用Flash的遮罩層功能將明星或學生熟悉的人物制作成先露出眼睛，讓學生猜是誰來引課，學生會感覺很神奇這種效果，從而巧妙引入Flash的遮罩層動畫制作課題。鄭州巴培杰老師采用猜數(shù)字游戲準確的揭示編程解決問題的課題。

2.教學主題的選擇有講究

教學主線是教師在反復鉆研教材的基礎上形成的比較成熟的教學思路。凡是成功的課堂教學，必定有一條十分清晰的教學主線。信息技術課堂也不例外，清晰的教學主線使課堂有條有理、環(huán)環(huán)相扣，而且重點突出、精彩紛呈。此次比賽，各位選手都有這個教學主線的意識，同時還對選擇什么樣的主題作為教學主線有講究，大部分老師選擇貼近生活、學生熟悉、有實際意義能體現(xiàn)技術價值內(nèi)容作為教學主題。如從網(wǎng)上搜索制作紙飛機的方法，然后開始照著圖示或教程手工制作紙飛機。又如利用Excel圖表統(tǒng)計分析網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，并得出結論，以此啟發(fā)行動。

3.采用導學案助學成為共識

8位老師都采用了導學案，有些采用紙質的，有些采用電子版，在電子版中有采用word軟件制作也有使用網(wǎng)站形式的，采用網(wǎng)站形式有的教師將其做成教學輔助平臺，既有導學內(nèi)容，也有作業(yè)提交、交流展示、評價反饋等功能，教師對于技術應用到課堂教學已成共識，而不是新鮮的時尚兒了。

4.部分老師的板書使用恰當

大部分教師并沒有用到板書，對于信息技術課堂教學來說，并不是一定要有板書，但如果能恰當?shù)氖褂茫瑢拐n堂教學更精彩，生成更生動。

5.能真正體現(xiàn)分組協(xié)作學習

分組進行協(xié)作學習經(jīng)常被老師用來體現(xiàn)新課程理念，但有時也只是噱頭，只是形式，但這次有很老師卻將分組協(xié)作學習進行到底，如小組之間進行比賽，比一比哪個組作業(yè)提交的更快，回答的問題更多，并進行加分；哪組的手工制作的紙飛機展板上粘貼的數(shù)量多，樣式豐富程度等；對網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)分析按不同問題分組完成等等，都是體現(xiàn)了真正的分組學習。

6.教師專業(yè)能力強，眼界開闊

本次聽課的最大驚嘆就在于我們信息技術教師的眼界更開闊了，個人的專業(yè)技術能力更強，如北京的楊秋靜老師利用單片機來學習程序設計中的計次循環(huán)，而不是局限于教材中的知識。再如天津徐曉強老師進行手機編程的體驗，讓學生學習到目前的熱點編程——安卓系統(tǒng)的應用程序設計。這些內(nèi)容的教學體現(xiàn)了教師學習能力強，專業(yè)水平高，不滿足現(xiàn)有的知識水平。

綜觀8節(jié)課，存在的不足之處有：即部分教師不敢放開手腳讓學生自主嘗試和探究，有些課，學生的操作或思考時間累計不足10分鐘，學生還沒有開始思考或自主探究，教師就迫不及待的開始指導或直接講解了?？梢哉f本次比賽的教師個人水平、能力（表達能力、專業(yè)能力）素養(yǎng)都不錯，但就是課堂教學中沒能很好的體現(xiàn)以學生為主體，感覺教師極力表現(xiàn)自己，而將學生作為自己表演的“道具”，這樣就造成了教師也許在預設時很豐富，但在課堂中卻沒有精彩生成，課堂的精彩生成是由學生成就的，這也就是為什么浙江的葉敏紅老師能在本次賽課中成功的原因所在，他的課堂因學生而生動而精彩。我費盡口舌說服了其他的組員，用我們的行動把組長武斷的決定反駁了。自從09年懷寶寶，生寶寶，休了一年的假，我就把自己給隱身了，相夫教子。在這些活動中我都是“曠課”的。孩子漸漸大些了，我可以有點時間管管我自己了，工作和家庭是沒有沖突的，主要看自己怎么去統(tǒng)籌安排時間。這次活動讓我感觸很深，也帶著收獲的回到了學校。

三個老師都選擇了圖像信息的采集與加工，應該說是各有千秋吧，對于我來說印象比較深刻的地方也是關于圖像的課，還有一節(jié)海中老師講的圖像的數(shù)字化

原理。16號到的比較晚了，所以我聽到的第一節(jié)課就是曾老師的圖像的采集與加工。

1.曾老師的課能夠就地取材，引起學生的共鳴，一下課堂氣氛被帶動起來了，還有自己所制作的宣傳文昌華僑中學的相片以及宣傳冊，都讓同學們非常起勁兒，提供素材讓同學們進行合成，從簡單的地方切入到課堂中，緊接著，分組去完成三個任務，任務的布置也是由淺到深，最大的一個亮點，給我印象比較深刻的是她用三個透明的塑料袋裝上不同的圖片，一張紙作為背景，每個塑料袋放在背景上，進行疊加，舉例很到位，把抽象了的東西實體話，同學們很容易就掌握了圖層的概念了。

還有一個亮點就是提供了很多的圖片，讓同學們回答應該選擇什么摳圖工具。這一點也非常的形象。

2.吳老師的課，同樣的課題，不同的老師上課，可以看出吳老師是作了充分的準備，從給學生的素材包中可以看出，從給學生的幫助文件到視頻講解，都透露出急切的希望學生能夠去掌握這些操作，就我感覺，如果包辦太多的話，人的思想就會懶惰，人都是有惰性的，所以，時間久了，學生失去自我創(chuàng)新，對所講知識遺忘也會非常的快。吳老師課的優(yōu)點在于三個任務，不同的素材包，不同的操作任務，根據(jù)已有效果來讓學生操作出來，如果這個任務再放一些，不要處處謹慎，生怕他不會，如果再放一些，相信學生一些，這個課堂效果會更好的，只是自己的一點見解。

3.文昌僑中符老師，符老師和曾老師的導入都非常的到位，一下提起學生的興趣來，符老師在幫助里把相應的工具都作了標注。共四個操作任務，把不同摳圖工具融入到四個操作任務中，對于東道主對自己的學生這么上課，學生應該是

非常的感興趣的，老師的電子相冊。整節(jié)課以一講一練習的方式展開了四個任務，并將相應的操作步驟列舉出來。亮點就是利用自我介紹的相冊，引起學生共鳴。

另一個與圖像有關的是海中的李霞蘭老師講的那節(jié)課，李老師的故作提問，讓學生深思，順理成章的帶動學生的思維到課堂中來，再一層一層的揭開知識點的面紗，兩個探究實驗，讓學生在數(shù)字面前自己做出證明，自己得出結論，讓我真正體會到了一節(jié)完整的學生自足探究的，自主學習的一堂課，整堂課非常的輕松，老師也輕松，學生也在自主學習中，找到了自信，最后自己得出了結果，這是非常有印象的一節(jié)課，讓學生把抽象的理論附著在實際的數(shù)字中，加深了理解。非常有彈性的一節(jié)課，松緊適中啊，非常欣賞李老師對課堂的把握以及調動。

網(wǎng)絡的拓撲結構這里，讓學生動手鏈接自己用盒子制作的計算機的模型，在黑板上貼了三組電腦圖片，讓學生畫圖組成不同的拓撲結構，最后又把學生鏈接的不同拓撲用一個交換機進行相連，組成混合結構。最大的亮點學生用網(wǎng)線鏈接電腦模型，非常的形象。

海南陵水中學的張東旭老師，他發(fā)現(xiàn)了搜索引擎中邏輯命令符中NOT的使用情況，同樣也是一直困擾我的一個問題啊，經(jīng)常演示我們查找謝霆鋒的照片，不要張的照片，但是輸入后兩個都出來，學生就不屑一顧的說顯示啊，老師，張老師對一些專業(yè)知識的鉆研精神是值得我們?nèi)W習的。

文昌中學的吳嬌老師，提供給學生的資源，操作性很強，尤其是人機博弈，學生在學中做，做中玩。

?？谝恢械奶K老師對于數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容是非常的熟悉，同時也花了時間和心思去做了，值得去學習的地方。

三亞一中的何老師，角色扮演，不同學生扮演不同的器，讓學生了解搜索引擎的工作原理。

第五篇：優(yōu)質課觀后感

2009年12月22—23日，臺州市高中歷史優(yōu)質課選拔在三門第二高級中學舉行。

來自臺州市各縣市的8位優(yōu)秀歷史老師給我們呈現(xiàn)了豐富多彩、各具特色的三課——人民版必修二的三節(jié)課。這對我們怎樣上好歷史課、怎樣成為一位優(yōu)秀的歷史教師提供了很多值得借鑒之處。本次活動的重心是參加省優(yōu)質課評比的人員選拔?？梢园l(fā)現(xiàn)，每位參評老師都經(jīng)過了精心的準備，花了大量的心思來和學生一起領會歷史的真諦。各位老師紛紛通過自己的精心設計，拉近了話題與學生、老師間的距離，從而讓學生有所得、有所感、有所悟。

綜合來說，幾位老師在以下方面給了我較多啟示：第一，每節(jié)課都有一個主題，每位老師基本上都能圍繞一個主題展開教學。備課過程中，更多的教師開始關注怎樣整合教材內(nèi)容才能更有利于培養(yǎng)學生學習興趣；怎樣安排時間才能實現(xiàn)對重難點的充分掌握；怎樣設計活動才能最大限度的發(fā)揮學生的主動性等等。如仙居中學的張江濱老師運用保爾和安娜的書信來往連貫了蘇聯(lián)社會主義建設道路的初期探索。

第三，從身邊熟悉的事物出發(fā)，拉近與學生的距離。如臺州中學的杜紅巖老師用今年布魯塞爾的歐盟會議的召開來引入世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展一課。

第四，教師教學基本功扎實，課件水平高。有三點表現(xiàn)尤為突出：一是教師教學語言簡煉，富有教學機智。簡潔、幽默、深刻的語言。語言功底絕對能影響與學生的溝通，進而影響整個教學效果。如學生回答問題答不出來時，教師巧妙地提示、引導，有效地緩解學生回答不出問題的尷尬。二是導入新課巧妙，有歌曲導入、音樂導入、影視材料導入、故事導入、圖片導入等，使課堂教學懸念疊起，引人入勝。三是課件素材豐富，有配有解說的影視片斷、音樂、歌曲、人物圖片、地圖等，增加了教學的形象性和直觀性，激發(fā)了學生學習的興趣，大大提高教學的效果。

第五，重視學生主體作用的發(fā)揮，并在課堂教學中注重了學生合作學習、自主學習、探究學習能力的培養(yǎng)和提高。如闡述保爾、安娜的書信時，讓學生按書信內(nèi)容確定一個主題；在歐洲一體化的影響中，以學生角色扮演的活動方式來領會。

這次活動使大家觀摩了我市優(yōu)秀歷史教師的精彩表演，同時也看到了我校歷史優(yōu)質課的差距和不足，這對于我校歷史優(yōu)質課水平的提高必將產(chǎn)生重大的影響。