第一篇：參觀學校管理現場會學習心得

參觀學校管理現場會學習心得

6月9日，我們在鎮教委的精心組織下，在教委主任地親自帶隊，依次參觀了城頭中心校、山城街道大巖頭完小、水泉鎮東良子小學等。并聽取了各校負責人對學校管理的經驗介紹。我們從學校的的綠化、美化、硬化、環境衛生、教室及功能室的布置、學校的辦學特色、學生行為的養成等方面進行了全面地參觀學習。

通過參觀學習，我深深地感受到他們在學校發展中那種吃苦耐勞、敢為人先的奉獻精神。先進的教學理念和全體師生的精神風貌給我留下了深刻的印象。如城頭中心校開設的校本課程——翰墨飄香進校園。美術室中展覽的師生們一幅幅書畫作品令參觀者贊嘆不已。教師的書法剛勁有力，學生的硬筆書法結構嚴謹，充分體現了這個學校在特色教育方面常抓不懈的結果。大巖頭小學的校園文化建設是立足于本地小株國的優勢，把民俗文化搬進校園，還成立了高蹺隊。東良子小學師生愛崗敬業、吃苦耐勞。回顧他們的方方面面，我發現了有很多我要學習的東西。雖然我校有自己的特色，但不夠扎實、沒有明確的目標、落實不到位。通過參觀學習，我感受頗深，鼓舞很大，明確了前進的方向。下決心更新理念，不照抄照搬，走本校自己特色之路，形成自己的辦學理念。下一步打算做好以下幾個方面的工作：

一、繼續搞好綠化。對現有的植被管理好、維護好，做到“一草一木都育人”的校園文化特色。

二、衛生工作常抓不懈。教室做到窗明幾凈、校園內處處干凈，因為好的環境能讓人賞心悅目、精神抖擻。做好這一點要抓好平時的

工作。要求各班室內天天打掃，室外環境每周一次大掃除。

三、思想工作常抓不懈。教育學生細節決定成敗的道理，要求學生搞好個人衛生，積極清除校內的衛生死角，做到班班潔、凈、美。

四、加強校園文化建設。打造精品校園工程，力爭達到“一墻一壁都說話，一草一木都育人”的校園文化。

五、抓特色。大巖頭小學、西集東岔河小學的特色辦學參觀后，我深受啟發，他們把一些傳統的生產與生活工具收藏于校園中，讓學生知道社會的進步都要經過興衰演變的過程，從而激發學生生活在當今社會學科學的興趣，享用科學的快樂，引導學生樹立遠大的的理想，學好文化課。

雖然這次活動不到一天的時間，但我的心久久不能平靜。我認識到：樹立終身學習的意識，努力讓校園環境優美，營造濃厚的文化氛圍，使師生樂在其中，才是校園文化建設的目的。樹立服務意識，實現精細化管理，不應只落在口頭上，而應落在實處。

我將在今后的工作中，不斷地學習先進的經驗，不斷地改進工作方法，力爭使自己做的更好。讓我們全體教師并肩走在教育的道路上，攜手創建美化的校園。

第二篇：參觀學校學習心得

參觀學校學習心得

前段時間，作為樺南縣教育考察團的一員，隨團參觀了杜郎口中學和洋思中學，在參觀學習中，我們走進課堂，走向學生，走近領導生活，走入教師生活，參加各種會議，全方位、多角度研讀、剖析兩所學校是我們此行的目的，打開視野，會把一些觸動在內心深處定格。兩所學校所展現給我們的辦學特色便是這樣的一種記憶。

一、有一個堅定不移的教育理念——相信每一位學生都能做好。洋思人有一個堅不移的信念，這就是“沒有教不好的學生”這堅定有力的八個大字，寫在洋思中學的教學樓上，也烙在洋思人的心坎上，從校長到老師，到學生都堅信這八個大字，而且洋思人說起這句話時，總是充滿了自信心和責任感。

十幾年如一日，他們努力實踐這樣的教育理念，終于成就了洋思中學這番前無古人的偉大事業。

二、濃郁的文化氛圍

如果說洋思中學用制度保證了管理的落實，文化立校，也為學生的成長創設了良好的氛圍。走進洋思中學，無處不讓人產生“如在文化中”的感覺，無法不讓人體會到“文化育人”的無窮魅力。洋思教學樓中央通道的橫梁上寫著數千個英語單詞、數百首古詩詞，學校中到處都張貼著富有人文性的標語，如該校主樓上張貼的“沒有教不好的學生”，在陽光的照射下，閃閃發光，激勵著每一個來洋思的求學者。校訓“真、善、美”巨石矗立于北大門內，雄鷹展翅的石雕聳立于實驗樓前，代表洋思精神的拓荒牛的雕塑屹立于餐廳門口，這些雕

塑寓意豐富，激發著廣大學子拼搏爭先。該校櫥窗內容豐富多彩，有班級學習、紀律、衛生評比，有光榮榜，有優秀作文展，有書畫展覽。教學樓橫梁上貼有古詩詞，英語單詞，教學樓的墻柱上有若干面鏡子，鏡子上書寫著一句句催人奮進的名言警句，路燈桿上懸掛著極富哲理性的標語牌，餐廳里、宿舍里有寓意深該的標語。

這一個個景致，一尊尊雕塑，一面面鏡子，一條條標語，具體、親切、實在、是開導，是激勵，是安慰，從某種程度上說是有形的教育變幻為無形的滲透，達到了“此地無聲勝有聲”的教育效果。

三、學生自學更能提高教學效率

洋思中學的課堂教學模式是“先學后教，當堂訓練”每門課都是教師先提出學習內容和要求，限定時間讓學生自學教材，再做課本上的練習題，教師當堂布置作業，當堂檢查，課后不留作業，先學后教的“教”字不是教師教，而是老師對學生做的練習題做出評判，個別不會做的由教師指導。數學課由學生自學例題，自己作練習題，物理課變成了游戲課，學生一邊看書，一邊做實驗，也不需要教師講解和演示。過去我們認為教師講得越細，學生學得就更容易，課堂教學效率會更高,就像鉆山洞一樣,老師領著學生鉆比學生自己摸索能更快一些,但是我們沒有想到,這樣會養成許多學生不動腦的習慣，只是被動地聽課，不愿主動學習，其實書本上大部分知識學生通過自學都能夠解決，老師的講解反而更耽誤時間。洋思中學的經驗證明，平時老師需要講十幾分鐘的內容，學生自學三、四分鐘就可以了，學生自學幾分鐘就開始作練習題了，這個過程是個不斷反饋的過程，不是看一遍

就全都會了，這樣學生自學積極性更大、效率更高。因為老師規定學生自學幾分鐘就要做練習題，學生有一種緊迫感，不認真看就不會做練習題，就會落在別人的后邊，從而培養學生的競爭意識，所以學生自學比被動地聽老師講課積極得多，這樣，把學生的主體地位真正突出了出來。

面對這樣一所學校，我們的所見所聞，所思所感都是一種對比，一種反思，一種激勵，我們有的感受，不是羨慕這樣的學校，而是要用我們的頭腦和雙手，在自己美麗的校園筑一道更美的風景，其實，我們都能行。

第三篇：學校參觀學習心得

赴臨澤學校參觀學習心得

戴建萍

這次學校組織班主任老師赴臨澤參觀學習，既放松了心情，又有了許多收獲和體會，真是一舉兩得！

一、幾所學校辦學方面明顯的共同特點 1.科學決策，促進學校走內涵發展之路。

幾所學校均非常重視管理、師資、教學、科研、文化等軟件方面的發展。將學校核心競爭力放在內涵建設上，保持強大的生命力，才能將學生發展、教師發展、學校發展推向新的高度，才能真正創出品牌。他們利用自己在教育教學上的傳統優勢和人力資源優勢，通過抓課堂、建隊伍、做科研促進整體教育教學質量和效益的不斷提高。

2.抓課堂質量，唱好教學主旋律。

加強課堂教學是推進教育發展的“主旋律”，強調課堂教學在學生培養中的“壘土”之功，在教學管理上做到明實情、出實招、收實效。

3.辦特色校園。

臨澤縣平川鎮蘆灣小學內設立的幼兒園，給我留下了很深的印象。走進校園，倍感溫馨！在孩子們的手中，一切東西都可以生出各種新的造型，讓我真真切切感受到了什么是“變廢為寶”，什么是“智慧”，什么是“創新”。

二、關于我校工作的幾點思考

1.從培養學生良好習慣入手，營造積極向上、和諧進取的校園文化。

一是繼續抓好學生行為規范、文明禮儀、誠信、感恩等內容教育，高標準，嚴要求，力求實效并長期堅持。二是發揮學生社團作用，培養學生自主管理的能力，發揮特長，全面發展。

2.積極對外宣傳和推介學校，爭取社會各界對學校的理解和支持。

3.如何更好地發揚我校的優勢，使之成為“特色”？使我校成為“特色學校”？

總之，通過參觀學習，思想認識上有了較大的提高，我們更應當學的，應該是人家的智慧，人家的作風，人家的精神和人家的意識。

第四篇：滄州市學校管理現場會參考)

滄州市學校管理現場會準備工作方案

現場會展示內容

（一）環境展示

1、校園文化展示：宣傳欄、藝術欄、標語牌，地面硬化綠化等。

2、教室文化展示：黑板報、學習專欄、群星燦爛、班級日志、每日寄語等。

3、宿舍文化展示：

4、辦公室文化展示：

5、辦公樓、實驗樓、餐廳文化展示：

6、現場會專門布置的條幅、標語、展牌等。

目標：高雅、新穎、務實，擺脫俗氣、土氣。

每一面墻壁會說話，每一個角落都育人。

（二）資料展示

1、教學評估檔案。

2、學校教師管理、學生管理有關檔案。

3、學校教師論文集、優秀教案匯編。

4、學校各級各類獲獎證書、獎杯情況介紹。

5、廣播、影視材料，校刊、校報、學生手抄報等。

6、校本課程教材。

目標：安排專門展覽室，布置展牌、櫥窗。校本要結合學校特色（弟子規、落子、剪紙等）實際設置一點，以更好體現人文地域特點。

（三）活動展示

1、“快樂大課間”展示。

2、實驗（實驗室）教學、閱讀（閱覽室）教學等活動展示。

3、心理教育、禮儀教育、特長教育（書法繪畫歌唱）等特色活動展示。目標：展示學校實驗室、圖書室、閱覽室、微機室、探究實驗室等學校資源利用情況。體現學校管理的全天候、人性化、自主化。“快樂大課間”要在原來的基礎上創新，力求做到科學性、觀賞性。

第五篇：學校管理現場會解說詞

學校管理現場會解說詞

尊敬的各位領導：

真誠歡迎你們來到城關鎮中學檢查指導工作！（大門內停步學校總體介紹）

南樂縣城關鎮初級中學現有四個年級，二十四個教學班，學生1500余名，教職工116人，高級教師13名，中級教師46人，專任教師學歷達標率100%。

（過道內停步介紹櫥窗等）

各位領導，請看我校的宣傳櫥窗。櫥窗內，展示的是我校的校務公開、師德師風建設等內容，北墻上面有我校全體教職員工的簡介，這邊是城關鎮中學光榮榜，里面張貼的是每次考試取得優異成績的學生和教師合影，這是對他們的一種無聲的贊揚和激勵。

我校校園文化的設計理念是：以認真學習實踐科學發展觀為指導，以教學育人、環境育人為原則，創新校園文化內容，拓展校園文化活動領域，努力探索校園文化建設長效機制，力爭把本校打造成一所特色鮮明、文化氣氛濃厚的育人搖籃。

由于地域面積的局限性我校在原來種植各種綠樹的基礎上，又購置了許多盆栽，來美化校園環境，用愛為全體師生營造溫馨的工作、學習環境。

南教學樓樓頂聳立的“讓家長放心、讓社會滿意、讓每個學生都走向成功”是我們追求的目標，北教學樓上的二十個大字——“以德立校、依法治校、科研興校、特色活校、質量強校”就是我校的辦學理念。

（由北面樓梯上二樓）

各位領導，請隨我來——

接下來，請各位領導觀摩我們學校的個性化班級建設。為了進一步打造精品學校，提升學校文化品位，響應趙局長在2009教育工作會上 “各學校要創建富有個性的校園文化，要注重教室文化建設，注重內涵發展，形成自己的特色”的號召，改變班級文化千篇一律，千“班”一面，我們在班級文化建設上，進行了一些探索：我們把創建個性化的的班級文化，濃厚班級文化氛圍作為重點，致力于培育高雅文明的學生。各個班級自主創設了班名、班徽、班旗、班級公約、班級格言等等。幽雅的班級環境如春風化雨、潤物無聲，學生觸景生情，因美生愛，增強了學生對班級生活的興趣。

這里是七年級英語、語文辦公室。

（由南面樓梯下樓）

各位領導，環顧整個校園，我們可以清楚的看到用玻璃框制作了的各個板塊。這是為了豐富學校的環境文化建設，在教室外設立的文化長廊。內容匯集了文化、藝術及勵志修身等方面，其中既有傳統的文化底蘊，又有濃郁的時代氣息。同學們漫步于文化長廊，猶如走進時光隧道，既可以跨越時空，與歷史對話；還可以聆聽古今良訓，欣賞中外名言。文化長廊不僅是校園中一道獨特而亮麗的風景，而且是校園文化的重要組成部分，具有啟迪智慧，陶冶情操，凈化心靈，提升精神境界等育人功能，對促進學生成長起著潛移默化的熏陶作用。

（由教學樓向東，去餐廳）

各位領導，現在我們面前的是學生餐廳，我校注重營造餐廳文化，把餐廳也辦成了育人的課堂，使餐廳成為學生活躍思想、錘煉人格的第二課堂，主要突出勤儉節約，文明禮貌，珍惜勞動成果等方面的教育。

食品衛生安全大于天、重于山，是我校食堂管理的座右銘。學校分管后勤的楊華校長，主抓食堂工作，總務處具體負責，并從后勤內部和社會上選拔了管理經驗豐富的同志參與食堂管理，制訂了一整套食堂安全衛生管理規章制度，使食堂飯菜質量、安全衛生工作得到切實的保障。

各位領導——

餐廳北面東面和南面是學生宿舍，我校對學生實行寄宿制、規范化管理，學校配有專職的宿舍管理員，負責學生的生活管理。

各位領導，請隨我到學校南院。

路的東面是籃球場，不僅可以滿足體育課教學需求，還可以滿足師生課余時間活動需要。

各位領導，東樓二樓是微機室，三樓是大會議室，南面的一排瓦房分別設置了理、化、生實驗室、圖書室等。

為了豐富校園精神文化，學校開展了以學生為主體的安全法制教育、感恩教育等校園文化活動，如今年4月我校舉辦的首屆校園文化藝術節和趣味運動會，受到了同學們的熱烈歡迎和教育局領導的褒揚。另外還開展了許多以教師為主體的校園文化活動，如教研沙龍、教師基本功大賽、課件評比等，2010年元旦我校成功舉辦了教師聯歡會，使廣大教師的身心得到了愉悅。

校園內嚴謹規范的秩序、是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，對于制度文化的建設，學校建立了完整、統的管理組織和“一日常規”制度，使全體師生做到有章可循。

近年來，在王同明校長的帶領下，全體教職員工勵精圖治，學校面貌目新月異，辦學條件日益改善，取得了許多驕人的成績，我們將以此為契機，把城關中學建設成為教育管理的品牌學校、教學質量的先進學校、校園環境的綠色學校、人民滿意的示范學校！

最后，再次感謝各位領導視察我們學校，指導我們的工作。請各位領導留下寶貴意見，謝謝！