第一篇：思修課感想

我對思想道德修養與法律基礎課的感受

土建學院

B1299 xxx 不知不覺間我來到了九江學院，大學是知識的海洋，人生的理想將在這里確立，未來的發展也即將在這里得到奠基，所以我必須好好把握這個機會，來爭取更多的知識和本領，讓自己能在以后的人生道路上越走越好。大學是一個新環境，注重的就是獨立思考和生活，無論是學習、交友乃至認識社會和人生，都需要更多的依靠自己的思考、判斷和選擇。剛開始的時候，我覺得這門課對我們理科生來說是一門可有可無的課，學校之所以安排這門課也不過是想讓我們混個學分走走形式罷了,然而，聽了您的課以后，覺得學習“思想道德修養與法律基礎”這本書可以讓我們更好的認識自己，讓我們更好的面對未來。下面我通過課本及對你上課的理解來談談我這學期以來對思修課的一些感悟。1.學習思想道德修養與法律基礎課的意義

從青年大學生自身發展狀況看，青年大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，這個時期的大學生思想、道德和心理等方面有了一定的發展，但總的來說，社會生活經驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節的現象。比如在成才問題上，一方面具有強烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、耐得住寂寞的決心和恒心。這就需要在學校教育和引導下，不斷學習，加強思想道德修養，完善自己。高校思想道德修養課是在高校德育工作經驗總結和科學研究的基礎上形成的關于大學生政治、思想、道德品質修養和心理行為訓練的系統理論和知識。學習思想道德修養課，對于提高大學生的政治理論素質和思想認識水平，幫助大學生分辨是非，汲取精神營養，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思想道德修養，具有重要的意義。

從青年大學生所處的社會環境看，當代大學生正處在發展社會主義市場經濟和對外開放的歷史條件下，正置身于利益主體多元、思想道德多元和價值取向多元的歷史背景中。一方面，西方敵對勢力對我國“西化”、“分化”之心不死，極力通過多種途徑加緊進行思想和文化滲透，在對我國大量輸出的書刊、影視、電子游戲、電腦軟件等精神文化產品中，宣揚資本主義價值觀，同我們爭奪青少年一代。另一方面，目前社會上出現的拜金主義、享樂主義、個人主義等資產階級腐朽思想及各種社會丑惡現象和封建迷信思想都對青少年的健康成長帶來許多負面影響。對此我們要有一個清醒的認識，不僅要從治理社會大環境入手，為大學生的健康成長提供一個良好的社會環境，而且，要從加強高校思想政治教育入手，開設思想道德修養課，對大學生進行有中國特色社會主義理論，愛國主義、集體主義、中華民族優秀道德傳統，艱苦奮斗創業精神等方面的教育。實踐證明這是一個有效的措施，它對于引導青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有明顯作用和影響。2.學習思想道德修養課的方法

由于思想道德修養課涉及的內容十分廣泛，而且有一定的理論深度，要想學好它，掌握它，并用于指導人生，就必須要有科學的態度和正確的方法。

第一，要注重基本理論和基本觀點的學習。思想道德修養課動用馬克思主義的立場觀點和方法，回答和解決在青年學生中具有普遍性的“熱點”、“難點”問題，形成了一整套思想道德修養理論。學習思想道德修養課，首先要認真學習它的基本理論和基本觀點，掌握其精神實質，從思想深處真正認識到中國走社會主義道路的必然性，真正認識到我們社會所倡導的以集體主義為核心的人生價值觀與人類社會真、善、美相統一的終極價值目標的指向是相吻合的，并能真正理解這種人生價值觀的價值。

第二，要注重理論聯系實際，在比較與鑒別中學習。青年大學生要學好思想道德修養課，不僅要掌握其基本理論和觀點，而且還要注重運用這些觀點，分析認識現實問題，理論聯系實際，在比較與鑒別中學習。這對于置身于社會轉型期，面臨著多重價值體系選擇窘境的當代大學生來說，尤為重要。

第三，要注重知行統一，在踐履中學習。知行統一，強調踐履，這是由思想道德修養課的特性所決定的。思想道德修養課利用課堂教學等形式，與大學生共同討論應當怎樣做，為什么這樣做，以及怎樣做的道理。大學生通過學習討論掌握了這些道理，就謂這“知”。但獲“知”并不是思想道德修養的最終目的，獲“知”的目的是為了“行”，是為了“踐履”。中國古代思想家早就指出，“不行不為真知”。因此，知行統一，注重踐履，就成為這門課的重要特點。這就要求大學生在學習這門課程時要注重知行統一，堅持從自己做起，從現在做起，邊獲知邊踐履，在踐履中進一步加深對“知”的理解和認識，真正做到知行統一，從而不斷提高思想道德境界，達到完善自身的目的。

學完這門課以后，我感受到即使我只是個九江學院的專科生，它讓我深深的感受到我也有自己的理想，生活很美好，只是缺少發現美的眼睛而已，要對自己有信心，我想我可以更好的了解自己，讓自己學到更多的東西，能在以后的生活工作的取得更好的成就。就像書中最后所講的那樣——青年一代的我們要爭取成為“四有”新人，所以我們應該在大學中加強修養、磨練意志、砥礪品格、陶冶情操，培養良好的道德素質和法律素質

B1299班

唐某某

學號：212150909XX

第二篇：思修課感想

大學生是祖國的希望，肩負著建設中國特色社會主義事業，實現中華民族偉大復興的歷史重任。可以說，嶄新的大學生活讓我們這些還有點朦朧的新生感到新鮮卻又不知所措，在學習、生活、以及人與人之間的交往中有太多的問題，需要我們去面對去思考去解決，去適應轉變,健康成長；樹立理想,把握人生；提高修養,完善人格。一學期的思修課馬上就結束了，回首總結，盡管最終沉淀在腦中的知識并不多，但我卻感覺這門課讓我明白了許多。我覺著它給了我多少知識并不重要，重要的是思想，它使我感受到了思想的價值、道德的魅力以及法律的圣潔。它真切地告訴我：這個時代需要的不是只有專業文化知識的人才，而是一個兼道德修養、法律意識與專業知識于一體的全面的高素質人才。失去道德與法律，在當今的時代下，你將寸步難行。尤其作為當代大學生，祖國的接班人，修德明法，實現價值，對我們就顯得異常重要了。

我們的思修課非常有意思，曾經老師讓我們做一份PPT來展現道德主題，我們組分的是孝，為了讓課堂氣氛活躍起來，我們便在PPT里加了一個小視頻，就像湖南衛視天天向上節目中阿毛與他師傅的對話一樣來展現孝順的主題，我飾演的是阿毛，拍這個小視頻用了好幾個晚上的時間，而且大家都很放得開，課堂上大家果然笑的很開心，大家都覺得我們很用心，我們也很滿足。

思修課教給了我們很多知識，引導我們思考，生命的意義在于不斷地提升 ——適應轉變、健康成長。我認為，思想道德修養的學習重點，是在充分認識自己所處的時代特征、歷史使命與成才目標和適應轉變、健康成長方面。生活對每一個人而言都是不容易的，把人生劃分成若干個階段，大學似乎是最美好、最重要的一段經歷。在思修課中的第一章，就為我們詳細而系統地介紹了大學生活，使我們對自己的大學環境有了全面的理性認識，在一些突入其來的問題，有了應對思想準備和認識方法，起到了引路標燈的作用，對大學生活中的為人處事有了指南和參考。對新生的我們，面臨的問題和思想情緒不計其數，環境的陌生、生活的適應、學習的壓力、情緒的波動，總能在人最脆弱的時候蜂擁而上，加之我們的心態并不成熟，很容易被困難折倒，進入誤區。大學較以往的高中生活相比，完全是一種全新的階段，少了拘束，自由多了一些；少了督促，自覺多了一些；少了古板，靈活多了一些。這些新的變化要求我們學會接受并且適應轉變，健健康康地成長。《思想道德修養》課中從不同角度引導大學生正確認識大學及其大學生活，迅速調整方位，積極適應大學生活。人生的品質在于不斷地凈化 ——樹立理想、把握人生。在《思想道德修養》課里，對樹立理想、把握人生方面，我認為，要樹立好崇高的理想、科學的信念；樹立好正確的人生觀、價值觀，做堅定的愛國主義者和共產主義接班人；樹立好為社會主義現代化建設而努力學習的決心；樹立好科學的世界現和堅定正確的政治方向和政治態度。第一，修德 道德是一個人的靈魂，更是社會發展的基石，一個沒有道德的社會，將混亂不堪。對于道德的追求是一個漫長且逐漸積累的過程，需要我們不僅在思想上明辨是非、區分善惡，更要在行動上踐行社會主義道德，發揚繼承我國的傳統美德，在日常生活中，遵守道德規范，并努力做好模范帶頭作用。當面臨道德與利益、金錢甚至生命的沖突時，我們必須堅守道德至上的原則，絕不能拋棄道德。我認為正是人類對真、善、美的不斷追求，對道德的崇尚才推動了社會的發展。所以，修德是當代大學生必須做的，只有高尚的道德，才能立社會于不敗，也只有形成美好的道德風尚，整個社會才能和諧、健康地發展。

第二，明法 法律是國家治理的基礎，是歷史發展的必然產物。它在穩定社會、促進社會和諧發展中起著至關重要的作用。如果說，道德是我們的拐杖，支撐著我們的身體，那么，法律就是我們的衣服，保護著我們的身體。可見，作為社會中的人，必須掌握一定的法律知識，才能在社會中保護自己，幫助他人。對大學生而言，法律更是重中之重，不僅要保護自己的利益，更要保護國家的利益，在國際競爭中，必須學會用法律維護祖國人民的利益。可以想象，一個不懂法律的大學生，就如同一個赤身裸體的人闖入社會，不知所措，必將遭受人們的嘲諷，甚至有損國家的形象，更不用說在社會中為國家做貢獻了。培養出沒有法律的大學生，不僅是教育的失敗，更是民族的不幸。可見，明法，對于我們而言，勢在必行，不僅是自身的要求，更是國家與人民的要求。

我們大學生人生價值的實現與否將直接影響著祖國人民能否實現現階段社會主義的共同理想。所以，努力實現自身價值當是大學生的主要任務。至于如何去實現呢？思修課的學習告訴了我：首先，要樹立科學的、崇高的人生理想，確立自己的奮斗目標，“如果說社會是大海，我們是小舟，那么理想與信念就是引航的燈塔和推進的風帆”，理想與信念的作用不言而喻；然后，修德明法，學習科學文化知識，艱苦奮斗，努力提高自己的整體素質，并以持之以恒的態度不斷追求，堅定自己的信念，以飽滿的熱情積極投身于理想的實踐過程中。在這一過程中可能會有挫折與失敗，但堅定的大學生必須明白：只要理想不滅，自己就要爬起來繼續前行，只要堅持不懈，理想定將成為現實。祖國和人民在看著我們，努力吧，祖國的未來要我們去開創，人民的幸福要我們去爭取。一學期的思修課，我學到了許多，也明白了許多，尤其在思想上覺悟了很多。明了的當前的世界局勢，感受到了身上的重任，知道了自己再也不應像以前那樣碌碌無為、好吃懶做，而應鼓起自己的斗志，投身祖國的建設中，也學會了如何做人、做事，如何去奮斗。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，思修課的學習使我堅定了信念，增加了信心。人生大路，只有努力拼搏的人，才能達到勝利的頂峰。時代在呼喚我們，大學生們，挺起你們的脊梁，鼓起你們的勇氣，來接受時代的重任吧！我相信，我們有能力完成這歷史的接力，并奮力前進，為祖國和人民的共同理想而奮斗

第三篇：思修課實踐感想

思修課實踐感想

李曉婷學號：20*** 在本次的實踐活動中，我還有同宿舍的幾位同學共同組成了一個小組。我們聯系課本的內容確定了我們的主題：調查并分析大學生對社會主義核心價值觀的了解程度及看法。我們采取分工合作的方法，而我具體負責調查問卷的發放和數據的統計。

本來我認為發放問卷并非難事，但實施起來才發現并非如此。首先我們要盡量保證隨機取樣，而這一點是十分困難的。因為我們認識的同學基本上都是文新學院的，并且多為大一學生，如果僅僅在認識的人中發放，那會使得最后的數據不那么準確。所以我們必須要到青廣上隨機發放問卷。而這個過程在我看來也是十分尷尬的。大多數同學不愿意接受問卷調查，因為他們可能趕著去吃飯或者上課，并且很多人即使有時間也不愿意填寫我們的問卷。兩天下來收效甚微，這點使我很苦惱。正在苦惱之時，我舍友的一句話啟發了我：“為什么不采取網上調查問卷的方法，現在很多人都用這種方法！”沒錯，我們也可以采取線上調查，這樣可能更加快速，也不用被人當面拒絕了。于是我們又在網上采取問卷星發放了我們的問卷，這次我們把問卷通過社交網絡傳給同學，果然其效率要比發放紙質問卷高得多。最終我們回收了包括紙質問卷及網上問卷共93份。接下來便是統計數據了。這時我和同組的另一位同學相互配合，記錄每道題選不同選項的人數，并算出他們的比例。這是一項比較龐大的工程，但我和同組的同學分工合作，相互配合，很快也完成了這項工作。

這次活動給我感觸最深的就是小組合作的力量。高中時我們基本都是自己學自己的，但上了大學以后，小組共同完成作業的情況越來越多，組員們一起開會頭腦風暴確定主題和分工，各司其職又互相幫助，使得我們的計劃能順利完成。由此可見，團隊的力量是很強大的，但是也要注意避免矛盾，因為每個人的想法都不同，在取舍時也有可能產生分歧，這時就需要我們大家一起商量。在這一點上我認為我們組做得很不錯。我們以后也會繼續從各種工作中吸取經驗，努力實現合作共贏。

第四篇：思修課期末感想

什么是令我印象最深的？阿吉瑞斯認為：“雖然人們的行為未必總是與他們所擁護的理論（他們所說的）一致，但他們的行為必定與其所使用的理論（他們的心智模式）一致。”我覺得阿吉瑞斯的這句話應該能包含我記憶的內容和體會。之所以深刻，我想我的每個生活細節都能體現出這一結構特性，不光光是思修所講所聽所寫的。比如說專業問題，在我獨立自主選專業的情況下，我所擁護的是電氣工程專業就業比較穩定，男生容易學，且不論其待遇水準，但是當進了學院以后，會發現我所做的行為卻是大不相同的。我會搖擺不定，覺得其他學院更好；我會發發牢騷，有些科目不努力根本不行；我也會聽了任課老師的話后覺得學習此專業沒有前途。。雖然這只是我自身的情況，不具有代表性，但是如果我們每個人都留心自己的話語和處理方式時，不由而然地會感慨生活中無不充斥著這些消極行為，我們可能一直在與這些行為作斗爭，卻殊不知改變我們的心智模式才是根本解，舍本逐末只會讓我們沒有信心，這時候我們需要良師益友，需要不斷地質問自己，不斷地學習，把自己的根本想法掏出來可能會很痛苦，不過有了良師益友的幫助，我們可以改變自己。

我覺得能夠引起我共鳴的，書上有很多很多，這本書可能更適合初中高中，而我們這些學生恐怕沒有一個把這本書看完的，也就沒什么資格小看任何書，不唯書也是在看了書后思考的結果，我們像楚王一樣不識和氏璧，自以為成了年，談過戀愛，有過些微不足道的艱辛，就斷然認為此書毫無價值，我們都還沒給馬喂草，就開始鞭策馬兒前行了，當行而不遠時，馬已累到，卻又責怪馬兒無力，于是在將來循環往復，不去看書只會離根本解越來越遠，但是撇棄書籍，學于人，我覺得也是可以的，兩者結合，自然最好。其實這些思修書上都有，我們不具有歷史使命感因而我們把自己孤立在歷史外，既不能客觀地看待歷史，又不能真正地看待自己；我們缺少理想信念導致目光局限于目前；我們無法正視自己的心智模式導致我們言行不一等等。

說實話，我覺得把自己的專業與國家建設進行具體的結合對于我來說有點難，經驗太少，抽象的話，我們都懂，要在提升自己生活的同時為祖國做奉獻。要是關于自身與國界建設可能有點感受，因為只立足于自身一個點是比簡單的，而自身與其他事物有了聯系就變得復雜。對于自身，我們可以去探討世界的原理，可以是科學、自然、哲學；可以專注于奉獻于社會運作；也可以天馬行空、百家爭鳴。。

第五篇：關于大學思修課的感想

大學思修課感想

過程自動化2班：程坤

學號：1104160204 當看到思想道德修養與法律基礎這幾個字時，真心講，心情很復雜，可謂喜憂參半。

社會上”小悅悅”，”南京彭宇案”，以及身邊發生的“斬首哥“燈籠哥”塵囂甚上時，人們或許被所謂的道德約束傷到了。三字經說“人之初，性本善”，的確，社會環境一定程度上決定了人們正確道德觀的形成。

在網上總是看到一些關于大學生的負面新聞，不得不承認，所謂的大學生，以前被人稱作的天之驕子素質確實不敢恭維，頹廢，缺乏自控力。

許多大學生的基本價值觀尚不完善，更需要受人指引，我想思修課就應該承擔這樣的責任吧。所以大學要開創一方道德的凈土。而思修課就是這片凈土的耕耘者。

很多同學上課時喜歡坐在后排，在課上忙些其他事情或者干脆不來，有時思修課讓人覺得好比雞肋，嚼之無味，棄之不能。老師在上面唾沫橫飛，下面伏到一片，或者高數，大物，電路中，或者QQ中，電子書中，或者NBA直播中,此景，何以堪？

我也曾告誡自己不能如此的功利的學習，其實每天埋頭苦做高數并不有趣，甚至有讓人心情變壞的趨向，同學之所以如此，還不是它們學分多且不易學，何人掛得起呢？ 在傳統的印象中，從小學的思想品德課到初中的思品課，它始終或多或少的充斥著說教意味，搞一些空洞無味或有的沒的東西，讓人覺得不太實際。再加上思修課是開卷考試，易過。我想這或許是人們不太重視思修的原因吧。

不能說思修課就能改變一些東西，但至少會有一些指引作用，哪怕某一段視頻，某一句話然讓我們心靈觸動，我想那也算收獲吧。

而令人欣喜的是在這里可以學到一定的法律基礎知識，培養法律素養，曾經一度對國家的法律感到很陌生，尤其對一些的專業法律術語感到頭疼，也不知道中國的司法體系到底是怎樣一回事，更不明白基本的法律訴訟程序，印象中聽的最多的關于法律的詞語恐怕是打官司吧，對于法律更多的是敬畏與疑惑。

還記得在家里經常收看中央十二臺的法制頻道，每當主持人講一些法律知識時就會覺得原來不懂法是如此的可怕，生活中我們或多或少會與人發生一些糾紛，對于那些初入社會的大學生熟悉法律知識和相應的法律程序就顯得尤為重要,生活中經常見到某些大學生中了無良商人設下的文字陷阱,一方面那些商人確實該死,但兩一方面也體現了我們法律知識的缺失,很多時候,法律就是弱勢群體捍衛自己的武器,但如何正確有效的使用這個武器也需要一定的知識積淀,普及基本法律知識也是思修課的一大功能所在吧.恍然間，大一下學期已走到盡頭，回首這學期的思修課還是收獲很多，也希望思修課越來越生動有趣，貼近生活，更加實用。