第一篇：俞竟芳 四字詞語復習課教學設計

二年級下冊語文四字詞語復習課教學設計

孝順鎮中心小學 俞竟芳

教學目標：

1、復習四種類型的四字成語：AABB式、有關四季的、數字成語、故事成語。

2、在鞏固識記的基礎上正確應用。教學過程

一、游玩王國，激趣導入

1、同學們，今天老師帶著大家到四字詞語王國去走一走，看一看好嗎？

2、呀，四字詞語王國里面有這么多的樂園呀。有——

四季園

數字園

疊詞園

故事園

二、新課呈現，分類復習

1、那我們就先到美麗的四季園去逛逛，看看有誰住在里面呢？ 請同學們自由大聲地讀一讀。

春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬

2、讀完了，你發現了什么？（這些都是描寫春天的四字詞語）

是的，四季園里的春天特別美，想看嗎？欣賞圖片 看到這幅圖，你想到了哪個四字詞語？

A、春暖花開（花兒綻開了笑臉）、鶯歌燕舞（黃鶯燕子讀十分興奮呢）、萬紫千紅（顏色真豐富）、柳綠花紅（紅綠搭配煞是好看呢！）

B、春回大地（一片新的景象）

C、泉水丁冬（我們不僅看到了還聽到了呢！）

D、百花齊放

3、同學們說了這么多描寫春天的四字詞語，那老師就讓大家飽飽眼福，繼續欣賞四季園的美景吧！

4、欣賞完了迷人的景色，你能用上一個四字詞語造個句子，來贊美一下四季園嗎？ 四季園的春天，百花盛開、柳綠花紅，真是美不勝收！秋天到了，瓜果飄香，景色宜人，讓人心曠神怡。

5、練習：同學們說的四字詞語實在是太多了，他們都找不到家了，咱們幫幫他們吧！

請完成作業紙上的第1小題.大雪紛飛

大雁南飛

雷雨交加

萬紫千紅

冰天雪地

天高云淡

烈日炎炎

百花齊放

白雪皚皚

瓜果飄香

驕陽似火

鶯歌燕舞 春： 夏： 秋： 冬：、生1：描寫春天的四字詞語有萬紫千紅、百花齊放和鶯歌燕舞。生2：描寫夏天的四字詞語有雷雨交加、烈日炎炎和驕陽似火。生3：描寫秋天的四字詞語有大雁南飛、天高云淡和瓜果飄香。生4：描寫冬天的四字詞語有大雪紛飛、冰雪雪地和白雪皚皚。

春天的景色好美呀！誰來美美地讀一讀。（抽讀、齊讀）

誰來讀夏天的詞語，讓我們來感受一下夏天的炎熱。（抽讀、男生讀）

誰想把涼爽的秋天帶給大家？（抽讀、女生讀）

冬天會怎么樣，誰來讀？（抽讀、齊讀）

6、瞧，回家了的四季詞語們排著隊編成一首四季歌了，我們一起來讀一讀吧。

春天到，春天到，百花齊放，萬紫千紅。

夏天到，夏天到，烈日炎炎，雷雨交加。

秋天到，秋天到，天高云淡，大雁南飛。

冬天到，冬天到，冰天雪地，大雪紛飛。

四季園，真美妙，四季分明，真像天堂！

四季歌不僅可以齊讀，還可以變成拍手歌，咱們一起來試一試，男生一句，女生一句。

三、數字園

1、四季園好玩嗎？告訴你們，接下來的數字園更好玩呢！調皮的數字成語正在玩捉迷藏的游戲呢！讓我們猜猜他們是誰？請同學們快速完成完成作業紙上的第2題。

（一）本正經

（二）話不說

（三）心

（二）意

（四）面

（八）方

（五）花

（八）門

（六）神無主

（七）嘴

（八）舌

（八）仙過海

（九）牛

（一）毛

（十）全

（十）美

（百）花齊放

（千）變（萬）化

（萬）紫（千）紅

A瞧瞧他們的廬山真面目吧！原來是——，齊讀。

B都對到了嗎？下面我們來開火車。火車火車往哪兒開？火車火車往這兒開。

2、同學們反應可真快，可是數字園里有個丟三落四的小朋友寫了這樣一段話，中間漏掉了很多字。請聰明能干的你們幫他完成練習紙上的第3題吧。

很久很久以前，有一位一（本正經）的大將軍請手下去公園找個人，手下二（話不說）就答應了。他來到百（花齊放）的公園里，朝四（面八方）一看，公園里的人正玩著五（花八門）的游戲，三（心二意）的他把將軍請他幫忙的事忘得一（干二凈），管自己玩了起來。直到天黑了，才突然想起來，急得六（神無主），公園里的人七嘴（八舌）地幫他出主意，可他哭著說：“時間都過了，我就是有八（仙過海）的本領也沒有用呀！”后來將軍生氣地說：“你這個三心二意的家伙，你做過的十（全十美）的事真是寥寥無幾呀！” 誰做好了，給我們讀一讀吧！（教師再多媒體出示校對一下）。都對到了嗎？

四、疊詞園

我們來到了疊詞園，有些同學可以一展身手了。疊詞園里有很多游戲，請看：

1、游戲1：我會變，怎么變？把許多變成——許許多多。你會變嗎？齊讀

高興 快樂 彎曲 搖擺 開心 干凈

2、在我們的課文中出現了不少可以這樣變出來的詞語：我來說，你們來變吧：平安

千萬

冷清

急忙

馬虎

普通

隨便

痛快

隱約

辛苦

整齊

仔細

這些四字詞語特別在哪里呢？（都是AABB式的）是的，AABB式的詞語還有一些，他們更特別，我們一起來讀一讀。

大大小小 多多少少 深深淺淺 高高低低 長長短短 粗粗細細 師：他們是……

生：含有反義詞的AABB式的四字詞語 師：你還能說嗎？

生：上上下下 是是非非 走走停停 日日夜夜 老老少少……

3、來玩第2個游戲吧——模仿秀，不明不白、無邊無際、一心一意 師：我發現——

生：這些都是ABAC式的四字詞語。師：我還能模仿。

無拘無束 無情無義 無聲無息 無影無蹤 無依無靠 無法無天 無牽無掛 無窮無盡 無邊無際 無時無刻 無憂無慮 一舉一動 一言一行 一五一十 一模一樣 一草一木 一問一答 一唱一和 一絲一毫 一朝一夕 一生一世 一針一線 一瘸一拐

4、團結就是力量，下面請看這三個詞語，這是什么類型的？（ABCC）白發蒼蒼

秋風習習

果實累累

你還能說出幾個嗎？生機勃勃 小心翼翼 興致勃勃 忠心耿耿 喜氣洋洋 想入非非 白雪皚皚 得意洋洋 大名鼎鼎

怒氣沖沖 人才濟濟

5、聽了同學們的回答，我想咱們班的口才那是相當了得，不過有一句話叫做不動筆墨不讀書，那么就請你動動筆，完成練習紙上的第4題。做完以后請思考：括號里的詞語有什么特點呢？ 仿照例子填空（小）題（大）做

（）（）倒置

舍（）逐（）

貪（）失（）出（）入（）

（）昏（）暗

爭（）恐（）深（）淺（）

頂（）立（）（）口（）聲（）因（）果

（）顧（）盼

眼（）手（）

誰來讀第一行，……看來都會填，那是因為大家都掌握了竅門，那就是…… 生：括號里面的詞語都是反義詞。闖過了第四關，讓我們走進神秘的故事園吧！

五、故事園

想進故事園，得要請一位同學用自己的話講一個四字詞語故事，其他同學來猜題目，猜對了才能進去。誰來講？

1、聽了這個故事，你能猜出故事的題目嗎？ 《一毛不拔》

2、是的，在咱們祖國泱泱5千年歷史文化中，積淀了許多由故事衍生出來的成語，不知道你們了解了多少，大家來說說你所知道的故事成語吧！

守株待兔

刻舟求劍

葉公好龍

狐假虎威

亡羊補牢

買櫝還珠

自相矛盾 畫龍點睛

愚公移山

南轅北轍

掩耳盜鈴

畫蛇添足

濫竽充數

揠苗助長

3、好多呀，那么我們來看圖片寫四字詞語好嗎？請同學們完成作業紙上的第5題。

揠苗助長 守株待兔 畫蛇添足 亡羊補牢

4、反饋

六、小結

同學們，咱們今天到了四字詞語王國，游玩了四季園、數字園、疊詞園和故事園。那么學了這節課，你打算怎樣復習四字詞語呢？

生：我們可以舉一反三，還可以進行分類進行復習。

師：同學們，學習需要堅持不懈、持之以恒的。老師希望你們都能夠做一個勤學好問、好學不倦的人。

第二篇：四字詞語復習課教案

《四字詞的復習》三年級語文復習課教學設計

教學目標

1、積累四字詞。

2、區分、認識三年級主要學習的四字詞類型：描寫人物神態的四字詞語；描寫秋天的四字詞語；描寫人物心情的四字詞語；描寫花的四字詞語；寫帶有反義詞的四字詞語。

3、能積累、運用這幾種類型的四字詞。

教學重點與難點

1、教學重點：區分、認識三年級主要學習的四字詞類型。

2、教學難點：能積累、運用這幾種類型的四字詞。

教學課時 一課時

教學過程

一、復習、積累四字詞語。(一)創設情境

1、上一次老師帶同學們到數量詞大花園進行“智慧大擂臺”賽，看到同學們表現特別出色，今天老師繼續帶同學到一個神秘的王國旅行，到了王國，除了旅行外，還要進行才藝比拼，有信心嗎？

現在先請大家聽老師讀一段話。想想看，這段話有什么特點？ 在漢語的廣闊天地里，有一個詞語王國。那里風和日麗，山青水秀叫人戀戀不舍； 那里萬紫千紅，奇花異草叫人目不暇接； 那里生機勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新； 那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

四字詞語：包括成語和非成語,也叫固定詞組或自由詞組.四字詞組是漢語中常見的一種語言現象。它被大量運用于說話、文章里。自由四字詞組不同于固定詞組,它們是可以隨意拆散,隨意組合的。(二)復習回顧

2、詞語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。接下來，請同學們完成復習回顧部分。

（同桌交流收集的四字詞語）

（三）歸類復習

教學活動1 走進詞語動物園（1）把動物請進四字詞語。

（2）走進詞語植物園，欣賞圖片，說詞語。（分男女讀）（3）上詞語數字島，填上數字。看誰說得快！教學活動2 我的發現

（1）分角色，學生齊讀以下五組四字詞語：

層林盡染 爭奇斗艷 瓜果飄香 五顏六色 百花齊放 鳥語花香 興高采烈 眉開眼笑 目瞪口呆

心花怒放 興高采烈 情不自禁 遠近聞名 爭先恐后 異口同聲

2、思考：你從這五組四字詞中發現了什么？

第一組：描寫秋天的四字詞語；

第二組：描寫花的四字詞語；

第三組：描寫人物神態的四字詞語；

第四組：描寫人物心情的四字詞語；

第五組：寫帶有反義詞的四字詞語。3.對對子，看誰對得多，對得快！教學活動3 實力對抗賽

（1）我會補充四字詞語。（2）根據意思說四字詞語。

（四）運用 過渡語：學以致用，溫故而知新。四字詞用得好，文章百讀不厭，吸引讀者。看看以下的例子。

1、比較句子，說說哪句好，為什么？

風箏飛走了，我們很害怕，到處找呀、叫呀。我們都哭了，低著頭坐在田埂上。

風箏飛走了，我們大驚失色，千呼萬喚。我們都哭了，垂頭喪氣地坐在田埂上。

2、運用四字詞把文章修改地更美。

春天來了，花兒開了，我們來到郊外玩。看到很多顏色的花，我們很想快點兒摘。正在這時，一只身上有黑、白兩色的蜜蜂飛來，我們很害怕都說不摘了，低著頭回家了。

3.交流匯報。4.看圖猜四字詞語。

5．詞語用得好，就會起到畫龍點睛的作用，用得不好，就會引起笑話，請看一篇作文。

（五）總結：說一說，怎樣記四字詞語。同學們，攜起手，詞語王國顯身手，你也說，我也說，詞語魅力真不小，學詞語，說詞語，綜合能力得提高，積詞語，用詞語，詞語永伴我成長。

第三篇：詞語復習課教學設計

詞語復習課教學設計

學習目標：

1、掌握本冊部分新詞的近義詞、反義詞，能正確寫出詞語。

2、熟練掌握本冊四字詞語，正確書寫。

3、復習各類詞語（如ABB、ABAB、AABB等類型），并能熟練寫出3~4個同類詞語。

學習重點：

通過復習將所學詞語進一步鞏固、積累，達到熟能生巧、舉一反

三、靈活運用。

教學方法：

自主、合作、小組競爭方式相結合、教師適時點撥指導 教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、明確本課復習內容及目標

本節課，我們將進行詞語部分的專題復習。

1、復習生詞的近義詞、反義詞；本冊的四字詞語；不同類型的詞語，如ABB、ABAB、AABB等。

2、通過復習，使我們能牢固掌握這些詞語。

本課我們將采用小組競爭的方式進行。六個小組展開競賽，哪一組回答問題多、正確者加10分，若有說話或走神、做小動作的，發現一人扣5分。希望各組能夠齊心協力，勇爭第一。獲得前兩名的小組，每人加五分。

二、復習近平義詞、反義詞

1、復習近平義詞：（出示小黑板）

常常（）往常（）頓時（）慚愧（）附近（）孤單（）譏笑（）遲疑（）焦急（）夸贊（）斥責（）謙虛（）問：什么是近義詞？（意思相近的兩個詞或幾個詞，叫近義詞）指名說每個詞的近義詞，師板書，各組相應加分。2 多種形式對讀，加強記憶：男女生對讀、師生對讀、1 拿出習題，快速填寫，遇到不會寫的可以看黑板，但要做一個記號。比一比哪一組最先寫完！（眼過千遍不如手過一遍）2 小結：這些詞語是我們本冊課文中出現的生詞，通過說近義詞，我們不僅僅理解了這些詞語的意思，同時也積累一些生詞。在平時的閱讀中，我們常常會遇到一些生詞，我們可以采用替換近義詞的方法來理 解它。這是一種很好的閱讀方法，大家要學會運用。

2、復習反義詞（小黑板出示）

討厭（）消失（）嚴寒（）龐大（）下降（）斥責（）熄滅（）謙虛（）

聚（）寬（）強（）窮（）勝（）是（）貴（）內（）惡（）加（）美（）對（）指名上臺將詞語卡片貼在相應的詞后面（各組相應加分）1 多種形式對讀，加強記憶：男生大聲讀女生小聲讀、老師聲音粗粗的讀學生聲音細細的讀、快速書空，加深印象，重點遇到自己不會寫的、掌握不扎實的詞語多書空兩遍。

拿出習題，自己填寫。

同桌互批，全對者起立，比一比哪一組全對的人數多，加分。

小結：學生對反義詞掌握的情況。我們在生活中要分清是非，明辨對錯，學習中要認真仔細，來不得半點馬虎！

三、復習四字詞語

我們本冊課文中，出現了許許多多優美的四字詞語，掌握和積累這些詞語，對于我們寫作有很大的幫助。下面，我們來復習一下。出示詞語卡片（或幻燈片）：開火車讀（其他同學重復讀）雷聲大作 傾盆大雨 陽光燦爛 隨風舞動 芬芳撲鼻 黑白相間 太陽高照 群山環繞 風光秀麗 樹木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡 隱隱約約 點點燈光 蒙蒙細雨 夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目 絢麗多彩 煥然一新 從天而降 同心協力 眾志成城 獨木不林 孤掌難鳴 人外有人 天外有天 博采眾長 多多益善 貪小失大 舍本逐末 輕重倒置 小題大做 勤學好問 好學不倦 讀書百遍 其義自見

重點書寫：名勝古跡、夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、煥然一新、眾志成城、貪小失大、博采眾長、舍本逐末、輕重倒置、小題大做、抄寫一遍，要求將紅色的漢字寫大、突出一點、加強記憶。

四、復習各類詞語

1、出示詞語類型ABB、學生匯報、師板書在黑板上。

2、出示詞語類型ABAB 比一比哪一組寫出的詞語多。

打掃打掃、收拾收拾、檢查檢查、驗算驗算、商量商量、整理整理、打扮打扮、休息休息、放松放松、3、出示詞語類型AABB 比一比哪一組寫出的詞語多。

整整齊齊、干干凈凈、紅紅火火、四四方方、搖搖擺擺、大大方方、明明白白、仔仔細細、認認真真、4、出示詞語：漸漸地 分析詞語的特點：(1)、漸漸是疊詞

(2)、后面是“地”【教師提示：所寫的詞語后面可以跟動詞】 比一比哪一組寫出的詞語多。

漸漸地、慢慢地、偷偷地、悄悄地、靜靜地、輕輕地】

五、總結本課學習情況、評比出優勝組。

六、作業布置：

把今天所學知識多讀幾遍，結合本課內容給同桌出一份考試題。

第四篇：四字詞語歸類復習

《四字詞語歸類復習》教學設計

一、教學設計綜述

（一）教學概述

通過本節復習課，運用思維導圖讓學生先將這些詞語整理分類，然后教師引導學生在分類的基礎上，歸納出積累記憶詞語的方法：根據圖片記憶、簡筆畫記憶和已有經驗記憶等，在積累記憶集成上為學生的理解和應用做好鋪墊。

1、學習者分析

三年級的學生已經積累了相當數量的成語和四字詞語，但對于他們來講，分類積累不是問題，關鍵就是如何運用思維導圖記住這些詞語，而且還要理解并能學以致用。教會學習方法非常重要，方法要符合學生的年齡特點和認知水平，教師抓住學生的認知和年齡特點，激發學習興趣，讓學生樂在學習中，充分發揮學生的主體作用。

2、教學目標 知識目標

（1）運用思維導圖對四字詞語進行分類整理，重點整理描寫景物和含有動物的詞語；

（2）在學會詞語分類整理基礎上，能根據詞語特點積累記憶； 過程與方法

（1）學生會運用思維導圖整理分類的詞語，培養學生整理歸納能力；

（2）學生在積累詞語過程中，能夠根據詞語的特點進行積累記憶。情感與態度

通過運用思維導圖，培養學生把信息技術作為工具運用于日常學習生活中的意識；

通過積累記憶，體會四字詞語的趣味性，感受中國語言文字的優美。

3、教學重、難點

根據詞語特點進行記憶。

4、課型

本課是基于電子白板和思維導圖交互工具支撐下的復習課，根據復習課的特點，教學整體框架分為三大模塊：梳理分類、歸類識記、應用練習，并具體劃分為相應環節。課前讓學生運用思維導圖整理本冊學過的四字詞語，并按照詞語的內容和特點進行初步分類、歸納；在課堂上老師和學生一起利用思維導圖和電子白板的交互功能，引導學生自主探究識記、記憶。充分體現教師的主導作用，學生的主體作用，在師生活動、生生活動中提高課堂效率，提高學生高級思維能力。

5、教學準備

（1）學生課前搜集本冊書四字詞語，學生課前運用思維導圖將四字詞語分類。

（2）教師運用電子白板和思維導圖制作教學課件。

6、新課程標準

《語文課程標準》指出學生是學習和發展的主體。本課教學設計根據學生身心發展和語文學習的特點，倡導自主學習方式，教學內容的確定和教學方法的選擇，評價方式的設計，都在一定程度上有助于這種學習方式的形成。

二、教學過程設計

（一）火眼金睛（調動學生積極性）

每個學生拿出自己用思維導圖分類整理好的詞語，與周圍的同學交流，讀準確，不懂意思的請教同學。

四字詞語七大類

設計意圖：復習課主要是協助學生對所學的知識進行總結梳理、歸類和記憶、學生課前運用思維導圖先自主整理，有利于培養他們自主的學習習慣和善于歸納分類的能力。

（自評：為學生搭建交流平臺，注重語文基礎的強化，抄寫和歸類完全放手，讓學生之間互動起來，人人參與其中，調動學生的積極性，加強生生之間的互動性。）

1、七嘴八舌（組織學生研討，根據詞語特點記憶）

（1）交流匯報，分類整理。

小組用思維導圖匯報歸類的詞語，教師在電子白板上出示思維導圖七大分類，最后聚焦在景物、故事、反義詞幾大類。

效果評價：運用思維導圖的優勢就是不僅能將四字詞語進行歸類，還能逐一呈現七大類詞語分支，同時運用電子白板的聚焦功能將學習的重點定位在描寫景物、故事以及反義詞的分支上。通過借助電子白板的聚焦、拉幕和拖拉的功能逐層展現出來，不僅能吸引學生，更有利于突破教學重點和難點。為學生的學習創設情景，搭建方法平臺，為后面練習的環節打好基礎。（2）仔細觀察詞語特點，教師指導記憶方法。

圖片聯想記憶：花草樹木－語境記憶。講故事記憶。? ?

效果評價：運用思維導圖分類不僅層級分明，更便于記憶，使用思維導圖抓住詞語特點進行有效記憶，利用彩色圖片刺激學生感官強化記憶，還可用簡筆記錄思維軌跡，還可以分類記憶，再加上源于學生的聯想和生活經驗的簡筆畫、彩色圖片及語境多種方法來幫助學生進行有效記憶。通過這些具體可操作的方法學生不僅積極發言，學生進行有效快速積累，效果非常好。（3）拓展十二生肖成語。

2、過關斬將（強化與鞏固練習）

設計三組具有階梯性的題組讓學生在過關中強化、鞏固。（1）第一組練習

根據句子的意思填出相應的成語，小組互相口頭考察。

形容各色鮮花五彩繽紛，嬌艷美麗。（）

高大險峻的山嶺。（）

形容繁茂的草木生機盎然，呈現出濃弄的深綠顏色，就像要滴下來一樣．（）

明亮的月亮高高地掛在天空．

（）

比喻因受驚恐而警覺特別靈敏的人,也指驚慌失措的樣子。

設計意圖：通過前面的教學環節讓學生以各種方式理解、積累詞語，為了強化記憶和運用，設計帶有相應提示的意思讓學生從積累的詞語中理解并應用。（2）第二組練習

請把下面的四字詞語填寫完整。守（）待（）（）（）東升 懸崖（）（）郁郁（）（）夕陽（）（）落英（）（）九牛（）（）萬（）千（）（）（）實實（）入（）出 畫（）點（）一碧（）（）

設計意圖：針對前面記憶的關于描寫景物和動物的詞語，采用不同形式的題型加以鞏固，在練習中反復呈現，以達到積累的目的。（3）第三組練習

在下面這段話中填入恰當的四字詞語。

地震發生后，來自（）的人們都（）獻上了自己的愛心。每天看新聞的時候，我們的眼淚都奪眶而出，但是我們堅信，只要我們（），就一定能夠戰勝困難。

設計意圖：設計的練習在前兩次基礎之上提高了難度，不僅要積累，還要靈活運用在具體的語境之中，真正讓學生學以致用。設計結合當前的社會實事，讓學生理解語文源于生活，就在我們自己的身邊。

3、總結評價

練習題組的設計呈階梯性，附合的認知規律，從整理到記憶，從記憶到理解，最后再到應用。在不斷強化理解的過程中，學為所用，恰到好處。充分利用思維導圖和電子白板的交互性，讓學生進行操作，通過拖拉、補充等形式提供自主學習的空間，充分發揮學生的主動性，讓學生成為學習的主人。

三、教學效果反思

思維導圖和電子白板的可視化和高度交互的課堂環境，以實現真實對話是引入交互式電子白板的真正目的。語文課堂應構建讀者與文章交流的環境，在新媒體下促進學生語言運用能力的發展，增強課題的交互性。本節課由于有效利用了思維導圖和電子白板的交互作用，引導學生通過對四字詞語分類整理，并根據詞語的特點進行記憶，利用學生已有的知識資源和學生認知特點，通過圖片聯想記憶、簡筆畫記憶等方法幫助學生記憶，效果比較好。

有機整合聲像圖文，讓學生樂起來；巧妙預設問題疑點，讓學生思起來；合理創設活動情境，讓學生動起來；基于生活完成任務，讓學生用起來。

第五篇：四字詞語課教案

成 語 復習課

教學目標：

1、幫助學生梳理小學階段學過成語的類型、意義及運用在此過程中培養學生的學習能力。

2、通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

3、激發學生的熱愛祖國傳統文化的熱情和民族自豪感。教學過程：

一、導語：

中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產，豐富而又韻味的語言就是其中之一，成語是這個語言寶庫中的瑰寶。那么就讓我們一起來目睹她的風采。

二、賞析——有理有據。

1、檢查課前積累：五年中你積累了多少成語？把你寫的成語拿出來讀一讀，你知道它們都有哪些特點嗎？（讓學生把自己寫的成語放實物投影臺上投出來，大家讀一讀，其他同學可以參照補充）

2、對對子游戲：

高高興興——開開心心 郁郁蔥蔥 戰戰兢兢 吞吞吐吐 無邊無際—— 一心一意 善始善終

戒驕戒燥

蒸蒸日上——

欣欣向榮

滔滔不絕

搖搖欲墜 遙遙相對 千里迢迢——文質彬彬

得意洋洋

威風凜凜

生氣勃勃

三心二意——七上八下

3、這些成語結構形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點呢？（自由讀一讀，指名說。）

暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光

估計學生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點又有什么好處呢？ 師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨

4、看看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？（默讀，小組討論，請兩位同學說一說）

千鈞一發 怒發沖冠 響徹云霄 入木三分 估計學生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？

5、齊讀上面8個成語。

6、小結過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經過了千年的積淀，具有極深的文化內涵。看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事，（板書：來源）你能試著給大家講一個故事嗎？ ①讀一讀，說一說。

?

歷史故事：

畫龍點睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙 ?

寓言故事：

拔苗助長 亡羊補牢 驚弓之鳥 狐假虎威 ?

神話傳說 夸父追日，女媧補天，精衛填海，牛郎織女 ?

宗教

立地成佛，借花獻佛，點石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老

②齊讀

③講故事。在四人小組中把自己會的講給其他同學聽，也認真聽別的同學講的。

7、小結過渡：同學們講故事的本領讓我佩服得無體投地。我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。

8、下面我們就來個知識搶答：同學說成語的意思，你們誰會，誰舉手最快，就由誰來回答，好不好？

小結過渡：剛才同學們搶答的相當不錯。如果同學們繼續去發現，繼續去探尋你一定會發現成語還有許多有趣的特點。

三、運用——回歸生活

過渡：我們知道這些成語是源遠流長，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用之于生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發揚光大。你瞧，這不來了很多練習嗎？看看大家運用得怎么樣？

（一、）笑是很好的運動！我們不但要多笑，也要多學一些“笑”的成語。

1、強烈的笑：哄 大笑 捧 大笑 笑掉

2、愉快的笑：笑 顏 笑容

3、難忍的笑： 失笑 忍 不禁

4、陰險的笑：笑里

5、應付的笑：一笑 之

6、哭后的笑：破 為笑

7、勉強的笑： 歡笑

（二、）臨近畢業考試了，同學們都在認真復習迎考。看到大家勤奮學習的情景，你會想到哪些成語？ 生我養我是父母，育我教我是老師，你能用一個成語來評價一下你的老師和同學（或者是你的父母）嗎？

（三、）任選用下列成語中的三個編寫一段話 喜出望外 愁眉苦臉 大發雷霆 忐忑不安（四、）教師小結：

我們再來回回顧一下，成語有很多類型，有它的來源，也有它的意義。但還有很多奧秘在等著你去發現，去探索。

四、結束語：

成語就是一朵美麗四射的花，讓我們的成語之花開在我們心田，也讓我們的成語之花開滿校園，更讓我們的成語之花開遍祖國大地。

五、作業：

課下和你的好朋友玩一玩成語接龍。