第一篇：教務常規管理參觀學習心得

教學常規管理參觀學習心得

今天在孟定鎮教育辦公室教研室的組織安排下，我們20多所完小的教務主任和部分校長參加了教學常規管理的參觀學習。我們先后去到了新寨完小、芒丙完小和河外九年一貫制學校小學部三所亮點學校參觀了他們的班級管理、圖書室管理、實驗室管理、學生宿舍管理、農遠設備的運用和管理、少隊室管理和各種教學常規材料收集及整理歸檔等，并聽取了三所學校領導班子成員對學校常規管理的成功辦法和經驗，參加活動的各位教務主任和校長也參加了討論、交換了經驗和想法，參觀學習完后對我這個今年新上任的南望完小教務主任來說是感觸頗深，從中我也收獲很多，現談談我此次參觀學習后的心得。

此次我們參觀的三所學校是小、中、大三種不同規模的鄉村完小，辦學條件、硬件設施和師資力量的配備也是大小各異，可謂是我們農村小學的典型代表。去之前我們的學校由于種種原因各種教學常規工作可以說是都處于癱瘓或半癱瘓狀態，對于我這個新手來說如何開展工作還真是摸不著頭腦，找不到突破點，更不知道要從何著手。通過此次參觀學習后，三所學校溫馨愉快的教學環境、豐富的班級文化氛圍、整齊劃一的學生宿舍、干凈整潔的校園環境、完善的各種檔案收集等等這些在成功的常規管理下展現出來的校園面貌給了我不少的啟發和感觸。

印象最深的是新寨完小的全體參與管理模式——管理讓所有教師都參與進來，對于各種規章制度大家坐下來探討，對于有利于學校發展和符合學校自身條件的但制度里沒有的加進制度里面去，對于不利于學校發展的、不符合學校自身條件的各種制度加以完善。讓所有教師都感到了自己是學校的主人，都能積極主動參與到學校的各項活動和管理中來，讓我對“團結就是力量”有直接的感觸。學校是一個集體環境，沒有合力就是一盤散沙，只有全體教師都行動起來才能建設出一個機制健全、環境優美、學習氛圍強烈、讓家長放心、讓社會滿意的優秀校園。

河外九年一貫制小學部的行為養成也是我不能忘懷的，他們的‘十二字’方針——“抓常規、重落實、抓養成、重品德”和“認真做事，就會做對，用心做事，就會做好！”的態度深深打動了我。在他們那長年缺水，300多師生只能用一個水龍頭，如此艱苦的條件下他們能始終保持干凈整潔的校園環境讓我佩服不已。這都是良好行為習慣的表現，我們都知道行為習慣不是一天兩天就能養成的，這充分說明了他們把他們的十二字方針落實到了實處，是認真做事、用心做事的收獲。

芒丙完小雖不大，但規劃到位、多而不亂、一室多用的辦公室，布置溫馨的教室，愉快活潑的教學，干凈整潔的校園，還有他們全體教師用有限的空間發揮著無限力量的刻苦精神更是讓我記憶猶新。

回來后，我認真回味著此行種種見聞，和我們一直強調的“校本”，他們才是真正做到了“以校為本”。同時，我在心里也找到了今后工作的方向。首先我要積極爭取校領導和全體教師的支持，重新審視學校的各種規章制度，團結教師結合我校自身的條件特點制定、完善學校常規管理制度，把各種制度細化并落實到底，從日常小事做起。其次把此行見到的、聽到的詳細的講給我們的教師聽，讓他們把其它學校好的經驗方法活用到我們自身上來，結合我校自身的條件和特點開發出適合我校發展的教學管理制度，創新出適合我校的教學方法，營造出有我校特點的學習氛圍。我相信只要在我校師生的共同努力下，我校的面貌必將煥然一新。下次要再參觀學習時，我校也將成為各校參觀學習的一個新亮點。

南望完小

鄧建 2011年3月25日

第二篇：教務工作總結：加強常規管理 構建有效課堂

加強常規管理 構建有效課堂

——2014年秋學期教務工作總結

本學期，依據區教育局有關工作要點，結合我校實際，教務處始終以?規范常規行為，構建有效課堂?為目標，著力落實并有序推進教學常規管理的規范化、制度化、科學化，切實提高我校教務工作的質量；同時，通過營造?人人知曉，人人參與，人人行動，人人提升?的工作氛圍，大力促進有效課堂的建設，竭力提高我校的教學質量。現將本學期的教務工作總結如下：

一、提高認識，轉變作風。

學校教務處的工作千頭萬緒，事務多，涉及面既廣又雜。這樣的一個部門，如果庸政的話，會讓學校的許多工作處于停擺或得過且過的狀態，自然會引起一些老師們的不滿；而勤政的話，過多的要求與規范，同樣也會引起許多老師的不滿。要想改變老師們對教務處的種種?詬病?，轉變還必須從部門本身開始：

1.接受任務不推諉，完成任務不拖拉。本學期的教務處一直秉承著學期初定下的教務工作的宗旨，無論是對教育局及其下屬的二級單位，還是對教育總支或學校下達、分配的各項常規性的、突擊性的任務，從來都是樂于接受，并在第一時間保質保量完成；對于涉及到老師們切身利益的事情，教務處更是責無旁貸，總是在第一時間為老師們謀點子、想法子來解決，絕不會因是普通老師的事情就拖拖拉拉，不聞不問。轉變雖在點滴，但堅持必有收獲，一學期下來，教務處基本上在老師心目中樹立了一個?雷厲風行，踏實勤政?的部門形象。

2.牢固樹立?指導?、?服務?的管理意識。教務處的自我定位始終都是在?專業指導與業務服務?上，而不是一個只會發號司令的行政部門。針對修改后老師們不甚了解的《教育質量綜合評價》，教務處先后制定出了各科的《教師常規檢查評分量表》及《檢查評分標準說明》，讓老師們在落實各項常規時能做到?依據而行?；同時，針對在檢查中老師們常規所出現的問題，教務處也是第一時間通過書面形式告知相應老師，并指導 如何進行完善，讓老師們在完善常規時能做到?明理而為?。對于電子白板的使用與教育云空間的建設，教務處的葉文光主任與胡偉老師也是不遺余力、不 厭其煩地給予老師們應有的指導與幫助，并能憑借過硬的專業指導贏得老師們的好評。

本學期，教務處也在?最后一公里?上迎難而上。無論工作多忙多雜多難，教務處始終都把?服務?意識放在首位，加強與老師的溝通與聯絡，力所能及地為老師分憂解難。九月份學校四位老師赴上海學習，教務處提前一個禮拜將四位老師外出學習期間的課程做好安排，消除四位老師外出學習時的后顧之憂；持續全期的部分老師的陸續請假，教務處也是急班主任之所急、憂學校之所憂，總會在第一時間快速做出反應，確定人員、聘用、跟蹤指導等工作，既不等不靠，也不甩臉色推責任，而是俯下身子，最大限度地盡己之能為學校的教育教學做好服務工作。在平常的事務安排與落實上，教務處也是盡心盡力地做好服務工作，絕不會用?一通電話?、?一個QQ通知?就了事——也是最大限度地走進老師的辦公室，為老師做好指導與服務。

二、狠抓常規，力求規范。

1.規范學校課程管理。對照《江夏區有關課程整合的實施意見》和國家課程計劃相關要求，教務處嚴格落實開齊開足各類課程的要求；為了杜絕教師私自調課行為，嚴格落實?三表一致?和?表授一致?的課程要求，教務處專門制定了《五里界中學調課、代課管理辦法》，明確私自調課的性質，最大限度地規范了教師的因假調課行為。

2.認真落實常規?四查?制度。按照區教育局關于教師教學常規每周查的要求，教務處對教師的常規檢查四查：即教師自己對照標準?周查?、蹲科領導和教研組長深入辦公室?半月查?以及學校全面?月查?的每月?四查?制度。檢查中，本著?以檢查促落實，以問題促提高?的原則，做到?有檢查必反饋，有問題必整改?，各教研組長針對每次檢查中出現的問題在教研組站該會議上和學校QQ群中進行全校性的反饋，并以書面的形式實行全程跟蹤指導，力求將每個教師出現的問題整改落實到實處。例如英語組的洪靜組長、語文組的劉漢清組長和數學組的周桂萍組長，對于老師們常規中出現的問題，除了用文字進行一對一的反饋之外，還親自找到每個有問題的老師，一項一項地進行指導與完善。在?常規工作管理月?的檢查與?教育質量綜合評價?中，數學組的李銀枝老師，憑借其扎實而 規范的常規工作，贏得了上級領導的多次好評，也正是因為有如她一般能認真落實各項常規的老師們，我校的教學常規工作才能以93.5的高分位列全區教學常規工作月考核的第二名。

3.規范各年級的考試工作。各年級的大中型考試均能做到考前有安排，考后有質量分析和針對性的改進措施。七年級的年級主任王偉峰在每次月考后，都能扎實召開年級組的質量分析會，不走過場、不搞形式，親力親為地與老師們一道共析問題、共商對策，并能制定出切合實際的整改措施，有力地促進了教師們?從問題中尋辦法?、?用辦法謀提升?的教學質量提升意識。

4.扎實開展師生教與學情況的調查活動。期中考試后，教務處在全校所有學生中開展了學生對教師階段性教育教學滿意度的問卷調查和學生學習情況的問卷調查，兩次調查除了一改往年的只讓部分學生參與而使調查覆蓋率達100%外，還將調查的統計結果及時地與老師、班主任見面，此舉不僅讓老師看到學生眼中的自己，也讓班主任在一定的程度上清楚本班學生對學習的認識及參與情況，這兩份信息的掌握，對于老師及班主任一階段后的教育教學起到了一定指向作用。

5.全面開展各學科的質量提升工作。開學初，依據學校實際，教務處對學生在校的零散或教師眼中的真空時間進行了規范，制定出了《五里界中學學科質量提升小項安排》意見，從制度上規范了?英語晨讀?、?英語每日一練?、?語文經典誦讀?、?語文練字?、?數學每日一練?和?理化間天一練?的時間與要求，并將教師指導落實的情況納入學校常規檢查之中，此舉不僅在一定的程度上避免了因各科老師各自為政而致使學生忙碌無序的現象發生，同時也提高了學生對單位時間的有效利用率，對提高學生的學習效率也起到了一定的促進作用；另外，語文、英語、數學三科，也按照教研組的工作計劃，逐步開展了各科的質量提升工作。

語文組開展了練字、經典誦讀與閱讀、美文賞讀等讀寫活動，特別是每周午間都開展的練字活動，語文組的有一定書法功底和理論知識的吳啟盛老師、花紹斌老師和劉漢清老師總是親自?揮毫潑墨?，給予學生細致地指導，其他老師則充分利用多媒體展示名家書法作品讓學生進行臨摹書寫，這些均在一定程度上提高學生的書寫質量和書寫能力；英語教研組的洪靜 組長，肯動腦筋、善想點子，先后在全校范圍內開展了英語脫口秀演講、手抄報評比、?我愛記單詞?競賽和?‘迎圣誕’作文書寫比賽?等系列活動，形式多樣，內容豐富，不僅極大地激發了學生學習英語的熱忱，營造了?人人學英語，人人比英語?的良好學習氛圍，還有效地促進了學生英語能力的提高；數學組的周桂萍組長，雖身兼多職，工作繁多，但仍為學校數學成績的提升殫精竭慮，開展的?數學智力、能力競賽?活動，參與面廣，極大地激發了學生學習數學的熱情，取得了一定的效果；綜合組的常規活動——?‘迎國慶’歌詠比賽?，組織嚴密，活動質量高，效果好。這些學科各項活動的開展，不僅豐富了我校各學科的學習形式，也在一定程度上促進了相應學科的質量的提升。

6.規范學校的教科研工作。

（1）教學科研工作：開學初，在教科室吳啟盛老師的指導下，全校教師對自己課堂教學中遇到的問題進行了歸整，并從中提煉出了個人科研小課題。學校教科室對教師的科研小課題進行了管理，并給予了后續的跟蹤指導。教務處在學期中多次組織教師對學校的市級課題進行研討，在研討中逐步明晰思路。

（2）教學研究工作：三個層次的教研活動順利完成。為期兩個月的校級的課內比教學工作得以圓滿完成，各教研組的教師都能按照活動的要求上研討課，上課率達百分之百；街道級和區內?課內比教學?活動也分別開展，后勤主任魏新華、教研組長劉漢清、班主任單偉和老師胡伶芳作為代表參加了街道級的比教學；語文徐倩、數學任春蓮和化學劉家權老師代表學校參加了區內的比教學活動。

本學期的比教學活動和以往不同的是，教師的課堂教學設計都必須基于多媒體運用（教育云、高效課堂軟件的運用）的基礎上，課堂教學不僅是教師教學藝術的體現，更是教師使用現代化教學手段能力的體現。

三、多措并舉，謀求有效。

本學期，教務處以規范教學管理為突破口，以教師專業提升為抓手，不斷謀求有效課堂建設途徑，努力通過多種舉措來實現課堂有效：

1.提高二次備課的質量。學校教務處要求各位教師以集體備課教案為藍本，結合本班的學情，從?師生活動設計?、?分層要求要求與預設?等 方面精細化二次備課，并通過教學常規的周查、半月查與月查，將二次備課質量納入到常規檢查打分之中，從常規上確保教師能將二次備課落到實處，切實提高二次備課后的教案對本班課堂教學的針對性，提高備課的利用率，從預設上謀求課堂教學的有效性。

2.有的反思，加強教學的研究性。開學初，學校教務處結合區教育教育教學質量綜合考評細則的相關要求，對教師的教學反思進行了規范與指導，要求教師在反思時必須關注教學實踐，從?策略實踐性?與?課堂生成性?上反觀自己的?教?與學生的?學?，必須做到?一反思一主題?，每次反思都必須?有的放矢?，杜絕泛泛而談的反思，引導教師做課堂的有心人，從而加強教師課堂教學的研究性。

3.依托科研，提高課堂的有效性。教務處繼續借助學校市級科研課題《新課程理念指導下的高效課堂教學策略研究》，將有效課堂的建設與教科研相融合，各教研組圍繞科研子課題開展教學研究，充分發揮課題組的引領作用，不斷深化對課題及課堂的研究，探尋課堂教學的有效策略。

4.立足課堂，大力倡導現代化教學手段的運用。教學要提高質量，就要大面積、大容量、高效率地使學生掌握更多的知識，從而發展智力，形成能力。用信息論的觀點來看，就是在一定時間內給學生傳導最多信息，使他們提高效率。眾所周知，單位時間內多媒體給我們展示的知識容量是傳統教學無法相比的。通過多媒體技術，增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時間內傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，又能夠充分體現教學內容，突出重點，突破難點。借助多媒體，我們教師就可以把自己所掌握的東西盡可能多的教給學生，讓學生在最大程度上拓展自己的知識面，豐富自己的知識倉庫。

隨著?班班通?的投入使用，教師們逐步改變了過去?一本書一支筆一節課?的傳統教學模式，將多媒體運用作為課堂教學的基本手段，學校也把教師使用班班通教學的情況納入到學校行政值班巡堂記載之中。為了讓每為教師能快速掌握?班班通?的使用技巧，學校教務處配合街道總支對?高效課堂?軟件進行了多次操作培訓；同時，教務處還結合?課內比教學?的契機，將?班班通?的使用作為比教學的基本條件，從根本上確保了課堂教學中?班班通?的使用，現在遇到停電，就有老師坦言：沒有 多媒體，這節課真的不好講了！

在這場?班班通?教學手段的運用中，學校涌現出了一大批令人感動的人和事：語文組的周澤泳老師、英語組的胡伶芳老師和朱全國老師，從不因為自己年紀大、資格老而固步不前，為了讓自己能快速掌握現代化的教學手段，他們都滿身心地投入到?班班通?的學與用中來，不僅自己利用課余的時間鉆研學習，同時還虛心地向其他能手教師討教，而且胡伶芳老師還參加了街道總支組織的基于?班班通?使用的展示課，朱全國老師在學校的?比教學?活動中，?班班通?的使用也有出色的表現；數學組的任春蓮老師，為了能在區級?比教學?活動中獲得好成績，主動向魏新華老師請教，虛心學習多媒體技術的使用，在區級比教學活動中獲得了第二名的好成績。

四、師生發展，穩中有進。

1.本學期，我校教師在專業發展上呈現出可喜的成績：

向守瑜老師的教育隨筆《某年 某月 某日》與《學生的委屈，你懂嗎》分別在區級教育刊物《江夏教育》（2014年9月刊）和省級教育刊物《大家教育周刊》（2014年10月刊）上發表；魏新華老師的管理論文《精細管理促發展，人性服務促提升》、趙芃老師的音樂教案《紅河谷》分別在在區級教育刊物《江夏教育》的2014年12月刊和2014年的增刊上發表；葉文光老師的論文《初中物理教學中的少講多學》在省級教育刊物《湖北教育》（2015年1月刊）上發表。

在?武漢市優質數字教育資源征集評比?活動中，何學文老師獲得一個一等獎、四個二等獎和兩個三等獎；周桂萍老師獲得三個一等獎；趙茹老師獲得一個一等獎；何育華老師獲得一個三等獎。

在省工會?尋找身邊的美麗?教育征文中，葉文光老師獲一等獎，魏新華、張水華、鄭建明老師均獲三等獎。

在湖北省教育學會第27屆年會論文評選中，周澤泳、朱全國和趙茹老師的論文均獲二等獎，向守瑜、劉漢清、周桂萍、花紹斌、何學文、葉文光老師的論文均獲三等獎。

在教師教育技術能力大賽中，徐倩老師的課件分別獲得省級二等獎、市級二等獎和區級一等獎；葉文光老師的教育專題網站分別獲得市級三等獎和 區級二等獎；同時，何學文和花紹斌老師的課件均獲得區級二等獎，向守瑜、周桂萍、胡偉老師的課件均獲區級三等獎。

另外，鄭建明老師的班主任工作經驗在全區班主任培訓會上交流，張進老師的《學會感恩》班會設計獲得國家級二等獎。

?課內比教學?活動中，徐倩老師獲得校級第一名，吳啟盛、譚衡老師獲得校級第二名，魏新華、趙芃、何育華、朱全國等老師獲得校級第三名；任春蓮老師獲得區級第二名，徐倩與劉家權老師獲得區級第三名。

2.學生在各項參賽活動中，也有可喜的表現：

在?市環保知識競賽?中，陳詩、張學同學分別獲得?征文?與?繪畫?組的二等獎，鄧子涵獲得?繪畫?組的三等獎；在武漢市?科技小制作比賽?中，九（1）班的陳欣雨同學獲得市級一等獎的第一名；在區語文學科提升競賽活動中，九（1）班的陳詩、九（3）班的代春風、七（1）班的魏宏俊、七（2）班的陳誠四位同學獲得第二名，七（2）班的夏宇同學取得第一名的好成績；在區?藝術小人才比賽?中，盧慧榮、金蕓同學分別獲得繪畫組的第二名和第三名，黃仁釗和何麗同學分別獲得書法組的第二名和第三名，侯思穎同學獲得聲樂組三等獎。

3.師生教學質量與考試成績可圈可點：

期中考試中，語文組的徐倩老師、周澤泳老師、向守瑜老師，數學組的趙茹老師、李銀枝老師、魏新華老師，英語組的聶思思老師、朱全國老師、何小飛老師，理化組的單偉老師、葉文光老師、劉家權老師等12位老師被授予?教學業績之星?稱號；另外，九（3）班的胡心怡同學、八（2）班的張漢宇同學、七（2）班的陳誠同學被授予?學神?稱號，九（1）班的陳詩同學、八（1）班的王未希同學、七（1）班的胡雅詩同學被授予?學霸?稱號，九（1）班的胡中清同學、八（3）班的侯思穎同學、七（2）班的夏宇同學被授予?學王?稱號。

期末考試中，七年級組在年級主任王偉峰老師勤懇務實的工作作風影響下、在全體七年級教師的共同努力下，全面并大幅度超額完成了上級下達的三項目標任務，期中語文徐倩老師、數學趙茹老師、英語王偉峰老師和聶思思老師、思品胡宜桐老師全面完成單科的三項目標任務,郭紅寧老師作為一位新老師，不畏挑戰，勇于吃苦，在這次期末考試中也較好地完成 了三項目標中的兩項目標，為整個七年級組的全面完成目標貢獻了一份必不可少的力量；其他年級單科三項目標全面完成的老師還有:八（2）班的英語石玲老師、八（1）班的物理譚衡老師、八（2）班的物理單偉老師，八（2）及八（3）班的思品徐偉老師，九（2）語文吳啟盛老師，九（2）班的數學魏新華老師，九（1）班的物理葉文光老師和九（3）班的物理宗敏老師，九（1）班的思品何學文老師。

七（2）班的陳誠同學、七（1）班的耿若茜和劉和東同學分別以全區第25名、57名、76名的好成績摘得七年級前三名的桂冠；八（2）班的張漢宇和雷蕾同學、八（3）班的嚴旻茜同學分別以全區第55名、64名、124名的成績摘得八年級前三名的桂冠；九（1）班的胡中清同學以全區第63名的好成績位居全年級第一名，九（2）班的陳詩同學和九（3）班的胡心怡同學均以全區第97名的成績位居全年級并列第二名。

五、反觀過去，明確不足。

1.疲于應付，沒有太多主動而為。過去的一學期，大部分時間都是在為了完成上級的規定動作或各項檢查而疲于應付，沒有時間和精力來思考教務工作的新方向與新出路，感覺做了許多的無用之功。

2.修養不夠，缺乏分層對待的謀略。十個手指有長短，人各有所長，當然也各有所短。在工作中，習慣于用自己的標準去衡量和要求所有的人，導致了許多負面情緒產生，更增加了工作的疲憊感。

第三篇：教學常規管理學習心得體會

學習小學教學常規要求的心得體會

蔓耗小學

韋巧西

通過對教學常規管理的學習，我一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現在以下幾個方面：

一、對教學常規管理有了新的認識。

通過對教學常規管理的學習，我們對新學期的教學常規管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規實施細則，我們只有理論聯系實踐，行動上才能跟上步伐。

二、嚴格執行有關規章制度。

1、實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序的行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。

2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質量如何的一種評價方式，沒有一個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質量。應此我認為制定各項規章制度是非常重要的，并做到全面細致。

三、教學常規管理的安排、落實、檢查。

教學管理工作是學校工作的中心環節，應此我認為我們要經常強調教學常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質量根本談不上。

四、各項校驗活動井然有序的開展

1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。

通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。

第四篇：教學常規管理學習心得體會（模版）

教學常規管理學習心得體會 廣安區興平鎮小學校 肖楚江

通過對《廣安區教育和科技局教育教學常規管理細則》的學習，我們一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現在以下幾個方面：

一、對教學常規管理有了新的認識。

通過對教學常規管理的學習，我們對新學期的教學常規管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規實施細則，我們只有理論聯系實踐，行動上才能跟上步伐。

二、嚴格執行有關規章制度。

1、實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序和行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。

2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質量如何的一種評價方式，沒有一

個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質量。應此我們認為制定各項規章制度是非常重要的，并做到全面細致。

三、教學常規管理的安排、落實、檢查。

教學管理工作是學校工作的中心環節，應此我們認為我們要經常強調教學常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質量根本談不上。

四、各項校驗活動井然有序的開展

1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。

通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道

德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。

第五篇：教學常規管理學習心得體會

教學常規管理學習心得體會

桂果中學

朱卉川

通過對教學常規管理的學習，我們一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現在以下幾個方面：

一、對教學常規管理有了新的認識。

通過對教學常規管理的學習，我們對新學期的教學常規管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規實施細則，我們只有理論聯系實踐，行動上才能跟上步伐。

二、嚴格執行有關規章制度。

1、實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，的行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。

2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質量如何的一種評價方式，沒有一個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質量。應此我們認為制定各項規章制度是非常重要的，并做到全面細致。

三、教學常規管理的安排、落實、檢查。

教學管理工作是學校工作的中心環節，應此我們認為我們要經常強調教學常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質量根本談不上。

四、各項校驗活動井然有序的開展

1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。

通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。