第一篇：計算機網絡課程學習心得

計算機網絡課程學習心得范文

計算機網絡課程學習心得

計算機網絡學習心得1,計算機網絡課程學習心得

通過參加教育部全國高校教師網絡培訓中心舉辦的《計算機網絡》骨干教師高級研修班的三天學習,聽取馮博琴教授以及李波副教授、陳文革副教授和程向前副教授的深入介紹經驗和講解,對這門課程有了進一步的認識,下面對學習筆記總結如下幾點，一、學習筆記總結

1、參考先進的課程教學模式

《計算機網絡》被列為計算機專業和信息類專業的核心基礎課程之一,其教學目標是為以后計算機網絡及其應用的應專題學習和研究打下堅實基礎,培養未來的下網絡設計人員和網

高級治理、維護人員。馮博琴教授、展展示了西安交大精品課程的的網絡教學平臺,展示了一一種先進的課程教學的模式,學生式可以通網絡教學平平臺向教師提出問題和提交交作業,教師也可以在線為學生答疑和批改作業。為為學生自主性學習計算機為網網絡課程,傳送電子化作業提供了條件。這種網站業式式的教學資源,首先經過富富有豐富經驗的教師的精心設計,再配合音頻、心

視頻等多媒體效果,動態網頻頁與讀者獨特的互動性,頁確實可確以滿足不同層次學生的自主性、研究性學習生的需要。的

2、精選教學內容,構建先進完善的課內程程體系

針對李波副教授的的介紹和總結,發現了目前前傳統計算機 1 / 11 網絡課程中存在的一些弊端。在以往存的多數高校中,課堂教的 學內容大體是這樣的,介紹內數數據通信的基本原理;介紹計算機紹網絡的體系結構、、OSI模型和TCP/IPI協議、分層結構中各層層應該完成的基本功能;介介紹一些具體的組網技術或或局域網絡操作系統。實驗教學內容一般情況下是驗組建一個小型的局域組

網絡,利用服務器操作系統配,置和治理這個網絡置;或者利用串利形接口做一個點對點通信的實驗。點

以往課堂與實驗教學內容的缺陷堂是,對計算機網絡內部是 的工工作原理介紹得不夠透徹;;實驗教學內容與課堂教學學內容不吻合,沒有體現出出分層結構中層間接口、服務以及協議的服

概念;以往課堂與實驗教學內容的往脫節導致了所講內容空洞脫、、枯燥,不輕易被理解和把握。所以,應該對課堂把與與實驗教學內容進行改革。

實驗內容應和課堂教學學內容緊密結合,盡力讓學學生體會、分析常用的網絡絡協議,加強課堂教學的效果效;針對不同層次的學生,為能力強的學生提供生設計、實現協議的實驗環設境。境

3、精選的課堂與實實驗教學應該堅持不斷更新新的原則,緊跟上計算機網絡技術飛速發展的步伐網。

傳統的教學方法是講授法。這種方法如運用不授當當,易造成以教師為中心,形成滿堂灌、填鴨式，限限制學生主體參與和主動創造的精神。創

陳文革副教教授對計算機網絡課程整體體教學過程進行總 2 / 11 結和歸納,對此門課程教學過程納中難、重點進行深入剖析中，明確解決思路;進行了細致的案例分析和示范。細使我認識到在使教學過程中,教師應想方設法調動學,生的各種感官,激發學生 生的思維,為學生創設一個的有利于積極主動、創造性有地進行地學習的情境,并引導和組織他們進入這個情導境。境

二、本人經驗總結

下面,將針對本人平時授課過程,總結一些了個授人人觀點和經驗,供同行參考和評論?？?/p>

1.激發學生的學習興趣生

興趣是最好好的老師,學生在學習活動中,對自己感興趣動 的現象、原理、規律等,總是象主主動、積極地去認識、探究究。因此,在教學中,應設設法激發學生的學習興趣,以誘發學生,的探究動機。

要讓學生學好《計算機網絡》這門課程,最重機要的問題要就是首先要激發學學生對本課程的興趣,把老老師要求學生學的局面,改為學生主動要求學。在改我第一次介紹這么課程時我，首先介紹計算機網絡的重重要性和顯示生活的具體應應用,讓同學對網絡的宏觀有個輪廓概念,明白網觀絡絡的實用性,增加他們的興趣。讓同學舉例說明他興們自己使用網絡的情況,們覺覺得網絡有什么用?然后根據他們的回答情況,來根介介紹整個教學內容的安排,給學生增加興趣和動力，學生就會產生一種強, 3 / 11 烈的學好《計算機網絡》這的門課程的愿望。門

教師在整個模式結構中總是起到整導學的作用,教師的作導

用就是盡量激發學生對本課就程的學習興趣,提出問題程、引導、學生學習方向,讓學學生通過自主學習、網上協作學習、上機協

練習,最后后對提出的問題進行評講，檢查學生的學習效果。2.提出問題 利用各種種方法選擇出與當前學習主主題密切相關的真實性事件或問題作為學習的中心件內內容。運用各種媒體把學生生的注意力集中過來,達到教學目標。如果教師將到所有問題都自所問自答,學生生很多時候還是不能真正稱為學習的主人。就計稱

算機網絡這門課程而言,很機多多成人學生上班單位都能接觸到接一些網絡設備和網絡環境。因此結合教材內絡容給他們提一些容

問題,讓他們下去搜集資料、尋找他答案,能促進他們增加他答們們的興趣和促進他們的學習。習

3.創設情境

學習習環境中的情境必須有利于于學習者對所學內容的意義義建構。計算機網絡課程雖雖然都是圍繞網絡在進行介紹,但介是課程內容概念比比較多,抽象的介紹往往達達不到很好的教學效果。因此作為教師結合計算機因網絡知識結合實際就是很網重重要工作了,整個教材的內容實際上可以以網絡體內系系結構為框架進行展開。教教學中直接給學生一個概念念可能是晦澀難懂 / 11 的,因此需要在教學中設計一些此情情景將抽象的框架結構,變變成學生腦海的印象和日常常中相似的情境。

比如說,如陳文革教授所講,說介紹網絡協議時,可以以介航航空體系結構舉例說明網絡協議間的關系,通過空絡中旅行組中織圖,介紹層次的特點。介紹硬件設備時的路由器時,可以展路

示其各種種常見產品圖片,提問為什什么路由器能完成這些功能能,分析這些功能實現,再再分析這些功能的實現條件,逐步件回到網絡層模型上上。這時再重復介紹網絡體體系結構框架。

4.自主學習主 自主學習能力包括括, 確定學習目標表的能力能 獲取有關信息與資料的能力料;利用、評價有關信息與資料的能力。有 5.網上協作學習

討論、交流,通過不同觀點的、交鋒,補充、修正、加深交每每個學生對當前問題的理解。激發學生的學習興趣解,引發和,保持學生的學習動動機。為使學生的意義建構更為有效,教師構

應盡可能組織協作學習,展開討能論論和交流,并對協作學習過過程進行引導,使之朝有利于意義建構的方向發展利。這些引導。的方法主要有，提出適當的問題以引導學學生的思考和討論;在討論中設法把問題逐步引向論深深入,以加深學生對所學內內容的理解;5 / 11 6.效果評價評

教學的目的就是要求學生解決面臨的現實問求題,學習過題程就是解決問題的過程,即由該過程可題以直接反映出學生的以

學習效果。這種源于學習過程效本身的評價有利于激發學本習習動力,又能使教師在教學中及時了解學生的進步學,促進學生的,自我監督和調節。師生們正是在這種調相相互監督、交流、反思過程中實施著評價。程

三、學習心得和實施想法學

以上是我在教學過程中的一上下經驗,通過學習這個課下程程之后,我將總結以往教學經驗結合先進理念,投學入入到以后教學中,談幾點想法,如下,想

1、增強網絡實驗室的建設,為學網生生網絡實驗及教師網絡課題的研究提供場所《計算題機網絡》課的實踐教學環機節節是非常重要的。網絡技術的飛速發展,網絡實驗術室也需要不斷室地加強和提高水平。首先需要設計出高與課堂教學相應配套的與

實驗教學內容,然后選擇合驗適的實驗教材,最后選擇適購買相購應的硬件和軟件以構成網絡實驗室。構

實驗室應有課程專用服務器、室路路由器、交換機、工作站等等硬件設備,設備的數量視視滿足學生需要而定,還要考慮相要關課程的需要,也可將設備分組來讓學生也完成實驗。軟件方完

面,應該選擇合適的模擬實驗軟該件件、網絡治理軟件及不同的的操作系統軟件。/ 11

2、選擇或編寫合適的《計算選機網絡》教材和實驗教材機

根據精選的、與理論教學學內容完全吻合的實驗教學學內容,選擇合適的實驗教材也是至關重要的。我教院選用了吳功院宜編著的《計計算機網絡》,教材和軟件件的特點是,按照分層體系結構的思想,各層都有系簡單協議的實現,讓學生簡充分體充會和理解協議、服務務、層間接口的概念;運行行軟件所需要的硬件非常簡單,只是若干條串型接簡口連接線即可口;學生在做實實驗的同時加深對所學內容的理解,進而擴展實驗容網網絡,進一步完善網絡實驗驗的設計,為進一步的學習習和研究打下良好基礎, 現有的《計算機網絡》教材和實驗教材,在內容教和和章節安排等方面也可能會與精選的教學內容體系會有較大的差別。有

編寫合適的的《計算機網絡》教材和實驗教材也是非常必要的實。在這方面我們也做過一些些工作,如結合我校的情況,面向獨況立學院特色的《計算機網絡》課件。我《們們也積極參與申請省級教學改革課題,如“學《計算機網絡》課程改革的研究機與與實踐”。

3、研究先進進的教學模式和教學方法，努力培養出高層次的計算機網絡人才《計算機網算絡》課教學內容的特點是絡，滿篇“協議”,比較空洞洞,不像其它課程具體一些。如何將學些生從枯燥的感覺中吸引到有趣的協議感學習中,研究先進的教學 / 11 學模式和教學方法是非常重模要的。要 1.采用現代化教學手段,提高教學效率教

課堂教學采用以多媒體教教學課件為主,黑板教學為為輔的形式。對于需形象性性思維、抽象性問題等用多媒體課件可以多

使問題直觀觀、形象、易理解,也可增增加內容的趣味性,同時也也增加了信息量,提高課堂效率堂;對于公式推導等需需演繹的內容,采用黑板加講解的方法。加

2.講課中多使用一些生活中的課類類比事件,使復雜的問題變變得易懂,同時增加了趣味性味

如講“協議”和“層”的概念時,舉“空中層旅旅行組織”的例子,明白雙方之間的通信協議的協雙調調工作。再如講網絡層的路路由選擇和擁塞控制時,用城市中的交通問題作類用比比,使學生較為輕易理解。尤其是擁塞控制,通過。類比,很輕易就能理解類

“網絡中的網Packet包太多”是導致“擁塞”的太原原因,然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞。算

3.網絡教學,滿足學生自主學習和個性化學習生的的需求

不斷完善的課程網網絡教學環境包括了該課程程教學課件、教學大綱、試試題庫、參考資料等多項教學內容,學生可以有教

選擇地、自主地上網學習。擇 4.實習教學擴充課堂教學學 8 / 11 在信息技術飛速發展的今天,新的計算機網絡的概概念、原理、應用不斷出現現,單靠書本知識遠不能適適應時代的需求,除了結合教師科研給學生介紹本合課程的前沿知識外,還需課在在教學中增加實習環節,將理論知識與實踐結合,將將將課堂知識外延,擴展學生的學習視野。生

四、改革考試制度,最大限度地革發揮學生的學習積極性發 和自主性自

規范試卷中考題的的類型和分值,使課程的教教學與治理規范化,知識條條理化;采取課程的最終成績由期末、實驗課分數成合合成的辦法,治理課堂教學學和實驗環節,如根據學生情況靈生活采分,如課程設計成績優異的學生可以設免除筆試。除筆試免

外,還采取機試綜合大作業、小采組組課題設計等考試形式,客客觀地反映學生對所學知識識的把握程度。

最后,《計算機網絡》作為吉林《大學珠海學院全校公共課大和和計算機科學與技術系的必修課。扮演著舉足輕重必的角色,的因此,我將在今后的實際教學中總結經驗后,汲取有效教學經, 驗和資料不斷完善教學體系,提料高高教學質量!計算機網絡絡學習心得2,計算機網絡學習心得絡

今天開始認真真地查資料,應該是有史以以來最認真的一次,感慨很多,驚奇的發現了。以很前前腦海中的概念是網絡很好好,很方便,改善了生活,可以找到自己所要的東,西,可以西這么說,網絡對我來說是無所不能。可是我經經過這次上網查找 / 11 有關計算機網絡的知識后,我突算然然發現網絡太陌生了,很多多很陌生的名詞都不懂,如如“云計算”、“NGN”,”IMS”、”IP”VV6“、”IPV4”、等等。卻天天應用在我們等生生活中。雖然我是一個計算機專業的本科生,卻只算能能算是計算機網絡低級的學者學

今天的收獲, 云計算,計

云計算是網格計算算、分布式計算、并行計算算、效用計算、云計算、網絡存儲、虛擬化、負載網均均衡等傳統計算機技術和網網絡技術發展融合的產物。

三網融合是指電信網、、計算機網和有線電視網三大網絡三通過技術改造,能夠提供包括語音、數據能、圖像等綜合多媒、體的通信信業務。三合是一種廣義的、社會化的說法,在義現現階段它是指在信息傳遞中中,把廣播傳輸中的“點”對“面”,通信”傳輸中的“點”對“點”,計算的機中的存儲時移融合在一機起,更好起為人類服務,并不意味著電信網、計算機不網網和有線電視網三大網絡的物理合一,而主要是指的高層業務應用的融合。“高三三網融合”后,民眾可用電視遙控器打電話,在手電機上看電視劇,機

隨需選擇網網絡和終端,只要拉一條線、或無線接入即完成通線信信、電視、上網等。

云計算是網格計算、分布式計計計算、并行計算、效用計算算、網絡存儲、虛擬化、負負載均衡等傳統計算機技術和網絡技術術 / 11 發展融合的產物。產 三網融合, 網融合是指電信網、計算網機機網和有線電視網三大網絡絡三 通過技術改造,能夠提供包括語音、數據、圖像供等等綜合多媒體的通信業務。三合是一種廣義的、社社會化的說法,在現階段它是指在信息傳遞中,把它廣廣播傳輸中的“點”對“面”,通信面傳輸中的“點”對“點”,計算機中的”存儲時移融合在一起,更存好好為人類服務,并不意味著電信網、計算機網和有著線線電視網三大網絡的物理合一,而主要是指高層業合務應用的融合?！叭W務

融合”后,民眾可用電視遙合控器打電話,在手機上看控電視劇,電隨需選擇網絡和終終端,只要拉一條線、或無無線接入即完成通信、電視、上網等。視

三網融合現現狀未來解析,機遇挑戰并并存

IPV4:是互聯網網協議的第四版,也是第一個被廣泛使用,一

構成現今互聯網技術的基石的協今議。采用議32位地址長度，只有約43億個地址。

IPV6,則采用128位地址長度,幾乎可以不位受限制的提受供地址。主要的的優勢有,擴大地址空間，提高網絡的吞吐量,改善服務質量等等。善

NGNN:即為下一代網絡。11 / 11

第二篇：計算機網絡課程學習心得

計算機網絡課程學習心得

1．激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生在學習活動中，對自己感興趣的現象、原理、規律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學中，應設法激發學生的學習興趣，以誘發學生的探究動機。

要讓學生學好《計算機網絡》這門課程，最重要的問題就是首先要激發學生對本課程的興趣，把老師要求學生學的局面，改為學生主動要求學。在我第一次介紹這么課程時，首先介紹計算機網絡的重要性和顯示生活的具體應用，讓同學對網絡的宏觀有個輪廓概念，明白網絡的實用性，增加他們的興趣。讓同學舉例說明他們自己使用網絡的情況，覺得網絡有什么用？然后根據他們的回答情況，來介紹整個教學內容的安排，給學生增加興趣和動力，學生就會產生一種強烈的學好《計算機網絡》這門課程的愿望。

教師在整個模式結構中總是起到導學的作用，教師的作用就是盡量激發學生對本課程的學習興趣，提出問題、引導學生學習方向，讓學生通過自主學習、網上協作學習、上機練習，最后對提出的問題進行評講，檢查學生的學習效果。

2．提出問題

利用各種方法選擇出與當前學習主題密切相關的真實性事件或問題作為學習的中心內容(讓學生面臨一個需要立即去解決的現實問題)。運用各種媒體把學生的注意力集中過來，達到教學目標。如果教師將所有問題都自問自答，學生很多時候還是不能真正稱為學習的主人。就計算機網絡這門課程而言，很多成人學生上班單位都能接觸到一些網絡設備和網絡環境。因此結合教材內容給他們提一些問題，讓他們下去搜集資料、尋找答案，能促進他們增加他們的興趣和促進他們的學習。

3．創設情境

學習環境中的情境必須有利于學習者對所學內容的意義建構。計算機網絡課程雖然都是圍繞網絡在進行介紹，但是課程內容概念比較多，抽象的介紹往往達不到很好的教學效果。因此作為教師結合計算機網絡知識結合實際就是很重要工作了，整個教材的內容實際上可以以網絡體系結構為框架進行展開。教學中直接給學生一個概念可能是晦澀難懂的，因此需要在教學中設計一些情景將抽象的框架結構，變成學生腦海的印象和日常中相似的情境。

比如說，如陳文革教授所講，介紹網絡協議時，可以以航空體系結構舉例說明網絡協議間的關系，通過空中旅行組織圖，介紹層次的特點。介紹硬件設備時路由器時，可以展示其各種常見產品圖片，提問為什么路由器能完成這些功能，分析這些功能實現，再分析這些功能的實現條件，逐步回到網絡層模型上。這時再重復介紹網絡體系結構框架。

三、學習心得和實施想法

1．采用現代化教學手段，提高教學效率

課堂教學采用以多媒體教學課件為主，黑板教學為輔的形式。對于需形象性思維、抽象性問題等用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內容的趣味性，同時也增加了信息量，提高課堂效率；對于公式推導等需演繹的內容，采用黑板加講解的方法。

2．講課中多使用一些生活中的類比事件，使復雜的問題變得易懂，同時增加了趣味性 如講“協議”和“層”的概念時，舉“空中旅行組織”的例子，明白雙方之間的通信協議的協調工作。再如講網絡層的路由選擇和擁塞控制時，用城市中的交通問題作類比，使學生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過類比，很輕易就能理解“網絡中的Packet包太多”是導致“擁塞”的原因，然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞。

3．網絡教學，滿足學生自主學習和個性化學習的需求

不斷完善的課程網絡教學環境包括了該課程教學課件、教學大綱、試題庫、參考資料等多項教學內容，學生可以有選擇地、自主地上網學習。

4．實習教學擴充課堂教學

在信息技術飛速發展的今天，新的計算機網絡概念、原理、應用不斷出現，單靠書本知識遠不能適應時代的需求，除了結合教師科研給學生介紹本課程的前沿知識外，還需在教學中增加實習環節，將理論知識與實踐結合，將課堂知識外延，擴展學生的學習視野。

第三篇：計算機網絡課程學習心得（共）

《計算機網絡》課程學習心得

廣東省培訓分中心吉林大學珠海學院王婧

通過參加教育部全國高校教師網絡培訓中心舉辦的《計算機網絡》骨干教師高級研修班的三天學習，聽取馮博琴教授以及李波副教授、陳文革副教授和程向前副教授的深入介紹經驗和講解，對這門課程有了進一步的認識，下面對學習筆記總結如下幾點：

一、學習筆記總結

1、參考先進的課程教學模式

《計算機網絡》被列為計算機專業和信息類專業的核心基礎課程之一，其教學目標是為以后計算機網絡及其應用的專題學習和研究打下堅實基礎，培養未來的網絡設計人員和高級治理、維護人員。馮博琴教授展示了西安交大精品課程的網絡教學平臺，展示了一種先進的課程教學的模式，學生可以通網絡教學平臺向教師提出問題和提交作業，教師也可以在線為學生答疑和批改作業。為學生自主性學習計算機網絡課程，傳送電子化作業提供了條件。這種網站式的教學資源，首先經過富有豐富經驗的教師的精心設計，再配合音頻、視頻等多媒體效果，動態網頁與讀者獨特的互動性，確實可以滿足不同層次學生的自主性、研究性學習的需要。

2、精選教學內容，構建先進完善的課程體系

針對李波副教授的介紹和總結，發現了目前傳統計算機網絡課程中存在的一些弊端。在以往的多數高校中，課堂教學內容大體是這樣的：介紹數據通信的基本原理；介紹計算機網絡的體系結構、OSI模型和TCP/IP協議、分層結構中各層應該完成的基本功能；介紹一些具體的組網技術或局域網絡操作系統。實驗教學內容一般情況下是組建一個小型的局域網絡，利用服務器操作系統配置和治理這個網絡；或者利用串形接口做一個點對點通信的實驗。

以往課堂與實驗教學內容的缺陷是：對計算機網絡內部的工作原理介紹得不夠透徹；實驗教學內容與課堂教學內容不吻合，沒有體現出分層結構中層間接口、服務以及協議的概念；以往課堂與實驗教學內容的脫節導致了所講內容空洞、枯燥，不輕易被理解和把握。所以，應該對課堂與實驗教學內容進行改革。

實驗內容應和課堂教學內容緊密結合，盡力讓學生體會、分析常用的網絡協議，加強課堂教學的效果；針對不同層次的學生，為能力強的學生提供設計、實現協議的實驗環境。

3、精選的課堂與實驗教學應該堅持不斷更新的原則，緊跟上計算機網絡技術飛速發展的步伐。

傳統的教學方法是講授法。這種方法如運用不當，易造成以教師為中心，形成滿堂灌、填鴨式，限制學生主體參與和主動創造的精神。

陳文革副教授對計算機網絡課程整體教學過程進行總結和歸納，對此門課程教學過程中難、重點進行深入剖析，明確解決思路；進行了細致的案例分析和示范。使我認識到在教學過程中，教師應想方設法調動學生的各種感官，激發學生的思維，為學生創設一個有利于積極主動、創造性地進行學習的情境，并引導和組織他們進入這個情境。

二、本人經驗總結

下面，將針對本人平時授課過程，總結一些了個人觀點和經驗，供同行參考和評論。

1．激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生在學習活動中，對自己感興趣的現象、原理、規律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學中，應設法激發學生的學習興趣，以誘發學生的探究動機。

要讓學生學好《計算機網絡》這門課程，最重要的問題就是首先要激發學生對本課程的興趣，把老師要求學生學的局面，改為學生主動要求學。在我第一次介紹這么課程時，首先介紹計算機網絡的重要性和顯示生活的具體應用，讓同學對網絡的宏觀有個輪廓概念，明白網絡的實用性，增加他們的興趣。讓同學舉例說明他們自己使用網絡的情況，覺得網絡有什么用？然后根據他們的回答情況，來介紹整個教學內容的安排，給學生增加興趣和動力，學生就會產生一種強烈的學好《計算機網絡》這門課程的愿望。

教師在整個模式結構中總是起到導學的作用，教師的作用就是盡量激發學生對本課程的學習興趣，提出問題、引導學生學習方向，讓學生通過自主學習、網上協作學習、上機練習，最后對提出的問題進行評講，檢查學生的學習效果。

2．提出問題

利用各種方法選擇出與當前學習主題密切相關的真實性事件或問題作為學習的中心內容(讓學生面臨一個需要立即去解決的現實問題)。運用各種媒體把學生的注意力集中過來，達到教學目標。如果教師將所有問題都自問自答，學生很多時候還是不能真正稱為學習的主人。就計算機網絡這門課程而言，很多成人學生上班單位都能接觸到一些網絡設備和網絡環境。因此結合教材內容給他們提一些問題，讓他們下去搜集資料、尋找答案，能促進他們增加他們的興趣和促進他們的學習。

3．創設情境

學習環境中的情境必須有利于學習者對所學內容的意義建構。計算機網絡課程雖然都是圍繞網絡在進行介紹，但是課程內容概念比較多，抽象的介紹往往達不到很好的教學效果。因此作為教師結合計算機網絡知識結合實際就是很重要工作了，整個教材的內容實際上可以以網絡體系結構為框架進行展開。教學中直接給學生一個概念可能是晦澀難懂的，因此需要在教學中設計一些情景將抽象的框架結構，變成學生腦海的印象和日常中相似的情境。

比如說，如陳文革教授所講，介紹網絡協議時，可以以航空體系結構舉例說明網絡協議間的關系，通過空中旅行組織圖，介紹層次的特點。介紹硬件設備時路由器時，可以展示其各種常見產品圖片，提問為什么路由器能完成這些功能，分析這些功能實現，再分析這些功能的實現條件，逐步回到網絡層模型上。這時再重復介紹網絡體系結構框架。

4．自主學習

自主學習能力包括：

（1）確定學習目標表的能力

（2）獲取有關信息與資料的能力(知道從何處獲取以及如何去獲取所需的信息與資料)；

（3）利用、評價有關信息與資料的能力。

5．網上協作學習

討論、交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。激發學生的學習興趣，引發和保持學生的學習動機。為使學生的意義建構更為有效，教師應盡可能組織協作學習，展開討論和交流，并對協作學習過程進行引導，使之朝有利于意義建構的方向發展。這些引導的方法主要有：提出適當的問題

以引導學生的思考和討論；在討論中設法把問題逐步引向深入，以加深學生對所學內容的理解；

6．效果評價

教學的目的就是要求學生解決面臨的現實問題，學習過程就是解決問題的過程，即由該過程可以直接反映出學生的學習效果。這種源于學習過程本身的評價有利于激發學習動力，又能使教師在教學中及時了解學生的進步，促進學生的自我監督和調節。師生們正是在這種相互監督、交流、反思過程中實施著評價。

三、學習心得和實施想法

以上是我在教學過程中的一下經驗，通過學習這個課程之后，我將總結以往教學經驗結合先進理念，投入到以后教學中，談幾點想法，如下：

1、增強網絡實驗室的建設，為學生網絡實驗及教師網絡課題的研究提供場所 《計算機網絡》課的實踐教學環節是非常重要的。網絡技術的飛速發展，網絡實驗室也需要不斷地加強和提高水平。首先需要設計出與課堂教學相應配套的實驗教學內容，然后選擇合適的實驗教材，最后選擇購買相應的硬件和軟件以構成網絡實驗室。

實驗室應有課程專用服務器、路由器、交換機、工作站等硬件設備，設備的數量視滿足學生需要而定，還要考慮相關課程的需要，也可將設備分組來讓學生完成實驗。軟件方面，應該選擇合適的模擬實驗軟件、網絡治理軟件及不同的操作系統軟件。

2、選擇或編寫合適的《計算機網絡》教材和實驗教材

根據精選的、與理論教學內容完全吻合的實驗教學內容，選擇合適的實驗教材也是至關重要的。我院選用了吳功宜編著的《計算機網絡》，教材和軟件的特點是：按照分層體系結構的思想，各層都有簡單協議的實現，讓學生充分體會和理解協議、服務、層間接口的概念；運行軟件所需要的硬件非常簡單，只是若干條串型接口連接線即可；學生在做實驗的同時加深對所學內容的理解，進而擴展實驗網絡，進一步完善網絡實驗的設計，為進一步的學習和研究打下良好基礎，現有的《計算機網絡》教材和實驗教材，在內容和章節安排等方面也可能會與精選的教學內容體系有較大的差別。編寫合適的《計算機網絡》教材和實驗教材也是非常必要的。在這方面我們也做過一些工作，如結合我校的情況，面向獨立學院特色的《計算機網絡》課件。我們也積極參與申請省級教學改革課題，如“《計算機網絡》課程改革的研究與實踐”。

3、研究先進的教學模式和教學方法，努力培養出高層次的計算機網絡人才 《計算機網絡》課教學內容的特點是：滿篇“協議”，比較空洞，不像其它課程具體一些。如何將學生從枯燥的感覺中吸引到有趣的協議學習中，研究先進的教學模式和教學方法是非常重要的。

1．采用現代化教學手段，提高教學效率

課堂教學采用以多媒體教學課件為主，黑板教學為輔的形式。對于需形象性思維、抽象性問題等用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內容的趣味性，同時也增加了信息量，提高課堂效率；對于公式推導等需演繹的內容，采用黑板加講解的方法。

2．講課中多使用一些生活中的類比事件，使復雜的問題變得易懂，同時增加了趣味性

如講“協議”和“層”的概念時，舉“空中旅行組織”的例子，明白雙方之間的通信協議的協調工作。再如講網絡層的路由選擇和擁塞控制時，用城市中的交通問題作類比，使學生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過類比，很輕易就能理解“網絡中的Packet包太多”是導致“擁塞”的原因，然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞。

3．網絡教學，滿足學生自主學習和個性化學習的需求

不斷完善的課程網絡教學環境包括了該課程教學課件、教學大綱、試題庫、參考資料等多項教學內容，學生可以有選擇地、自主地上網學習。

4．實習教學擴充課堂教學

在信息技術飛速發展的今天，新的計算機網絡概念、原理、應用不斷出現，單靠書本知識遠不能適應時代的需求，除了結合教師科研給學生介紹本課程的前沿知識外，還需在教學中增加實習環節，將理論知識與實踐結合，將課堂知識外延，擴展學生的學習視野。

四、改革考試制度，最大限度地發揮學生的學習積極性和自主性

規范試卷中考題的類型和分值，使課程的教學與治理規范化，知識條理化；采取課程的最終成績由期末、實驗課分數合成的辦法，治理課堂教學和實驗環節，如根據學生情況靈活采分，如課程設計成績優異的學生可以免除筆試。除筆試外，還采取機試綜合大作業、小組課題設計等考試形式，客觀地反映學生對所學知識的把握程度。

最后，《計算機網絡》作為吉林大學珠海學院全校公共課和計算機科學與技術系的必修課。扮演著舉足輕重的角色，因此，我將在今后的實際教學中總結經驗，汲取有效教學經驗和資料不斷完善教學體系，提高教學質量！

第四篇：計算機網絡學習心得

計算機網絡學習心得

眾所周知，21世紀是一個信息經濟時代。為適應時代的發展，作為一名即將走出校園參加工作的當代大學生，所受的社會壓力將比任何時候都要來得沉重，因此在校期間，我們必須盡可能的利用好學習時間，盡可能地學習更多的知識和能力，學會創新求變，以適應社會的需要。所以我們要掌握較全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到服務器的維護與測試，知道的更多更全面，那么對于自己以后找工作以及參加工作幫助就越大。這次在《計算機網絡技術及應用》中，我學到了許多知識，許多以前對計算機迷惑的地方。在黃老師的講解和實際演練下我漸漸明白了。以下是我學習的部分心得。

這門課從計算機網絡應用的角度出發，通過0sI的分層體系結構闡述了計算機網絡的基本原理介紹了最新的網絡技術和設備，全面地闡述了計算機網絡的協議、應州、管理、安全、Internet 及其應用特點。在此基礎上，詳細介紹了網絡規劃與設計的策略和方法。我們通過學習《計算機網絡技術及應用》，將更深刻地理解現代計算機網絡的體系架構，并能夠解決計算機網絡中所面臨的具體問題。通過《計算機網絡技術及應用》的學習，使我們在最短的時間內，不僅能更好地理解計算機網絡通信的基本原理，還能更快地了解計算機網絡應用的方法，從而更好地掌握計算機網絡的新技術，最終設計出一個先進、安全、可靠、高教、多功能的計算機網絡系統。

計算機網絡圖

計算機網絡許多人以前都有接觸，但真正了解網絡的，首先要理解網絡的層次結構。也就是七層協議。OSI的七層結構并不是目前真正的工業標準，目前業界在廣泛使用的是TCP/IP網絡，應該算是事實上的工業標準。

TCP/IP分層模型的四個協議層分別完成以下的功能：

網絡接口層包括用于協作IP數據在已有網絡介質上傳輸的協議。實際上TCP/IP標準并不定義與ISO數據鏈路層和物理層相對應的功能。相反，它定義像地址解析協議這樣的協議，提供TCP/IP協議的數據結構和實際物理硬件之間的接口。

網絡層對應于OSI七層參考模型的網絡層。本層包含IP協議、RIP協議，負責數據的包裝、尋址和路由。同時還包含網間控制報文協議用來提供網絡診斷信息。傳輸層對應于OSI七層參考模型的傳輸層，它提供兩種端到端的通信服務。其中TCP協議提供可靠的數據流運輸服務，UDP協議提供不可靠的用戶數據報服務。

OSI和TCP/IP七層協議參考模型圖

應用層對應于OSI七層參考模型的應用層和表達層。因特網的應用層協議包括Finger、Whois、FTPGopher、HTTP、Telent、SMTP、IRC、NNTP等。

其次，就是計算機網絡的組成與分類。

通俗地講，計算機網絡是由多臺計算機（或其它計算機網絡設備）通過傳輸介質和軟件物理（或邏輯）連接在一起組成的?？偟膩碚f計算機網絡的組成基本上包括：計算機、網絡操作系統、傳輸介質（可以是有形的，也可以是無形的，如無線網絡的傳輸介質就是空氣）以及相應的應用軟件四部分。

雖然網絡類型的劃分標準各種各樣，但是從地理范圍劃分是一種大家都認可的通用網絡劃分標準。按這種標準可以把各種網絡類型劃分為局域網、城域網、廣域網和互聯網四種。局域網一般來說只能是一個較小區域內，城域網是不同地區的網絡互聯，不過在此要說明的一點就是這里的網絡劃分并沒有嚴格意義上地理范圍的區分，只能是一個定性的概念。

局域網結構圖

城域網結構圖

廣域網結構圖

無線網結構圖

IP地址基本概念

Internet依靠TCP/IP協議，在全球范圍內實現不同硬件結構、不同操作系統、不同網絡系統的互聯。在Internet上，每一個節點都依靠唯一的IP地址互相區分和相互聯系。IP地址是一個32位二進制數的地址,由4個8位字段組成，每個字段之間用點號隔開,用于標識TCP/IP宿主機。

每個IP地址都包含兩部分:網絡ID和主機ID。網絡ID標識在同一個物理網絡上的所有宿主機，主機ID標識該物理網絡上的每一個宿主機，于是整個Internet上的每個計算機都依靠各自唯一的IP地址來標識。

IP地址構成了整個Internet的基礎，它是如此重要，每一臺聯網的計算機無權自行設定IP地址，有一個統一的機構-IANA負責對申請的組織分配唯一的網絡ID,而該組織可以對自己的網絡中的每一個主機分配一個唯一的主機ID，正如一個單位無權決定自己在所屬城市的街道名稱和門牌號，但可以自主決定本單位內部的各個辦公室編號一樣。

2）靜態IP與動態IP IP地址是一個32位二進制數的地址，理論上講,有大約40億（2的32次方）個可能的地址組合，這似乎是一個很大的地址空間。實際上，根據網絡ID和主機ID的不同位數規則，可以將IP地址分為A（7位網絡ID和24位主機ID）、B（14位網絡ID和16位主機ID）、C（21位網絡ID和8位主機ID）三類，由于歷史原因和技術發展的差異，A類地址和B類地址幾乎分配殆盡，目前能夠供全球各國各組織分配的只有C類地址。所以說IP地址是一種非常重要的網絡資源。

總之，想在任何事情上學有所成，都必須遵循一定的方法。尤其是計算機這樣的工具學科，但是，計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識。因此，在以后的學習工作中，我還要繼續學習、操作，熟練運用這些知識，不斷完善和充實自己，爭取做一個合格的當代大學生，將來做一名對社會有用的人。

第五篇：計算機網絡課程總結

計算機網絡課程總結

課程設計是每一個大學生在大學生涯中都不可或缺的，它使我們在實踐中了鞏固了所學的知識、在實踐中鍛煉自己的動手能力；實習又是對每一位大學生所學專業知識的一種拓展手段，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,不僅開闊了自己的視野，增戰了自己的見識，也為我們以后進一步走向社會打下了堅實的基礎，是我們走向以后走向工作崗位的奠基石。

一、實習目的

計算機網絡，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網絡操作系統，網絡管理軟件及網絡通信協議的管理和協調下，實現資源共享和信息傳遞的計算機系統。

針對于此，在經過相應的課程如《計算機網絡》、《計算機基礎知識》、《操作系統》等課程的系統學習之后，可以說對計算機網絡已經是耳目能熟了，所有的有關計算機網絡的基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的計算機網絡理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論應用于實際的網絡設計操作中去，才能真正掌握這門知識。

二、實習的過程

計算機網絡的設計是一個要求動手能力很強的一門實踐課程，在課程設計期間我努力將自己以前所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在課程設計期間能夠遵守紀律規章，不遲到、早退，認真完成老師布置的任務，同時也發現了自己的許多不足之處。

在課程設計過程中，我一共完成了11個實驗，分別是1.制作直通電纜和交叉UTP、2.交換機Console口和Telnet配置、3.交換機端口和常規配置、4.虛擬局域網VLAN配置、5.路由器Console口 Telnet配置方法和接口配置、6.路由器靜態路由配置、7單臂路由配置、8.動態路由協議配置、9.PPP協議配置、10路由器訪問控制表(ACL)、11.網絡地址轉換(NAT)。

在制作直通電纜和交換UTP的實驗中，我起初不能完全按照要求來剪切電纜，導致連接不通，后來在同學的幫助下，終于將實驗完成。

在做到單臂路由配置和動態路由協議配置的實驗，由于自身的基礎知識掌握不牢，忘掉了一些理論知識，在重新翻閱課本和老師的指導之下，也成功的完成了試驗。

從抽象的理論回到了豐富的實踐創造，細致的了解了計算機網絡連接的的全過程，認真學習了各種配置方法，并掌握了利用虛擬環境配置的方法，我利用此次難得的機會，努力完成實驗，嚴格要求自己，認真學習計算機網絡的基礎理論，學習網絡電纜的制作等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的實踐技能。

課程設計是培養我們綜合運用所學知識，發現、提出、分析、解決問題的一個過程，是對我們所學知識及綜合能力的一次考察。隨著科學技術日新月異的不斷發展，計算機網絡也在不斷的變化發展當中，這就要求我們用相應的知識來武裝自己，夯實基礎，為將來走向工作崗位，貢獻社會做好充分的準備。

通過本學期的學習，我受益匪淺！對計算機網絡有了更為全面的認識。起初，我對于網絡尤其網頁的制作很感興趣，在經過一段時間網頁制作的學習后，終于自己能制作一個符合心意的網頁。

本學期的計算機網絡內容包括：計算機網絡基礎知識、局域網技術、TCP/IP協議、局域網組建、網絡互聯與廣域網、網絡操作系統與網絡服務、Internet基礎與應用、網頁制作與網絡安全。一般按網絡范圍劃分為：（1）局域網（LAN）；（2）城域網（MAN）；（3）廣域網（WAN）。例如西北農林科技大學為局域網。按網絡的交換方式分類：（1）電路交換（2）報文交換（3）分組交換。除以上幾種分類外，還可以按所采用的拓撲結構將計算機網絡分為星星網、總線網、環形網、樹形網和網形網；按其所采用的傳輸介質分為雙絞線網、同軸電纜網、光纖網、無線網；按信道的帶寬分為窄帶網和寬帶網；按不同的途徑分為科研網、教育網、商業網、企業網、校園網等。總而言之，內容廣泛，豐富多彩！

老師講課條理清晰，結構明朗，對同學諄諄善誘，課上課下做的與同學及時交流，令我感動的是 ：連續四節課都在堅持給我們上課，好辛苦??！打心眼里很感謝她。

21世紀已進入計算機網絡時代。計算機網絡極大普及，計算機應用已進入更高層次，計算機網絡成了計算機行業的一部分，網絡功能已嵌入到操作系統之中。

希望在以后的大學日子里好好學習一下計算機這方面的知識?，F在是一個網絡發展的快速時代，我們要跟上時代的步伐！掌握好基礎知識，在信息時代有過硬的技術水平！

最后真心的感謝老師，你辛勤的汗水換回了我們收獲的喜悅，謝謝你！