第一篇：計算機網(wǎng)絡(luò)課程學習心得（共）

《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程學習心得

廣東省培訓分中心吉林大學珠海學院王婧

通過參加教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓中心舉辦的《計算機網(wǎng)絡(luò)》骨干教師高級研修班的三天學習，聽取馮博琴教授以及李波副教授、陳文革副教授和程向前副教授的深入介紹經(jīng)驗和講解，對這門課程有了進一步的認識，下面對學習筆記總結(jié)如下幾點：

一、學習筆記總結(jié)

1、參考先進的課程教學模式

《計算機網(wǎng)絡(luò)》被列為計算機專業(yè)和信息類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一，其教學目標是為以后計算機網(wǎng)絡(luò)及其應用的專題學習和研究打下堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)未來的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計人員和高級治理、維護人員。馮博琴教授展示了西安交大精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，展示了一種先進的課程教學的模式，學生可以通網(wǎng)絡(luò)教學平臺向教師提出問題和提交作業(yè)，教師也可以在線為學生答疑和批改作業(yè)。為學生自主性學習計算機網(wǎng)絡(luò)課程，傳送電子化作業(yè)提供了條件。這種網(wǎng)站式的教學資源，首先經(jīng)過富有豐富經(jīng)驗的教師的精心設(shè)計，再配合音頻、視頻等多媒體效果，動態(tài)網(wǎng)頁與讀者獨特的互動性，確實可以滿足不同層次學生的自主性、研究性學習的需要。

2、精選教學內(nèi)容，構(gòu)建先進完善的課程體系

針對李波副教授的介紹和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了目前傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)課程中存在的一些弊端。在以往的多數(shù)高校中，課堂教學內(nèi)容大體是這樣的：介紹數(shù)據(jù)通信的基本原理；介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、OSI模型和TCP/IP協(xié)議、分層結(jié)構(gòu)中各層應該完成的基本功能；介紹一些具體的組網(wǎng)技術(shù)或局域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。實驗教學內(nèi)容一般情況下是組建一個小型的局域網(wǎng)絡(luò)，利用服務器操作系統(tǒng)配置和治理這個網(wǎng)絡(luò)；或者利用串形接口做一個點對點通信的實驗。

以往課堂與實驗教學內(nèi)容的缺陷是：對計算機網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的工作原理介紹得不夠透徹；實驗教學內(nèi)容與課堂教學內(nèi)容不吻合，沒有體現(xiàn)出分層結(jié)構(gòu)中層間接口、服務以及協(xié)議的概念；以往課堂與實驗教學內(nèi)容的脫節(jié)導致了所講內(nèi)容空洞、枯燥，不輕易被理解和把握。所以，應該對課堂與實驗教學內(nèi)容進行改革。

實驗內(nèi)容應和課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合，盡力讓學生體會、分析常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，加強課堂教學的效果；針對不同層次的學生，為能力強的學生提供設(shè)計、實現(xiàn)協(xié)議的實驗環(huán)境。

3、精選的課堂與實驗教學應該堅持不斷更新的原則，緊跟上計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的步伐。

傳統(tǒng)的教學方法是講授法。這種方法如運用不當，易造成以教師為中心，形成滿堂灌、填鴨式，限制學生主體參與和主動創(chuàng)造的精神。

陳文革副教授對計算機網(wǎng)絡(luò)課程整體教學過程進行總結(jié)和歸納，對此門課程教學過程中難、重點進行深入剖析，明確解決思路；進行了細致的案例分析和示范。使我認識到在教學過程中，教師應想方設(shè)法調(diào)動學生的各種感官，激發(fā)學生的思維，為學生創(chuàng)設(shè)一個有利于積極主動、創(chuàng)造性地進行學習的情境，并引導和組織他們進入這個情境。

二、本人經(jīng)驗總結(jié)

下面，將針對本人平時授課過程，總結(jié)一些了個人觀點和經(jīng)驗，供同行參考和評論。

1．激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生在學習活動中，對自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學中，應設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，以誘發(fā)學生的探究動機。

要讓學生學好《計算機網(wǎng)絡(luò)》這門課程，最重要的問題就是首先要激發(fā)學生對本課程的興趣，把老師要求學生學的局面，改為學生主動要求學。在我第一次介紹這么課程時，首先介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的重要性和顯示生活的具體應用，讓同學對網(wǎng)絡(luò)的宏觀有個輪廓概念，明白網(wǎng)絡(luò)的實用性，增加他們的興趣。讓同學舉例說明他們自己使用網(wǎng)絡(luò)的情況，覺得網(wǎng)絡(luò)有什么用？然后根據(jù)他們的回答情況，來介紹整個教學內(nèi)容的安排，給學生增加興趣和動力，學生就會產(chǎn)生一種強烈的學好《計算機網(wǎng)絡(luò)》這門課程的愿望。

教師在整個模式結(jié)構(gòu)中總是起到導學的作用，教師的作用就是盡量激發(fā)學生對本課程的學習興趣，提出問題、引導學生學習方向，讓學生通過自主學習、網(wǎng)上協(xié)作學習、上機練習，最后對提出的問題進行評講，檢查學生的學習效果。

2．提出問題

利用各種方法選擇出與當前學習主題密切相關(guān)的真實性事件或問題作為學習的中心內(nèi)容(讓學生面臨一個需要立即去解決的現(xiàn)實問題)。運用各種媒體把學生的注意力集中過來，達到教學目標。如果教師將所有問題都自問自答，學生很多時候還是不能真正稱為學習的主人。就計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程而言，很多成人學生上班單位都能接觸到一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此結(jié)合教材內(nèi)容給他們提一些問題，讓他們下去搜集資料、尋找答案，能促進他們增加他們的興趣和促進他們的學習。

3．創(chuàng)設(shè)情境

學習環(huán)境中的情境必須有利于學習者對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)。計算機網(wǎng)絡(luò)課程雖然都是圍繞網(wǎng)絡(luò)在進行介紹，但是課程內(nèi)容概念比較多，抽象的介紹往往達不到很好的教學效果。因此作為教師結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)合實際就是很重要工作了，整個教材的內(nèi)容實際上可以以網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)為框架進行展開。教學中直接給學生一個概念可能是晦澀難懂的，因此需要在教學中設(shè)計一些情景將抽象的框架結(jié)構(gòu)，變成學生腦海的印象和日常中相似的情境。

比如說，如陳文革教授所講，介紹網(wǎng)絡(luò)協(xié)議時，可以以航空體系結(jié)構(gòu)舉例說明網(wǎng)絡(luò)協(xié)議間的關(guān)系，通過空中旅行組織圖，介紹層次的特點。介紹硬件設(shè)備時路由器時，可以展示其各種常見產(chǎn)品圖片，提問為什么路由器能完成這些功能，分析這些功能實現(xiàn)，再分析這些功能的實現(xiàn)條件，逐步回到網(wǎng)絡(luò)層模型上。這時再重復介紹網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)框架。

4．自主學習

自主學習能力包括：

（1）確定學習目標表的能力

（2）獲取有關(guān)信息與資料的能力(知道從何處獲取以及如何去獲取所需的信息與資料)；

（3）利用、評價有關(guān)信息與資料的能力。

5．網(wǎng)上協(xié)作學習

討論、交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)和保持學生的學習動機。為使學生的意義建構(gòu)更為有效，教師應盡可能組織協(xié)作學習，展開討論和交流，并對協(xié)作學習過程進行引導，使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。這些引導的方法主要有：提出適當?shù)膯栴}

以引導學生的思考和討論；在討論中設(shè)法把問題逐步引向深入，以加深學生對所學內(nèi)容的理解；

6．效果評價

教學的目的就是要求學生解決面臨的現(xiàn)實問題，學習過程就是解決問題的過程，即由該過程可以直接反映出學生的學習效果。這種源于學習過程本身的評價有利于激發(fā)學習動力，又能使教師在教學中及時了解學生的進步，促進學生的自我監(jiān)督和調(diào)節(jié)。師生們正是在這種相互監(jiān)督、交流、反思過程中實施著評價。

三、學習心得和實施想法

以上是我在教學過程中的一下經(jīng)驗，通過學習這個課程之后，我將總結(jié)以往教學經(jīng)驗結(jié)合先進理念，投入到以后教學中，談幾點想法，如下：

1、增強網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)，為學生網(wǎng)絡(luò)實驗及教師網(wǎng)絡(luò)課題的研究提供場所 《計算機網(wǎng)絡(luò)》課的實踐教學環(huán)節(jié)是非常重要的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)實驗室也需要不斷地加強和提高水平。首先需要設(shè)計出與課堂教學相應配套的實驗教學內(nèi)容，然后選擇合適的實驗教材，最后選擇購買相應的硬件和軟件以構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)實驗室。

實驗室應有課程專用服務器、路由器、交換機、工作站等硬件設(shè)備，設(shè)備的數(shù)量視滿足學生需要而定，還要考慮相關(guān)課程的需要，也可將設(shè)備分組來讓學生完成實驗。軟件方面，應該選擇合適的模擬實驗軟件、網(wǎng)絡(luò)治理軟件及不同的操作系統(tǒng)軟件。

2、選擇或編寫合適的《計算機網(wǎng)絡(luò)》教材和實驗教材

根據(jù)精選的、與理論教學內(nèi)容完全吻合的實驗教學內(nèi)容，選擇合適的實驗教材也是至關(guān)重要的。我院選用了吳功宜編著的《計算機網(wǎng)絡(luò)》，教材和軟件的特點是：按照分層體系結(jié)構(gòu)的思想，各層都有簡單協(xié)議的實現(xiàn)，讓學生充分體會和理解協(xié)議、服務、層間接口的概念；運行軟件所需要的硬件非常簡單，只是若干條串型接口連接線即可；學生在做實驗的同時加深對所學內(nèi)容的理解，進而擴展實驗網(wǎng)絡(luò)，進一步完善網(wǎng)絡(luò)實驗的設(shè)計，為進一步的學習和研究打下良好基礎(chǔ)，現(xiàn)有的《計算機網(wǎng)絡(luò)》教材和實驗教材，在內(nèi)容和章節(jié)安排等方面也可能會與精選的教學內(nèi)容體系有較大的差別。編寫合適的《計算機網(wǎng)絡(luò)》教材和實驗教材也是非常必要的。在這方面我們也做過一些工作，如結(jié)合我校的情況，面向獨立學院特色的《計算機網(wǎng)絡(luò)》課件。我們也積極參與申請省級教學改革課題，如“《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程改革的研究與實踐”。

3、研究先進的教學模式和教學方法，努力培養(yǎng)出高層次的計算機網(wǎng)絡(luò)人才 《計算機網(wǎng)絡(luò)》課教學內(nèi)容的特點是：滿篇“協(xié)議”，比較空洞，不像其它課程具體一些。如何將學生從枯燥的感覺中吸引到有趣的協(xié)議學習中，研究先進的教學模式和教學方法是非常重要的。

1．采用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率

課堂教學采用以多媒體教學課件為主，黑板教學為輔的形式。對于需形象性思維、抽象性問題等用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內(nèi)容的趣味性，同時也增加了信息量，提高課堂效率；對于公式推導等需演繹的內(nèi)容，采用黑板加講解的方法。

2．講課中多使用一些生活中的類比事件，使復雜的問題變得易懂，同時增加了趣味性

如講“協(xié)議”和“層”的概念時，舉“空中旅行組織”的例子，明白雙方之間的通信協(xié)議的協(xié)調(diào)工作。再如講網(wǎng)絡(luò)層的路由選擇和擁塞控制時，用城市中的交通問題作類比，使學生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過類比，很輕易就能理解“網(wǎng)絡(luò)中的Packet包太多”是導致“擁塞”的原因，然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞。

3．網(wǎng)絡(luò)教學，滿足學生自主學習和個性化學習的需求

不斷完善的課程網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境包括了該課程教學課件、教學大綱、試題庫、參考資料等多項教學內(nèi)容，學生可以有選擇地、自主地上網(wǎng)學習。

4．實習教學擴充課堂教學

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新的計算機網(wǎng)絡(luò)概念、原理、應用不斷出現(xiàn)，單靠書本知識遠不能適應時代的需求，除了結(jié)合教師科研給學生介紹本課程的前沿知識外，還需在教學中增加實習環(huán)節(jié)，將理論知識與實踐結(jié)合，將課堂知識外延，擴展學生的學習視野。

四、改革考試制度，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性和自主性

規(guī)范試卷中考題的類型和分值，使課程的教學與治理規(guī)范化，知識條理化；采取課程的最終成績由期末、實驗課分數(shù)合成的辦法，治理課堂教學和實驗環(huán)節(jié)，如根據(jù)學生情況靈活采分，如課程設(shè)計成績優(yōu)異的學生可以免除筆試。除筆試外，還采取機試綜合大作業(yè)、小組課題設(shè)計等考試形式，客觀地反映學生對所學知識的把握程度。

最后，《計算機網(wǎng)絡(luò)》作為吉林大學珠海學院全校公共課和計算機科學與技術(shù)系的必修課。扮演著舉足輕重的角色，因此，我將在今后的實際教學中總結(jié)經(jīng)驗，汲取有效教學經(jīng)驗和資料不斷完善教學體系，提高教學質(zhì)量！

第二篇：計算機網(wǎng)絡(luò)課程學習心得

計算機網(wǎng)絡(luò)課程學習心得

1．激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生在學習活動中，對自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學中，應設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，以誘發(fā)學生的探究動機。

要讓學生學好《計算機網(wǎng)絡(luò)》這門課程，最重要的問題就是首先要激發(fā)學生對本課程的興趣，把老師要求學生學的局面，改為學生主動要求學。在我第一次介紹這么課程時，首先介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的重要性和顯示生活的具體應用，讓同學對網(wǎng)絡(luò)的宏觀有個輪廓概念，明白網(wǎng)絡(luò)的實用性，增加他們的興趣。讓同學舉例說明他們自己使用網(wǎng)絡(luò)的情況，覺得網(wǎng)絡(luò)有什么用？然后根據(jù)他們的回答情況，來介紹整個教學內(nèi)容的安排，給學生增加興趣和動力，學生就會產(chǎn)生一種強烈的學好《計算機網(wǎng)絡(luò)》這門課程的愿望。

教師在整個模式結(jié)構(gòu)中總是起到導學的作用，教師的作用就是盡量激發(fā)學生對本課程的學習興趣，提出問題、引導學生學習方向，讓學生通過自主學習、網(wǎng)上協(xié)作學習、上機練習，最后對提出的問題進行評講，檢查學生的學習效果。

2．提出問題

利用各種方法選擇出與當前學習主題密切相關(guān)的真實性事件或問題作為學習的中心內(nèi)容(讓學生面臨一個需要立即去解決的現(xiàn)實問題)。運用各種媒體把學生的注意力集中過來，達到教學目標。如果教師將所有問題都自問自答，學生很多時候還是不能真正稱為學習的主人。就計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程而言，很多成人學生上班單位都能接觸到一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此結(jié)合教材內(nèi)容給他們提一些問題，讓他們下去搜集資料、尋找答案，能促進他們增加他們的興趣和促進他們的學習。

3．創(chuàng)設(shè)情境

學習環(huán)境中的情境必須有利于學習者對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)。計算機網(wǎng)絡(luò)課程雖然都是圍繞網(wǎng)絡(luò)在進行介紹，但是課程內(nèi)容概念比較多，抽象的介紹往往達不到很好的教學效果。因此作為教師結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)合實際就是很重要工作了，整個教材的內(nèi)容實際上可以以網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)為框架進行展開。教學中直接給學生一個概念可能是晦澀難懂的，因此需要在教學中設(shè)計一些情景將抽象的框架結(jié)構(gòu)，變成學生腦海的印象和日常中相似的情境。

比如說，如陳文革教授所講，介紹網(wǎng)絡(luò)協(xié)議時，可以以航空體系結(jié)構(gòu)舉例說明網(wǎng)絡(luò)協(xié)議間的關(guān)系，通過空中旅行組織圖，介紹層次的特點。介紹硬件設(shè)備時路由器時，可以展示其各種常見產(chǎn)品圖片，提問為什么路由器能完成這些功能，分析這些功能實現(xiàn)，再分析這些功能的實現(xiàn)條件，逐步回到網(wǎng)絡(luò)層模型上。這時再重復介紹網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)框架。

三、學習心得和實施想法

1．采用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率

課堂教學采用以多媒體教學課件為主，黑板教學為輔的形式。對于需形象性思維、抽象性問題等用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內(nèi)容的趣味性，同時也增加了信息量，提高課堂效率；對于公式推導等需演繹的內(nèi)容，采用黑板加講解的方法。

2．講課中多使用一些生活中的類比事件，使復雜的問題變得易懂，同時增加了趣味性 如講“協(xié)議”和“層”的概念時，舉“空中旅行組織”的例子，明白雙方之間的通信協(xié)議的協(xié)調(diào)工作。再如講網(wǎng)絡(luò)層的路由選擇和擁塞控制時，用城市中的交通問題作類比，使學生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過類比，很輕易就能理解“網(wǎng)絡(luò)中的Packet包太多”是導致“擁塞”的原因，然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞。

3．網(wǎng)絡(luò)教學，滿足學生自主學習和個性化學習的需求

不斷完善的課程網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境包括了該課程教學課件、教學大綱、試題庫、參考資料等多項教學內(nèi)容，學生可以有選擇地、自主地上網(wǎng)學習。

4．實習教學擴充課堂教學

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新的計算機網(wǎng)絡(luò)概念、原理、應用不斷出現(xiàn)，單靠書本知識遠不能適應時代的需求，除了結(jié)合教師科研給學生介紹本課程的前沿知識外，還需在教學中增加實習環(huán)節(jié)，將理論知識與實踐結(jié)合，將課堂知識外延，擴展學生的學習視野。

第三篇：計算機網(wǎng)絡(luò)課程學習心得

計算機網(wǎng)絡(luò)課程學習心得范文

計算機網(wǎng)絡(luò)課程學習心得

計算機網(wǎng)絡(luò)學習心得1,計算機網(wǎng)絡(luò)課程學習心得

通過參加教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓中心舉辦的《計算機網(wǎng)絡(luò)》骨干教師高級研修班的三天學習,聽取馮博琴教授以及李波副教授、陳文革副教授和程向前副教授的深入介紹經(jīng)驗和講解,對這門課程有了進一步的認識,下面對學習筆記總結(jié)如下幾點，一、學習筆記總結(jié)

1、參考先進的課程教學模式

《計算機網(wǎng)絡(luò)》被列為計算機專業(yè)和信息類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一,其教學目標是為以后計算機網(wǎng)絡(luò)及其應用的應專題學習和研究打下堅實基礎(chǔ),培養(yǎng)未來的下網(wǎng)絡(luò)設(shè)計人員和網(wǎng)

高級治理、維護人員。馮博琴教授、展展示了西安交大精品課程的的網(wǎng)絡(luò)教學平臺,展示了一一種先進的課程教學的模式,學生式可以通網(wǎng)絡(luò)教學平平臺向教師提出問題和提交交作業(yè),教師也可以在線為學生答疑和批改作業(yè)。為為學生自主性學習計算機為網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程,傳送電子化作業(yè)提供了條件。這種網(wǎng)站業(yè)式式的教學資源,首先經(jīng)過富富有豐富經(jīng)驗的教師的精心設(shè)計,再配合音頻、心

視頻等多媒體效果,動態(tài)網(wǎng)頻頁與讀者獨特的互動性,頁確實可確以滿足不同層次學生的自主性、研究性學習生的需要。的

2、精選教學內(nèi)容,構(gòu)建先進完善的課內(nèi)程程體系

針對李波副教授的的介紹和總結(jié),發(fā)現(xiàn)了目前前傳統(tǒng)計算機 1 / 11 網(wǎng)絡(luò)課程中存在的一些弊端。在以往存的多數(shù)高校中,課堂教的 學內(nèi)容大體是這樣的,介紹內(nèi)數(shù)數(shù)據(jù)通信的基本原理;介紹計算機紹網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、、OSI模型和TCP/IPI協(xié)議、分層結(jié)構(gòu)中各層層應該完成的基本功能;介介紹一些具體的組網(wǎng)技術(shù)或或局域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。實驗教學內(nèi)容一般情況下是驗組建一個小型的局域組

網(wǎng)絡(luò),利用服務器操作系統(tǒng)配,置和治理這個網(wǎng)絡(luò)置;或者利用串利形接口做一個點對點通信的實驗。點

以往課堂與實驗教學內(nèi)容的缺陷堂是,對計算機網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部是 的工工作原理介紹得不夠透徹;;實驗教學內(nèi)容與課堂教學學內(nèi)容不吻合,沒有體現(xiàn)出出分層結(jié)構(gòu)中層間接口、服務以及協(xié)議的服

概念;以往課堂與實驗教學內(nèi)容的往脫節(jié)導致了所講內(nèi)容空洞脫、、枯燥,不輕易被理解和把握。所以,應該對課堂把與與實驗教學內(nèi)容進行改革。

實驗內(nèi)容應和課堂教學學內(nèi)容緊密結(jié)合,盡力讓學學生體會、分析常用的網(wǎng)絡(luò)絡(luò)協(xié)議,加強課堂教學的效果效;針對不同層次的學生,為能力強的學生提供生設(shè)計、實現(xiàn)協(xié)議的實驗環(huán)設(shè)境。境

3、精選的課堂與實實驗教學應該堅持不斷更新新的原則,緊跟上計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的步伐網(wǎng)。

傳統(tǒng)的教學方法是講授法。這種方法如運用不授當當,易造成以教師為中心,形成滿堂灌、填鴨式，限限制學生主體參與和主動創(chuàng)造的精神。創(chuàng)

陳文革副教教授對計算機網(wǎng)絡(luò)課程整體體教學過程進行總 2 / 11 結(jié)和歸納,對此門課程教學過程納中難、重點進行深入剖析中，明確解決思路;進行了細致的案例分析和示范。細使我認識到在使教學過程中,教師應想方設(shè)法調(diào)動學,生的各種感官,激發(fā)學生 生的思維,為學生創(chuàng)設(shè)一個的有利于積極主動、創(chuàng)造性有地進行地學習的情境,并引導和組織他們進入這個情導境。境

二、本人經(jīng)驗總結(jié)

下面,將針對本人平時授課過程,總結(jié)一些了個授人人觀點和經(jīng)驗,供同行參考和評論。考

1.激發(fā)學生的學習興趣生

興趣是最好好的老師,學生在學習活動中,對自己感興趣動 的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等,總是象主主動、積極地去認識、探究究。因此,在教學中,應設(shè)設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣,以誘發(fā)學生,的探究動機。

要讓學生學好《計算機網(wǎng)絡(luò)》這門課程,最重機要的問題要就是首先要激發(fā)學學生對本課程的興趣,把老老師要求學生學的局面,改為學生主動要求學。在改我第一次介紹這么課程時我，首先介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的重重要性和顯示生活的具體應應用,讓同學對網(wǎng)絡(luò)的宏觀有個輪廓概念,明白網(wǎng)觀絡(luò)絡(luò)的實用性,增加他們的興趣。讓同學舉例說明他興們自己使用網(wǎng)絡(luò)的情況,們覺覺得網(wǎng)絡(luò)有什么用?然后根據(jù)他們的回答情況,來根介介紹整個教學內(nèi)容的安排,給學生增加興趣和動力，學生就會產(chǎn)生一種強, 3 / 11 烈的學好《計算機網(wǎng)絡(luò)》這的門課程的愿望。門

教師在整個模式結(jié)構(gòu)中總是起到整導學的作用,教師的作導

用就是盡量激發(fā)學生對本課就程的學習興趣,提出問題程、引導、學生學習方向,讓學學生通過自主學習、網(wǎng)上協(xié)作學習、上機協(xié)

練習,最后后對提出的問題進行評講，檢查學生的學習效果。2.提出問題 利用各種種方法選擇出與當前學習主主題密切相關(guān)的真實性事件或問題作為學習的中心件內(nèi)內(nèi)容。運用各種媒體把學生生的注意力集中過來,達到教學目標。如果教師將到所有問題都自所問自答,學生生很多時候還是不能真正稱為學習的主人。就計稱

算機網(wǎng)絡(luò)這門課程而言,很機多多成人學生上班單位都能接觸到接一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此結(jié)合教材內(nèi)絡(luò)容給他們提一些容

問題,讓他們下去搜集資料、尋找他答案,能促進他們增加他答們們的興趣和促進他們的學習。習

3.創(chuàng)設(shè)情境

學習習環(huán)境中的情境必須有利于于學習者對所學內(nèi)容的意義義建構(gòu)。計算機網(wǎng)絡(luò)課程雖雖然都是圍繞網(wǎng)絡(luò)在進行介紹,但介是課程內(nèi)容概念比比較多,抽象的介紹往往達達不到很好的教學效果。因此作為教師結(jié)合計算機因網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)合實際就是很網(wǎng)重重要工作了,整個教材的內(nèi)容實際上可以以網(wǎng)絡(luò)體內(nèi)系系結(jié)構(gòu)為框架進行展開。教教學中直接給學生一個概念念可能是晦澀難懂 / 11 的,因此需要在教學中設(shè)計一些此情情景將抽象的框架結(jié)構(gòu),變變成學生腦海的印象和日常常中相似的情境。

比如說,如陳文革教授所講,說介紹網(wǎng)絡(luò)協(xié)議時,可以以介航航空體系結(jié)構(gòu)舉例說明網(wǎng)絡(luò)協(xié)議間的關(guān)系,通過空絡(luò)中旅行組中織圖,介紹層次的特點。介紹硬件設(shè)備時的路由器時,可以展路

示其各種種常見產(chǎn)品圖片,提問為什什么路由器能完成這些功能能,分析這些功能實現(xiàn),再再分析這些功能的實現(xiàn)條件,逐步件回到網(wǎng)絡(luò)層模型上上。這時再重復介紹網(wǎng)絡(luò)體體系結(jié)構(gòu)框架。

4.自主學習主 自主學習能力包括括, 確定學習目標表的能力能 獲取有關(guān)信息與資料的能力料;利用、評價有關(guān)信息與資料的能力。有 5.網(wǎng)上協(xié)作學習

討論、交流,通過不同觀點的、交鋒,補充、修正、加深交每每個學生對當前問題的理解。激發(fā)學生的學習興趣解,引發(fā)和,保持學生的學習動動機。為使學生的意義建構(gòu)更為有效,教師構(gòu)

應盡可能組織協(xié)作學習,展開討能論論和交流,并對協(xié)作學習過過程進行引導,使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展利。這些引導。的方法主要有，提出適當?shù)膯栴}以引導學學生的思考和討論;在討論中設(shè)法把問題逐步引向論深深入,以加深學生對所學內(nèi)內(nèi)容的理解;5 / 11 6.效果評價評

教學的目的就是要求學生解決面臨的現(xiàn)實問求題,學習過題程就是解決問題的過程,即由該過程可題以直接反映出學生的以

學習效果。這種源于學習過程效本身的評價有利于激發(fā)學本習習動力,又能使教師在教學中及時了解學生的進步學,促進學生的,自我監(jiān)督和調(diào)節(jié)。師生們正是在這種調(diào)相相互監(jiān)督、交流、反思過程中實施著評價。程

三、學習心得和實施想法學

以上是我在教學過程中的一上下經(jīng)驗,通過學習這個課下程程之后,我將總結(jié)以往教學經(jīng)驗結(jié)合先進理念,投學入入到以后教學中,談幾點想法,如下,想

1、增強網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè),為學網(wǎng)生生網(wǎng)絡(luò)實驗及教師網(wǎng)絡(luò)課題的研究提供場所《計算題機網(wǎng)絡(luò)》課的實踐教學環(huán)機節(jié)節(jié)是非常重要的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)實驗術(shù)室也需要不斷室地加強和提高水平。首先需要設(shè)計出高與課堂教學相應配套的與

實驗教學內(nèi)容,然后選擇合驗適的實驗教材,最后選擇適購買相購應的硬件和軟件以構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)實驗室。構(gòu)

實驗室應有課程專用服務器、室路路由器、交換機、工作站等等硬件設(shè)備,設(shè)備的數(shù)量視視滿足學生需要而定,還要考慮相要關(guān)課程的需要,也可將設(shè)備分組來讓學生也完成實驗。軟件方完

面,應該選擇合適的模擬實驗軟該件件、網(wǎng)絡(luò)治理軟件及不同的的操作系統(tǒng)軟件。/ 11

2、選擇或編寫合適的《計算選機網(wǎng)絡(luò)》教材和實驗教材機

根據(jù)精選的、與理論教學學內(nèi)容完全吻合的實驗教學學內(nèi)容,選擇合適的實驗教材也是至關(guān)重要的。我教院選用了吳功院宜編著的《計計算機網(wǎng)絡(luò)》,教材和軟件件的特點是,按照分層體系結(jié)構(gòu)的思想,各層都有系簡單協(xié)議的實現(xiàn),讓學生簡充分體充會和理解協(xié)議、服務務、層間接口的概念;運行行軟件所需要的硬件非常簡單,只是若干條串型接簡口連接線即可口;學生在做實實驗的同時加深對所學內(nèi)容的理解,進而擴展實驗容網(wǎng)網(wǎng)絡(luò),進一步完善網(wǎng)絡(luò)實驗驗的設(shè)計,為進一步的學習習和研究打下良好基礎(chǔ), 現(xiàn)有的《計算機網(wǎng)絡(luò)》教材和實驗教材,在內(nèi)容教和和章節(jié)安排等方面也可能會與精選的教學內(nèi)容體系會有較大的差別。有

編寫合適的的《計算機網(wǎng)絡(luò)》教材和實驗教材也是非常必要的實。在這方面我們也做過一些些工作,如結(jié)合我校的情況,面向獨況立學院特色的《計算機網(wǎng)絡(luò)》課件。我《們們也積極參與申請省級教學改革課題,如“學《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程改革的研究機與與實踐”。

3、研究先進進的教學模式和教學方法，努力培養(yǎng)出高層次的計算機網(wǎng)絡(luò)人才《計算機網(wǎng)算絡(luò)》課教學內(nèi)容的特點是絡(luò)，滿篇“協(xié)議”,比較空洞洞,不像其它課程具體一些。如何將學些生從枯燥的感覺中吸引到有趣的協(xié)議感學習中,研究先進的教學 / 11 學模式和教學方法是非常重模要的。要 1.采用現(xiàn)代化教學手段,提高教學效率教

課堂教學采用以多媒體教教學課件為主,黑板教學為為輔的形式。對于需形象性性思維、抽象性問題等用多媒體課件可以多

使問題直觀觀、形象、易理解,也可增增加內(nèi)容的趣味性,同時也也增加了信息量,提高課堂效率堂;對于公式推導等需需演繹的內(nèi)容,采用黑板加講解的方法。加

2.講課中多使用一些生活中的課類類比事件,使復雜的問題變變得易懂,同時增加了趣味性味

如講“協(xié)議”和“層”的概念時,舉“空中層旅旅行組織”的例子,明白雙方之間的通信協(xié)議的協(xié)雙調(diào)調(diào)工作。再如講網(wǎng)絡(luò)層的路路由選擇和擁塞控制時,用城市中的交通問題作類用比比,使學生較為輕易理解。尤其是擁塞控制,通過。類比,很輕易就能理解類

“網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)Packet包太多”是導致“擁塞”的太原原因,然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞。算

3.網(wǎng)絡(luò)教學,滿足學生自主學習和個性化學習生的的需求

不斷完善的課程網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境包括了該課程程教學課件、教學大綱、試試題庫、參考資料等多項教學內(nèi)容,學生可以有教

選擇地、自主地上網(wǎng)學習。擇 4.實習教學擴充課堂教學學 8 / 11 在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,新的計算機網(wǎng)絡(luò)的概概念、原理、應用不斷出現(xiàn)現(xiàn),單靠書本知識遠不能適適應時代的需求,除了結(jié)合教師科研給學生介紹本合課程的前沿知識外,還需課在在教學中增加實習環(huán)節(jié),將理論知識與實踐結(jié)合,將將將課堂知識外延,擴展學生的學習視野。生

四、改革考試制度,最大限度地革發(fā)揮學生的學習積極性發(fā) 和自主性自

規(guī)范試卷中考題的的類型和分值,使課程的教教學與治理規(guī)范化,知識條條理化;采取課程的最終成績由期末、實驗課分數(shù)成合合成的辦法,治理課堂教學學和實驗環(huán)節(jié),如根據(jù)學生情況靈生活采分,如課程設(shè)計成績優(yōu)異的學生可以設(shè)免除筆試。除筆試免

外,還采取機試綜合大作業(yè)、小采組組課題設(shè)計等考試形式,客客觀地反映學生對所學知識識的把握程度。

最后,《計算機網(wǎng)絡(luò)》作為吉林《大學珠海學院全校公共課大和和計算機科學與技術(shù)系的必修課。扮演著舉足輕重必的角色,的因此,我將在今后的實際教學中總結(jié)經(jīng)驗后,汲取有效教學經(jīng), 驗和資料不斷完善教學體系,提料高高教學質(zhì)量!計算機網(wǎng)絡(luò)絡(luò)學習心得2,計算機網(wǎng)絡(luò)學習心得絡(luò)

今天開始認真真地查資料,應該是有史以以來最認真的一次,感慨很多,驚奇的發(fā)現(xiàn)了。以很前前腦海中的概念是網(wǎng)絡(luò)很好好,很方便,改善了生活,可以找到自己所要的東,西,可以西這么說,網(wǎng)絡(luò)對我來說是無所不能。可是我經(jīng)經(jīng)過這次上網(wǎng)查找 / 11 有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)的知識后,我突算然然發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)太陌生了,很多多很陌生的名詞都不懂,如如“云計算”、“NGN”,”IMS”、”IP”VV6“、”IPV4”、等等。卻天天應用在我們等生生活中。雖然我是一個計算機專業(yè)的本科生,卻只算能能算是計算機網(wǎng)絡(luò)低級的學者學

今天的收獲, 云計算,計

云計算是網(wǎng)格計算算、分布式計算、并行計算算、效用計算、云計算、網(wǎng)絡(luò)存儲、虛擬化、負載網(wǎng)均均衡等傳統(tǒng)計算機技術(shù)和網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。

三網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)、、計算機網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)三通過技術(shù)改造,能夠提供包括語音、數(shù)據(jù)能、圖像等綜合多媒、體的通信信業(yè)務。三合是一種廣義的、社會化的說法,在義現(xiàn)現(xiàn)階段它是指在信息傳遞中中,把廣播傳輸中的“點”對“面”,通信”傳輸中的“點”對“點”,計算的機中的存儲時移融合在一機起,更好起為人類服務,并不意味著電信網(wǎng)、計算機不網(wǎng)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)的物理合一,而主要是指的高層業(yè)務應用的融合。“高三三網(wǎng)融合”后,民眾可用電視遙控器打電話,在手電機上看電視劇,機

隨需選擇網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)和終端,只要拉一條線、或無線接入即完成通線信信、電視、上網(wǎng)等。

云計算是網(wǎng)格計算、分布式計計計算、并行計算、效用計算算、網(wǎng)絡(luò)存儲、虛擬化、負負載均衡等傳統(tǒng)計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù) / 11 發(fā)展融合的產(chǎn)物。產(chǎn) 三網(wǎng)融合, 網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)、計算網(wǎng)機機網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)絡(luò)三 通過技術(shù)改造,能夠提供包括語音、數(shù)據(jù)、圖像供等等綜合多媒體的通信業(yè)務。三合是一種廣義的、社社會化的說法,在現(xiàn)階段它是指在信息傳遞中,把它廣廣播傳輸中的“點”對“面”,通信面?zhèn)鬏斨械摹包c”對“點”,計算機中的”存儲時移融合在一起,更存好好為人類服務,并不意味著電信網(wǎng)、計算機網(wǎng)和有著線線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)的物理合一,而主要是指高層業(yè)合務應用的融合。“三網(wǎng)務

融合”后,民眾可用電視遙合控器打電話,在手機上看控電視劇,電隨需選擇網(wǎng)絡(luò)和終終端,只要拉一條線、或無無線接入即完成通信、電視、上網(wǎng)等。視

三網(wǎng)融合現(xiàn)現(xiàn)狀未來解析,機遇挑戰(zhàn)并并存

IPV4:是互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)協(xié)議的第四版,也是第一個被廣泛使用,一

構(gòu)成現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基石的協(xié)今議。采用議32位地址長度，只有約43億個地址。

IPV6,則采用128位地址長度,幾乎可以不位受限制的提受供地址。主要的的優(yōu)勢有,擴大地址空間，提高網(wǎng)絡(luò)的吞吐量,改善服務質(zhì)量等等。善

NGNN:即為下一代網(wǎng)絡(luò)。11 / 11

第四篇：計算機網(wǎng)絡(luò)學習心得

計算機網(wǎng)絡(luò)學習心得

作為信息爆炸的21世紀，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到了社會的各個階層。無論是在最神秘的國家情報機構(gòu)還是普通的人民大眾，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)顯得舉足輕重，無可替代的工具。小到人們經(jīng)常使用的手機，大到軍隊作戰(zhàn)航天飛機的發(fā)射都離不開網(wǎng)絡(luò)。比如說，去年五月一日美國海豹突擊隊擊斃基地頭目本·拉登，就是一個很好的例子，美國中情局截獲了一則信息顯示本·拉登的藏身地。還有大家用的銀行卡都是聯(lián)通了全球的銀行網(wǎng)絡(luò)，才使得存取如此簡單。

計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一個集計算機硬件設(shè)備、通信設(shè)施、軟件系統(tǒng)及數(shù)據(jù)處理能力為一體的,能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享的現(xiàn)代化綜合服務系統(tǒng)。計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成可分為三個部分,即硬件系統(tǒng),軟件系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。

1.硬件系統(tǒng)

硬件系統(tǒng)是計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。硬件系統(tǒng)有計算機、通信設(shè)備、連接設(shè)備及輔助設(shè)備組成,如圖1.6.4所示。硬件系統(tǒng)中設(shè)備的組合形式?jīng)Q定了計算機網(wǎng)絡(luò)的類型。下面介紹幾種網(wǎng)絡(luò)中常用的硬件設(shè)備。

⑴服務器

服務器是一臺速度快,存儲量大的計算機,它是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的核心設(shè)備,負責網(wǎng)絡(luò)資源管理和用戶服務。服務器可分為文件服務器、遠程訪問服務器、數(shù)據(jù)庫服務器、打印服務器等,是一臺專用或多用途的計算機。在互聯(lián)網(wǎng)中,服務器之間互通信息,相互提供服務,每臺服務器的地位是同等的。服務器需要專門的技術(shù)人員對其進行管理和維護,以保證整個網(wǎng)絡(luò)的正常運行。

⑵工作站

工作站是具有獨立處理能力的計算機,它是用戶向服務器申請服務的終端設(shè)備。用戶可以在工作站上處理日常工作,并隨時向服務器索取各種信息及數(shù)據(jù),請求服務器提供各種服務(如傳輸文件,打印文件等等)。

⑶網(wǎng)卡

網(wǎng)卡又稱為網(wǎng)絡(luò)適配器,它是計算機和計算機之間直接或間接傳輸介質(zhì)互相通信的接口,它插在計算機的擴展槽中。一般情況下,無論是服務器還是工作站都應安裝網(wǎng)卡。網(wǎng)卡的作用是將計算機與通信設(shè)施相連接,將計算機的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換成通信線路能夠傳送的電子信號或電磁信號。網(wǎng)卡是物理通信的瓶頸,它的好壞直接影響用戶將來的軟件使用效果和物理功能的發(fā)揮。目前,常用的有10mbps、100mbps和10mbps/100mbps自適應網(wǎng)卡,網(wǎng)卡的總線形式有isa和pci兩種。

⑷調(diào)制解調(diào)器

調(diào)制解調(diào)器(modem)是一種信號轉(zhuǎn)換裝置。它可以把計算機的數(shù)字信號調(diào)制成通信線路的模擬信號,將通信線路的模擬信號解調(diào)回計算機的數(shù)字信號。調(diào)制解調(diào)器的作用是將計算機與公用電話線相連接,使得現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以外的計算機用戶,能夠通過撥號的方式利用公用電話網(wǎng)訪問計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這些計算機用戶被稱為計算機網(wǎng)絡(luò)的增值用戶。增值用戶的計算機上可以不安裝網(wǎng)卡,但必須配備一個調(diào)制解調(diào)器。

以上這篇是計算機網(wǎng)絡(luò)學習心得。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。

第五篇：計算機網(wǎng)絡(luò)學習心得

本學期，我選擇了學習課程——中小學計算機基礎(chǔ)。這門課程是中小學教師每兩年必考的書籍，我是2010年12月開始認真開始學習的，短短學習過程使我受益匪淺。不僅計算機專業(yè)知識增長了，我不僅學好了計算機知識，還對計算機知識有相當程度的進一步了解和掌握。眾所周知，21世紀是一個信息經(jīng)濟時代。為適應時代的發(fā)展，作為一名教師所受的社會壓力將比任何時候都要來得沉重，因此，我們必須盡可能的利用好平時的讀書時間，盡可能地學習更多的知識和能力，學會創(chuàng)新求變，以適應社會的需要。如果想從在上課時有多媒體，那就更需要掌握更全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到服務器的維護與測試，知道的更多更全面，我在讀初三的時候第一次接觸計算機覺得很新鮮。我清晰的記得，當時有一個清晰的想法，那就是一定要學好計算機。但隨著自己對電腦接觸的不斷深入，對計算機的認識越來越深，特別是進到大學，學習了家用紡織品設(shè)計以后。我們做CAD設(shè)計，學習了各種辦公軟件，可是在設(shè)計和辦公過程中，當遇到一些電腦系統(tǒng)出錯導致文件成果丟失的突發(fā)問題時。我才深深地感受到自己計算機知識是多么的欠缺，自己終歸不是學計算機專業(yè)的，對計算機知識的掌握都是零散的，對這些突發(fā)問題只能束手無策。于是我暗自發(fā)誓，無論如何，以后如果關(guān)于計算機的選修課的，我一定要報名。

這次在《計算機網(wǎng)絡(luò)》中，我學到了許多知識，許多以前對計算機迷惑的地方。在姜老師的講解和實際演練下我漸漸明白了。所謂計算機網(wǎng)絡(luò)，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設(shè)備，通過通信線路連接起來，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計算機系統(tǒng)。

計算機網(wǎng)絡(luò)許多人以前都有接觸，但真正了解網(wǎng)絡(luò)的，首先要理解網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)。

也就是七層協(xié)議。OSI的七層結(jié)構(gòu)并不是目前真正的工業(yè)標準，目前業(yè)界在廣泛使用的是TCP/IP網(wǎng)絡(luò)，應該算是事實上的工業(yè)標準。

雖然OSI參考模型的實際應用意義不是很大，但其的確對于理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議內(nèi)部的運作很有幫助，也為我們學習網(wǎng)絡(luò)協(xié)議提供了一個很好的參考。OSI模型提出的比較早，為計算機網(wǎng)絡(luò)的個復雜事件提出自上而下，分層解決的一套完整方案。七層模型各層的作用不想多做總結(jié)。

TCP/IP分層模型的四個協(xié)議層分別完成以下的功能：

網(wǎng)絡(luò)接口層包括用于協(xié)作IP數(shù)據(jù)在已有網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)上傳輸?shù)膮f(xié)議。實際上TCP/IP標準并不定義與ISO數(shù)據(jù)鏈路層和物理層相對應的功能。相反，它定義像地址解析協(xié)議這樣的協(xié)議，提供TCP/IP協(xié)議的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和實際物理硬件之間的接口。

網(wǎng)絡(luò)層對應于OSI七層參考模型的網(wǎng)絡(luò)層。本層包含IP協(xié)議、RIP協(xié)議，負責數(shù)據(jù)的包裝、尋址和路由。同時還包含網(wǎng)間控制報文協(xié)議用來提供網(wǎng)絡(luò)診斷信息。

傳輸層對應于OSI七層參考模型的傳輸層，它提供兩種端到端的通信服務。其中TCP協(xié)議提供可靠的數(shù)據(jù)流運輸服務，UDP協(xié)議提供不可靠的用戶數(shù)據(jù)報服務。OSI和TCP/IP七層協(xié)議參考模型圖

應用層對應于OSI七層參考模型的應用層和表達層。因特網(wǎng)的應用層協(xié)議包括Finger、Whois、FTPGopher、HTTP、Telent、SMTP、IRC、NNTP等。

我的感覺是:TCP/IP是從OSI模型演化而來。兩個模型相比較來講TCP/IP更關(guān)心的是網(wǎng)絡(luò)之間互聯(lián)，TCP/IP協(xié)議被組織成四個概念層，其中有三層對應于ISO參考模型中的相應層。TCP/IP協(xié)議族并不包含物理層和數(shù)據(jù)鏈路層，因此它不能獨立完成整個計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能，必須與許多其他的協(xié)議協(xié)同工作。TCP/IP協(xié)議層次相對少了，調(diào)用函數(shù)也會減少，相對于OSI模型，它的處理速度會更快。其次，就是計算機網(wǎng)絡(luò)的組成與分類。

通俗地講，計算機網(wǎng)絡(luò)是由多臺計算機（或其它計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備）通過傳輸介質(zhì)和軟件物理（或邏輯）連接在一起組成的。總的來說計算機網(wǎng)絡(luò)的組成基本上包括：計算機、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、傳輸介質(zhì)（可以是有形的，也可以是無形的，如無線網(wǎng)絡(luò)的傳輸介質(zhì)就是空氣）以及相應的應用軟件四部分。

要學習網(wǎng)絡(luò)，我們還需要了解目前的主要網(wǎng)絡(luò)類型，分清哪些是我們初級學者必須掌握的，哪些是目前的主流網(wǎng)絡(luò)類型。

雖然網(wǎng)絡(luò)類型的劃分標準各種各樣，但是從地理范圍劃分是一種大家都認可的通用網(wǎng)絡(luò)劃分標準。按這種標準可以把各種網(wǎng)絡(luò)類型劃分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)四種。局域網(wǎng)一般來說只能是一個較小區(qū)域內(nèi)，城域網(wǎng)是不同地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，不過在此要說明的一點就是這里的網(wǎng)絡(luò)劃分并沒有嚴格意義上地理范圍的區(qū)分，只能是一個定性的概念。

局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖

城域網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖

廣域網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖

無線網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖

再次，就是IP地址。1）IP地址基本概念

Internet依靠TCP/IP協(xié)議，在全球范圍內(nèi)實現(xiàn)不同硬件結(jié)構(gòu)、不同操作系統(tǒng)、不同網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的互聯(lián)。在Internet上，每一個節(jié)點都依靠唯一的IP地址互相區(qū)分和相互聯(lián)系。IP地址是一個32位二進制數(shù)的地址,由4個8位字段組成，每個字段之間用點號隔開,用于標識TCP/IP宿主機。

每個IP地址都包含兩部分:網(wǎng)絡(luò)ID和主機ID。網(wǎng)絡(luò)ID標識在同一個物理網(wǎng)絡(luò)上的所有宿主機，主機ID標識該物理網(wǎng)絡(luò)上的每一個宿主機，于是整個Internet上的每個計算機都依靠各自唯一的IP地址來標識。

IP地址構(gòu)成了整個Internet的基礎(chǔ)，它是如此重要，每一臺聯(lián)網(wǎng)的計算機無權(quán)自行設(shè)定IP地址，有一個統(tǒng)一的機構(gòu)-IANA負責對申請的組織分配唯一的網(wǎng)絡(luò)ID,而該組織可以對自己的網(wǎng)絡(luò)中的每一個主機分配一個唯一的主機ID，正如一個單位無權(quán)決定自己在所屬城市的街道名稱和門牌號，但可以自主決定本單位內(nèi)部的各個辦公室編號一樣。2）靜態(tài)IP與動態(tài)IP

IP地址是一個32位二進制數(shù)的地址，理論上講,有大約40億（2的32次方）個可能的地址組合，這似乎是一個很大的地址空間。實際上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)ID和主機ID的不同位數(shù)規(guī)則，可以將IP地址分為A（7位網(wǎng)絡(luò)ID和24位主機ID）、B（14位網(wǎng)絡(luò)ID和16位主機ID）、C（21位網(wǎng)絡(luò)ID和8位主機ID）三類，由于歷史原因和技術(shù)發(fā)展的差異，A類地址和B類地址幾乎分配殆盡，目前能夠供全球各國各組織分配的只有C類地址。所以說IP地址是一種非常重要的網(wǎng)絡(luò)資源。

對于一個設(shè)立了因特網(wǎng)服務的組織機構(gòu)，由于其主機對外開放了諸如www.tmdps.cn，用戶可以方便地記憶，而對于大多數(shù)撥號上網(wǎng)的用戶，由于其上網(wǎng)時間和空間的離散性，為每個用戶分配一個固定的IP地址（靜態(tài)IP）是非常不可取的，這將造成IP地址資源的極大浪費。因此這些用戶通常會在每次撥通ISP的主機后，自動獲得一個動態(tài)的IP地址，該地址當然不是任意的，而是該ISP申請的網(wǎng)絡(luò)ID和主機ID的合法區(qū)間中的某個地址。撥號用戶任意兩次連接時的IP地址很可能不同，但是在每次連接時間內(nèi)IP地址不變。

最后，說到路由器。

路由器是一種多端口設(shè)備，它可以連接不同傳輸速率并運行于各種環(huán)境的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，也可以采用不同的協(xié)議。路由器屬于OS I 模型的第三層。網(wǎng)絡(luò)層指導從一個網(wǎng)段到另一個網(wǎng)段的數(shù)據(jù)傳輸，也能指導從一種網(wǎng)絡(luò)向另一種網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸。過去，由于過多的注意第三層或更高層的數(shù)據(jù)，如協(xié)議或邏輯地址，路由器曾經(jīng)比交換機和網(wǎng)橋的速度慢。因此，不像網(wǎng)橋和第二層交換機，路由器是依賴于協(xié)議的。在它們使用某種協(xié)議轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)前，它們必須要被設(shè)計或配置成能識別該協(xié)議。

傳統(tǒng)的獨立式局域網(wǎng)路由器正慢慢地被支持路由功能的第三層交換機所替代。但路由器這個概念還是非常重要的。獨立式路由器仍然是使用廣域網(wǎng)技術(shù)連接遠程用戶的一種選擇。在此次學習中，我進一步體會到了網(wǎng)絡(luò)的神奇，是網(wǎng)絡(luò)能夠使遠隔萬里之遙的人面對面的聊天，是網(wǎng)絡(luò)能夠使人們可足不出戶就掌握所有信息從而運籌帷幄，是網(wǎng)絡(luò)使人們能夠更快的掌握更多的信息，是網(wǎng)絡(luò)……

在學習過程中，我覺得姜老師只是一個指引的作用，他每次給定任務后，就要求我們進行自主性學習或分小組進行共同學習和合作完成，我們在操作學習中把自己不理解、不明白的地方提出來，互相討論、交流，大家坐在一起暢所欲言，解決不了的就讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率，也為師生間搭建了相互學習，相互交流的平臺，使彼此在相互交流和合作中不斷提高和成長，并建立了一定得友誼。

但是，計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識。因此，在以后的學習工作中，我還要繼續(xù)學習、操作，熟練運用這些知識，不斷完善和充實自己，爭取做一個合格的當代大學生，將來做一名對社會有用的人。