第一篇：讀《教師第一課》一書的心得體會

讀《教師第一課》一書的心得體會

現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，許多物質(zhì)能滿足人們的各種各樣的需求，面對多彩的生活很多人根本靜不下來讀書學(xué)習(xí)，品味書中自由呼鞥進屋的美好感覺。作為限電社會的教師不容易，做一個優(yōu)秀的教師更不容易，教師需要不斷滴學(xué)習(xí)，修煉才能提升自己的職業(yè)牛羊和能力，暑假中，我拜讀了《教師第一課》這本書，這是教育的呼喚，告訴我們教育人，在自己的道路上怎樣才能做得更好。

一、狂挽教育危機

中國超速現(xiàn)代化進程所導(dǎo)致的UI人的異化，隨著傳統(tǒng)文化的邊緣化，先電話的物質(zhì)進步也帶來了它的副作用，鋪天蓋地的廣告以及電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體對人的重新塑造，摧毀了傳統(tǒng)的文化系統(tǒng)。學(xué)生在學(xué)校接受正規(guī)的教育，讓他們向著正確的方向發(fā)展，可是鋪天蓋地的各種誘惑向他們襲來，養(yǎng)成了攀比，臟話連篇、撒謊、上網(wǎng)成癮、連基本的禮貌、謙讓、自尊心、榮譽感都沒有，沒有積極向上、樂觀的人生目標(biāo)，讓他們迷失了走向人生正確的方向，使他們的人生觀，價值觀逐漸扭曲、變形。

作為教師我們看在眼里，記在心里，同樣也付諸于行動扭轉(zhuǎn)這種局面。作為教師的我們一直都朝著正道在引領(lǐng)學(xué)生，可學(xué)生總是與我們的想法，做法背道而馳，我們知道走教育危機，但在實際工作中，沒有社會、家庭的配合，我們感到很無賴，我只能說，我會盡力的。

二、成長范本影響大

學(xué)生的成長范本包括家庭成員，社會、學(xué)校、班級、一個人、一件事、一本書等，比如說，學(xué)校環(huán)境、花園式的學(xué)校、環(huán)境好、文化建設(shè)：三愛三節(jié)等，良好的班風(fēng)催人奮進，輕松和諧的良好氛圍，會讓他們快樂成長，自覺閱讀，守時守紀(jì)，主動掃除、禮貌待人，認真做事、榮譽感、自豪感會悠然而生，社會環(huán)境：守功德、助人為樂、拾金不昧、不亂扔垃圾等，家庭范本時第一，家長是孩子的第一任教師，親人之間和睦、團結(jié)、相親相愛，有時大家?guī)兔Γ议L愛學(xué)習(xí)，愛運動等都會讓我們的孩子看著眼里，記在心里，也會收到良好的影響和教育。我經(jīng)常都在想，我們的家長應(yīng)向軍人服兵役一樣，隔三年五載進行培訓(xùn)教育學(xué)習(xí)，這樣家長的素質(zhì)提升了，氣門的孩子也差不了多少，希望家庭、學(xué)校、社會好的成長范本影響他們的一生，我相信一定會春暖花開的。

三、教育大師的影響

孔子告訴我們，教育教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生思考質(zhì)疑的能力，要用啟發(fā)式教育方式，不要硬塞，教育人要循序善誘，碰到再差的學(xué)生，再難的內(nèi)容，一直要保持良好的心態(tài)。對教育事業(yè)要滿腔熱忱。柏拉圖說：“請不要強迫孩子學(xué)習(xí)，要用做游戲、開展活動，你可一直游戲中、活動中更好滴了解他們每個人的天性。”寓教學(xué)于游戲、活動中，讓孩子們在體驗游戲、活動的過程中認知、明碼、開眼界，長知識。夸美紐斯說：教育應(yīng)當(dāng)是普遍的，適合社會中所有的孩子。是的，所有的孩子都有接受教育的權(quán)利。沒有一個人的智力差到了不能得到提高的程度。盧梭認為：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子，如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些果實的早熟，他們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。”我也覺得是，兒童應(yīng)該有兒童的樣子，天真、爛漫無暇，對世界充滿了好奇，可現(xiàn)在的孩子成人化。衣著成人打扮，說話的口氣像大人，小小的年紀(jì)就步如成人的世界，打亂了這個次序，兒童的本性丟了。他們的成長胡收到不好的影響。佩斯泰洛齊大師重視教師培訓(xùn)班，教師會快速成長。現(xiàn)在的教育界也意識到了這一點，花大力氣對各班各類的學(xué)校教師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加上不斷的實踐，教育教學(xué)能力有所提高。杜威認為：“對于學(xué)生要家、校、社會共育。”“教育即生活“要從做中學(xué)也就是讓學(xué)生親歷各種活動，讓他們在活動中體驗中，學(xué)會合作，在活動中習(xí)得知識，提高能力，我們也認為活動磨練人、段立人。蘇霍姆林斯基認為：智力發(fā)展取決于閱讀能力，好書是 “自我教育”的老師，莫名個人傳記是百科全書。自我教育從一本好書開始，教育界也認識到了閱讀的好處，要求小學(xué)生六年級的學(xué)習(xí)必須要讀完哪些書籍？閱讀會讓孩子精神不再空虛。

四、讓愛跟我一起走 教育是充滿感情、充滿愛的事業(yè)，師愛需要智慧。教育家陶行知“四顆糖果”的故事，莫不為先生的教育智慧所折服。故事中的男孩，可能一輩子都記得教師的愛，師愛需要空間。因為很對學(xué)生的習(xí)慣差，老師交代的任務(wù)完不成，老師很著急，成為對他們很關(guān)注，看得很緊，說實話，我們老師不愿意這樣，學(xué)生也很不情愿。讀書后，我明白了，師愛需要空間，老師需要遵循學(xué)生成長的規(guī)律，讓孩子們像野草一樣自然成長，要松緊有度，不失為一種好方法，師愛需要用心，老師到學(xué)生中去，把自己當(dāng)成一個小孩子，和他們一起玩，一塊活動，了解他們的需求，看看他們的不同表現(xiàn)，在不知不覺中，失身搞的關(guān)系融洽了，師愛需要和諧，青春期的孩子叛逆心正盛，情感世界充滿風(fēng)暴。自我意識急劇膨脹，個性需求不斷張揚，作為老師要把握好時機，選好地點，選擇學(xué)生能接受的方式交流。師生關(guān)系會更加和諧。

五、教改科研成長學(xué)生，成功教師。

教改科研包括教研組交流討論、聽課觀察、學(xué)習(xí)研究、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、自學(xué)等，無論哪一種方式都要積極參與，學(xué)習(xí)別人的長處，我們自己的不足，把別人的長處融入自己的教學(xué)中，移植到自己的教學(xué)中。但是，也不能照搬，要不斷提出疑問，反復(fù)捉摸，內(nèi)化成自己的東西，站在退隊研究的基礎(chǔ)上就等于站在了巨人的肩膀上，成長了學(xué)生，提升了教師的教育教學(xué)能力。

閱讀此書，打發(fā)了我閑暇的時間，書中似乎藏著許多仙人，仙 人在為我指路，在教育教學(xué)中少走彎路，我會向著仙人指引的方向前行，我相信我的教育教學(xué)水平會不斷提升，教學(xué)效果會越來越好，工作會干的更加出色。

簡陽市賈家鎮(zhèn)中心小學(xué)

楊反修

二零一四年八月

第二篇：讀《教師第一課》心得體會

乘著《教師第一課》的翅膀飛翔

——讀《教師第一課》有感

簡陽市武廟九義校

劉小麗

“又是一年讀書時，又是一本大理論，又是一次老生常談，又是一次形式主義。”這是我剛拿到今年教師繼續(xù)教育讀本——《教師第一課》時的最真切的感受。隨手翻翻序言，“只要一本書就能讓我們飛翔”，再翻翻作者簡介，朱永新——中國十大教育英才”、改革開放30年“中國教育風(fēng)云人物”、新教育實驗發(fā)起人。高萬祥，全國優(yōu)秀教師，江蘇省中學(xué)語文特級教師，江蘇省新教育研究會副會長，蘇州市首屆名校長。看來都是行家里手啊，那就看看唄，或許能讀到共鳴之處吧！于是帶著些許疑惑，些許期許看完了整本書。

合書之際，尤為感觸。這是一本教師職業(yè)入門、職業(yè)修煉和職業(yè)提升的案頭書，更是一劑“良方”，一塊墊腳石。首先感觸作者能從不同角度解讀了作為一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)與條件。更感觸作者更改了以往讀本的大道理式的灌輸，或者長篇大論的分享自身教學(xué)案例的傳統(tǒng)出書習(xí)慣。這是一本從真正意義上給教師明思、解理、指路、支招的一本書。書中有八個章節(jié)：第一章《書寫教師的生命傳奇》即為人生的追求和生命的價值；第二章《閱讀教育大師》彰顯了赤子之心和思想智慧；第三章《不可或缺的心理學(xué)知識》談的是人際之理和心育之效；第四章《師德的核心是大愛》即為職業(yè)精神和教育之愛；第五章《在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀》這是教師的核心競爭力；第六章《寫作：卓越教師和平庸教師的分水嶺》，教師的自我塑造和教育造夢；第七章《口才是教師的第一能力》，為教師的專業(yè)審美與藝術(shù)；第八章《人際交往中的生活智慧》告訴我們?nèi)绾谓逃煌托腋Ｉ睿话藗€篇章，八個角度，我將八個篇章分為明思解理、支招解難兩大板塊。

首先：明思解理

教師，傳業(yè)授道解惑也。對待教師這一稱謂的態(tài)度，有三種境界：一是把教師作為一種職業(yè)，二是把教師作為事業(yè)，三是把教師作為志業(yè)。第一章談到要書寫教師的生命傳奇。這一觀點就告訴了我們，教師作為職業(yè)故太平凡，工資也很低廉，但我們要熱愛我們最初的選擇，在平凡中找到屬于自己的那份快樂，將它慢慢演變?yōu)橐环菔聵I(yè)，然后再把這平凡卻偉大的事業(yè)作為整個生命的唯一追求，并將它書寫為一首優(yōu)美、激情的敘事詩，詩中記錄著我們青澀的青春，記錄著我們桃李天下的榮光。這便是成為了一種志業(yè)。有了對這份矢志不渝的志業(yè)的摯愛后，再來學(xué)習(xí)歷代古今名師名家的優(yōu)秀理論，這無疑又是給我們注入了一股源泉，引領(lǐng)著我們走進大師的心靈，找到與大師的契合之處。周國平說：“閱讀是與歷史上的偉大靈魂交談，借此把人類創(chuàng)造的精神財富占為己有。”也許，走進和閱讀一流教育大師的目的，不是讓我們更豐富更成熟，而是能讓我們?nèi)绱髱熞粯樱瑢逃ι鐣ι睢θ松垒嵋活w赤子之心。用這顆最為真摯的心靈去書寫我們整個職業(yè)生命，創(chuàng)作出一首優(yōu)美完整的教師之詩。

其次，支招解難

隨后篇章作者從心理學(xué)、師德核心、教改科研、寫作、口才、交往六個方面為所有教師支招解難。這些篇章的設(shè)立，讓教師無論從平日所遇教學(xué)困惑或是涉及自身的修煉提升都給予了較好的方法。以往我們一談及教改科研都較為形式化，認為無非就是完成某項任務(wù)，對于私來說沒有任何裨益。自己做科研，做出了成績，不僅成就了自己，也有益于他人，即可造就我們在知識領(lǐng)域的出類拔萃，也可精神領(lǐng)域獲得些許榮光，即從科研中獲得幸福與優(yōu)秀。因此，要想成為卓越教師還得多寫寫，再說說，這便是教師的第一能力的彰顯。作為一名教師，嘴上不會說，茶壺里的湯圓倒不出，任憑你再好的學(xué)識再好的能力，無法告知于你的接收對象，那也是一場枉然。會說還要學(xué)會交往，要會視不同的對象場合說出合乎時宜的語言，對待學(xué)生多一些寬容，對待家長多一些尊重，對待同事多一些謙和，對待家人多一些關(guān)愛，對待這份養(yǎng)家糊口的職業(yè)多一些熱愛，對待這份平凡的事業(yè)多一些付出，那么成就這份志業(yè)也就多了幾許成功。

我的這首詩已書寫好了序幕，即將迎來詩歌的燃情，直到無法揮灑三尺講臺之時才有該詩的完結(jié)。生命有了詩意的棲居，我們的人生不再低俗。當(dāng)我們的精神擺脫束縛，內(nèi)心真正強壯，讓我們乘著《教師第一課》這本書的翅膀，重新振翅高飛，去翱翔于教育的長空吧！

第三篇：讀教師的智慧一書心得體會

讀《教師的智慧》一書心得體會

《教師的智慧》，這本書已經(jīng)不知道被我看了幾遍了，可是每次都被書中的一個個教育案例和故事吸引。書的作者焦曉駿，中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會會員，江蘇省教育學(xué)會新教育研究會常務(wù)理事，蘇州工業(yè)園區(qū)第十中學(xué)副校長。曾任中小學(xué)英語教研員，多年來專注于英語教學(xué)研究及教育行政管理工作，獲“中學(xué)英語學(xué)科帶頭人”、“高中英語教學(xué)能手”等稱號。在各類報刊發(fā)表文章100余篇，出版《教師的智慧》、《高中生一定要上的12堂英語寫作課》、《網(wǎng)絡(luò)，讓我歡喜讓我憂》等著作。看著書上一張小照片和這小段簡介，心中升騰的是無限的敬佩。因為書中的一個個平凡的小故事卻在他的筆下引出一個個不平凡道理，更彰顯著他為人師的智慧。

此書分為“智慧使者、人文校園、冷描熱點、歲月頁碼、修學(xué)英國、漫步英倫”六部分，每一部分那一個個生活中的小案例，作者用他的細膩和善于發(fā)現(xiàn)積累的一個又一個的案例，并讓這些案例在專業(yè)理論的指導(dǎo)下更富有意義地發(fā)展著。其實，在我們的身邊，各種各樣的案例總是持續(xù)不斷地在上演著，每個孩子都用自己與眾不同的方式上演著一個個生動的案例，而這些案例在我們不同的關(guān)注中以不同的方式發(fā)展著，而我們的細心觀察和發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)會讓孩子有不同程度的進展呢。仔細想想當(dāng)自己面對學(xué)生時的沮喪和抱怨，自己就是缺乏了這樣細心的關(guān)注。

書中圍繞諸如“公開課與日常課”、“師生沖突怎么辦”、“優(yōu)質(zhì)課到底誰說了算”等一個個教育場景對教師行為、表現(xiàn)、主張、反思與感悟進行忠實記錄，可是在字里行間，感受到的是教師智慧的閃現(xiàn)和脈動。給我印象最深的是作者對治班的看法——治班好比烹飪，做菜燒飯對于我們每個人來說，不是什么難事，關(guān)鍵是怎樣做出美味來，那真的是一門技術(shù)和藝術(shù)。從中也讓我深刻體會到身為一名教師，我們更應(yīng)該是個理智、明智、博愛的人。因為當(dāng)我們懷著快樂博愛的心做出來的飯菜，里面充滿了愛的味道，才是最美味的。今后的工作中我會這樣做：

做一個理智的教師。我是個情緒化比較嚴(yán)重的人，總是率性而為，而總是控制不住。任“江山易改稟性難移”來安慰自己。其實教師不僅要情感充沛，而且應(yīng)理智健全。在教育活動中，情緒的躁動、難言的苦惱是難免的，需要用理智去克制，需要用理性去引導(dǎo)。所以自己以后要多讀書，多為孩子，同事、家人服務(wù)，多思考一下所面對的問題多角度多方法的設(shè)計解決預(yù)案，解決問題以理服人，才會用理性的光芒去照亮黑暗的心靈。

做一個明智的教師。《教師的智慧》這書的主旨就是要教師做個明智的人。教育改革的大潮中，明智的教師是改革的積極參與者、主動調(diào)適者。因為明智的人，善于明理，善于辨析；明智的人，善于把握大勢所趨。面對教育方式多樣的今天，采取哪種方式來處理師生關(guān)系、解決沖突和問題，反映了教師行為的明智程度。所以我要積極參與到現(xiàn)今的教育創(chuàng)新中去，多學(xué)習(xí)理論知識，多向同事學(xué)習(xí)治教學(xué)的經(jīng)驗，豐富提高自己。

在頂著巨大的升學(xué)壓力的今天，幾乎每一個學(xué)校都比較看中學(xué)生的成績，平日里成績較為優(yōu)秀的學(xué)生更是備受關(guān)注，相比之下，大部分成績平平的學(xué)生的受關(guān)注度也就不言而喻。而在焦老師的“尊重每一位孩子的未來”這一篇中就有提到：蘇霍姆林斯基說過，不論是未來的科學(xué)家、思想家、藝術(shù)家、工程師、技師、醫(yī)生，還是未來的鉗工、車工、農(nóng)機手、拖拉機手，乃至泥瓦匠、炊事員，都應(yīng)該是富有智慧并因勞動而幸福的人。他所關(guān)注的絕不只是少數(shù)有可能成為科學(xué)家、藝術(shù)家等名人的天才少年，而更多的是未來注定只能成為普通勞動者的絕大多數(shù)孩子。是的，細細想來，作為一名教師我們固然會因為那些未來成功了的孩子而驕傲自豪，但一個學(xué)校甚至一座城市在多少年后又會有多少人成為我們所謂的“名人”。大部分孩子都會成為善良勤勞富有的普通勞動者，而我們在他們需要關(guān)心需要關(guān)注的求學(xué)階段，似乎少給了他們一些什么。

我?guī)У氖切W(xué)三年級的學(xué)生，他們都很簡單，天真可愛。在平日的學(xué)習(xí)中，孩子對事物或是問題的理解程度不一，有的就像天才一般對什么都頗感興趣又能積極探索，有的又像一個等待著被關(guān)注的小貓般安靜地呆在那兒。正是焦老師的這種教育理念及時地提醒了我：尊重每一個孩子的未來----不管他是杰出者還是普通人，都會是我們的驕傲。

關(guān)愛每一個學(xué)生是師德的靈魂，寬厚仁愛，有理有節(jié)，人性豐滿，才是教師的德智情懷。面對學(xué)生充滿愛與關(guān)懷，面對知識，充盈渴望；面對同事多關(guān)心。處理好師生、同事之間的人際關(guān)系，讓自己的生活和工作豐滿而快樂。

第四篇：讀《寬容》一書心得體會

用寬容的心態(tài)對待人生

----讀《寬容》一書心得體會

最近讀了著名作家房龍的名著《寬容》，這本書為我們展示了一幕幕因為固執(zhí)己見所帶來的人間悲劇，勾勒了一幅幅人類因為和諧相處、而共生共榮的發(fā)展場景。作者對寬容的闡述，給我以很大的啟迪。

何謂寬容？《現(xiàn)代漢語詞典》解釋是：寬大有氣量，不計較或不追究。我在閱讀了《寬容》后，對寬容的理解更簡單明了，那就是寬恕和包容，就是用一顆寬大、包容的心去對待與自己意見相左的人。但這絕不是無原則地一味遷就，也不是懦弱無能地委屈忍讓；寬容是寬而有度地恕，包而見底地容。我覺得，讓，不是軟弱無能，而是一種智慧，一種風(fēng)度，一種雅量。

現(xiàn)代社會需要寬容，能夠?qū)捜輨e人是一種美德，因為寬容包含著人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。那么，怎樣做到寬容呢？

我認為做到寬容必須做到以下幾點：

一、首先要學(xué)會寬容自己。在人生的旅途中，幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，誰都不可能一帆風(fēng)順。磕磕碰碰是常有的事，摔上幾跤也在所難免。高山不理解流泉，設(shè)置了許多路障，泉水卻永不停歇，饒過頑石，跳下斷崖，變成了飛瀑，變成了大江，奔向浩瀚的大海。船不理解岸，總要離去，但岸總是等待著，永遠張開寬大的臂膀。太陽不理解月亮，不喜歡她慘白的光，月亮卻永遠追隨著太陽，當(dāng)太陽落山后，她卻用淡淡的柔光照亮整個黑夜。當(dāng)你遇到挫折的時候，自己要保持良好的心態(tài)，要有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。人不理解其實并不可怕，可怕的是我們對自己失去了信心。

二、要善待他人。沒有必要和他人斤斤計較，沒有必要和他人爭強斗很……俗話說：?冤冤相報何時了?。與其去記恨和報復(fù)別人，不如去理解和寬容別人。印度圣雄甘地說得好：?要是人人都把‘以牙還牙，以眼還眼’當(dāng)作人生準(zhǔn)則，那么整個世界就會亂成一團了。?給他人讓一條路，就是給自己留一條路。善待他人，就是善待自己。正所謂?一聲問候三天暖，半句惡言一月寒?，面對他人的錯誤、失誤，與其不顧顏面橫加指責(zé)，不如用寬容之心待之，為其留一條后路，或許會?柳暗花明又一村?。用責(zé)人之心責(zé)己，則寬；用利己之心利人，則容。

三、要學(xué)會瀟灑。?處處綠楊堪系馬，家家有路到長安。?寬厚待人，容納非議，是事業(yè)成功、家庭幸福美滿之道。事事斤斤計較、患得患失，活得也累，難得人世走一遭，瀟灑最重要。做到寬容，你疲憊的心，也會變得年輕。因為寬容，腳下的路會越走越寬，因為豁達，生活會處處充滿陽光。

四、要學(xué)會忍耐。同事的批評、朋友的誤解，過多的爭辯和?反擊?實不足取，惟有冷靜、忍耐、諒解最重要。相信這句名言：?寬容是在荊棘叢中長出來的谷粒。?能退一步，天地自然寬。正所謂?海納百川，有容乃大?。寬容是海，納百川而清澈明凈；寬容是山，壘礫石而巍峨挺拔；寬容是天，容萬象而朗朗清清；能寬容就能發(fā)展壯大。

另外還有一個體會就是：寬容是助人成就事業(yè)的基石，是所有想成就事業(yè)的人們必須具備的涵養(yǎng)。當(dāng)你對他人多一點寬容、多一點大度、多一點容忍、多一點體貼、多一點諒解時自己也會少一些憂愁、少一些煩惱、少一些郁悶；少一些悶悶不樂、少一些不快。這樣善待他人也益于己，大大增加了健康快樂的基數(shù)。

總之，寬容不但是一種胸懷，寬容是一種氣度，寬容是一種智慧，更是一種博大，它能包容人世間的喜怒哀樂；更是一種境界，它能使一個人的人生躍上新的臺階。如果人與人之間多一份關(guān)懷，多一份理解與寬容，那么世界將變得更加美好！

第五篇：讀《給教師的建議》一書心得體會

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、教師，珍惜學(xué)生對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”其實，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵；在學(xué)生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責(zé)，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長，取長補短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想，我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。