第一篇：一個學生對老師的感謝以及思修課的感悟

一個學生對老師的感謝以及思修課的感悟

生命科學與技術學院生物技術141班

姓名：朱子威

學號：14131501110

自從上了思想道德修養之后，我感概良多，在這過程中讓我不斷地學會了自省、自律和思考。

每一堂思想道德修養課，每一次的聽課，雖然有些老生常談的感覺。但是每一次的上課，每一次智慧碰撞產生的火花總是令人激動。

對學習《思想道德修養》課程的意義，已經遠遠地超越了單純的考試，可以肯定地講，這門課程幫助我們大一新生陶冶了思想、凈化了生活、認識了人生，讓我們這些新生在大學里怎樣為人做事處事有了真正意義上的人生燈標。

我們剛從離開高中，那個每天只需要努力學習，不注重其他東西的高中，走進了大學，我們曾經無數次幻想的大學，曾經無比憧憬的大學。來到大學，發現和想象中的有太多不一樣，有些老師也就那樣，上課有點讓我覺得例行公事的感覺，我們的大學生活也就那樣，上完課就回宿舍玩玩手機，打打游戲，能主動去圖書館看看書的，少之又少。但自從第一次上了劉希巖劉老師的課，第一次讓我感覺到了震驚，劉老師對待學生，對待上課的態度，劉老師上課的那種妙語連珠，真的讓我有種這就是我想要的大學，這就是我想要的大學老師。

上了劉老師兩節課，雖說不敢妄言多么的懂劉老師，但多多少少對老師有了一些個人的看法，劉老師上課的幽默風趣，妙語連珠真是讓同學們都聽的進去，聽的進心里。在輕松愉悅的課堂氛圍中，我們也懂得了許多人生道理，學習到了不少知識。劉老師告訴我們要做好自己的本分工作，這讓我感到十分愧疚，我并沒有很好的做好身為一個學生的本分工作，看到劉老師上課的認真負責，我就更加感到深深的自責，見到劉老師，我看到不僅僅是她的外在，更多的是讓我深深的佩服強大人格，是讓我敬佩不已的個人魅力。劉老師上課的過程中還說了一下她關于愛情的看法，我覺得我真的是覺得我之前是太稚嫩了（之前也談過戀愛），原來我真的把很多事情想的太簡單，青春期荷爾蒙分泌過剩，做事情沒考慮過后果。真的很希望劉老師再多教我們一點，兩堂課實在太少。

說了劉老師，再說說另一個我也十分敬佩的老師，那就是胡玲老師（兩位老師好像是閨蜜）。最近我加了胡玲老師的QQ，和胡玲老師在網上有過一些交流。胡玲老師在網上發表的那篇關于她在上完一堂思修課后的一些感悟，我想在這里表達一下對老師歉意，畢竟我也曾上課玩過手機，說過話。正如胡玲老師在日志里寫到的那樣，很多人忘記了自己的責任和義務，喪失了對國家，對民族的責任感和使命感。而胡玲老師恰恰相反，她始終記得自己的使命和責任，因此她在課堂上沒有選擇對那些學生睜一只眼，閉一只眼，而是很嚴肅的對待了這個問題。在這個時代，很多老師選擇了和稀泥，而胡玲老師沒有，因為她對這個社會的負責。現在的社會，越來越多的人喪失了自己的個性，人云亦云淹沒了人本身的個性。我們是理性的人，是有思考的人，要對自己負責，更要對這個社會負責。胡玲老師是一個如此熱愛她的事業并認真堅持的老師，一直對這份事業放在她的生命之上，為此她付出了很多。這樣一個老師，怎么能不讓我們感到欽佩？她的精神怎么不讓人感動？我們這一代人，從小成長的太過順利，以至于一些人無責任感，無憂患意識，胡玲老師看到這些，也曾想過放棄，但是胡玲老師還有期待，還有夢想，哪怕為了這些會付出很多，她也在所不惜。

理想的實現是一個從量變到質變的過程，意味著我們要走曲折的路。利用順境，正視逆境和戰勝逆境，堅忍不拔，艱苦奮斗，將理想付諸實踐，不失時機地促成飛躍，我們才有可能達到自己想要的高度和深度。

我們不斷地為自己的理想而奮斗，終究需要社會來承認它的價值，所以，我們要將自己的價值獻給國家，樹立愛國主義精神。果戈里曾道：“為了國家的利益，使自己的一生邊為有用的一生，縱然只能效綿薄之力，我也會熱血沸騰。”我們也需要有這種的信念，它才是我們維護祖國統一民族團結，實現中華民族偉大復興，實現個人價值的動力。在這個新時期，我們要堅持改革創新的時代精神核心自覺維護國家利益，以振興中華為己任，才能讓社會承認我們的價值，這是我們人生的社會價值，它是實現人生自我價值的基礎。

人實現人生價值還需實現自我價值，及對自身物質和精神需要的滿足程度，社會價值和自我價值這兩者是矛盾統一的。自我價值的實現構成了個體為社會創造更大價值的前提。實現人的價值，我們還要樹立正確的人生觀，社會觀。本著認真、務實、樂觀、進取的人生態度，樹立為人民服務的人生觀和集體主義精神，才能首先從思想上為實現人生價值打好一定的基礎。

胡玲老師和劉希巖老師正是這樣的人，她們都是為了自己的理想不斷堅持下去的人，能有這樣兩位老師我真的感到很幸運。她們教我的不僅僅是知識，更多的是做人的道理，還有是對理想一直堅持下去的信念，對自己對這個社會負責的態度，我很感謝兩位老師。

一個受過高等教育的人應該是一個知識水平高，有較高的思想道德修養的人。所以大學安排有《思想道德修養與法律基礎》這門課，為的是提高在校大學生的思想道德素質，這是素質教育不可或缺的部分。

思想道德就是做人的準則和標準.大學生要想立身成才,建功立業,首要的就是要先學會做人,學會了做人,才能更好地做事、做大事、成大事.也就是說必須有較高的道德素質,因此,道德素質是大學生的立身素質。

其一，道德素質是大學生適應社會的基本要求，它是大學生的立身之本．雖說大學生是現代社會生活中知識層次和文化素養都相對較高的特殊社會群體,從總體上,絕大多數大學生都有比較高的道德素質,但這并不說明大學生不需要進行道德修養。相反,作為新世紀的接班人，肩負建設社會主義的重任，大學生更應該自覺加強個人道德修養,提高道德素質。

其二，道德素質是大學生發展和完善的需要。首先,道德素質是人的本質的特征之一。馬克思說:“人的本質并不是個人所固有的抽象物,在其現實性上,他是一切社會關系的總和。”個人只能在社會關系中生存和發展，而這種關系有特定的準則要求個人遵守，道德便是其中最為普遍、最為基本的行為準則．可見,道德素質是做人以及做什么樣人的標志。因此，只有提高個人道德素質才能更好的發展和完善社會．

其三．道德素質是大學生成才的動力。高尚的道德素質在人才成長中的動力作用,主要表現在對個體成才動機的幫助和強化,對成才過程的激勵和引導。高尚的道德素質能幫助人們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,樹立遠大的理想和抱負．只有這樣我們才能沿正確的道路更好的建設我們的國家．我想，我國高校一直堅持對大學生開設道德修養課,來培養大學生良好的道德素質,其原因就在于此。

在這個物欲橫流的社會，道德教育的意義已經是不言而喻的。今天的許多中國的我們這一代對待知識，往往采取一種急功近利的態度，很難真正的沉下心去

好好做一門學問，更不用說好好做一個人。

我感謝劉老師和胡老師，她們兩個人用自己認真負責的態度，用自己對夢想的不斷追求，對信念的不斷堅持真的教會了我很多很多，謝謝兩位老師，謝謝！老師，你們辛苦了，是我們太不懂事，沒能理解你們的良苦用心，對不起，老師。

第二篇：我對思修課的感悟

對思修課的心得與體會

從現在大學生上思想道德課一些現狀引起我的思考。

一、大學生上思想道德課的重要性

“思想道德修養與法律基礎”課是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性于一體的課程，涉及內容十分廣泛，現實性、針對性都很強。它有助于我認識立志、樹德和做人的道理，它讓我擺正了“德”與“才”的位置，避免走入“重智輕德”的誤區，在現在的社會只有德才兼備才能更好的服務社會。

剛入大學的我們都或多或少會遇到問題，因為環境變了，生活 方式也變了，人與人交往的方式也變了，可以說就是一個小社會，好多事情會讓你不知道怎么處理，不知道怎么面對，而這本書就起到了引導的作用，好多問題在這里都能找到答案，讓迷茫的我們找到方向，找到自信，使我們為追求遠大理想而奮斗，讓我們堅定的信念，讓我們更好的走完這大學的四年。

盡管我們這些大學生中多數都已經年滿十八歲，可以說在生理上、法律上已經成年，但并非每個人都已經形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，具有獨立的人格。而且，作為學生，大家的人生閱歷應該都較淺，還只是年少不諳事理，較多時候仍需要經驗豐富的師長給予指導。

通過對思想道德修養與法律基礎的學習，我感觸很深，學到好多對我們實際有用的東西，我覺的這門課就是大學生的一個指向標.它能引導你怎么樣過大學的生活，讓你不會迷失方向，讓你堅定信心。它讓我認識到了大學生活的特點，讓我樹立了新的學習理念。

二、大學生上思想道德課的必要性

以前總覺得思修課沒有專業課重要，但學習之后才明白，思想品德是人的靈魂,良好的思想品德是一個人立足于社會的基礎.思修課是不可缺少的.它與我們的學習、生活聯系是十分密切的，它來源于生活，最終也走入了生活.它開闊了我們的眼界，關注了時代的脈搏，同時也解決了許多我們在生活中遇到的問題、困難。

學了這門課程,我明白了很多: 1.追求遠大理想,堅定崇高信念.做人應該有信仰，應該有理想.，成功的道路得由自己去開辟、去鋪平,世事變幻莫測,沒有永遠的一帆風順，只有永恒的信心與毅力,才有可能得到“柳暗花明又一村”的豁達, 想成就一番事業，就要甘于寂寞，立下自己的理想,探索自己的人生道路.心在哪里，路就在哪里.2.領悟人生真諦,創造人生價值.“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、.黑格爾曾經說過“一個人做了這樣或那樣一件合乎倫理的事，還不能說他是有德的，只有當這種行為方式成為他性格的固定要素時，才可以說他是有德的.”其次要有一個良好的心態，把困難當作機會，有積極的心態每天鼓勵一下自己，并堅定地走自己的路。你越是往前，你的機會就越多..四、對思修課的感悟

我認為，也許思想道德這門課在形式或內容上不一定能讓每個人都滿意，但是在我看來，思修課的開設是相當有意義、有必要的。大學校園有其獨有的特性，大學生活是一個人由學生生活走向社會生活的過渡階段，學校里也不再只是單純的同學關系、師生關系，它還映射出更加復雜的社會關系。這中間彼此的差別想必會令不少學生產生心理的失衡，我想這時候就需要有一個精神的導航，啟示我們怎樣看待人生，怎樣適應和改造這社會，而學校設置了思修課正適應了這一需要。

從一開始，我們的想法很大程度上來自我們所受的家庭教育和學校教育，也來自社會傳遞給我們的信息。有什么樣的社會，就會有什么樣的社會觀念與之適應。當然，我們還有希望，希望就在教育，把這希望實現的人就是我們的老師。

老師在教授這門課時是相當用心的，并沒有照本宣科敷衍了事，在搞活課堂氣氛增加互動性方面也下了不少功夫。如果是給小學生照本宣科地上課的話，他們一定會很高興，效果也應該很好。大學生不能做到像他們那樣，或許是大學生自我意識的膨脹，不知道自己的無知，也或許是大學生早已習慣了刻板的教育，對很多事物失去了必要的新鮮感和好奇心。我們的求知欲被磨滅的同時，惰性在潛滋暗長。從這些也就不難理解，為何大學生雖然不認為思修課有什么不好，但是卻很少對它投入必要的熱情和精力。

我希望，老師以后可以多播放一些視頻，也可以在課堂上多穿插一些時事政治的內容，不要光講一些枯燥的課本內容。理論知識固然要講，但是，我認為要生動地講出這些理論知識并不是一件簡單的事。我們作為大學生，應該能夠了解到上思想道德課的重要性，應該要樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀的能力。我們要努力像前看齊，做到與社會接軌，做合格的大學生。

第三篇：關于學習思修課的感悟（范文）

新的大學生活感到新鮮，但知道該怎么做，有太多的問題，在學習，生活以及人際交往中，我們需要面對想解決的，所以我們還是有一點朦朧的新生適應不斷變化的的健康成長，培育有理想，有把握的生活;提高修養，健全的人格。然而，人的思想是一直與自己的生活經驗，生活經驗豐富，本學期，我們系統研究的思想道德培養，結合“思想道德修養課程的感受，看到和聽到的和想談對自己的經驗和追求。“思想道德修養”這門課程的法律依據，作為公共課的全國高等教育自學考試，馬克思主義，毛澤東思想和鄧小平理論為指導，以服務人們為核心，以集體主義為原則的社會主義思想道德的培養和教育，使學生樹立科學的世界觀，人生觀和價值觀，前景和良好的思想道德品質的形成，培養自己成為理想，有道德，有文化，有紀律的新一代。政治修養是核心的思想修養和道德的焦點，心理訓練，學習成才修養是出發點和落腳點。具體可以分為適應變化，的健康成長，培育理想的把握生活，提高思想道德修養的學習重點，培養完美的人格三個部分。適應市場的變化，健康成長的一部分，充分認識到自己的特點，時代的歷史使命的職業目標，建立的決心，努力學習，為社會主義現代化建設樹立科學的世界現和堅定正確的政治方向和政治態度。樹立理想，把握生活中的一部分，是要樹立遠大的理想，科學信念，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，堅定的愛國主義者和共產主義的接班人。提高培訓，完善人格部分，是培養良好的道德品質;繼承和發揚的優良道德傳統的中華民族，培養健全的人格和良好的心理素質。

生命的意義是繼續提高建立理想的把握生活。“思想道德修養”課，建立理想的把握生活的各個方面，我認為，建立一個良好的和崇高的理想，科學的信念，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，堅定的愛國主義和共產主義接班人，建立高效液相色譜法測定社會主義現代化建設努力學習，建立良好的科學世界和堅定正確的政治方向和政治態度。

首先，你要努力掌握的基本知識。

學習，如建設。大家都知道，越是高大的建筑，更堅固的基礎，否則，另一個美麗的外表是沒有用的，同樣的，當然首先是學習的所有努力掌握的基本知識，基本知識，看似簡單，枯燥，即使是復雜的或微不足道的，但基礎并不牢固，這是難以深入，又是一大氣動，畢竟，收效甚微。

其次，開動腦筋，勤于思考。

學習是件苦差事，特別是為廣大自考生，更是如此。自學便利的條件不同，學生在學習遇到的問題，在任何時間，任何地方意見，教師和學生，所謂的自我學習，事實是：他是一個“自我學習設計，自己設定目標，制定自己規劃自己的時間和自己的發現和解決問題。這個困難，神志不清，甚至陷入困境的...是可以想象的。但是，任何事物都具有雙重性，客觀形勢不理想，它可以鍛煉自學者的各個方面，特別是挖空心思形成勤于思考的習慣，而是一個巨大的機會。有一個古老的機會，他說：“讀一百遍，他說上帝”從現在開始，現在所謂的“自我”永遠不會出現，但能實現一個獨立的過程中多動腦筋，勤于思考。一本書，從厚到薄，由薄到厚，是花費的時間和精力，只有書從“厚”嚼“瘦”，其余提綱挈領領，其余的被吸收，然后，再恢復回來后，幾個回合的掌握，成為的東西，運用自如，流暢，并沒有擔心什么。不超過大腦的考試，不勤奮測試嗎？有些候選人甚至質疑沒有仔細看，在開始的一本書，并把到未的另一個問題的答案。一些簡答題，論述題，這是不動腦筋，認真思考的結果，或者干脆明確的概念。自我問題的第二部分，即，三個或四個問題，前者是簡短的回答，后者的作文題。所謂的“簡單”，其主要內容是回答他們就可以了，不解釋，不小題大做。因此，不符合要求，以及浪費自己的時間，等到時間做后面的標題，但為時已晚。第一個重要的考試，有一個很好的時間，第二是適度的。回答問題，張冠李戴，做文章，“大事化小”，主要是在適度錯誤。對于作文題，所謂的“話語”，但也有理論，還描述，其中包含的參數，辯論，討論和結論，它是有點味道的小論文才行，但我們有考生只寫在報紙上的一些光筋，無肉：，一些氣勢雄偉，沒有參數，重點不突出。這些應該是克服。

再次，最重要的，那就是練習。

理論沒有實踐，等于成為一紙空文。回答問題時，不是與實踐是不能令人信服自我問題，集體和個人之間的關系出現了問題，只知道結果的三個點給3分。三個要點：集體利益和個人利益的矛眉連續2是集體的利益高于個人利益;3是強調個人的合法利益。3，近80％的人沒有不知道的文件夾的結果。令人深思！由于時間的限制，懸念來這。大家好！：中國人民大學，劉兵書

1，自己的理想和信念，始終保持思想純潔和國家的最先進的理想信念是精神支柱的大學生，政治的靈魂，是在思想和行為的“總開關”。作為一名大學生，你必須放在首位的理想和信念，持續奮斗的動力和行為坐標。“思想道德修養課要認真研究重點的學術焦點在實際使用中的實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和發展，使理論和實踐，主觀和客觀的統一，在改造主觀世界的同時改造客觀世界，不斷提高政治敏銳性和識別能力。2，辛勤的工作和學習，永葆理論上的清醒和成熟。政治上的堅定來自理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判別標準。為此，我們要認真學習作為第一需要，堅持用科學的理論武裝頭腦，不斷增強學習的主動性，自我意識，加強系統的，合理的，并作為試點研究，努力提高專業水平和工作能力奠定了堅實的理論基礎研究的創造性活動。個人和專業需求的結合，端正學習態度，提高學習計劃，豐富學習內容，學習和毅力的政治管理和商業知識。不僅向書本學，而且學習??的做法，向老師學習的學生，不僅學習進步，但也得到提請注意運用他們的知識，做到學有所思，學啟蒙，學習使用，努力學習到學術成果的有效性。3，勇于開拓創新，始終保持生機和活力的學習。被控與專業學習的重要任務，所面臨的艱巨而復雜的任務，需要學習，勇于開拓創新，勇于大膽實踐，不斷總結經驗，先前的學習和規劃新的思路，采取新的大學生活，主動創建一個新的局面。在未來的學習，他們有進一步發揮的積極性，主動性和創造性，知識的專業人士就如何更好地更深入，更廣泛的領域中西醫結合學習“重中之重”的攝入量反映的結果，在大學生活更有意義，更動態。大學生是，連續個性的培養-提高的培養，完善人格。人的本質，人生理想，人生的價值，個人與社會，國家的關系通常認為的大學生，大學生長大時代的改革和開放，以及接觸各種不同的文化背景，多值嗎？ ？的碰撞，復雜的社會矛盾和問題，因此，在現實中出現，新老系統轉換過程是非常困難的人生選擇。

學習“思想道德修養”課，我認為，政治修養是核心的思想修養和道德的焦點，心理訓練，學習成才修養的出發點和落腳點。在這些培育和完善我們的個性，培養良好的道德品質和繼承中國的優良道德傳統，培養健全的人格和良好的心理素質。

學習“思想道德修養”的意識，理想和信念作為一名大學生擺在首位，你必須把它作為自己的行為，這場斗爭的動機和行為坐標。“思想道德修養”課要認真研究重點的學術焦點在實際使用中的實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和發展，使理論和實踐，主觀和客觀的統一，在改造客觀世界的同時改造主觀世界，不斷提高政治敏銳性和識別能力。“正確認識個人與社會之間的關系，國家”是一個邏輯起點的教育觀，只有正確的認識之間的關系，個人與社會，國家，位置自中，為了正確回答人生的目的，人生理想，人生的價值，人生的責任，對生活，生命和尊嚴的態度。艱苦的工作和學習，永葆理論上的清醒和成熟。政治上的堅定來自理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判別標準。為此，我們要認真學習作為第一需要，堅持用科學的理論武裝頭腦，不斷增強學習的主動性，自我意識，加強系統的，合理的，并作為試點研究，努力提高專業水平和工作能力奠定了堅實的理論基礎研究的創造性活動。這意味著從審美的，標準的談話，大學生應該正確認識美與丑，正確處理之間的關系善，美，創造美和內在美和外在美的關系，以美的享受，建立正確的審美，養成健康的審美情趣，形成高尚的審美情趣，塑造美的生活。市場經濟是法制經濟，但也是信用經濟。大學生誠實守信是絕對需要的，專業是成功的當代思想道德修養的基本素質。

大學生活是豐富的人生歷史，提供了一個廣闊的平臺，為我們的學生的成長，我們應該抓住任何機會行使自己的人生經歷自己的面前，充實自己。一個學期后，我經受住了大學生活的磨練測試的專業學習，教師的教學，幫助學生，尤其是學習“思想道德修養”課，我的大學生活和學習環境充滿了愛，一個平和的心態在做的事情，一些有用的活動，鍛煉自己的能力，以提高自己的個性品質，提高自己的修養，培養人格魅力。

第四篇：思修課的一些感悟和見解

思修課的一些感悟和見解

第一次上思修課的時候，周老師一句：“都坐前邊來，后排不準坐人，那對情侶給我坐前邊來！”給我留下了深刻的印象，我覺得這個思修老師很有個性，與我之前初高中遇見過的政治老師是不一樣的，心想一定要認真聽，肯定能學會什么，思修課我雖然沒有坐在前幾排，可能是因為大多數的思修課沒有幾個人坐在前幾排，導致如果自己去，就會顯得十分突兀，成為焦點，我這個人還是比較低調的，但我還是會坐在中間靠前的位置去聽老師講課，雖然我上課沒有發怎么發過言，這也許是個遺憾，大概是嫌自己看問題的眼光沒有那么透徹，站起來發言，若是遭到反駁，沒有足夠的道理去回擊，當著四個班會感覺很沒面子，會被一些情商比較低的同學嘲笑。所以自己需要了解學習的東西還很多。

作為一個理工男，在初高中的時候只是為了應對考試，才學習的史地政所謂的“雜課”，其實事實并不是這樣，在大學，我深刻感受到了與社會緊密接觸，知識并不僅局限于我所要學習的專業知識，而是應該全方位的都了解，提高一個人的綜合實力，就像周老師說的一樣，在未來面試或者挑戰中，人就像木桶一樣，你能裝多少水完全取決于你最短的那塊板。你的專業知識夠硬，你的人文情懷不夠，情商不高，在日后也很難于人相處。

周老師說女生想踏實過日子的都喜歡找理工男，因為他們比較老實，對女生也比較從一而終，但是可能沒有文科生那么浪漫，懂得逗女孩子開心，我覺得這可能是對理工男的一種偏見，其實理工男并不都是只喜歡或者只擅長理科知識的人，中國不乏飽讀詩書的理科生，就比如河北電視臺舉辦的中華好詩詞第二季的冠軍就是清華大學博士杜亞飛，包括我在高中時聽過一個論文答辯會上，答辯人是個理科生，但是他的論文題目是關于俄羅斯的文學，我的高中班主任也時常跟我們說：“學理科并不影響你在文學上的發展。”之所以會有對理工男的偏見，我覺得還是在于“視網膜效應”，當你注意一個事物的時候你就會覺得他很多，如果你開始注意那些文學修養不是很高的理工男的話，就會覺得這樣的理工男比較多，其實在以前這種現象很普遍，但是隨著社會更方面的發展，這種現象已經在改善了。但是不得不承認相對于發達國家，我們所謂理工男還是太多了。

周老師曾經組織過一次非你莫屬，我覺得這次活動是對同學們面試的一種鍛煉，我覺更多的還是介紹自己的想法，處在大一的我們，知識和能力方面還是欠缺，上臺的同學都是好樣的，他們敢于表現自己，這已經足夠了，他們不管表現如何，都會成為一種不錯的經歷。有的同學表現很好，用自己在大一和之前實際做過哪些事，自己擅長什么，還有未來的職業夢想，都一一展示給了同學們，包括周老師也是贊不絕口，這點是我日后面試需要學習的地方。但是我覺得也有些同學的表現不是很好，就比如有個同學他更多的只是在活躍氣氛，并沒有介紹自己，雖然同學們被逗笑了，但是并沒有實際的意義，因為公司面試要的是有能力的人，不是要一個搞笑的人，幽默只能算是面試的加分，并不是基礎分，還有個同學就是自己職業想法太理想化了，沒有從一個老板的角度去看問題，很難實施。這就是我從他們面試表現所總結出來的經驗和教訓。感覺這堂課收獲很大，而且是書本上教不到的，只能自己去親身體會。

周老師多次放過非你莫屬的一些達人的表現，我個人認為他們知識能力上可能不是所有選手最出色的，但他們是面試表現最好了，那些面試達人他們都有一共共性，都在面試前做了充足的準備，并且對自己想去的公司做了充分的調查，自己做出一些對于心動的公司的職業規劃。

老師推薦過我們一些電影和書籍，《死亡詩社》《楚門世界》《阿甘正傳》《當幸福來敲門》《肖申克的救贖》《遺愿清單》《三傻寶大鬧寶萊塢》這里面有一些電影讓我感概良多，就拿阿甘正傳來說，很多人都推薦這部小說或者翻拍的電影，主人公阿甘從小就是一個略有殘疾的兒童，后來阿甘通過努力和堅持客服種種困難，走向一個輝煌人生巔峰。這個故事很勵志，因為他貼近我們實際，因為現實中，如果我們能像阿甘一樣“傻傻”地堅持去做成一件事，那么誰都有機會成功，周老師推薦給我們電影和書籍，我沒看完的都一定要抓緊時間去看完。

可能有的人會說，你一個學計算機的，學思修有什么用，到時候面試工作或者考研，又不考你這些。我只想說，大學里學的每一節課，不都是用公立性的考試和工作面試來衡量的，這些看起來不重要的課程，對于一個“人”的品格形成有著很重要的影響，我們不可能從計算機的程序設計中去學習道德，人文，藝術，音樂等等知識，專業知識只是我們日后工作需要的一部分，工作還需要我們人際交往能力，往后生活上就需要更多的知識了。

思修課上，周老師曾經講到過，大學生活我們應該如何去度過。首先應該制定一個計劃，然后按著自己制定的計劃去完成，才能不虛度大學四年。現在的我的計劃則是，做好自己的職業——大學生，上好每一堂課，認真完成老師布置每一個作業。學習自己應該學的，做到自己能做到的，這才是我未來完美的大學生活。

我曾經為了高考的分數而拼了命的去學習應試教育的知識，而現在，在大學，我不必去為這些擔心，我只需要塑造好我自己就好了，大學，是一個塑造人的地方，而思修課，是塑造一個大學生的靈魂的課堂。

第五篇：對思修課的看法

對思修課的看法、感悟

剛聽說這門課時，我以為“思想道德修養和法律基礎”是為黨和國家升華大學生政治靈魂而推行的一門課程，無非是談談如何愛國，列舉馬克思主義中國化的偉大成就——馬列毛、鄧三科。接觸后發現，思修課卻是一門塑造大學生世界觀、價值觀的藝術。

18歲的我，初入校門，有很多困惑，很多不適應：該怎么學習？如何和院內院外的同學和舍友相處？如何看待愛情？甚至，如何生活。大學里不會再有忠實的老師時刻關注你，疼愛你，一切都要自己面對。這時的靈魂是寂寞的，是需要一個人，甚至一群人的引導，把他們走過的彎路告訴自己，讓自己少一些波折，少一點困惑。思修課正是提供了這樣的平臺，讓師生談人生、談學習、談朋友、談愛情，分享各自的得失。

上課過程中，發現老師的很多道理不僅是課本上的，確有人生經驗當中的一部分，這種人生經驗不單是老師個人的，有其朋友們的，還有眼見耳聞的，看到別人的一些困惑以后想辦法解釋透的。生活需要一種解釋，我們得讓它變得合理，思修課正是實現了對生活的解釋。在課堂上，我聽到了對不同問題的清晰梳理，例如，學問該怎么做，如何培養學術能力，如何跟著老師做課題，從而充分利用師大資源，在大學里發表自己的一二愚見，形成論文，也不枉來師大走一遭。

思修課提供了為人處世，聞道學道的方向。希望今后的思修課在理性現實地分析問題時，也能感性浪漫地話生活，從而讓我們的大學生活更豐富，更精彩，更有回味。