第一篇：讀《游戲活動》感悟

讀《游戲活動》后的點滴收獲與感悟

一、在理論上，讓我對幼兒游戲水平以及教師介入的方法有了一個新的認識和了解。在看《游戲活動》這本書前，我對幼兒游戲的水平只有一個粗略的認識，如小班的孩子由于年齡特點的限制適合玩角色、情景性的游戲。而《游戲活動》這本書根據幼兒游戲水平的高低將幼兒的游戲行為進行了一個細致的分類。有動作技能性行為，裝扮替代性行為，結構造型行為，交往溝通行為，解決問題行為。通過這些分類，讓我認識到隨著幼兒年齡的增長，幼兒的游戲水平也有了較大的提高。

《游戲活動》不僅讓我對幼兒游戲的行為有了一個新的認識，同時也讓我掌握了一些老師指導幼兒游戲的方法?！队螒蚧顒印分袑⒗蠋熃槿胗變河螒虻姆椒ǚ譃橹苯咏槿牒烷g接介入。其中講到間接介入是在尊重幼兒游戲自主性的基礎上，介入到幼兒的游戲。這樣的介入能激發幼兒對游戲的更大興趣和持久性。

二、在實踐上，讓我更好地以適合的角色介入到幼兒的游戲并指導幼兒游戲。理論指導實踐，在掌握了一定的關于游戲方面的理論知識，同時也有利于提高我在實踐方面指導幼兒游戲的能力。

記得以前指導孩子游戲時，我總是以教師的身份，作為一個引導者直接介入到幼兒的游戲之中，引導孩子按照往自己預設的計劃游戲。《游戲活動》讓我懂得了我的這種介入不僅干擾幼兒游戲的自主性，有時可能會由于自己的強制性行為，限制幼兒思維的發展，而間接地介入能起到更好的意想不到的效果。

一次區域游戲時，我走到娃娃家的門口，發現娃娃家里的東西在地上亂七八糟，剛想用嚴厲的話語來這些孩子。突然想到孩子們玩的角色游戲，如果我強行地命令孩子們將娃娃家快點整理好，不僅不尊重孩子游戲的自主性，同時可能會削弱孩子們游戲的興趣，不如用間接介入的方法通過以與幼兒平行游戲來了解幼兒的情況。于是我以客人的身份，進入娃娃家，并詢問他們“你們娃娃家怎么這么亂呀？”娃娃家的媽媽告訴我“我們家剛剛遭小偷了?！蓖ㄟ^與孩子一起游戲的過程，我才明白在娃娃家游戲的其中一個孩子家里曾遭遇過小偷，他將自己在生活中經歷的真實情景遷移到游戲中。于是，我也以客人的身份與他們一起商量遭小偷后應該怎么辦，孩子們就紛紛說要報警，然后把家里整理好，同時也更激發了孩子們游戲的興趣。這次的指導，讓我感受到了與幼兒平行游戲的收獲。

三、寫觀察記錄方面，在學會善于捕捉幼兒游戲的亮點同時，提高對游戲記錄和分析的能力的基礎上，提高了個案分析水平。

在掌握了一定理論知識和實踐能力后，這就將會指導我更好地觀察幼兒游戲的亮點，用從《游戲活動》中學到的理論知識來分析游戲情況，相信一定會提高我寫觀察記錄的能力。

在看《游戲活動》這本書前，我都要為每個月兩篇的觀察記錄而煩惱。當然，如果僅僅是把觀察記錄作為一種任務而草率地完成的話，那么肯定是不能寫出什么高質量的觀察記錄，也用不著去煩惱。但是我認為，寫出高質量的觀察記錄不僅能夠提高自己對幼兒游戲的觀察能力，更有利于提高對幼兒游戲的分析能力。于是為了提高自己對幼兒游戲的觀察能力和分析能力，我認真研讀《游戲活動》這本書。這本書讓我學會了如何抓住幼兒游戲的亮點，提高了我寫觀察記錄的水平。

《游戲活動》中四個部分——幼兒園游戲環境的創設、游戲過程中教師的介入、幼兒游戲行為的觀察、游戲中生成的教育活動分別都有其相應的四個不同角度的案例。每篇案例在大范圍內又有其副標題，每個副標題就是老師思考和分析的點。這些案例在寫觀察記錄方面給了我很大的暗示和啟發。

有一次，在我們班建構區里，三個在里面游戲的孩子突然爭吵起來。了解情況后才知道建構區里有一幢房子是其中兩個孩子在前一天搭的，而今天進去的另外一個孩子認為那所“房子”有點傾斜，如果住人的話會不安全，所以要把那幢房子拆掉。但是那兩個孩子不同意，于是發生了爭吵。這時，他們的爭吵突然讓我想到《游戲活動》中第二部分中一篇案例《究竟誰更有道理》中的情景很相似，于是，參照案例中老師的做法，以引導者的身份介入到游戲中，提示孩子進行協商，并傾聽對方的意見、理由。最后，在相互交流的過程中，那兩位孩子同意了拆房子，因為他們了解了人住進危房是不安全的。隨后就寫了案例《房子該不該拆》副標題是當孩子意見發生沖突時。

以上三點是我認真閱讀《游戲活動》這本書后最豐厚的收獲。同時透過這些收獲也讓我明白了人只有不斷地給充電，才能幫助自己實現自己的愿望。

第二篇：讀《幼兒園游戲》感悟

讀《幼兒園游戲指導》感悟

教師 張云蕾

自主游戲是幼兒自愉、自樂、自學、自創以及自我完善的“本體性”游戲活動，幼兒自主游戲的過程，實際上是自我發展、創造的過程，因此，要重視幼兒自主游戲的過程，要“客觀地根據他們的需要，能力，引導他們的玩的欲望，培養他們自覺活動的創造力”。通過良好的游戲環境、豐富的游戲材料，給幼兒恰如其分的間接指導，來發揮幼兒的主動性，培養其創造能力。

看了《幼兒園游戲指導》一書，使我從如何創設幼兒游戲環境，在游戲中如何了解幼兒游戲狀況，游戲與課程相互滲透等方面有了新的認識。讓我從教育理論上提升了積淀。通過閱讀我知道了游戲不僅僅在滿足快樂上，還應該在滿足快樂的同時獲得發展。幼兒通過游戲增長知識和經驗，通過游戲獲得各種能力的發展。同時也可發掘幼兒的非智力因素，從中培養幼兒的規則意識、任務意識和合作意識等等?！?——6歲兒童學習和發展》指南中也提到游戲中的學習與發展，學習不一定是游戲，但是游戲卻一定是學習，包括已有經驗的練習和新經驗的獲得，這種自發的無意性學習，主要通過操作游戲材料在實現其娛樂功能的同時實現了他的教育價值?？梢娪螒虻闹匾?，材料的關鍵性。

書本中說到：提供能誘發幼兒互動的游戲材料。

幼兒的發展依賴于對材料的操作，游戲中投放的材料應有利于引發他們的多種經驗，有利于他們與之互動。在觀察幼兒的基礎上可以提供未成型的游戲材料，雖然這些材料不太成型、不太逼真，但可繼續加工，操作性強、可變性強。如蛋糕店游戲中的吸管、皺紙、油泥、紙盤等，幼兒可以用油泥做蛋糕、用吸管當蠟燭，也可以用吸管在蛋糕上進行花紋裝飾，皺紙力只會集中于逼真的材料上，而失去探索的動力，大大削弱了幼兒游戲的積極性。

的確由于幼兒的知識經驗與能力發展水平有限，游戲時盡量提供多種質地的材料，刺激幼兒的感官，誘發幼兒積極的探索。如紙質的材料可以使幼兒隨心所欲地替代和想像；布類材料質地柔軟，有花紋，幼兒可以用其來裝扮自己或裝飾家；油泥、面團類材料可以反復使用且可塑性強，是幼兒百玩而不厭的玩具材料。幼兒在與多種材料的互動中促進其發散思維能力的發展。

其次可以有效利用收納箱，促進游戲情節發展。游戲時，如果教師提供的材料單一，那幼兒的游戲情節就會受到材料的限制。因此在游戲中為幼兒提供“收納箱”，在收納中投放多種材料，利用不同的材料去替代和想象。平時教師要組織幼兒和家長共同收集一些成品、半成品材料、廢舊材料、自然材料等放置在收納箱中，以便于幼兒在游戲中以物代物，發揮其想象力和創造力，來滿足自己游戲的需要，體驗自創的快樂，成功的快樂。游戲前，首先教師要讓幼兒知道收納箱里的材料有什么用，其次要帶領幼兒認識各個箱內的材料，最后引導幼兒去使用。例如幼兒在醫院游戲中想設置一個飲水機給病人喝水用，于是他到收納箱中找了幾個插塑插了起來，一會兒，一臺“飲水機”就插好了。他把它擺在“醫院”的桌上，每當有病人來看病時，他就很自豪地問：“你想喝水嗎？這兒有飲水機！”從幼兒的行為當中，我們能感受到幼兒創造的樂趣、成功的快樂無比，而這些功勞，都應歸功于收納箱平時的不斷積累。

除了材料的提供外，我認為教師的觀察和指導也是非常關鍵，只有細致敏銳地深入觀察，才能了解幼兒活動的情況，才能對幼兒的行為進行解讀，才能指導幼兒真正需要什么？所以教師要以一種寬容接納的心態，認真、細致觀察幼兒的一言一行：比如：幼兒參與活動熱情、喜歡選擇什么材料？遇到什么困難？如何處理的等等。確定何時介入游戲，彩球適當的措施給幼兒積極地幫助，讓游戲能夠持續的同時，也促使幼兒在原有的水平上能力得到提高。

《幼兒園游戲指導》是一本實踐指導性很強的好書，書中這些建議不僅使我得到了更深的理論引領，更重要的是它具有很強的實用價值，給了我一些實踐的指導。今后我將不斷學習理論知識、不斷反思自己的教學實踐，讓這么多的建議早日應用到我的教學實踐中去，使幼兒能真正輕松在氛圍中自主游戲，獲得發展。

2017年4月

第三篇：讀《游戲活動》有感

讀《游戲活動》有感

——關于角色游戲中教師的介入

袁婷 新橋幼兒園

游戲是幼兒表現自己內心最真實想法最直接的途徑。課程指南中將幼兒園一日活動分為四大板塊，其中游戲活動指幼兒自發、自主、自由的活動。游戲活動對幼兒發展有重要的價值，能發展幼兒的想象力、創造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康的發展。

翻閱《游戲活動》，收獲確實不少。這本書不失為一線教師的重要指導手冊。書中給我留下深刻印象的不是那些理論闡述，而是一個個鮮活的案例不禁讓我感同身受，因為這些案例都是我們在日常生活中會遇到的，通過閱讀這本書，相信教師們在指導幼兒開展角色游戲過程中會更加有的放矢，活動開展也會更加有效。

結合自身在日常教學中遇到的實際情況，借助《游戲活動》書中的一些理論分析，關于教師在幼兒角色游戲時的介入情況，我進行了記錄和分析。

教師在幼兒游戲過程中，并不是每時每刻都需要介入的，而應該在介入之前對幼兒的游戲行為進行觀察與分析，選擇恰當的時機介入。經過分析，可以歸納為以下幾種情況：

（一）當幼兒在游戲中遇到困難、挫折，難以實現自己的游戲愿望時； 實錄：

在小醫院里，小寬正在扮演醫生的角色，可是突然，我看到他自言自語“我肚子好餓啊，可是老師說不能跑出去買奶茶，要不然小醫院沒人看病怎么辦呢？”

于是，我走上前去，對小寬說：“你肚子餓了嗎？”小寬：“對啊，醫生也會肚子餓?。　蔽艺f道：“那你可以打個電話到奶茶鋪嘛，讓他們送點好吃的到小醫院，這樣你就不用跑出去啦！這個呀，叫做外賣。讓他們送外賣過來就行了啊！”“好，那我打電話啦！可是小醫院沒有電話機啊！”“那我去幫你借一個電話機吧！”“記得你要用禮貌的話和奶茶鋪的老板說哦！”接下來，我就聽到小寬拿起電話說“喂····”

分析：由于我們班區角融合很自然，因此經常會有小朋友從這個區域跑到另外一個區域去買東西互動等。但是今天在小醫院，只有一位小醫生，而這位小醫生知道不能隨便離開自己的工作崗位，于是便遇到了困難，而老師能夠及時發現并為幼兒提供了方法，一方面幫助他及時解決了問題，另一方面也給予了幼兒外賣的經驗。最后關于這個問題，也可以在集體講評中讓大家積極討論，使得問題在幼兒和老師的討論中得以解決。

（二）當幼兒在游戲中有不安全的傾向時。

實錄：

我們班的公共汽車區離奶茶鋪很近，并且公共汽車上經常擠滿了人。有一次，奶茶鋪的老板祥子做了好多杯奶茶和棒棒糖，然后他拿著奶茶鋪的棒棒糖送給很多小朋友吃，還送給了司機和乘客們，這時，司機便扔下了方向盤喝起了珍珠奶茶。乘客們也在汽車上喝起了奶茶，吃起了棒棒糖。于是我走過去，對他們說：“哎呀，這輛公共汽車肯定要撞車了，你看，司機在馬路上不開車還在吃東西呢，乘客們也在吃東西。”于是司機笑起來，對我說：“是祥子送來給我吃的。”我說：“司機肯定要吃東西的，不過可以不開車的時候或者下班后再吃啊，這樣邊開車

邊吃東西多危險啊，萬一撞車了怎么辦呢？”這時，旁邊的小朋友也說道：“而且汽車上吃東西會把汽車弄臟的，而且很危險的。”。我說：“對的，萬一司機突然剎車，棒棒糖肯定會戳到你的嘴巴呢。而且在公共汽車上吃東西也不太文明呢?！甭犕旰?，大家都把東西送給了奶茶鋪。司機也開起了車。

分析：

在我們班，各區域之間融合密切，幼兒之間的互動與交流十分頻繁，并且幼兒總是能想到新的情節來實現互動。因此，老板送奶茶給汽車區的小朋友吃是很普通的現象。但是接下來，幼兒開始只顧喝奶茶而忘記了自己還在開車和坐車，這如果擺到現實生活中是比較危險的事情，因此，老師需要及時介入以幫助幼兒建立正確的經驗。

（三）當幼兒在游戲中主動向老師尋求幫助時，老師需要進行回應

實錄：今天，在沸羊羊積木屋，顧欣宜分別用大小形狀不一的紙盒和牛奶瓶搭了兩座很高的高樓大廈。然后，她就喊到：“袁老師，你看！”這時，我走到她面前問她：那你覺得是高樓大廈高，還是袁老師高呢？她說道：“是高樓大廈高，呵呵。”接著我又問道：“那你覺得是袁老師高呢還是你高呢？”她說道：“你高！” 接著我又問道：“那你再比比看，我覺得是這座樓高一點還是袁老師高一點？”她看了看，便說道：“袁老師高?！?/p>

分析：

該幼兒在沸羊羊積木屋獨自用了兩種材料搭了兩座高樓大廈，能看出她在嘗試著不同的建構方法。但是，她對于老師提出的第一個問題，雖然回答錯了，但是通過驗證證明她并不是真的不知道，也許可能是理所當然的認為是高樓大廈高，因為在幼兒的印象中，高樓大廈是很高很高的，而不是現實中這座盒子搭建的矮矮的高樓大廈。而要想得到正確的答案，可以不用直接糾正幼兒的錯誤答案，進行問題的轉移，讓幼兒比較其它的兩個物體，因此她回答老師的第二個問題時就對了。這樣在再回到第一個問題時，就能得出正確的答案了。

（四）當教師發現游戲中可以提升幼兒經驗而不影響幼兒的游戲意愿時 實錄：在貝貝點心店，幼兒一直很愉快的扮演著老板和顧客的角色，他們總是向老板點餐要吃什么，吃完后付錢就走了。有一次，點心店很久都沒有生意，這時，我走到點心店門口，扮演成一位顧客，說道：“老板你好，給我來一碗炒年糕。”老板：“好的?！蔽艺f：“快點哦，我上班要遲到了，你給我打包吧?！崩习澹骸按虬?？怎么打？”老師：“就是用盒子裝好給我帶走，我不在這邊吃?！薄傲硗?，味道不要太咸，要加點蔥花。我喜歡吃?！薄?/p>

分析：能看出，幼兒對于點心店的傳統經驗已經掌握了，他們總是在點心店里面吃東西，吃完后再離開。但是經過不斷觀察，幼兒似乎還沒有打包的這種經驗，而打包的經驗是我們日常生活中經常被提及的生活經驗，對于幼兒來說還不是很難理解，因此，當教師發現在游戲中可以提升幼兒這一經驗時，就通過平行游戲的方法介入了幼兒的游戲，扮演成一位小顧客，與幼兒在情景表演對話中很自然的傳授了幼兒打包帶走的經驗，同時還幫助幼兒繼續把游戲進行下去。

（五）當幼兒在游戲中出現過激行為時。

實錄：在貝貝家，俊俊用手將桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，表現出很生氣的樣子，嘴里還不停地嘀咕著什么。這時，娃娃家里已是一片狼籍?！昂摺彼镏∽臁！拔以僖膊桓銈兺媪恕?，經過詢問才知道，原來是小朋友不愿意和他一起玩，覺得他不是乖寶寶。

這時，我就對他們說：“小一班的小朋友都是好朋友，大家可以一起做飯，一起吃飯，這樣才是好寶寶呢?！薄澳銈兛矗F在飯都掉在地上了，沒飯吃咯，要餓肚子了?！薄拔覀円黄鸢扬埐撕屯霌炱饋砗冒桑俊蔽覄傉f完，旁邊一位小朋友立刻就開始撿地上的餐具了?！拔乙瞾韼湍阋黄饟彀??！?在同伴的幫助下，地上的餐具很快就撿干凈了?？】『秃⒆觽冇珠_始了游戲??

分析：

在娃娃家游戲中，由于這位孩子被其他的同伴冷落，因此，他就用扔東西的方式來宣泄自己的不良情緒，這在小班幼兒的行為中表現得較多，原因可能是這一年齡階段的幼兒缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情時，也不會表達自己的想法和情感，以至于產生了不良的情緒和行為。

對策：

游戲中出現這種情況，我覺得老師首先要正確看待孩子的行為，不能馬上否定孩子，然后再進行引導，學會用適當的方式來表達宣泄自己的情感，如：讓孩子知道生氣以后要把自己生氣的原因講出來等等，老師需要幫助孩子們在游戲中提高交往能力，建立融洽的伙伴關系。作為教師，可以扮演其中的一個角色參與到孩子的游戲當中，或者作為一個觀眾安靜的看孩子的“表演”，并細心地觀察孩子的表現，如果發現孩子有運用不夠恰當的語言或行為時，教師可以在不影響孩子游戲的前提下進行適當的引導。另外，我覺得孩子遇到在游戲中的問題，老師要引導孩子自己去試著解決問題，而不能包辦代替，或者幫助孩子出謀劃策，這樣，能提高孩子處理問題、解決問題的能力。

（六）當幼兒在游戲中反映不符合社會規范的消極內容時。

實錄：在娃娃家，一群孩子正開心的玩著角色游戲，突然我發現一名幼兒跪在娃娃家的床上在磕頭，我立馬上前問這位幼兒：“韜韜，你在做什么呀？”只見這位幼兒吵著我笑笑，沒有說什么。于是我就對他說：“這個動作很難看，我們都不喜歡，下次不要做這種動作啦?！彼贫嵌狞c點頭。

分析：

在游戲中，幼兒表現出的行為都是平時所積累的經驗的真實反映，或者說游戲是幼兒表達意愿的一種途徑，因此，他們總是會出現各種各樣的情節，包括符合常理的以及不符合生活規范的。而當幼兒出現上述想象時，這是一種迷信的行為，是不推崇的，因此老師需要果斷的介入以幫助幼兒糾正不正確的行為，幫助其建立比較科學的行為。

（七）當幼兒表現出無所事事的狀態時

實錄：游戲開始好一會了，“理發店”里還是沒人光顧，三個幼兒無所事事地玩弄著材料，這時我走進了理發店：“請問，可以洗頭嗎？”一聽這話，三個幼兒一起上前忙開了。飛飛馬上拿了個圍兜給我圍上，佳怡拿出了洗頭膏在我頭上擠著，嘉嘉熱情地問：“老師，你要按摩嗎？”“好的，在哪里按摩？”她立刻牽著我的手，來到小屋里，隨后三位員工把我好一陣的折騰，終于一切都做好了，我站起來表示感謝，然后接著說：”你們的服務那么好，可惜大家可能不知道，如果你們能上門服務或者做點宣傳就好了?！比齻€幼兒一聽都說：“那我們出去給大家洗頭按摩吧?！蔽覇枺骸蹦銈兂鋈チ?，店里就沒有人了，有人來了怎么辦？”他們想了想，嘉嘉說：那我們可以分頭行動。我留在店里，如果有客人來，我幫他理發，你們兩個人去外面找找有沒有顧客要理發，好不好？”

分析：

從幼兒行為不難發現開始的時候理發店由于沒有人光顧，三個幼兒無所事

事，沒有進入角色，幼兒之間的角色互動也很少，幼兒玩的很沒勁。但當老師介入游戲后，幼兒游戲的積極性明顯提高，一開始的時候忙著用自己各自的方法為“客人”服務，模仿理發師的各種服務，特別是最后老師用 "如果?就好了”的征詢式的口吻給出新的建議，幫助幼兒發展游戲情節，將獨自性游戲引導到角色之間合作溝通的層次，使之成為幼兒主動的行為。

教師介入的時機有很多，但要以觀察和分析幼兒的游戲行為，以不干擾和打斷幼兒游戲為前提，在此基礎上對幼兒游戲介入。教師可作為玩伴參與到游戲中，也可在一旁與幼兒開展平行游戲以示范和暗示，也可作為游戲旁觀者給予建議、欣賞和鼓勵。我們需要尊重幼兒游戲的主體性，發揮幼兒的自主性，合理介入并指導幼兒游戲，以使幼兒在游戲中得到發展。

第四篇：游戲感悟

1.事業，愛情就像ROLL點。總會有著高低起伏（的確，你沒有辦法預料感情的事情）

20.表彰和批評就像LOOT.永遠不可能所有人皆大歡喜。

2.一個團隊需要幾種伙伴，一種像MT,永遠頂在大風大浪前面。一種，像DPS.熱愛冒險，將前行的道路開拓。還有一種，如同治療，為你加滿BUFF.在你受傷時候默默的為你療傷。

3.成長如同練級。只有在按部就班完成任務的人才會知道他的意義。那些被人帶到最后的人，永遠不會體驗到什么是精髓。（只要你依靠的是自己，無論你做什么，總能得到人生的經驗。反之你將一無所獲）

4.名譽就是套裝。T3一套固然美麗。但它只能成為一種輝煌的過去，你不可能依靠它一輩子，因為在強敵面前，它已經無法保護你脆弱的身軀（逆水行舟，不進則退）

5.錢。就像法傷，攻強。沒有他們，你做什么都會困難重重。（這是最實際的問題，現實中也有強力黨，成就黨。雖然技術和意識可以彌補，但是現在的WOW的技術成分已經越來越少，嗯，我說的是某個用臉滾鍵盤來PVP的職業）

6.難關就像副本。能單刷的永遠都是比你低級的簡單的。如果你一個人無法完成，請別忘記了你有權利組上好友一起來。（你不是一個人在戰斗，一個人的人生是無法繼續的）

7.學歷就像高級裝備基礎（是組隊的敲門磚，否則沒人組你）。在這個第一映像的社會，他是你通往高端可悲的必備。（文憑時代的悲劇，也是WOW現狀的映射）

8.經歷就像操作。只有在關鍵時候他才會體現出價值（經驗越多，你就越能游刃有余，這就是為什么要在人生中嘗試不同的事物）

9.愛情就像WOW,九城和網易。無論九城以前與WOW有多么甜蜜。到最后他終屬于的還是網易。（精神追求沒辦法當面包來吃，我們可以宅，但是仍然無法脫離現實）

10.漲工資像資料篇。當沒有時候大家都盼望著。當得到時候卻發現你要升更高的級。去更多的副本。（人往高處走，水往低處流）

11.錢如同DKP.不要見什么就拿什么。不然當你遇到真需要它的時候，卻發現它早已成為負數。（勤儉是一種美德，有計劃的人生才能更加順利）

12.創業就像開荒，你不需要最強的T最好的治療，最牛的DPS.但你需要大家和你的目標相同，就是推到BOSS.（態度決定一切）

13.公會活動就像工作，每天一成不變，乏味。但是你還是得按時按量的完成他（每個人都有喜歡做的事，必須做的事情。想要做喜歡做的事，就要先完成必須要做的事，即使你的工作是等下班也一樣）

14.遇到強大敵人。如果他和你打招呼，表明他紳士。被他送到天使姐姐面前，也只能說明他敵我分明。與其怨天尤人。不如武裝自己（社會不會去適應你，只有提高自己并努力去適應社會）

16.親友團的關系網。固然方便。但他能帶你去的地方終歸是有限的。太過依靠它你將無法體會生命的真諦。（你最終可以依靠的人只有自己，命運同樣需要由自己把握）

18.成功就像稀有稱號。那種稀有稱號的人是通過努力或者手段得到的，你永遠不會看到頂著這些稱號的人滿街跑

19.希望，它總會在黑手面前灰飛煙滅。同時黑手教會了我們什么叫等待。（任何事情都有兩面性，絕望的盡頭就是希望，所以，永遠不要向絕望低頭）

第五篇：游戲本科生感悟

發信人: brianyao(kuku), 信區: CCST

標題: 寫給以游戲業為夢想的師弟師妹們:)

發信站: 吉林大學牡丹園站(Mon Nov 27 08:40:19 2006)

前段時間終于簽約北京金山的網絡游戲事業部,完成了自己的游戲夢想,感慨萬分.大學四年,在游戲編程方面花了大量的時間和心血,走了不少彎路,快要畢業了,特把自己積累的一些經驗和感受與大家分享,希望能對像我一樣想從事游戲行業的朋友一些幫助.一.關于編程語言.目前的游戲編程語言主要是c/c++,移動設備使用J2ME.平臺游戲上基本不用JAVA,原因很簡單,跨平臺性就意味著你永遠接觸不到底層.而游戲引擎的編碼與優化與底層息息相關.不過對于手機平臺,J2ME是目前最好的解決方案,不過這也是限制手機平臺運行大型3D網絡

游戲速度的主要因素.推薦參考書:1)<>

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二.關于腳本語言.腳本語言是解除硬編碼,防止重編譯的利器.任何大型游戲都有自己的腳本系統.目前比較流行的腳本語言有Python,LUA,Ruby等,我寫的引擎是用LUA,因為其輕量,高效,易學,接口干凈(魔獸三就是使用的它).當然Python也有大量的應用,有興趣的同學可以自己學學.推薦參考:1)LUA5的幫助文檔(這個寫得相當全了)

2)LUA 官方網站

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三.關于操作系統.其實操作系統的知識對游戲而言也是非常重要的,我們需要學的不是某個操作系統的API,而是學習一些關鍵技術,如多線程,文件IO技術,內存分配技術等.重要的是思想,因為我們可能面對不同的平臺,而不同的平臺API不一樣,而對游戲而言,相同的平臺會使用不同的技術構件不同的引擎.我寫的引擎是面向Windows的(實際上大部分的網絡游戲也是),對windows平臺研究比較多.推薦參考:1)<<操作系統>>

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四.關于計算機體系結構與匯編.了解計算機體系結構,有助于對游戲底層進行優化.對于像XBOX360,PSP等平臺的結構,與經典計算機結構基本相同.要寫一個完美的游戲引擎,需要對平臺的結構作充分的了解.另一個非常重要的話題是匯編優化.恩,對于2D游戲而言,MMX指令集做優化是非常高效的,而對于3D游戲而言,匯編優化基本就局限在SSE指令寫數學庫上面了.當今的編譯器已經非常完善,不用再考慮邏輯代碼匯編優化,大部分的優化應該是放在算法上,而要使硬件的能力充分發揮,計算機平臺靠DirectX/OpenGL,游戲機平臺上靠基層API.推薦參考:1)<<計算機體系結構>>

2)匯編語言相關資料

3)IntelMMX,SSE指令集手冊

五.關于編程工具和Framework ,.NET ,COM.到很多家公司看過,基本都是使的VS2003,我用的是 VC6 和 VS2005,用VC6的原因僅僅是為了使連接庫通用.不推薦使用VC6編碼,因為Bug實在太多了.測試工具用VTune.在Framework方面,MFC 主要用在工具的編寫方面,在客戶

端方面有游戲自己的引擎支持足夠,基本不使用MFC.不過.NET技術有用武之地,這個我也正在學習中.另外,寫引擎需要了解COM.推薦參考:1)MFC深入淺出

2).NET技術相關資料

3)COM框架結構

六.關于通用游戲編程與2D游戲編程.游戲編程入門其實很簡單,而且大多數游戲在程序框架上其實有通用性.這一方面,我感覺自己似乎走了不小的彎路,因為太多的時間放在了2D游戲優化與引擎開發上面,而這一部分的內容現在已經非常完善了,沒有更多的研究空間.另一方面,用3D相關的技術其實能在充分利用GPU的條件下使2D更快.不過,不可否認,2D游戲尚還有眾多忠實的玩家,了解其中的奧妙,應該還是算游戲程序員的基本素質吧.推薦參考:1)<>

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4)<<游戲之旅---我的編程感悟>> 云風

5)DirectX9手冊,特別是以下組件:

DirectDraw

DirectSound

DirectShow

DirectInput

6)游戲引擎相關資料,推薦 游戲引擎網.七.關于3D游戲編程.正如前面所說,我真不是3D方面的高手,直到8月份完成游戲<<天下第一寶>>之后,才開

始正式研究3D技術.3D游戲,作為今后游戲的發展趨勢,的確是技術含量最高的部分.如果想

寫3D引擎,必須有扎實的數學,圖形學基礎.并且能充分的了解3D pipline與GPU,還需要為美

工提供完美的工具集.在這方面,我只能列出一些自己已經看了或正在看的書,希望對大家有

幫助:

推薦參考:1)<<3D游戲與計算機圖形學中的數學方法>>

2)<<計算機圖形學>>

3)<<3D計算機圖形學>>

4)<<3DGame>>

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8)Direct3D手冊,學習用HLSL寫Shader.9)如果你更喜歡OPenGL,需要了解更多OPenGL的東東

八.關于人工智能.人工智能在游戲中的應用沒有象工業或機器人中那么復雜,但涉及的技術也挺多.很多

技術不要以為望不可及,不要以為像人工神經網絡,基因算法沒利用價值,其實它們都很基礎,而且很多游戲都有其簡化形式的使用.當然,在目前的MMOGame中,人工智能往往成為瓶頸,但在網速日益加快的未來,這種瓶頸會越來越小!

推薦參考:1)<>

2)<>

3)<<游戲編程核心算法>>中AI的部分也寫得非常好

4)<<游戲編程人工智能真言>>

九.關于網絡與數據庫.我個人的研究是在單機和客戶端的引擎構架上,所以在網絡服務器架構上面真的是一竅不通.但這一部分也是一門大學問,需要考慮服務器的承載量,考慮算法分配,防外掛...我最近也在學習和了解這方面的東西,資料就只能推薦一本咯.推薦參考:<

十.關于構架與項目.游戲也是軟件項目,程序員最后也需要上升到架構和項目管理的層次上.這需要經驗,也

需要許多技術.軟件的模式復用與工程化方法是重要話題.推薦參考:<<軟件工程>>

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<<設計模式>>

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十一.關于游戲程序員的素質.哎,程序員命苦啊.游戲程序員和普通程序員一樣,都面臨著高強度持續使用的生涯.因此,我覺得,游戲程序員首要的素質就是有健康的體魄!記得我在做<<天下第一寶>>的時候,每天就睡5,6個小時,再想想華為掛掉的那個工程師~~ 哎.還好我喜歡跳街舞,身體底子好,尚能扛得起,大家想走這條路,一定要好好鍛煉啊!另一方面,游戲程序員還需要無休止的學習,特別是朝國外的技術學習,英語能力很重要,要寫Shander,最妙的算法,國內很難找到的不過,既然喜歡,就有動力啦.推薦參考:Hiphop街舞視頻或健美操錄象帶,每天運動10分鐘以上.十二.關于擇業.上帝是公平的,只要你下狠心學了,結果會是好的.游戲業的薪水待遇,只要你不是特別差,尚算理想.北京,上海的機會很多,關于在于選擇.提醒師弟師妹們,關鍵要看中到公司后能學的東西,培訓計劃,薪水待遇是其次的.我上北京找工作的一周,面試了四家公司,收到兩個offer,其實另一個公司給的薪水是金山的兩倍,但我最后還是選擇了金山,原因就是感覺氛圍,環境非常好,特別是能學到非常多的東西.走出校園的第一步很重要.嘿嘿,寫了這么多.其實我也不是游戲編程方面的專家,也不聰明,只不過花了很多時間在上面,說出來作為給師弟師妹的紀念,希望大家能用得上,當然,也歡迎指正與交流.最后說一句,游戲之路很艱難,要想做游戲,很多時候,你不得不放棄玩游戲,但為了夢想,一切都是值得的.你比我聰明,加油啊!