第一篇：王應芳小一培訓心得

小一教師培訓心得

學號：190

姓名：王應芳

學校：尚春學校

任教學科：數學 聯系電話：*** 2月18號到2月19號，2月25號到2月26號，我們在瀘縣進修校二樓進行了為期四天的第一次小一教師培訓。本次培訓的時間是短暫的，影響卻是深遠的。其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，然后知不足。

給我們上課的有四個老師，張明星老師就老師禮儀給我們做了一個全面而系統的介紹，并對現前老師的一些的禮儀觀提出了許多中肯的建議。而歷史教研員鐘德芳老師又就名師是怎樣練成的做出了深刻而可行的剖析，讓我們這些剛踏入教育行業不久的新師對教育行業有了更全面的了解和更深切的希望。第二天又有兩位老師就以有效的時間管理等問題，結合他們多年的從教經驗，總結提練出一套套優秀的教育心得結晶，并毫無保留的傾囊相受，讓我們深切的體會到，在這個教育大家庭里，大家為了教育事業，為了我們祖國的未來，是多么的團結一致，努力奮斗著。

這些老師們，曾經都在祖國的各個教育角落里拼搏過，努力過，奮斗過，當他們一路劈荊斬棘的走過后，在教育領域取得一定成績后，給我們做一些演講，這樣的人生加這樣的高度，再加之這樣深刻的回顧，就像是直接把他們自己幾十年的教育心經傳輸到我們心里，增添了我們的教育內功，讓我們的教育能力在理論上有更為廣闊的發展。這次內容豐富，涉及面廣的培訓，給我印象最深刻的是張明星老師就教師禮義所展開的一個語言生動，幽默風趣的講座。

接受了這一次培訓，我最深的感受就是，做為一個老師，一個窮也窮不了，富也富不了的人群，我們的財富還是有很多很多的。現在很多社會上的人找對象都比較中意教師類，我想這與教師禮義是分不開的。為人師表，一個各方面都健全的老師，他在人格上，在禮義上，一定會優于社會上的其它人群。

而張明星老師的教師禮義講座對我們這些新老師來說是非常及時的，一個人入一行的時候，最重要的是習慣，如果沒有任何的培訓與學習，所有的人都將停留在自學自悟的空間，但到底有多少能煉成絕世武功，要多久了，這是一個很值得思考的問題。現在的環境就給了我們這樣的便利，他讓我們有很多學習的機會，讓我們的知識體系不斷在更新，讓我們的理論修養不斷在升華。

老師這一行，面對的是學生，可是學生人多，而且是一個個有思想，有靈魂，有性格，有不同生活環境的人在教育的過程中，總會遇到一個兩個或更多頑皮的孩子，我相信再好脾氣的人也會有沒辦法解決的時候，但是當一個老師，尤其是一個新接受班主任工作的老師，對教師禮義有一個比較全面的了解，哪怕是泛泛的了解，也能在實際工作中擺正比較好的心態，不會讓學生為難，更不會讓自己無所適從。因為當他在處理事情的時候他能端正自己的心態，能對問題做出理智全面的分析，能站在別人的角度上思考問題，這樣的人，還不能做一個幸福的好教師嗎！而當你覺得工作幸福的時候了，你就會發揮你一切的主動性去工作，去學習，甚至去創造。聽完這次培訓報告后我的第一感覺就是，要想把這個工作做好，就得找到屬于自己的工作幸福感，這樣你才會用心去鉆研和工作有關的許多，包括教師的基本功，教師的能力拓展等等。

感謝教育前輩的無私奉獻，讓我教育的靈魂又得到一次質的升華，量的提升。

第二篇：王晉芳讀書心得文檔

《 學生第一》讀后感

近期，有幸拜讀了北京十一學校李希貴校長的《學生第一》，令我驚嘆不已，展示在眼前的是一幅幅風清日麗、鳥語花香的教育圖畫。在這里，每個生命都像野花一樣自由地生長，一種清新的氣息撲面而來。漫步其間，我們能夠深切領略生命成長的動人景象。

一接觸到這本書，映入眼簾的是封面上學生的各種各樣的不同活動的照片，再配上紅色的“學生第一”幾個字，心中不禁一動：真的是以學生為中心，把學生擺在第一位的一本書嗎？翻開扉頁，引人注目的是“謹以此書獻給我親的同事們”，而在整個扉頁中，除了上面這句話，剩下的是滿滿的一頁教師的名字，是所有教師的名字！這是對教師的尊重，是對所有教師的尊重，我感受到了老師在李希貴心中地位，教師第一；而這個理念，李希貴校長在扉頁中明確提出：從管理學的概念出發，教師第一，從教育學的取向出發，學生第一！

校長和老師們為學生搭建起一個又一個寬廣的舞臺，舞臺的主角，永遠都是學生！一所名校，外事活動總是比較頻繁。承擔外事活動的，大多是學校領導。但是，在十一學校，“接待客人”被精心開發成一門特色課程，“十一學生大使團”應運而生。學生們以自己富有創意的方式，向來自四面八方的參觀者展示學校的辦學特色，展示自己的風采。

學校書店、廣告公司、咖啡館、校電視臺、校報校刊、每周的升旗司儀、奧運志愿者、北京市田徑比賽裁判員、體育器械招投標、食堂飯菜質量評測??這些崗位和工作的主角，全部是學生！學校不定期通過“校園機會榜”把凡是適于學生來做的事務，采取公開競標的方式決定承辦者。于是，學生擁有了一個又一個課堂之外的展示舞臺，校園里增加了一門又一門嶄新的職業體驗課程。參與這些工作，不但鍛煉了學生的各種能力，更讓他們對未來的職業生涯有了初步的規劃意識。

同時，在北京十一學校，學校的理念不光學生第一，教師也是第一位的。為老師建立了“教師互助中心”，“優秀教師參與學校管理”，“表彰教職工的優秀子女”，“非正式表揚”、退休紀念冊、標注所有人的名字、讓非體育教師帶體育課、教師互助中心、迎新酒會；評選“月度人物”、“青年才俊”，特別是“教工健康促進中心”，為每一位老師登記造冊，研究符合每一位老師的鍛煉方式并為他們提供器材、場所，還幫助有疾病的老師掛號，節約他們的時間，等等這些舉措，每一位教師心中該是多么的溫暖和感動！而這溫暖和感動，都會轉化為對工作的熱愛，對學生的愛，老師的工作自然也是幸福的，自豪的！當生活在校園里的每位老師、每位員工，都感覺自己十分重要，都有了主人的心態，這個時候，愛學生、愛事業，也就成了自然而然的事情，“學生第一”也就不期而至。

作為教師，我們的一切都是為了學生的全面發展，我們要關注學生的身體，關注學生的學習，關注學生的素養，關注學生的行為習慣，所以在今后的教學工作中，我會更加熱愛我們的學校，熱愛我們的學生，尊重他們，贊賞他們，欣賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個學生所付出的努力和所表現的善意。

第三篇：王芳 繼續教育培訓心得體會

小學語文教師繼續教育培訓心得體會

土坪鎮中心小學 王芳

本人通過了本學年的新課改理論培訓和學習，更加感到當人民教師難，當合格的教師難，當現代優秀的教師更難。作為一名小學語文教師, 我有幸參加了縣級骨干教師培訓和重慶群文閱讀的培訓，感悟在學習中我深深地體會到，教師這項特殊的職業，加強學習和不斷更新觀念是一個人的一生目標。不經一番風霜苦，哪得梅花撲鼻香啊！人應該是活到老學到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”。學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；我們把理論與實踐結合起來，通過名師的引領，促我不斷成長。回顧一年來學習的情況，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采??這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在通過縣級和樣本培訓中，讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。各種學習的形式多樣，課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑。

我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，學科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

通過了一年的學習培訓，我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。今后，我還將繼續參加各種學習研修，努力提升自己，讓自己成為適應新時代的優秀教師。

2012-12-22

第四篇：陳芳培訓心得

全員培訓心得體會

斗門區城東中學

陳芳

兩天的全市政治教師全員培訓，讓我受益良多。8月25日上午由謝紹禧老師為我們作報告，報告題目為《新時期對中學教師角色意識的呼喚》。謝老師通過自己如何成為特級教師的經歷，告訴我們可以以體驗式教學、探究式教學和合作式教學等方式來提高教育效果，告訴我們如何提升自己的覺悟成為一名優秀的教師。下午先由珠海一中的李蔓莉老師為我們作了題為《陌上花開緩緩行──教師修養之我見》的報告，接著由紅旗中學的林峰老師為我們作了題為《教師的人格魅力對學生的教育效應》，林老師身患直腸癌仍然樂觀堅強面對、堅持工作的精神深深感動了我們，他正是用他的人格魅力征服了學生，成為受學生歡迎和愛戴的老師。

8月26日上午首先由前山中學的莫木榮校長為我們詳細講述了《思想品德課課程標準》2011年版修訂分析，關于新課標增減問題，讓我們對課程標準有了更深刻更透徹的認識。接著斗門區二中的梁紅丹老師講述《淺談如何做好初中政治科組的建設工作》；文園中學的楊燕梅老師講述《立足課題研究，全面推進素質教育》；珠海市七中的曾明珠老師講述《如何加強科組建設》。幾個老師講到的都是關于如何加強科組建設和如何創建優秀科組，幾間學校的共同特點都是加強集體備課，科組教師團結協作，做到資源共享，充分利用網上豐富的資源，我覺得這些做法非常值得我們學習和借鑒。接著由我校張敏怡老師根據農村中學生的特點，提出開展有效課堂的一些具體做法和 心得體會，我感到非常榮幸，作為農村中學的同事也能在全市政治教師面前發表講話。王立國老師講了《我是如何結合教學的問題開展小課題研究》，提出了自己的獨到見解。最后由張玲苑老師講述該如何上好一節思品課，張老師即將代表珠海市參加全省優質課大賽，她提出的關鍵點是改變教學觀念，保持積極心態，并且要有危機意識，同時上好課的關鍵是有一個好的教學設計。

通過全員培訓，使我深刻體會到，作為一名老師要兢兢業業，具備敬業奉獻的精神，不斷改進教學方法，爭取不斷提高自己的教育教學水平。

2014年9月2日

第五篇：課改心得) 王芳

學習新課程改革心得體會

課程改革是全民族的一件大事，關系著下一代人才的健康成長。課改應是全社會共同關心、共同參與的大事。教學從本質上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網狀式的對話。

一、課改需要加強各實驗區、校之間的對話。

“路漫漫其修遠兮”，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，各實驗區、校紛紛群策群力，進行一場場多形式的課改對話，群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話，我們的課改出現了“百花齊放”教學新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。

二、課改需要加強教材、理念與家長的對話。

課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導，或做一些必要的準備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區普遍的做法，也是課改的應有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調查等形式向家長宣傳新課程理念。

三、課改需要加強老師與學生的心靈對話。

教學只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。而創設民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現，它能激發學生的好奇心、求知欲，它能充分發揮學生的主觀意識和創新精神，它能使學生置身于快樂之中。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

沙梁幼兒園：王芳

2014.06.24