第一篇：我對(duì)數(shù)學(xué)的看法論文 數(shù)學(xué)論文 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感想

經(jīng)英Q1243班 錢媛媛

淺談我對(duì)數(shù)學(xué)的理解

從小到大，數(shù)學(xué)一直與我相伴。小學(xué)時(shí)候，成績(jī)還不錯(cuò)，數(shù)學(xué)給我?guī)砹撕芏鄻s譽(yù)及快樂。中學(xué)時(shí)候，成績(jī)老跟不上，數(shù)學(xué)拖了我后腿。這是我始料未及的。我高中階段一直在與數(shù)學(xué)作斗爭(zhēng)，是為了有朝一日能擺脫它。上了大學(xué)，我做到了。學(xué)了外語，從此便過上了一種沒有數(shù)學(xué)的日子。開始的時(shí)候，覺得挺安逸，不用再有任何算術(shù)或公式讓我頭昏腦脹了。然而，每天對(duì)著英文字母的日子難免枯燥，因此也就想起了數(shù)學(xué)的好來。有數(shù)學(xué)的時(shí)候，感覺挺難熬的。沒有數(shù)學(xué)的時(shí)候，又覺得很乏味，像少了點(diǎn)什么。

正如老師所說：每個(gè)人一生中都會(huì)有那么一個(gè)階段喜歡數(shù)學(xué)。不僅僅是因?yàn)樗鼘?duì)人類進(jìn)步所做的貢獻(xiàn)，更是因?yàn)樗鼘?duì)每個(gè)人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，這種影響永遠(yuǎn)無法改變。有人這樣形容數(shù)學(xué)：“思維的體操，智慧的火花”。這足以說明數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。數(shù)學(xué)對(duì)一個(gè)人的影響主要是影響一個(gè)人的思維方式，影響一個(gè)人思考問題的方式，而不是僅僅只為了我們能夠計(jì)算一些簡(jiǎn)單的東西罷了。數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，這不僅僅對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人思維有影響，只要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那就會(huì)對(duì)其他學(xué)科有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

有人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一種工具，有人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一些數(shù)據(jù)之間的運(yùn)算，數(shù)學(xué)為我們認(rèn)識(shí)和改造世界的提供一種方法。在科學(xué)面前，數(shù)學(xué)是開啟科學(xué)大門的鑰匙，在生活中數(shù)學(xué)給了我們無限的幫助。很多時(shí)候，人們總是說我們只要去買菜時(shí)候能夠算就可以了，這不錯(cuò)，但是經(jīng)英Q1243班 錢媛媛

我們?cè)趺淳椭罃?shù)學(xué)對(duì)我們隱形的作用呢？人們?yōu)槭裁磿?huì)有這種想法呢？因?yàn)樗麄儾欢當(dāng)?shù)學(xué)，更不懂?dāng)?shù)學(xué)的真正作用，在我們表面上看來，數(shù)學(xué)不過是一些枯燥的數(shù)學(xué)式子的運(yùn)算，整天與一些公式，定理打交道，而我們沒有想到，數(shù)學(xué)還有另外的作用，那就是我們?cè)趺慈W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎么讓數(shù)學(xué)為我們提供服務(wù)，數(shù)學(xué)的本質(zhì)是數(shù)量與空間的總和，如果不深刻追究她的內(nèi)在變化及本質(zhì)內(nèi)容，又怎么能揭露自然的奧秘，更何談改造自然呢？

仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)。我們的生活到處都包含著數(shù)學(xué)，沒有數(shù)學(xué)，我們的生活會(huì)缺乏美感。人們都知道“黃金分割”的值0.618, 所謂“黃金分割”，實(shí)際上是一個(gè)比例的問題，符合這樣的比例，人們就看著順眼、舒服。當(dāng)然。比如，人的肚臍，是人的身長(zhǎng)的黃金分割點(diǎn)，你如果用從頭到肚臍的長(zhǎng)度去除以人的身高，接近0.618,一般講是比較好看的黃金身段。而膝蓋又是人體肚臍以下部分的黃金分割點(diǎn)，這方面的例子很多。數(shù)字本身有深刻的美的內(nèi)容。數(shù)字和一些美好事物聯(lián)系在一起，會(huì)給人以美的享受。如十個(gè)數(shù)字：一帆風(fēng)順；雙喜臨門、二度梅開；三陽開泰；四通八達(dá)；五世其昌；六根清凈七情六欲；八面玲瓏；九轉(zhuǎn)金丹；十全十美。所以數(shù)學(xué)是生活中必不可少的，它不但無處不在而且豐富世界。

第二篇：數(shù)學(xué)新課程改革論文新課程數(shù)學(xué)論文

數(shù)學(xué)新課程改革論文新課程數(shù)學(xué)論文

新課程改革與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，構(gòu)建知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀相融合的目標(biāo)體系。因此，在學(xué)習(xí)過程中，首先要考慮學(xué)生的主體地位，在探究數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地去分析問題、解決問題，以培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 新課程 數(shù)學(xué)素質(zhì)教育

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”這給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了很大的發(fā)展空間，甚至說是一場(chǎng)革命。基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是：“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”，“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)數(shù)學(xué)教育的要求會(huì)越來越高。為適應(yīng)這種要求，高中數(shù)學(xué)試驗(yàn)教材已在全國(guó)十一個(gè)省市試用，高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也在討論制訂之中。但我們知道：從教

育的效果來看，課程可分為預(yù)期課程、實(shí)施課程和實(shí)現(xiàn)課程三種。預(yù)期課程是由國(guó)家政府部門和教育專家們制訂的，而實(shí)施課程是教師根據(jù)自己對(duì)預(yù)期課程的理解和自己的主觀愿望所決定的。由此可知，預(yù)期課程設(shè)計(jì)得再理想，如果教師不能按要求去實(shí)施，那么其教育效果可想而知。因此，我們說：中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革成敗的關(guān)鍵在于數(shù)學(xué)教師。為使中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革能夠深入下去，使新的中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠順利實(shí)施，并達(dá)到預(yù)期的目的，必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施。怎樣搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展呢？我就十多年來的工作實(shí)踐淺談幾點(diǎn)看法：

首先，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，沒有這一條，就根本談不上搞好實(shí)驗(yàn)。由于多種原因，要看到實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重要性和發(fā)展前景，樹立熱愛工作的雄心壯志，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中帶頭苦干，多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，以自己的行動(dòng)去影響他人。其次，要認(rèn)識(shí)到新課程改革的必要性和重要性。教師要擺脫舊的教育觀念的束縛，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。第三，教師要認(rèn)識(shí)到自己在課程改革中的作用和地位，要以飽滿的熱情投身到課程改革中來。第四，教師要認(rèn)識(shí)到：“數(shù)學(xué)素質(zhì)教育”的提出，要求教師的教學(xué)要關(guān)注每一位學(xué)生身心發(fā)展的需要，而“培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”的提出，要求教師的教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教師要真正理解“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，這是新世紀(jì)數(shù)學(xué)課程的基本理念。第五，教師要認(rèn)識(shí)到在未

來社會(huì)中，獲取知識(shí)的能力比獲取知識(shí)本身更重要，獲取信息的方法比獲取信息本身更關(guān)鍵，教師給學(xué)生的應(yīng)該是方法庫、工具庫，其教學(xué)模式應(yīng)是知識(shí)、素質(zhì)、創(chuàng)新能力的三維教學(xué)模式。

從課程改革來看，新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，將增加很多新的知識(shí)內(nèi)容，有些內(nèi)容是教師學(xué)過的，也有些內(nèi)容是教師沒有學(xué)過的，為了適應(yīng)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教師首先應(yīng)通過自學(xué)、參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)或一些培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，可通過報(bào)刊、雜志、信息技術(shù)等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)自己的實(shí)踐知識(shí)。數(shù)學(xué)文化課的開設(shè)，綜合課程的開設(shè)，要求實(shí)驗(yàn)教師要了解數(shù)學(xué)史，了解數(shù)學(xué)文化的教育價(jià)值，了解數(shù)學(xué)在其它相關(guān)學(xué)科的應(yīng)用等。也就是說，實(shí)驗(yàn)教師不僅要精通自己的專業(yè)知識(shí)，還要擴(kuò)大知識(shí)面，對(duì)跨學(xué)科的知識(shí)有所了解。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們所面對(duì)的學(xué)生也會(huì)更加復(fù)雜化，這就要求實(shí)驗(yàn)教師必須不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)，能夠以新的教育理論來支撐自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

實(shí)驗(yàn)教師心理觀念的更新在傳媒時(shí)代更為重要。傳統(tǒng)中實(shí)驗(yàn)教師有絕對(duì)的權(quán)威，是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來源，因?yàn)閷W(xué)生必須通過教師的教學(xué)，才能獲得必要的知識(shí)，進(jìn)而才能自己閱讀書籍。到了信息時(shí)代，學(xué)生獲得教育信息的渠道是多元化的。有時(shí)學(xué)生獲得的信息可能比教師快、比教師的多。所以這時(shí)的實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)生面前沒有了絕對(duì)

的權(quán)威。這是實(shí)驗(yàn)教師在心理上要接受的第一個(gè)事實(shí)。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，學(xué)生才能獲得充分的發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)教師要提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，已將計(jì)算機(jī)的應(yīng)用引入教材，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已進(jìn)入課堂。這就要求實(shí)驗(yàn)教師掌握計(jì)算機(jī)工具：在助教方面，能提出好的腳本，能使用常見的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，能評(píng)價(jià)課件的好壞，有能力選擇好的課件，有能力在網(wǎng)絡(luò)上獲取教學(xué)中所需的信息資料等。在助學(xué)方面，教師能夠組織引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，例如利用動(dòng)畫技術(shù)演示幾何圖形的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律、三角函數(shù)曲線周期的變化規(guī)律、探求點(diǎn)的軌跡等，通過實(shí)踐探索，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)家的思維過程。教師要能為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造意識(shí)，提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繁雜的計(jì)算，利用多媒體進(jìn)行演示，節(jié)省計(jì)算時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

1、全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版），2000.3。

2、《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本框架（征求意見稿）。

3、高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作組.《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制進(jìn)展?fàn)顩r》，2000.10。

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)論文四年級(jí)數(shù)學(xué)論文

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)論文四年級(jí)數(shù)學(xué)論文

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)共十五個(gè)單元，分為數(shù)與計(jì)算、空間圖形、統(tǒng)計(jì)、游戲公平四個(gè)部分。現(xiàn)我就“數(shù)與計(jì)算”部分談以下幾點(diǎn)：

一、數(shù)的認(rèn)識(shí)

在數(shù)數(shù)過程中，體會(huì)數(shù)的意義；在處理數(shù)據(jù)的過程中，掌握數(shù)的讀寫，結(jié)合實(shí)際背景，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性；在觀察比較中，掌握求近似數(shù)的方法。教學(xué)過程中要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和估算意識(shí)，提高學(xué)生的估算能力。更要注意培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解答問題的能力，使學(xué)生能學(xué)以致用，會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，教師要適時(shí)地讓學(xué)生能夠根據(jù)教材所提供的情境提出數(shù)學(xué)問題，并且能夠利用所學(xué)到的知識(shí)解答問題，以此來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

二、乘法

在具體情境中，探索并掌握乘法的計(jì)算方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義；在交流過程中，歸納估計(jì)的方法，適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的估算能力；在探索過程中，發(fā)現(xiàn)乘法的運(yùn)算定律。教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)解答生活中的實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解答生活中的實(shí)際問題。教師在教學(xué)中要提供豐富的實(shí)際問題，來鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)運(yùn)算的含義運(yùn)用乘法解答實(shí)際問題，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己在生活中去尋找能夠用乘法解答的問題。例如：“幾名學(xué)生想每人幫助5名希望小學(xué)的同學(xué)，他們想送給希望小學(xué)的同學(xué)每人一本9.8元的《小學(xué)奧數(shù)舉一反三》和一套11.2元的文具。求每人要花多少錢。”引導(dǎo)學(xué)生得出三種計(jì)算方法：

⑴9.8×5=49（元），11.2×5=56（元），49+56=105（元）；

⑵9.2+11.2=21（元），21×5=105（元）；

⑶9.8×5+11.2×5=105（元）。

三、除法

注重學(xué)生的探索過程，提高算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，在具體的情境中使學(xué)生敢于提出問題和解決問題；在解決問題中提高運(yùn)用知識(shí)的能力，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索除法的計(jì)算方法；在計(jì)算過程中提高估算能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，在教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，提高他們的估算能力。估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值，是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的重要方面，在教學(xué)中不論是學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還是鞏固練習(xí)已學(xué)過的知識(shí)，都應(yīng)該讓學(xué)生先估一估，然后再算一算。

四、生活中的負(fù)數(shù)

在數(shù)據(jù)的收集過程中，應(yīng)認(rèn)識(shí)到負(fù)數(shù)在日常生活中的作用，在理解的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了生活中的負(fù)數(shù)之后，我們要讓他們到生活中去觀察正負(fù)數(shù)的應(yīng)用情況，以便他們進(jìn)一步拓寬對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，從而使學(xué)生會(huì)讀寫零下溫度，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些問題。

五、認(rèn)識(shí)方程

創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，使學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的意義；密切聯(lián)系生活實(shí)際，并利用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教師在建立方程的教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)際問題中各個(gè)量的含義，分析其中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，從而尋找等量關(guān)系，一定注意不要讓學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)知識(shí)，要注意對(duì)學(xué)生靈活思維的培養(yǎng)。教學(xué)中，要因題而異。學(xué)生都知道：等式兩邊加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘以同一個(gè)數(shù)（或除以同一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立，但遇到“3-ⅹ=2，32÷ⅹ=4”這樣的問題，學(xué)生卻不會(huì)解決。這時(shí)就要讓學(xué)生從學(xué)過的加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系入手。這樣，類似的問題學(xué)生就能迎刃而解了。

總之，學(xué)生要會(huì)靈活運(yùn)用自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，從而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

第四篇：對(duì)數(shù)學(xué)的感想

我對(duì)數(shù)學(xué)的感想

宇宙是神秘的，而打開這扇未知之門的鑰匙，就是數(shù)學(xué)！

當(dāng)然有很多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有畏懼敢，就覺得它沒多大用，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)主要能讓人懂得一種分析問題的方法。其實(shí)數(shù)學(xué)教給學(xué)生的不僅是解題思路或書本知識(shí)，更重要的是思考方法。只要數(shù)學(xué)學(xué)好了，對(duì)你學(xué)其他各門專業(yè)都有非常大的幫助。學(xué)經(jīng)濟(jì)離不開數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)也離不開數(shù)學(xué)，此外，數(shù)學(xué)學(xué)好了，將來的發(fā)展方向可以有多種選擇。因?yàn)閿?shù)學(xué)是最硬的真功夫。

我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾這樣說過：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日月之繁,無處不用到數(shù)學(xué)。”是啊，特別是二十一世紀(jì)的今天,數(shù)學(xué)的應(yīng)用更是無處不在。隨著六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)的的熱愛可謂是日增月漲，對(duì)數(shù)學(xué)的感悟也是越來越深了。

在乾隆年間，紀(jì)曉嵐就巧妙運(yùn)用了“數(shù)學(xué)”來博得乾隆的歡心。乾隆說出了上聯(lián)“花甲重逢，增加三七歲月”，什么意思呢？中國(guó)人以60為一花甲，一個(gè)花甲就是60歲，花甲重逢，60×2=120歲，增加三七歲月，三七二十一，120+21正好是141歲。紀(jì)曉嵐馬上對(duì)出了下聯(lián)“古稀雙慶，更多一度春秋”。我們中國(guó)有一句古話“人活七十古來稀”，七十便是古稀之年，古稀雙慶，70×2=140歲，更多一度春秋，也就是140+1=141歲。

再聯(lián)系到今年的上海世博會(huì)中的數(shù)學(xué)，世博會(huì)的場(chǎng)館多么宏偉壯觀，才華橫溢的建筑設(shè)計(jì)師們需要精確計(jì)算建筑的高度，寬度，長(zhǎng)度，還要計(jì)算它的角度，需要運(yùn)用到幾何等。這如果沒有了數(shù)學(xué)，能建造出來嗎？

數(shù)學(xué)是神奇的，數(shù)學(xué)知識(shí)是無窮無盡的，數(shù)學(xué)公式是非常奇妙的，而數(shù)學(xué)思考題則可以挖掘出我們的智慧。“數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后”，她的美麗與神秘吸引著很多人在不斷去探索數(shù)學(xué)的奧妙。數(shù)學(xué)就像一陣清風(fēng)吹進(jìn)了我的心扉，它將引領(lǐng)著我在數(shù)學(xué)的海洋里遨游。

數(shù)學(xué)中一個(gè)個(gè)奇妙的數(shù)字，那一個(gè)個(gè)有趣的符號(hào)，都是幫助我開啟數(shù)學(xué)大門的鑰匙。只有擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能讓數(shù)學(xué)之花慢慢開放。口算、遞等式、速算和巧算就像是地基，只有把“地基”建牢固了，才能對(duì)數(shù)學(xué)越來越有興趣；反之，如果“地基”不牢固，久而久之就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種厭惡的心理。在做計(jì)算題時(shí)，只有細(xì)心加上耐心，只有這樣，才能得到百分之百的正確。

因?yàn)槲以鵁o數(shù)次與數(shù)學(xué)難題較量，每次我都堅(jiān)持攻克數(shù)學(xué)難關(guān)，所以我從解數(shù)學(xué)題中也學(xué)到了不少：堅(jiān)持就是勝利，只有永不言敗、堅(jiān)持不懈才能迎來成功，在困難中堅(jiān)持不懈，笑對(duì)生活，最終困難就會(huì)被折服，成功也就會(huì)向你微笑。

數(shù)學(xué)，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開始攀登時(shí)，讓人感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼，這時(shí)候，只有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會(huì)有勇氣繼續(xù)攀登下去，所以，站在數(shù)學(xué)的高峰上的人，都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的。記住，站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹?/p>

怎么樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

我認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)首先要有興趣，不能總是抱著畏懼的心態(tài)。越是害怕就越不愿意看數(shù)學(xué)。最好是先拋開以前考試不好而建立起來的畏懼心理。最重要，上課認(rèn)真聽講，課前稍微預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。做題之前先看書，然后做書后習(xí)題。題固然要多做，但是要由淺入深，從易到難，循序漸進(jìn)。只要這樣堅(jiān)持下來，成績(jī)一定會(huì)提高。中學(xué)到大學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方法也是有很大的不同。不少同學(xué)卻跟不上大學(xué)得節(jié)奏就是學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題，承襲過去在高中階段的學(xué)習(xí)方法，即使勤奮用功可能也難以獲得能力的全面提高，這在大學(xué)新生里是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生要主動(dòng)的自學(xué)。教師在課堂講授知識(shí)后，學(xué)生不僅要消化理解課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且還要大量閱讀相關(guān)方面的書籍和文獻(xiàn)資料。可以說自學(xué)能力的高低成為影響學(xué)業(yè)成績(jī)的最重要因素。自學(xué)能力是每一個(gè)人都必須具備的一種能力。課堂學(xué)習(xí)只是大學(xué)學(xué)習(xí)中很少的一部分，更多的知識(shí)要靠自學(xué)，老師更多的時(shí)候是起到引導(dǎo)的作用。大學(xué)更多的是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

欣賞“數(shù)學(xué)美”，滲透數(shù)學(xué)文化的美學(xué)教育價(jià)值,“數(shù)學(xué)美”是數(shù)學(xué)文化的重要內(nèi)容，數(shù)學(xué)中的美大致可以分為四類：簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱美、和諧統(tǒng)一美、奇異美。數(shù)學(xué)美學(xué)是構(gòu)成人的精神與外部世界相融合的基本中介，美學(xué)教育的價(jià)值不僅在陶冶情操，而且引導(dǎo)人積極向上，獻(xiàn)身科學(xué)，還有利于改善思維品質(zhì)。在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美。如，簡(jiǎn)潔美在數(shù)字符號(hào)、運(yùn)算符號(hào)等數(shù)學(xué)符號(hào)上，在命題的表述和論證上，在數(shù)學(xué)的邏輯體系上都有表現(xiàn)。在幾何圖形中存在著大量的對(duì)稱的例子。例如二次函數(shù)、一元二次方程、一元二次不等式之間的關(guān)系體現(xiàn)出數(shù)學(xué)中的和諧統(tǒng)一美。而數(shù)學(xué)中的奇異美則是吸引著人們?nèi)タ疾臁⒘私狻⒀芯俊⑿蕾p數(shù)學(xué)的重要原因。

我們相信，當(dāng)數(shù)學(xué)文化的魅力真正滲入教材、到達(dá)課堂、溶入教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)就會(huì)更加平易近人，數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)通過文化層面讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問和動(dòng)手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，如畫出線段圖幫助他們理解應(yīng)用題、讓他們換句話說說理解題意、舉個(gè)例試試等，半扶半放地讓他們自己去走向成功。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。”因此，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激起學(xué)生要“弄懂”、“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”知識(shí)和技能的欲望。在教學(xué)中設(shè)置一些懸念，創(chuàng)造一種特殊的情境，則更能引起學(xué)生的共鳴，并使這種共鳴轉(zhuǎn)化為求知欲，進(jìn)而把注意轉(zhuǎn)移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。

針對(duì)我們開的這堂課《數(shù)學(xué)的美與理》，我個(gè)人認(rèn)為是非常有必要的，我們天天學(xué)數(shù)學(xué)，已經(jīng)把我們搞的非常疲憊，何談興趣，而這門課使我們重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)，對(duì)她的歷史與變革有了新的理解，又使我們有了新的動(dòng)力。

其實(shí)我想做人應(yīng)該如此，每天都能對(duì)自己有所反思，這樣才讓自己不斷進(jìn)步，從而有所成就。總之，數(shù)學(xué)并不需要很高的天賦，但是需要后天的努力。一份耕耘一份收獲，希望大家重視起數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)學(xué)好，它會(huì)讓你受益匪淺的！

數(shù)學(xué)的文化意義不僅在于知識(shí)本身和它的內(nèi)涵，更由于它的應(yīng)用價(jià)值，從這個(gè)角度講，數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)是數(shù)學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)文化的最佳契合點(diǎn)。課堂教學(xué)中可以把現(xiàn)實(shí)生活中遇到的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象或數(shù)學(xué)問題作為教學(xué)素材，或者將教材中問題適當(dāng)開放使之更接近實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我有關(guān)，與實(shí)際生活有關(guān)，數(shù)學(xué)是有用的。如在執(zhí)教“指數(shù)函數(shù)”時(shí)讓學(xué)生了解考古學(xué)家是怎樣利用合金的比例來測(cè)量青銅器的年代；又如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，可結(jié)合遺傳學(xué)和法庭依據(jù)如DNA、指紋印或性格分析；學(xué)習(xí)依賴定理公理證明數(shù)學(xué)命題也可類比法院依賴法律進(jìn)行裁決。

一方面要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)及文化層面上的應(yīng)用，另一方面也要重視社會(huì)文化基礎(chǔ)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，使學(xué)生學(xué)會(huì)“用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)所生活的環(huán)境與生活”，學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地思考”，用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問題，用數(shù)學(xué)的頭腦分析生活中的問題，用數(shù)學(xué)的方法處理其他學(xué)科中的問題。

數(shù)學(xué)是神秘的，同學(xué)們，讓我們攜手暢游在數(shù)學(xué)的海洋里，去揭開數(shù)學(xué)神秘的面紗，共同探索數(shù)學(xué)的奧妙吧！

第五篇：關(guān)于對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的看法的一份英文演講稿

ASTUDYONMATHEMATICS

With the growth of ages, the distinction between men and women in mathematics became more and more remarkable!

In order to make a deeper research, we made a survey for some freshmen in our university.First, we had chosen three classes from different department, all students from those classes had to answer a questionnaire.Then, in the light of those answers and their usual scores, we made statistical analysis and summarize.We had prepared three questions for the questionnaire.As to the mathematics acts more and more important roles in our social development, we provide our first question “ Are you interested in math very much ? ”, 64% of men answer “Yes” and only 40% of women gave the same answers.Most of students thought the mathematical was too difficult for them.Next, we gave the second question “ How do you like to think the mathematics relate to your lives ?”,To this question, no matter men and women, most of students answered “a little” or “nothing”.This due to them lack of awareness for mathematics.In fact, Mathematics can explain many phenomenon in our lives.If you can deal with something in mathematical methods, you can find your work more efficient, convenient and interesting.Our last question is “Do you like to think about mathematical problem by yourself” 35% of men and 28% of women answered “Yes”.The data reveal both men and women should improve their ability of studying independently.According to the data, the men isn’t largely advantage of women in mathematic.In fact, the men keep more optimistic and confident than the women in studying mathematics.Mathematics is really a difficult subject.But it is easy very much if you have enough confidence ,strong perseverance and interest.For example, the famous Chinese mathematician Chen Jinrun took tens of years to create Chen Theorem.Though his theorem only prove “one add two equal to three”, it is one of the greatest achievement in mathematical history.Someone thought it was easy, boring and meaningless.If you can view the achievement in mathematical sight, you can found it has infinite value and it can help solve many deep problem in Mathematics.So the key to study mathematics is that you are willing to spending more and more time on it.