第一篇：數字化資源的管理與應用心得體會

數字化資源的管理與應用心得體會

數字化教學簡單的說就是指在教學中充分應用和發揮現代數字教學載體的作用，利用多媒體設備和課堂教學軟件來展開教學。數字化教學并不是指現代化數字技術在課堂教學中的形式上的簡單套用，而是從根本上利用數字教學載體，改革教學思路，重新設計教學模式，通過數字化教學進一步提高學生的學習興趣與動手能力。

首先，數字化教學要打破傳統教學的思想，根據課程的教學內容，知識要點對課程進行重新設計，采用適當的數字教學載體開展教學，把數字化教學與課程緊密的結合起來。把幾個相關的知識點結合在一起，形成新的模塊，以一個數字教學載體展現出來，既有利于學生的直觀認識，也有利于教學內容的展開，既將數字教學融入課程，也提高了教學效果。

第二，數字教學要充分利用現代化的信息技術。在課堂教學中，要充分利用多媒體數字技術。在課件準備中，充分使用視頻，動畫，聲音等多媒體信息，豐富教學內容，活躍課堂氣氛。在教學過程中充分利用教學軟件，并能利用數字技術開發系列課件，開發教學軟件等。

第三，在課外充分利用網絡資源，利用網絡平臺開展網絡教學，實現資源共 享，加強與學生的溝通交流。還可以充分利用先進的信息化技術，把例如博客，微薄等載體作為交流平臺，充分使用智能移動終端，促進學生的學習。數字化教學與傳統教學比較，最本質的區別就是改變了學生的學習方式。在傳統教學模式中，一直都是教師講，學生聽，教師問，學生答，學生處在一種被動學習的狀態中，而在數字的教學中，學生才是教學的主體，學生主動學習才是最好的教學模式。在數字化教學中，多媒體信息的引入，使學生對問題有了直接的認識，對教學內容的興趣提高了，更愿意去思考問題的解決方法。重新設計過的教學模塊，能夠引導學生更好的進行學習。教學軟件的引入，提高了學生學習的積極性，鍛煉了學生的動手能力。課外的數字資源平臺，為學生的課后復習與課外自學提供了條件，鍛煉了學生的自學能力。當然，傳統教學方法手段中的一些優點，也應該繼承下來，與數字化教學結合起來更好的開展教學。比如，在我們在教學過程中使用ppt課件，動畫視頻的時候，適當的講解輔助適量的板書，能夠更好的幫助學生去理解問題，解決問題，這是需要充分結合起來的。

第二篇：數字化資源的管理與應用心得體會

數字化資源的管理與應用心得體會

新一論課改對教育現代化提出了強烈的需求。在校園多媒體硬件建設迅速發展的前提下，軟件建設——數字化教學資源庫建設及管理成為教育現代化發展的瓶頸。

本文所說的數字化教學資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學籍成績庫、科研成果庫、學生學習社區、教師學習資源庫等。一所學校若具有完備的校園網、校園閉路電視系統、校園廣播系統和多媒體教室，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會導致設備使用率低下，造成極大的浪費。建設數字化教學資源庫，就是為了最大限度地實現資源共享，從而使學生接受數字化學習生活體驗，提高學習興趣，學會主動學習；把教師從傳統的、低效的工作狀態中解放出來，使他們有更多的精力研究教與學，提升專業化水平。

一、數字化教學資源庫建設的方法

建設數字化教學資源庫，必須發動學校各個職能部門和廣大教師積極參與，不能依靠少數人。資源庫建設是一個動態的過程，需要隨時充實和更新，不可能一勞永逸。因此，建設的總思路是把任務分解到各年級備課組，以年級為單位進行資源的積累，按備課組——教研組——教務處——網管中心的順序逐級驗收上傳，由網管中心負責技術處理。

二、數字化教學資源庫的管理

科學管理是提高數字化教學資源庫應用效率的保證。為了有序地進行資源庫的建設和管理，應該成立領導小組、管理小組、資源開發小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善教師培訓體系。

教學資源庫是為教學服務的，因此要幫助教師了解網絡資源的特點、組織形式以及應用網絡實現教學資源共享的途徑，要加強培訓，使教師掌握通過網絡共享教學資源的方法和課件制作技術，并能熟練運用電子備課系統進行教學設計，有效開展多媒體輔助教學和網絡教學。隨著信息技術的發展，新的系統、新的技術將層出不窮，因此對教師的培訓也不可能一勞永逸，學校有必要完善教師培訓體系，滿足教師及時更新知識和技能的需求。

數字化教學資源庫的建設與管理是一項系統工程，涉及的資源門類繁多，我們可以成熟一塊上一塊，不求快而求精，不求全而求特色，切忌形式主義，關鍵在于實用。在數字化教學資源庫的建設中，領導的重視和正確引導會起到決定作用，引入考核制度則是有待繼續探索的問題。

第三篇：數字化校園建設與應用

數字化校園建設與應用

盧龍縣木井中學

楊敬元

摘 要：信息技術的飛躍發展為知識與文化的傳播開創了前所未有的歷史階段，也為教育教學帶來了驚喜與震撼。尤其是數字化校園的建設與應用，不僅給各學科的教學提供了空前的便利與支持，給教育管理帶來了革命性的意義，同時也帶來了挑戰。數字化校園，是一個網絡化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習、交流和研究的學校平臺。本文從數字化校園的概念、創建數字化校園的現狀、數字化校園建設原則、數字化校園建設內容、數字化校園的有效應用等幾個方面闡述高中數字化校園建設事在必行。

關鍵字：數字化、校園、建設、應用

當今社會，信息技術高速發展，數字化時代已經到來。信息技術的飛躍發展為知識與文化的傳播開創了前所未有的歷史階段，也為教育教學帶來了驚喜與震撼。尤其是數字化校園的建設與應用，不僅給各學科的教學提供了空前的便利與支持，給教育管理帶來了革命性的意義，同時也帶來了挑戰。

一、什么是“數字化校園”

數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、教案、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。

二、學校創建數字化校園的現狀

1、資金問題，建設數字化校園所需資金較大，農村學校資金不足，大多數學校的資金只能靠政府撥款。

2、領導對建設數字化校園的認識問題。有的為了達標而創建，重視在硬件上投入，輕視或忽視軟件資源建設。

3、缺乏專業計算機人員。數字化校園建設需要有專業的計算機技術人員來維護網絡，而且要有專人管理，以保障其能正常的使用。

4、教師的計算機水平較低。大多數教師只能打打字，瀏覽瀏覽網頁，而能夠在學科教學中制作課件，開展計算機輔助教學的比例較小。

三、數字化校園建設原則

鑒于學校建設經費緊張的現實情況，在網絡建設中必須考慮投資的合理性和可行性，基礎網絡要高起點，規劃要科學合理，既要避免規劃不到位造成的日后功能限制，也要避免規劃失誤造成的功能閑置；網絡設備要采取分期分批逐步投入的方法，做到有限資金的有效合理利用。網絡設備選型要保證較高的性價比，既要滿足應用的需求、管理的便捷和售后的保證，也要考慮財力的可承受。對于數字化校園建設來說，應用是目的，網絡教學資源是核心，人員培訓與網絡維護是保障，因此建設原則應遵循“實用性、先進性、安全性、可擴展性、靈活性”進行合理規劃。

四、數字化校園建設內容

1、校園網絡建設工程

校園網的建設需要投入大量的資金，所以在建設過程中，我們要科學的規劃，精打細算，要充分利用現有的資源，發揮網絡在實際運用中的功效。計算機的硬件升級很快，價格下降也很快，只要使用網絡具有較強的教學服務功能，在建設校園網的時候沒有必要一步到位。不能一哄而上，盲目攀比，更不能重復建設，造成資源的浪費，影響網絡在實際應用中的功效。要做到“科學規劃、全面推進，因地制宜，注重實效。”

2、網絡安全體系建設

建立全校的網絡安全體系，保證校園網絡的安全，保證關鍵數據、關鍵應用的安全以及關鍵業務部門的安全，實現校園網絡及其應用系統的安全高效運行。

3、網絡教育資源建設

（1）建立遠程教學環境和遠程教學系統。

（2）開發、引進能夠在校園網上運行的各種多媒體課件。（3）建立各種教育資源庫、素材庫、案例庫、題庫。（4）建立、發展網上實驗室、虛擬實驗室，大力推動虛擬實驗課件的開發與應用。（5）利用網絡的多種方式、方法（VOD視頻點播、視頻會議系統等）開展網上答疑、網上輔導、網上討論。教師學生可以就課堂內外共同感興趣的話題交流經驗、知識和思想。或者教師與學生組成的興趣小組，通過電子信息俱樂部討論問題，共享新的發現，交流學習體會。相同或相近專業的教學科研人員通過它交流教學經驗、討論技術問題。

4、網絡教學基礎建設

（1）改造現有課室，使每個教室都安裝多媒體網絡設備，配備網絡接口、投影儀、擴音機等設備，以適應教師教學方式的變化。

（2）建立電子備課室，加強普通教師信息技術培訓，讓教師適應網絡教學的發展。

（3）建立適應校內外網絡教學規模需求的網絡教育網站。

5、辦公自動化工程（校園卡系統建設）

建立綜合管理信息系統，統籌規劃、開發以校園網、主服務器為支持環境的全校綜合性的管理信息系統。以教學與學生管理系統、科研管理系統、人事管理系統、財務管理系統、固定資產管理系統等為基礎，具有信息共享功能、綜合分析功能，提供決策支持的管理信息系統，為實現無紙辦公創造條件。

五、校園網絡的管理

1、日常維護：校園網的管理應由專門成立的信息中心或網絡中心來負責，配備專職技術人員保障校園網的暢通。日常維護包括以下內容：網絡平臺的維護，電教設備的維護，相關資料的常規管理及網站資源更新等。

2、隊伍建設：學校是否能培養高素質的人才，關鍵在于教師隊伍。一支優秀的教師隊伍不但應掌握現代先進教育技術，而且應該具有先進的教育思想和理念。校園網的建設以及與互連網的連通，使得教育資源從新分配和組合，教育技術和思想更新與變革。因此強化教師培訓，提高教師現代化教育技術的應用能力事在必行。

六、數字化校園的有效應用

1、對于高中校園網絡的最重要的功能就是學習功能，新型的校園網絡已進入網上課程學習的時代，學校應有效的將資源運用到學校教育中，從而最大發揮校園網的教學功能。學校利用VOD點播系統來實現網上教學，通過VOD視頻點播系統可以實現以下教學功能：

⑴多媒體點播系統

通過該系統老師可以將自己制作的課件上傳到服務器中保存并可以隨時在校園網任何一個工作站中觀看。學生可以隨時點播自己未在課堂上掌握的知識進行個別化學習。

⑵電子閱覽

師生可以在校園網任何一個工作站調用自己需要的任何形式、格式的教學資料，并能夠實現多人同時點播相同的或不同的資料，達到資源共享的效果。

⑶網絡點播

學生可以通過網上任意工作站進行預習和復習。靈活的選擇學習內容和學習途徑。這樣可以有效地提高學生的學習興趣。學生還可以把學習中提出的問題錄入到服務器中，老師可以在任何時間解答，學生在任何時候，任何工作站都可以去查看老師留下的答案，實現交互學習的目的。

2、辦公自動化（校園卡）

“校園卡”系統基于校園網，以及它們產生的大量信息，都能夠為師生和學校組、處、室等相關職能部門提供一列的綜合信息服務，主要可包括：

1）身份識別服務（可防止校外閑散人員進入，統計學生進出的次數，為校園安全提供服務）

2）個人查詢和統計服務

3）教務處可進行注冊，分班，排課、考務等工作

4）各年級組、班主任可隨時掌握學生考勤情況、學習成績、違紀情況等

5）總務處可輕松做好收費報表并通過校園卡統一發放學生的困難補助和助（獎）學金，解決學生困難補助的人選確定問題；

6）每位教師的計劃、總結、教學進度表等可直接上傳辦公室電子檔案，無需打印，實現無紙辦公，節約開支。

總之，“數字化校園”，是一個網絡化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習、交流和研究的學校平臺。數字化校園的建設是通過利用計算機技術、多媒體技術和網絡技術等現代信息化技術，將校園的主要教育資源數字化，并實現數字化的信息管理方式、教學方式、生活方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養環境，促進高水平的師生互動，促進協作式、研究性的學習，促進科學、高效的管理，擴大校園教育承載能力和教育覆蓋地域，更好地培養學生的實踐和創新能力。

第四篇：數字化教學與數字資源應用培訓心得體會

“數字化教學與數字資源應用”學習心得體會

2018年5月3日，我們學校組織老師參加了登封市中小學數字化教學及數字資源應用培訓會。這次培訓不僅內容豐富，而且還很實用，從信息技術應用能力的重要性說起，涵蓋大數據，數字圖書館，教學軟件等。通過培訓，使我學到了很多的東西，作為一位教師如何駕馭課堂，以及上好每一節課，關鍵在于對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養人才的要求的理解，要改變傳統的應試教育的模式，培養學生的創新意識，教學面向全體學生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養出合乎時代要求的人才。下面就我的體會跟大家作以交流。

首先，數字化教學要打破傳統的教學思想，根據教學內容，知識要點，采用適當的數字教學載體開展教學，把數字化教學與課程緊密結合起來。這樣既將數字教學融入課程，也提高了教學效果。

第二、數字教學要充分利用現代化的信息技術。在課堂教學中，要充分利用多媒體數字技術。在課件制作中，要充分使用視頻，動畫，聲音等多媒體信息，豐富教學內容，活躍課堂氣氛。在教學過程中充分利用教學軟件。

第三、在課外充分利用網絡資源，利用網絡平臺開展網絡教學，實現資源共享，加強與學生的溝通交流。還可以充分利用先進的信息化技術，充分使用智能移動終端，促進學生的學習。

本人今后在教學中的努力方向：

一、關于學習的平臺的一些思考

鄭州市教育資源公共服務學習的平臺為我們的教學提供了豐富的資源，內含2200多種期刊、數字圖書館等，每周有8000多條信息在更新，而我們在日常的教學生活中對這些資源的利用率卻是極低的。通過專家們的講解，感覺之前對資源的認識面過于狹窄了。

二、改變學生的學習方式

《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創新的學習方式，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識技能，思想和方法。在傳統教學模式中，一直都是教師講，學生聽，教師問，學生答，學生處在一種被動學習的狀態中，而在數字化教學中，學生才是教學的主體，學生主動學習才是最好的教學模式。教學應該是師生交往、互動與共同發展的過程，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。

三、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材

新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執行者，而是與專家、學生等一起構建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向實際生活回歸、向學生經驗回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學;另一方面，根據學生的實際，可以對教材內容進行重組、補充、加工，創造性地使用教材。要逐漸樹立教科書并非唯一的課程資源的意識。

第五篇：數字化城市管理技術與實踐應用

數字化城市管理技術與實踐應用

摘要：文章通過總結東城區網絡化城市管理信息平臺等項目的實施經驗，基于中國建設部的數字化城市管理行業的標準化要求，提煉了適合中國國情的數字化城市管理建設思想，兼顧不同城市（地區）個性化要求。

關鍵詞：數字化，城市管理，應用系統，管理流程

Abstract: the intension of digital city and the significance of the construction of digital city briefly introduced in the paper.Based on the analysis of the status of digital cities in PRC, the overall framework, especially the technological framework of digital city, the architecture and the produce-consume model of information, the principles of the strategy of the construction of digital city and the key contents of the construction of digital city is presented and discussed in the paper.Keywords: digital city, general framework, construction strategy

前言

城市作為人類的聚集形式，是人類文明發展的重要成果，城市化是伴隨工業化發生的社會變遷過程。進入21世紀，伴隨著信息化帶來的全球一體化進程。城市化作為承載人類現代化生活的最重要的社會文明方式，其發展水平已經成為一個國家，一個地區綜合競爭的集中體現，其管理水平也日益成為決定一個國家，一個地區綜合競爭力的關鍵因素。

在現今全球一體化的背景下，城市管理，因其日益凸現的重要性，受到世界各國政府的強烈關注。城市管理創新成果層出不窮。伴隨著近三十年的改革開放，我國經濟取得了突飛猛進的發展，城市建設日新月異，城市功能日益完善，機構分工不斷細化。相對于我們的城市硬件的現代化進程和人民群眾對城市市容的整潔，綠化，美化，衛生，有序等要求，我們管理明顯滯后，呈現以下特點：1）管理信息獲取滯后；2）城市管理個專業部門之間職責不清，職能交叉；3）管理方式上過多的依賴突擊和運動式管理。長效管理機制亟待進一步建立；4）管理粗放，效率低下；5）缺乏管理的監督評估機制；6）缺乏統一調度。部門聯動機制不健全等。以上問題的存在已經嚴重影響到市民的生活質量，城市的投資環境與和諧社會的構建。針對這些問題，北京市東城區政府經過精心組織，充分研究，率先創建了適合我國國情的數字化城市管理新模式。即采用萬米單元網格管理法和城市部件、事件管理法相結合的方式，應用、整合多想數字城市技術。創新信息實時采集傳輸的手段，創建城市管理監督中心和指揮兩個軸心的管理體制，再造城市管理流程，從而實現精確、敏捷、高效、全時段、全方位覆蓋的城市管理新模式。通過數字城市建設，運用信息技術，促進政府的職能轉變和管理創新。數字城市的建設貫穿城市規劃、城市建設、城市管理和服務的全過程。通過體制創新。提高政府的管理能力和服務水平，實現高效能服務。從發展的角度，創建城市管理新模式，按照以人為本的思想來規劃城市、管理城市、實現城市管理的新突破。為城市的改革發展穩定創造良好的條件。研究表明，項目的實施，使得城市管理深度、管理廣度、管理精度、管理效率都得到明顯的提高，同時取得良好的社會效益和示范效益。

1.數字化城市管理的發展歷程

2.數字化城市管理的基本內涵

3.數字化城市管理系統管理流程

4.東城區項目運行效果

5.數字化城市管理系統構成數字化城市管理應用系統通常由9大系統構成5.1 無線數據采集子系統

系統的信息采集終端，主要用于現實監督員在自己的管理單元網格內巡查過程中向監督中心上報城市管理問題的信息。該系統依托移動設備，采用中國移動的GPRS數據傳輸技術，通過城市部件和事件分類編碼系統、地理編碼系統、完成城市管理問題問本、圖像、聲音、和位置信息實時傳遞。

5.2 呼叫中心受理子系統

該平臺專門為城市管理監督中心服務，使用人員一般為監督中心接線員。通過信息傳遞服務將“無線數據采集系統”報告的問題信息傳遞到接線員的工作平臺，接線員通過系統對各類問題消息接收，處理和反饋。完成信息收集、處理和立案操作，為“協同工作子系統”提供城市管理問題的采集和立案操作，保證問題信息能及時準確的受理并傳遞到指揮中心。

5.3 協同工作子系統

它是基于Browser/Server 體系構架，采用工作流，WebGIS技術，通過瀏覽器完成城市管理各項目業務的具體辦理和信息查詢。協同工作子系統提供給監督中心、指揮中心、各個專業部門以及各個領導使用，系統提供了基于工作流的面向GIS的協同管理、功罪處理、監察督辦等方面的共享查詢工具。可以根據不同權限編

輯和查詢基礎地理信息，地理編碼信息，城市管理部件（事件）信息，監督信息

等，實現協同辦公，信息同步，信息交換，各級領導，監督中心，指揮中心可以

方便查閱問題處理過程結果，可以隨時了解各個專業部門的工作情況。并對審批

流程進行檢查、監督、催辦。系統將任務派遣、任務處理、任務反饋、任務核查、任務結案歸檔等環節關聯起來，實現監督中心、指揮中心、各專業管理部門和區

政府之間的資源共享、協同工作和系統督辦。

5.4 城市部件在線更新子系統

該子系統依照部件編碼規范，提供管理工具用于在部件編碼規則發生變化時的快

速更新：提供專業的權限控制模式以滿足權限專業部門能通過IE瀏覽器來對部件

數據進行簡單的更新和維護。

5.5 大屏幕監督指揮子系統

為監督中心和指揮中心服務，該系統通過大屏幕能夠直接顯示城市管理相關地圖

信息、案卷信息和相關詳細信息等全局情況，實現對城市管理全局情況的總體把

握。

5.6 城市管理綜合評價系統

為績效量化考核和綜合評價服務，系統按照工作過程，責任主體，工作績效。規

范標準等系統內置的評價模式，對數據庫群中區域，部門和崗位等信息進行綜合分析，計算評估，生成以圖形表現為主的評價結果。

5.7 地理編碼子系統

為無線數據采集子系統，協同工作子系統，大屏幕監督指揮子系統等提供地理編

碼服務，實現地址描述、地理查詢、地址匹配等功能。

5.8 構建與維護子系統

負責整個系統的配置、維護和管理工作。該系統采用工具化思想組織機構

5.9 基礎數據資源管理子系統

6．展望