第一篇：到學校參觀學習心得

我們陜縣第五小學的老師參觀了沁陽市永威學校，該校是一所包含幼兒園、小學、中學、高中的封閉式學校，校長蔡林森是洋思經驗的締造者，他創造了第二個“洋思神話”。他把一個生源基礎、師資水平并不理想的民辦學校辦成了當地的名校，把初中部的綜合考試成績從全市第九提高到了全市第二（英語單科第一）。我們先后參觀了該校校院建設，學習了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，感觸頗深，現把自己的體會小結如下：

一、濃厚的校園文化氛圍

走進永威學校，一條條關于教學、求知、為人、衛生、節約等方面的醒目標語不時地感動著我們。如有關教育理念方面的標語：學習的提高在于勤勤懇懇，知識的積累在于點點滴滴；提出一個問題往往比解決一個問題更重要；上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學習.有關衛生方面的標語：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德；哪個班的墻壁最干凈，哪個班的同學最光榮.有關安全教育方面的標語：我一定要珍愛生命，注意安全.有關班級管理方面的標語：節節有收獲，步步有提高；以競爭促發展，向效率要質量，憑勤奮出成果。

有很多標語都鑲到了鏡子里，正如校長蔡林森說的，這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象。這一面面鏡子，一條條標語，具體、親切、實在。它啟示著、熏陶著、激勵著永威的每一個師生，他們一進入校園就開始接受了無聲的教育。

二、科學的課堂教學模式。

永威的課堂教學模式是“先學后教，當堂訓練”。這種模式也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程。符合新課標的要求，是一種前瞻的教學思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學生聽，把“練”壓到課外的傳統做法，普遍靈活地運用了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，課堂上學生主動參與，發言積極，大部分作業當堂完成，老師講得很少，只是對學生的自學進行點拔，指導，釋疑。凡學生通過自己學會的內容就大膽地不教，學生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現。在教學過程中，教師從學生的實際出發，“以學定教”——根據學生的學情確定教學內容、教學策略。他們抓住了課堂教學改革這個中心環節，通過優化課堂目標、優化課堂結構、優化課堂作業，做到了課堂教學的素質化。洋思經驗很值得我們學習研究，聯系我們的教學實際取他人之長補己之短，提高自身的教育教學水平。

說到教學模式，我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒。“兵教兵”，是 “后教”這個環節上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正。如以四人組成的學習小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位，好學生與好學生同桌，差生與差生同桌這一現象，這一搭配形式給學習基礎較差的學生提供了較好的學習交流平臺。在這樣的學習氛圍中，較差的學生可以減輕自卑心理，而變得更主動地參與學習活動。

“沒有教不好的學生”是每位永威人堅定不移的信念。他們把信念變成信心和行動，從校長到教師、到學生，都堅信這八個大字，在永威，教師講課的起點是學習基礎差的學生，提問重點也是基礎差的學生。排座時，他們把學習基礎差的學生與優等生同桌，便于兵教兵。教師定時對他們進行輔導。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學習基礎差的學生，也提高優等生自己，同時還密切了同學之間的關系。

在學習永威經驗及實施新課程中，我必須不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質教育，不斷提高我的教學水平

到學校參觀學習心得（2）：

這次學習考察帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，認真聽取了山東省濰坊市實驗小學和濰坊市中新雙語學校領導的經驗介紹及兩所學校的實地察看，并與相關師生進行了簡短的交流，受益匪淺，不慮此行，體會深刻：

1、兩所學校校園環境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的所有場所，各個角落，每一扇墻壁都書香四溢，沁人心脾；從校長辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室的精心設計，到讀書長廊、階梯墻壁教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出學校的構思巧妙、匠心獨具。參觀這樣富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

2、明確的辦學思想為學校的發展指明了方向。辦學思想是學校發展的方向目標，是辦學特色的根本保證。所到兩所學校辦學思想鮮明，辦學各有特色，但都貫穿著 “以德育為首，以教研為主線，以課堂教學為中心”“以素質教育為主導”的辦學思想理念。創辦出了各自的特色學校。

3、教師素質是學校提高辦學質量的保證。兩所學校十分重視教師業務培訓和素質提高，學校每學期都有自己培訓計劃，每學期開學前一到二周進行學科培訓和制訂學期教學教研活動計劃；同時要求每個教師要有多項特長訓練，樹立了終身學習的思想。教師都能自覺的通過各種渠道提高自身素質。為提高教學質量和培養學生特長打下良好的基礎。

4、“以發展學生素質為本的”教育理念是學校育人的一面鮮亮的旗幟。兩所學校，學生綜合素質突出，技能全面發展。學校組辦有書法、舞蹈、繪畫、制作、古詩閱讀寫作、欄目設計等10多個興趣小組。各小組每學期都制訂計劃，每周活動頻繁、樂此不疲。且經常在各級各類的比賽中取得驕人的成績和在報刊雜志上登載。我們聽到濰坊市實驗小學校長說到：學生與學生或與老師都用古文對話時，無不感到驚訝；當我們看到學生自己設計的內容繁多、板面新穎的手抄報時，無不感到贊賞。學校領導和老師教育觀念的重大轉變，學校已從傳統的應試教育真正轉到素質教育。

通過學習考察，使我們增強了加快我校教育發展的緊迫感和責任感。示范學校先進的教育理念、成功的辦學經驗，必將促進我校教育事業的發展。

第二篇：參觀學校學習心得

參觀學校學習心得

前段時間，作為樺南縣教育考察團的一員，隨團參觀了杜郎口中學和洋思中學，在參觀學習中，我們走進課堂，走向學生，走近領導生活，走入教師生活，參加各種會議，全方位、多角度研讀、剖析兩所學校是我們此行的目的，打開視野，會把一些觸動在內心深處定格。兩所學校所展現給我們的辦學特色便是這樣的一種記憶。

一、有一個堅定不移的教育理念——相信每一位學生都能做好。洋思人有一個堅不移的信念，這就是“沒有教不好的學生”這堅定有力的八個大字，寫在洋思中學的教學樓上，也烙在洋思人的心坎上，從校長到老師，到學生都堅信這八個大字，而且洋思人說起這句話時，總是充滿了自信心和責任感。

十幾年如一日，他們努力實踐這樣的教育理念，終于成就了洋思中學這番前無古人的偉大事業。

二、濃郁的文化氛圍

如果說洋思中學用制度保證了管理的落實，文化立校，也為學生的成長創設了良好的氛圍。走進洋思中學，無處不讓人產生“如在文化中”的感覺，無法不讓人體會到“文化育人”的無窮魅力。洋思教學樓中央通道的橫梁上寫著數千個英語單詞、數百首古詩詞，學校中到處都張貼著富有人文性的標語，如該校主樓上張貼的“沒有教不好的學生”，在陽光的照射下，閃閃發光，激勵著每一個來洋思的求學者。校訓“真、善、美”巨石矗立于北大門內，雄鷹展翅的石雕聳立于實驗樓前，代表洋思精神的拓荒牛的雕塑屹立于餐廳門口，這些雕

塑寓意豐富，激發著廣大學子拼搏爭先。該校櫥窗內容豐富多彩，有班級學習、紀律、衛生評比，有光榮榜，有優秀作文展，有書畫展覽。教學樓橫梁上貼有古詩詞，英語單詞，教學樓的墻柱上有若干面鏡子，鏡子上書寫著一句句催人奮進的名言警句，路燈桿上懸掛著極富哲理性的標語牌，餐廳里、宿舍里有寓意深該的標語。

這一個個景致，一尊尊雕塑，一面面鏡子，一條條標語，具體、親切、實在、是開導，是激勵，是安慰，從某種程度上說是有形的教育變幻為無形的滲透，達到了“此地無聲勝有聲”的教育效果。

三、學生自學更能提高教學效率

洋思中學的課堂教學模式是“先學后教，當堂訓練”每門課都是教師先提出學習內容和要求，限定時間讓學生自學教材，再做課本上的練習題，教師當堂布置作業，當堂檢查，課后不留作業，先學后教的“教”字不是教師教，而是老師對學生做的練習題做出評判，個別不會做的由教師指導。數學課由學生自學例題，自己作練習題，物理課變成了游戲課，學生一邊看書，一邊做實驗，也不需要教師講解和演示。過去我們認為教師講得越細，學生學得就更容易，課堂教學效率會更高,就像鉆山洞一樣,老師領著學生鉆比學生自己摸索能更快一些,但是我們沒有想到,這樣會養成許多學生不動腦的習慣，只是被動地聽課，不愿主動學習，其實書本上大部分知識學生通過自學都能夠解決，老師的講解反而更耽誤時間。洋思中學的經驗證明，平時老師需要講十幾分鐘的內容，學生自學三、四分鐘就可以了，學生自學幾分鐘就開始作練習題了，這個過程是個不斷反饋的過程，不是看一遍

就全都會了，這樣學生自學積極性更大、效率更高。因為老師規定學生自學幾分鐘就要做練習題，學生有一種緊迫感，不認真看就不會做練習題，就會落在別人的后邊，從而培養學生的競爭意識，所以學生自學比被動地聽老師講課積極得多，這樣，把學生的主體地位真正突出了出來。

面對這樣一所學校，我們的所見所聞，所思所感都是一種對比，一種反思，一種激勵，我們有的感受，不是羨慕這樣的學校，而是要用我們的頭腦和雙手，在自己美麗的校園筑一道更美的風景，其實，我們都能行。

第三篇：學校參觀學習心得

赴臨澤學校參觀學習心得

戴建萍

這次學校組織班主任老師赴臨澤參觀學習，既放松了心情，又有了許多收獲和體會，真是一舉兩得！

一、幾所學校辦學方面明顯的共同特點 1.科學決策，促進學校走內涵發展之路。

幾所學校均非常重視管理、師資、教學、科研、文化等軟件方面的發展。將學校核心競爭力放在內涵建設上，保持強大的生命力，才能將學生發展、教師發展、學校發展推向新的高度，才能真正創出品牌。他們利用自己在教育教學上的傳統優勢和人力資源優勢，通過抓課堂、建隊伍、做科研促進整體教育教學質量和效益的不斷提高。

2.抓課堂質量，唱好教學主旋律。

加強課堂教學是推進教育發展的“主旋律”，強調課堂教學在學生培養中的“壘土”之功，在教學管理上做到明實情、出實招、收實效。

3.辦特色校園。

臨澤縣平川鎮蘆灣小學內設立的幼兒園，給我留下了很深的印象。走進校園，倍感溫馨！在孩子們的手中，一切東西都可以生出各種新的造型，讓我真真切切感受到了什么是“變廢為寶”，什么是“智慧”，什么是“創新”。

二、關于我校工作的幾點思考

1.從培養學生良好習慣入手，營造積極向上、和諧進取的校園文化。

一是繼續抓好學生行為規范、文明禮儀、誠信、感恩等內容教育，高標準，嚴要求，力求實效并長期堅持。二是發揮學生社團作用，培養學生自主管理的能力，發揮特長，全面發展。

2.積極對外宣傳和推介學校，爭取社會各界對學校的理解和支持。

3.如何更好地發揚我校的優勢，使之成為“特色”？使我校成為“特色學校”？

總之，通過參觀學習，思想認識上有了較大的提高，我們更應當學的，應該是人家的智慧，人家的作風，人家的精神和人家的意識。

第四篇：精英學校參觀學習心得

參觀精英外語小學心得

10月28日，我校安排教師參觀石家莊精英外語小學，觀摩了高效“6+1”常規課，老師們學生們的每一言每一行都給我留下了深刻的印象。

8:00—8:30參觀校園，了解學校的文化，看著所有學校有序的環節，如此細致，真是感嘆不已。

8:30—9:10靈動的課間操，學生們課下立馬到樓道里站隊，看看一群朝氣蓬勃的孩子，見到每一個老師，哪怕我們外地的老師，學生都會前來敬禮問好，“阿姨好”“老師好”，真是可愛很有禮貌。我都會不自主回復一個敬禮。接下來，走到操場，開始班級唱歌，“三德歌”“春天在哪里”“藍精靈”三首歌循環播放，同學們很有序很整齊。這里面比較感人的一幕是學生們用手勢唱三德歌，真是很棒，不僅教會孩子知識，而且從簡單的動作里面讓孩子們學會都要有一顆感恩的心。在接下來，學生們做操---太極拳，中國的文化，在此傳承，很感人。最后，學生 自主游戲----跳繩，學生們不爭不搶，很有序的做游戲。完畢之后，學生們帶隊回去，自主拿被子喝水，給老師們倒水、很有禮貌、9:10—10:00夯實的集體教研，我們看到語文組教研，看到每個老師都積極發言，殘漏補缺，最后總結出一份很完美手稿的備課，整個流程按照高效“6+1”課堂模式，很清晰，很明確重難點。

10：15—10:55聽一堂“6+1”英語課，老師用各種方法調動每一個學生的積極性，比如，傳毽子聽完這一節課，真正體現了以學生為主體，以教師為主導，每一個環節在度的把握上都非常到位，通過腦練、筆練、口練把學生全部器官都調動起來，學生在課堂上表現非常好，自主學習性高，教師青春有活力，講課有條理、有重點，學案總結知識點全面又重點突出。

11:00-11:55座談會，各所學校校長作總結，說感想。

這幾個流程印象最深刻的就是高效“6+1”課堂，這次真正明白了“6+1”課堂七環節

“導”老師用簡潔明快的語言實現舊知向新知識的導入，以激發學生對將要學習知識的好奇心。

“思”按照課堂學習提綱路線圖讀課本，自學詞畫總結。“議”教師出示討論題目，按照小組起立討論

“展”學生按照即定的規則激情展示，教師鼓勵、學生展示、質疑、挑戰、糾錯和補充。

“評”激情展示結束后，教師精講。

“檢”學生對當堂所學知識，方法和規律進行回顧接受檢查

“練”通過練習、作業等形式，夯實雙基，高效“6+1”將主角由教師轉變為學生，課上讓學生表達，做總結，爭取每一名學生動起來。

精英外語小學之行，讓我領略到了教改的作用，看到了教學模式的好處。今后，我將認真學習，認真研究教學模式，致力于生本教育，爭取讓快樂課堂教學模式今早結出碩果。

第五篇：到東風本田汽車公司參觀學習心得

到東風本田汽車公司參觀學習心得

2010年8月3日，在公司的安排下，劉總、豐總、馬總、吳總、劉總工等高管加上中層及各工序主管加我一行32人于下午2點05分來到東風本田汽車公司，接待我們是他們企管部的同事。企管部的同事帶我們從前門坐車進入繞過大樓、經過品管及技術大樓，來到組裝車間門口。下車后，他們給我們每人一頂帽子，就帶我們進入車間，簡單地介紹了一下廠區圖后帶我們一行參觀組裝車間生產線，最后帶我們到接待處的多功能廳進行ISO和企業文化宣傳及交流。

通過這次參觀學習，我有總體感受是東風本田管理現代化，注重產品質量、人才的培育、培養和企業文化的引導。作為企業新生部門從事基礎管理的我，結合我們公司情況簡單談一我的感受：

1．東風本田宣傳：東風本田的宣傳做得不錯，一下車給我們每個一頂帽子，我拿到帽子，仔細看了一下，上面有東風本田的標志和東風本田的名稱，想一想我們30多人從不清楚東風本田標志已經清楚了，另外我們這30多人，有部分人把帽子戴著在大街小巷為其宣傳；還有部分人會帶回家，在親戚朋友間做宣傳。我們在這方面可以借鑒一下，例如每次組織旅游，在帽子上可以要求印刷我們公司的名字和標志，另外我們還可以做一些帶有標志的旗幟和橫幅。就像我們公司統一服裝，在街上走的聯合天誠就多了。一次在超市別人就問我，是不是開發區新來的公司，說我們的廠服做得比較好，特別指出了我們掛牌位設計非常好。我這時一高興就吹上了：“我們公司是專門搞防偽設計、生產、銷售、服務一體的公司，這掛版位算不了什么”。當然在宣傳方面，我們可以借鑒一下，雖然現在有板報和天誠周刊的宣傳，但一年才2期，可增期數和做視頻宣傳。

2．看板管理：直觀，明了，給人印象深刻。體現管理的公開、公平、公正。特別適合車間這一管理層次的管理。在車間映入我們眼簾的是布局合理，版面齊全的板報，內容有當月的生產標兵，員工天地（生日祝福）、先進小組，產品生產情況，現場管理的評價表，安全管理宣傳等等。在這些方面我們同樣在做，我認為有兩點可借鑒第一布局設計可調整下；第二我認為還可以加強的是對我們的看板及時的更新。例如東風本田的生產產量電子屏上的數據是給下道工序或管理人員看的，但如果不及時的更新，下一道工序同樣無法知道你的信息。

3．作業標準現場掛：現在我們IE 正在做各工序的SOP（操作標準）與SIP（檢驗標準），這一方面我們可以借鑒一下。各生產組設有現場辦公培訓的地點，進行問題現場討論解決，現場培訓。

4．重點區域標識：東風本田公司，危險區、噪音區等標識明確。目前我們公司對各工序

進行了關鍵工序、關鍵過程等標識，如涂布做有防火標識，我覺得還可以借鑒下的，作一下相關說明，如哪些地方要求帶口罩等防護用品，哪些地方禁止拍照等等相關標識。

5．廁所管理：第一次是去上廁所，第二次是走的時候去看廁所，兩次廁所都很干凈，我想幾個方面原因，第一，每個去上廁所時候發現廁所特別干凈，特別珍惜，怕弄臟；就像你進一個非常干凈整齊的朋友的家，一進門眼前的一切給你的反應是換鞋或鞋套；如果打開門滿屋狼藉，果皮紙屑隨地是，那你的意識是直接進去。第二，每一位員工都執行廁所的使用規定。第三，如有個別員工不執行，會有其它員工或清潔工人給指出幫助改進。那么我們的廁所里面寫的字，上了廁所有不沖水的，或沖不干凈（水壓太小）。我們教育、培訓、檢查要人人參與，例如沒沖干凈，可以用水桶，有人指出來，經過一段時間后相信會做得不差。

6．執行力方面：從進出門，到車間生產，到廁所管理，可以看出東風本田的執行力確實做得不錯。我們公司我個人認為第一，在中層管理上要加強，中層主管既是執行者，又是領導者。其作用發揮得好，是高層聯系基層的一座橋梁；發揮得不好，是橫在高層與基層之間的一堵墻。企業決策層對各種方案的認可，需要得到中層的嚴格執行和組織實施。如果企業全體中層隊伍的執行力很弱，與決策方案無法相匹配，那么企業的各種方案是無法實施成功的。第二，中層，基層管理計劃能力、領悟能力、指揮能力、控制能力、協調溝通能力、判斷能力還得提升，高層的指導和外界學習。第三，高層要支持，高層要常統一中層基層的思想。

7．企業文化方面：東風本田趙科長說得比較好，那可能是他們的。我個人認為我們目前所做的是，加強員工與員工之間的交流，領導與員工之間的交流，加強基層管理。就說一個班長他是否能清楚的知道下屬的生日，愛好，民族，住哪，家里有些什么樣的人等等。我曾經在涂布和分切就用過這樣一張統計表，所以我很清楚他們的情況。到了員工生日，可以給一個祝福一個問候，大型節假日可組織一下活動，例如去年涂布組織到外面吃飯，就特意為一個山東，一個河北要了北方水餃和饅頭；特別是那些家比校遠的一年難回一次家的，還可以問候一下給家人打電話沒有呀等等。

這次參觀對我們有較大的收獲, 他們的現場管理、企業文化、宣傳、現場看板、等等，有較多地方值得我們學習，我們將把這次學習的心得運用在實際工作中，把經驗傳承到人，做好各方面的服務工作，讓他人變得更偉大。

生產中心：楊福明2010．8．4