第一篇：我對(duì)思修課的感悟

對(duì)思修課的心得與體會(huì)

從現(xiàn)在大學(xué)生上思想道德課一些現(xiàn)狀引起我的思考。

一、大學(xué)生上思想道德課的重要性

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是一門融思想性、政治性、知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性于一體的課程，涉及內(nèi)容十分廣泛，現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性都很強(qiáng)。它有助于我認(rèn)識(shí)立志、樹德和做人的道理，它讓我擺正了“德”與“才”的位置，避免走入“重智輕德”的誤區(qū)，在現(xiàn)在的社會(huì)只有德才兼?zhèn)洳拍芨玫姆?wù)社會(huì)。

剛?cè)氪髮W(xué)的我們都或多或少會(huì)遇到問題，因?yàn)榄h(huán)境變了，生活 方式也變了，人與人交往的方式也變了，可以說就是一個(gè)小社會(huì)，好多事情會(huì)讓你不知道怎么處理，不知道怎么面對(duì)，而這本書就起到了引導(dǎo)的作用，好多問題在這里都能找到答案，讓迷茫的我們找到方向，找到自信，使我們?yōu)樽非筮h(yuǎn)大理想而奮斗，讓我們堅(jiān)定的信念，讓我們更好的走完這大學(xué)的四年。

盡管我們這些大學(xué)生中多數(shù)都已經(jīng)年滿十八歲，可以說在生理上、法律上已經(jīng)成年，但并非每個(gè)人都已經(jīng)形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，具有獨(dú)立的人格。而且，作為學(xué)生，大家的人生閱歷應(yīng)該都較淺，還只是年少不諳事理，較多時(shí)候仍需要經(jīng)驗(yàn)豐富的師長(zhǎng)給予指導(dǎo)。

通過對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，我感觸很深，學(xué)到好多對(duì)我們實(shí)際有用的東西，我覺的這門課就是大學(xué)生的一個(gè)指向標(biāo).它能引導(dǎo)你怎么樣過大學(xué)的生活，讓你不會(huì)迷失方向，讓你堅(jiān)定信心。它讓我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生活的特點(diǎn)，讓我樹立了新的學(xué)習(xí)理念。

二、大學(xué)生上思想道德課的必要性

以前總覺得思修課沒有專業(yè)課重要，但學(xué)習(xí)之后才明白，思想品德是人的靈魂,良好的思想品德是一個(gè)人立足于社會(huì)的基礎(chǔ).思修課是不可缺少的.它與我們的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系是十分密切的，它來源于生活，最終也走入了生活.它開闊了我們的眼界，關(guān)注了時(shí)代的脈搏，同時(shí)也解決了許多我們?cè)谏钪杏龅降膯栴}、困難。

學(xué)了這門課程,我明白了很多: 1.追求遠(yuǎn)大理想,堅(jiān)定崇高信念.做人應(yīng)該有信仰，應(yīng)該有理想.，成功的道路得由自己去開辟、去鋪平,世事變幻莫測(cè),沒有永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，只有永恒的信心與毅力,才有可能得到“柳暗花明又一村”的豁達(dá), 想成就一番事業(yè)，就要甘于寂寞，立下自己的理想,探索自己的人生道路.心在哪里，路就在哪里.2.領(lǐng)悟人生真諦,創(chuàng)造人生價(jià)值.“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、.黑格爾曾經(jīng)說過“一個(gè)人做了這樣或那樣一件合乎倫理的事，還不能說他是有德的，只有當(dāng)這種行為方式成為他性格的固定要素時(shí)，才可以說他是有德的.”其次要有一個(gè)良好的心態(tài)，把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)，有積極的心態(tài)每天鼓勵(lì)一下自己，并堅(jiān)定地走自己的路。你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多..四、對(duì)思修課的感悟

我認(rèn)為，也許思想道德這門課在形式或內(nèi)容上不一定能讓每個(gè)人都滿意，但是在我看來，思修課的開設(shè)是相當(dāng)有意義、有必要的。大學(xué)校園有其獨(dú)有的特性，大學(xué)生活是一個(gè)人由學(xué)生生活走向社會(huì)生活的過渡階段，學(xué)校里也不再只是單純的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，它還映射出更加復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。這中間彼此的差別想必會(huì)令不少學(xué)生產(chǎn)生心理的失衡，我想這時(shí)候就需要有一個(gè)精神的導(dǎo)航，啟示我們?cè)鯓涌创松鯓舆m應(yīng)和改造這社會(huì)，而學(xué)校設(shè)置了思修課正適應(yīng)了這一需要。

從一開始，我們的想法很大程度上來自我們所受的家庭教育和學(xué)校教育，也來自社會(huì)傳遞給我們的信息。有什么樣的社會(huì)，就會(huì)有什么樣的社會(huì)觀念與之適應(yīng)。當(dāng)然，我們還有希望，希望就在教育，把這希望實(shí)現(xiàn)的人就是我們的老師。

老師在教授這門課時(shí)是相當(dāng)用心的，并沒有照本宣科敷衍了事，在搞活課堂氣氛增加互動(dòng)性方面也下了不少功夫。如果是給小學(xué)生照本宣科地上課的話，他們一定會(huì)很高興，效果也應(yīng)該很好。大學(xué)生不能做到像他們那樣，或許是大學(xué)生自我意識(shí)的膨脹，不知道自己的無知，也或許是大學(xué)生早已習(xí)慣了刻板的教育，對(duì)很多事物失去了必要的新鮮感和好奇心。我們的求知欲被磨滅的同時(shí)，惰性在潛滋暗長(zhǎng)。從這些也就不難理解，為何大學(xué)生雖然不認(rèn)為思修課有什么不好，但是卻很少對(duì)它投入必要的熱情和精力。

我希望，老師以后可以多播放一些視頻，也可以在課堂上多穿插一些時(shí)事政治的內(nèi)容，不要光講一些枯燥的課本內(nèi)容。理論知識(shí)固然要講，但是，我認(rèn)為要生動(dòng)地講出這些理論知識(shí)并不是一件簡(jiǎn)單的事。我們作為大學(xué)生，應(yīng)該能夠了解到上思想道德課的重要性，應(yīng)該要樹立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀的能力。我們要努力像前看齊，做到與社會(huì)接軌，做合格的大學(xué)生。

第二篇：淺談我對(duì)思修課的看法

淺談我對(duì)思修課的看法

摘要：說實(shí)話，直到現(xiàn)在我也不知道思修課對(duì)我來說到底重不重要，從這門課程中到底可以學(xué)到什么，對(duì)思修課意見似乎還挺大的。雖然學(xué)校既然開設(shè)了這門課，那么我們或多或少可以從中得到一些東西，但是我還是沒能做到認(rèn)真聽課，還逃了幾次課，并且發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生都會(huì)選擇逃課，我想這一方面是對(duì)老師的不尊重，畢竟老師還是付出了辛勤的勞動(dòng)，另一方面也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，但怎樣才能讓老師所講的被學(xué)生接受，讓我們學(xué)生有所收獲呢？這篇文章就是圍繞這個(gè)問題展開的，首先以我對(duì)思修課的感受表達(dá)出許多大學(xué)生的感受，進(jìn)而分析原因并有針對(duì)性地提出改善這種狀況的建議。

關(guān)鍵詞：枯燥、乏味、空洞，逃課，教學(xué)方式、方法，實(shí)踐性教學(xué)

一、思修課給我的感受

轉(zhuǎn)瞬間新學(xué)期就要結(jié)束了，直到思修課老師要我們寫論文的時(shí)候，才突然發(fā)現(xiàn)自己沒有認(rèn)真聽過幾節(jié)課，去了也只做別的事，要么干脆就不去了，逃課，就是感覺思修課是多余的，對(duì)它好像有很多看法，幾個(gè)月的時(shí)間根本什么都沒學(xué)到

什么。剛開始接觸思修課的時(shí)候，特別是當(dāng)我看到書上說學(xué)習(xí)思修課有助于我們大學(xué)生立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路，有助于我們大學(xué)生掌握豐富的思想道德和法律知識(shí)，為提高思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)打下知識(shí)基礎(chǔ)的時(shí)候，有助于我們大學(xué)生擺正“德”與“才”的位置，做到德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的時(shí)候，就對(duì)它不怎么感興趣，我覺得這門課對(duì)我來說好像很熟悉，因?yàn)槲覐男W(xué)開始學(xué)思想品德到初中再到高中，一直都在學(xué)啊，我認(rèn)為學(xué)的很多了，大學(xué)的這門課程只不過是增加法律基礎(chǔ)知識(shí)部分，其他的內(nèi)容不是和高中的大同小異嗎？有很多學(xué)生都持有這種想法，認(rèn)為思修課無關(guān)緊要。我有時(shí)候也覺得或許是我太膚淺了，認(rèn)識(shí)不到問題的本質(zhì)所在。而且在學(xué)這門課的過程中我也感受到它的枯燥乏味空洞，老師采用的是填鴨式的教學(xué)方法，只知道一味的灌輸，因此上大學(xué)后就不需要那么重視了，時(shí)間應(yīng)該花在更有意義的事情上去，但是剛開始的時(shí)候我還是硬著頭皮去聽了幾次課，果然不出我所料，這門課真的不怎么的在我眼里，感覺很枯燥乏味，有幾次都聽得想睡覺了，課堂上的人也不多，因?yàn)槔蠋煆牟稽c(diǎn)名，也許她也覺得這樣做沒有什么意義吧，有很多都選擇逃課了，于是我也就隨波逐流，逃了幾次課雖然知道大一就逃課不是什么好兆頭，但我還是控制不住自己，很有幾次只上了一節(jié)課就跑到圖書館上網(wǎng)去了，還有幾次甚至沒去。而且我發(fā)現(xiàn)去了的人，大都只是做自己的事，比如做作業(yè)上網(wǎng)聊天打游戲，做什么的都有，很少有人認(rèn)真的聽老師講課。很多學(xué)生對(duì)思修課都有偏見，根本就不重視，僅僅只是敷衍了事而已。雖然老師也很辛苦，做課件要花費(fèi)大量的時(shí)間，找資料也是，每次上課時(shí)都講得口干舌燥，夏天更是大汗淋漓，汗流浹背，但老師沒有怨言，任然堅(jiān)持講課。有一件事情讓我深有感觸，一次晚上的思修課，我們的思修課老師提出了上次課講過的一個(gè)問題，問有多少人知道這個(gè)問題的答案，如果沒有人知道她就不講課了，結(jié)果只有一個(gè)人舉起了手，然后老師好像又提了一個(gè)問題，也是上次講過的，令她大跌眼鏡的是，這次竟然沒有一個(gè)人知道，老師問了很多次還是沒人舉手，就像老師所說的，當(dāng)時(shí)的她太失望了，真的很失望，她付出了辛勤的汗水，并且也試圖盡可能多的讓她的學(xué)生學(xué)到一點(diǎn)什么，有所收獲，但是顯然她失敗了。這件事讓我感受很深，思修課怎么就會(huì)到這種地步了呢？難道就那么不受歡迎嗎？但是，毋庸置疑想要這門課被取消是不可能的，至少現(xiàn)在是不可能的了，那就只能尋求別的解決辦法了，而且學(xué)校既然開設(shè)了這門課，就一定有他的理由，通過學(xué)習(xí)這門課，我們應(yīng)該會(huì)有所啟發(fā)有所收獲，對(duì)某些方面還是有益處的，不然的話，學(xué)校干嘛要既要浪費(fèi)師資，又要浪費(fèi)我們的時(shí)間呢，既然這樣我想可不可找到一種既可以提高學(xué)生對(duì)思修課的興趣，改善思修課的現(xiàn)狀，又可以相對(duì)減輕老師負(fù)擔(dān)的辦法呢?因此我想首先要對(duì)造成這種狀況的原因進(jìn)行分析，進(jìn)而尋求解決措施。

二、造成思修課上述現(xiàn)狀的原因

（1）學(xué)生自身方面的因素：對(duì)思修課的偏見成見

學(xué)生自身方面的因素是很重要的因素，就像前面所說的，我對(duì)這門課根本就不怎么重視，就像老師說的那樣，我心里似乎對(duì)思修課有一種成見，而且很深，認(rèn)為從小學(xué)到高中一直學(xué)這么多年，學(xué)的應(yīng)該夠多了吧，而且對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更也很熟悉，無非就是講愛國(guó)道德方面的東西，這些東西都是陳詞濫調(diào)，根本就不值得在花時(shí)間去學(xué)什么，很多大學(xué)生抱有這種心態(tài)，因此這就一方面的大致了對(duì)思修課的不重視，于是就不去上課，不認(rèn)真聽課，很多人即使去聽課也有不同的目的。曾經(jīng)看到過一次對(duì)大學(xué)生出勤情況，上課認(rèn)真情況，學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)思修的看法等一些有關(guān)問題的問卷調(diào)查，雖然調(diào)查人人數(shù)有限，是學(xué)生個(gè)人組織的，而且問題也不全面，但從調(diào)查結(jié)果中也可以得出一些有用的東西。問卷調(diào)查結(jié)果顯示1：思修課出勤情況：占調(diào)查總?cè)藬?shù)的50%沒有缺勤，占總數(shù)的20%缺勤1~5節(jié)課，剩下的缺勤6節(jié)可以上。2：上課的認(rèn)真情況：占總數(shù)40%的人認(rèn)真聽過課，占總數(shù)的20%偶爾聽過，剩下的基本上沒聽過。3：大學(xué)開設(shè)此門課程的必要性：占總?cè)藬?shù)的50%認(rèn)為開設(shè)此門課程有必要，占總數(shù)的30%認(rèn)為該課程可開可不開，剩下的人持消極態(tài)度，認(rèn)為學(xué)習(xí)此門課程根本沒必要，只是在浪費(fèi)時(shí)間而已。4：學(xué)習(xí)該課程的目的：有37.5%的同學(xué)是為了提高修養(yǎng)完善人格，有62.5%的同學(xué)是以拿學(xué)分為目的，從從上面的數(shù)據(jù)可以分析出：當(dāng)代大學(xué)生對(duì)思想道德修養(yǎng)這方面出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)性不強(qiáng)，意識(shí)淡薄，這將導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)開設(shè)此門課程持消極態(tài)度，不利于學(xué)校教育的實(shí)現(xiàn)。

（2）教師方面的因素：教學(xué)方式方法有些不當(dāng)，教學(xué)手段單一

在分析對(duì)思修課不感興趣，認(rèn)為思修課枯燥乏味的原因時(shí)，教師這方面的因素也是不容忽視的，一方面是教學(xué)手段的單一，目前老師授課主要是采取課堂灌輸形式，每周只有兩到三課時(shí)，因此也就只有空談理論，教學(xué)類容枯燥乏味，沒有現(xiàn)實(shí)感，學(xué)生感覺這些東西離自己很遠(yuǎn)，其他豐富多彩的形式：如演講、辯論、討論、社會(huì)實(shí)踐以及其他教學(xué)手段由于多方面的原因很少能夠付諸實(shí)施。另一方面是教學(xué)方式 的問題，有的思修課老手把這門學(xué)科與其他自然社會(huì)學(xué)科一樣對(duì)待，上課就是一個(gè)勁的灌輸，讓學(xué)生接受純理論的說教，舉例也不是很多，引不起學(xué)生的共鳴，小學(xué)中學(xué)是應(yīng)試教育，大多是填鴨式教學(xué)，很多學(xué)生對(duì)這種方式本來就很反感，情況也就變得不容樂觀了。還有一個(gè)問題就是為了維持上課的出勤率，老師不得不點(diǎn)名或提問，面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，老師不是想著如何提自己的授課水平以吸引學(xué)生，而是靠點(diǎn)名來維系自己的的尊嚴(yán)，這樣的課是不會(huì)受歡迎的，在這一點(diǎn)上我認(rèn)為我的思修課老師還是很開明的，上課從不點(diǎn)名，因?yàn)樗肋@樣做的意義應(yīng)該不大。（3）學(xué)校方面的因素

課堂教學(xué)組織不力，由于缺乏教師或者為了減少教育成本或者是長(zhǎng)期以來公共課形成的上課模式，思修課只能采取上大班的辦法，一個(gè)課堂 往往有很多人，老師不能和學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分的交流，也無法了解我們學(xué)生的思想情況，與我們學(xué)生的思想不能融合在一起，引不起學(xué)生的共鳴，再有就是學(xué)校沒有給于足夠的重視，各方面的保障不力。

三、改善思修課現(xiàn)狀的建議

1、前面講原因時(shí)，學(xué)生自身方面的因素雖然是很重要的，但如果要改善思修課狀況的話，還得從教學(xué)方式、方法的改革入手，要想在比較少的課時(shí)內(nèi)擴(kuò)大教學(xué)的涵蓋范圍，又要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的效果，為此一方面老師要營(yíng)造一種活躍的課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，引發(fā)學(xué)生積極參與和思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，變單向灌輸為雙向交流，變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，另一方面根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)，采取多樣化教學(xué)方法，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，特別是可以嘗試增加實(shí)踐性教學(xué)方法，因?yàn)榭偸谴诮淌衣犂蠋熤v課實(shí)在是很枯燥的，而且思修課講得又比較抽象，比較難懂，那么我想實(shí)踐性的教學(xué)方法可以讓我們感受到具體實(shí)在的東西，而不是課堂上空洞虛無的理論，通過接觸一些實(shí)在在的東西，再通過課堂上的理論來解釋它，這樣我們就會(huì)容易懂，深化對(duì)課本知識(shí)的理解，把現(xiàn)實(shí)生活和課本理論結(jié)合起來，讓我們學(xué)到真正的東西，從而可能引起我們的共鳴，激發(fā)我們的興趣和激情，因此我認(rèn)為可以嘗試開展諸如英模事跡感觀、參觀、專題講座等形式開展教學(xué)，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的以教師為中心以課堂為主的教學(xué)方式的缺陷，以其形象性、生動(dòng)性去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而且我在網(wǎng)上看到有的高校也提倡這種實(shí)踐教學(xué)方法，有的高校還有實(shí)踐教學(xué)方案，但在實(shí)際操作過程中這些是否付諸實(shí)施了，以及實(shí)施后有什么效果也不得而知了，在這里只是作為一個(gè)小小的建議提出來，我們或許也可以效仿別的高校。

2、我們學(xué)生也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重老師，積極參與課堂活動(dòng)，多與老師同學(xué)交流看法和觀點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，并結(jié)合書本理論加以分析，從中得到教訓(xùn)，加深對(duì)書本理論的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)校應(yīng)該給予思修課足夠的重視才行，要給以良好的保障，這樣像前面所說的一百多號(hào)人在一個(gè)大課堂里上課的情況或許就可以得到改善，學(xué)生與老師的交 流互動(dòng)就有可能增多，促進(jìn)師生雙方的了解，改善思修課現(xiàn)狀。

第三篇：關(guān)于學(xué)習(xí)思修課的感悟（范文）

新的大學(xué)生活感到新鮮，但知道該怎么做，有太多的問題，在學(xué)習(xí)，生活以及人際交往中，我們需要面對(duì)想解決的，所以我們還是有一點(diǎn)朦朧的新生適應(yīng)不斷變化的的健康成長(zhǎng)，培育有理想，有把握的生活;提高修養(yǎng)，健全的人格。然而，人的思想是一直與自己的生活經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，本學(xué)期，我們系統(tǒng)研究的思想道德培養(yǎng)，結(jié)合“思想道德修養(yǎng)課程的感受，看到和聽到的和想談對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和追求。“思想道德修養(yǎng)”這門課程的法律依據(jù)，作為公共課的全國(guó)高等教育自學(xué)考試，馬克思主義，毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，以服務(wù)人們?yōu)楹诵模约w主義為原則的社會(huì)主義思想道德的培養(yǎng)和教育，使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，前景和良好的思想道德品質(zhì)的形成，培養(yǎng)自己成為理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的新一代。政治修養(yǎng)是核心的思想修養(yǎng)和道德的焦點(diǎn)，心理訓(xùn)練，學(xué)習(xí)成才修養(yǎng)是出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。具體可以分為適應(yīng)變化，的健康成長(zhǎng)，培育理想的把握生活，提高思想道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，培養(yǎng)完美的人格三個(gè)部分。適應(yīng)市場(chǎng)的變化，健康成長(zhǎng)的一部分，充分認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)，時(shí)代的歷史使命的職業(yè)目標(biāo)，建立的決心，努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)樹立科學(xué)的世界現(xiàn)和堅(jiān)定正確的政治方向和政治態(tài)度。樹立理想，把握生活中的一部分，是要樹立遠(yuǎn)大的理想，科學(xué)信念，樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定的愛國(guó)主義者和共產(chǎn)主義的接班人。提高培訓(xùn)，完善人格部分，是培養(yǎng)良好的道德品質(zhì);繼承和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)良道德傳統(tǒng)的中華民族，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)。

生命的意義是繼續(xù)提高建立理想的把握生活。“思想道德修養(yǎng)”課，建立理想的把握生活的各個(gè)方面，我認(rèn)為，建立一個(gè)良好的和崇高的理想，科學(xué)的信念，樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定的愛國(guó)主義和共產(chǎn)主義接班人，建立高效液相色譜法測(cè)定社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)努力學(xué)習(xí)，建立良好的科學(xué)世界和堅(jiān)定正確的政治方向和政治態(tài)度。

首先，你要努力掌握的基本知識(shí)。

學(xué)習(xí)，如建設(shè)。大家都知道，越是高大的建筑，更堅(jiān)固的基礎(chǔ)，否則，另一個(gè)美麗的外表是沒有用的，同樣的，當(dāng)然首先是學(xué)習(xí)的所有努力掌握的基本知識(shí)，基本知識(shí)，看似簡(jiǎn)單，枯燥，即使是復(fù)雜的或微不足道的，但基礎(chǔ)并不牢固，這是難以深入，又是一大氣動(dòng)，畢竟，收效甚微。

其次，開動(dòng)腦筋，勤于思考。

學(xué)習(xí)是件苦差事，特別是為廣大自考生，更是如此。自學(xué)便利的條件不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到的問題，在任何時(shí)間，任何地方意見，教師和學(xué)生，所謂的自我學(xué)習(xí)，事實(shí)是：他是一個(gè)“自我學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，自己設(shè)定目標(biāo)，制定自己規(guī)劃自己的時(shí)間和自己的發(fā)現(xiàn)和解決問題。這個(gè)困難，神志不清，甚至陷入困境的...是可以想象的。但是，任何事物都具有雙重性，客觀形勢(shì)不理想，它可以鍛煉自學(xué)者的各個(gè)方面，特別是挖空心思形成勤于思考的習(xí)慣，而是一個(gè)巨大的機(jī)會(huì)。有一個(gè)古老的機(jī)會(huì)，他說：“讀一百遍，他說上帝”從現(xiàn)在開始，現(xiàn)在所謂的“自我”永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)，但能實(shí)現(xiàn)一個(gè)獨(dú)立的過程中多動(dòng)腦筋，勤于思考。一本書，從厚到薄，由薄到厚，是花費(fèi)的時(shí)間和精力，只有書從“厚”嚼“瘦”，其余提綱挈領(lǐng)領(lǐng)，其余的被吸收，然后，再恢復(fù)回來后，幾個(gè)回合的掌握，成為的東西，運(yùn)用自如，流暢，并沒有擔(dān)心什么。不超過大腦的考試，不勤奮測(cè)試嗎？有些候選人甚至質(zhì)疑沒有仔細(xì)看，在開始的一本書，并把到未的另一個(gè)問題的答案。一些簡(jiǎn)答題，論述題，這是不動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考的結(jié)果，或者干脆明確的概念。自我問題的第二部分，即，三個(gè)或四個(gè)問題，前者是簡(jiǎn)短的回答，后者的作文題。所謂的“簡(jiǎn)單”，其主要內(nèi)容是回答他們就可以了，不解釋，不小題大做。因此，不符合要求，以及浪費(fèi)自己的時(shí)間，等到時(shí)間做后面的標(biāo)題，但為時(shí)已晚。第一個(gè)重要的考試，有一個(gè)很好的時(shí)間，第二是適度的。回答問題，張冠李戴，做文章，“大事化小”，主要是在適度錯(cuò)誤。對(duì)于作文題，所謂的“話語”，但也有理論，還描述，其中包含的參數(shù)，辯論，討論和結(jié)論，它是有點(diǎn)味道的小論文才行，但我們有考生只寫在報(bào)紙上的一些光筋，無肉：，一些氣勢(shì)雄偉，沒有參數(shù)，重點(diǎn)不突出。這些應(yīng)該是克服。

再次，最重要的，那就是練習(xí)。

理論沒有實(shí)踐，等于成為一紙空文。回答問題時(shí)，不是與實(shí)踐是不能令人信服自我問題，集體和個(gè)人之間的關(guān)系出現(xiàn)了問題，只知道結(jié)果的三個(gè)點(diǎn)給3分。三個(gè)要點(diǎn)：集體利益和個(gè)人利益的矛眉連續(xù)2是集體的利益高于個(gè)人利益;3是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的合法利益。3，近80％的人沒有不知道的文件夾的結(jié)果。令人深思！由于時(shí)間的限制，懸念來這。大家好！：中國(guó)人民大學(xué)，劉兵書

1，自己的理想和信念，始終保持思想純潔和國(guó)家的最先進(jìn)的理想信念是精神支柱的大學(xué)生，政治的靈魂，是在思想和行為的“總開關(guān)”。作為一名大學(xué)生，你必須放在首位的理想和信念，持續(xù)奮斗的動(dòng)力和行為坐標(biāo)。“思想道德修養(yǎng)課要認(rèn)真研究重點(diǎn)的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)在實(shí)際使用中的實(shí)際問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和發(fā)展，使理論和實(shí)踐，主觀和客觀的統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時(shí)改造客觀世界，不斷提高政治敏銳性和識(shí)別能力。2，辛勤的工作和學(xué)習(xí)，永葆理論上的清醒和成熟。政治上的堅(jiān)定來自理論上的清醒，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能有堅(jiān)定的政治信念和判別標(biāo)準(zhǔn)。為此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)作為第一需要，堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝頭腦，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自我意識(shí)，加強(qiáng)系統(tǒng)的，合理的，并作為試點(diǎn)研究，努力提高專業(yè)水平和工作能力奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)研究的創(chuàng)造性活動(dòng)。個(gè)人和專業(yè)需求的結(jié)合，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)計(jì)劃，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)和毅力的政治管理和商業(yè)知識(shí)。不僅向書本學(xué)，而且學(xué)習(xí)??的做法，向老師學(xué)習(xí)的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步，但也得到提請(qǐng)注意運(yùn)用他們的知識(shí)，做到學(xué)有所思，學(xué)啟蒙，學(xué)習(xí)使用，努力學(xué)習(xí)到學(xué)術(shù)成果的有效性。3，勇于開拓創(chuàng)新，始終保持生機(jī)和活力的學(xué)習(xí)。被控與專業(yè)學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，所面臨的艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，需要學(xué)習(xí)，勇于開拓創(chuàng)新，勇于大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，先前的學(xué)習(xí)和規(guī)劃新的思路，采取新的大學(xué)生活，主動(dòng)創(chuàng)建一個(gè)新的局面。在未來的學(xué)習(xí)，他們有進(jìn)一步發(fā)揮的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，知識(shí)的專業(yè)人士就如何更好地更深入，更廣泛的領(lǐng)域中西醫(yī)結(jié)合學(xué)習(xí)“重中之重”的攝入量反映的結(jié)果，在大學(xué)生活更有意義，更動(dòng)態(tài)。大學(xué)生是，連續(xù)個(gè)性的培養(yǎng)-提高的培養(yǎng)，完善人格。人的本質(zhì)，人生理想，人生的價(jià)值，個(gè)人與社會(huì)，國(guó)家的關(guān)系通常認(rèn)為的大學(xué)生，大學(xué)生長(zhǎng)大時(shí)代的改革和開放，以及接觸各種不同的文化背景，多值嗎？ ？的碰撞，復(fù)雜的社會(huì)矛盾和問題，因此，在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)，新老系統(tǒng)轉(zhuǎn)換過程是非常困難的人生選擇。

學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)”課，我認(rèn)為，政治修養(yǎng)是核心的思想修養(yǎng)和道德的焦點(diǎn)，心理訓(xùn)練，學(xué)習(xí)成才修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在這些培育和完善我們的個(gè)性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和繼承中國(guó)的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)。

學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)”的意識(shí)，理想和信念作為一名大學(xué)生擺在首位，你必須把它作為自己的行為，這場(chǎng)斗爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)和行為坐標(biāo)。“思想道德修養(yǎng)”課要認(rèn)真研究重點(diǎn)的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)在實(shí)際使用中的實(shí)際問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和發(fā)展，使理論和實(shí)踐，主觀和客觀的統(tǒng)一，在改造客觀世界的同時(shí)改造主觀世界，不斷提高政治敏銳性和識(shí)別能力。“正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，國(guó)家”是一個(gè)邏輯起點(diǎn)的教育觀，只有正確的認(rèn)識(shí)之間的關(guān)系，個(gè)人與社會(huì)，國(guó)家，位置自中，為了正確回答人生的目的，人生理想，人生的價(jià)值，人生的責(zé)任，對(duì)生活，生命和尊嚴(yán)的態(tài)度。艱苦的工作和學(xué)習(xí)，永葆理論上的清醒和成熟。政治上的堅(jiān)定來自理論上的清醒，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能有堅(jiān)定的政治信念和判別標(biāo)準(zhǔn)。為此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)作為第一需要，堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝頭腦，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自我意識(shí)，加強(qiáng)系統(tǒng)的，合理的，并作為試點(diǎn)研究，努力提高專業(yè)水平和工作能力奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)研究的創(chuàng)造性活動(dòng)。這意味著從審美的，標(biāo)準(zhǔn)的談話，大學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)美與丑，正確處理之間的關(guān)系善，美，創(chuàng)造美和內(nèi)在美和外在美的關(guān)系，以美的享受，建立正確的審美，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成高尚的審美情趣，塑造美的生活。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，但也是信用經(jīng)濟(jì)。大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信是絕對(duì)需要的，專業(yè)是成功的當(dāng)代思想道德修養(yǎng)的基本素質(zhì)。

大學(xué)生活是豐富的人生歷史，提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，為我們的學(xué)生的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該抓住任何機(jī)會(huì)行使自己的人生經(jīng)歷自己的面前，充實(shí)自己。一個(gè)學(xué)期后，我經(jīng)受住了大學(xué)生活的磨練測(cè)試的專業(yè)學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)，幫助學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)”課，我的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了愛，一個(gè)平和的心態(tài)在做的事情，一些有用的活動(dòng)，鍛煉自己的能力，以提高自己的個(gè)性品質(zhì)，提高自己的修養(yǎng)，培養(yǎng)人格魅力。

第四篇：思修課的一些感悟和見解

思修課的一些感悟和見解

第一次上思修課的時(shí)候，周老師一句：“都坐前邊來，后排不準(zhǔn)坐人，那對(duì)情侶給我坐前邊來！”給我留下了深刻的印象，我覺得這個(gè)思修老師很有個(gè)性，與我之前初高中遇見過的政治老師是不一樣的，心想一定要認(rèn)真聽，肯定能學(xué)會(huì)什么，思修課我雖然沒有坐在前幾排，可能是因?yàn)榇蠖鄶?shù)的思修課沒有幾個(gè)人坐在前幾排，導(dǎo)致如果自己去，就會(huì)顯得十分突兀，成為焦點(diǎn)，我這個(gè)人還是比較低調(diào)的，但我還是會(huì)坐在中間靠前的位置去聽老師講課，雖然我上課沒有發(fā)怎么發(fā)過言，這也許是個(gè)遺憾，大概是嫌自己看問題的眼光沒有那么透徹，站起來發(fā)言，若是遭到反駁，沒有足夠的道理去回?fù)簦?dāng)著四個(gè)班會(huì)感覺很沒面子，會(huì)被一些情商比較低的同學(xué)嘲笑。所以自己需要了解學(xué)習(xí)的東西還很多。

作為一個(gè)理工男，在初高中的時(shí)候只是為了應(yīng)對(duì)考試，才學(xué)習(xí)的史地政所謂的“雜課”，其實(shí)事實(shí)并不是這樣，在大學(xué)，我深刻感受到了與社會(huì)緊密接觸，知識(shí)并不僅局限于我所要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，而是應(yīng)該全方位的都了解，提高一個(gè)人的綜合實(shí)力，就像周老師說的一樣，在未來面試或者挑戰(zhàn)中，人就像木桶一樣，你能裝多少水完全取決于你最短的那塊板。你的專業(yè)知識(shí)夠硬，你的人文情懷不夠，情商不高，在日后也很難于人相處。

周老師說女生想踏實(shí)過日子的都喜歡找理工男，因?yàn)樗麄儽容^老實(shí)，對(duì)女生也比較從一而終，但是可能沒有文科生那么浪漫，懂得逗女孩子開心，我覺得這可能是對(duì)理工男的一種偏見，其實(shí)理工男并不都是只喜歡或者只擅長(zhǎng)理科知識(shí)的人，中國(guó)不乏飽讀詩書的理科生，就比如河北電視臺(tái)舉辦的中華好詩詞第二季的冠軍就是清華大學(xué)博士杜亞飛，包括我在高中時(shí)聽過一個(gè)論文答辯會(huì)上，答辯人是個(gè)理科生，但是他的論文題目是關(guān)于俄羅斯的文學(xué)，我的高中班主任也時(shí)常跟我們說：“學(xué)理科并不影響你在文學(xué)上的發(fā)展。”之所以會(huì)有對(duì)理工男的偏見，我覺得還是在于“視網(wǎng)膜效應(yīng)”，當(dāng)你注意一個(gè)事物的時(shí)候你就會(huì)覺得他很多，如果你開始注意那些文學(xué)修養(yǎng)不是很高的理工男的話，就會(huì)覺得這樣的理工男比較多，其實(shí)在以前這種現(xiàn)象很普遍，但是隨著社會(huì)更方面的發(fā)展，這種現(xiàn)象已經(jīng)在改善了。但是不得不承認(rèn)相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家，我們所謂理工男還是太多了。

周老師曾經(jīng)組織過一次非你莫屬，我覺得這次活動(dòng)是對(duì)同學(xué)們面試的一種鍛煉，我覺更多的還是介紹自己的想法，處在大一的我們，知識(shí)和能力方面還是欠缺，上臺(tái)的同學(xué)都是好樣的，他們敢于表現(xiàn)自己，這已經(jīng)足夠了，他們不管表現(xiàn)如何，都會(huì)成為一種不錯(cuò)的經(jīng)歷。有的同學(xué)表現(xiàn)很好，用自己在大一和之前實(shí)際做過哪些事，自己擅長(zhǎng)什么，還有未來的職業(yè)夢(mèng)想，都一一展示給了同學(xué)們，包括周老師也是贊不絕口，這點(diǎn)是我日后面試需要學(xué)習(xí)的地方。但是我覺得也有些同學(xué)的表現(xiàn)不是很好，就比如有個(gè)同學(xué)他更多的只是在活躍氣氛，并沒有介紹自己，雖然同學(xué)們被逗笑了，但是并沒有實(shí)際的意義，因?yàn)楣久嬖囈氖怯心芰Φ娜耍皇且粋€(gè)搞笑的人，幽默只能算是面試的加分，并不是基礎(chǔ)分，還有個(gè)同學(xué)就是自己職業(yè)想法太理想化了，沒有從一個(gè)老板的角度去看問題，很難實(shí)施。這就是我從他們面試表現(xiàn)所總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。感覺這堂課收獲很大，而且是書本上教不到的，只能自己去親身體會(huì)。

周老師多次放過非你莫屬的一些達(dá)人的表現(xiàn)，我個(gè)人認(rèn)為他們知識(shí)能力上可能不是所有選手最出色的，但他們是面試表現(xiàn)最好了，那些面試達(dá)人他們都有一共共性，都在面試前做了充足的準(zhǔn)備，并且對(duì)自己想去的公司做了充分的調(diào)查，自己做出一些對(duì)于心動(dòng)的公司的職業(yè)規(guī)劃。

老師推薦過我們一些電影和書籍，《死亡詩社》《楚門世界》《阿甘正傳》《當(dāng)幸福來敲門》《肖申克的救贖》《遺愿清單》《三傻寶大鬧寶萊塢》這里面有一些電影讓我感概良多，就拿阿甘正傳來說，很多人都推薦這部小說或者翻拍的電影，主人公阿甘從小就是一個(gè)略有殘疾的兒童，后來阿甘通過努力和堅(jiān)持客服種種困難，走向一個(gè)輝煌人生巔峰。這個(gè)故事很勵(lì)志，因?yàn)樗N近我們實(shí)際，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中，如果我們能像阿甘一樣“傻傻”地堅(jiān)持去做成一件事，那么誰都有機(jī)會(huì)成功，周老師推薦給我們電影和書籍，我沒看完的都一定要抓緊時(shí)間去看完。

可能有的人會(huì)說，你一個(gè)學(xué)計(jì)算機(jī)的，學(xué)思修有什么用，到時(shí)候面試工作或者考研，又不考你這些。我只想說，大學(xué)里學(xué)的每一節(jié)課，不都是用公立性的考試和工作面試來衡量的，這些看起來不重要的課程，對(duì)于一個(gè)“人”的品格形成有著很重要的影響，我們不可能從計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)中去學(xué)習(xí)道德，人文，藝術(shù)，音樂等等知識(shí)，專業(yè)知識(shí)只是我們?nèi)蘸蠊ぷ餍枰囊徊糠郑ぷ鬟€需要我們?nèi)穗H交往能力，往后生活上就需要更多的知識(shí)了。

思修課上，周老師曾經(jīng)講到過，大學(xué)生活我們應(yīng)該如何去度過。首先應(yīng)該制定一個(gè)計(jì)劃，然后按著自己制定的計(jì)劃去完成，才能不虛度大學(xué)四年。現(xiàn)在的我的計(jì)劃則是，做好自己的職業(yè)——大學(xué)生，上好每一堂課，認(rèn)真完成老師布置每一個(gè)作業(yè)。學(xué)習(xí)自己應(yīng)該學(xué)的，做到自己能做到的，這才是我未來完美的大學(xué)生活。

我曾經(jīng)為了高考的分?jǐn)?shù)而拼了命的去學(xué)習(xí)應(yīng)試教育的知識(shí)，而現(xiàn)在，在大學(xué)，我不必去為這些擔(dān)心，我只需要塑造好我自己就好了，大學(xué)，是一個(gè)塑造人的地方，而思修課，是塑造一個(gè)大學(xué)生的靈魂的課堂。

第五篇：對(duì)思修課的看法

對(duì)思修課的看法、感悟

剛聽說這門課時(shí)，我以為“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”是為黨和國(guó)家升華大學(xué)生政治靈魂而推行的一門課程，無非是談?wù)勅绾螑蹏?guó)，列舉馬克思主義中國(guó)化的偉大成就——馬列毛、鄧三科。接觸后發(fā)現(xiàn)，思修課卻是一門塑造大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的藝術(shù)。

18歲的我，初入校門，有很多困惑，很多不適應(yīng)：該怎么學(xué)習(xí)？如何和院內(nèi)院外的同學(xué)和舍友相處？如何看待愛情？甚至，如何生活。大學(xué)里不會(huì)再有忠實(shí)的老師時(shí)刻關(guān)注你，疼愛你，一切都要自己面對(duì)。這時(shí)的靈魂是寂寞的，是需要一個(gè)人，甚至一群人的引導(dǎo)，把他們走過的彎路告訴自己，讓自己少一些波折，少一點(diǎn)困惑。思修課正是提供了這樣的平臺(tái)，讓師生談人生、談學(xué)習(xí)、談朋友、談愛情，分享各自的得失。

上課過程中，發(fā)現(xiàn)老師的很多道理不僅是課本上的，確有人生經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中的一部分，這種人生經(jīng)驗(yàn)不單是老師個(gè)人的，有其朋友們的，還有眼見耳聞的，看到別人的一些困惑以后想辦法解釋透的。生活需要一種解釋，我們得讓它變得合理，思修課正是實(shí)現(xiàn)了對(duì)生活的解釋。在課堂上，我聽到了對(duì)不同問題的清晰梳理，例如，學(xué)問該怎么做，如何培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力，如何跟著老師做課題，從而充分利用師大資源，在大學(xué)里發(fā)表自己的一二愚見，形成論文，也不枉來師大走一遭。

思修課提供了為人處世，聞道學(xué)道的方向。希望今后的思修課在理性現(xiàn)實(shí)地分析問題時(shí)，也能感性浪漫地話生活，從而讓我們的大學(xué)生活更豐富，更精彩，更有回味。