第一篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體會

學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有感

通過學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課，令我對大學生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀是一個創(chuàng)新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經濟時代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

當前的高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢已經清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來要做些什么，或者借助什么來提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌碼呢？如果說必要的文憑、證書對我們的就業(yè)極為重要的話，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。

創(chuàng)新，是一種能力的培養(yǎng)。每個人都對發(fā)明有所了解，發(fā)明是在無前人引導的情況下為了生活的需求而做出一些東西，一般人難以做到。而創(chuàng)新卻不是這樣，它不需要我們整天抱著頭的空想去做出一些連科學家都難以做出的東西，它只需要我們站在前人的肩膀上，將一些已有的東西做一些改動，來適應我們的需求。創(chuàng)業(yè)，是就業(yè)的最高形式。他是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，以創(chuàng)造價值的過程。但并不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的路上需要我們能夠擔當更多的責任和風險，就像馬云所說：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人死在明天晚上，看不到初升的太陽。”但是追逐夢想是幸福人生的起點，為了理想去奮斗，就需要認識創(chuàng)業(yè)、準備好創(chuàng)業(yè)的素質，提前進行創(chuàng)業(yè)的演練。

根據調查顯示，我國大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和能力極為缺乏。大學生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對創(chuàng)新的認識和創(chuàng)新欲望；二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識；三，缺乏創(chuàng)新的興趣；四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網絡的盛行、西方思想的傳入、大學生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國社會所面臨的種種壓力等問題的日益呈現(xiàn)，當代大學生的思想和行為活動也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無疑都給當代大學生創(chuàng)新能力的提高設置了障礙。

大學生缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，不能正確的認識創(chuàng)業(yè)。不少大學生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣,認為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè);有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事;還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計劃性。二，缺乏自我認知。對市場和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學生的又一個時髦。一方面,有的大學生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競爭的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對市場的深入調查分析,一味追求熱門行業(yè)。面對如此嚴峻的就業(yè)壓力，為了更快的進入社會，并使自己盡快的強大起來，大學生就很有必要提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。

提高當代大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢。它定會使我國的就業(yè)形勢發(fā)生巨大的改變，并對我國的長期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外，從中國大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢在必行的重要舉措，即培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和提高其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性。

提高當代大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力：

1、有利于緩解大學生就業(yè)壓力。大學生的創(chuàng)業(yè)能力對解決大學生就業(yè)難這一問題很有幫助。創(chuàng)業(yè)能力是一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個創(chuàng)業(yè)能力很強的大學畢業(yè)生不但不會受到社會的就業(yè)壓力的影響，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)來增加就業(yè)崗位和競爭籌碼，以緩解社會的就業(yè)壓力。

2、有利于大學生自我價值的實現(xiàn)。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領域大顯身手，充分展現(xiàn)自己的才華，并達到自己所預期的目標。這樣不僅可以解決當今社會就業(yè)難的問題，還可以得到自我價值的實現(xiàn)。

3、有利于大學生自身素質的提高。

伴隨著我國高校的擴招，大學生素質一直呈現(xiàn)降低的趨勢，并且這一直是一個非常棘手的問題。若想改變這一現(xiàn)狀，大學生創(chuàng)業(yè)無疑是最經濟、最有效的辦法之一。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐，大學生可以清除內心的障礙，增強自己的心理承受能力，并努力將不可能變?yōu)榭赡堋Ｔ賱?chuàng)業(yè)活動中，還可以拓展自己的人脈關系，努力打造自己的各種素質。也只有這樣，大學生創(chuàng)業(yè)才能成功，進入社會才不會成為問題。

4、有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家長久不衰的的重要因素。如果缺少了創(chuàng)新，任何一個團體甚至一個國家就會停滯不前。青年大學生作為中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。大學生的創(chuàng)業(yè)活動，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國前總統(tǒng)里根曾說：一個國家最珍貴的精神遺產就是創(chuàng)新，這是國家強大與繁榮的根源。中國的未來在于大學生，中華民族的精神永恒則在于大學生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。

5、在校大學生創(chuàng)業(yè)可以鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學生的長遠發(fā)展，緩解就業(yè)壓力。

提高大學生創(chuàng)新意識和能力的途徑：

1、要主動營造活躍的創(chuàng)新氛圍。環(huán)境一直是關乎學習和工作效果的重要因素，擁有良好的環(huán)境將會起到事半功倍的作用。而創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使大學生本身產生創(chuàng)新的意識和靈感。一方面，在大學里面我們應該積極主動配合營建自己的創(chuàng)新團體；另一方面，我們要積極利用好大學里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書館、實驗室等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時，大學生不應該僅僅拘泥于大學校園，還應該主動走出校門，參加社會調研，讓理論和實踐相結合，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果。

2、要培養(yǎng)科學的學習習慣和思考習慣。朱清時院士在總結創(chuàng)新能力提高的技巧的時候稱，出色的科學家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會神地去研究它。由此看來，我們需要擁有極其濃厚的興趣，并在學習和思考的時候能夠全身心地投入進去。這就要求我們，要摒棄社會中的各種誘惑，努力的挖掘自己真正的興趣，并把自己的興趣融入思考當中；另外，要善于運用逆向思維

來考慮問題，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，并把思維的靈感瞬間保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)。

3、持續(xù)積累夯實基礎知識。可以肯定，良好的基礎知識是一切創(chuàng)新成果誕生的良好開端。沒有扎實的基礎知識，是不可能做出成功的創(chuàng)新成果的。李開復認為，在大學期間，同學們一定要學好基礎知識其中包括數(shù)學、英語、計算機和互聯(lián)網的使用，以及本專業(yè)要求的基礎課程(如商學院的財務、經濟等課程)。其原因是創(chuàng)新成果大都來源于基礎知識的深層次組合，另外，如果沒有打下好的基礎，大學生們也很難真正理解高深的應用技術。因此，打好基礎知識的根基，對于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關重要的作用。但是，我們切不可因為基礎知識的學習就一味埋頭苦鉆基礎而放棄了對基礎知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。所以我們要在學習專業(yè)課的同時提高自己的動手和實戰(zhàn)能力！提高大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的途徑：

1、先就業(yè)再擇業(yè)。應屆大學畢業(yè)生最大的劣勢是無工作經驗,所以我們急需積累和學習一定經驗之后再謀高就。如果沒有就業(yè)的經驗，那么創(chuàng)業(yè)就很難成功。就業(yè)可以增加自己的接觸面，也可以積累工作經驗。

2、積極主動，敢于競爭。主動積極就業(yè),相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力,不能被動“等、靠、要”消極就業(yè)。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競爭,面對失敗,總結經驗,逐漸成熟。

3、將自己的興趣融于創(chuàng)業(yè)中。敢于選擇自己喜歡的崗位,在自己喜歡了解的比較多的行當創(chuàng)業(yè),因為興趣是最好的老師,而且在大學中除了學知識,更多的是增強自己的能力。

4、多關注些財經類新聞，了解一些創(chuàng)業(yè)成功者的經驗，以及吸取他們在創(chuàng)業(yè)中失敗的教訓，盡量避免自己今后在創(chuàng)業(yè)中遇到同樣的問題。

5、樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識。包括市場意識、競爭意識、個性意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質等。創(chuàng)業(yè)意識可能因為偶然刺激而產生,也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策。

6、通過各種渠道積極參加實踐活動,培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力是關鍵。實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經驗,它是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。大學生可以在參加活動中來了解社會、了解市場，并鍛煉自己的能力。所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動,如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大寒等。其次,大學生還可通過參與社團活動、兼職打工、社會調查等活動來接觸社會,了解社會。

創(chuàng)業(yè)能力是需要我們一步一步來提升的,一夜暴富基本上是不可能的事,我們要給自己確定一個明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)是有一定規(guī)律的,其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑,中國有句俗話:“一年學成個莊稼汗,三年學成個生意人”說的就是這個道理。只要我們有信心，并積極行動起來努力提高自己在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力，我們就有理由相信，不遠的將來，在社會創(chuàng)業(yè)的舞臺上，會真正涌現(xiàn)出一批批的大學生創(chuàng)業(yè)英雄，會流傳一個個大學生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。若在學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時候能夠增加一點有利于提高創(chuàng)新能力的活動會有有益于學習。如觀看多一點關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視頻或者提高創(chuàng)新思維的活動。

第二篇：參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓體會

參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓體會

西寧城市職業(yè)技術學院甘河校區(qū) 寧萍

2015年11月5日至13日，我有幸參加了西寧城市職業(yè)技術學院組織中國專家學者協(xié)會學術交流中心舉辦的?高職院校輔導員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導能力提升專題培訓?，學習《當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下輔導員工作的體會與思考》、《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設及教法探討 ——以成都創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作為例》、《新常態(tài)下高校創(chuàng)業(yè)教育新發(fā)展》，分別赴成都創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)業(yè)園、成都職業(yè)技術學院、四川城市職業(yè)學院和成都工業(yè)職業(yè)技術學院參觀考察、交流學習。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵

?創(chuàng)業(yè)教育?是由英語中?enterprise education?翻譯而來的,創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識、能力及心理品質,是未來的人應掌握的?第三本教育護照?。首屆世界高等教育會議上就曾強調?高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標,以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創(chuàng)造者?。創(chuàng)業(yè)教育應包含最基本的兩個重要元素，即創(chuàng)業(yè)精神教育和創(chuàng)業(yè)能力教育。所謂創(chuàng)業(yè)精神是指開拓事業(yè)的實踐活動中體現(xiàn)的冒險精神、進取精神、創(chuàng)新精神等。而創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動中,憑借個性品質的支持,利用已有的知識和經驗,新穎獨特地解決問題,產生出有價值的新設想、新方法、新方案和新成果的本領。創(chuàng)業(yè)素質的人才應具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應能力和獻身精神等。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的原因分析

中南大學、成都職業(yè)技術學院下的成都創(chuàng)業(yè)學院和山東青年政治學院下的山東青年創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功，是多個因素綜合作用的結果，歸納起來包括以下幾個方面：

（一）政府的鼎力支持、企業(yè)的深度參與

國家的政策導向，地方政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、學校等共同參與主導，整合社會資源，合力打造的集創(chuàng)業(yè)教育、實踐、服務、孵化等功能于一體的青年創(chuàng)業(yè)綜合服務體。為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了有力的政策導向、資金支持和技能培養(yǎng)條件，搭建了廣闊的舞臺，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩。

（二）具有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

通過三所高等教育學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓學習，不難看出他們都具有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系：健全的體制機構、細致的實施方案、完善的創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量標準和培養(yǎng)機制、全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、配套的督導落實機制。

（三）高素質、高水平的創(chuàng)業(yè)師資隊伍

在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任課教師由理論課教師和實踐課輔導員組成。講授理論課的教師都應接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓（KAB、SIYB、、DMC、YBC、CVCC等），而且，還要參加考試并取得相應證書才能上崗。實踐課輔導員既是教師也是行業(yè)專家，擁有豐富的社會工作經歷，為學生的發(fā)展可以提供良好的咨詢、指導。另外，還聘請創(chuàng)業(yè)名師（企業(yè)家）進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，分享他們創(chuàng)業(yè)的經歷和經驗。

（四）靈活運用多種教學方法

開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面。改革考試考核內容和方式，注重考查學生分析、解決問題的能力。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點啟示

對比5所高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結合我們學院的現(xiàn)狀得到了幾點啟示：

（一）改變觀念

理解創(chuàng)業(yè)教育內涵，切忌?功利主義?和?形式主義?。因為，大學生創(chuàng)業(yè)，不能要求過多要求過高，不能有耕耘就必問收獲，創(chuàng)業(yè)也是一段磨礪的過程，因此，要理性抉擇，不能盲目跟風。學校的創(chuàng)業(yè)教育不同于社會上已解決生存問題為目的的就業(yè)培訓，也不是一種企業(yè)家速成教育。正如美國創(chuàng)業(yè)學教育和研究的領袖之一——百森商學院 杰佛里·帝蒙斯教授所說：?真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育應著眼于為未來幾代人設定‘創(chuàng)業(yè)遺傳代碼’，以造就最具革命性的創(chuàng)業(yè)一代作為其基本價值取向。?

（二）培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應市場經濟發(fā)展的需要 隨著市場經濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產業(yè)結構將依據市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應了社會主義市場經濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。

（三）大學生創(chuàng)業(yè)至少要注意四個方面：

首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓。學院應建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓班，有心創(chuàng)業(yè)的大學生可以來報名到場學習。

第二，要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業(yè)來做才更接近成功。建議最好先到相關行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程，也可到場見習培訓，在見習培訓中選擇創(chuàng)業(yè)方向。

第三，要多方面了解政策，充分利用政策。對大中專畢業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通常有不少相關的優(yōu)惠政策，大學生創(chuàng)業(yè)者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才能在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。

最后，要有堅忍不拔的精神。心理脆弱是大多數(shù)大學畢業(yè)生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得最終成功的。創(chuàng)業(yè)的道路不可能一帆風順，所以，大學生在心理上的準備也是必不可少的。

第三篇：參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓體會

參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓體會

2017年07月19日至24日，我有幸參加了在大連參加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓。通過培訓提高了我對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解，加深了對大學生創(chuàng)業(yè)的認識。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵

創(chuàng)業(yè)教育?是由英語中?enterprise education?翻譯而來的,創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識、能力及心理品質,是未來的人應掌握的?第三本教育護照?。首屆世界高等教育會議上就曾強調?高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標,以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創(chuàng)造者?。創(chuàng)業(yè)教育應包含最基本的兩個重要元素，即創(chuàng)業(yè)精神教育和創(chuàng)業(yè)能力教育。所謂創(chuàng)業(yè)精神是指開拓事業(yè)的實踐活動中體現(xiàn)的冒險精神、進取精神、創(chuàng)新精神等。而創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動中,憑借個性品質的支持,利用已有的知識和經驗,新穎獨特地解決問題,產生出有價值的新設想、新方法、新方案和新成果的本領。創(chuàng)業(yè)素質的人才應具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應能力和獻身精神等。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的原因分析

中南大學、成都職業(yè)技術學院下的成都創(chuàng)業(yè)學院和山東青年政治學院下的山東青年創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功，是多個因素綜合作用的結果，歸納起來包括以下幾個方面：

（一）政府的鼎力支持、企業(yè)的深度參與

國家的政策導向，地方政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、學校等共同參與主導，整合社會資源，合力打造的集創(chuàng)業(yè)教育、實踐、服務、孵化等功能于一體的青年創(chuàng)業(yè)綜合服務體。為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了有力的政策導向、資金支持和技能培養(yǎng)條件，搭建了廣闊的舞臺，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩。

（二）具有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

通過三所高等教育學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓學習，不難看出他們都具有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系：健全的體制機構、細致的實施方案、完善的創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量標準和培養(yǎng)機制、全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、配套的督導落實機制。

（三）高素質、高水平的創(chuàng)業(yè)師資隊伍

在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任課教師由理論課教師和實踐課輔導員組成。講授理論課的教師都應接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓（KAB、SIYB、、DMC、YBC、CVCC等），而且，還要參加考試并取得相應證書才能上崗。實踐課輔導員既是教師也是行業(yè)專家，擁有豐富的社會工作經歷，為學生的發(fā)展可以提供良好的咨詢、指導。另外，還聘請創(chuàng)業(yè)名師（企業(yè)家）進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，分享他們創(chuàng)業(yè)的經歷和經驗。

（四）靈活運用多種教學方法

開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面。改革考試考核內容和方式，注重考查學生分析、解決問題的能力。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點啟示

（一）改變觀念 理解創(chuàng)業(yè)教育內涵，切忌?功利主義?和?形式主義?。因為，大學生創(chuàng)業(yè)，不能要求過多要求過高，不能有耕耘就必問收獲，創(chuàng)業(yè)也是一段磨礪的過程，因此，要理性抉擇，不能盲目跟風。學校的創(chuàng)業(yè)教育不同于社會上已解決生存問題為目的的就業(yè)培訓，也不是一種企業(yè)家速成教育。正如美國創(chuàng)業(yè)學教育和研究的領袖之一——百森商學院 杰佛里·帝蒙斯教授所說：真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育應著眼于為未來幾代人設定‘創(chuàng)業(yè)遺傳代碼’，以造就最具革命性的創(chuàng)業(yè)一代作為其基本價值取向。

（二）培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應市場經濟發(fā)展的需要隨著市場經濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產業(yè)結構將依據市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應了社會主義市場經濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。

（三）大學生創(chuàng)業(yè)至少要注意四個方面：

首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓。學院應建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓班，有心創(chuàng)業(yè)的大學生可以來報名到場學習。第二，要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業(yè)來做才更接近成功。建議最好先到相關行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程，也可到場見習培訓，在見習培訓中選擇創(chuàng)業(yè)方向。

第三，要多方面了解政策，充分利用政策。對大中專畢業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通常有不少相關的優(yōu)惠政策，大學生創(chuàng)業(yè)者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才能在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。

最后，要有堅忍不拔的精神。心理脆弱是大多數(shù)大學畢業(yè)生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得最終成功的。創(chuàng)業(yè)的道路不可能一帆風順，所以，大學生在心理上的準備也是必不可少的。

第四篇：芬蘭創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓體會

解放思想，積極創(chuàng)新教育方式

----芬蘭創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓心得體會

電氣系 王二丫

在為期五天的坦佩雷應用科技大學教師主講的芬蘭創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式學習與培訓中，我開闊了視野，學到了許多有趣可行的創(chuàng)新教育的方法，也反思了自己的教育工作方法。總體來說包括幾個方面的體會。

專家在講課中提到，“芬蘭的高速發(fā)展，得益于三代人不遺余力發(fā)展教育，教育功不可沒”。其中值得贊賞的是芬蘭坦佩雷應用科技大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是對我觸動最大，也是我認為這是芬蘭教育最成功的地方。我覺得，芬蘭坦佩雷應用科技大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內核總結起來可以概括為“圍繞個人才培養(yǎng)目標，個性化教學，在信任學生基礎上的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”。

(一)圍繞個人才培養(yǎng)目標 ： 實踐能人才培養(yǎng)的目標就是人才實踐素質能力的培養(yǎng)。什么是教育? 國內學界認 為教育是 “人才培養(yǎng)的藍圖”。芬蘭的教育可以這樣理解 ：教育是以社會需求為導向，設計并實施人才培養(yǎng) 的藍圖，達到培養(yǎng)學生社會實踐應具備 的素質能力目標。教育教學目標是按社會需求來設計，而不單是按教師意圖設計的標準去教學和考核學生，實現(xiàn)所謂 “達標”。芬蘭大學生實踐素質能力的培養(yǎng)，是在政府的支持、資助和組織下，將企業(yè)、教育機構、教師、企業(yè)人員和學生系統(tǒng)、完整、全過程地聯(lián)結起來，通過企業(yè)提出問題需求，學生提 出解決方案，學校及老師輔導支持學生 完成 實踐任務，政府資助、中介、激勵學生完成學實踐環(huán)節(jié)的學習任務，來 完整培養(yǎng)學 生的專業(yè)能力和未來企業(yè)真實的工作實踐所需 要的素質能力。

(二)實施個性化教學 ： 多學科基礎教學與實踐能力培養(yǎng)知識的學習和素質能力的形成是以尊重學生的個性，基于個性形成自己的特長和能力。芬蘭在這方面做的很好。主要是圍繞知識學習和實踐能 的培養(yǎng)來實施雙軌教學。這種教學 的機制產生于學習者對完成工作任務所需多學科知識 的內心渴求和對解決實際問題所需要的能力競爭壓力的預期。并非 “要我學 ”，而是“我要學”。因此，芬蘭的坦佩雷應用科技大學教學實施主要是 兩個 階段，第一階段是多學科知識基礎素質 的教育。主要同繞企業(yè)實際需要，設計專業(yè)教學及創(chuàng)業(yè)教育的多學科基礎知識課程或專題。這些課程和專題的內容及學時以企業(yè)的需求和任務來確定，不是學校或國家統(tǒng)一規(guī)定 的。此階段的教學任務是在第一學年完成。第二階段是實踐能力 的培養(yǎng)。主要是將學業(yè)完成和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)放到企業(yè) 的實際 崗位工作、產品開發(fā)和問題解決活動 中去實現(xiàn)。

（三）在信任學生基礎上的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在坦佩雷應用科技大學的PAOACADEMIA 學院，從大學二年級開始，學生就要進入企業(yè)實踐，大部分學生是通過自己投資，申請正式的公司進行運營，提 出解決方案和實施解決活動，開發(fā)產品面向全國全世界銷售。學生可以在這個過程中得到導師的指導，可以大膽踐行自己在創(chuàng)業(yè)方面的靈感和設計。

為配合這樣的培養(yǎng)機制，企業(yè)、政府、學校 的無縫對接，他們有高度一致的認知，全社會、全領域和全流程的資源整合。坦佩雷市的教育機構全稱是 經濟發(fā)展局 ”，整合了各種資源，真正實現(xiàn)了無縫對接，而不是各自為政，互相扯皮，內耗低效，所以在配合教育方面的效率很高。以坦佩雷大學創(chuàng)新學院的畢業(yè)生有40%成了企業(yè)家，企業(yè)對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)非常樂意支持，主要是企業(yè)利用年輕學生的發(fā)散思維活躍的創(chuàng)新思想和來自不同國家的文化因素對國際產品的不同理解相互學習，為企業(yè)解決了產品開發(fā)、營銷方案、商業(yè)政策與進行市場方式 策略等實際問題。另外，我們也應該看到坦佩雷應用科技大學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面也做了大量的配合工作，如選擇有3 年以上實際經驗的教師擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的指導老師，以在幫助創(chuàng)辦企業(yè)的學生提供創(chuàng)政策指導、法律咨詢和實際事務問題。這個學院的運行沒有教室，沒有具體課程，主要依托就是學生自己創(chuàng)辦的企業(yè)，而且在申報課時方面非常信任學生，實習27個小時工作量申報一個學分的方式，由學生自己申報。這種培養(yǎng)方式對我們來說是非常顛覆的。我們實行的是固定的課堂，要求查課。而坦佩雷應用科技大學創(chuàng)新學院的理念是全心全意信任學生，以及在信任的基礎上建立的責任。這點對我的觸動非常大。

我們湖南文理學院的教學與芬蘭坦佩雷應用科技大學相比確實還很落后，從畢業(yè)生反饋的各方面信息來看，我們電氣專業(yè)的專業(yè)課教育是比較滯后的，五天的培訓開闊了我們的視野，給我們教育理念的革新，給我們教育方法和培養(yǎng)模式的更替注入了一付強心針。我們應該做點什么來改變，來適應這個社會。我們該如何該改革呢？改革能走多遠呢？這是我這幾天一直在思考的問題。

我想首先要基于當前電氣工程學科發(fā)展的最新動態(tài)來更新我們的教學內容，在授課時候盡量與實踐結合，盡量用各種可視化模型，盡量用各種小組討論，盡量用各種現(xiàn)代教學設備，以破除“老師在講臺唾沫四濺，學生在底下睡成一片”的現(xiàn)狀。其次在尊重學生個性，鼓勵他們多考察社會最新電氣類產品和理念（如去深圳各種高科技展覽會），在他們進行研究性學習的基礎上，引導他們大膽創(chuàng)新，積極設計與市場對接的新的產品。以做到學以致用。不斷創(chuàng)新。

這就是我的一點心得體會。

第五篇：創(chuàng)業(yè)體會

新浪娛樂訊 創(chuàng)業(yè)節(jié)目吸引更多的電視受眾，2013年的電視熒屏，創(chuàng)業(yè)類電視節(jié)目成功接棒相親求職類電視節(jié)目，成為各大電視臺爭奪的重要電視資源。3月1日，《中國好商機》率先于中國教育電視臺一頻道開播，緊接著東南衛(wèi)視《愛拼才會贏》、山東衛(wèi)視《夢想直達》相繼開播。2013年創(chuàng)業(yè)類電視節(jié)目可謂呈現(xiàn)出“井噴式”的發(fā)展趨勢。

《贏在中國》之后，創(chuàng)業(yè)節(jié)目經歷嚴冬。

作為一檔全國性商戰(zhàn)真人秀節(jié)目《贏在中國》開辟了創(chuàng)業(yè)類型電視節(jié)目的先河，選手與著名企業(yè)家的舌槍唇戰(zhàn)為讓一檔枯燥的財經電視節(jié)目變得精彩絕倫。《贏在中國》由于種種原因，在央視財經頻道只舉辦了三屆。2008年之后《贏在中國》不再播出，繼而選秀相親求職類型的電視節(jié)目一擁而上，稱霸了電視熒屏的江湖，創(chuàng)業(yè)真人秀節(jié)目漸漸無聲無息，步入低潮。雖然期間第一財經曾推出過《天使愛上誰》、張紹剛主持的《波士堂》等一系列的創(chuàng)業(yè)節(jié)目你方唱罷我登場，但大都很快便夭折，始終沒有迎來創(chuàng)業(yè)節(jié)目的春天，創(chuàng)業(yè)節(jié)目在經歷漫長的嚴冬。

2013年3月，《中國好商機》作為中國首檔大型勵志創(chuàng)業(yè)真人秀節(jié)目率先開播，在創(chuàng)業(yè)類型的電視節(jié)目中摸索前行。在《中國好商機》開播之初，因為名字及節(jié)目LOGO酷似《中國好聲音》，節(jié)目前期遭到種種質疑。在質疑聲中，《中國好商機》已播出8期節(jié)目，最終用節(jié)目內容獲得了電視觀眾的認可。

與一般創(chuàng)業(yè)真人秀節(jié)目不同，《中國好商機》堅持“簡單、真實、易復制”的原則，主要為廣大電視觀眾提供真實、可操作性強且貼近百姓生活的創(chuàng)業(yè)好項目。在創(chuàng)業(yè)導師的資源配備上，《中國好商機》從創(chuàng)業(yè)達人和電視觀眾的需求出發(fā)，召集品牌、招商、管理心理學、特許經營、投資五個領域的專家對創(chuàng)業(yè)項目提出質疑同時為其指點迷津。值得一提的是《中國好商機》設立了“五星好商機”的模擬榮譽，成為創(chuàng)業(yè)達人爭奪的一個榮譽。五星好商機分別代表著五個不同領域專家的認可程度，形象化地將導師的認可變化為可見的數(shù)字，為電視觀眾提供更為直觀的創(chuàng)業(yè)價值參考。

《中國好商機》的開播可謂是中國創(chuàng)業(yè)真人秀節(jié)目上的一次大膽的創(chuàng)新，為創(chuàng)業(yè)類型的電視節(jié)目的發(fā)展指明了“創(chuàng)新、專業(yè)、專注”的發(fā)展方向，然而，創(chuàng)業(yè)真人秀畢竟不是綜藝節(jié)目，在一定程度上需保持財經類節(jié)目的嚴肅性。

領跑創(chuàng)業(yè)節(jié)目 再燃草根創(chuàng)業(yè)潮

3月《中國好商機》率先開播，4月《愛拼才會贏》、《夢想直達》陸續(xù)開播。創(chuàng)業(yè)節(jié)目的主持陣容越來越強大，隨著央視前央視主持人李詠和王凱的加盟，創(chuàng)業(yè)節(jié)目的制作水平逐漸與國內一線的娛樂綜藝節(jié)目看齊。創(chuàng)業(yè)真人秀電視節(jié)目將迎來電視熒屏的春天，取代求職相親成為電視熒屏的霸主也不是不可能。

創(chuàng)業(yè)真人秀節(jié)目才處于剛剛起步的狀態(tài)，不論是在節(jié)目形式的設計，還是節(jié)目內容的選取上確實存在不少的瑕疵。以《中國好商機》為例，開播之初的《中國好商機》在創(chuàng)業(yè)達人的自我項目陳述時，由于創(chuàng)業(yè)達人直白的產品介紹一度被廣大網友調侃冠以“中國好廣告”的稱號。隨著節(jié)目的制作與調整，《中國好商機》逐漸幫助創(chuàng)業(yè)達人克服了生硬叫賣式的陳述，更加注重對項目優(yōu)勢與前景的客觀、理性闡述。

對于一個新生的電視節(jié)目，觀眾的反饋與節(jié)目的制作相輔相成形成互補，尤其對于《中國好商機》、《愛拼才會贏》等處于行業(yè)領跑者的電視節(jié)目而言至關重要。每一次細節(jié)的調整，都將是節(jié)目前行道路中的一次變革。期待在中國的電視熒屏上，出現(xiàn)越來越多的類似《中國好商機》、《愛拼才會贏》等一系列同時具有創(chuàng)新思維，可操作性強，為民服務的具備理性思維的電視節(jié)目的誕生。