第一篇：生活中的化學 結課心得

生活中的化學 結課心得

14****27 馬*君

隨著學期末的到來，<生活中的化學>課程即將也告一段落。

當你走進<生活中的化學>的課堂課程以日常生活為切入點，用最簡潔的解釋，最形象的描述，最具代表性的示例深入淺出地引領你用科學的眼光，認識生活中形形色色的物質，探索生活中奇妙多姿的變化。用化學解釋生活，活得更明白，如：化學也為工業(yè)帶來了更大的發(fā)展，例如，二氧化硫被作為食品添加劑已有幾個世紀的歷史，二氧化硫在食品中可顯示多種技術效果，一般稱它為漂白劑，因為二氧化硫可與有色物質作用對食品進行漂白。另一方面二氧化硫具有還原作用，可以抑制氧化酶的活性，從而抑制酶性褐變。

感受<生活中的化學>課程的魅力。<生活中的化學>這門課用化學知識向我們解釋了生活中的許多問題，能引導我運用化學知識認識來理解生活中的化學現象，關注并解決生活中的化學問題。將知識與自己的生活聯系起來，用這些化學知識來解釋在生活中遇到的神奇的現象和讓你感到迷惑的問題，用這些化學知識來指導生活，使之變得更科學、更愉快，認識化學與人類生存和發(fā)展的關系，提高基本的化學科學素養(yǎng)。

老師也讓我們每個人做一次課堂展示，不限主題主要跟科學有關的就行，在進行課堂展示的過程中，為了完成相關的PPT真的花了很多的時間，也了解了很多平時生活中根本不會去了解不會去深究的問題。例如我做的<常見防曬劑原理及介紹>，平時買防曬霜根本沒有去注意其中防曬劑選擇及含量的問題，只追求了使用感，通過這次的作業(yè)準備過程，讓我了解到了很多，這種學習方式是一種非常重要的學生學習方式，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，調動其學習積極性，會主動去網上尋找相關資料并進行學習整理，培養(yǎng)學生獲取和處理信息的能力，分析解決問題的能力。

化學其實是一門與人類生活密切相關的自然學科，在人類多姿多彩的生活中，化學可以說是無處不在。也可以說，沒有化學，就沒有人們生活的多元化，沒有人類社會的發(fā)展，可見化學在人們的生活中是極其重要的。生活中涉及化學方面的具體知識不勝枚舉，只要大家留心，多觀察、就能發(fā)現！

第二篇：材料化學結課論文匯總

新型可降解材料聚乳酸

摘要：隨著時代的進步，科技的發(fā)展，我國在各方面都進入了高科技和新型功能材料的領域。比如說在功能材料應用這方面，我國已經引進并且也自己研發(fā)了許多新型功能材料，使我們的工業(yè)生產和日常生活都得到了實惠，也為我們提供了諸多方便。

功能材料是指那些具有優(yōu)良的電學、磁學、光學、熱學、聲學、力學、化學、生物醫(yī)學功能，特殊的物理、化學、生物學效應，能完成功能相互轉化，主要用來制造各種功能元器件而被廣泛應用于各類高科技領域的高新技術材料。本文主要介紹了新型可降解材料——聚乳酸的兩種合成方法、基本性能、降解機理以及如何延長其使用壽命和前景展望。

關鍵詞：聚乳酸；合成；降解；使用壽命

聚乳酸（PLA）是以玉米為主要原料，經發(fā)酵制得乳酸，再經聚合而制成的高分子材料，具有良好的生物相容性和生物可降解性。PLA可像聚氯乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等熱塑性塑料那樣加工成各種產品，如薄膜、包裝袋、包裝盒、食品容器、一次性快餐盒、飲料用瓶、藥物緩釋包裝劑等。

聚乳酸的生產方法

聚乳酸的合成有兩種方法，即乳酸直接聚合法和環(huán)丙交酯開聚合法。

1.1直接縮聚法

直接縮聚法是乳酸的直接脫水縮聚，其聚合工藝短，對聚合單體的要求與普通縮聚單體的要求一致，但所得聚乳酸分子量小，且產品性能差，易分解，實用價值小。

1.2間接聚合法

間接聚合法因為是環(huán)狀二聚體的開環(huán)聚合，不同于一般的縮聚，沒有小分子水生成，所以不需要進行抽真空排除小分子，聚合設備簡單，此法所得聚乳酸分

材料化學結課論文

子量高達數萬乃至數百萬，機械強度高。近年來，為便于工業(yè)化生產，主要集中在開環(huán)聚合的高效催化體系，新型結構和組成的共聚物的合成等方面的研究，以制備更高分子量的聚乳酸。

聚乳酸的基本性能

聚乳酸是其中一種研究較多和性能較好的可生物降解的高分子材料。乳酸有非常好的透明性，可在牛物體內分解、吸收，同時其力學性能可和通用塑料媲美。聚乳酸制品廢棄后在土壤或水中，會在微生物的作用下分解成二氧化碳和水，隨后在太陽光合作用下它們又會成為淀粉的起始原料，對人體無害，具有良好的生物相容性。聚乳酸現已成為生物降解醫(yī)用材料領域中最受重視的材料之一。目前，聚乳酸已被廣泛應用于藥物控制釋放材料、免拆手術縫合線和注射用微膠囊、埋植劑、骨材料、眼科材料等。此外，聚乳酸還可用于農業(yè)、包裝材料、日用雜品等領域。聚乳酸的降解

乳酸是一種性能優(yōu)異的生物降解材料，能被酸、堿、生物酶等降解，降解的最終產物是CO2和H2O，對環(huán)境無污染。早已公認為是最有前途的醫(yī)用可降解高分子材料。

3.1聚乳酸的降解機理

PLA作為聚酯類材料，其降解分為簡單水解降解和酶催化降解。簡單水解降解是酯化反應的逆反應，起始于水的吸收，小分子的水移至樣品的表面，擴散進入酯鍵或親水基團的周圍。在介質中酸、堿的作用下，酯鍵發(fā)生自由水解斷裂，樣品的數均分子量緩慢降低，當分子量降低到一定程度，樣品開始溶解，生成可溶的降解產物。

3.2 影響聚乳酸降解的因素

聚乳酸所處環(huán)境對其降解有很大關系，凡是能引起酯鍵斷裂的因素都可以使聚乳酸發(fā)生降解，主要的因素有微生物、酶、聚合結構，此外如氧的存在與否、pH值、溫度、濕度等也對其有影響。

材料化學結課論文

(1)微生物 微生物降解是聚乳酸在自然界中最普遍存在的降解方式，聚乳酸可以被多種微生物降解。研究結果表明，鐮刀酶念珠菌、青霉菌都可以完全吸收D，L-乳酸，部分還可以吸收可溶的聚乳酸低聚物。聚乳酸的生物降解過程是間接的，是通過主鏈上不穩(wěn)定的鍵水解而成低聚物。然后在酶的作用下進一步降解為水和二氧化碳，其中也包含大分子在鏈端開始的酶的同化作用。PLA的酯鍵水解在整個聚合物內發(fā)生，但是如果微生物不能到達聚合物內部，則進一步的降解只能在聚合物的表面發(fā)生。

(2)酶 聚乳酸由于在主鏈上含有酯鍵，可以被酯酶加速降解。研究表明在根霉屬菌脂肪酶、豬胰腺脂肪酶、豬肝臟的羧基 酯酶這幾種酶中，根霉屬菌脂肪酶對聚乳酸的降解能力最強。降解的程度隨著時間的延長而增加。在無定形區(qū)域21天后可完全降解，而在結晶區(qū)域卻降解得很慢，21天后降解30％左右。這是由于在結晶區(qū)域分子結構排列緊密，酶分子很難進入到聚乳酸分子內部，因此降解速度很慢。(3)聚合結構 對于聚乳酸的降解速度，聚乳酸的聚合結構對其影響很大，包括化學結構、物理結構、表面結構等，由于聚酯類高分子含有易水解的化學鍵，有較快的降解速度。但當其固態(tài)結構不同時，不同聚集態(tài)的降解速度為：橡膠態(tài)>玻璃態(tài)>結晶態(tài)。聚乳酸材料一般是在固體狀態(tài)下應用的，同態(tài)的聚乳酸是部分結晶的高分子，結晶區(qū)的分子鏈堆積得非常緊密，對聚乳酸的降解速率有很大的影響。另外影響聚乳酸降解的因素還有分子量。

4提高其使用壽命的主要方法

影響聚乳酸高分子降解的因素繁多，但主要可分為材料特性和水解條件兩大類。

4.1 加入抗氧化劑

無論是簡單的有機分子，還是高分子或者生物體內進行的氧化，大多是自由基過程，一旦體系中生成自由基，經過自由基鏈式反應，氧化便可很快地進行下去。這些物質被氧化后失去了原有的有益屬性。防止有機物氧化的方法很多，但加入抗氧劑則是有效和方便的方法。所謂抗氧劑是指那些能防止或阻緩有機材料氧化的化合物，它可以捕獲活性游離基生成非活性的游離基，從而使連鎖反應終止；或者能夠分解氧化過程中產生的氫過氧化物生成穩(wěn)定的非活性產物，從而中斷連鎖反應。

4.2硝酸表面處理

材料化學結課論文

在復合材料的降解過程中 界面降解是導致材料性能下降的重要因素 通過碳纖維的硝酸處理并以化學鍵結合的方式可有效改善復合材料的界面結合狀況 使其綜合性能得到顯著提高。經硝酸處理后的PLA高分子材料初期降解很緩慢 其橫向剪切強度在前5d內僅降低了1.7%而后期則降解速度加快 考慮到酯鍵的鍵能及其亞穩(wěn)定性 可以認為它是處于基體與增強體之間的具有 自愈能力 的化學鍵 而且這種化學鍵一直處于不斷形成和斷裂的動態(tài)平衡狀態(tài)中。這樣不僅阻止了水等低分子物的破壞作用 而且由于這些低分子物的存在起到了松弛界面局部應力的作用。因此，經硝酸處理的PLA高分子材料初期的降解速度極為緩慢但當這種自愈能力的動態(tài)平衡被破壞后，界面降解就會以較快的速度進行 反映到橫向剪切強度曲線上，其后期下降加快。

4.3酸性和干燥的環(huán)境

馬曉妍等的研究發(fā)現聚乳酸在去離子水、0.0lmol/L鹽酸溶液、PH=7.4磷酸緩沖液、0.0lmoL/L氫氧化鈉溶液四種降解介質中的降解速率如下遞減：堿液>酸液>去離子水>緩沖液。在堿液中的降解速率最快．是因為聚乳酸水解生成的羧酸產物與堿中和，促進了水解反應向正反應方向進行。聚乳酸在磷酸緩沖液中的降解．雖然生成羧基使溶液酸性增加．但是由于磷酸緩沖液可以保持溶液的pH在一個恒定的范圍內。因此降解較慢。而在去離子水中，由于聚乳酸水解產生的羧基可以催化和加速醣鍵的水解．所以聚乳酸在去離子水中的降解比在磷酸緩沖液中快。

錢以宏等專門對聚乳酸在不同濕度下降解性能進行了研究。結果顯示相對濕度為88％時的降解速度是相對濕度20％時的降解速度的3倍以上。環(huán)境濕度越大，溫度越高，水解就越快，降解時間便越短。

4.4改變PLA的分子結構

分子結構是影響聚乳酸類材料特性的重要因素。端基的種類對PLA的降解也有重要的影響。S.H.Lee等合成了不同端基(胺基、氯?；?、羧基和羥基)的聚乳酸并對其降解性進行了研究，發(fā)現NH2—PLA、Cl—PLA比COOH—PLA、OH—PLA的降解速度較

材料化學結課論文

慢，說明NH2—PLA和Cl—PLA有一定的抗水解性能?？赡苡捎贑l和NH2的極性比OH-的小，導致較低的降解情況。

5.結語

在日益重視環(huán)保和能源的2l世紀，由于聚乳酸以淀粉等可再生資源為原料，并可完全生物降解為二氧化碳和水，屬于綠色環(huán)保材料，符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，因而日益受到重視。因其具有優(yōu)良的應用特性，且極易改性以滿足各種需要，應用面日益拓寬，涵蓋了醫(yī)用材料、包裝材料、日用塑料制品、紡織面料、農用地膜、地毯、家用裝飾品等。

隨著對聚乳酸研究的不斷深入，相信在不久的將來，人們將克服生產規(guī)模小、規(guī)格品種不全、價格較貴的問題。同時能夠自主地控制聚乳酸的降解速度，提高其使用壽命，使得聚乳酸高分子材料的前景更加光明。

材料化學結課論文

參 考 文 獻

[1] 王哲;倪宏哲;劉喜品 生物降解高分子——聚乳酸的合成[期刊論文]-長春工業(yè)大學學報(自然科學版)2005(03)

[2] 邢逑欣，林建強，殷永泉，周向軍，周海霞綠色環(huán)保材料聚乳酸[J]．德州學院學報，2006 22(6):107-109．

[3] 劉磊，吳若峰．聚乳酸類材料的水解特征[J]．合成材料老化與應用，2006，35(1):44-48

[4] 王剛，王鑒，王立娟等，抗氧劑作用機理及研究進展．合成材料老化與應用，2006年第35卷第2期：38-42

[5] 杜慧玲 齊錦剛 龐洪濤 等;表面處理對碳纖維增強聚乳酸材料界面性能的影響[j];材料保護,2003,36(2):16

[6] 馬曉妍，石淑先，夏字正，等．聚乳酸及其共聚物的制備和降解性能[J]．北京化工大學學報。2004,31(1):5l-5

[7] 錢以宏．聚乳酸酯及其降解特征[J]．紡織導報，2004,(4):38-40.

第三篇：結課心得

結課展示會觀摩后感

孫歡

6月27日上午，我很榮幸地觀看了新東方泡泡少兒語文15zb402班結課展示會。這次展示會為學生、家長、教師的溝通和交流提供了很好的平臺，同 時也使家長真切的看到學生一個學期以來的進步和成就以及教師為此付出的努力。也使作為旁觀者的我受益良多、感受頗深。

本次結課展示會分五個步驟：學員風采展示、考試試卷分析、各年級下學期學習規(guī)劃、暑假課程安排及結課頒獎儀式。這幾個環(huán)節(jié)全面的向家長做了展示，不僅使他們清晰直觀的看到學生學習的情形，也使家長們對下學期的時間安排和培訓目標有更具體的了解。

第一環(huán)節(jié) 學員風采展示

這個環(huán)節(jié)中，吳老師為每位學員挑選了他們最完美的作品，并要求其感情朗讀。每位學員朗讀完之后，吳老師都和其他學員進行中肯的評價。全員參與以及適時的星卡獎勵，不僅提高學生的積極性和評價能力，而且使課堂氣氛更加的融合高漲。

第二環(huán)節(jié) 考試試卷分析

看到自己孩子的試卷，家長們了開始議論紛紛，對自己的孩子評頭論足。僅有的一次考試雖然不能對學生定格，但足以作為一個衡量的標準。針對這次考試，吳老師及時的給家長做了合理的回報。最重要的是吳老師仔細的對每個試題的考察重點做了分析，并說明了出錯之后的解決方法。最后，吳老師對這次考試中出現的問題進行了總結，方便每位家長發(fā)現自己孩子出現的錯誤，并及時改正。

第三環(huán)節(jié) 各年級下學期學習規(guī)劃

由于新的學年學生將會進入到更高的年級，課標設置的考察方向也會有相應的變化，所以吳老師用圖表和數據的形式直觀清晰的向家長展示了課時及費用的改變。同時把要用到的新教材發(fā)給家長翻看，使家長能更準確的了解學生學習的內容和方向。

第四環(huán)節(jié) 暑假課程安排

學生已經入暑假階段，家長對暑期課程的了解方便他們更好的安排學生的暑期時間。這一環(huán)節(jié)的安排確實是非常合理和必要的。

第五環(huán)節(jié) 結課頒獎儀式

在學生期待的倒數聲中，終于迎來了他們最喜歡的環(huán)節(jié)——頒獎儀式。頒獎的對象，吳老師考慮的很全面，不僅有文筆好的學生，而且全勤的、進步的學生都有獎勵，從各方面鼓勵了學生。家長為孩子頒獎的過程設置更好拉近親子的關系。本次展示課觀摩后，我有以下幾點感想：

1、學生作品取材范圍廣，立意新穎。傳統(tǒng)的學校作文教學，大多是命題或是半命題的作文，其內容老化、枯燥、脫離生活。所以作文一般拘泥于課本，從句式到文章結構，模仿的居多，雷同的居多。在傳統(tǒng)課堂上，寫作被限制在課堂里。學生在課堂上的寫作過程大體上可以分為兩個階段：一是思維階段，包括審題、立意、選材構思；二是書面表達階段，包括起草和修改。教學中，又由于一些教師思維定勢，致使學生作文千人一面，毫無新意可言。長時間的傳統(tǒng)教學中，學生一直處于被動接受的狀態(tài)，以致“談寫色變”。

吳老師的作文教學體現了新作文教學觀。從寫作教學的內容和方法看，倡導“寫作教學應貼近學生實際”，倡導學生“自主寫作”。從寫作教學的過程看，教學不在局限與課堂，而是為學生“提供有利條件和廣闊空間”，在寫作前體驗生活。如王宸熙的《賞牡丹》，吳老師先是引導學生們在寫作前先對生活實踐進行體驗，在體驗中培養(yǎng)學生觀察、思考、表達的能力。從所照圖片中，我們可以看到，學生一直處于主動學習狀態(tài)，個個都充滿了表達的欲望?？梢哉f這則作文教學把課堂延伸到了課外，真正做到了“讓學生易于表達，樂于表達”。這次習作的成功也很好的證明了這一點，小作者對牡丹的描述很全面，很仔細，并且能抓住重點，修辭用的也很到位。郭安琪同學的《松鼠偵案》是一篇引人入勝的童話故事，當我聽到吳老師說它取材于一則真實的新聞時，眼前為之一亮，哇！寫作的觸角原來可以延伸到這里。

2、完美的處理閱讀和寫作的關系。閱讀與寫作之間有著密不可分的關系，只有廣泛閱讀，學生才能積累語言，才能提高語言的表述能力和接受能力，由讀到寫，由寫到讀，相依相生，相得益彰。閱讀是內化，寫作是外化；閱讀是積累，寫作是運用；閱讀是延伸，寫作是提高；閱讀與寫作永遠是相輔相成，相互促進的。吳老師的教學中很好地處理兩者的關系，從考試題型的設置以及試題的考察重點我們可窺一斑。

3、適時的復習學過的寫作技巧。“學而時習之，不亦說乎” 這句影響中國幾千年的話語，是一個恒定的真理。吳老師總是在對每位學員的朗誦評價中，適時的帶領同學們復習學過的技巧，如寫景文中的“移步換景”、“聯想”、“擬物法”，寫人的文章往往離不開的“故事串”。這樣的復習，使學生在無意識中便加深了對這些寫作技巧的印象。

4、“教育機智”的合理運用。陳韻冰同學本來要朗讀的作品是《給媽媽的一封信》，當學生拿著作文本在講臺上不自然的、吞吞吐吐的“朗讀”時，吳老師及時的上前詢問，原來孩子忘帶要朗讀的作品了。她機智的處理了尷尬，并對學生進行鼓勵，選取另外一篇美文來做展示。殷文婷的文章《出租車司機并不平凡》引發(fā)了學生的激烈討論。當討論到達高潮時，吳老師適時的進行總結，但對這些看法不置可否，而是“留給家長和孩子回家討論”。家長根據自家家風對孩子進行家庭教育。另外，體現“教育機智”的語言形式也多種多樣，如“我在尋找不一樣的聲音”等。

5、言為心聲，引導學生寫出真情實感的好文章。文章不是無情物,好文章就是作者思想的再現、真情的流露。我覺得“父親節(jié)征文”，《給媽媽的一封信》這些作文設置的都很好。雖然親情是我們寫了無數遍的話題，但它永遠都不會過時，因為親情是聯系家庭成員的紐帶，最容易讓我們從平時的生活細節(jié)中有感而發(fā)，流露真情，成就佳作。

這次的生動的結課展示會，讓我受益匪淺，既提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，又完善了自己的教學理念。為今后從事語文教學和班級管理工作、進一步提高課堂教學效果打下了良好的基礎。

第四篇：生活中的力學結課論文

生 活 中 的 力 學

學院：專業(yè)：姓名：學號:

一、足球中的“香蕉球”現象

如果你經常觀看足球比賽的話，一定見過罰前場直接任意球。這時候，通常是防守方五六個球員在球門前組成一道“人墻”，擋住進球路線。進攻方的主罰隊員，起腳一記勁射，球繞過了“人墻”，眼看要偏離球門飛出，卻又沿弧線拐過彎來直入球門，讓守門員措手不及，眼睜睜地看著球進了大門。這就是頗為神奇的“香蕉球”。

為什么足球會在空中沿弧線飛行呢？原來，罰“香蕉球”的時候，運動員并不是拔腳踢中足球的中心，而是稍稍偏向一側，同時用腳背摩擦足球，使球在空氣中前進的同時還不斷地旋轉。這時，一方面空氣迎著球向后流動，另一方面，由于空氣與球之間的摩擦，球周圍的空氣又會被帶著一起旋轉。這樣，球一側空氣的流動速度加快，而另一側空氣的流動速度減慢。物理知識告訴我們：氣體的流速越大，壓強越?。ú匠蹋?。由于足球兩側空氣的流動速度不一樣，它們對足球所產生的壓強也不一樣，于是，足球在空氣壓力的作用下，被迫向空氣流速大的一側轉彎了。

乒乓球中，運動員在削球或拉弧圈球時，球的線路會改變，道理與“香蕉球”一樣。

二、滑水運動員在滑板上不沉下去

看到滑水運動員在水面上乘風破浪快速滑行時，你有沒有想過，為什么滑水運動員站在滑板上不會沉下去呢？

原因就在這塊小小的滑板上。你看，滑水運動員在滑水時，總是身體向后傾斜，雙腳向前用力蹬滑板，使滑板和水面有一個夾角。當前面的游艇通過牽繩拖著運動員時，運動員就通過滑板對水面施加了一個斜向下的力。而且，游艇對運動員的牽引力越大，運動員對水面施加的這個力也越大。因為水不易被壓縮，根據牛頓第三定律（作用力與反作用力定律），水面就會通過滑板反過來對運動員產生一個斜向上的反作用力。這個反作用力在豎直方向的分力等于運動員的重力時，運動員就不會下沉。因此，滑水運動員只要依靠技巧，控制好腳下滑板的傾斜角度，就能在水面上快速滑行。

三、過山車中的物理知識

過山車是一項富有刺激性的娛樂工具。那種風馳電掣、有驚無險的快感令不少人著迷。實際上，過山車的運動包含了許多物理學原理，人們在設計過山車時巧妙地運用了這些原理。如果能親身體驗一下由能量守恒、加速度和力交織在一起產生的效果，那感覺真是妙不可言。

在開始旅行時，過山車的小列車是靠一個機械裝置的推力推上最高點的，但在第一次下行后，就再也沒有任何裝置為它提供動力了。事實上，從這時起，帶動它沿著軌道行駛的惟一的“發(fā)動機”將是引力勢能，即由引力勢能轉化為動能、又由動能轉化為引力勢能這樣一種不斷轉化的過程構成的。

第一種能，即引力勢能是物體因其所處位置而自身擁有的能量，是由于它的高度和由引力產生的加速度而來的。對過山車來說，它的勢能在處于最高點時達到了最大值，也就是當它爬升到“山丘”的頂峰時最大。當過山車開始下降時，它的勢能就不斷地減少（因為高度下降了），但它不會消失，而是轉化成了動能，也就是運動能。不過，在能量的轉化過程中，由于過山車的車輪與軌道的摩擦而產生了熱量，從而損耗了少量的機械能（動能和勢能）。這就是為什么要設計成隨后的小山丘比開始時的小山丘要低的原因：過山車已經沒有上升到像前一個小山丘那樣的高度所需要的機械能了。過山車最后一節(jié)小車廂里是過山車贈送給勇敢的乘客最為刺激的禮物。事實上，下降的感受在過山車的尾部車廂最為強烈。因為最后一節(jié)車廂通過最高點時的速度比過山車頭部的車廂要快，這是由于引力作用于過山車中部的質量中心的緣故。這樣，乘坐在最后一節(jié)車廂的人就能快速地達到和跨越最高點，從而產生一種要被拋離的感覺，因為質量中心正在加速向下。尾部車廂的車輪是牢固地扣在軌道上的，否則在到達頂峰附近時，小車廂就可能脫軌甩出去。車頭部的車廂情況就不同了，它的質量中心在“身后”，在短時間內，它雖然處在下降的狀態(tài)，但是它要“等待”質量中心越過高點被引力推動。

到達“瘋狂之圈”時，沿直線軌道行進的過山車突然向上轉彎。這時，乘客就會有一種被擠壓到軌道上的感覺，因為這時產生了一種表觀的離心力。事實上，在環(huán)形軌道上由于鐵軌與過山車相互作用產生了的一種向心力。這種環(huán)形軌道是略帶橢圓形的，目的是為了“平衡”引力的制動效應。當過山車達到圓形軌道的最高點時，事實上它會慢下來，但如果彎曲的程度較小時，這種現象會減弱。一旦過山車走完了它的行程，機械制動裝置就會非常安全地使過山車停下來。減速的快慢是由氣缸來控制的。

四、為什么肥皂泡總先上升后下降 日常生活中，我們?？吹揭恍┬∨笥汛捣试砼?，一個個小肥皂泡從吸管中飛出，在陽光的照耀下，發(fā)出美麗的色彩。但我們常常是看到肥皂泡開始時上升，隨后便下降，這是為什么呢? 這個過程和現象，我們只要留心想一下，就會發(fā)現，它其中包含著豐富的物理知識。在開始的時候，肥皂泡里是從嘴里吹出的熱空氣，肥皂膜把它與外界隔開，形成里外兩個區(qū)域，里面的熱空氣溫度大于外部空氣的溫度。此時，肥皂泡內氣體的密度小于外部空氣的密度，根據阿基米德原理可知，此時肥皂泡受到的浮力大于它受到的重力，因此它會上升。這個過程就跟熱氣球的原理是一樣的。

隨著上升過程的開始和時間的推移，肥皂泡內、外氣體發(fā)生熱交換，內部氣體溫度下降，因熱脹冷縮，肥皂泡體積逐步減小，它受到的外界空氣的浮力也會逐步變小，而其受到的重力不變，這樣，當重力大于浮力時，肥皂泡就會下降。

學習生活中的力學的感想

以前面對生活中的許多現象，感覺很神奇，很深奧。我也很迷惑，弄不明白。通過這幾周對生活中的力學這門課程的學習，我對這些現象基本都有所了解，明白了其中原理所在。從中我也深深的感受到了力學在我們生活中的重要性。

在學習這門課的過程中，雖然課程比較少，時間比較短，但老師就在這又顯得時間內，交給了我們無限的知識。每節(jié)課老師都準備很充分，上課時候兢兢業(yè)業(yè)，給我們講授生活中有關力學的各方面的知識，擴大我們的視野，增長我們的見識，讓我們受益匪淺。從這門課中我了解到我們的生活幾乎離不開力學，每時每刻，每件事，每個人，都與力學息息相關。我們的工作學習，娛樂活動以及休息都有力學參與其中，自然以及社會更是少不了力的存在。所以力的作用時時刻刻都發(fā)生在我們身邊。

了解生活中的力學，學會運用生活中的力學，我們才能更好的生活。

第五篇：綠色化學結課論文

綠色化學結課論文——

我的“中國夢”之

綠色化學，綠色生活

學院：物理化學學院

專業(yè)：應用化學1001

學號：311013030103

姓名：郝一影

目錄

一、綠色化學的概念……………………………………………………1

二、綠色化學的發(fā)展背景及主要特征

2.1綠色化學的產生與發(fā)展……………………………………

12.2綠色化學的主要特征………………………………………2

三、綠色化學的研究內容及原則

3.1主要的研究方向……………………………………………

23.2綠色化學研究的十二原則…………………………………3

三、綠色化學的重要性

4.1對化學工業(yè)待影響…………………………………………

44.2對人類生活的影響…………………………………………4

四、綠色化學的研究成果

5.1綠色化學在合成有機物上的應用……………………………

45.2綠色化學在水處理中的應用…………………………………4

5.3綠色化學在農藥中的應用……………………………………5

六、踐行綠色生活

6.1化學體現在生活的各個方面…………………………………6.2踐行綠色生活，從小事做起…………………………………6

七、參考文獻……………………………………………………………7

綠色化學，綠色生活

摘要：隨著污染嚴重、資源耗費和工業(yè)發(fā)展,導致人類面臨著嚴重的環(huán)境問題。人類已經意識到今天所面臨的困境的根源，是發(fā)展模式的問題。然而，無論是傳統(tǒng)的發(fā)展模式還是“可持續(xù)發(fā)展”的模式中，化學始終扮演著“中心科學”的角色。綠色化學是化學學科發(fā)展的必然選擇，是化學發(fā)展的高級階段。綠色化學研究的目標就是從根本上實現化學工業(yè)的“綠色化”，達到環(huán)境，經濟，社會三方面的和諧發(fā)展。綠色化學產生于20世紀60年代,它實質上就是阻止污染,即從“根本”上治理環(huán)境。而綠色生活不僅僅是指通過綠色化學達到的一些目標，也要求我們作為地球人從身邊小事做起，講究低碳環(huán)保，保護環(huán)境。

關鍵字：綠色化學，綠色生活，可持續(xù)發(fā)展，保護環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起

一、綠色化學的概念

隨著21世紀環(huán)境污染問題的加重,綠色化學被提出,綠色化學也叫環(huán)境友好化學,它是從源頭上阻止污染的新興學科。“綠色化學”由美國化學會（ACS）提出，目前得到世界廣泛的響應。其核心是利用化學原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產對環(huán)境的污染；反應物的原子全部轉化為期望的最終產物。按照美國《綠色化學》(GreenChemistry)雜志的定義綠色化學是指在制造和應用化學產品時應有效利用(最好可再生)原料,消除廢物和避免使用有毒的和危險的試劑和溶劑。而今天的綠色化學是指能夠保護環(huán)境的化學技術.它可通過使用自然能源，避免給環(huán)境造成負擔，避免排放有害物質，利用太陽能為目的的光觸媒和氫能源的制造和儲藏技術的開發(fā)，并考慮節(jié)能、節(jié)省資源、減少廢棄物排放量。

綠色化學又稱“環(huán)境無害化學”、“環(huán)境友好化學”、“清潔化學”，綠色化學是近十年才產生和發(fā)展起來的，是一個“新化學嬰兒”。它涉及有機合成、催化、生物化學、分析化學等學科，內容廣泛。綠色化學的最大特點是在始端就采用預防污染的科學手段，因而過程和終端均為零排放或零污染。世界上很多國家已把“化學的綠色化”作為新世紀化學進展的主要方向之一。

二、綠色化學的發(fā)展背景及主要特征

化學在為人類創(chuàng)造財富的同時，給人類也帶來了危難。而每一門科學的發(fā)展史上都充滿著探索與進步，由于科學中的不確定性，化學家在研究過程中不可避免地會合成出未知性質的化合物，只有通過經過長期應用和研究才能熟知其性質，這時新物質可能已經對環(huán)境或人類生活造成了影響。傳統(tǒng)的化學工業(yè)給環(huán)境帶來的污染已十分嚴重，目前全世界每年產生的有害廢物達3億噸～4億噸，給環(huán)境造成危害，并威脅著人類的生存。嚴峻的現實使得各國必須尋找一條不破壞環(huán)境，不危害人類生存的可持續(xù)發(fā)展的道路?；瘜W工業(yè)能否生產出對環(huán)境無害的化學品？甚至開發(fā)出不產生廢物的工藝？綠色化學的口號最早產生于化學工業(yè)非常發(fā)達的美國。1990年，美聯邦政府通過了一個“防止污染行動”的法令，該法令條文中第一次出現“綠色化學”一詞，1991年，“綠色化學”由美國化學會（ACS）提出并成為美國環(huán)境保護局的中心口號，并立即得到了全世界的積極響應。1998年，P.T.Anastas和J.C.Warner出版了“Green Chemistry：Theory And Practice”，這是綠色化學發(fā)展史上的里程碑?？傊?，綠色化學在近十幾年受到了世界各國的高度重視，也取得了一定程度的發(fā)展。

綠色化學是從源頭上解決污染的一門科學，對環(huán)境保護和社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義，它的主要特征為：（1）體現人與自然的和諧，是自然科學與社會科學發(fā)展的統(tǒng)一；（2）強調原子經濟性反應，實現廢物的零排放；（3）體現化學與化工等發(fā)展與融合，目的是實現清潔生產；（4）要盡可能優(yōu)先地使用催化技術；（5）工藝條件盡可能的溫和，以減少能耗和提高安全性。

三、綠色化學的研究內容及原則

內容：近年來，綠色化學的研究主要圍繞化學反應、原料、催化劑、溶劑及產品的綠色化來進行的。研究內容主要包括：（1）化學反應的綠色化：尋求安全有效的反應途徑，如開發(fā)原子經濟反應、提高反應的選擇性等；（2）原來的綠色化：選擇安全有效的反應原料如采用無毒無害的原料、以可再生資源為原料等；（3）溶劑的綠色化：如采用無毒無害的溶劑；（4）催化劑的綠色化：如采用無毒無害的催化劑；（5）產品的綠色化：設計安全有效的目標分子、制造環(huán)境友好產品等；（6）化工生產的綠色化：尋求“零排放”的工藝過程和安全有效的反應條件等。英國Crystal Faraday協(xié)會在2004年提出了目前綠色化學的 8個關鍵技術領域：綠色產品設計；原料；新型反應；新型催化劑；溶劑；工藝改進；分離技術；支撐技術

總之，綠色化學的核心問題是：（1）研究新的反應體系包括新的、更安全的、對環(huán)境友好的合成方法和路線；（2）采用清潔、無污染的化學原料包括生物質資源；（3）探索新的反應條件，如采用超臨界流體和環(huán)境無害的介質；（4）設計和研究安全的、毒性更低的或更環(huán)保的化學產品。

十二原則：1998年，Anastas和Warner提出了綠色化學的十二原則，目前已為國際化學界所公認，它也為綠色化學與技術研究的未來發(fā)展指明了方向。

綠色化學的十二條原則：

? 防止廢物——設計化學合成方法，防止廢物的產生，從而沒有廢物需處理或凈化。

? 設計安全的化學品和產品——設計更有效，同時較小毒性或無毒的化學產品。

? 設計較小危險性的化學合成方法——設計使用或產生對人類健康和環(huán)境無害或較小毒性的物質的合成方法。

? 使用可再生資源——使用可再生的原料而非消耗性原料；可再生的原料一般來源于農產品或其他過程產生的廢物；消耗型原料一般來源于石油、天然氣等。

? 使用催化劑，而不是化學計量試劑——通過催化反應使廢物的產生量降到最低。催化劑的使用量較小，并且能多次使用?；瘜W計量試劑一般過量切只能反應一次。

? 避免化學衍生物——如果可能，盡可能避免不必要的衍生物。衍生化需使用額外的試劑，并產生額外的廢物。

? 最大化原子經濟性——應該設計合成方法，使得反應的最終產物含有最大比例的起始材料。

? 使用安全的溶劑和反應條件——應避免使用如溶劑、分離劑或其他輔助性化合物。如果必須使用，應該用無毒的。? 提高能量效率——可能的話，應在常溫和常壓下進行合成反應。? 設計使用后可降解的化學品和產品——化工產品影被設計成在完成使命后能降解為無毒的物質，而不在環(huán)境中累積。

? 防止污染的實時分析——生產過程中實時監(jiān)控，以減少副產物的產生。? 最小化事故的可能性——設計化學品及其狀態(tài)（固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)），以降低爆炸、火災、泄漏等事故發(fā)生的可能性。

四、綠色化學的重要性—對化學工業(yè)及人類生活的影響

迄今為止，化學工業(yè)的絕大多數工藝都是20多年前開發(fā)的，當時的加工費用主要包括原材料、能耗和勞動力的費用。近年來，由于化學工業(yè)向大氣、水和土壤等排放了大量有毒、有害的物質。以1993年為例，美國僅按365種有毒物質排放估算?；瘜W工業(yè)的排放量為30億磅。因此，加工費用又增加了廢物控制、處理和埋放、環(huán)保監(jiān)測、達標、事故責任賠償等費用1992年，美國化學工業(yè)用于環(huán)保的費用為1150億美元，清理已污染地區(qū)花去7000億美元。1996年美國Dupont公司的化學品銷售總額為180億美元。環(huán)保費用為10億美元。所以，從環(huán)保、經濟和社會的要求看，化學工業(yè)不能再承擔使用和產生有毒、有害物質的費用，需要大力研究與開發(fā)從源頭上減少和消除污染的綠色化學。

另一方面，這些化學工業(yè)排放到大自然中的有毒有害物質造成了環(huán)境污染，破壞了生態(tài)平衡，已經嚴重危害到了人類的生存。比利時的馬斯河谷事件、美國多諾拉事件、英國倫敦的煙霧事件、日本水誤事件等等都是大自然給人類的警示，也將傳統(tǒng)化學的弊端赤裸裸的揭示了出來，這也是綠色化學最早被提出的一原因之一，也恰恰說明了綠色化學研究的重要性，它已經關系到了人類存亡的問題。

五、綠色化學的研究成果

1.綠色化學在合成有機物上的應用

1991年美國著名有機化學家Trost首先提出了原子經濟性的概念，認為高效的有機合成應最大限度地利用原料分子中的每一個原子，使之結合到目標分子中，實現零排放。目前在大工業(yè)品中，如氫甲?；磻?、Ziegler-Natta 聚合、從丁二烯和氫氰酸合成己二腈等都是原子經濟性反應的典范。2.綠色化學在水處理中的應用

在工業(yè)用冷卻水中加入高效穩(wěn)定劑，可將生產中的直流冷卻水(一次性用水)改成循環(huán)冷卻水，從而節(jié)省大量的淡水資源。從綠色化學的角度考慮，新型緩蝕劑是用鉑酸鹽替代原來的鉻酸鹽和重鉻酸鹽，由脂肪胺替代芳香胺，其毒性和污染性都顯著降低，如用綠色產品聚天冬氨酸替代原來的有機磷酸鉻和磷酸鹽類。中水是生活污水和工業(yè)污水經綠色化學技術處理以后，可用于工農業(yè)生產的非飲用水。近年來淡水資源日趨緊張，中水的生產越來越得到人們的重視，我國在北京、上海等地先后建成了具有一定規(guī)模的中水生產裝置。3.綠色化學在農藥中的應用

由于農藥及其在環(huán)境介質間傳遞所引起的污染很難根治，近年來研究者的注意力從農藥的強殺傷力和廣譜性上逐漸轉移到高選擇性和環(huán)境友好型農藥的研究上來，高效、安全的農藥品種在市場上漸唱主角。在眾多的新型農藥中，生物農藥可以說是綠色農藥的首選。近年來，我國已經生產了一些植物源農藥，用于綠色食品生產中，如苦楝素、魚藤酮、苦參堿、藜蘆堿等，絕大部分植物源殺蟲劑都具有對人畜安全、不污染環(huán)境、不易使害蟲產生抗藥性等優(yōu)點。開發(fā)單一活性異構體農藥或降低產品中無效、低效性異構體的比例是當代農藥生產的發(fā)展方向之一，如順式氰戊菊酯、順式氯氰菊酯的藥效分別是氰戊菊酯、氯氰菊酯的4倍和2～3倍。目前生物農藥還不能實現大規(guī)模的生產,進行大面積快速防治時效果不理想, 很難在短時期內成為農藥的主力軍。模擬天然物質結構合成、開發(fā)新劑型以及采用綠色合成技術生產低毒無害的綠色化學農藥，將是未來農藥的重要發(fā)展方向。

總之，雖然綠色化學還有許多地方需要不斷持續(xù)深入的探索，許多地方還不是那么的完美，但它取得的一些成果已經應用到部分化學工業(yè)中，它正在不知不覺中改變我們的世界，我們的生活。

六、踐行綠色生活

化學改變生活，我們的生活中的食品、化妝品、交通工具等等各個方面處處都有化學的影子，在科學家們努力研究綠色化學的同時，我們也應該在生活中踐行綠色生活。所謂“綠色”就是環(huán)保、健康、安全與節(jié)省，做到綠色生活會讓生活變得更加美好。

打造綠色生活，可以從點點滴滴生命細節(jié)開始：著手減少室內有害氣體（不噴發(fā)膠）、懸浮顆粒及電磁輻射的污染。純天然的植物提取物并非都是健康的，自制真正適合自身的護膚品。杜絕加工食品、含有多種添加劑或經過輻射處理的食品，選用綠色食品。把大自然帶回家，但并非所有物種都適合你的家。用肥皂水而非洗車香波洗車。簡便無毒而不殘忍的方法解決蟑螂、螞蟻和蒼蠅。巧妙清洗孩子的衣物。

綠色生活還要求人們通過自己的努力，過一種安全健康、無公害、無污染的生活；是人類通過自身包括生活舉止在內的所有實際行動，來實踐對生態(tài)環(huán)境的保護；它的最終目的則是要使人們的生活方式與天然節(jié)奏和自然循環(huán)相一致。因此，綠色生活是新世紀的時尚，它體現著一個人的文明與素養(yǎng)。同時綠色生活也是一種生活態(tài)度。

綠色生活讓我們一起從身邊小事做起，在日常生活中，要做到不吃野生動物，盡量選擇有機食品和健康食品食用，減少糧食浪費等；節(jié)約用水；綠色出行，盡量乘坐公交車或者騎自行車，少開私家車。而我們作為大學生，更應該努力做到綠色生活。節(jié)約電能，可以不開燈的情況下盡量不開燈，也要注意關閉那些不必要開的燈，盡量到人多的環(huán)境自習；多用郵件少用紙：無論何時，只要可能的情況下，選擇用郵件傳送文件來代替打印可以降低用紙量。我們可以做到的還有很多，相信在我們的共同努力下我們的家園會越來越美好，我們的生活也會更美好！美麗中國將不再是夢！

參考文獻

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