第一篇：學習《中小學德育工作指南》心得體會

學習《中小學德育工作指南》心得體會

《中小學德育工作指南》是指導中小學德育工作的規范性文件，對指導中小學德育工作開展具有極其重要意義。作為一線小學教師，本學期我認真學習了《指南》，從中受益匪淺，也對學校德育工作有了更加深刻的認識。在這里我結合自己的實踐談談幾點心得體會。

加強自身道德修養，以身作則樹立榜樣

《指南》中指出了小學中高年級的德育目標是：教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，了解家鄉發展變化和國家歷史常識，了解中華優秀傳統文化和黨的光榮革命傳統，理解日常生活的道德規范和文明禮貌，初步形成規則意識和民主法治觀念，養成良好生活和行為習慣，具備保護生態環境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質。而要做到這一點，老師首先要以身作則。因為教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不將粗話，要講文明禮貌，要求學生不亂仍紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。深入了解學生，親近學生，發現出現的不良行為及時糾正，積極 引導

一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。

開展形式多樣的課外活動、社會實踐為德育工作創設廣闊平臺 課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學生形成良好的思想品德，課外活動是為學校教育目的，與課堂教學相結合，在課堂以外對學生實施多種影響的教育活動。讓學生在課外活動中受到教育,啟發與鼓舞，是提高德育工作時效性的有效途徑，課外活動多以集體的方式進行，是學生自愿參加。因此，他們會以積極的態度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關系，這就有利于培養學生的主體意識，團結互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質修養，開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用。如在“中小學弘揚和培育民族精神月”活動中，我組織本班同學開展“講文明、樹新風、爭做符合時代要求的青少年”的評比活動，組織學生觀看關于愛國主義教育的紀錄片，還有關于國防、自然、科技題材的優秀影像作品，對學生進行愛國主義以及國防教育和環境教育。

總之，對青少年進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想道德修養，才能培養出符合時代道德標準的合格人才。

第二篇：《中小學德育工作指南》解讀（推薦）

《中小學德育工作指南》解讀（校長篇）

成志教育：《指南》落地的校本實踐

清華大學附屬小學 竇桂梅

作為清華園里的一所小學，我們思考的是如何以《指南》為行動的指南針，在傳承學校百年“立人為本，成志于學”的傳統中，科學又接地氣地落實，形成一以貫之、久久為功的德育工作長效機制。

成志教育：《指南》落地的行動綱領

清華附小從成志學校走向成志教育，始終大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養學生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學生形成良好行為習慣為重點，進而為學生奠定成為“全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人”的基礎。

學校以成志教育為價值引領，在《指南》落地中起到統領性、關鍵性的作用。成志教育，既是理論主張，又是教育過程。“志”有三層含義：一是“志向”的“志”，指個體心中向往的目標，具有理想性、抱負性；二是“意志”的“志”，指行動中所磨煉出來的意志品質，具有堅定性、穩定性；三是“志業”的“志”，指個人對于所確定目標有強烈的實現愿望和行動能力，具有社會性、情感性。這三種含義之間互通、轉化并相互交織。成志教育引領個人和家庭，服務社會、國家和人類的奠基作用，讓這種教育作用超越“小我”，影響長遠，最終成就一個“大我”，從而高位形成《指南》的校本化表達。

“1+X課程”：《指南》落地的主要渠道 清華附小“1+X課程”是學校為學生全面而有個性發展構建的主要實踐載體，更是《指南》落地的主要渠道。“1+X課程”契合《指南》強調的學段銜接、全程育人，縱向結構為：遵循學生身心發展規律，將學科教學、活動與學生生命成長需求點和生長點緊密結合，形成圍繞學生德育發展而進行的課程開發與實施。

“1+X課程”橫向結構上，契合《指南》強調的全員育人，協同育人。“1”凸顯學科價值，既不折不扣優質落實德育課程，又用好并挖掘學科精神屬性與獨特育人功能。以《道德與法治》《品德與社會》等課程為陣地。同時，各學科以民族精神、核心價值觀等精神價值主題，統整教材單元，通過學科內單元、跨學科單元、學科內外單元打通，獲得學科素養與精神價值的共生。

“X”強調活動創生，以多樣化的實踐活動實現活動育人。清華附小制定學校的品格發展綱要，形成了校本化的六大主題教育目標和操作載體。通過提供實踐場域，為學生價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化提供路徑，并形成了四類活動，即：考察式主題活動、公益服務、創意與制作、情境體驗。

學校注重強化儀式教育，創新開展豐富多彩的主題實踐活動，以生動活潑的形式強化養成教育。在此基礎上，聚焦于外顯的、可觸摸的形式，將“微笑、感謝、贊美”作為三張名片，這三張名片將社會主義核心價值觀教育變成了可操作的外化的具體行為，洋溢著中華優秀傳統文化，彰顯了禮儀之邦的修養。

大數據+關鍵事件：《指南》落地的特色評價

“大數據+關鍵事件”，是清華附小創新學生的品德評價，以評促激勵，以評促成長。我們基于大數據，構建學生品格養成的個性化分析系統。每學期為學生提供2300多份《成志少年品格發展綜合分析報告》。從行為習慣、學習動機、意志品質，全面地對學生綜合素養做出評價。對學生進行個體成長軌跡的描述，實現個體數據積累，通過評價跟蹤、激勵與促進，對學生整體發展狀況進行觀察、記錄與分析，將評價聚焦到一個個完整的人。

我們采用簡潔的語言、代表性的圖片影像等方式，如實記述關鍵事件對學生品德成長的重要影響，主動勾勒品德成長“圖譜”。成長中關鍵事件的動態描述，讓評價從外在要求轉化為激發學生個體的內在追求，促進學生的品德養成。

段部管理+整合包班：《指南》落地的重要保障

成志教育以“段部管理+整合包班”的制度創新，作為《指南》落地的重要保障，形成了全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

在成志教育價值觀塑造基礎上，通過使命驅動的整合管理，形成分布式、扁平化的段部管理結構。變校級職能部門為學生品德養成研究部門——學生素養中心，提供研究生產力。變年級組、學科組為段部實體管理，采用段長負責制，使學段成為學校的事業部門，擁有德育、教學、人事的管理權，由段部牽一發而動全身，實現了教師首先是教育者，其次才是學科教師的轉變，促進教師打破學科界限“全員育人”。

學校打破教研組，把年級辦公室改為各研究室，教師辦公地點設在班級，班級成了育人創造空間，至少兩位教師全程陪伴學生，關注學生品德的健康發展。低年段兩位不同學科或不同性別或不同年齡教師優化組合，作為正副班主任，整合包班，互為助教，共同承擔育人責任，進而形成班級教室、學校資源、文化環境等全方位育人創造空間。

把握《指南》精神 領會要義所在 浙江省寧波市鎮海區立人中學 厲佳旭

文字解讀：新在哪里？

《指南》向我們提出了許多新任務和新要求，需要我們在學習和實踐中深刻領會、認真貫徹。

新的形勢背景。《指南》的及時出臺，可以為我國的教育改革探索和人才培養實踐提供可靠的方向保障和動力支持。可以說，《指南》是為全面貫徹黨的十八大精神及總書記和黨中央的治國理政理念與戰略、更好地落實立德樹人根本任務，在中小學德育工作領域內主動開展的一場低調的“調整”和及時的“更新”。

新的目標定位。在德育的總體目標上，《指南》重點提出了“增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求”和“促進學生核心素養提升和全面發展”兩項新內容。在學段目標中，又將其予以具體分解和體現。

新的德育內容。和以往文件的德育內容包羅萬象不同，《指南》提出要抓好理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育和心理健康教育五個重點方面的教育。簡潔明了，重點突出。需要強調的是，社會主義核心價值觀的提出，在德育內容中既是新增又是核心的部分，且貫穿于整個文件始終。值得一提的是，《指南》還在具體的闡述中，與時俱進，新增了許多內容。如，強調“推動實行垃圾分類，倡導綠色消費”“形成健康文明的生活方式”；重視“情緒調適、升學擇業、人生規劃以及適應社會生活等方面教育”等。新的途徑方法。《指南》列出了課程、文化、活動、實踐、管理、協同六條主要育人途徑，并提出了具體要求。這種概括便于理解，也易于實踐。其中，有“積極建設學校標志性景觀”“打造清朗的校園網絡文化”“開展儀式教育活動”“組織研學旅行”“制定防治學生欺凌和暴力工作制度”等不少最新的經驗和方法，值得重視和借鑒。

文件意圖：指向何處？

《指南》開篇即指出要“著力構建方向正確、內容完善、學段銜接、載體豐富、常態開展的德育工作體系”，不難看出，確保“方向正確”是核心詞，也是《指南》的要義所在。

指向政治擔當。教育從來都存在于特定的政治環境中，并擔負著特定的政治使命。學校教育要把堅定正確的政治方向放在第一位。“教育學生理解、認同和擁護國家政治制度”“保證中小學校成為堅持黨的領導的堅強陣地”，這是當前我國教育的應有擔當。

指向立德樹人。這是中央首次把“德”作為核心因素，把“人”作為唯一目的來闡述教育的根本任務。這份《指南》是十八大后教育部就指導中小學德育工作“立什么德”“樹什么人”以及如何“立德”“樹人”而擬定的專項文件。

指向教育規律。教育要遵循人的成長規律和教育自身的規律，同時，要尊重差異，實事求是。《指南》在德育目標的設置上，大致以三年為一個階段，由低到高，由淺入深，由簡入繁，循序漸進，求真務實。在“德育原則”的確立和“實施途徑和要求”中，更充分地堅持和體現了“遵循規律”這一科學、嚴謹態度，強調學生的“情感體驗和道德實踐”，避免灌輸和說教。因此，在貫徹《指南》行動中，要尊重實際、遵循規律、講究方法、創新載體，努力避免“高、大、全、空”，流于形式。指向核心素養。核心素養的提出，是從根本上回答和解決“立什么德”“樹什么人”的問題。核心素養是檢驗學校立德樹人工作成效的試金石。在核心素養培養的過程中，社會主義核心價值觀又是重中之重。《指南》強調要用社會主義核心價值觀這個牛鼻子指導學生自覺把個人追求與國家、民族的前途和命運緊密結合起來，引領學生成長、成人和成才。

育人自覺：關注每一個學生的差異 浙江省杭州市天長小學 樓朝輝

作為小學一線教育工作者，我經常能感受到一些學校德育工作中需要解決的問題：德育與學校其他工作融合不夠；德育形式創新不足；德育與學生生活實際貼得不緊等。學校德育工作的諸多阻隔歸結到一點，就是學校育人者對每個學生的差異關注不夠，育人自覺不足。杭州市天長小學近30年來一直踐行差異教育，在育人方面取得了一些成效。

讀懂孩子：專業發展助力孩子成長

育人自覺，必須先讀懂孩子、了解孩子。通過觀察了解學生的心理狀態是教師專業性的體現，教師需要借助五官及技術手段辨識學生的行為，回應學生的各種需求，這種回應包括即時回應和基于數據分析后的回應。通過觀察并對所獲得的數據進行解讀，或者在數據沉淀的基礎上賦予教育理解，從中尋找教育契機以更好地促進學生發展是每一位教師的責任。天長小學的每位教師都有計劃地通過對兒童進行觀察，發現孩子成長過程中的規律，了解孩子的個性，讓自己在日常教學中能夠更好地了解學生，幫助自己對孩子進行正確的定位，從而為孩子的成長提供更為有效的支持。一支強大且富有個性的班主任隊伍，能為每個學生的發展提供助力。學校全力支持班主任的成長，通過年級會診、EAP校本培訓、班主任研討會以及班主任技能大賽等一系列活動提升班主任治班育人的專業能力。天長小學的班主任各個有“絕活”。每位班主任老師自身對育人工作的深入理解，為孩子的成長提供了多種可能。

潛在課程：創新文化育人的德育路徑

《指南》在德育的實施途徑和要求里指出：要根據每個學校的不同，根據所處學校的社區、環境的具體情況，發動全體教職員工，創新德育路徑，豐富德育平臺。每個學校的歷史文化、人物建筑、教育空間等都是極具特色的課程資源，都是育人的重要載體和路徑。

活動創設：融合學生的生活世界

《指南》指出：要精心設計、組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。活動育人容易出現的問題是很多活動的目標不凸顯，因此，在活動創設中，需要育人者聚焦學生，使系列活動的內核有一定邏輯性，這樣才能取得顯著的效果。

天長小學以“交往”為內核，不斷創新德育活動，把社會主義核心價值觀與學生的生活世界融合起來，以學生逐步展開的生活為基礎，整合構建基于交往的德育活動課程內容；將傳統美德與現代生活、現代意識相結合，使德育的具體內容貼近學生生活，在伙伴團隊交往中促進每個學生的德性成長。通過伙伴節、跨班交流、自主春游活動、校際秘密伙伴等載體為學生與學生的交往創設平臺，引導學生在交往互動中完成從競爭到協作的價值觀轉變。育人共同體：集聚三位一體育人合力

《指南》里提到要協同育人，要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作。

天長小學堅持以學校教育為主體，以社區教育為依據，以家庭教育為基礎。班主任通過家訪、電話訪問、建立QQ群、微信溝通等方式與家庭經常聯系，互相反映學生表現情況和提出教育建議。每個學期利用家長會、“家長會客廳”、每月的家長開放日等活動，向家長匯報學校教育情況，傾聽家長意見，以提高教育效益。尤其是每月一次的“家長會客廳”活動，就是通過機制運行的方式，讓教師和家長共同討論一個月中孩子出現的成長問題，將很多育人的問題解決在了萌芽階段。

《指南》吹響立德樹人的沖鋒號 江蘇省南菁高級中學 楊培明

作為廣大基層學校，全面貫徹落實《指南》要求，需要凝練教育思想，弘揚先進教育理念，繼承學校文化傳統，建構校本德育體系，建立長效德育機制。應著力在以下方面開展工作。

以立德樹人為根本

教育是人實現全面發展的需要，其本質是價值引領，體現在對完整的人的塑造，促進人的科學精神與人文素養協調發展，進而提升人的精神境界，為人提供精神動力和價值導向，成就人生的幸福。總書記在與北京八一學校師生座談時強調：“基礎教育是立德樹人的事業，要旗幟鮮明地加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育。”基礎教育必須牢牢把握立德樹人的方向，以學生的全面發展為目標，牢牢抓住課堂教學的主陣地，開展符合青少年年齡特點、形式多樣的德育活動。要根據不同學段學生的認知規律和道德發展水平，系統進行社會主義核心價值觀教育和中華優秀傳統文化教育，將社會主義核心價值觀融入中小學教育全過程，務求實效、入腦入心。

以機制建設為重點

德育機制建設是一個系統工程，《指南》相當大的篇幅圍繞德育工作體系和工作機制建設展開，如發揮“學校、家庭、社會協調一致的育人合力”“創新途徑和載體”等等。德育工作還需要從學校治理上下功夫，明確崗位職責，加強教師隊伍建設，健全保障機制。要想從根本上扭轉學校實際工作中“重分數、輕育人”的局面，必須改變“唯分數論”的教育評價機制，完善高考選拔機制，建立過程性、發展性、寫實性的學生評價機制和基于全面質量的教師評價機制，突出育人導向；增強德育工作的科學性，應該重視德育科研工作隊伍建設，讓中小學德育從豐富的實踐走向理論自覺，建立有效的德育科研機制。

以課程建設為抓手

課程是學生成長的平臺和跑道，在充分發揮課堂教學的德育主渠道作用的同時，需要整體建構學校課程體系，確保德育目標全面落實。這就需要整體建構包括德育課程在內的學校課程體系，從課程規劃到實施、評價，統籌安排，將德育活動和主題實踐納入到課程體系范疇，全面實施，整體推進，科學評價；在德育課程的實施上，充分發揮學生的主體性，讓學生在豐富多彩的活動中全面發展，在廣闊的社會實踐的舞臺上鍛煉成才；要充分發揮體育、美育、中華優秀傳統文化教育課程的育人功能，全面育人。

做德育工作的踐行者

北京市海淀區中關村第四小學 趙彥 校園是學生接受教育的最重要的場所，德育培養應貫穿始終，不遺點滴。作為一名小學德育工作者，我深感德育工作的重要性與復雜性，也迫切感受到學校德育工作需要更高層面的引領與指導。

德育課程育人

《指南》中提出要實踐育人，開展各類主題實踐。中關村第四小學在發揮品德課教育主渠道作用的同時，在其他學科課程中融入德育教育內容，同時注重校本德育課程的開發。“大眼睛”系列課程之“小腳丫走北京”的開設始于2009年，其前身是德育社會實踐活動。在活動發展過程中，其逐漸從簡單的社會實踐、春秋游等活動走向校本德育課程，課程結構也不斷完善，形成了較為系統的教育性實踐。“大眼睛”游學課程包括資源開發、目標統整、內容設計與實施、評價等環節。“大眼睛”游學課程的目標分為“行為品質”目標和“學習能力”目標兩個方面，與學校的培養目標相契合。“大眼睛”游學課程歷經近8年的充實發展，形成了相對完善的課程體系。課程的設計緊密結合北京人文、歷史和文化特點進行整體設計，努力突出實踐性、探究性和綜合性。

主題活動育人

《指南》強調活動育人。“四小少年看世界”是中關村第四小學六年級少先隊員們的傳統活動，通過討論地區、國家和國際新聞時事熱點，引導學生對于多元世界的理解，使之形成“家事、國事、天下事，事事關心”的大視野，為成為“忠于祖國，做負責任的未來世界公民”奠定基礎，培養學生搜集并利用信息解決問題、批判思考與學習創新、團隊協作與交流表達的能力。“四小少年看世界”少先隊主題活動在中關村第四小學已經開展了7年。學校少先隊通過日常教育活動與少先隊課程學習引導學生增進對黨和國家的認同感與信任感，培養有擔當、負責任的具有國際視野和跨文化思維能力的未來世界公民！校園節日育人

《指南》提出要舉辦豐富多彩、寓教于樂的校園節會活動，培養學生興趣愛好，充實學生校園生活，磨煉學生意志品質，促進學生身心健康發展。

中關村第四小學設立了許多自己的節日，如“電影日”“雙胞胎日”“書窩日”“義賣日”“交換日”“感恩日”“帽子日”。如“書窩日”里，學校操場布滿形態各異的小書窩，有的是帳篷，有的是吊床，有的是廢棄的紙箱子，而書窩里，則藏著一個個認真讀書的“小書蟲”；“交換日”里，學生們拿來各自的物品互相交換，還有不認識的學生互相交換思想??

中關村第四小學的“校園節日”課程為學生們創造了公共生活空間，它以實實在在的行動告訴我們：充實學生校園生活、促進學生身心健康發展并非是宏大命題，它可以存在于每一項具體的教育行為里。

家校合作 全方位多渠道落實《指南》

山東省棗莊市第十五中學 武杰

家校合作育人是貫徹落實《指南》的指導原則與重要途徑。

《指南》要求：“加強家庭教育指導。要建立健全家庭教育工作機制，促進家長了解學校辦學理念、教育教學改進措施，幫助家長提高家教水平。”這就要求學校要發揮主導作用，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，營造積極向上的良好氛圍；引導家庭、社會增強育人責任意識，提高對學生道德發展、成長成人的重視程度和參與度。學校需要組織家長與學生一起開展學習優良家訓、傳承優良家風活動；組織開展家教論壇、家教沙龍，辦好家長學校，科學開設家教課程，提高家長素質；培植健康家庭教育理念，建設和諧家庭。實施家校合作育人需要完善現代學校制度，樹立現代教育理念。《指南》指出：要形成“家庭社會聯動的德育工作機制”“堅持協同配合”。這就要求建設家長委員會，讓家長走進校園參與教育、監督教育、支持教育、理解教育、學會教育。建設學校、年級、班級和社區家長委員會；實施家長開放日、家長接待日、家委會主任值班日、家長安全巡查日制度；完善家長列席學校辦公會，參與教師評價，參與學生評價機制。要建立依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，實現家長的知情權、監督權、參與權，形成學校、家庭和社會協調一致的育人合力。

家校合作育人是促進學生核心素養提升和全面發展的重要途徑與教育力量。學校教育要重視生活教育、實踐育人，要堅持與家庭教育、社會教育相結合。只有家校共育，才能形成育人合力，才能保證《指南》的有效落實。具體而言，家校合作應培養學生遠大理想和崇高信念，傳承中華優秀傳統文化，培養學生生態文明意識，培養良好心態和健全人格，培養學生健康心理、養成良好心態、塑造健全人格。

建立落實《指南》常態化育人機制，離不開家長的合作與參與。學校要把《指南》印發給每一個家庭，讓家長了解并配合學校實施德育工作計劃。學校要引導家庭教育理念，指導家庭教育方法，營造良好家庭教育環境，培養合格家長、合格父母。學校要建設成長共同體，促進家長、學生、教師共成長，探索現代家校合作育人新途徑。學校要利用“互聯網+”，建設家校合作德育平臺，開設學校微信公眾號，在有關媒體上進行《指南》的宣傳和學習報道，并通過相關信息技術手段，為家長和教師提供學習、溝通和交流的平臺。

學校要利用教師培訓、班主任培訓、學科組教研活動組織教師學習《指南》，將實施《指南》納入學校工作計劃，并將落實《指南》情況納入教師與班主任工作考核管理。

來源：中國教育新聞網-中國教育報

第三篇：落實《中小學德育工作指南》實施方案

長田中心小學貫徹落實《中小學德育工作指南》

實施方案

根據教育部《中小學德育工作指南》實施要求，我校堅持“育人為本。德育為先”的德育工作方針，深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神，大力推進社會主義核心價值體系建設，提升德育工作的針對性、實效性和長效性，推動德育工作全面開展，努力提高學生思想道德水平，為學生成人、成才、成杰奠定堅實的基礎，促進學生全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

一、加強德育隊伍建設，提高德育隊伍整體素質。

1、加強師資隊伍學習，深入學習《中小學德育工作指南》，牢固樹立“課程育人，文化育人，活動育人，實踐育人、管理育人、協同育人”觀念，增強每一位班主任老師的工作責任感、使命感，規范制度，強化管理。

2、定期開展班主任例會，加強班主任之間優秀管理經驗和管理案例的交流，在學習、交流和思考中博采眾長，積淀經驗，更新觀念，引領實踐。鼓勵人人都做智慧型的班主任，推薦優秀班主任交流自己的管理經驗和做法，鼓勵班主任勤寫德育隨筆，把自己與學生、家長的故事及時的記錄下來，加以總結。以進一步提高我校德育工作水平，讓“孩子的習慣是我的責任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未來是我的動力”成為全體班主任的共識。

二、繼續深化德育管理，提升學生文明素養。

良好的行為習慣將使學生終身受益，我們站在面向未來，面向學生終身發展的高度抓好常規工作，在學生良好行為習慣培養和文明禮儀訓練中，關注每一個細節，做好每一件小事，持之以恒地反復抓，提高管理的針對性、時效性，努力做到抓細節不含糊，抓問題不手軟，優化育人情境，提升學生文明形象。讓人人都能自覺做到“三好”：在學校，做有個性，會學習，知榮恥的好學生;在家里:做有孝行，會自理，擔責任的好孩子;在社會:做有教養，有責任，守公德的好公民。

1、扎實開展文明禮儀教育，把語言文明作為抓學生規范的切入點，要求校園內外使用禮貌用語，倡導主動問好、排隊禮讓等“禮儀行動”。

每學期各班至少開展一次以“講文明、講禮儀”為主題的班會活動，制定班級文明公約，進行班級“文明之星”評比，讓全校都參與對學生的文明禮儀評議，使學生養成文明、健康向上的優秀品質。

2、進一步加強文明班檢查評比制度，促進各班班風班紀不斷好轉，學校每天加強對各班班容班貌、班風班紀、學風、學生儀表、衛生、兩操、集會等情況的檢查，做到每天檢查、每周小結、每月評比，表揚先進班，鞭策后進班。

3、利用好班會課、活動課，加強文明禮貌、遵紀守法教育，促進學生良好行為習慣的養成，根據本班情況備好每節班會、隊會課，重在對學生的品德表現、學習活動等情況做階段性的點評，培養學生自主、自理、自護能力，頒發各類“進步獎”。

4、明確常規工作具體要求，做到行動有標準，檢查有目的。衛生要求為：地面凈，桌椅齊，抽屜清，講臺窗臺潔具角整潔，黑板及時清刷。

5、嚴格抓好廣播操、集會訓練管理，做到進退場安全有序而快速，開學第一周就進行廣播操進退場的強化訓練。要求學生上下樓梯靠右行，養成習慣。

6、設立每周好習慣訓練制，每周每班根據自己的情況訓練一個重點，將文明言行的具體要求以簡明的短語統一寫在黑板左上角，明確要求，時時強化，直至養成習慣。

7、加強愛護公物教育，各班訂立愛護課桌椅公約，愛護門窗，愛護墻壁，愛護電器，愛護教學活動器材和設備，做到桌椅無劃痕，墻壁無腳印。

8、堅決杜絕校內吃零食現象。各班班主任要加強教育，禁止學生或家長帶零食到學校，向學生宣傳食用“三無”食品的危害，不提倡學生課間到小賣部購買零食。

9、培養學生保持校園環境整潔的意識，做到不亂丟廢紙雜物、瓜皮果屑。平時見臟就拾，見亂就理，除繼續實施“學生會衛生檢查制度”、“衛生保潔制度”外，在全校實施“彎腰工程”，打造整潔優美的校園環境。

10、加強法制教育、安全教育。繼續加強領導帶班制度、教師的值日制度，避免因管理不力而引發的安全事故。繼續利用每周一安全講話與班會活動對學生進行經常性的安全教育，強化“安全重于泰山”的意識。邀請梅溪派出所干警到學校進行交通安全知識教育講座，增強學生交通安全意識。

三、搭建活動育人載體，拓展德育活動空間

1、關注未成年人心理健康活動。組織好每期一次的家長會，使家長了解學校，了解孩子，了解教育，學習科學的家教方法，更新家長育子觀念，為孩子成長營造健康和諧的環境。充分發揮校迅通、優學通、微信等家校互動平臺作用，進一步與家長進行溝通，抓好未成年人的思想道德教育，以及心理疏導，形成家校聯合教育網絡。

2、開展“我的中國夢”主題教育系列活動。

(1)開展“青少年書信文化比賽”。以祖國發展、學生成長為主題，組織學生開展書信活動，以書信的形式向同齡人或父母、師長傾訴心聲，回顧成長歷程，引導學生感悟祖國發展對自己成長的影響，感受時代變遷所帶來的變化與歡樂，感激成長過程中陪伴和幫助自己的人，他個人的成長進步同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，牢固樹立努力學習、報效祖國的堅定信念。

(2)“共享閱讀快樂，爭當閱讀之星”讀書活動。以快樂閱讀為主題，結合“書香校園”創建活動，組織學生開展讀書活動，引導學生勤奮讀書、快樂讀書，養成愛讀書、會讀書的良好習慣，營造知書達禮、好學求進的校園氛圍，讓濃濃書香陪伴學生的成長。

3、開展“我文明、我進步、我成長、我快樂”為主題的學規范、爭先進養成教育系列活動。這一活動將貫穿于整個學期始終。具體做到禮貌待人，文明游戲，習慣養成。

4、童心向黨，向國旗敬禮及校園文化藝術節等系列活動。

結合六一節，我們將舉行師生書畫展，評比表彰等綜合性全校性的活動。九月組織校園文化藝術節，為學生搭建一個展示才藝的平臺，十一國慶開展愛國主義教育活動。

5、結合一些特定的節日組織相應的活動，如3月5日學雷鋒日組織團員志愿者打掃街道行動;清明節開展祭掃烈士陵園活動，以豐富學生精神生活。9月教師節，開展尊師重教活動、黑板報，10月開展“愛國月”的愛國主義教育，12月憲法日開展學法、知法、守法、用法教育。

四、重視德育科研，促進教師專業化成長。

我們還要不斷加強德育科研，提倡班主任老師以案例、隨筆、博客等形式積累教育過程的點點滴滴，記錄工作中的所見所聞所思所感。鼓勵老師積極參加各級各類的競賽研討交流等活動，反思工作，總結經驗，不斷探索，進一步提高德育工作水平。要求每個班主任老師每學期至少上交一篇班主任工作論文、德育案例或教育隨筆，以相互學習，創建特色班級。

我們要認真學習、全面貫徹《指南》，全面貫徹黨的十九大精神，深入學習總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，始終堅持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養學生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學生形成良好行為習慣為重點，以落實《中小學生守則》為抓手，堅持教育與社會實踐相結合，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，不斷完善德育工作長效機制，全面提德育工作水平，為中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人。

貞豐縣長田鎮長田中心小學

2018年3月

第四篇：實施《中小學德育工作指南》情況匯報

實施《中小學德育工作指南》情況匯報

石南鎮環江小學

根據自治區教育廳、興業縣教育局轉發教育部《中小學德育工作指南》實施要求，我校全面貫切落實立德樹人的根本任務，加強學生的德育工作。現將開展德育工作的情況匯報如下：

(一)、加強德育隊伍建設，提高德育隊伍整體素質。

1、加強師資隊伍學習，深入學習《中小學德育工作指南》，牢固樹立“課程育人，文化育人，活動育人，實踐育人、管理育人、協同育人”觀念，增強每一位班主任老師的工作責任感、使命感，規范制度，強化管理。

2、定期召開班主任例會，加強班主任之間優秀管理經驗和管理案例的交流，在學習、交流和思考中博采眾長，積淀經驗，更新觀念，引領實踐。鼓勵人人都做智慧型的班主任，推薦優秀班主任交流自己的管理經驗和做法，鼓勵班主任勤寫德育隨筆，把自己與學生、家長的故事及時的記錄下來，加以總結。以進一步提高我校德育工作水平，讓“孩子的習慣是我的責任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未來是我的動力”成為全體班主任的共識。

(二)繼續深化德育管理，提升學生文明素養。良好的行為習慣將使學生終身受益，我們站在面向未來，面向學生終身發展的高度抓好常規工作，在兒童良好行為習慣培養和文明禮儀訓練中，關注每一個細節，做好每一件小事，持之以恒地反復抓，提高管理的針對性、時效性，努力做到抓細節不含糊，抓問題不手軟，優化育人情境，提升學生文明形象。讓人人都能自覺做到“三好”：在學校，做有個性，會學習，知榮恥的好學生;在家里:做有孝行，會自理，擔責任的好孩子;在社會:做有教養，有責任，守公德的好公民。

1、扎實開展文明禮儀教育，把語言文明作為抓學生規范的切入點，要求校園內外使用禮貌用語，倡導主動問好、排隊禮讓等“禮儀行動”。2月各班開展一次以“講文明、講禮儀”為主題的班隊活動，制定班級文明公約，4月進行班級“文明之星” 評比，讓全校都參與對學生的文明禮儀評議，使學生養成文明、健康向上的優秀品質。

2、進一步加強文明班檢查評比制度，促進各班班風班紀不斷好轉，學校每天加強對各班班容班貌、班風班紀、學風、學生儀表、早餐、衛生、兩操、集隊集會等情況的檢查，做到每天檢查、每周小結、每月評比，表揚先進班，鞭策后進班。

3、利用好班會課、隊活動課，加強文明禮貌、遵紀守法教育，促進學生良好行為習慣的養成，根據本班情況備好每節班會、隊會課，重在對學生的品德表現、學習活動等情況做階段性的點評，培養學生自主、自理、自護能力，頒發各類“進步獎”。

4、明確常規工作具體要求，做到行動有標準，檢查有目的。衛生要求為：地面凈，桌椅齊，抽屜清，講臺窗臺潔具角整潔，黑板及時清刷。路隊要求為：舉班牌（一、二年級)，老師送隊，整齊安靜。早餐要求為：文明有序，節約糧食，保持安靜，老師看護。

5、嚴格抓好廣播操、集隊集會訓練管理，做到進退場安全有序而快速，開學第一周就進行廣播操進退場的強化訓練。要求學生上下樓梯靠右行，養成習慣。

6、設立每周好習慣訓練制，每周每班根據自己的情況訓練一個重點，將文明言行的具體要求以簡明的短語統一寫在黑板左上角，明確要求，時時強化，直至養成習慣。

7、加強愛護公物教育，各班訂立愛護課桌椅公約，愛護門窗，愛護墻壁，愛護電器，愛護教學活動器材和設備，做到桌椅無劃痕，墻壁無腳印。

8、堅決杜絕校內吃零食現象。各班班主任要加強教育，禁止學生或家長帶零食到學校，向學生宣傳食用“三無”食品的危害，禁止學生課間到小店購買零食。

9、培養學生保持校園環境整潔的意識，做到不亂丟廢紙雜物、瓜皮果屑。平時見臟就拾，見亂就理，除繼續實施 “衛生的監督員檢查制度” 外，在全校實施“彎腰工程”，打造整潔優美的校園環境。

10、加強法制教育、安全教育。本學期，繼續加強教師的值日制度，避免因管理不力而引發的安全事故。繼續利用校會與班隊活動對學生進行經常性的安全教育，強化“安全重于泰山”的意識。三月份邀請了縣交警大隊綜合執法大隊長到學校進行了交通安全知識教育講座，增強學生交通安全意識。

(三)搭建活動育人載體，拓展德育活動空間

1、“家校牽手育蓓蕾”，關注未成年人心理健康活動。本學期召開了一次家長會，使家長了解學校，了解孩子，了解教育，學習科學的家教方法，更新家長育子觀念，為孩子成長營造健康和諧的環境。充分發揮校迅通家校互動平臺作用，進一步與家長進行溝通，抓好未成年人的思想道德教育，以及心理疏導，形成家校聯合教育網絡。

2、開展“我在祖國懷抱中成長”主題教育系列活動。

(1)開展“快樂伴我成長”書信活動。以祖國發展、學生成長為主題，組織學生開展書信活動，以書信的形式向同齡人或父母、師長傾訴心聲，回顧成長歷程，引導學生感悟祖國發展對自己成長的影響，感受時代變遷所帶來的變化與歡樂，感激成長過程中陪伴和幫助自己的人，他個人的成長進步同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，牢固樹立努力學習、報效祖國的堅定信念。

(2)“共享閱讀快樂，爭當閱讀之星”讀書活動。以快樂閱讀為主題，結合“書香校園”創建活動，組織學生開展讀書活動，引導學生勤奮讀書、快樂讀書，養成愛讀書、會讀書的良好習慣，營造知書達禮、好學求進的校園氛圍，讓濃濃書香陪伴兒童的成長。

3、“我文明、我進步、我成長、我快樂。”學規范、爭先進養成教育系列活動。這一活動將貫穿于整個學期始終。具體做到禮貌待人，文明游戲，習慣養成。

4、“放飛童心，慶六一”校園文化成果展示。

結合六一兒童節，我們將舉行師生書畫展、文藝表演，評比表彰等綜合性全校性的活動，為學生搭建一個展示才藝的平臺，同時，在六一前夕，我們還表彰了一部分優秀學生和優秀班主任。

5、結合一些特定的節日組織相應的活動，如3月5日學雷鋒日組織紅領巾志愿者打掃街道行動;清明節開展祭掃烈士陵園活動，以豐富學生精神生活。9月教師節，開展尊師重教活動、黑板報，10月開展“愛國月”的愛國主義教育。(四)重視德育科研，促進教師專業化成長。

本學期，我們還不斷加強德育科研，提倡班主任老師以案例、隨筆、博客等形式積累教育過程的點點滴滴，記錄工作中的所見所聞所思所感。鼓勵老師積極參加各級各類的競賽研討交流等活動，反思工作，總結經驗，不斷探索，進一步提高德育工作水平。要求每個班主任老師本學期至少上交一篇班主任工作論文、德育案例或教育隨筆，以相互學習，創建特色班級。

第五篇：落實《中小學德育工作指南》實施方案

長田中心小學貫徹落實《中小學德育工作指南》

實施方案

根據教育部《中小學德育工作指南》實施要求，我校堅持“育人為本。德育為先”的德育工作方針，深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神，大力推進社會主義核心價值體系建設，提升德育工作的針對性、實效性和長效性，推動德育工作全面開展，努力提高學生思想道德水平，為學生成人、成才、成杰奠定堅實的基礎，促進學生全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

一、加強德育隊伍建設，提高德育隊伍整體素質。

1、加強師資隊伍學習，深入學習《中小學德育工作指南》，牢固樹立“課程育人，文化育人，活動育人，實踐育人、管理育人、協同育人”觀念，增強每一位班主任老師的工作責任感、使命感，規范制度，強化管理。

2、定期開展班主任例會，加強班主任之間優秀管理經驗和管理案例的交流，在學習、交流和思考中博采眾長，積淀經驗，更新觀念，引領實踐。鼓勵人人都做智慧型的班主任，推薦優秀班主任交流自己的管理經驗和做法，鼓勵班主任勤寫德育隨筆，把自己與學生、家長的故事及時的記錄下來，加以總結。以進一步提高我校德育工作水平，讓“孩子的習慣是我的責任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未來是我的動力”成為全體班主任的共識。

二、繼續深化德育管理，提升學生文明素養。

良好的行為習慣將使學生終身受益，我們站在面向未來，面向學生終身發展的高度抓好常規工作，在學生良好行為習慣培養和文明禮儀訓練中，關注每一個細節，做好每一件小事，持之以恒地反復抓，提高管理的針對性、時效性，努力做到抓細節不含糊，抓問題不手軟，優化育人情境，提升學生文明形象。讓人人都能自覺做到“三好”：在學校，做有個性，會學習，知榮恥的好學生;在家里:做有孝行，會自理，擔責任的好孩子;在社會:做有教養，有責任，守公德的好公民。

1、扎實開展文明禮儀教育，把語言文明作為抓學生規范的切入點，要求校園內外使用禮貌用語，倡導主動問好、排隊禮讓等“禮儀行動”。

每學期各班至少開展一次以“講文明、講禮儀”為主題的班會活動，制定班級文明公約，進行班級“文明之星”評比，讓全校都參與對學生的文明禮儀評議，使學生養成文明、健康向上的優秀品質。

2、進一步加強文明班檢查評比制度，促進各班班風班紀不斷好轉，學校每天加強對各班班容班貌、班風班紀、學風、學生儀表、衛生、兩操、集會等情況的檢查，做到每天檢查、每周小結、每月評比，表揚先進班，鞭策后進班。

3、利用好班會課、活動課，加強文明禮貌、遵紀守法教育，促進學生良好行為習慣的養成，根據本班情況備好每節班會、隊會課，重在對學生的品德表現、學習活動等情況做階段性的點評，培養學生自主、自理、自護能力，頒發各類“進步獎”。

4、明確常規工作具體要求，做到行動有標準，檢查有目的。衛生要求為：地面凈，桌椅齊，抽屜清，講臺窗臺潔具角整潔，黑板及時清刷。

5、嚴格抓好廣播操、集會訓練管理，做到進退場安全有序而快速，開學第一周就進行廣播操進退場的強化訓練。要求學生上下樓梯靠右行，養成習慣。

6、設立每周好習慣訓練制，每周每班根據自己的情況訓練一個重點，將文明言行的具體要求以簡明的短語統一寫在黑板左上角，明確要求，時時強化，直至養成習慣。

7、加強愛護公物教育，各班訂立愛護課桌椅公約，愛護門窗，愛護墻壁，愛護電器，愛護教學活動器材和設備，做到桌椅無劃痕，墻壁無腳印。

8、堅決杜絕校內吃零食現象。各班班主任要加強教育，禁止學生或家長帶零食到學校，向學生宣傳食用“三無”食品的危害，不提倡學生課間到小賣部購買零食。

9、培養學生保持校園環境整潔的意識，做到不亂丟廢紙雜物、瓜皮果屑。平時見臟就拾，見亂就理，除繼續實施“學生會衛生檢查制度”、“衛生保潔制度”外，在全校實施“彎腰工程”，打造整潔優美的校園環境。

10、加強法制教育、安全教育

。繼續加強領導帶班制度、教師的值日制度，避免因管理不力而引發的安全事故。繼續利用每周一安全講話與班會活動對學生進行經常性的安全教育，強化“安全重于泰山”的意識。邀請梅溪派出所干警到學校進行交通安全知識教育講座，增強學生交通安全意識。

三、搭建活動育人載體，拓展德育活動空間

1、關注未成年人心理健康活動。組織好每期一次的家長會，使家長了解學校，了解孩子，了解教育，學習科學的家教方法，更新家長育子觀念，為孩子成長營造健康和諧的環境。充分發揮校迅通、優學通、微信等家校互動平臺作用，進一步與家長進行溝通，抓好未成年人的思想道德教育，以及心理疏導，形成家校聯合教育網絡。

2、開展“我的中國夢”主題教育系列活動。

(1)開展“青少年書信文化比賽”。以祖國發展、學生成長為主題，組織學生開展書信活動，以書信的形式向同齡人或父母、師長傾訴心聲，回顧成長歷程，引導學生感悟祖國發展對自己成長的影響，感受時代變遷所帶來的變化與歡樂，感激成長過程中陪伴和幫助自己的人，他個人的成長進步同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，牢固樹立努力學習、報效祖國的堅定信念。

(2)“共享閱讀快樂，爭當閱讀之星”讀書活動。

以快樂閱讀為主題，結合“書香校園”創建活動，組織學生開展讀書活動，引導學生勤奮讀書、快樂讀書，養成愛讀書、會讀書的良好習慣，營造知書達禮、好學求進的校園氛圍，讓濃濃書香陪伴學生的成長。

3、開展“我文明、我進步、我成長、我快樂”為主題的學規范、爭先進養成教育系列活動。這一活動將貫穿于整個學期始終。具體做到禮貌待人，文明游戲，習慣養成。

4、童心向黨，向國旗敬禮及校園文化藝術節等系列活動。

結合六一節，我們將舉行師生書畫展，評比表彰等綜合性全校性的活動。九月組織校園文化藝術節，為學生搭建一個展示才藝的平臺，十一國慶開展愛國主義教育活動。

5、結合一些特定的節日組織相應的活動，如3月5日學雷鋒日組織團員志愿者打掃街道行動;清明節開展祭掃烈士陵園活動，以豐富學生精神生活。9月教師節，開展尊師重教活動、黑板報，10月開展“愛國月”的愛國主義教育，12月憲法日開展學法、知法、守法、用法教育。

四、重視德育科研，促進教師專業化成長。

我們還要不斷加強德育科研，提倡班主任老師以案例、隨筆、博客等形式積累教育過程的點點滴滴，記錄工作中的所見所聞所思所感。鼓勵老師積極參加各級各類的競賽研討交流等活動，反思工作，總結經驗，不斷探索，進一步提高德育工作水平。要求每個班主任老師每學期至少上交一篇班主任工作論文、德育案例或教育隨筆，以相互學習，創建特色班級。

我們要認真學習、全面貫徹《指南》，全面貫徹黨的十九大精神，深入學習習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，始終堅持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養學生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學生形成良好行為習慣為重點，以落實《中小學生守則》為抓手，堅持教育與社會實踐相結合，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，不斷完善德育工作長效機制，全面提德育工作水平，為中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人。

貞豐縣長田鎮長田中心小學

2018年3月