第一篇：計算機網絡課程小結

計算機網絡小結

A．傳輸介質

(1)雙絞線： 2/4對，3-7類、雙絞, STP/UTP, 抗干擾, 發/收, RJ-45, 10BASE-T/F(2)光纖：單/多模，距離，速率高，抗干擾，光--電(3)無線：wifi/衛星

B．（因特網）網絡的組成

1.共享集線器組成的網絡

（1）物理上是星型，邏輯上總線：CSMA/CD，碰撞域，均分速率1/n。

廣播信道

10BASE-T級聯4級，級連碰撞域不變 100BASE-T/FX，減少碰撞域距離

1000BASE-T/X，碰撞域距離與100BASE相同，采用載波延伸和分組突發（2）MAC幀：字段作用，最小幀原因 2.交換機組成的網絡：

全雙工：沒有碰撞域，根據轉發表轉發，距離沒有限制（加中繼器），總容量 m對和。

3.無線網絡

AP，BSS，ESS

802.11，通過橋接，可以與以太網802.3轉換。3.廣域網

點對點信道，PPP幀及其特點

實驗時s0/0連接的網絡，HDLC（PPP是它的簡化版）

4.路由器網絡互連

三層交換機 5.自治系統

ISP IGP：RIP，OSPF EGP：BGP-4

5.接入因特網(1)個人接入

通過ADSL：單機，小網絡，無線網絡(2)本地LAN接入

NAT，代理服務器 DHCP：

(3)連接本地LAN VPN：

C．設備工作原理和配置

1.原理和配套

主機：IP地址、子網掩碼、網關，DNS

自動獲取IP地址，DHCP服務器和DHCP中繼

自動獲取DNS，DNS服務器和DNS中繼 交換機：

IP地址，轉發方法：自學習形成轉發表

VLAN：好處（減少廣播域），應用場合，配置方法（端口、MAC地址）路由器：IP地址（以太網口，串口：協議-PPP/HDLC）

一個網分成幾個網（子網，地址塊CIDR）

靜態路由表：構成，動態路由表：形成過程（IGP：RIP，OSPF），BGP 2.用本校實驗室設備進行操作

D.數據傳輸

(一)主機端發送：層傳遞

1.應用層: 應用程序，應用數據，包裝后的應用數據 2.運輸層：源端口號、目的端口號（套接字）、校驗和，TCP：面向連接可靠: 3次握手建立連接，雙向釋放連接;發送窗口/接收窗口/滑動窗口，確認、停止等待協議/連續ARQ，字節流；多應用進程復用/分用, 捎帶

UDP：無連接不可靠

3．網絡層：IP數據報，源IP地址（本機）、目的IP地址（整個網的單(ABC類)/組(D類)/指定網廣播），協議號

IP地址（全局地址: A,B,C,D類，本地地址（192,10,），子網掩碼，網絡號（地址塊表達CIDR）ICMP, Ping ARP 4.數據鏈路層：

(1)廣播信道：以太網，無線網

幀：802.3 源MAC地址（發的主機的48位網卡號），目的MAC地址（本網單/多/廣播）, 類型（IP數據報，…），FCS：實現，計算（CRC）

網關ip?ARP?網關MAC地址

同步傳輸：一次傳輸一個幀。

(2)點對點信道

通過ADSL上網：

PPP: 協議：LCP，NCP，IP數據報；

串口（異步傳輸）：幀分成1個1個字節傳； 5.物理層

功能，接口：網卡，串口(1)數字信道：比特流?編碼（曼徹斯特編碼，50%,，4B5B, 8B10B, …）?數字信號(2)模擬信道：調制（調幅/頻/相，QAM：一個碼元傳輸多個比特位）

（二）網絡內傳輸

(1)發送時延：數據塊（B）X 8 /發送速率(100Mb/s)(2)傳播時延：距離/電(光)在傳輸介質速度 處理時延

（三）網絡間傳輸：路由器轉發

目的IP地址?目的網絡號，查路由表，得到下一站的IP地址

IP地址?ARP?MAC地址

目的IP地址錯誤：ICMP報告發送主機

（四）目的端接收

物理層，數據鏈路層：(幀:類型/協議號），網絡層：IP數據報(協議號)，運輸層：TCP/UDP(端口號)，應用層：應用數據，應用程序

多播：IGMP（本地）和多播路由選擇協議

E.應用

1.DNS 什么時候用，如何變換 2.WWW服務

IE：客戶，IIS：服務器

URL，DNS, HTTP1.1(GET …)，TCP，無狀態 持續連接 代理服務器 HTML網頁

3.E-Mail服務

UA(SMTP)/網頁(HTTP)?發送郵件服務器?SMTP?接收郵件服務器 ?POP3/IMAP? UA(SMTP)?HTTP?網頁

MIME(SMTP)：base64，quoted-printable： 4.FTP服務

控制進程，數據傳輸進程（多一對一客戶）：并發方式 5.TELNET 虛擬終端NVT格式 6.SNMP 網絡管理功能，管理程序/代理程序，SNMP、SMI、MIB，TLV F．網絡安全

密碼體制：對稱（DES），非對稱（RSA 報文鑒別: 報文摘要，數字簽名 網絡控制：防火墻 G．其他

SAP，IPV6，OSI，ISP，協議 網絡協議3要素 分組交換，多路復用：T1/E1,…

C/S和P2P工作方式

第二篇：計算機網絡課程總結

計算機網絡課程總結

課程設計是每一個大學生在大學生涯中都不可或缺的，它使我們在實踐中了鞏固了所學的知識、在實踐中鍛煉自己的動手能力；實習又是對每一位大學生所學專業知識的一種拓展手段，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,不僅開闊了自己的視野，增戰了自己的見識，也為我們以后進一步走向社會打下了堅實的基礎，是我們走向以后走向工作崗位的奠基石。

一、實習目的

計算機網絡，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網絡操作系統，網絡管理軟件及網絡通信協議的管理和協調下，實現資源共享和信息傳遞的計算機系統。

針對于此，在經過相應的課程如《計算機網絡》、《計算機基礎知識》、《操作系統》等課程的系統學習之后，可以說對計算機網絡已經是耳目能熟了，所有的有關計算機網絡的基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的計算機網絡理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論應用于實際的網絡設計操作中去，才能真正掌握這門知識。

二、實習的過程

計算機網絡的設計是一個要求動手能力很強的一門實踐課程，在課程設計期間我努力將自己以前所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在課程設計期間能夠遵守紀律規章，不遲到、早退，認真完成老師布置的任務，同時也發現了自己的許多不足之處。

在課程設計過程中，我一共完成了11個實驗，分別是1.制作直通電纜和交叉UTP、2.交換機Console口和Telnet配置、3.交換機端口和常規配置、4.虛擬局域網VLAN配置、5.路由器Console口 Telnet配置方法和接口配置、6.路由器靜態路由配置、7單臂路由配置、8.動態路由協議配置、9.PPP協議配置、10路由器訪問控制表(ACL)、11.網絡地址轉換(NAT)。

在制作直通電纜和交換UTP的實驗中，我起初不能完全按照要求來剪切電纜，導致連接不通，后來在同學的幫助下，終于將實驗完成。

在做到單臂路由配置和動態路由協議配置的實驗，由于自身的基礎知識掌握不牢，忘掉了一些理論知識，在重新翻閱課本和老師的指導之下，也成功的完成了試驗。

從抽象的理論回到了豐富的實踐創造，細致的了解了計算機網絡連接的的全過程，認真學習了各種配置方法，并掌握了利用虛擬環境配置的方法，我利用此次難得的機會，努力完成實驗，嚴格要求自己，認真學習計算機網絡的基礎理論，學習網絡電纜的制作等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的實踐技能。

課程設計是培養我們綜合運用所學知識，發現、提出、分析、解決問題的一個過程，是對我們所學知識及綜合能力的一次考察。隨著科學技術日新月異的不斷發展，計算機網絡也在不斷的變化發展當中，這就要求我們用相應的知識來武裝自己，夯實基礎，為將來走向工作崗位，貢獻社會做好充分的準備。

通過本學期的學習，我受益匪淺！對計算機網絡有了更為全面的認識。起初，我對于網絡尤其網頁的制作很感興趣，在經過一段時間網頁制作的學習后，終于自己能制作一個符合心意的網頁。

本學期的計算機網絡內容包括：計算機網絡基礎知識、局域網技術、TCP/IP協議、局域網組建、網絡互聯與廣域網、網絡操作系統與網絡服務、Internet基礎與應用、網頁制作與網絡安全。一般按網絡范圍劃分為：（1）局域網（LAN）；（2）城域網（MAN）；（3）廣域網（WAN）。例如西北農林科技大學為局域網。按網絡的交換方式分類：（1）電路交換（2）報文交換（3）分組交換。除以上幾種分類外，還可以按所采用的拓撲結構將計算機網絡分為星星網、總線網、環形網、樹形網和網形網；按其所采用的傳輸介質分為雙絞線網、同軸電纜網、光纖網、無線網；按信道的帶寬分為窄帶網和寬帶網；按不同的途徑分為科研網、教育網、商業網、企業網、校園網等。總而言之，內容廣泛，豐富多彩！

老師講課條理清晰，結構明朗，對同學諄諄善誘，課上課下做的與同學及時交流，令我感動的是 ：連續四節課都在堅持給我們上課，好辛苦啊！打心眼里很感謝她。

21世紀已進入計算機網絡時代。計算機網絡極大普及，計算機應用已進入更高層次，計算機網絡成了計算機行業的一部分，網絡功能已嵌入到操作系統之中。

希望在以后的大學日子里好好學習一下計算機這方面的知識。現在是一個網絡發展的快速時代，我們要跟上時代的步伐！掌握好基礎知識，在信息時代有過硬的技術水平！

最后真心的感謝老師，你辛勤的汗水換回了我們收獲的喜悅，謝謝你！

第三篇：計算機網絡課程作業

計算機網絡課程作業

徐熙 2012141463178

R1 答：沒有不同，端系統包括PC、工作站、web服務器、郵件服務器、網絡連接的PDA、網絡電視等等。是的。

R3 答：客戶機程序是運行在一個端系統上的程序，它發出請求，并從運行另一個端系統上的服務器程序接收服務。

R8 答：撥號調制解調器：最高56kbps，寬帶專用。

DSL：下行信道5—8Mbps，上行信道最高1Mbps，寬帶專用。

HFC：下行信道10—30Mbps，上行信道一般只有幾Mbps，寬帶共享。

R11 答：電路交換可以為呼叫的持續時間保證提供一定量的端到端的寬帶。現在大多數分組交換網不能保證任何端到端寬帶。當發生擁塞等網絡問題時，TDM中丟失的數據可能只會是一部分，而FDM就可能是大部分或者全部。

R12 答：t0時刻，發送主機開始傳輸。在t1=L/R1時刻，發送主機完成發送并且整個分組被交換機接收。在t2=L/R2時刻，交換機完成傳輸且接收主機收到了整個分組。所以端到端總時延為L/R1+L/R2。

R13 答：In a packet switched network, the packets from different sources flowing on a link do not follow any fixed, pre-defined pattern.In TDM circuit switching, each host gets the same slot in a revolving TDM frame.R15 答：一個第一層ISP與所有其它的第一層ISP相連；而一個第二層ISP只與部分第一層 ISP相連。而且，一個第二層ISP是一個或多個第一層ISP的客戶。

R16 答：時延由處理時延、傳輸時延、傳播時延和排隊時延組成。所有這些時延除了排隊時延都是固定的。

R19 答：a.250kbps

b.64 seconds

c.200kbps、80seconds

R23 答：5 種任務為：錯誤控制，流量控制，分段與重組，復用以及連接建立。

R25 答：應用層報文：應用程序要發出的在傳輸層上傳遞的數據；傳輸層報文段：將應用層報文加上傳輸層包頭，由傳輸層管理和封裝的信息；網絡層數據報：將傳輸層報文段加上網絡層包頭之后封裝；鏈路層幀：將網絡層數據報加上鏈路層包頭之后封裝。

R26 答：蠕蟲，現在具體指那些通過漏洞或者電子郵件等快速傳播的程序，它們大都以快速傳播為目的，以此躲避徹底查殺，蠕蟲一般很少感染可執行文件。

當攻擊者進入你的系統后，它會放置一個木馬，或者，攻擊者會欺騙你運行木馬。木馬的作用是幫助攻擊者更加容易地操作你的電腦，它們很少自行破壞文件，因為它們一般要長期待在你的系統中。

病毒，最大類的東西，按照現在的分類趨勢，病毒幾乎能夠涵蓋木馬和蠕蟲，它泛指那些對用戶有害的程序，又特指其中會自我傳播的那一部分。早期的，一般意義的病毒是指會感染文件的文件型病毒。

第四篇：計算機網絡培訓課程

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計算機網絡培訓課程

廣州白云工商高級技工學校里面設有計算機系里面專業包括：現開設專業包括計算機網絡技術、軟件技術、信息管理技術、商務辦公技術和多媒體技術等應用型專業。其中計算機網絡技術(預備技師)、計算機網絡商務辦公應用、計算機網絡應用與維護、計算機網絡技術(網絡工程方向)、計算機網絡技術(信息安全方向)、計算機軟件編程(NET方向)、計算機軟件編程(Java方向)、3G應用軟件開發、信息管理與網絡商務、信息管理與網絡商務、多媒體設計與開發、多媒體設計與制作是根據市場需求開設的熱門專業。計算機網絡專業開辦時間長，深受學生歡迎，是品牌專業，應用技術專業是院級試點專業。其中計算機網絡應用專業比較突出，就業率高。我校計算機網絡應用出的精英多不勝數。

計算機網絡應用與維護

計算機網絡應用培養目標：培養具有良好的職業道德、優秀的服務意識和團隊合作能力，具備計算機網絡應用與維護專業知識，熟練掌握計算機組裝、維護與維修，能夠從事中小型企業計算機網絡調試、維護、管理工作，對中小型企業網站進行制作和維護的技能型網絡人才。

計算機網絡應用主要課程：計算機組裝與維護、網站設計（平面設計、網頁設計、DIV+CSS）、網絡管理員、網絡營銷（電子商務、IT營銷與推廣）、計算機綜合應用訓練等。

計算機網絡應用就業崗位：計算機維修、計算機網絡管理與維護，網站建設和網頁制作，計算機設備運維、營銷和服務崗位等。

計算機網絡應用技能證書：計算機辦公軟件應用（中級）、網頁制作員（中級）、局域網管理員（中級）、計算機安裝調試維修員（中級）

廣州白云工商高級技工學校計算機網絡應用與維護專業

師資力量雄厚：計算機系要求專業教師既具有企業工作經驗，專業功底扎實，同時還擁有良好的教學能力，在職教師要求逐步具備“雙師”資格。全系教師均本科以上學歷，其中碩士8人，在讀碩士8人，中高級職稱25人，全系教師均擁有網絡管理技師、網絡管理員、程序員、平面設計師、電子商務師等專業職業資格證書。計算機系下設四個教研室：網絡技術教研室、軟件技術教研室、信息管理教研室和實訓教研室，另外還專設有校外實習指導崗位和校內輔導員崗位，有了他們的努力工作，使得計算機專業1500余名學生得到良好的現代職業技術教育。

實習就業通暢：計算機系擁有一大批長期穩定的校外實訓基地（超過30個），主要有：廣州長城寬帶公司、中國聯通公司東莞分公司、中國藍盾信息安全有限公司、廣東滕潤科技有限公司、聯想集團等。這些校外實訓基地成為學生實踐技能培養的重要場所。為保證專業建設符合市場需求，計算機系成立了專業指導委員會，聘請了解本行業發展方向，具有一線實踐操作經驗的專門工程技術人員為成員，定期走訪，開研討會，對課程設置、教學計劃、人才培養模式等問題聽取意見，為專業建設和發展獻計獻策。

教學設施先進：計算機系現有一體化課室22間，專業學習全部是一體化環境，采用項目化任

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務式教學模式，理論學習與實際應用緊密結合，真正實現了“做中學，學中做”的職業教育思想，學習效率高，效果好。同時還擁有業內領先的計算機網絡綜合實訓室、信息安全實訓室，能實現網絡安全攻防、二三層交換機、路由器高端設備配置等實訓項目。還有計算機程序設計實訓室、多媒體技術實訓室等專業場室18個，計算機1000余臺，寬帶校園網聯接INTERNET，接入課室，基本形成了專業技能教學一體化，其中設備完好率 98%，實訓開出率90%。

保障就業：技工學歷+成人教育學歷+職業資格證書，這是三證書模式的內容，其中職業資格證書是基礎。計算機系目前設有人保部和信產部開設的職業資格認證考試點，采用ATA考試平臺。同時主辦各類高新技術考試及培訓工作，并同微軟、思科、adobe、華為三康、星網銳捷等業界知名公司洽談行業認證培訓合作，進展順利，有望在年內實現合作，并成為廣州地區權威培訓認證機構。

第五篇：計算機網絡課程學習心得

計算機網絡課程學習心得

1．激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生在學習活動中，對自己感興趣的現象、原理、規律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學中，應設法激發學生的學習興趣，以誘發學生的探究動機。

要讓學生學好《計算機網絡》這門課程，最重要的問題就是首先要激發學生對本課程的興趣，把老師要求學生學的局面，改為學生主動要求學。在我第一次介紹這么課程時，首先介紹計算機網絡的重要性和顯示生活的具體應用，讓同學對網絡的宏觀有個輪廓概念，明白網絡的實用性，增加他們的興趣。讓同學舉例說明他們自己使用網絡的情況，覺得網絡有什么用？然后根據他們的回答情況，來介紹整個教學內容的安排，給學生增加興趣和動力，學生就會產生一種強烈的學好《計算機網絡》這門課程的愿望。

教師在整個模式結構中總是起到導學的作用，教師的作用就是盡量激發學生對本課程的學習興趣，提出問題、引導學生學習方向，讓學生通過自主學習、網上協作學習、上機練習，最后對提出的問題進行評講，檢查學生的學習效果。

2．提出問題

利用各種方法選擇出與當前學習主題密切相關的真實性事件或問題作為學習的中心內容(讓學生面臨一個需要立即去解決的現實問題)。運用各種媒體把學生的注意力集中過來，達到教學目標。如果教師將所有問題都自問自答，學生很多時候還是不能真正稱為學習的主人。就計算機網絡這門課程而言，很多成人學生上班單位都能接觸到一些網絡設備和網絡環境。因此結合教材內容給他們提一些問題，讓他們下去搜集資料、尋找答案，能促進他們增加他們的興趣和促進他們的學習。

3．創設情境

學習環境中的情境必須有利于學習者對所學內容的意義建構。計算機網絡課程雖然都是圍繞網絡在進行介紹，但是課程內容概念比較多，抽象的介紹往往達不到很好的教學效果。因此作為教師結合計算機網絡知識結合實際就是很重要工作了，整個教材的內容實際上可以以網絡體系結構為框架進行展開。教學中直接給學生一個概念可能是晦澀難懂的，因此需要在教學中設計一些情景將抽象的框架結構，變成學生腦海的印象和日常中相似的情境。

比如說，如陳文革教授所講，介紹網絡協議時，可以以航空體系結構舉例說明網絡協議間的關系，通過空中旅行組織圖，介紹層次的特點。介紹硬件設備時路由器時，可以展示其各種常見產品圖片，提問為什么路由器能完成這些功能，分析這些功能實現，再分析這些功能的實現條件，逐步回到網絡層模型上。這時再重復介紹網絡體系結構框架。

三、學習心得和實施想法

1．采用現代化教學手段，提高教學效率

課堂教學采用以多媒體教學課件為主，黑板教學為輔的形式。對于需形象性思維、抽象性問題等用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內容的趣味性，同時也增加了信息量，提高課堂效率；對于公式推導等需演繹的內容，采用黑板加講解的方法。

2．講課中多使用一些生活中的類比事件，使復雜的問題變得易懂，同時增加了趣味性 如講“協議”和“層”的概念時，舉“空中旅行組織”的例子，明白雙方之間的通信協議的協調工作。再如講網絡層的路由選擇和擁塞控制時，用城市中的交通問題作類比，使學生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過類比，很輕易就能理解“網絡中的Packet包太多”是導致“擁塞”的原因，然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞。

3．網絡教學，滿足學生自主學習和個性化學習的需求

不斷完善的課程網絡教學環境包括了該課程教學課件、教學大綱、試題庫、參考資料等多項教學內容，學生可以有選擇地、自主地上網學習。

4．實習教學擴充課堂教學

在信息技術飛速發展的今天，新的計算機網絡概念、原理、應用不斷出現，單靠書本知識遠不能適應時代的需求，除了結合教師科研給學生介紹本課程的前沿知識外，還需在教學中增加實習環節，將理論知識與實踐結合，將課堂知識外延，擴展學生的學習視野。