第一篇：水田中學均衡發展規劃(方案)

水田中學均衡發展規劃（方案）

水田中學 2013.3

水田中學均衡發展規劃（方案）

在教育局總體工作思路引領下，圍繞局的工作安排，堅持質量立校，以德育為首，教學為中心，全面育人為目的，結合學校實際，特制定本方案：

一、總體工作思路：學校均衡發展應從以下幾方面進行：

1、學校環境方面

2、校園文化建設

3、學校辦學特色的打造

二、具體目標發展的思路：

（一）、學校環境建設目標：

1、學校校大門前空地建設為花園，2、學校停車場地綠化、硬化、規范停車

3、綜合樓瓷磚表面清洗或更換現瓷磚、4、教學樓外擬建為簡易花園或綠化帶

5、教師休息室周圍擺放四季性盆景

6、女學生宿舍后空地擬建為小花園或異形綠化

7、操場修建簡易跑道、簡易籃球場

8、教室內擬建存放柜

（二）、校園文化建設目標

以校園為空間，教師、后勤服務人員、學生為主體，建設學校物質文化、制度文化、學校行為文化和精神文化。形成具有時代特色

第1頁 的水田中學群體文化。

1、學校物質文化：是學校發展的基礎，強化對學校建筑、教學設施，教室、實驗室、辦公室、圖書室、多功能室、運動場地、食堂、宿舍等方面的育人功能。

2、保持校園自然環境優美、安靜、協調，使師生得到美的享受和陶冶，成為師生工作，學習和生活的樂園。

3、學校的制度文化：建立健全校園制度體系，讓各項制度成為學校運轉、維護教學秩序的保證，重點放在：（1）、學校教學管理制度，即：學生學籍管理制度，和教育教學有關的獎勵與處罰制度，教師工作考核制度，教學科研制度等。（2）、校園環境管理制度，即：宿舍管理制度、教室管理制度、校園環境衛生制度等。（3）、學生行為管理制度。

4、學校行為文化，內容涉及：教職工行為、學生行為，教職工行為是校園無聲的教材資源，著重打造教職工行為文化，以此促進學生行為文化的提高。

5、學校精神文化：讓校園成員銘記“明理，誠信，博學，遠志”的校訓，教師嚴謹治學：在知識儲備、教材專研、課題研究等水平和能力要不斷提高。教師的心理、觀念，決定校園文化的走向，心理健康、觀念正確要體現學校的精神風貌，學生精神：心理健康、樂觀開朗、朝氣蓬勃，對未來有希望和信心。

6、“校風、教風、學風、班風”建設。校風：文明、勤奮、求實、創新；教風：教書育人、為人師表、愛崗敬業；學風：尊師、守紀、第2頁

勤奮、好學。班風：開朗活潑、謙虛友善、文明向上，以積極的心態面對學習

三、學校文化特色打造目標：讓校園里一切都成為育人的載體。學校辦學特色打造。開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中展現自我，培養學生的綜合素質。

1、辦好每學年的傳統大型文體活動。

2、注重學生綜合素質培養，積極組織學生參加各種競賽

3、組織好學校手抄報比賽活動

4、擬建學校校史館。

5、強教強師，創建和諧陽光的校園氛圍

水田中學 2013年3月

第3頁

第二篇：中學義務教育均衡發展規劃

王司中學義務教育均衡發展規劃和實施方案

指導思想：

以科學發展觀為指導，以保障學生公平接受義務教育權利為宗旨，均衡配置經費、設施、設備、師資等辦學資源；以加強教師隊伍建設為根本，以加快標準化建設為載體，以四個創建為抓手，強化學校內部管理，全面推進素質教育；以實現義務教育初步均衡為目標，縮小與城區學校之間辦學水平的差距，提高義務教育整體辦學水平和教育質量，努力辦好讓人民滿意的教育。

學?，F狀：

都勻市王司中學位于都勻經濟開發區東部，距市中心30公里，系王司社區服務中心所在地。學校占地30余畝，校園古樹參天，綠草如茵，鳥語花香，繁花似錦，環境優美。

學校創建于1956年9月，至今已有5多年的歷史。建校之初，原為王司完小戴帽初中班，屬王司完小領導。1958年建成為獨立的初級中學，1972年發展為一所完全中學。如今，王司中學仍然是都勻經濟開發區一所完全中學。辦學規模為17個班（高中6個班，初中11個班），在校生854人（初中598人，高中256人）。現有教職工57人，其中專任教師56人，本科學歷52人，?？茖W歷4人，中學高級教師職稱12人，中學一級教師20人，初級教師37人。

發展規劃：

一、校園標準化建設工程

1、改善條件，進一步提高學校的硬件水平，營造和諧安全的育人環境，發揮先進的教學設施在辦學中的重要作用。

2、進一步優化、美化校園環境，彰顯環境育人功能。

3、堅持以人為本的原則、導向性原則、教育性原則、實踐性原則、整體性原則和創造性原則，大力推進學校環境文化建設。

4、進一步完善學校食堂、宿舍的硬件設施建設。

二、教學質量提高工程

1、以課程改革為中心，全面推進素質教育，提升教育教學質量。

2、推進以有效教學和課題研究為主的課堂教學研究創新活動，提升課堂教學效益。

3、建立科學合理的教學質量監控評價體系，不斷提高教學質量。

三、教師隊伍提高工程

1、加強校本教研，促進創新型、發展型教師隊伍建設。

2、強化教學常規管理，完善教師評價體系，提升教師業務水平，促進教師專業化發展。

3、著眼發展，不斷完善學校管理機制，努力創設能激發教師工作主體意識的平臺和搭建促進教師能力提升的舞臺。

4、以師為本，塑造教師集體的優良教風，努力提升教師個體在教育細節上的品位，樹立“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹治學、與時俱進”的新時代教師形象。

四、校園安全防范建設

1、以生為本，結合學校實際，進一步加強安全防范制度建設。

2、以四個創建為抓手，進一步加強后勤管理，規范操作程序，提升后勤服務水平，確保學生在校食宿安全。

3、以人為本，加強教職員工心理健康教育和普法教育，創建和諧校園。

4、因時制宜，開展系列安全教育活動，增強師生安全意識。

5、未雨綢繆，制定切實可行的安全防范應急預案。

五、學校教育教學提升規劃

按照科學發展觀要求，以四個創建為抓手，以辦人民滿意教育為宗旨，以全面提高學生素質為目標，以提高教學質量為中心，以提高教師隊伍素質為根本措施，全面深化教育教學改革，整體構建現代教育新型辦學模式，培育品德優良、素質全面、基礎扎實、特長明顯、有創新精神的一代新人。

一、目標任務(一)圍繞一個目標

未來要力爭把我校建設成為文化底蘊深厚、師資力量雄厚、學校管理科學、辦學條件優良、教學質量一流、辦學特色鮮明的一流農村中學，具體目標和要求是：

1、創設一流的文化：更新教育教學觀念，提升辦學理念，加強校風、教風和學風建設，積極推動學校交化設施建設，用先進的學校文化凝聚和引領全校師生全面和諧發展。

2、建設一流的師資：以促進教師專業發展為核心，建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、勝任新課程教育教學、符合素質教育要求的創新型師資隊伍。

3、實現一流的管理：構建和完善現代學校管理制度，使學校各項管理進一步向精細化、民主化、法制化、科學化的方向發展。

4、配備一流的設施：以校園標準化建設為基點，進一步更新和完善教育教學設施，基本達到滿足新課程教育教學現代化學校標準和要求。

5、培養一流的學生：把學生培養成為具有健全人格、健康體魄、優良學業和自主發展能力的當代中學生，為成為高素質的創新型人才奠定堅實的基礎。

6、爭創一流的效益：不斷提高學校辦學的社會效益，通過實現學校的內涵發展，使學校的教育教學質量穩步提高，力爭我校在中考和學科競賽中創造一流成績，使家長社會滿意，成為展示赤壁市基礎教育發展的窗口和精神文明建設的重要基地。

(二)狠抓三項建設

1、學校文化建設。以先進的教育教學理論為指導，按照高品位、高檔次的要求，使學校的辦學理念、校園環境、文化設施、師生的精神風貌等都有一個大的提升，使學校文化反映出辦學特色和師生的精神風貌，使之成為教育激勵和引領全校師生發展成長的動力。

第一、校園環境是學校文化的外在體現，為此要加強學校文化設施建設，建立文化長廊和狀元墻，使之成為具有濃郁書香氣息的師生共享的人文校園，不斷激勵學生成人成才。

第二、良好的師生形象是流動的校園文化，是學校面向社會的窗口。學校要加強師德建設和學生的思想道德教育。積極拓展教育渠道，強化誠信教育，加強學生的行為規范教育，并逐漸內化為學生的自覺行動。

第三、加強校園特色文化建設。積極探索具有我校風格的特色文化，構建現代學校管理制度，開發校本課程，加強校本教研，努力提升學校的辦學水平；辦好書畫室與舞蹈室，大力開展系列文化教育活動，使之成為學校文化建設載體，展示學校形象的窗口。

2、師資隊伍建設。教師是學校辦學的根本，師資隊伍建設是學校發展的永恒主題。為此，在加強以“爭先創優”為主題的師德教育的同時，進一步完善師德考評制度，抓現有教師的培養提高．通過強化校本培訓、校本教研、課堂教學比賽，評選教學能手等活動，進一步促進教師專業化發展。

（1）推行優秀教師評定制度。優秀教師是教育教學改革的排頭兵、領頭雁。其首要責任是創新示范，要成為學校教育教學改革創新的榜樣，成為教育教學的標兵；要全方位公開自己的授課，并上好示范課；其次，要擔負組織指導本學科教育教學改革和教科研的責任；第三，要擔負培養和指導青年教師的責任。

（2）推行骨于教師評定制度。骨干教師是學校教育教學改革的中堅。學校要培養一批師德修養好、業務水平高、教學成績好的骨干教師隊伍。

（3）推行青年教師成長制度。實施青年教師“135810”培養工程，即一年入門，三年合格，五年成為教學骨干，八年成為學科帶頭人，十年以后成為專家型教師。青年教師要上好達標課和匯報課，建立定期評選優秀青年教師，優秀指導教師制度，建立激勵機制，對優秀指導教師和教學成績突出的青年教師、優秀班主任給予表彰獎勵。

3、辦學條件建設。教育信息化已成為實施素質教育推進新課程改革和提高教育教學質量的重要保障，學校要在硬件建設和科學管理體制方面加大力度，取得突破。

（1）抓好硬件建設。進一步加強和完善校園信息化建設，為學校教學提供優質環境。

（2）抓好信息技術的培訓與應用。35歲以下任課教師通過信息技術高級培訓，全部任課教師通過中級培訓，課堂教學能運用多媒體教學，實現信息技術與課程資源的有機整合，逐步建立一套科學高效的信息化工作評價制度、管理體系和運行機制。

(三)積極探索教育教學及管理模式

1、構建以因材施教為核心的自主高效教學模式。堅持貫徹實施“面向全體學生、全面提高學生素質”的教育理念，“夯實基礎、分層推迸”的教學思想，“因材施教、分層要求”的教學策略，“下好一盤棋、打好整體戰”的戰略思想。本著“以人為本、一切為學生的發展”的原則，分層次高效的推進教育教學工作。

①全體任課教師和班主任要積極更新教育教學理念，樹立科學的人才觀、學生觀、教學觀和質量觀，積極開展學生在網絡環境下的自主學習，努力發現學生的閃光點，用多元智能理論去激發、培養和評價學生。

②完善并深入實施以學案導學為載體“先學后教，精講多練”的課堂教學模式。課堂教學中堅持面向全體、自主學習的原則，重視學生自主探究和創新精神的培養，分類、整體推進，大面積提高教學質量。

③堅持培優輔差和特長生培養工作。學校要建立培優輔差和特長生培養工作機制，制定和完善工作計劃，年級組、班主任、教研組、備課組要制定階段性目標推進計劃，把輔導管理的任務落實到每個任課教師，并將這一工作列入任課教師及班主任工作考核中，積級指導有特長的學生走專業成長之路。

2、構建以爭先創優為宗旨的激勵型管理模式。牢固樹立教育教學質量是學校生命線的思想，堅持治校從嚴，教學求精，質量立校，方方面面抓規范，項項工作爭一流。

①推進管理改革：一是建章立制：健全完善學校各項管理制度，使各項工作有章可循，并通過廣泛宣傳、學習、討論等形式，使學校規章深入人心，自覺執行；二是深入實施學?！敖y一領導，分層管理，以塊為主，條塊聯動”的管理策略，認真貫徹落實學校提出的“嚴、細、實、活、恒”的工作要求。全校干部教職工進一步增強三種意識(責任意識、競爭意識、質量意識)，發揚三種精神(愛崗敬業精神、開拓創新精神、爭創一流精神)，提高三種能力(教學業務能力、教育管理能力、團結協作能力)。中層以上干部和全體黨員要牢記黨的宗旨，發揚無私奉獻精神，率先垂范。三是積極深化完善“五項責任制”，即學校領導掛靠教研組、班級責任制，年級組長包級責任制，教研組長學科教研責任制，班主任包班責任制，備課組長包學科責任制。

②創新人事體制：進一步完善學校考核和獎勵制度，建立能上能下的干部任用機制和競爭機制。

3、構建以優質服務為標志的行政后勤模式。牢固樹立為師生和教學服務的思想，建立一支思想過硬、業務熟練、樂于奉獻的行政后勤隊伍，建設和完善優質高效的行政后勤服務體系。

①強化行政后勤管理人員的服務意識、大局意識、責任意識、定崗、定編、定責。

②積極推進后勤服務專業化，進一步完善財務管理制度。

③以優質高效為目標，拓寬后勤服務的領域和渠道，探索學校餐廳和公寓管理的社會化、規范化、科學化、專業化之路。

4、構建以科學高效為機制的監控評價模式。向科學管理要質量、要效益，在學校工作中要以科學發展觀為指導，堅持以學校發展和師生發展為目標，以調動全校師生的積極性、提高教育教學質量為價值取向，降低管理重心，加快工作節奏，提高工作效率，凝神聚力，開拓進取。

①堅持民主集中制要求，充分發揮教代會的作用，實行校務公開。凡學校重大問題和事項都要按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的要求，并通過教職工代表大會向全校公開，校級領導和中層干部定期向教代會代表述職，并進行民主評議。

②建立學校與社會、家庭合作溝通的機制，學校聘請行風監督員和成立學校、年級組、班級家長委員會，定期通報學校辦學情況，征求和聽取他們對學校工作的意見和建議。

③重視學生的意見，學校通過設立校長信箱，開通學校聯系電話，直接了解來自學生方面的意見和要求，公開、透明學校管理，以便及時調整和完善學校教育教學管理策略。

④以目標管理和終結性評價為導向，強化過程性管理，完善并落實《官塘中學教學常規基本要求及管理制度》、《官塘中學考核評價辦法》及中考升學獎勵辦法等規章制度。

二、保障措施(一)更新教育觀念

要真正確立起“為中華民族的未來負責，為學生的終身發展奠基”的教育理念。在實施素質教育的過程中，通過學習和實踐，必須樹立新的教育觀、人才觀和質量觀，不斷進行深層次的理性思考和實踐探索，力爭做到“三全”，即學校的干部、教職工、學生全員參與；在學校教育、教學、管理的一切活動中全過程滲透；在課內外、校內外，包括家庭社區等全方位展開。學校和教師的一切工作都要在“四個有利于”上狠下功夫：即有利于學生身心的健康成長；有利于學生的創新精神和實踐能力的培養；有利于學生全面發展和個性特長的充分發展；有利于教育教學質量的全面大幅度提高。

(二)堅持以人為本

以建設和諧校園為重點，建立使全校教職工人盡其才、各盡其能的機制，要繼續加強黨組織建設，充分發揮黨組織的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用，充分發揮學校教代會的民主管理和監督作用，充分發揮共青團的橋梁和紐帶作用，深入開展“凝聚力”工程建設，通過目標導向、激勵先進、鼓勵創新等人文化管理手段，做到團結人心，凝聚入氣，使全校上下形成和諧有序、開拓進取、發展創新的工作氛圍。(三)加強教育科研

堅持科研興校思想，進一步強化學校教科室職能和教師教科研意識，組織全體教師認真學習現代教育教學理論，進一步建設學習型學校，緊密結合學校新課程實施情況，深入研究學校發展和教育教學過程中的實踐問題，完善教科研制度和獎勵措施。大力加強校本教研，認真實施研究性學習課程，重點探索校本課程的開發與應用，特別是信息技術教育與課程整合、心理健康教育等研究，努力構建自主高效的課堂教學模式和具有我校特色，促進教師由經驗型、技能型向科研型和專家型轉變，實現教師、學生和學校的同步發展。(四)堅持依法治校

認真貫徹落實《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法規和制度，增強全校教職工的法律意識；依法施教，科學管理。堅持依法行政，嚴格執行各項教育法律法規，健全完善學校各類規章制度，規范學校內部管理體制，推行校務公開制度，建立學校內部監督制約體制，充分發揮廣大師生員工參與學校管理的作用，努力營造學校民主與法制建設的良好氛圍，不斷提高依法治校、依法執教的能力和水平，切實加強學校安全的管理，確保校園安定和諧，爭創平安文明校園，推動學校各項工作不斷邁上新的臺階。(五)加強教育交流

進一步加強教育合作與交流。認真研究教育動態，學習和借鑒先進的教育理念、教學模式及管理模式，積極尋求教師培養、學生交流、校際交流等方面的合作。

六、學校隊伍建設規劃

（一）、隊伍建設目標：

建立一支有現代學校管理理念和能力、德才兼備的干部隊伍，一支精于教育、長于教學、樂于奉獻凝聚力強的教師隊伍。力爭在五年時間內使有能力的青年教師脫穎而出，成為教學骨干，20％左右的教師具有某方面的教育教學特長，培養出一定比例的市學科帶頭人和骨干教師，努力實現師資隊伍的可持續發展。

（二）、師資建設的思路： 秉承傳統，立足現狀，力行愿景。在秉承求真務實優良傳統的基礎上與時俱進，制訂學校師資隊伍建設規劃，堅持走內涵發展的道路，在學校內部形成一套完善的隊伍建設“造血機制”。發揚 “求實”精神，與人相處求真實，教育科研求務實，教學過程求實效，使這種“求實”的精神成為教師不斷進步專業提升的內在動力。

(三)、隊伍建設主要措施：

1、努力提升教師的品位，這是學校興衰的生命線。

（1）要提升教育理念，提高人文修養。中青年教師要努力把新的教育理念轉化為平時生活的語言與思維，轉化為日常工作的常規習慣。

（2）要提升教學藝術和教學水平，探索實驗經常搞，論文總結經常寫，研討交流定期辦。

（3）要提升對外交往的品位。積極而適度地參與對外交流，展示個人風采，得體與人交往

（4）共同培育和推出不同類型、不同層次的“名師”。

（5）提升教師“一專多能”的本領，提升外語水平，電腦水平與信息素養，掌握開設三類課程的基本技能。

2、加強師德建設是提高隊伍素質的首要任務。

要提高師德建設的針對性和有效性，提升氣質風度的品位，提高思想境界，講究修養、教養、涵養。

（1）日常教育：嚴格執行官塘中學教師儀表規定；教育教學常規考核，責任到人，捆綁到組；學習與宣傳教育忌語和教育格言，形成輿論導向；營造師生共振雙贏氛圍，共建民主平等、和諧合作的新型師生關系；黨內開展“黨員一面旗活動”、團內開展“愛心工程”。

（2）集中學習：學習先進理念，不斷更新觀念，培育學校精神；向身邊人、同齡人學習――推出校內先進榜樣；群眾自我教育的群言堂――大會交流發言總結體會與心得；典型個案的全校性分析與研究――充分利用反面教材，認真反思總結；處事待人的思想方法指導――提高教師品位、心理自我調節、化解矛盾的能力。

3、形成“立體式”培訓體系，促進持續發展。

學校把各級各類培訓有機結合，形成多角度多層次的立體式培訓體系。立足于校本研訓，精心組織專題研討活動，把教研組建設成為的一個充滿活向心力的教育教學研究“家園”。

每學年進行一次全校性的教學大賽，促使青年教師廣泛參與競賽課、匯報課，積極促進中老年教師參與研討課、展示課，通過備課、說課、上課、評課的系列訓練，使廣大教師，尤其是青年教師駕馭課堂教學能力，與優化課堂教學全程有一個質的飛躍。

不定期地組織科研、現代信息、多媒體課件制作等講座或培訓，開拓視野，使教師適應現代教育、素質教育的需要，不僅有敬業愛生的精神，而且在學科專業、計算機運用、外語素養、教科研能力等方面同樣要有突破。

選送優秀青年教師參加各級培訓，完善在一線優秀班主任、優秀骨干教師中選拔培養管理干部的機制，將優秀教師特別是優秀青年教師選拔到干部隊伍中，使學校管理隊伍有可持續發展的能力。

每學年舉行1－2次課件制作評比、論文交流評比及教育思想研討活動，大力弘揚高尚師德與教學特色，充分發揮典型示范作用來推動教育改革。

4、展開“連環式”互動帶教，獲得共同提升。

學校充分利用骨干教師的資源，針對不同階段青年教師發展實際，建立“連環式”帶教機制——思想業務帶教、階段帶教、同伴互助帶教，讓青年教師盡快地在崗位成熟。

（1）思想業務帶教——把準方向

學校班子成員和年級組長、教研組長結對，經常進行學習交流、思想溝通，使學校的辦學理念、工作要求和年青教師培養目標深入組長心中，增強組長的責任感和使命感。并經常對教研組活動的開展進行指導，對教研活動的有效性進行評價。

（2）階段帶教——引領專業

學校骨干教師和不同階段的青年教師結對。幫助適應期教師掌握基本的教育教學技能。根據0~3年青年教師的優勢（精力充沛，對教育工作充滿了憧憬與熱情，有強烈的提高自身教學水平的需要）和面臨的問題（缺乏基本教學經驗和技能，處理實際的教育教學偶發事件時往往考慮欠周全），通過帶教幫助他們完成從學生到教師的角色轉變。幫助發展期教師有序列地進行教育教學研究。對教齡在三到十的青年教師，根據所需自己選擇帶教老師，在導師的帶領下有序列地進行學習研究。幫助成熟期教師形成鮮明的教育教學特色。（3）同伴互助帶教——取長補短

由備課組、教研組的教師之間，開展教研討，交流反思，.切實有效地解決實際教學問題，形成教師之間通力合作的教學研究氛圍。以“教師發展為本”，營造教師專業化發展的良好氛圍

5、牢固樹立“發展為本”的教育理念。一方面要以“學生發展為本”，另一層含義就是在師資隊伍建設方面要關注教師專業發展，“為教師發展鋪路”，為教師成長搭建舞臺。

①努力營造寬松、和諧的工作氛圍，讓教師在教學過程中不斷總結、反思、提高過程中形成自己的個性特長。②建立有利于教師發展的激勵機制。

進一步完善“學科帶頭人”和“骨干教師”評審機制，健全教育教學獎勵評價制度。進一步完善人事制度、分配制度改革方案，要采取有力措施，穩定并發展現有教師隊伍，特別是優秀中青年骨干教師，從根本上提高師資隊伍的整體素質。

七、學校學生關愛規劃

青少年是祖國的未來、民族的希望，關心下一代健康成長，培養共產主義事業的建設者和接班人，是關系到民族的復興、國家長治久安的一項具備戰略意義的大事，是構建和諧社會的重要組成部分。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，堅持以德育人，推進素質教育，構建安全文明校園，突出關愛教育，為學生的健康全面發展創造良好的育人環境。

二、工作重點

1．開展法制教育和交通安全活動

認真組織學生學習《中學法制教育指導綱要》，充分發揮校課堂教學的主渠道作用，把法制教育與相關學科教育專項教育有機融合起來，提高法制教育的針對性、實效性，使學生懂法、知法、守法。請法制副校長和交警同志來校，利用報告、講座等形式對學生進行法制教育、法律知識和交通安全知識輔導，講解學法、懂法、守法的重要性、必要性和緊迫性，幫助學生提高分辨是非和守法、用法及自我保護的能力，引導他們做知法守法的合格公民。

2．加強學生行為習慣和養成教育。

嚴格規范每周一的升旗儀式，充分發揮每一個環節的教育作用。晨會課、班會類課是系統進行道德教育的課程，要采用恰當的教育手段，良好的教學方法，讓學生明辨是非，學會做人。充分發揮櫥窗、黑板報的宣傳作用，進一步認真貫徹實施《中學生日常行為規范》。不斷規范課堂禮儀、生活禮儀、社交禮儀，使學生的語言和坐立行走符合要求。在日常行為規范教育中不斷提高學生自我管理、自我約束、自我服務的能力，使學生成為一名遵規守紀、講文明、講禮貌的合格學生。

進一步加強誠信教育。誠實守信是人類最古老的道德準則，是中華民族的優良傳統。為此以創建“誠信校園”，培養“誠信師生”為目標，以“誠信行為、誠信文化”為著眼點，使學生學有榜樣，趕有目標，爭當明禮誠信的人。

3．關心學生心理健康教育。

加強中學生心理健康課，設立心理咨詢室，加強對學生生理、心理衛生教育，是保證學生健康成長的關鍵，要通過講座、報告、討論、心理咨詢等形式，對有心理障礙的學生進行調適和矯正，幫助同學解決心理上的疑點，提高同學們的自信心，進而提高同學們的心理素質，增強學習信心，不斷提高學習效率，心理壓力。

4．開展助學活動和特殊群體的關愛活動。

對因家庭困難失學和面臨失學的學生開展捐助活動，要建檔，有記錄，并將捐助資金和人數上報上級關工委；對有不良行為的青少年實施救助，要建檔立案，結成對子，制定落實幫教措施；搞好留守生調查，并落實相關的關愛措施，有檔案、記錄、責任狀。學校關工委配合學校建立健全外來務工人員子女檔案，把外來務工人員子女的情況掌握起來，做到校、家長及監護人溝通情況，共同肩負起教育好外來務工人員子女的責任。

三、工作措施

1、組建隊伍，規范管理。

加強學習黨組織對關工小組的領導。成立由校長、書記、副校長以及社區督導員、校外輔導員、年級組長組成的學校關工小組，由書記擔任組長。建立關工委組織工作例會制度，促進關工委成員的工作組的聯系與交流，增強關工委系統的凝聚力與向心力，進一步推動關心下一代工作的開展。

2、加強學習，提升認識。

認真學習中共教育部黨組20號文件精神，并在工作中進一步貫徹落實。不斷提高自身素質，對學生思想道德教育狀況進行調研，努力使關心下一代工作更有針對性、實效性。緊緊圍繞構建社會主義和諧社會，深入思考關心下一代工作應該“關心什么”、“怎么關心”等重要問題。

3、重視學校“五老”隊伍建設，積極安排、動員部分退休老同志到關工委來工作，不斷增強關工委的活力和生氣。同時，進一步發揮“五老”作用，擴大“五老”隊伍，根據“五老”特長和意愿，動員他們為關心下一代作貢獻。

4．辦好家長學校

努力提高家長學校的辦學水平，加強針對性，注重實效性，系統傳授正確的教育思想、原則和方法，要使家長掌握中學生年齡特征和心理發展規律，不同層次地舉辦專題講座，交流討論，真正達到家庭、學校、社會全方位培養學生。利用家長學校網絡平臺，加強學校與家長聯系，提高家長教育孩子的水平和能力。

第三篇：水田中學百日行動活動方案

水田中學環境衛生秩序整治“百日集中行動”實施方案

為全面鞏固我縣“國家衛生縣城”、“全國文明縣城”創建成果，整治和規范城鄉環境衛生秩序，根據《石門縣農村環境衛生整治“百日集中行動”工作方案》，石門縣教育局、子良鄉政府、中心學校環境秩序整治“百日集中行動”工作方案，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大精神和科學發展觀為指導，以建設“美麗石門”、提高師生的文明衛生意識和健康素養為目標，全面開展學校環境衛生清潔工作，綠化校園、清潔校園、美化校園，為創建優美、整潔、舒適的工作、學習和生活環境、打造“美麗石門”做出貢獻。

二、工作措施

（一）、積極宣傳動員

在全校大力宣傳開展環境衛生秩序整治“百日集中行動”的重要意義和目標。全面提高廣大師生的思想認識，明確工作重點，制定出切合實際、全面可行的具體實施方案，整體部署，全面實施，重點落實，對校園衛生死角、積存垃圾，“臟亂差”現象進行細致的排查。

（二）加強領導，完善清潔衛生保障制度

1、成立學校環境衛生綜合整治領導小組：

組 長：楊玉階

副 組 長：肖 強 張 健

成 員：姜仁忠 毛春武 李紹軍 唐姣娥 李太華 覃金奎 李太清 向碧平龍金鳳

2、分工負責，落實常規管理。

各班主任全面負責學校的清潔衛生工作（衛生區域安排見附頁1），全體教職工均責任到班（具體見附頁2），各班主任時刻把清潔衛生工作放在重要位置，形成校長親自抓、副校長具體抓，團支部抓落實，師生全員參與，人人有責的環境衛生工作機制，使得學校環境衛生工作事事有人管，處處有人管，時時有人管。

3、學校進一步建立健全清潔衛生管理制度。

一是實行清潔衛生責任區制度。分區域包管校園衛生責任區，堅持“每天一打掃，每周一大掃，”的清潔衛生制度。

二是實行每天清潔衛生保潔制度。各班設立保潔監督崗，各班在課間操、中餐、晚餐時都安排3-5人加強巡視，對各自班級清潔責任區實施保潔，對隨手亂扔和邊走邊吃現象監督制止。

三是實行清潔衛生檢查評比制度。學校將清潔衛生的評比結果與班主任工作考核和獎懲掛鉤，值周老師、值日行政每天進行一次檢查并通報。

四是實行清潔衛生曝光制度。學校開辟校園衛生專欄，對衛生打掃不徹底、亂丟亂扔的現象給予曝光，對出現的問題予以問責和立即整頓。

（三）強化教育，促進良好行為習慣養成

1、各班上好健康教育課。要做到“五有”：即有教學計劃、有課時安排、有講課教師（專兼職）、有統一教材、有考核記錄。

2、學校充分發揮宣傳櫥窗、校園廣播、發放宣傳資料、懸掛橫幅標語、召開主題班會、國旗下的講話等方式對師生進行“文明禮儀、行為規范”教育。本周內，各班出好一期以“健康教育”為主題的黑板報。9月初，舉辦以“文明、環保、健康”為主題的手抄報比賽，同時組織一次征文評比活動，并于9月13日前上交中心學校。

3、開展好學生社會實踐活動。開展“小手牽大手、文明共創建”活動，印制環境衛生秩序整治宣傳資料，由學生帶回家，將創建宣傳輻射到村居、社區和學生家庭。教育學生利用暑假與家人一道開展“講文明、樹新風，共做文明好公民”社會實踐活動，勸導家長遵守社會規范，不在公共場所吸煙，遵守交通規則，在家庭中進行家庭垃圾分類、做好家庭環保，爭當文明和諧家庭。9月初，團支部組織學生走上街頭撿拾垃圾，清除公共場所的衛生死角，開展不文明言行的勸阻活動。

4、學校、各班定期進行學生個人衛生大檢查，對學生個人儀表、個人物品、個人衛生進行檢查指導，促進學生樹立“講衛生光榮，不講衛生恥辱”的新風尚。

5、教室、寢室、食堂、辦公室等公共場所嚴禁吸煙，合理設置禁煙標識，配置吸煙勸阻員。

6、做好傳染病防控，加強食品安全工作。學校進一步建立健全學生晨檢制度、因病缺勤病因追查登記制度。開展集中滅鼠和蚊蠅滅殺活動，消除“四害”孳生地，嚴格監測和控制傳染性疾病的發生流行。加大食品安全知識宣傳力度，完善管理細則，強化食堂管理，把好食物的進貨、貯存、加工、留樣等關口，杜絕食品中毒事故發生。

附1 水田中學衛生區域范圍劃分

119班：清潔區：整個操場。（西至校門，東至小食堂。包括教學樓兩頭到操場的斜坡）

教

室：本班教室及走廊；118班教室及走廊；兩間教室中間辦公室及走廊；教學樓西頭三樓到二樓樓梯；圖書室及旁邊的小儀器室。

寢

室：

男：本班寢室及走廊、扶欄；118班寢室外走廊、扶欄；林鵬飛老師住房外走廊及旁邊空寢室外走廊、門窗、扶欄；二樓到一樓樓梯。

女：本班寢室及走廊、扶欄。

120班：清潔區：去廁所的斜坡、臺階；男女生廁所；男女生宿舍前后的空坪（硬化的部分）。

教

室：本班教室及走廊；117班教室及走廊（包括兩頭老師住處外走廊）；教學樓東頭三樓到二樓樓梯；儀器室。

寢

室：

男：本班寢室及走廊、扶欄；林鵬飛老師住房旁邊寢室。

女：本班寢室及走廊、扶欄；118班寢室外走廊、扶欄；二樓值班室外走廊及117班寢室外走廊、扶欄及二樓廁所外走廊和扶欄；二樓到一樓樓梯。

121班：清潔區：食堂內外（包括舞臺、食堂所有窗臺）；新校門口校門外往上至學校浴室施工處。

教

室：本班教室及走廊；電腦室及走廊（包括教師住房外）；教學樓東頭二樓到一樓樓梯及一樓往后的過道。

寢

室：

男：本班寢室及臺階以上走廊；117班寢室外走廊；往東至女生寢室圍墻處的走廊；樓梯下空坪。

女：本班寢室及臺階以上走廊；值班室、旁邊的空寢室及門窗和外邊臺階上走廊；樓梯下空坪。

122班：清潔區：教學樓前后；教師宿舍樓前后；食堂周圍、洗碗池及附近；科教樓周圍（包括男女生寢室圍墻外、女生寢室以前未硬化的部分）。

教

室：本班教室及走廊；西頭體育活動室及走廊（包括教師住房外）；教學樓西頭二樓到一樓樓梯及一樓往后的過道。學生閱覽室。

寢

室：

男：本班寢室及臺階以上走廊

女：本班寢室及臺階以上走廊；一樓女生廁所及外邊走廊。附2 水田中學各班衛生區域責任教師

119班：

組 長：覃金奎

副組長：姜仁忠 李紹軍

成 員：印德舉 向為民

120班： 組 長：李太清

副組長：楊玉階 張 健

成 員：鄒華宜 向緒富

121班： 組 長：向碧平

副組長：肖 強 毛春武

成 員：林鵬飛 覃仕政

122班： 組 長：龍金鳳

副組長：唐姣娥 李太華

成 員：唐金初 尹明斌

向緒雷 唐植華 徐以崗 劉振華蔡清傲

邵元輝

易建華 董紅珍唐厚福

覃 飛

第四篇：中學均衡編班方案（定稿）

﹡﹡﹡﹡中學均衡分班方案

為了切實貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》，堅持學生就近免試入學原則，均衡配備任課教師，均衡編班教學，讓每一位學生都充分沐浴在義務教育的陽光下，切實保證教育公平、公正，樹立良好的教育行風，辦好人民滿意的教育，學校特制訂此分班方案。

一、分班原則

1、堅持“公平、公正、公開”的原則。

2、堅持“均衡分配，現場抽簽”的原則。

3、各班班主任由校長室任命。

4、各班任課教師以老帶新，均衡組合。

二、分班領導小組 組 長：姜建新

副組長：李明生 馬公仕 巫新名

成 員：褚曉明 陳 云 王 凱 劉維新 施楚軍 張 良

三、分班辦法

校長室統一領導，教導處負責組織、實施，家長代表參與監督。

四、分班基本程序

實行常態分班，不設重點班、實驗班、快慢班等，不為分班而對學生進行小學學業水平摸底測試。

1、學校召開新初一年級均衡分班動員大會，同時公布該年級的人事安排。

2、學校向初一年級新生及其家長公示該年級各班班主任安排。

3、將所有報到的新初一學生按原畢業小學、性別均衡分成8個小組，打印出名單。

4、組織新初一的各位班主任集中開會進行分班抽簽，家長代表到場監督。

5、教導處將分班抽簽的最終結果在學校公布欄張貼公示。

五、編班注意事項

1、按照性別進行分配，各班男女生比例要均衡。

2、兼顧班級人數，各班學生數要均衡，且各班班額均不得超過50人。

3、兼顧學生戶籍所在地，各班本地生、外地生的比例要均衡。

4、各班級學生名單需上報校長室審核確認。

5、開學后，教務處負責把各班級名單移交年級，班主任、任課教師據此了解學情，開展針對性教學。

6、分班結果經校長室確認后，任何人不得更改。

2013.7

響水河中學

均衡編班和教師均衡配置方案

為了全面貫徹落實《義務教育法》，根據《臨汾市推進義務教育均衡發展實施方案》、浮山縣教育局《義務教育階段學校均衡編班實施方案》（浮教【2014】79號）、浮山縣教育局《關于做好2014年小學升入初中免試就近入學工作的通知》（浮教【2014】62號）的精神，遵循教育規律和學生成長規律，全面提升學生整體素養，為學生全面健康和諧發展奠定堅實的基礎，進一步規范我校的辦學行為，現將響水河中學2014年義務教育階段新生均衡編班、均衡配置教師工作安排如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，以構建和諧社會，興辦人民滿意的教育為宗旨，關注民生、改善民生，堅持教育公平、教育平等的原則，積極推進教育資源的均衡配置，全面落實教育惠民的各項政策，努力給學生們營造一個公平的教育環境。

二、基本原則

法制性原則；公平性原則；平等性原則；均衡性原則，實施陽光編班。

三、基本程序

實行常態分班，不設重點班、實驗班、快慢班等，不為分班而對學生進行小學學業水平摸底測試。

1、學生均衡編班：

（1）學校召開新初一年級均衡分班動員大會，同時公布該年級的人事安排。（2）學校向初一年級新生及其家長公示該年級各班班主任安排。

（3）將所有報到的新初一學生按原畢業小學、性別均衡分成2個小組，打印出名單。

（4）組織新初一的各位班主任集中開會進行分班抽簽，家長代表到場監督。（5）教導處將分班抽簽的最終結果在學校公布欄張貼公示。

2、教師均衡配備：

（1）、根據我校實際，先確定班主任和任課教師人選；然后根據任課教師的業務水平、個性特長、年齡結構、綜合素質等情況，綜合平衡、合理搭配，結合計劃班級數，均衡配置各班師資。

（2）、教師與班級搭配：校長室、年級組先后召開專題會議，在學校領導及學生家長代表等人員的監督下，按照隨機選擇的方式確立各班的班主任及任課教師。

四、相關要求

1、統一認識，大力宣傳。各年級組要充分認識均衡師資、均衡編班對于促進學生均衡發展的長遠意義，克服畏難情緒，積極組織實施。同時，加大學習和宣傳力度，讓廣大教職員工熟悉有關要求，提高執行制度的自覺性，并通過多種方式向學生及家長宣傳有關精神，讓社會各界理解、支持均衡編班工作，確保此項工作穩步實施。

2、精心組織，嚴格程序。七年級組要在充分調研的基礎上制定切實可行的實施方案，健全和完善學生均衡編班、教師均衡配置的操作程序及陽光操作辦法，并報校長室批準，方可實施。在實施中要嚴格按照既定程序和辦法操作，做到方案及時公開，結果及時公示，杜絕人情因素干擾。實行監督制度，由上級督查組、家長代表全程監督編班過程。

2014年9月

第五篇：教育均衡發展規劃

豐南區教育局

關于義務教育均衡發展的調研報告

為促進義務教育均衡發展，改進工作，提高辦學質量，我們利用一個月的時間，組織專人深入城區和農村義務教育階段學校，通過走訪座談、調查問卷、實地考察等形式，對全區義務教育均衡發展情況進行了反復調研，做如下報告：

一、基本情況

我區現有初中學校20所，學生總數15386人，校均學生769人；學生數200-300人學校1所，300-400人學校3所，400-500人學校3所，500—600人學校4所，600-700人學校2所，700-800人學校2所，800人以上學校5所?，F有小學74所，學生總數34322人，校均學生467人；學生數100-200人學校12所，200-300人學校20所，300-400人學校16所，400-500人學校9所，500-600人學校2所，600-700人學校7所，700-800人學校2所，800-900人學校2所，900人以上學校4所。2003年以來，豐南區加大投入，積極協調，布局調整工作平穩、和諧、有序開展。全區小學從原有的156調整至74所，初中由原有的36所調整至20所。

二、主要工作

為推進義務教育均衡發展，我區做了以下幾方面工作： 一是實施“造峰揚谷”工程。所謂“造峰”是指抓好示范校建設工作。打造了實驗小學東、西校區、銀豐學校、實驗學校

等一批區級窗口學校，培樹了典型學校。小集小學、第四中學、大齊學校等農村學校新建了高標準塑膠操場，辦學實力明顯增強。“揚谷”是指抓薄弱校改造。通過資金傾斜、師資流動、幫扶指導、統籌管理等措施，提高了薄弱校的水平。幾年來，校舍建設和教育裝備資金中80%用于農村學校建設。僅2009年，用于改善辦學條件投入就達到2000萬元；同時先后共安排168名優秀干部教師到柳樹瞿阝鎮、大新莊鎮等薄弱鄉鎮學校援教；通過實行機關干部包片包校負責制，采取送課下鄉、學區聯誼、對薄弱學校集體會診、優質學校與薄弱學校結對等形式，加大對薄弱學校的幫扶和指導。通過精心幫扶、觀摩展示，又推出了南孫莊學校、東田莊學校、輝坨小學等一大批新典型。

二是推進資源均衡。我區立足高站位規劃、高起點設計、高標準建設的總體思路，遵循小學向中心村集中、初中向鄉鎮政府所在地集中、高中向城區集中的原則，先后建起大齊學校、大佟莊滿族小學、經安中學等一大批農村亮點學校，不僅實現了農村最漂亮的建筑是學校，甚至達到了農村學校比城區學校還漂亮的程度。按照因地制宜的原則，撤并的高中改建九年一貫制學校，撤并的初中大部分改建為小學，撤并的小學大部分改建為幼兒園和成入學校，避免了重復投資、重復建設造成國有資產流失，做到了教育資源全部用于教育。目前已建成實驗學校、東田莊學校等6所九年一貫制學校。截至目前，已新建、擴建學校57所，建筑面積20多萬平方米，全區農村學校樓房面積所占比例達到72％。與此同時，我區注重教育發展的高位均衡，突出將“兩翼”(即高中和幼兒教育)延伸拉長。目前，已有2所高中達到省級示范性高中標準，并正在積極謀劃新城區現代化高中建設；建成省級示范性幼兒園3所，農村示范園24所，幼兒教育水平位居省市前茅。

三是推進投入均衡。我區牢牢抓住落實農村義務教育管理新體制的有利契機，堅持“兩傾斜、兩納入、一深化、一創新”?！皟蓛A斜”，即財政投入向教育傾斜、向農村傾斜，用于義務教育的投入連續5年遞增11％以上，其中80％用于農村中小學的校舍建設和裝備投入?！皟杉{入”，即將中小學烤火費納入財政預算，每年安排專項資金1000余萬元，全區所有學校全部實現鍋爐取暖或地源熱泵取暖；將鄉鎮中小學、幼兒園臨時工工資納入區財政預算，每年安排經費800余萬元。“一深化”，持續完善“財政集中支付中心教育分中心”建設，確保教育資金規范管理、高效使用?！耙粍撔隆?，即創新建立分層次、按比例、互動性的教育資金調配機制。出臺了《關于農村中小學布局調整及危房改造資金管理使用的暫行規定》，區財政在劃撥學校布局調整配套資金時，對經濟條件較好的鄉鎮不予發放，對經濟條件一般的鄉鎮劃撥50％，對經濟條件較差的鄉鎮配套70％一90％。近三年來，僅鄉鎮用于校舍建設的投入就達2億多元。

四是推進裝備均衡。為使農村孩子與城市孩子一樣享受優質的教育環境，我區突出高規格、高質量配備教學裝備，并重點向農村和薄弱學校傾斜，近三年用于薄弱學校的現代教育技術和圖書的裝備資金，每年都超過1000萬元。目前，全區中小學教學儀器配備和音體美勞器材均達到省一類標準；全區中小學的專用教室、圖書館建設全部達到省頒標準，今年又投入580萬元重點用于探究實驗室和數字實驗室建設；與城區學校同步完成了小集小學、四中、大齊學校等部分農村學校塑膠操場建設，今后還將在農村學校繼續組織實施。

五是推進評價均衡。創新推行了“三動、三名、三星”工程，建立了一整套多元化、動態性的評估體系，以科學完善的評價機制，牽引學校管理水平逐步均衡?！叭齽印?，即圍繞目標牽動、方案帶動、評估推動，著力規范教育內部管理?！叭?，即每年評選一批名師、名校、名校長；給予物質獎勵和精神表彰，并實施動態跟蹤管理?！叭恰奔?，將星級學校評估延伸至星級班級、星級學生評比，使學校更加關注后1／3學生，更加注重學生整體素質的提高。同時，結合星級學校評價結果，將一中公助生指標100%分配到各初中學校。由于評價的引領，促進城鄉之間、校際之間、學校各項工作之間的均衡發展。

六是生源均衡工程。我區出臺并完善了《豐南區教育局義務教育階段學校招生工作意見》，嚴格執行劃片招生，就近入學的政策，所招學生的學籍、房本、戶口本必須做到三統一，確保我區學生

無跨區域上學或擇校上學的現象，使招生工作科學有序進行，促進了生源均衡。同時，我們進一步規范辦學行為，從根本上取消了各種節假日補課現象，減輕了學生負擔，從根本上避免擇?，F象的發生，避免了招生的隨意性。

七是打造“鄉村少年宮”工程。我們在全區確定了14所農村學校為首批鄉村少年宮建設試點單位，為全區普及探索經驗，奠定基礎。依據“環境育人、活動育人、人人參與、興趣引領、豐富多樣”的宗旨，依托社會資源、學校教育資源，科學確定體藝、科技、社會實踐等活動項目，使農村孩子有了全面發展的廣闊舞臺，課余生活變得豐富多彩。

三、存在問題

一是城鄉之間師資不均衡。邊遠農村學校規模小，師資少，且師資年齡老化嚴重，教師觀念較落后，跟不上形勢的要求，工作很難抓出起色。同時，由于邊遠地區學校規模小，所以音體美專職教師配備不齊，部分農村學校音體美教師為兼職教師，課時不足，教學不規范。二是區域之間教育發展水平不均衡。城區、鄉鎮中心區的中小學辦學條件好，文化氛圍濃厚，管理內涵豐富，辦學質量高。偏離鄉鎮中心區的初中、小學辦學條件較差，管理內涵不夠豐富，辦學質量不高。

四、改進工作措施

（一）調整學校布局，優化教育資源配置。

按照“十二五”規劃，我區城鄉學校布局調整的總體思路

是：高中向城區集中、初中向中心鎮聚合、小學建在中心村以上、幼兒園建在基層村以上，最終形成基層村以上都有幼兒園、中心村以上都有小學、中心鎮都有初中、基層村視規模大小適當設置小學的發展格局。

1、優化高中學校布局。按照高中向城區集中的總體思路，全區設置2所普通高中。撤并唐坊高中和二中，在新城區新建達省示范標準的新城區高中，屆時全區普通高中學生都將在省級示范性高中就讀。校均人數5500人。

2、優化初中布局。全區設置13所初中。城區在現有兩所初中的基礎上，“十二五”期間完成新城區九年一貫制學校初中部建設。鄉鎮初中按照向中心鎮聚集的思路，計劃將東田莊中學合并到唐坊鎮，將尖子沽鄉的初中合并到柳樹0鎮，將西葛鎮的初中合并到黃各莊鎮，使全區共保留11所初中。具體為：利用撤并后的唐坊高中合并唐坊中學和東田莊中學；黃各莊中學、董各莊中學、宣莊中學、西葛中學、稻地中學遷至現二中；擴建柳樹0中學合并尖字沽中學；擴建王蘭莊中學合并畢武莊中學；易址新建錢營學校，合并錢營一中;南孫莊中學按新民居建設重新規劃。校均人數達1150人。

3.優化小學布局。按照小學建在中心村、基層村視規模大小適當設置小學的思路，全區預計設置53所小學，分別是：城區內8所（含新建老城區九年一貫制學校小學部），稻地鎮3所，小集鎮5所，黃各莊鎮5所，西葛鎮4所，大新莊鎮8

所，錢營鎮5所，唐坊鎮2所，王蘭莊鎮3所，柳樹0 鎮4所，黑沿子鎮1所，大齊各莊鎮1所，南孫莊鄉1所，東田莊鄉1所，尖字沽鄉2所。校均人數達到650人。

（二）實施師資優質配置工程。一是確保編制配置均衡。堅持將農村中小學校編制標準與城鎮統一，并實行每學年一核定的動態管理辦法，重點向農村邊遠或薄弱學校給予傾斜。二是創設條件，留住邊遠地區教育人才。將布局調整空閑的校舍盤活，建設高標準的教師公寓，使邊遠地區教師能安心工作。三是積極鼓勵和支持城鎮學校干部和教師到農村學?；虮∪鯇W校任職、支教。通過優先評聘職稱、優先晉職、優先評先，給予一定的生活補助等優惠政策，吸引城區教師到邊遠地區任教，促進城鄉之間、校際之間師資的均衡配置。四是實行農村教師分批到城區學校輪訓為主要形式，組織試點聯合辦學體，促進城鄉學校在辦學理念、辦學經驗、師資隊伍的交流和共享，達到優質資源共享，促進城鄉師資均衡發展。五是在各中心校一所初中、一所小學建立“名師工作站”；從全區中小學選拔百名優秀教師組建“優秀教師講師團”，利用校園網絡按學段對農村教師進行通識培訓和業務講座，提高農村教師的業務素質。同時，為增強學校、教師發展的內動力，積極實施 “三名”創建工程。通過采取資金扶持、活動保障、“走出去，請進來”、與名校聯誼、與專家對接等措施，培養名校、名校長、名師。

（三）推進學校發展內涵均衡。針對學校辦學規模小這一現

實，以建設“簡約，又富內涵”的新型農村學校為著力點，以提升學校辦學內涵為突破口，組織專人赴外地實地考察參觀，取長補短，因地制宜，引導全區中小學創立獨具內涵、各具特色的校園文化。以校園文化建設為引領，推進義務教育發展的內涵均衡，努力形成多樣特色校園文化。

（四）推進辦學質量均衡。圍繞提升辦學綜合質量，無論在城區，還是農村學校，深入實施“降、活、提”工程。“降”，通過規范作息時間、課程開設、學生用書、作業時間、考試制度等“五個規范”，降低學生課業負擔；“活”，通過“一校一品牌、一生雙愛好”的培養，活躍學生校園生活；“提”，通過強化課堂教學模式改革、校本課程開發、以研究性學習為重點的綜合實踐活動課程和學生發展性評價、基礎教育課程改革，改善教學節點，提高學生綜合素質。

（五）創設機制，推進義務教育均衡優質發展。加強對義務教育改革目標、突破方向、實施路徑、保障機制的科學設計，推進教育管理各項工作機制的務實創新，把義務教育均衡發展作為一項系統工程，抓實抓牢，形成良性循環的有效機制。